第一篇：2003屆高考英語試卷(全國卷)點評及應試策略

2003屆高考英語試卷（全國卷）點評及應試策略

江蘇省鹽城中學 吳干城

2003屆英語高考卷給今年高考考生帶來一股清心涼風，給他們以巨大的自信心，讓考生看到希望，看到了未來，增強了他們堅持考下去的信心。究其原因，我們想大家都知道，前一門——數學卷使考生們心灰意冷，感觸甚多，相當多的學生認為，繼續應試已是“亡羊”而“補牢”，又有何用？

2003年英語高考卷無論是從題型還是難度而言，與去年相比均無太大的變化，給人一個平和溫柔的感覺，不少考生反映說“這才是高考試卷，有一定的難度，但不失風范，這才是我們可以接受的”。

2003年英語高考試題總體上體現了穩中求發展，穩中有變的原則，該試卷貼近生活，貼近時代，生活氣息濃郁，實際應用體現濃烈，今年高考試卷較去年在難度上略有遜色，但它更加強調語言的運用理念，試卷內容也更具有時代氣息，現就試卷幾大題型分析如下：

一、聽力。今年繼承去年傳統，再次以30分計入總分，強調了英語教學的實際應用，極大程度的糾正了一直困擾我們中學教學中的“聾子英語”現象。因為聽力的分值使我們教師不再為學生“不肯聽”而“傷”心“痛”骨。今年測試時間把握得很準，耗時18分鐘，其語速恰當（較去年稍有回落），難度適宜。在設題上側重考查考生在規定時間內對所聽的材料的反應能力和理解能力。錄音由去年的美式英語改成了明顯的倫敦英語，聽力內容在選材上注意了生活這一源泉，貼近生活，貼近時代，學生在應試時聽起來感親切，仿佛置身其中。

十段聽力內容的安排是：

1、兩人討論——“room”稍有“a little hot”于是開窗。

2、秘書接電話、對方告知票已定好。

3、兒子想看球賽錄像帶，希望媽媽不要告訴結果，媽媽應允但說：你可能對結果很失望。

4、通知考試時間改變，并且具體講述時間（一小時）。

5、本題涉及內容很多，真正有用的就是“office’s old number has changed”。

6、老板與秘書間上司對下屬經常遲到表示不滿。

7、問路。

8、公交系統服務問題。

9、老同學之間敘談。

10、旅行計劃。這十段內容整體難度一般。他們從不同側面考查了學生的反應能力、理解能力及邏輯推理能力。在這十段材料中設置了不少干擾項，但若能事先抓緊時間充分辨析每小題三個子題之間實質區別，做起來應是得心應手的。另外，平時學習中的積累在該項中反映明顯。短語“give sb.a lift” 讓某人搭便車；“fix up” 安排，若理解錯誤，答錯，那是必然的。總之，聽力應試，要充分準備，準確理解。

二、單項選擇。2003年英語高考單項選擇題部分，十五道題目極為平穩。沒有出現偏題、怪題。嚴格遵循了既定的命題原則，極為成功。該項一鮮明特點是：突出運用，貼近生活。雖涉及面廣，只要能靜心在情境中分析，答案很容易得到，體現了高考“淡化語法規則，偏重閱讀理解”的時代要求。

這份試卷中的單項選擇題，注重實際運用，將對時態（24題、27題、30題）、連詞用法（21題、29題）、代詞（23題、33題）、非謂語動詞（22題）、情態動詞（28題）、冠詞（26題）、詞義辨析（25題、31題；副詞23題）、倒裝句（34題）等等的考查一一設置在某一特定情景之中，給每一小題注入了靈性，增添了活力。在情景中對語言知識進行考查，使解題有了依據。

三、完形填空。今年完形填空主要講述了“I”和“my cousin”上周在經過一場短網拍墻球比賽“racquetball game”后，我的感慨。

racquetball game中racquetball是一生詞，對中國學生而言，如平時沒有接觸，很難理解。其意思是：短網拍墻球,手球式墻球。其比賽規則和場地都與有四面墻場地的墻手球相同,但擊球用以皮帶拴腕的短柄球拍,球較墻手球略大而軟。這種比賽在西方極為普遍，平時多看一些西方原文對我們是相當有益的。

文章第一句話講述了事情及時間，第二句話表明了比賽之后我的感受，以后各句都是對此的補充、說明或佐證。今年完形填空在選材上體現了貼近生活、貼近學生心理感觸。高考結束后與學生談起高考試卷，有一學生對我說：“完形填空中的‘I’就是我，那racquetball就是高考，而my cousin 則為我身邊的好多人與事，他像同學、又像我的身體，反正挺親切的。”

在完成這一題時，應將文章先通篇看一下，然后再動筆。20小題中不少是從語篇角度設置的，如36題、38題、40題、42題等等，另一方面有些是在文章中選擇正確的單詞及短語，如39題、41題、45題、52題等等，只有了解了全文的主要意思才能作出正確的選擇。

四、閱讀理解。2003年英語高考閱讀理解選材新穎，具有時代感，E篇講述了因因特網領域變革，打印機耗材及其與環境的關系。D篇介紹了外來詞對日本文化的影響。不同年齡層次的人群對外來詞的反映。B篇介紹了一種新穎而別致的增強自信心的簡易方法。與此同時，在這份試卷中，閱讀理解題材多樣，內容豐富是它的另一特點。

這五篇閱讀材料都是沒有改編的原汁原味的英語文章。它們體現了現代英語的特點，加大了內容的復雜程度，反映了現代科學及現代生活的新發展，新變化。如果沒有堅實的閱讀功底，良好的閱讀素養和良好的英語語感，讀起來就顯得磕磕碰碰，做起來就費力費神了。同時閱讀文章后問題的發問都具有較高的技巧，凝聚了較強的思維能力，因而有很好的測試效度和區分度。五篇文章的篇幅都比較長，沒有出現以往那種篇幅短小而內涵豐富的廣告和新聞片斷的文章，這樣安排就更好地增加了閱讀量，從而發揮了閱讀理解獨特的選擇測試功能的作用。從考查的題型看，今年閱讀理解在設題中，考查了對文章的表層理解（surface understanding）能力，即對文章的主要意思理解。如59題、67題和75題及事實理解，如56題、58題、60題、66題、68題、69題、70題及72題至74題。對文章深層理解（full understanding）能力的考查有62題、63題；而61題、64題、65題、71題則是測試學生根據上下文猜測生詞的詞意和句子詞意轉換理解的能力。影響學生閱讀的主要障礙是對文章中的一些生詞或一些句子的語意轉換理解的能力，如61題。如學生不能結合上下文正確理解“be sold on sb./ sth.”（看中某人 / 某物）這一短語的含義，要想做對該題就難了。再如63題，該題失誤率較高，理解關鍵是更準確理解原文中“David Grant has become a familiar face to millions of fans of animal Hospital.”及“Tales From Animal Hospital will delight all fans of the programme and anyone who has a lively interest in their pet, whether it be cat, dog or snake!” 另外，某些生活常識的細枝末節，平時雖不顯眼，但在考試時卻可以幫上大忙。如閱讀理解第一篇中出現的Easter Island（復活島），若對西方節日復活節Easterday(Easter Sunday)有所了解的話，該文章就容易理解了。再如第一篇文章每小節最后出現的ISBN及一串阿拉伯數字，如平時在看書、買書時多留點神就能猜出這是 International Standard Book Number（國際標準圖書編號）的縮寫。總之,源于生活、高于生活在這里得到極好驗證。

五、短文改錯。此項較為簡單，與2002年高考題相比是容易得多了，講述了我----一名學生“如何在老師的幫助與鼓勵下學好英語”，所設錯誤均是學生所易犯的，考生在經過諸多練習后，改對應不是很費力。所設置錯誤三之處有：缺詞一處、多詞兩處、改詞六處（名詞、冠詞、動名詞、時態等均有涉及）。

六、書面表達。今年高考題中書面表達可以說是一常規題型：向朋友介紹所找的一套住房的內設情況。但較2002年高考書面表達又略有提高，2003年高考書面表達將看圖說話與寫信兩者融為一體，令人耳目一新。考生看完圖很快就能掌握命題者的意圖，知道要寫的內容，但又有一定的局限性：考生自己發揮的空間有限，余地不是很大，而且在這篇文章中，一定要把握好動筆的切入點及先后關系，否則會給人語無倫次、雜亂無章的感覺，另外，文中地名的書寫、連接詞的使用、過渡句的選擇則是得高分的關鍵。本項在命題的形式和內容兩方面完全貫徹了“更加重視對考生能力和素質考查”的命題指導思想。

綜觀2003年高考英語試題，要想在高考中取得自己滿意的成績，達到游刃有余，我們的感受與體會是： 首先，抓住高考中的高分值題——閱讀。單項選擇的理解、完形填空的應答、改錯題的解決，其最基本的要素即是要讀懂原句、原篇。練習閱讀一是要堅持每天都做，切不可以心血來潮時一天做上若干，或者自以為其他功課作業多而沒時間，幾天不看一篇；二是要有時間的限制（限時閱讀），不要以為反正是平時“練兵”，時間有的是，慢慢地“欣賞”，這樣，考試時速度肯定上不去。在做閱讀題時還要做到：不要一個字母一個字母的看下去；不要用筆或手指指著單詞讀下去；不要讀出聲；不要同時做其他不相干的事，如：耳中聽著音樂、口中嚼著食物什么的、手中不停地轉著筆，這些動作都有意無意地影響了速度、分散了精力。要通過廣泛閱讀提高能力，只有達到一定的閱讀量，才能提高閱讀的能力、理解的能力、解題的能力。結合國家英語新課程標準，一個普通的英語學習者在高中三年應該有20萬字的閱讀量；優秀的英語學習者則應該有40萬字左右的閱讀量。要把閱讀英文報紙、英文雜志當作一種習慣，作為形成語言能力的一種必需。在平時的英語學習中一定要把英語作為一種像自己的母語那樣進行認知和獲得信息的工具，要把閱讀英文報紙、英文雜志提升到作為獲得信息的媒介的高度。只有如此，才能真正把握英語學習的現實感和成就感，才能真正無懼英語高考的閱讀理解。

其次，練聽力。平時操練可分兩種：一種是精力集中聽；一種是開著錄音機，“他”讀你聽，培養語感、營造氛圍。做這種練習可拿課文配套朗讀帶等進行練習，鞏固對文章的理解、語感的培養、單詞的復習。

再次，練習動筆能力—寫作。對各種類型的作文都加以操練。做此類題，最好找有現成答案的練習操練。自己認真寫過以后，仔細與范文進行比較，看看范文中有哪些好的結構、句型、短語，仔細理解其妙處，然后記住。自己寫的習作丟開幾天后，再拿出來，定有新的發現。綜觀近幾年的高考題，基本都是看圖作文。對待這種題型，關鍵是要抓住題干及圖上所顯現的文字，抓住事件的線索、主要情節。寫時不可一味追求高質量的句子（有能力當然好），切不可畫蛇添足。能做到每個句子都正確，句與句相連成篇則行。

最后，同學們在做題目時應時刻記住，操練是對自身而言的，切不可人云亦云。手頭有一套不錯的模擬題，只要自成一體就足夠了。最后復習要以基礎為主，高考試卷其基礎題、提高題、難題區別明顯，分值易見（一般為90—120分）。

還有，在最后有限的時間里，同學們應靜下心來背點兒東西：（1）各種類型的作文范文（信函、假條、留言、口頭、通知、書面通知、失物啟示、招領啟示等），掌握基本的格式。（2）英語中常用的基本句型結構。

在高考應試中，同學們應注意以下幾點：

聽力部分：充分利用聽錄音前的時間和各節間的停頓時間，快速將題目瀏覽一遍，找出key words.看題目考查的到底是人名、地名、數值，還是原因、時間、方式，做到心中有數，思有側重。如自己聽力不是很好或速度較慢，則可在試卷發下看題時，先行將聽力部分瀏覽一遍。做題時切忌煩躁，務須冷靜。若有疑慮部分，勿糾纏，迅速進入下題，不可為了芝麻丟了西瓜。

單項選擇：做題時要冷靜、沉著，盡可能依“第一感覺”答題，復查時在沒有足夠證據時，不可輕意改動答案。

完形填空：應先通讀全文，不可邊看邊做。邊看邊做看似節約了時間，其實不然。該題主要是閱讀，然后才是邏輯推理，不可“先入為主”，搞不好會完全理解反了。應注意上下文的暗示信息，如短語搭配、句間邏輯關系。一時捉摸不透的，等會兒再作思考解答。

閱讀部分：閱讀前，可先粗看一下題目，“打有準備之仗”，帶著問題閱讀短文，這對于計算類、比較類、排序類題目，其效果尤為明顯。

短文改錯：首先也應通讀全文，掌握文章的時態、人物關系、事情的原委、句間的邏輯，然后逐行逐句尋找錯誤。這時要注意詞類的運用：名詞可數與否；冠詞用法是否恰當（尤其不定冠詞an所飾是否是“元音音素”開頭的詞）；形容詞是作表語還是定語；連系動詞后是表語，還是其他；副詞所飾是否是形容詞、動詞或副詞；原句是何種從句；從句結構是否有欠缺等等。

書面表達：保證時間是第一。25分的題目，如果四五分鐘就草草了事，這樣的時間分配實在不應該。不少同學在做單項選擇時一題花上幾分鐘，不知為了僅一分的題目花如此多時間，劃得來嗎？做書面表達，首先仔細審題，列出提綱或擬個腹稿，理清思路，然后抓住要點，分段表述（最好不要以“豆腐塊”出現）；寫時句子不宜太長，慎用分詞或復合句；在串句成文時應注意用好適當的連詞，這樣才能讓人看上去脈絡清楚、層次分明。要注意潦草與涂改是大忌。

第二篇：高考考試應試策略

高考考試應試策略

一

考試時間分配

不少考生在備考階段以及在模擬考試中都受過時間分配的訓練，這的確很有必要。時間分配的技巧來自于習得的經驗，不能寄希望于拿到試卷之后自然就懂得如何分配時間。同時，時間分配有其通行的原則，卻無具體不變的模式，不可隨意生搬硬套。就其原則而言，重要的是以下幾項：

1．因人而異

同樣一道題目甲同學8分鐘才能完成，乙同學可能只要5分鐘。時間策略既然是因人而異的，就應該立足于在備考階段對自己的用時特征清楚地予以概括，對不科學的用時習慣加以修正。2．分大優先

高考答卷，一般情況下，要按試題順序，遵循先易后難原則進行，這樣比較穩妥，可以避免丟題、漏題。但是，有的考生或許不能做到依次進行，需要跳躍式前進，這樣就有幾個較難的題目就被留到了后面，對待這些題目，要堅持分大優先的原則。即：在最后的時間里，那些被擱置下來的難題則應該優先對付分值高的，先做能多拿到分數的。3．留有彈性

把所有的時間一次性分光是不科學的，也沒有必要去精確地計算每一題應占用的時間。精確地計算每一分鐘不僅浪費時間，而且會造成被動。這就要求平時練習時就要注意，把該類題型需要用的時間核算清楚，做到心中大體有數。例如在平時的文綜考試中，有的同學25個選擇題用了40—50分鐘，導致非選擇題部分沒有時間好好做，同時，選擇題部分的正確率也不會很高。而有的同學選擇題用了20—30分鐘，這樣分配就比較合理，保證了Ⅱ卷題目的完成，也留出了檢查、核對的時間。所以同學們在平時就要發現試題時間上的分配規律和彈性要求，在高考當中加以運用。

二

考試規范

為把所學的知識水平最大限度地的發揮出來，取得滿意的高分，考生應在實際考試時掌握應試方面的一些規范性的問題。一：入場規范

每個考場安排30名考生，兩名監考教師，另外還有電子監控設備及無線電波干擾系統，考風考紀要求非常嚴格，所以，考生在整個高考過程中不要有什么僥幸心理和伺機作弊心理，一旦對作弊產生丁點兒依賴，那么你幾乎不能發揮正常水平，因為在這種心理的驅使下，你 便不能專心思考，耐心答題，所以，入考場前的第一步，就是要配合監考教師，遵守考試紀律，與考試有關的物品一件也不缺，與考試無關的物品一件也不帶。

考試有關的物品有四大類：考生基本信息證明材料，如準考生、身份證；涂寫畫工具：2B鉛筆，黑色中性簽字筆，直尺，三角板，圓規；修改工具：橡皮；其他：紙巾、雨傘等。

與考試無關的物品：通訊工具、修正液、透明膠帶、計算器、電子詞典等；提醒同學們，在平時的考試、練習中，一定放棄計算器的使用，因為在高考考場上，這些電子設備是無法也不準帶入考場的，而且，還使自己的計算能力降低，影響考試成績。

另外，高考每場都要給規定提前入場時間，同學們一定要有按規定時間提前入場，看一看教室四周，熟悉一下陌生的環境。坐在座位上，盡快進入角色；不再考慮成敗、得失；調整一下迎戰姿態：文具擺好，證件放在桌角，以便監考員檢驗。把這些動作權當考前穩定情緒的“心靈體操”。二：考試規范

1．接到答題卡后首先檢查答題卡是不是本人的，有沒有缺頁、破損、臟污，發現問題時報告監考員，由監考員協調處理。然后填好考生基本信息。

2．瀏覽全卷。考生拿到試卷后，先看該試卷是不是本科考試的試卷，再清點試卷頁碼是否齊全，檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發現問題，要及時報告監考人員處理，要根據監考人員指令，在規定的地方填涂本人姓名和考號，在開考鈴響之前如有時間，可瀏覽試卷，大致估計哪些題熟悉易做，哪些題生疏難做。答題一定要在開考鈴響了之后開始。如提前答題將以違紀論處。花幾分鐘時間對試題數量、類型、各題分數等作一瀏覽，估計各題難度和作答時間，可以做到全面規劃，心中有數，避免時間分配不當，顧此失彼。

3.規范草稿紙的使用，有的同學認為，草稿紙閱卷老師也不計分，怎么使用無所謂。這就錯了，根據高考規則，每場考試都由監考員統一發給每位考生一張草稿紙，除此之外是不允許考生攜帶任何草稿紙的。小小一張草稿紙，在平時無足輕重，但此時不可忽視。第一，要充分利用它。對于理科科目，幾乎所有的演算都在草稿紙上展開，特別是對基礎欠缺或有粗心大意這一不良學習習慣的考生，此時草稿紙就顯得更為重要。即使是文科科目，一些題目的解答，也有必要先在草稿紙上列出基本要點，這有助于寫作和答題的完整和連貫。第二，要注意節省著用。通常情況下，一場考試只發給每位考生一張草稿紙，因此考生要合理地利用，并注意節省著用。最好將草稿紙一分為三或一分為四，按規則、有秩序的使用，在平時就養成習慣，打草稿也要像解題一樣，一道一道挨著往下寫。每一題的草稿都寫在一塊兒，而且要步驟清晰，整份試卷，答案有確定為無誤的，有稍微不放心的，有非常不放心的，還有根本未答出來的，這就需要在草稿紙的題號前注上自己可識別的符號，以確定檢查的側重點，展現解題時的思維過程。總之，要做到有序而不亂，這是一個良好的習慣，也是考試的一種有效方法，切忌在上面“素描”、“開藥方”，演算了一個題目就用完了。第三，根據規定，考試結束后草稿紙必須留下。因此考生不要輕易丟棄草稿紙，更不可把草稿紙帶出考場。

4．簡明扼要。高考試題的標準答案總是以要點和綱目的形式出現，評卷老師也是在考生的答案中尋找要點，即采點給分。因此答案要有簡明扼要、準確、要點化、段落化，切忌流水帳式地空發議論離題萬里，或者從頭到尾“一氣呵成”，沒有要點序號標志，閱卷教師找要點比較困難，在文科綜合考試答卷中尤其要注意這一點。

5．卷面整潔。考生答題，應時刻注意字跡清晰工整，標點準確，答案布局協調和諧，保持整張試卷的整潔美觀，文科試卷答案內容最長一行的首字符和末字符要與題干、材料的最長一行首字符和末字符相一致，形成文字方陣，這樣使評卷人產生“愉悅感”，從寬給分，不知不覺送上了“心理印象分”，從而獲得較高卷面分。相反，字跡潦草甚至難以辨認，標點和作答格式混亂，卷面糊涂，使閱讀人產生厭煩情緒，不知不覺從嚴給分。

6.修改不得使用涂改膠帶紙。考生如需對答案進行修改，可用修改符號將該書寫內容劃去然后緊挨著在其上方或下方寫出新的答案，修改部分書寫時與正文一樣不能超過該題答題區域，否則修改的答案要么無效、要么成績大打折扣。禁止使用涂改液、膠帶紙改錯或用透明膠帶紙貼揭欲修改的內容，這樣容易損壞答題卡，導致電腦閱卷判讀失誤，影響成績。

三

考試技術與技巧

高考試卷發下后，要講究考試技術與技巧，可以盡可能多的得到分數，大體上要注意以下幾點：

1.試卷發到手后首先填好考生基本信息，測覽全卷，這前面在考試規范中講過，這也是一項技術性的工作，同學們不可小視。

2.答題卡的使用要細心嚴密：在標準化考試中，因涂寫答題卡出問題而失分的現象很多。在填涂答題卡時有9個問題，需引起考生注意：

（1）涂寫太輕、太細：原因是鉛筆削得過細，涂寫用力太小，最好在考試時使用高考統配文具。

（2）涂寫不均勻、黑度差別太大：閱卷機是根據涂寫色差值來識別所涂符號的。涂寫深淺不一，機器往往形成誤判。

（3）連涂：有兩個或兩個以上緊挨著的答案在一條線上，一筆涂寫完，往往會造成機 器采集信息失誤而失分。

（4）斜涂：即在框內任意斜劃一筆或畫出框外也往往會造成機器采集信息失誤而失分。（5）漏涂:只將答案寫在試卷上而忘了涂卡，或者漏涂某一題的答案導致后面題目的答案向前平移或向后順延，結果造成無法挽回的損失。避免這一點，建議考生最好邊做邊涂，并認真檢查。

（6）偏涂：涂得太偏、太偏上或太偏下，無法進入電眼“視區”，造成丟分。（7）擦抹不凈：修改時，原來的筆跡擦不干凈，造成機器判斷失真。

（8）答題卡背面不干凈：如果答題卡背面不干凈，或桌面上不干凈把答題卡背面弄臟，也會造成機器采集“信息”失誤。最好在答題卡下面墊上一張干凈的硬紙板。一旦損壞，要求監考人員更換。

（9）把答題卡弄穿、弄臟：因為用力太大，從答題卡背面看好像貼上了“馬賽克”，甚至把答題卡弄穿，也會造成不應有的失分。

2.答題速度適中。答題中，必須樹立“又好又快”的觀念并落實到考試中去。近幾年的高考試卷中總題量保持穩定，而思維量明顯增加，特別2012年山東卷高考借鑒全國卷模式的話應該在文字閱讀量上比以往有所加大，面對這樣的高考，我們必須實現由“速度”和“質量”的完美統一。尤其不能一味追求速度快，速度快往往又會忙中出錯，“欲速則不達”，也有的同學存在這樣一種心理：早點做完早點檢查。其實，靠檢查來提高成績是微乎其微的，高考時間本來就不那么寬裕，不會有太多的時間檢查，而且這種對檢查的依賴心理，會使考生不自覺地放松了答卷過程中重視正確率、重視質量的要求。

3.“量體裁衣，看分花時”。在一張試卷中，各題的占分比例不等。考生回答時應根據分數多少確定答題時間和答案內容多少。多分題應多花點時間，答案詳細些，反之，則少些。遇到難題，不能鉆進去不放，要暫時擱在一邊，待其他題目回答完后，再回過頭來處理。

4.先易后難。每一考生知識的掌握情況不同，各題對每一考生而言的難易度不一，因此，試卷對個人來說并非都符合由易而難的編排原則，這就要求考生自己答題時調整策略，由易到難的順序，解答容易的題目會使考生獲得成功的體驗，增強作答信心，從而保持良好的心理狀態完成其他題目。

5.“分分必爭”。每年高考都有一些考生往往以一分之差落榜而后悔莫及，因此在考場，每一分都必須全力爭取，決不讓它溜掉。①束手無策的問題，可聯系與這題有關的知識列出并嘗試作一些推理、論證，也許可以得分。②對一些綜合性論述題，不要在題后留下空白，空白必定是0分，聰明的人寫下點什么可能得上一分二分。③對無把握的客觀試題，不妨嘗試猜測，不猜留下空白必然沒分，而猜測有可能碰上正確答案。6.答卷過程看清題目要求。比如做選擇題，就要看清是選正確的還是選不正確的，作文的體裁要求是什么；用經濟生活還是用政治生活，用唯物論還是用辯證法等等，近年來高考哲學題的考察已經注重對某一個原理的深層次考察運用；還要看清題目本身，如數理化等學科要看清符號，英語要看清單詞，語文要看清字詞。要確實弄清楚每道題的題意，搞清楚題目給予的條件和要求。因為考試要求可能與自己的答題習慣有所不同。要特別注意題目的隱含條件。考生應從題目的文字敘述，或從給出的示意圖中去挖掘隱含條件，才能準確地解決問題。

7.檢查修正。在所有題目做完后，必須抓緊時間檢查修正。首先檢查試卷、答題卡考生基本信息是否涂寫完整、正確，有無漏題、筆誤現象或因粗心導致的錯誤。其次仔細推敲解題的各個環節；審題是否準確、完整，特別關注題目關鍵詞及隱蔽條件；解題所用的有關概念、原理、公式及其方法是否準確，論證推理是否嚴密、合乎邏輯；運算有無差錯，論述有無遺漏要點。在檢查時，如有時間要全面復查一遍，時間不夠則重點檢查。選擇題的檢查主要是查看有無遺漏，并復核你心存疑慮的題目，特別注意，考生的第一印象很重要，一旦做出了選擇，最好不要再改動。一般來講，對試題的第一接觸，大腦皮層比較興奮，考生產生的第一感覺往往是準確的。若沒有充分的理由，一般不要改變你依據第一感覺作出的選擇。多年考生回饋的事實證明，無緣無故改動的，與標準答案對過之后，大部分是錯誤的。對簡答題、論述題和作文的檢查，一是要改正錯字和病句。另外補充遺漏的內容，刪去錯誤的觀點。

8.高考是要分秒必爭，分分計較的考試，未發出考試終止信號，即使答題和檢查完畢，也不要急于交卷；應再次復查答卷，推敲答案，做必要的修正。

9.考完一門丟一門。考生應該考完一門放下一門。考后不宜交談作答內容，因為核對于事無補。這時該做的，不是自己折騰自己，自己嚇唬自己，而是調整心情，“我難人難不要畏難、我易人易不可大意”，想想怎么對付下一門考試。

以上這些高考應試策略，絕對不是僅僅在高考考試之前看看就管用的，必須現在就讀完，并且運用到自己的學習活動中去的，這樣才能養成良好的考試習慣，提高應試能力。不要在考試之前再去查閱考試技巧方面的資料，而是在平時就要講究這些規范、運用這些方法，這樣才能形成穩定的持久的考試習慣，不至于真正高考時丟三落

四、生硬、慌亂應考。在平時的考試和學習中應有意識地加以訓練，認真對待考試和練習，用高考的標準要求自己，在有 5 限的時間內高質量的完成答卷、練習，取得真實的好成績。

第三篇：高考應試策略

2012年高考應試策略

一、克服不良心態

高考有三拼，即拼實力、拼體力、拼心理。由于身體是客觀的，實力是既成的，惟有心理是個變數，它甚至會嚴重影響到實力和體力。

1、偏急心態

考試時，有些學生為了搶時間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。

正確做法：拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。根據條件，設計出先求什么，后求什么，再求什么，使解題有順序地進行。

2、猶豫心態

一接觸到試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態。

正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。

3、煩躁心態

經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。

正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續做下面的題目。

4、固執心態

考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執心態。

正確做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。

5、懊喪心態

考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正確做法：來點“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。

6、沖動心態

在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心態。

正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。調整心態策略：

1、強化信心：（1）積極自我暗示；（2）不要攀比。

2、優化情緒：（1）以平常心對待考試；（2）不要把考試焦慮看得太重。

3、進入狀態：（1）考前還要做做題；（2）進考場前可以再看看該科目內容，及早進入學科狀態。

二、平衡情緒

走進考場，大多數考生都會緊張的。（像楊利偉那樣高心理素質人才畢竟是十三億里挑一啊！）這時要注意平衡心緒。

首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“我知道，我能應付得了這個考試！”“這會兒有點緊張，放松一會就好了。”“我緊張一點，別人比我還緊張呢，呵呵！”“今天的精神不錯，一定能夠考好！”

然后，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數量、分值和試題的熟生以及難易，進而確定題目相應的作答時間，分配時間要服從考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，希望大家做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。記住：考場上的時間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細算，其核心是讓時間為你高考得分最大值這一目的服務。

拿到試卷后，心中應記住這樣兩句話：

我難人難，我不畏難；人易我易，我不大意。

三、答題常規

（一）強化審題意識

1、審試卷本身

（1）題干。如選擇題要注意選擇的是“正確”還是“有錯誤”，是“一項”還是“兩項”。

（2）選項。（3）要求。

2、審命題者

（1）命題依據。一般命題的依據應是“教學大綱”和“考試說明”。

（2）考查目的。思考此題是“考哪個知識點”，是“哪個能力點”，像作文就要揣摩命題者對本次作文的立意是什么。

（3）不可忽視高考試卷的“枝枝葉葉”

如果把試卷比做是一棵大樹，試題結構與組成是其軀干，那題目中的提示語和附加語則是“枝枝葉葉”，諸如題目中的注釋、出處、提示說明用語，作文中的寫作要求等。通過這些內，我們往往能明確答題范圍，明確解題的方向和方式，明確規定的數量、答題的啟示，減少盲目性，提高答題的準確性。特別是一些附加語如閱讀文章文段中注釋，包括夾注、尾注等，對于文章的題解題注以及副標題、文末所注明的出處、寫作時間等也不能一晃而過，因為這些內容往往介紹了作品的或者作者的背景、時代時間等，有時在這里就剛好有考點存在。

（二）強化答題策略

1、科學答題

（1）時間分配要合理。時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷30分鐘以內，Ⅱ卷四——六題40分鐘左右，作文原則上不得少于40分鐘。

（2）答題順序要科學。本著“先熟后生”、“由易入難”、“各個擊破”“步步

為‘贏’”的十六字方針。

2、常規要求

（1）答題卷禁用鉛筆、紅色水筆答題（2）堅決不在答題卷上做任何“標記”（3）不亂涂亂畫

（4）作文中堅決不出現真實地名、人名（5）字跡清晰，文面整潔

3、強化規范意識

（1）選擇題。及時填涂答題卡，做到“清晰”“到位”“規范”。

（2）簡答題。堅守“問什么答什么，怎么問怎么答”這一原則，不自作聰明，不節外生枝。表述語言簡潔、明確、規范，不出現錯別字，不出現病句。

（3）作文。做到“五臟俱全”：有題目，結構完整，有層次，字數合乎要求，等等。

4、堅決避免隨心所欲的自然主義解題行為。（1）認真分析考點的設置，不能只憑感覺。（2）解題過程中，要始終思考：

①這個問題問我的是什么？（題目的落點是什么？）

②解答這個題目應該用什么知識點？什么辦法？為什么？可有哪些解題思路和方法？

5、樹立解題思維的規范性、科學性。

（1）樹立語境意識，從題目中尋找答題的已知條件。“已知”就是題干的提示語和具體的語言環境。

（2）從內容入手思考形式。主要指語言應用題。（3）明確要求，符合目的。

（4）相對調整，避免先入為主。有些選題也許幾個答案你都覺得不妥，那就要看哪一個“硬傷”較明顯，切不可抓著一個小毛病不放，而放過十分明顯的錯誤。每個選項都要看，都要分析。

（5）尋找錯誤

四、考試過程中注意事項：

1、提前熟悉考場，消除陌生感

在考試前一天，到考點看看自己考場的位置，熟悉一下環境，免得考試時因環境陌生而緊張。同時，在看考場時也要注意一下洗手間位置、上下樓梯的位置等。免得有問題時，因環境生疏而手忙腳亂。

2、進入考場前，不要慌亂

適時提前行動，不要匆忙趕路。每年都有這樣的考生，因趕路受傷的、忘記帶文具和準考證的。在到考場前，把所用物品找全，慢慢進入考場，不要再大聲討論問題，免得進入考場后不能快速平靜。

3、進入考場到正式考試前

進入考場，要盡快安靜，不要交談，如果心情緊張，可以做幾次深呼吸。擺放好自己的文具和準考證，等待老師發卷。當試題發下來后，可能離考試還有幾分鐘時間，這時雖然不能用筆答題，但你可以瀏覽試卷，檢查試卷是否有破損、印刷不清等問題。

4、答卷過程中，注意減少失誤丟分

答卷過程中注意幾個問題：⑴要明白速度、正確率、規范的答卷是得高分的保證。為提高涂答題卡的速度，考前可把鉛筆磨成扁平頭；解題答題要提高速度，但不能影響正確率。遇到難題要先放棄，最后再攻關。書寫要認真，規范，不要潦草等等。⑵答題過程中，要注意冷靜分析，當遇到熟悉的問題時要看與自己所見題目有無變化，防止照搬答案不得分；當遇到難題時，要思考與之相關的基礎知識，從中找出問題的突破口。⑶交卷前的檢查修改，要尊重第一印象，拿不準的不要隨便改動，免得改錯了答案。⑷準備好手絹，免得出汗濕了答題卡和試卷。⑸注意涂卡的順序，避免漏涂或多涂引起大量失分。

5、答卷過程中要記住：

高分得到需技巧，速度規范不可少。遇到熟題看變化，避免生搬和硬套。碰到難題不要慌，答案要從基礎找。不求題題都去做，舍卒保車很重要。不求題題都做上，爭取做的得滿分。檢查修改很慎重，答案改錯最糟糕。每科考后注意事項：

①收拾好自己的物品，迅速離開考場

收拾好自己的物品，特別是準考證不能丟失，避免下一場用時找不到。離開考場后，盡早休息確保下一場考試精力旺盛。②交卷后，同學不要對答案

交卷后，知道與不知道結果已經是不重要了。同學之間不要對答案，免得知道了自己的錯題，影響下一科的考試情緒。

③考試期間學習、活動和休息的作息時間不要改變，避免打亂已經形成的生物鐘。

第四篇：2013高考英語(全國卷)試卷分析word版

2013高考英語試卷評價與分析

2013年高考落下帷幕新課標全國卷充分體現了“注重能力考查引領素質教育力求平穩推進”的命題指導思想符合“有利于高校選拔新生有利于中學素質教育推進”的試題命制原則。一具體來說本套試題命題體現出以下幾個特點。

今年高考英語試題在命題上嚴格遵循考試大綱要求，在知識點的分布、試卷的詞匯量以及篇幅上與往年水平基本保持一致，且有發展。書面表達仍然沿用近幾年的應用文體，以書信為載體，選題貼近考生生活實際。在一些題型中，設題方式有所變化、用詞及話題選擇難度增加，且并非整套試卷，從前往后由易到難排列，而是難中有易，易中有難，難易相間。整套試卷對于英語語言綜合能力考察要求更高。

二試題分析

整套卷子難度比往年有所上升，那么具體體現在以下這些方面：

1．單項填空。雖然知識點的分布和往年基本一致，但是題目更加體現英語語境化，同

時加強了對于動詞在不同語境中間實際應用能力的考察，涉及到動詞的題目多達七個。學生的弱項會更加突出，單項選擇題注重考查學生的英語基礎知識和基本能力的考查。比如詞語辨析，復合句，非謂語動詞，冠詞，連詞，介詞，動詞的時態，情態動詞等多方面的知識運用能力。”此部分比較基礎，基礎扎實的考生做起來應該會有比較高的準確率。

2．完形填空。完形填空以第一人稱描述了一次體驗坐輪椅，感受殘疾人生活的艱辛和不易，行文內容比較緊湊，文意清晰！其特點主要有兩方面：一方面內容貼近日常生活實際具有較強的趣味性和可讀性。另一方面個別選項在確定答案時具有很強的迷惑性，注重考查學生對于整個文章上下文的理解和聯系。

3．閱讀理解與往年高考難度相當。選用的是富有思想性和教育性的材料，題材新穎。文章閱讀量不大，設題不偏不怪。閱讀理解四篇文章篇幅不長，生詞量不大，比較容易讀懂。

A篇閱讀理解講述的是在醫生與飛機安全駕駛的經歷。

B篇講述的是愛丁堡音樂節的來歷及其影響。

C篇講述的是巧克力的生產銷售方面的知識。

D篇講的是如何過一個有意義的母親節。對于這四篇文章考生只要認真閱讀，結合文章進行

推敲和判斷就可以找到正確答案。

4.新題型七選五文章上下文語意連貫性較強。“學生的得分情況預估要比平時備考練習還要好一些。”七選五部分的內容涉及的是公告演講的內容。但上下文過渡詞匯和提示信息明顯，考生如果在備考過程中已掌握做此類題的技巧，不難做出正確的選擇。

5.根據考試說明的要求短文改錯部分要考查學生具備一種檢驗語篇的能力。2013年短文改錯比2012年難度低。錯誤點集中在詞法、句法、時態、冠詞、固定搭配、行文邏輯等方面。對于今年的短文改錯一般考生能較容易地改出4至6處錯誤。如果基礎知識扎實的話找出所有的錯誤是可以實現的。

6、書面表達旨在測試考生用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流的能力。2013年書面表達部分是諸位考生在備考過程中非常熟悉的書信類文章。

屬于文字提綱類作文。題目內容貼近學生的實際，交際性和實用性強。題目難度不大，跟往年相比保持穩定。考生如能注意審題，確定要點，連句成篇。全面檢查，書寫規范。即可以拿個不錯的分數。但這樣的文章看似都會寫，都有話說，但要想拿到滿意的高分還要注意句式和詞匯要豐富，語法和用詞要準確；語篇連貫，交際得體，能夠使用高級句子，活用定語從句、非謂語、強調句、倒裝句、被動語態等。總之，今年試題符合了以往的命題規律，體現了注重基礎和能力的命題要求，有梯度具有選拔性；對今后英語教學具有指導意義。對于學生來講，要想考好英語，基礎知識、綜合語言素質是前提。優異的成績絕非一蹴而就，所以教學中，基本知識最重要，需要時間，打好基礎。閱讀寫作綜合性最強，分值最高，需要做好長期準備。

三結合近幾年高考試題對以后教學過程的指導與啟示

高考試題不僅要有利于高校選拔人才，還應對中學外語教學起著反撥和導向作用。根據上述的試題特點，我們可以得到下列一些教學和備考啟示：

1.吃透“兩綱”和教材，夯實語言基礎。英語語言教學的最終目標就是要培養學生的綜合語言運用能力，而語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎，語言知識是語言技能的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。因此，高中英語教學首先就要幫助學生過好語言知識關。實踐表明，詞匯和語法因其數量之多和復雜而成為不少學生學好英語的阻礙。學生如果沒有一定的詞匯量，什么都不可能性。可見，教師應當科學引導學生掌握學習詞匯和語法的策略，切實過好語言基礎關。首先，教師要深入研究《教學大綱》（或《高中英語新課程標準》，以下簡稱《新課標》）、《考試大綱》、吃透教材，在教學和復習備考過程中，要按照“兩綱”和《新課標》所提出的各項要求、原則、理念，遵循語言教學規律，結合教情和學情，靈活開展各種教學活動；要依托教材，找出教材、《大綱》、《新課標》、《考綱》之間的共性和結合點，夯實學生的語言基礎，將高頻詞匯、短語、常用句型結構逐一過關，將語法知識形成體系并重點掌握，切實做到語法教學交際化、詞匯教學語境化、句型教學語篇化，為實現有效英語課堂教學和高效備考打下堅實基礎。

2.運用科學策略，強化聽說訓練，語言技能是語言愚弄能力的重要組成部分。語言技能包括聽（listening）、說（speaking）、讀（reading）、寫（writing）四個方面的技能以及這四種技能的綜合愚弄能力。聽和讀是接受性技能（receptive skills），說和寫是產出性技能（productive skills）。這四種技能在語言學習和實踐中相輔相成、相互促進。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。眾所周知，人們學習母語自然順序都是從聽說開始的。無論是從個人角度還是從社會歷史角度來看，語言的聽說都早于文字的讀寫，而且在語言溝通方面起著更為關鍵的作用。研究和實踐表明，聽說能力強的人往往容易成為語言學習成功者。因此，即使到了高三階段的語言教學，也不能忽視聽、說訓練。當然，高三重在進行聽、說策略的訓練和技能的提高。聽的技能（listening skills）是指運用英語語言知識（詞匯、語法、功能和語篇），以及一般生活常識去理解英語語言中有意義的語音，并做出回應。因此，聽的過程包含了運用多種策略快速辨認語音、語調、語氣，并根據記憶積極解讀其中意義。在高三聽力訓練過程中，主要聽力教學策略包括：①點撥聽力語言材料的語言特征，如英語口頭語篇體裁及語音特點，說話人的口音、語速、語氣、語調、連讀、重音、停頓、用法、話輪轉換等；②明示所教的聽力微技能目標或者聽力策略，如獲取數字信息細節、推理判斷、主旨大意、說話人意圖和態度等；③預測和診斷聽力學習難度，并采取相應對策；④開展有針對性的聽力訓練活動，加強讀與聽、讀與說、讀與寫、聽說讀寫相結合的綜合語言活動。實踐表明，多聽多練是提高聽力的唯一途徑。因此，除充分利用教材上的課文錄音以及聽說資源外，還應針對高考聽力測試題型和特點，適當選擇一些考前聽力訓練材料進行強化訓練。但是，選擇聽力訓練的材料也是有講究的，目前，書商提供的聽力材料或書籍可謂玲瑯滿目，令人眼花繚亂。

3.加大閱讀力度，提升閱讀質量。學習語言如果沒有足夠的高質量的輸入，就不可能進行有效的輸出。因此，閱讀，作為我國大部分學生學習英語的主要信息輸入途徑，是說和寫的基礎。而且，閱讀在高考中所占的分值比重最大，單講閱讀和完形就占了70分，常常有人說，“得閱讀者得天下”。可見，加大閱讀力度、提升閱讀質量大量是高三教學和備考的主要任務之一。研究表明，閱讀過程是一個有目的的心理、認知和情感的語言解碼過程，它包含了運用多種方式思考和解讀書面語言所傳遞的各種意義，在此基礎上達到讀者與作者在情感和觀點方面進行交流的目的。因此，高三閱讀教學不僅要側重培養和鞏固語言知識和閱讀技能，更為關鍵的是要突出英語閱讀策略和思維品質的訓練，即：①關注語篇，掌握閱讀材料的體裁特征。一般來說，書面語篇分為記敘文、說明文、議論文、描寫文和指令文體等。各種文體的語篇結構，以及代詞、動詞時態和語態的使用、連詞、冠詞等在語言材料中都有各自的特點。不論學生認知水平和英語語言程度如何，閱讀何種語言材料，閱讀教學材料要注意各種題材和體裁結合，通過學習語篇、語法、詞匯等知識，擴大信息輸入量，增強語感，提高思維推斷能力、人文素養和文化交流能力。在充分利用課本上語言材料的基礎上，增補課外的一些貼近學生生活實際的真是語言材料，以擴大閱讀量和拓展學生視野，激發閱讀興趣；②明確閱讀目標，預測閱讀難度，培養和發展閱讀技能，有針對性地開展閱讀訓練活動。在高考備考復習過程中，教師可根據不同文體特征分別開展有針對性進行相關閱讀理解訓練，如采用默讀、略讀、掃讀、找讀、跳讀、預測等微技能把握文章主旨和要義、理解文中具體信息、根據語境猜測生詞的詞義、進行（簡單）推斷、理解文章的基本結構、理解圖表信息、理解指代、理解邏輯關系、理解作者的意圖、觀點和態度，以及評價閱讀內容等。語言學習是一個較為漫長的逐漸積累的過程，正如諺語所說，“Rome was not built in a day.” 語言學習當然，閱讀還要有高質量。其實，高質量的閱讀就是要做到精讀，閱讀時要做到“五讀”：讀大意、讀細節、讀疑惑、讀文體、讀欣賞。此外，每天將閱讀文章出聲朗讀3-5分鐘，將優美文段背一背；將所遇到的新詞、短語、句型結構、長難句予以收集，放入自己的“詞庫”。

4.掌握英文特征，提升表達品質。寫作（writing）是一種產出性技能，是“四項”語言技能中不可分割的重要部分，更是語言生成能力的重要表現形式。英語寫作，就是以書面的方式，即通過單詞、句子和一系列段落有機組合的文章結構，向不能面對面直接交流某種信息的人傳遞信息、觀點和感情的語言活用技能。其實，高考的“書面表達”要求并不高，即要求考生根據題示進行書面表達，能準確使用語法、詞匯、句型和標點，清楚、連貫地表達自己的意思。然而，不少學生的表達質量不高，有些甚至還無從下手。可見，在高三教學和備考過程中，教師加大書面表達的教學和訓練是十分必要的。在寫作教學和備考過程中，首先要讓學生把握所寫材料的體裁特征，掌握英文本質。然后根據教學目標，選擇和設計有針對性的寫作教學活動。做到聽、說、讀、寫有機融合。就高考寫作備考

而言，主要應抓好以下幾項工作：①過好詞匯、句型關，打好寫作基礎。詞匯、句型結構、語法知識等是書面表達的基礎，因此，首先要將英文中常見的5種基本句型過關，然后，進行一些常用句式的翻譯和句式變化的訓練。②賞析高考真題范文，提煉寫作模板。賞析歷年來有代表性的高考真題范文，分析如何開頭、如何遣詞造句、如何行文、如何結尾、如何連貫、過渡等，最好能要求學生背5-10篇范文。③注重寫作過程，開展寫作技能訓練。書面表達的步驟大體可歸納為“審”、“列”、“寫”、“潤”、“查”。a.審題。即弄清題目要求，并從總體上確定寫作內容。要做到“三審”：審體裁，審人稱，審時態。b.列要點。通過審題，要將內容要點用提綱的形式逐條列出來。這里要注意不要遺漏要點，從書面表達的評分標準我們可以看出，內容要點在評卷中的地位是十分重要的。同時注意，寫作內容有主次之分，羅列要點時要注意確保主要內容，適當涉及次要內容，堅決刪除無關內容。c.將要點整理并寫成合乎要求的短文。基礎較好的學生，可根據要點直接“寫”成文章；對于基礎稍差些的學生，可先把第二步所列的要點逐條“譯”成英文(當然這里的“譯”顯然不能直譯，而應是意譯，并要根據情況適當增加使語句連貫、通順的連詞或副詞等)。還有一種做法是：先將要點中的關鍵詞寫出來，然后根據寫作內容將關鍵詞連成句，并進一步將連句成文。d.潤色。對所寫文段進行加工潤色，提升短文品質。寫作不僅要考慮使用一些表連貫的連詞、副詞或過渡語，以增強文章的連貫性、流暢性和可讀性，而且還要有意識地將一些“低級詞匯”處理成“高級詞匯”，將一些“簡單結構”處理成“高級結構”，以突顯文章亮點，增加得高分的機會。例如句型靈活多變的技巧主要有：將多次出現的同一事物分別用于主語、賓語或同位語；主、被動語態的交替使用；用名詞修飾名詞；及物動詞和不及物動詞交替使用；使用盡可能豐富的主語;注意使用不同長度和結構的句子；恰當使用what從句表達豐富內容；倒裝句、省略句、強調句或復合結構等常用表達形式;使用補述結構（包括同位補述、用分詞結構作狀語、with符合結構、非限定性定語從句）e.檢查。從語感、語法、行文邏輯、習慣表達等方面進行檢查推敲。注意做到首尾相顧，避免冗言與拖泥帶水。5.跳出題海戰術，科學復習備考在復習備考過程中，對語言知識進行系統化，并適當進行一些鞏固性練習是必要的，但是，要避免漫無目的地進行題海戰術，那樣會“勞民傷財”。科學的做法很多，因篇幅所限，下面僅用幾句話簡單概括做法：早計劃巧安排，依“兩綱”靠課本，教師引領學生主動將語言知識系統化，主干知識抓牢固，巧用考試補缺漏，多用高考真試題。

第五篇：2013高考英語完形填空(全國卷)

Michael Greenberg is a very popular New Yorker．He is not famous in sports or thearts, But people in the streets For those people, he is “Gloves” Greenberg．?

He looks like any other businessman, wearing a suit and carrying a briefcase（公文箱）．But he's ．His briefcase always has some gloves.In winter,Mr．．He looks around at ．He stops when he gloves．He gives them a pair and then he ．

On winter days,Mr．Greenberg gloves．During the rest of the year,hegloves．People who have heard about him ．

Mr．doing this 21 years ago．Now, many poor New Yorkers know him and ．him．They don't realize that he just wants to make them．

It runs in Michael's father always helped the poor as he believed it made everyone happier．Michael Greenberg feels ．A pair of gloves may bething,but it can make a big difference in winter．

16．A．know about B．learn from C．cheer for D．look after

17．A．old B．busy C．kind D．poor

18．A．job B．name C．chance D．message

19．A．calm B．different C．crazy D．curious

20．A．act B．sound C．feel D．dress

21．A．cross over B．drive along C．hurry down D．keep off

22．A．cars B．people C．street numbers D．traffic lights

23．A．helps B ．chooses C．greetsD．sees

24．A．holds up B．hangs out C．moves on D．turns around

25．A．hands B．ears C．facesD．eyes

26．A．searches forB．stores upC．gives awayD．puts on

27．A．borrows B．sellsC．returns D．buys

28．A．callB．sendC．lend D．show

29．A．delayedB．rememberedC．beganD．enjoyed

30．A．understandB．dislike C．study D．excuse

31．A．sorry for B．satisfied with C．proud of D．surprised by

32．A．smart B．rich C．special D．happy

33．A．city B．family C．neighborhood D．company

34．A．honor B．pain C．same D．cold

35．A．small B．useful C．delightful D.comforting