第一篇：楊家寺完全小學法制教育活動總結

楊家寺完全小學法制教育活動總結

2010—2011學年第一學期

根據縣教育局工作安排，結合我校實際，我們深入有效地開展了法制教育系列活動，現將活動情況作結如下：

一、加強領導，提高認識，積極發動，營造濃厚的輿論氛圍。

首先，學習了上級有關文件，統一了思想，提高了認識。成立了以校長為組長的領導小組，全體教師緊緊圍繞當前學校德育工作面臨的機遇和挑戰，當前社會上存在的不良現象對學校德育工作的影響及對策，增強學校德育工作時效性的對策，如何把社會、家庭、學校有機結合在一起，形成青少年學生思想道德教育的合力，如何充分發揮學校在德育教育中的主陣地、主渠道的作用等十個議題進行了集中學習和研討。

在學習和研討中，大家認為：要進一步完善我校德育工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切是可行的行為規范引導人。

二、深入調查研究，明確要求，緊緊圍繞青少年思想道德教育這個主題，立足長遠，著眼未來，拓寬層面，認真分析、研討當前影響青少年學生健康成長面臨的各種的問題。針對存在的問題積極探索解決問題的方法和對策，有針對性地開展了系列豐富多彩的活動，達到加強和改進青少年學生思想道德水平的目的。

1、加大宣傳力度，營造濃厚的校園文化氛圍。朱田完小在醒目的位置制作了永久性的新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》大型宣傳板塊。各小學也充分利用板報、墻報、手抄報、宣傳欄等陣地進行宣傳教育。

2、積極開展了學、用新《守則》、《規范》活動。抓住新生入學和新學年開始的有利時機，集中開展了背誦新《守則》、《規范》活動。進行了新《守則》、《規范》知識競賽和問卷調查。中高年級的學生還寫了學習心得體會，并張貼于室內學習園地。

3、廣泛開展了誠信教育，建立了學生誠信檔案。學生寫了誠信保證書。開展了以“創建成新校園、爭當誠信學生”為主題的思想教育活動和演講比賽活動，評出了誠信標兵。

4、堅持升降國旗制度。各小學堅持做到了每周一和重大節日舉行升旗儀式，精心設計了國旗下講話內容，突出了國旗下講話的教育性和實效性。開展了“國旗在我心中”征文比賽活動。

5、開展了革命傳統教育活動。舉辦了革命歌曲演唱比賽，觀看了愛國主義圖片展。

6、結合愛國教育，進行了熱愛家鄉“弘揚沂蒙精神”主題班會活動，教育學生從小熱愛家鄉、長大報效祖國的理想信念。

7、開展了學生理想信念教育。充分利用少先隊員入隊儀式進行理想信念教育，做到了有計劃、有措施、有記錄、能落實。教育學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

8、加強了學生法制教育。教育學生知法、學法、用法、守法。

9、建立健全了學校、家庭、社會三結合絡。教師能做到每學期對每個學生至少家訪一次，并定期召開家長會，對學生在校表現及時與家長進行溝通與交流。對后進生或家庭情況特殊的學生及時進行家訪，建立了后進生轉化檔案，及時解決學生思想認識上的各種問題。總之，通過開展加強和改進青少年學生思想道德建設系列活動，活動的開展，教育學生在成長過程中，正確辨別真、善、美，使學生增長了知識，純潔了思想，陶冶了情操。同時，也使全體教干教師進一步統一了思想，提高了認識，明確了青少年學生思想道德建設工作的總體目標，更加牢固樹立了教書育人、育人為本、德育為首、五育并舉的觀念。

第二篇：楊家寺小學法制教育工作總結

楊家寺小學法制教育工作總結

（2010—2011學年第二學期）

我們根據上級部門普法規劃的要求，以依法治國方略為指導，以深化教育改革、推進依法治教進程為中心，密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩妥地推進依法治教的進程，把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道，促進了學校事業健康、協調的發展，為維護社會穩定，促進全市兩個文明建設，創造了良好的法制環境。

一是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以校長為組長，教導處、少先隊、后勤處等同志為成員的普法、執法領導小組。學校的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以政教處、教導處為主體，以班主任、思品教師為骨干，以黨、團、隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。學校加強了與當地公、檢、法部門的聯系，在當地專職法制教育工作者的指導下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

二是加強法制宣傳陣地建設。我校充分發揮校廣播臺、校報、黑板報及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率；另一方面，有計劃、有針對性地開展多層次法律知識競賽、演講比賽、文藝調演及法制宣傳日等有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。此外，學校都把法律常識教育納入必修課內容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，同時還做到法制教育與紀律常規教育相結合，校內教育與校外教育相結合，正面引導與反面典型教育相結合，法制教育與弘揚美德相結合，依法治校與加強學校精神文明建設相結合，提高了法制教育工作的實效。

我們加大了青少年法制教育的工作力度，增強了青少年學生學法、用法、守法的觀念和意識。

1.加強合作，注意法制教育的社會性。對青少年進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協調社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。一是邀請當地政法工作者到學校進行法制講座，請他們結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學生進行法制教育；二是爭取當地執法機關和村組的配合，對學生在社會的守法情況進行監督；三是建立家長教育委員會，成立家長學校，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。在學校內部，則充分利用各種宣傳手段，發揮黨校、團校、少先隊等教育陣地的作用，加強對學生的法制教育。由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現象一直保持0記錄。

2.針對實際，強調法制教育的層次性。針對學生的年齡層次和個

性特征，各校在教育內容和方式上注意了層次性和針對性。例如學校學生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。堅持在新生中普遍開展軍訓活動，學習國防知識，增強國防觀念，培養良好習慣，收到了較好的效果。

3.普治并舉，突出法制教育的實踐性。對青少年進行法制教育，使他們學法、懂法，形成認知基礎，這固然是必要的，但學法必須與守法相結合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過程中，學校積極引導青少年學生自覺運用法律這一有力的武器來解決具體問題。例如,結合學習《國旗法》，學校嚴格執行升降國旗制度，并以此作為愛國主義教育的重要形式，使每周莊嚴而隆重的升旗儀式成為學校對學生進行愛國主義教育的又一重要途徑。由于突出法制教育的實踐性，我校學生的守法意識明顯增強。

第三篇：寺坪鎮毛里崗完全小學法制教育活動總結

寺坪鎮毛里崗完全小學法制教育活動總結

為了增強小學生的法制意識，有效預防青少年違法犯罪，培養學生從小學法、守法、用法的良好習慣。依據鎮中心校的會議精神，我校高度重視，扎實安排，取得了良好效果，為總結成績，克服不足，現將活動開展情況總結如下：

一、學校高度重視。

5月13日下午，學校召開教職工會議，專題傳達落實鎮中心校會議，安排了法制教育工作，確定少先隊牽頭，彭書青做法制報告，趙威主持，劉佩學負責書寫會標，各班由班主任負責落實。

二、活動開展扎實。

5月15日，寺坪鎮毛里崗完全小學成功舉行了法制教育報告會。報告會上，學校校長彭書青做了題為《從小學法、守法、用法爭做優秀小學生》的法制教育報告，運用典型的青少年違法犯罪案例闡述了學法、守法、用法的重要性和必要性，同時對全體學生提出了明確的要求，希望全體學生從小學法、守法、用法，珍惜時間，努力學習，立志成才、報效祖國。在丹鳳教育網上發表了題為〈〈寺坪鎮毛里崗完全小學舉行法制教育報告會〉〉的報道。

二、效果良好。

通過活動的開展，全體學生認識到學法、守法、用法的重要性和必要性，決心珍惜時間，努力學習，立志成才、報效祖國。

今后，我校繼續將做好法制教育工作。

寺坪鎮毛里崗完全小學2013年5月16日

第四篇：楊家寺小學校本教研總結

楊家寺小學2008-2009學年第一學期校本研修工作總結

一、指導思想

我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹教育局文件精神，用科學發展觀統領學校教師的培訓工作。我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進教師專業化成長和學生的發展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以信息技術為手段，以變革培訓機制為動力，以促進教師發展為中心，努力實現三個轉變，即教師教學方式的轉變、教師教學行為的轉變、教師課堂教學的轉變。加強教師培訓的規模和力度，提高校本研修質量與實效，加強了新學期教師培訓研究與創新。全面提高了教師的師德水平和專業能力，促進了教師的專業化發展，使我校教學工作再上新水平。

二、過去一年的工作回顧

1、加強了校本研修的機構組建。成立了由校長任組長，由領導班子為成員的校本研修工作領導小組，領導小組負責校本研修各項工作的計劃、組織、實施及評價，對各學科、各層面開展的各項活動進行定期視導，檢查常規，跟蹤聽課，研討會診，商討對策措施。成立了由教導主任任組長，教研組長為成員的校本研修專家指導小組。專家指導小組負責制定學校校本研修的工作計劃，指導各教研組、教師開展研修工作，負責分科收集教師教學工作中的教學問題，指導教師確立校本研修課題，收集、整理學校校本研修的各種資料，總結學校校本研修的經驗和存在的問題，及時向校本研修領導小組提出建議，指導教師學習教育教學理論專著，解決教師研修過程中遇到的各種問題。

2、建立保障機制，健全各種制度。為確保校本研修工作有序開展，真正達到校本研修的目的，學校進一步建立完善有序的規章制度，分別是：校本研修學習制度；校本研修督察制度；管理制度；申報立項制度；校本研修理論學習制度；完校本研修評價體系。同時，加大了經費投入力度。把校本研修各項指標納入目標考核體系，學校撥出一定資金用于各項教師培訓

3、以理論為先導，培育和鞏固教師新課程理念。進一步加強了教師的理論學習，尤其是新課程理念及新課程標準，必須深刻領會，理解新課改的核心理念———以學生發展為本。逐步在廣大教師中形成新的課程觀、新的教育觀、新的質量觀和新的學生觀，在組織形式上采用自學、專題講座、報告，學校教育論壇、撰寫學習心得，交流討論等，通過學習活動使教師的教育觀念進一步更新和提升。

4、充分發揮骨干教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。通過骨干教師的專業引領，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。每個教師每一學期聽課不少于10節。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現代課堂教學，實踐現代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。

5、充分利用現有的教學錄像資源，對新課程標準下的課堂教學進行精細和深入的研究，以“課”為例，觀摩、體悟、創新，不斷實現理念的深化和行為的改進；利用學習、借鑒他人的教學手段，結合本校學生的實際和學科的特點，進行實踐反思和創新；優化“新課改”課堂教學的評價指標和評價方式，促進各教研組研究日常課，提升日常課堂教學的質量。

6、搭建平臺，促進中青年教師的專業化發展。中青年教師已成為學校教師隊伍的主要力量，中青年教師的發展是學校可持續發展的中堅力量，直接關系到學生的發展。學校以新課程實踐為載體，以基本功訓練為切入口，聚焦課堂教學，抓好中青年教師的教育培養工作。而農村小學教師專業素養提升的關鍵在課堂教學能力的提升，為此我們從幾個層次開展這個工作。

上研討課：組織教師以教研組為單位，針對教師教學中存在的問題，教師每學期人人上一堂研討課，供自己及教研組成員解剖。

上示范課：以縣、校骨干為重點，針對學校學科教學中存在的共性問題上示范課、公開課，把他們在教學上的經驗作為財富展示，同時也把他們在教學上的思考和探索展示給大家，起到引領示范作用。

上觀摩課：每學期學校開展一次教學觀摩課活動，讓教師在觀摩中學習新的教學技能，學習別人的教學長處。

三、今后努力方向

堅持以鄧小平理論重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學校”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

由于我校教師隊伍結構不盡合理，老年教師所占比例較高，中年教師偏少，骨干教師比例也需增大。另外，教師的教育教學理念還要鞏固，學校教育教學研修的氛圍還待濃厚，學校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設有待加強，特別是如何留住這批骨干教師和優秀教師，如何發揮他們的引領作用有待于進一步研究和思考，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

第五篇：楊家寺教師結對活動方案

楊家寺小學、辛集小學“捆綁式”發展實施方案

為了深入貫徹落實科學發展觀，進一步創新教育管理體制機制，擴大優質教育資源規模，提升教育教學質量和辦學效益，推進義務教育均衡發展，努力辦人民滿意的教育，根據吳橋縣教育局《開展學校管理“捆綁式”發展活動》精神，我校與楊家寺小學建立捆綁發展關系，實行“捆綁”式發展。促進雙方學校相互交流和共同發展。為了使各項工作有計劃、有目的、有步驟地開展，根據兩校具體實際情況，特制定以下“捆綁式”發展實施方案。

一、指導思想

以科學發展為指導，以促進教育均衡發展為目標，實施學校間“捆綁”聯動發展，搭建學校管理和教學、教研一體化平臺，通過兩校優勢互補，提升本校的發展水平和辦學效益，真正實現義務教育在農村的均衡發展。

二、主要措施和安排

1、兩校領導對雙方師資配備和學校存在的問題進行了交流, 促進了對對方學校的基本了解。2、4月10日-20日, 主管領導深入對方學校走訪, 了解學校管理的各種情況。3、4月21日-30日, 學校間交流教學教研計劃、大師安排、教學管理情況的相關資料及經驗, 使雙方學校的管理、教學、教研整體思路和具體安排做到有機結合。4、5月7日-6月30日結對教師、相關中層干部開展活動，在教學經驗和業務學習上進行經常性地交流和幫扶。5、9月1-30日雙方學校進行幫扶教師的示范課和被幫扶教師的階段匯報課，每周互派一名教師到被幫扶學校上示范課和匯報課,學科教師都參加，做到共同提高。6、10月3日-10月31日雙方在校本教研、校本培訓活動中, 進行研討,共同交流，共同學習，相互提高。7、11月1日-11月30日在教育科研方面進行合作交流，促進教師教育科研能力的提高。8、12月1日-12月31日學校之間開展學生管理經驗研討活動，通過班主任工作交流、“星級少年”評選活動等方面，提高學生管理水平。

9、在課堂教學中, 雙方學校將相互提供課件, 和優質資源，做到資源共享。10、2013年3月-4月雙方學校對捆綁式發展活動進行總結交流，完善活動資料及檔案整理。

兩校校長每月至少召開一次碰頭會議。對工作進行安排部署。

楊家寺小學城鄉教師結對活動方案

一、活動目的

為促進我校被幫扶教師迅速成長，成為學校的教學骨干。充分利用幫扶教師的豐富教學經驗和教學優勢，發揮幫扶教師對教學指導作用，增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同促進的目標。學校將開展校際教師結對子活動，以便及時解決被幫扶教師在備課、上課等方面遇到的問題，從而促進全體教師專業素質的提高和學校教育教學水平的提高。

二、活動要求

（一）、發揮幫扶教師引領作用

結對子的幫扶教師要及時對幫扶教師進行指導，備課、作業、課堂有效教學等各方面要全面引領。在活動時，幫扶教師應做到：

1、對被幫扶教師提出明確具體的要求。認真指導被幫扶教師的備課、作業批改等工作。

2、歡迎被幫扶教師聽隨堂課。

3、每月聽被幫扶教師兩節課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂有效教學水平。

4、每學期指導被幫扶教師上一節校級公開課或匯報課。

5、鼓勵、指導、幫助被幫扶教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛煉和提高。

（二）、對青年教師的要求

1、在幫扶教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面 的剖析，明確提高的方向和成長途徑。

2、認真鉆研教學環節，主動請求幫扶教師指導，虛心接受幫扶教師的意見，對幫扶教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請幫扶教師親臨課堂指導自己教學。

3、主動聽幫扶的課，每月不少于2節，聽課要認真記錄，并寫出體會。

4、每學期向本校同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取幫扶教師的意見并寫好教學反思。

5、平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交結對子成長心得體會一篇。

三、結對活動期限：

2012年4月---2013年1月。

四、管理與考核：

1、由教導處實施常規管理，教導處建立“結對子”檔案，記錄被幫扶教師成長歷程，作為教師考評的參考依據。

2、對結對子教師分階段（根據結對周期）、多渠道進行考核。強化對結對子教師進行捆綁式的管理。實行動態管理，對不稱職的幫扶教師予以調換，對不認真履職的被幫扶教師給予批評教育限期改正。

五、總結表彰

1、每學期末，被幫扶教師要進行一次公開匯報教學，屆時，校領導組將進行聽評課，根據聽評課結果和結對子教師平時的聽課、指導情況，進行總結表彰。

2、學校對結對子教師表現較好的在學校相關考評中給予優先考慮。

楊家寺小學 2012年4月7日