第一篇：新教師上崗體會匯報

新教師上崗體會匯報

2013年6月，我終于通過了教育局新教師的考試，成為了一名光榮的教師。我是出生在一個農民的家庭，當教師也是我從小的理想，能正式加入教師的隊伍，我的心情是激動的，我也感覺到了一股奮進的力量。

為了提高新教師的素養，盡快的讓新教師成為一名符合人民要求的好教師，對于我個人，在校學習期間，學習了不少的教育教學理論，但當時的學習是純理論的；當時對于教學的理解是模糊的。在實際教學面前，似乎這些理論顯得蒼白無力，因為我需要花更多的時間去思索去適應。而每次的新教師培訓，不僅加深我們對教育教學理論的印象，更對我們的教學工作提出實際的指導，有些教學方法和觀念是我們在學校里沒接觸過的，因此我們欣喜萬分。

回首上學期的教學工作，感受頗多。作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸 進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是技藝組與其他老師的課，同年段居多。上學期，我聽了十多節課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

除此之外,平時我也經常向其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。

這一學期的教學，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能取得好成績。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，選擇了這個職業，我會畢生為之追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，職業生涯長路漫漫，努力求索，不斷提高！

第二篇：新教師上崗體會匯報材料

新教師上崗體會匯報材料

作為一名剛剛考入教師隊伍的新教師，在上崗不到一個月的時間里，我深深地感覺到自己作為一名新教師，還有很多東西要學。也深深的感覺到自己與經驗豐富的老教師們的差距。

并不是師范專業的我可以說自己對于教師行業的了解還不夠深入。雖然在大學期間，自己努力學習相關專業知識，教育學和教育心理學知識，最終以不錯的成績拿到了高中英語教師資格證。但是自己對教師行業的了解大部分來自于書本的理論知識。雖然自己曾經在相關的培訓機構里聽過課，也曾經在中學里任過教，但由于此次我最終被水源鄉小學所錄用，在上崗的幾周時間里，我深深感到了小學的教學與中學有所不同。也深深的感覺到了在小學英語教學的道路上我還有很長的路要走。

首先，小學生活潑好動。在小學英語的教學中最讓我印象深刻且感覺到與中學不同的就是小學生好動的天性。中學生相對與小學生來說更加安靜并且自控能力更好，因此剛剛上崗的我常常犯錯誤，不自覺的會把中學的教學法運用到小學的課堂里。幾節課下來，我發現了問題。小學生自控能力差，記憶能力也相對不如中學生，像中學生那樣教他們念單詞往往枯燥并且乏味。這樣不利于小學生上課集中注意力，教學效果不是太好。在經過反復思考并查閱相關資料后，我發現，在小學的課堂中引入游戲教學法可以極大地提高同學們學習英語的興趣。尤其是對于英語單詞的教學，在課堂中引入游戲之后，極大地提高了同學們朗讀單詞的積極性。不僅讀的聲音大、興趣高，而且記得牢。

其次，由于農村教育普遍落后，小學生普遍沒有接觸過英語，對于聲音的把控不太準確，模仿能力也不高。在中學里，由于有了小學的基礎，同學們對于英文的發音比較敏感，學習起來比較容易，對于句子的發音也比較容易學會。可是在小學，可以說同學們的句子發音十分的困難。一句稍長一點的英文，往往模仿都比較困難，這時候就需要給學生斷句，讓學生在學會句中的單詞和詞組之后再進行整體朗讀。句子的難度削減了同學們學習英語的興趣，朗讀的時候有些同學往往跟不上，造成大家讀句子的積極性不高。這在我教學之初卻是沒有想到的。對于這一點，由于農村班小的優勢，我采取了放慢語速，逐個糾音的方法。利用情景教學法教授句子，運用肢體語言，讓學生身臨其境地感受句子的涵義，放慢語速方便同學進行模仿并且運用，在用中模仿，在用中學，并且逐個為其糾音，糾正學生的發音錯誤并讓其鞏固。鼓勵學生積極運用所學語句并上臺表演。通過這種方法，同學們對句子的把握能力明顯提高了。可是由于經驗有限，個人覺得自己對于情景教學法的把握還有很大的提升空間，這要在以后的工作中不斷總結經驗，不斷向有經驗的教師學習，不斷提高自己的教學能力。

再次，由于我任教的學校為大源村小，條件的艱苦卻是我始料不及的。上課沒有多媒體，也沒有磁帶，甚至連單詞卡片都沒有。這對于以前在中學教書的我來說卻是一個意外。由于沒有磁帶，同學們能夠親耳聽到純正英文的機會就少了，聽力對于他們來說就成了難題。這就要求我作為一名老師能夠發音正確，盡可能地還原地道的英文發音。有幸的是，作為一名英語專業的本科畢業生，在大學期間我的專業成績十分不錯，對于單詞、句子的語音語調的把控都不錯，發音可以說也是十分地道的。這對于同學們學習英文是有極大幫助的。相信在以后的教學中這種優勢會越發明顯。由于沒有多媒體，同學們從視覺上感知英美文化的機會比較少，這確是農村小學難以避免的一種遺憾，作為老師，我只有在上課中給同學們多介紹些英美國家的文化，讓他們從老師的言語中感受英美文化，感受英文的魅力。另外，沒有單詞卡片給教學帶來了些許不便，為了彌補這個缺憾，我自制了單詞卡片，教學過程中，同學們一樣可以做到音形意結合。同時我也加強了板書的設計，通過彩色粉筆的運用，突出重點，也吸引了同學們對重點單詞、句型的注意。

最后，小學英語對學生的書寫能力也有一定的要求。在以往的教學中，單詞往往是學生的難點，會念會理解都好說，但一提到會寫，往往教師學生都十分的頭疼。由于個人的專業喜好，我對英文的自然拼讀法有所研究。在教學中根據教材的編寫，也有意滲透了一些關于自然拼讀法的相關內容，力求讓學生真正能夠做到聽音會寫，看字能讀。但是由于自己對這方面的教學經驗不多，實行起來還是有所欠缺，希望在以后的教學中能夠逐漸學習積累這方面的經驗，能夠讓學生真正突破單詞關，讓英語學習變得輕松又有趣。

總之，在這不到一個月的上崗時間里。我深刻的體會到了理想對于現實的差距，理論轉變為現實的艱辛，以及自己在小學英語教學這條道路上所需要付出的巨大努力。在以后的教學、學習中，我也會積極與有經驗的教師交流，努力地提高自己的英語教學能力，做一名優秀的英語教師。

第三篇：新教師上崗匯報課《gkh》說課稿

《漢語拼音5 g k h》說課稿

尊敬的各位領導、老師

大家好！

我今天說課的題目是《漢語拼音5 g k h》。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面對本課作具體的理解與闡述。

一、說教材

《漢語拼音5 g k h》是人教版一年級語文上冊漢語拼音中的第5課。本課包括五部分的內容：分別是：第一部分由圖畫引出三個聲母g、k、h的發音和字形；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習；第三部分，g、k、h的書寫格式和筆畫筆順；第四部分是三拼音，以音節gｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法和練習；第五部分是認字，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認讀生字詞“哥哥”“弟弟”“荷花”。

二、說教學目標

根據新課程對小學年級語文教學的要求、教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，本課共安排兩課時的教學。本次說課將圍繞該課第一課時的教學目標及內容展開，也就是前三部分內容的教學展開闡述。

（一）知識與能力目標：

1、學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形。

2、認識5個生字，會讀兒歌。

（二）過程與方法目標：

1、能夠正確書寫g、k、h，讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

（三）情感態度與價值觀目標：

1、讓學生在學習拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。

2、激發學生學拼音、讀兒歌的興趣，體驗兒歌的韻律美。

三、說教學重難點

重點：g、k、h的發音、三拼音的拼音方法及認字。難點：三拼音的拼音方法。

四、說學情 一年級的小學生天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學來說，就要根據低年級學生的心理活動特點和認知規律進行設計，變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅，激發學生的學習拼音的興趣，并在學習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。

我班共有40名學生，25名男生，15名女生。經過前期調查，40名學生都在幼兒園學過拼音，大部分學生能夠認讀聲母，有個別拼音能力較強的學生基本能夠獨立拼讀音節。但學生普遍對于聲母的發音方法掌握的不太好，音節四聲發不到位，還有的字母書寫不規范，因此針對學生的學情，我將在教學設計中給出相應的對策來幫助學生進行矯正。

五、說教法學法

根據新課標精神，本節課我將主要采用情境創設、自主探究、合作交流等教法學法，并充分利用多媒體輔助教學，以期更充分更完善的達成預設目標，突破重點難點。

1、寓教于樂、趣味學習

《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”根據這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。在教學中，我努力創設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。如，在課堂上讓學生開火車接讀音節，用“我來問你來答”的形式讓學生猜一猜音節的四聲等，還有通過摘蘋果的游戲讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂，是拼音學習變得生動有趣，充滿吸引力。

2.學生主體，先扶后放

學生是課堂教學的主體，是學習活動的主體。所以在教學中，我們應尊重學生，讓學生做學習的主人，充分發揮他們的主動性和創造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀g、k、h與單韻母拼讀的時候，我先領著學生讀，當學生基本掌握發音方法后，我通過“當當小老師”的形式鼓勵學生來領讀，這不僅讓學生的潛能得到發揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學習的愿望。

3.聯系生活，學會應用

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學中，我努力地為學生創設一種語言環境，讓學生在具體的語言情景中學習音節，如，當學完了聲母g、k、h相應的音節后，讓學生用這些音節組詞、造句；還通過讀兒歌幫他們進行鞏固強化。如：小白鴿，天上飛，小蝌蚪，水中游。。。通過調動多種感官，再現腦中已有的知識經驗，將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在學生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。

六、說教學過程

根據我市語文教學策略，本節課我共設計了以下教學環節： 第一部分：創設情境 檢查復習。

第一環節：檢查復習相關單韻母a o e i u。

第二環節：檢查復習學過的聲母，導入新課。

（設計意圖：復習鞏固單韻母與本課教學相關的聲母的讀法，為本節課的學習做鋪墊。）

第三環節：創設情境引聲母

（設計意圖：為了避免簡單、枯燥，我創設了讓孩子們觀察情境圖講故事，尋找新的拼音朋友，使學生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學生對學習拼音的興趣。）

這一個部分的設計，巧妙地運用了“情境圖” 說說在圖上都看到了什么,編一個小故事，在學生描述圖畫內容的過程中我及時利用鴿”，“蝌”，“喝”的讀音引出要學習g k h 第二部分：聯系圖片 學習聲母

第一環節：學習聲母的發音：

讓學生觀察課本情境圖，編兒歌，讀準聲母。

（設計意圖：兒童認識事物總是從具體到抽象，從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體的內容，學起來枯燥無味，兒童往往會產生厭倦情緒。因此，拼音教學必須遵循兒童認識事物的規律，要善于創設豐富多彩的教學情景我采用編兒歌的形式，使枯燥的內容形象化，激起學生興趣。針對這一特點，我利用課文的情境圖，讓學生仔細觀察圖畫后編兒歌記聲母的讀音調動了學生的興趣，培養了學生的觀察能力和說話能力。我的這一環節通過情境圖營造學習聲母g k h的氛圍，這樣能激發學生的積極情緒和濃厚興趣，讓學生在一種積極主動的狀態下學習。這一環節中，當單調的拼音字母與圖片中的事物結合在一起時，學生就會愉快編兒歌牢牢地記住了生母的音、形而且培養學生的創造性兒歌順口溜是孩子們自己參與編出來的，很受他們的歡迎。巧編兒歌，滲透音、形認記方法的指導。兒歌生動形象、易記，適合低年級兒童的年齡特點，而且讓孩子們借助兒歌自己發現，去掌握該學的知識。）

第二環節：游戲互動固新學，先扶后放記音形。

一年級學生擅長于形象思維，所以在記憶g k h形狀這一環節時，我鼓勵學生觀察聲母與圖上哪相像，結合表音表形圖記住聲母的形，并讓孩子們根據g k h的形狀大膽地想象，通過自己想象的事物來記住g k h的形，鼓勵學生掌握個性化的學習方式，允許學生有不同的記憶方法，以此來培養學生的創新思維能力，拓寬學生的思維。

第三環節：采用多種形式檢查學生的發音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領讀、賽讀等。

（設計意圖：充分體現開放式的教學思路，發揮學生自主、合作的精神，讓學生在互動中自己練習檢查發音，讓學生感到拼音其實是不難學的，同時讓學生有成就感。）

第三部分：自主觀察仿書寫

讀和寫是低年級學生要掌握的最基本的知識要點，本環節主要實現的是學會書寫的目標，前面的學習，學生已認識了四線格，并掌握了基本的書寫規則，因而這一環節的學習就建立在學生已有的知識經驗上進行學習，首先我讓學生合作觀察書本中字母的筆畫筆順，然后我在黑板上范寫，學生觀察g k h的書寫位置，接著便讓學生自由描紅、書寫，并讓書寫比較快的同學當小老師幫助我教其他學習接受能力不強的學生，從而突顯了學生的自主學習和合作互助。

第四部分:學習g k h與單韻母相拼的音節。

在學習音節拼讀時讓孩子用音節說詞、說句，學生充分體會了拼音在具體語言環境中的實際運用與意義，提高了學習拼音的興趣。

（設計意圖：學生剛剛從幼兒園上來，４０分鐘的課堂教學對于他們來說長了些，拼讀音節后利用多媒體出示拼音轉輪拼讀有意義的帶調音節，刺激他們，把所學的內容巧妙地融進這些愉快的活動中，讓他們在游戲演練中，改變了一貫的讓孩子用手畫著聲調從一聲讀到四聲的教學方法，避免了讓孩子拼讀一些無意義的音節，而且利用拼音轉輪的游戲形式激發孩子的學習興趣，調動孩子的學習積極性，寓教于樂。）

第五部分：回顧整體 拓展鞏固拼讀。

利用“開火車，我最快”的游戲形式激發學生的學習興趣，鞏固兩拼音節的拼讀。教師在課堂小結中提出表揚，鼓勵學生繼續努力，學生興趣盎然，培養學生在快樂中自主學習。

第四篇：新教師上崗培訓

新教師上崗培訓心得體會

通過筆試﹑面試的層層選拔，我榮幸的成為官渡區新教師中的一員。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業務素質，官渡區的教育部門組織了為期四天的新教師培訓活動。這次活動，為正在逐步完成從學生轉換為教師角色的我們指明了方向，也給我們帶來了無限的激情與動力。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。

整個培訓過程直觀充實，受益匪淺，但我深深認識到這并不能教會我全部，“冰凍三尺非一日之寒”，要想做他們那樣優秀的教師絕對不是一朝一夕的事情。如何成為一名教師，一名好老師，就是我應該思索的問題和奮斗的方向。從他們身上，我不僅學到了頗多先進經驗，也明白了許多為人教師的道理，同樣也有深刻的體會。

作為教師，你得先知道自己是干什么的。你把自己定位成什么角色，你就會自覺不自覺地扮演這種角色，于是你就會真的成為這種人。要做好教師，應具備下幾種角色意識。

? 教育型的管理者 中小學教師的管理能力比教學能力和知識水平還要重要。管理不是緊盯著不放，不是讓學生怕老師，不是哄得學生聽話，管理的目的更不是使學生就范，而是使他們受到教育，要知道管理是為而教育服務的。

? 學習指導者

教學水平是教師工作的學科業務支撐。普通人不斷學習可以變成聰明人，聰明人不斷學習可以變成很聰明的人，很聰明的人不斷學習可以變成天才，愛學習的教師容易教出愛學習的學生。

? 學生的平等對話者

師生成為一種平等對話者，雙方都是一種解放。教育教學方法由師生關系的性質決定，有什么樣的師生關系，就會有什么樣的教育教學方法。現代化的教學方法必須以現代化的師生關系為基礎。不能平等待人的教師，信息是單向傳遞的。

? 學習者

教師不但是學習者，而且是能引導學生學習的人。教師要適應學生，像木工適應木頭那樣。特別是在班主任的各種角色中，“學習者”是基礎角色，是底色。

? 心理工作者

心理治療側重于學生內心世界的研究和引導，鼓勵學生自己認識自己。

? 家庭教育指導者

教師如果沒有指導家庭教育的本領，工作就會遇到重重困難，有的簡直就干不下去。幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。如果沒有相當水平的家庭教育做基礎，任何一個國家的學校教育都不會有多大成績。要注意的是指導家庭教育說服家長是前提，教師只能建議，家長應是出于自愿的。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，官渡區教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。

一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值！

第五篇：新教師上崗心得體會

新教師上崗培訓心得體會

2013年1月15日---20日，我很榮幸的參加了銅仁市教育局組織、銅仁學院舉辦的2012年新教師上崗培訓，時間如白駒過隙，匆匆而逝，轉眼間5天的培訓學習即將結束。通過聆聽各位老師精彩的講授，我得到了很大的收獲，獲得了一筆終身受益的寶貴財富。通過這次培訓也使我對教師這一職業有了更深的認識，使我更加深深地喜歡上了教育這一事業，喜歡上了教師這一職業，更加深深地喜歡上了自己所任教的生物學科。

這次教師崗前培訓時間雖然很短暫，但是內容卻十分豐富，包括班主任工作、師德教育、學法指導、備課、上課與說課方法等諸多方面的系統學習。形式也多種多樣，真正做到了理論和實踐相結合的原則，下面我結合幾天的聽課學習，結合自己所任教的生物學科簡單的談談自己的心得體會。

一、要對教育有一顆熾熱的心，熱愛所任教的學科，熱愛學生

通過短短5天的學習，我深刻的意識到：對教育事業有一顆熾熱的心是高尚教師職業道德的重要體現，對教育懷有一顆熾熱的心，會讓教書育人發出更耀眼的光芒。在學校，師傅楊紹華老師具有高尚的師德，過硬的專業素質，楊老師對教育事業充滿著濃濃的感情，對我的感染很大，讓我從步入教學生涯的第一天起就喜歡上了教師這一職業。在這次培訓中上我們《班主任工作》課的楊明勝老師二十幾年來對教育事業充滿著熾熱的感情，對我的感染很大，在他的課堂上我更加喜歡上了教師這一職業，喜歡上了自己所任教的學科---生物。通過這次的培訓，我更深刻的意識到了教育界中處處充滿著寶藏，教師是一種光榮而快樂的職業，我也更加喜歡上了自己所任教的學科—生物學。生物教育作為理科教育體系的前線對于中學生的發展極為重要，我還意識到熱愛學生是教好學生的前提，中學階段是人生的黃金階段，每一位中學生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。作為老師，我們首先要“真心”。對學生要真正的愛心，這是我們作為老師所具備的最基本也是最必須的素養。春風化雨，潤物細無聲，對待學生我們應點亮心燈，學會賞識。

二、要更加認真充分備課、精心設計課堂、盡力獻給學生更美、更新的教育

培訓期間在《備課、上課與說課》方法一門課中，我更加意識到了備好課是上好課的前提這一句話的深刻含義，意識到盡可能認真、充分、詳細的備課對于剛剛踏入工作崗位的我們來說作用的重大。通過《學法指導》這門課的學習我也收獲頗多。我意識到優化課堂設計，敲響學生心靈的“鼓”點能為學生的學習打開一扇輕松地大門。我們要更好地鉆研、解讀教材，更好地優化教學設計，讓課堂煥發出勃勃生機。我認為中學生物教學承擔著在提高學生生物科學素養，促進學生的終生發展的重任。在我們生物學科的教學中要更好地寓實際生活于課堂教學；精心設計，創新導入，精彩導入，一個好的導入可以大大激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，把學生的注意力凝聚到課堂上來；精彩導入猶如一首歌的插曲，一曲戲的引子，可以起到事半功倍的效果。實驗教學可以還生物學以生機；點亮學生智慧的心燈，學會賞識；采用啟發式教學，與學生產生共鳴等幾方面多多的努力。我們應該精心設計課堂讓生物課堂“舞”起來，讓生物課堂成為學生快樂的源泉，為學生營造心靈的港灣。

三、要不斷學習，不斷提高自己的專業水平和教育教學能力

通過幾天的培訓我體會到終身學習、學無止境這八個字沉甸甸的分量。的確，我們教師要有終身學習的理念并且把她付諸于實際行動。通過5天的培訓我體會到教師這個職業本身就是一個不斷學習的職業。對于剛剛步入工作崗位、教學經驗尚不豐富、專業知識尚不廣博的我來說，不斷地學習充電，不斷地學習新的教育理念，不斷地向老教師學習經驗，不斷地提高自身的專業水平對于更好地提高自己的教學水平來說十分重要。在《備課、上課與說課》方法一門課的學習過程中，我體會到了觀課、議課、聽課、評課對于自身教學能力提高的重要性。很榮幸，我遇到了一位十分優秀的師傅---楊老師，剛剛步入教師崗位一個學期以來楊老師給我了太多太多的耐心指導，為我的教學付出了大量的心血，我的專業水平和教育教學能力有了一定的提升。但是通過這次的培訓學習我也發現了自身的許多不足，意識到自己的專業水平和教育教學能力還需要大幅度的提高。我要在以后的教育教學工作中要不斷學習各位老師的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

總之，5天的培訓時間雖然短暫，但是我收獲頗多，幾位專家老師精彩的講授讓我的教育理念得到了又一次的升華，5天學習的這筆寶貴財富猶如一艘小船，載著我乘風破浪繼續前行，春風化雨，潤物細無聲。我將以這次培訓為契機更加對教育有一顆熾熱的心；更加認真充分備課、精心設計課堂、盡力獻給學生更美、更新的教育；更加不斷學習，不斷提高自己的專業水平和教育教學能力；用自己的熱情、知識與努力，在教師這個光榮的崗位上不斷成長，在校園這塊陽光的沃土上辛勤耕耘，盡自己的最大努力為學校中學教育貢獻自己的錦薄之力。

萬山區民族中學

馮 代 云

2013年1月18日