第一篇：2015-2016學年下學期八年級物理質量分析

2015-2016學年下學期八年級物理質量分析

孫文斌

本次質量檢測命題以《物理課程標準》為指導，結合新課程改革的教學理念和我縣初中二年級物理教學實際，本著既考查基礎知識又考查基本能力的原則，對學生的初步觀察、實驗能力，分析概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力，創新精神以及實事求是的科學態度，良好的學習習慣進行了考查。下面，結合本次質量檢測的基本情況對試卷進行分析。

一、試題結構

試卷結構基本保持傳統的模式，試題分為：單項選擇題、填空題、做圖與實驗題、計算題四個類型，卷面總分為100分。其中，單項選擇題24分，占總分的24%；填空題20分，占總分的20%；做圖與實驗題32分，占總分的32%；計算題34分，占總分的34%。

試題涉及到課本中的各個章節，知識點覆蓋率達95%以上，基礎知識的考查占全部試題的70%，綜合能力、實踐能力、創新能力的考查占全部試題的30%，能夠全面的考查學生對知識的掌握情況。

二、試題分析

本次考試旨在考查學生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學中的貫徹落實情況。由于我縣物理教學剛進行課改，因而試題在傳統穩定的基礎上，略有改動，試題的主體仍是對“三維目標”中的“知識與技能”目標作為主要考查對象，“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標也略有體現。考慮到學生的實際知識水平與能力，對 “科學探究”類的試題做了回避，隨著物理教學改革的進一步深入，在今后的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。

縱覽全卷，此次中考試卷注重聯系學生的生活和社會實際，考查了學生應用學科知識分析、解決實際問題的能力；加大了對考生實驗能力的考查力度；試題中設置了開放性試題、綜合性試題，切實體現了創新意識、時代性及適當綜合性，集中體現了“穩中求新、穩中求變、穩中求進”的命題改革意識。

三、考試成績分析

參加本次考試的106班學生總數為40人，物理的平均分為20.9分；成績不理想，沒有學生突破60分。

四、教學建議

1、加強自身學習，轉變教育觀念

“流水不腐，戶樞不蠹”的道理我們都知道。教師也是一樣，只有不斷的學習新的教學方法，教學理念，教改經驗，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發展，才能應對新的問題和挑戰，才能滿足學生發展的需要，可以說學習是教師成長的保鮮劑。

2、我們曾組織了多種形式的培訓活動，讓每位教師接受新理念，改變教學方法，轉變教學方式。有一部分教師認真學習，仔細領會，使自己的教學有了轉變，并且出了效果。

3、教師學習提高最好，是有效的途徑是樣本教研。校本教研是教師在本學校中，與其他教師一起進行的對于優化教學的研討活動。它有以下特點：①針對性強。教師可以針對自己的教學，學生情況以及學校教學管理中存在的問題進行研討，能做到及時發現，在及時解決。②指導性強。校本教研的結果可以直接用于指導本校的教學活動、教學管理。③實踐性強。對于研究成果可以在本學校中進行實驗，對于實驗過程中出現的問題，可以再研究再實驗，逐步提高。

4、改變教學方式，激發學生興趣

在現行的教學中，教師是課堂的主宰，是知識的專有者，課堂的統治者。而學生只能處于被動接受與服從的地位，沒有自主權。學生在學校中感受到的不是輕松與愉悅的校園環境與優美的校園文化的薰陶，而是壓抑與反感。

2016年1月19日

第二篇：2013-2014學八年級下學期物理質量分析

XX中學2013---2014學年末考試八年級物理科質量分析

XX中學XX

一、物理試題特點

本次八年級物理期末試題為曲靖市統測。共四個大題、26個小題。整份試題知識只考了八年級下冊，而沒有涉及上冊知識。試題注重對基礎知識和基本技能的考查，而且能結合具體情境靈活考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，突出科學探究，對我們今后的教學具有較好的導向作用。具體來說這份試題有以下幾個主要特點：

1．命題符合課標要求，但覆蓋面小。

2．試題注重對基礎知識的考查，且對基礎知識的考查不是簡單停留在知識的再現和記憶上，而是突出對概念、規律的靈活應用，在生動、真實的情景中考查學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

3．試題與學生生活實際聯系緊密，具有濃厚的生活氣息，便于學生養成在日常生活中觀察問題、學以致用的好習慣，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

4．試題緊密聯系社會常識。

二、得失分析。

1．成績情況：我校參考人數789，最高分98分（2人），平均分46分，及格率約30%。

2．卷面存在的問題分析：

選擇題：滿分24分，得滿分的很少，失分主要集中在4、5、8題。

1第4題對于估測認識不清，做過相關練習但是理解不深刻。第5題 在語言理解上不夠認真。

第8題由于對于圖象理解不清楚。

填空題：滿分20分，錯誤率高的是：13、17

作圖題：滿分6分，比較難，基礎不差的學生仍然做不出。實驗與探究：滿分25分，錯誤率高的是22、2

3計算題：25分

優秀學生可以做完整，只有7個人能做滿分，中下學生問題較大，特別是運用公式的能力缺乏，提醒我們在學習公式應用時，要力爭做到讓大部分學生過關，讓問題徹底暴露，努力解決。

總體而言，學生失分原因可歸納為以下幾點：

1．對基礎知識掌握不扎實，對一些基本概念、規律、原理不理解，記憶不牢固，不能夠靈活運用；

2．應用物理知識分析、解決實際問題的能力較差；

3．科學探究依然是學生的薄弱環節；

4．審題能力差，不能夠從題干中獲取有用的信息；

5．語言表述不準確，知道意思，要么說不出來，要么說不準。

三、教學中的一些做法：

1．讓學生學會畫圖和識圖。

學習物理離不開圖形。在知識的條理化、分析解決問題時的思路中，用通常意義上的語言和文字表達時有局限性，這時，動手畫圖就顯得很重要。

（1）對于作圖類型的題，要求學生學會畫法，注意規范，突出主要物理原理，該實則實，該虛則虛，大小合適。如做力臂圖等。

（2）對于課本上包含有物理概念或規律的原理圖，應當學會識別它，弄清其寓意和方法。

2．教會一些分析問題的方法。

（1）從課本上學方法。物理學科的教材，一般都是先提出問題，再通過實驗探究、分析推理、概念總結等步驟進行。這樣的思維順序有利于同學們養成思維的好習慣，從而啟發和鍛煉自己的思維能力。

四、教學建議

1．要扎扎實實地抓好雙基知識的落實。對物理概念和規律不死記不機械記，但在理解的基礎上該記的一定要記住。對物理術語的表述一定要準確、規范。

2．要加強實驗教學，在探究過程中培養學生的觀察能力、動手操作的能力、實驗能力、分析處理數據的能力等等。

3．要重視教給學生分析思考問題的方法。

4．要提高教學的針對性和實效性。根據學生學習中暴露出的問題或薄弱環節，要有針對性地進行訓練，如對科學探究中的各個要素可以分項訓練。

第三篇：八年級物理下學期期末考試質量分析

東關中學2013—2014學第二學期

八年級物理期末考試質量分析

擬寫人：鄧菊

一、基本情況：

八年級共有303人參加考試，從整體來看，學生基礎較差，兩極分化嚴重，其中最高分 82，最低分8，及格人數34人。及格率11.22%，平均分37.6

二、試卷分析

這次期末試卷由單項選擇題、填空題、作圖題、實驗題和計算題組成，總分100分，考試時間120分鐘。試題圖文并茂、題量適中、知識覆蓋面較廣。試卷中各知識塊的結構、比例較合理，試題加強了基礎知識和主要知識的檢測，重視對學生實驗探究能力的檢查，有利于考查學生的物理能力。

這次期末試卷注重基礎，考查理解、運用知識的能力。試題對基礎知識的考查不是簡單停留在知識的再現和記憶上，而是突出概念、原理和規律的本質特征，立足于具體的問題情境，考查學生對物理知識的記憶、理解和靈活應用。如：填空題第2、5、6、7、8題，選擇題第2、3、4、5、7題，作圖題第1、2題，實驗題第1、2題，計算題等等，都很好地體現了對學生基本能力的考查。

這次期末試卷體現了新課程思想，考查對生活科學的解讀能力。試題注重與學生生活緊密聯系，加強物理知識與生活實際的聯系，具有濃郁的生活氣息，便于學生養成在日常生活中觀察問題、思考問題、學以致用的好習慣。例如：填空題第4、6題，選擇題第6、10題，實驗題第1題，計算題第2題等都選自學生的課堂學習、科學探究和

日常生活空間，將生活中的物理知識科學地展現出來，較好地貫徹了

“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課標要求。

這次期末試卷重視培養科學素質，考查實驗探究的能力。試題重

視科學探究的考查，突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現新課

程的“三維目標”，有利于引導學生熱愛科學，培養學生探索科學的能力，促進科學素質的提高，并且考題形式新穎、靈活。

三、得失原因分析

從成績分析看，存在以下幾個突出的問題：

（一）低分現象依然明顯，學習興趣有待提高。有不少學生對物

理學科還沒有很濃的學習興趣和信心。試卷解答中表現為物理基礎知

識掌握不牢，解題思路不清晰，答卷欠認真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析問題不到位。部分學生對基本概念

和原理理解不透徹，無法準確識別、判斷那些似是而非的問題，導致

解題失誤。如選擇題第8題考察測力計、重垂線、液體溫度計、驗鈔

機的工作原理，有部分學生不能準確判斷。再如作圖題第2題，有

些學生對光通過凸透鏡的折射規律認識不夠，沒有很好地掌握。試題

中還反映出學生掌握知識不全面。

（三）學生的實驗探究能力仍顯薄弱。試題對實驗探究的考查比

較全面，涉及到實驗基本技能、實驗現象的分析、實驗過程和方法，但得分率欠佳。如實驗題第1題考察測量工具的讀數，大多數學生都

不能正確讀數，失分率較高。第2題考察杠桿的平衡條件，很多學生

對杠桿的平衡條件不能靈活運用導致失分。

（四）學生的計算能力差。學生在計算題中失分最高，都能寫出

公式，代入數據，計算結果錯誤

三、今后改進的措施

1、重視物理興趣的培養，抓好雙基知識的教學。充分發揮教材

和實驗室的作用，鞏固和提高學生學習物理的興趣。提高課堂教學效

率，引導學生在理解的基礎上加強對物理概念和規律的認識和記憶，并通過適度的練習加以運用和鞏固。對學生學習中出現的問題，要有

針對性地進行指導訓練和總結。

2、要加強實驗教學，重視理論聯系實際。積極創設有利條件，讓學生有更多參與科學探究的機會，并且能夠規范、熟練地使用實驗

儀器進行科學探究。

3、要重視教給學生學習的方法。期末試題“不難”，但較“活”，較好地考查了學生的能力。在教學中要讓學生經歷物理知識的學習過

程，領悟物理方法，養成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種

能力。學生只有具備了良好的物理思維和方法，才能對物理現象進行

科學、準確、細致的觀察和分析，并運用物理知識解決實際問題。

4、規范學生學習習慣。“細節決定成敗”，要切實培養學生良好的學習習慣，并從細節做起，包括聽課、實驗、答題等各個方面。教

育學生對物理術語的表述一定要準確、規范，解答問題一定要簡潔、科學。

總之，物理教學必須重視培養學生良好的科學素養，優化課堂教學，激勵學生求知、創新，才能真正提高學生的綜合能力。

第四篇：八年級物理下學期期末考試質量分析

八年級物理下學期期末考試質量分析

五和鄉九年制學校

王天軍

一、試卷特點

這次期末試卷由單項選擇題、填空題、作圖題、實驗與探究題和實踐與計算題組成，總分100分，考試時間90分鐘。試題圖文并茂、題量適中、知識覆蓋面較廣。試卷中各知識塊的結構、比例較合理，試題加強了基礎知識和主要知識的檢測，重視對學生實驗探究能力的檢查，有利于考查學生的物理能力。

這次期末試卷注重基礎，考查理解、運用知識的能力。試題對基礎知識的考查不是簡單停留在知識的再現和記憶上，而是突出概念、原理和規律的本質特征，立足于具體的問題情境，考查學生對物理知識的記憶、理解和靈活應用。如：選擇題第2、5、7、8題，填空題第11、14、17、20題，作圖題第20、21題，實驗題第22、23題，應用題第25、26題等等，都很好地體現了對學生基本能力的考查。

這次期末試卷體現了新課程思想，考查對生活科學的解讀能力。試題注重與學生生活緊密聯系，加強物理知識與生活實際的聯系，具有濃郁的生活氣息，便于學生養成在日常生活中觀察問題、思考問題、學以致用的好習慣。例如：選擇題第1、6、9、10題，填空題第12、15、18、19、20題，實驗題第21題，應用題第26題等都選自學生的課堂學習、科學探究和日常生活空間，將生活中的物理知識科學地展現出來，較好地貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課標要求。

這次期末試卷重視培養科學素質，考查實驗探究的能力。試題重視科學探究的考查，突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現新課程的“三維目標”，有利于引導學生熱愛科學，培養學生探索科學的能力，促進科學素質的提高，并且考題形式新穎、靈活。

二、考試情況分析

本次考試均分58.13分，及格率為38﹪，優秀率為8﹪，低分率為18﹪，其中最高分為87分，最低分為14分，分數集中在40-70分之間，總體上說同學們對于基礎概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學對于基礎概念還是模棱兩可，含糊不清經不起考查。

從成績分析看，存在以下幾個突出的問題：

（一）低分現象依然明顯，學習興趣有待提高。有不少學生對物理學科還沒有很濃的學習興趣和信心。試卷解答中表現為物理基礎知識掌握不牢，解題思路不清晰，答卷欠認真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析問題不到位。部分學生對基本概念和原理理解不透徹，無法準確識別、判斷那些似是而非的問題，導致解題失誤。審題不清，導致計算結果錯誤。

（三）學生的實驗探究能力仍顯薄弱。試題對實驗探究的考查比較全面，涉及到實驗基本技能、實驗現象的分析、實驗數據的處理、實驗過程和方法，但得分率欠佳。

三、今后改進的措施

1、重視物理興趣的培養，抓好雙基知識的教學。充分發揮教材和實驗室的作用，鞏固和提高學生學習物理的興趣。提高課堂教學效率，引導學生在理解的基礎上加強對物理概念和規律的認識和記憶，并通過適度的練習加以運用和鞏固。對學生學習中出現的問題，要有針對性地進行指導訓練和總結。

2、要加強實驗教學，重視理論聯系實際。積極創設有利條件，讓學生有更多參與科學探究的機會，并且能夠規范、熟練地使用實驗儀器進行科學探究。

3、要重視教給學生學習的方法。期末試題“不難”，但較“活”，較好地考查了學生的能力。在教學中要讓學生經歷物理知識的學習過程，領悟物理方法，養成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。學生只有具備了良好的物理思維和方法，才能對物理現象進行科學、準確、細致的觀察和分析，并運用物理知識解決實際問題。

4、規范學生學習習慣。“細節決定成敗”，要切實培養學生良好的學習習慣，并從細節做起，包括聽課、實驗、答題等各個方面。教育學生對物理術語的表述一定要準確、規范，解答問題一定要簡潔、科學。

總之，物理教學必須重視培養學生良好的科學素養，優化課堂教學，激勵學生求知、創新，才能真正提高學生的綜合能力。

第五篇：八年級物理期末試卷質量分析

八年級物理期末試卷質量分析

本學期八年級物理期末考試已經結束，現將本次考試情況做出分析，以便發現教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質量的目的。

一、對試題的認識

試題的內容都符合課標要求, 體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念,也符合近年來中考要求,而且能結合實際生活、生產和科技應用出題,試題的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣,注重對基礎知識的考察。試題難易適中，基礎題、中等難度題及有較大難度題比例合理。

試題覆蓋面大，涉及范圍廣，幾乎覆蓋了本冊物理的各個章節。實驗探究、課本插圖、課后習題、交流與討論等都有所涉及。

二、題型分析

題型結構：選擇題15道30分，填空題5道18分，作圖題3道9分，實驗探究題3道18分，問答與計算題4道25分。填空題、選擇題主要考查學生的知識與技能，作圖題、計算題、實驗探究題主要考查學生的過程與方法。試題中還考查學生的情感態度及價值觀。難度分析：本試卷難度較高，試題中的內容考查學生對基礎知識的掌握與運用程度，試題考核的知識點分布較廣，符合教學大綱的要求。

三、成績分析

四、試題分析 本次考試其結果為八年級二班平均分77.6，其中最高分99分，最低分42分，合格率為91%。八年級三班平均分76.6，其中最高分100分，最低分29分，合格率為88%。

填空題大多考查基礎知識。選擇題也是考查基礎知識。作圖題主要考查學生的作圖動手能力。由于這兩道題目比較簡單，大部分都對了，但仍有少許同學因為粗心沒標上箭頭。計算題主要考查學生的應用能力。實驗探究題主要考查三唯教學目標中的過程與方法。學生丟分的原因大多是語言表述能力弱。

五、答題分析

1、選擇題 ：第6、7、8、10、12、15題考察的是基本概念、基本規律的理解運用。學生答題較好，但3、5、14題答的不好，今后要加強這方面的訓練。第3、5、14題貼進生活，走進生活，讓學生運用知識解決實際問題，學生做的較好，1、4、7題答的不好，其主要原因是學生對知識推導能力較差，運用知識不靈活，教師應該在教學中加強引導，采取適當的方法多多輔導。

2、填空題：第16、19、20題考察的是基本概念、基本規律的理解運用。學生答題較好。第18題用知識解決實際問題，學生做的較差，其主要原因是學生對知識應用能力較差，運用知識不靈活，教師應該在教學中加強引導，采取適當的方法多多輔導

3、計算題：學生答題較好，符合中考，學生多數能讀懂題，解出正確答案，但有部分學生馬虎。如28、30題有一部分學生公式運用不準確，不會解題，有的用對了公式但數據計算不準確，利用公式計算時物理量混淆等。今后教師在平時對習題要強化訓練，注重培養學生運用知識的能力和標準答題。在今后的教學中還應加強運用物理知識解答生活中的實際問題，提高運用能力。

5、作圖、實驗探究題：學生答題較好。存在問題較多的是同學因為粗心沒標上箭頭。25題答的較差。

六、今后教學中采取的措施

1.加強學生對基本知識的掌握，爭取做到人人過關，每個基礎知識點都到位！選擇貼近初中學生所熟悉的知識或生活實際設置問題，掌握基本概念。

2.加強學生在物理中的各種規范要求，必須加以明確，嚴格要求，比如實驗規范、作圖規范；書寫規范等。目的培養學生養成良好的科學態度。

3.多培養學生將知識應用于實際生活的能力。培養會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題！實現從生活走向物理，從物理走向社會！

4.關心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢。

2010年1月7號