第一篇：青島市農村小學數學骨干教師高級研修班開班發言稿

青島市農村小學骨干教師高級研修班（第2期）

學員發言稿

平度市李園楊召小學高麗麗

尊敬的各位領導、老師、學員朋友們：

大家上午好！

作為骨干教師高級研修班（第2期）的學員代表，感謝領導給我這樣一次發言的機會，我感到十分榮幸！

1996年聯合國教科文組織在《關于教師地位的建設》這一權威文獻中提出：“教師是專業性職業。”認為“它是一種要求教師具備經過嚴格訓練和持續不斷的研究才能獲得并維持專業知識及專門技能的公共業務”。這就告訴我們：教師是一個行者，教師的學習和研究沒有盡頭。今天教體局舉辦的農村小學骨干教師高級研修活動就為我們教師的專業化發展提供了一個廣闊而有力的平臺。

這一舉措，是對我們的莫大鼓舞。我們為能夠成為本次研修的學員而感到驕傲，讓我們首先對教體局和進修學校的各級領導的關心和支持表示感謝。感謝領導給我們這次進一步提高教育教學水平，促進專業自主發展的機會。其次，讓我們對將要給我們進行培訓的老師表示感謝，感謝你們將要付出的知識和汗水！同時，我也為能結識眾多的優秀教師而高興，為能與眾多志同道合的伙伴共同成長而欣喜！

本次研修活動以提升教師的師德修養、提升農村小學骨干教師的專業引領能力、掌握現代教育教學方法和現代教育技術應用能力為目標，旨在開闊教師的教育視野，幫助教師樹立全新教育教學理念，培養教師具有較強的教育教學實踐和教育創新能力，具備較高的教育教學研究和校本培訓能力，為每一位教師都能在農村基礎教育改革和實施素質教育中發揮學科帶頭人作用奠定堅實的基礎。

本次培訓，對于我們全體學員來說，將是一次絕佳的學習機會。在這個炎炎夏日，相信它會如甘露滋潤我們的心田，讓我們的智慧火花閃現。在此我代表全體學員向領導保證：在本次培訓期間，我們會一定會緊緊抓住這一次難得的學習機會、熱情投入，借這一次培訓，夯實自己的理論基礎，提升自己的師德修養，轉變自己的教育思想和理念，提高自己的教育教學實踐和創新能力。把理論與實踐相結合，學以致用，同時加強同學之間的相互交流，取長補短。努力把自己從職業型教師，向事業型教師、科研型教師和復合型教師轉變。

我們一定會珍惜這個來之不易的學習機會，并以此為契機，努力學習，勤奮工作，在教師專業化成長的道路上，在課改的道路上，拼搏創新，銳意進取！在未來的教育教學中，發揮骨干教師的“指導、示范、引領”作用，為農村教育再建新功！

謝謝大家！

第二篇：農村小學骨干教師高級研修班

農村小學骨干教師高級研修班研修所悟

時光匆匆，十天的培訓轉眼間就結束了，我帶著滿滿的收獲踏上規程。回到學校迫不及待的想與大家分享這幾天的所學所感，下面就和大家簡單分享一下內心豐收的喜悅吧！

第一天，雖然是簡短的開班典禮但是處處顯現著組織者的用心。合影留念，領導的講話，還有張局長風趣幽默的演講讓人時刻能想起。聽過“新形勢下教師隊伍建設的挑戰和策略”，心中對這次培訓的重要性立刻有了較為全面的認識。

第二至第三天的品德與社會的教學方法的交流，專家教研組長的指點，可謂是讓我受益匪淺！原來，品德課的教學是一門大學問，教品德的教師更加需要綜合全面的高素質，原來品德課可以這么生動，原來學生們可以如此的喜歡品德課......中間有兩天的時間我們有幸去蓬萊師范學院交流學習。期間聽力一節四年級的引導孩子正確看電視的品德課。授課老師是一名語文兼職教師。她的課堂組織的非常條理，課堂內容也很豐滿，學生互動也很多，還有家長互動的亮點。聽一堂實實在在的課，總有種身臨其境的現實感，原來的理論再也不是紙上談兵。

還有幾天是心理課，我們做教師既要關心了解學生的心理，也要調整好自己的心理狀態。只有熱愛學生熱愛生活的人才有精力去面

對日復一日的工作，才能總是精神飽滿的去經營生活，才能體會到為人師的幸福，最終才能愛我們的學生。

說實在的研修學習不是一件輕松的事情。每天我們六年前起床，梳洗整齊然后各自去網絡教室查詢搜集自己所學的材料，然后精神高度集中的聽完一天六個小時的講座，晚上還有各種形式的自習活動以及完成當天的作業。日子雖然不很輕松，我們卻也能樂在其中，每天我們都有各種形式的課前十分鐘才藝展示，這讓大家陌生的心拉的越來越近了，以至于畢業在即感情細膩的女老師都忍不住涕淚。是的短短的十天，我們從陌生到相知相熟，大家是同學是朋友，及時各奔東西也總是不能忘懷曾經一起吃飯，睡覺，學習，娛樂的日子。我忍不住說：”再見，朋友！還不再見的！”

回到學校見到我想念多日的學生，見到久不相見的同事，心中感慨：回來真好！一切又回歸平常，然而一切似乎又不再是原來的模樣。相信十天收獲到的東西正一點一滴的融入到我的工作生活中。最后，感謝領導和同事給我的機會，感謝導師給予我的精神體會。

第三篇：寧波市第三期中職骨干教師高級研修班開班發言稿

寧波市第三期中職骨干教師高級研修班開班發言稿

陸松波

尊敬的******，尊敬的各位領導，各位同行：

大家上午好!

陽春三月，春暖花開。在這美好的日子里，很高興迎來了我們寧波市第三期中職骨干教師高級研修班的開班，我很榮幸能代表各位研修班的學員站在慈溪職高這塊寶地表達心聲。首先我代表全體研修班44位學員感謝寧波市教育局給我們搭建的這個平臺，感謝寧波市職成教教研室的牽線搭橋，感謝各位專家的傳經送寶，感謝各位同行的大力支持，衷心感謝你們。

古人云：玉不琢，不成器。今天有機會參加研修班的學習,對于我們每個人的成長來說,既是一個難得的機遇,也是一個錘煉自我的挑戰。我們參訓的每一位學員將會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，從思想上真正重視起來，擺正位置，明確態度。嚴格遵守培訓紀律，用心學習,學以致用。我們要積極交流，互幫互助，博采眾長，開拓自己的視野；認真完成作業，及時拍好要求的錄像，苦點累點也在所不辭；加強學習，與書為友，豐厚自己的文化底蘊。研修班將是一個大熔爐，給我們一個充電、提升的機會，促使我們不斷加強學習，去修煉我們的課堂教學能力、教學思想、個性魅力等。職業教育，我們苦在其中，卻又樂在其中。

有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領導和專家的幫助下，只要我們不自喜于微薄的成績，不停下忙碌的步伐，不忘卻緊張的學習，在浸潤著我們汗水的課堂里探索思考，在受教于領導專家的經驗后借鑒提高，在閃現著師生智慧的教學中積極前行，研修班的培訓目的終將達成。在教育星河中，我們雖算不上最亮的一顆，但我們有真誠的心，有努力學習提高自我的熱情，在這一年中，我們將把研修學習與自己的工作實際緊密結合，力求真正提高自己的學科教學能力，成就自己的教育夢想！

我用三句詩名來表達我們全體學員的思想：第一“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。學海無涯，我們是一群勇于登高敢于遠望的人，我們努力的尋找著自己新的目標，研修班給我們提供了一個學習的舞臺。第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴”。一年的研修班學習，我們會廢寢忘食、夜以繼日地學習工作，即使累了瘦了也不覺得后悔。第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。經過一年的長期鉆研，我們一定會找到職業教育的真諦。

最后，祝在座的各位健康幸福，祝我們的學習更上一層！祝寧波的職業教育蒸蒸日上！

謝謝大家！

第四篇：南寧市完小骨干教師高級研修班小學數學

南寧市完小骨干教師高級研修班小學數學（第七期）培訓及研修總結

2014年春，我有幸參加了南寧市完小數學骨干教師高級研修班的培訓，經過集中培訓，在崗研修，專家回訪三個階段的學習與研修，整個培訓工作將暫告一段落。對這三個階段的培訓和研修，我自認為收獲頗豐，主要有以下幾點：

一、駕馭課堂需要能力更需要藝術。

經過短暫的幾天親身體驗，無論是哪位教師的課，給我的最大的感受是，老師們對課堂的掌控能力都很強，都很有藝術性。如湯建芬老師面對一大群與自己同齡，甚至比自己年紀還大的“學生”布置任務或講課堂紀律時，總能以既輕松，又不失威嚴的語氣讓“學生”們接受并遵行。遲到的學員課間時自覺地到前面表演節目，這是教師不是以懲罰的態度對待學員，而是以一起同樂的心情與大家在交流。這樣既起到了強調紀律的作用，又活躍了課堂氣氛，還起到了拉近師生，學員與學員之間的距離，這可謂是一舉多得，處理得十分有藝術。這是作為也教師的我們應該學習并掌握的技能。現在很多教師，包括我在內，都在抱怨現在的學生難教，要么調皮搗蛋，要么軟硬不吃，讓老師氣個半死。我以為主要是教師沒有放下自己作老師的架子，沒有真正把學生當作一個獨立的個體來對待地，更沒有真正了解學生的心里想的是什么，而只會一味地以自我為中心，想當然地認為學生就應該聽老師的話，不需要有自己的觀點和想法。這樣久而久之，就會造成師生之間的疏遠甚至對立。再者，現在的學生接觸到的新事物新資訊太多太快，老師們已經不能延用之前的教育方法對待現在的學生了，教師的思想與教育方法要與時俱進才行。所以，作為教師要不斷充電學習，提高自己的能力，才能適應現代社會的發展，才能不誤人子弟。

二、思想得到了升華，理念得到了更新。

參加培訓的教師，大部分都有10年以上教齡了，因為地處農村信息比較閉塞，加上生活壓力大，大部分教師都沒有動力自主去了解，學習先進的教育教學思想和理念，所以，正值“黃金教齡”的教師們感到教學這個工作越來越難做了，出了力而不見成績，其原因為何一直不得其解。經過培訓，我從中知道了什么是“導學案”這一先進的教學模式。雖然只認識其形，還沒真正學會其神，但只一它的框架和模式，就知道它是個好東西。學會并最終運用好這一教學模式，教學將不會是件苦差，教學將會是件快樂，有趣的工作，學習成績不再是學生心中的“魔障”，師生之間互相折磨的原因。這種教學模式，是以學生為主體，以學生自主參與學習為目標的教學方式。學生只有主動參與學習，并從中獲得成功的喜悅后，學習才會形成良性的循環，教師教輕松，學生學得愉快，這時師生之間的關系才會是良性的。舊的教學模式與之相反，一方面學生在其中只是一個被動的個體沒有自主性，教師教什么就學什么，不管對錯，也不理繁簡，心情好就認真聽，心情不好就不學；另一方面，教師用心講努力教，學生就是愛學不學，無所謂的表現，讓教師干著急上火，師生關系始終是緊張的。這種狀態下誰也愉快不了，高興不起來，可以說是雙輸。當然也不是說“導學案”這一模式就是神丹妙藥包治百病，它只是一個較先進實用的教學方法，不同時代，不同地區國家會有不同的先進經驗，學是學不盡的。關鍵是不能固步自封，要有不斷學習先進教育教學思想理念的想法與行動。

三知不足而奮進。

培訓結束后，我花了幾天時間整理聽課筆記，對這次的培訓的意義有了進一步的認識，這次培訓等于給我們加上“理論知識”之油，使我們在工作中有了前進的動力和信心，也等于給我們播下了不斷學習先進教育教學理念的種子，讓這些理念在我們的工作中不斷生根發芽，直至長成參天大樹。明白了這道理后，結合自己的工作實際，我把黃愛華老師的著作《“大問題”教學的形與神》看了兩遍，我發現其中很多的教學案例設計很巧妙，很具操作性，對于指導我設計導學案很有幫助。同時，也讓我感嘆，為什么都是生活在同一藍天下，呼吸同樣的空氣，為什么我就設計不出這么巧妙的問題來？這就是水平的差距了，所以，我今后要多向名師學習，努力提高自己的教育教學水平。

第五篇：數學骨干教師高級研修班學習體會

在xx師范大學參加數學骨干教師高級研修班學習二十來天，正如東大遠程與繼續教育學院師資培訓中心的多媒體教室墻上的標語所寫那樣：交流、感悟、反思、提升。這些天的學習給我們的收獲是很大的。

一、專家接觸促提升。在這次的學習中，有相應學科和公共學科的知名專家給我們上課，如中小學新課程改革數學課標組組長史寧中教授、郭建華教授、孔凡哲教授、柳海民等。這近距離的接觸，面對面的交流，讓我們瞻仰了專家的風采，領略了專家的“風騷”。他們先進的理念，豐富的學識修養與魅力，觸動了我們的心靈，升華了我們的思想，充實了我們的理論，提升了我們的能力。

二、實地考察促啟發。在這次的學習過程中，我們不但聆聽了專家的講座，我們還實地考察了兩間小學，聽了他們成功的經驗介紹。相同的環境，相同的工作，相同的境遇，相同的教育對象，通過交流與互動，讓我們相互之間有了共同的話題，共同的感悟，共同的反思，共同的提升。

三、同伴互助促成長。參加這次的學習，認識了很多同行人，結交了很多同道中人。這是一筆豐富的學習資源。在學習的過程中，相互之間的交流及在以后的工作中，我們互相幫助，互相促進，互相學習，共同提高，共同成長。

四、學生生活促反思。離開校園生活十幾年，又回到校園，再次當起學生，我們煩躁的心安靜了下來，我們可以靜下心來學習與感悟，靜下心來學習與反思，反思我們的工作，反思我們的得失，反思我們的成敗，反思我們的缺失……有所思必有所得！