第一篇：2014年春期語文學科組建設方案

2014年春期語文學科組建設方案

為了建設有內涵有實力的優秀語文教師隊伍，實現我校學科教學和學科團隊的可持續發展，特制定本學科建設和發展規劃。

一、學科概況

語文是最重要的基礎學科，是傳承民族文化，體現時代發展，開放而有創新活力的學科，是“百科之母”。語文教學根植生活，突出實踐，倡導生動活潑高效的學習方式，注重聽說讀寫能力等語文素養的整體發展，幫助學生逐步形成良好的個性、健全的人格和持續發展力，形成較為深厚的語文底蘊，為其他學科的學習打下堅實的基礎。應按《高中語文課程標準》的要求：全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能；注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展；遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

二、現狀分析

1、語文組現有語文教師12人。從職稱看，高級教師3人，一級教師6人，二級教師3人，學科帶頭人2名、市優秀青年教師2人。

2.語文教師職業道德素養較好，語文專業素養不斷提升，課堂教學質量基本穩定，在學科內教師能團結協作，能形成學習和研討的氣氛，具有良好的整體發展基礎。

3、語文學科已經初步形成了“師與生的融合，教與學的融合，傳承與發展的融合，硬設施與軟環境的融合”的和諧教研文化，這為語文學科的教學、學術研究及教師個人專業成長提供了寬松、良好的平臺。

4.從現實情況看，受價值觀及課程內容、方法、組織形式的大一統和教學評價體制單一的牽制和影響，語文教師從教學理念、日常教學工作、教研科研活動、對待學生的認識和態度，到個人專業發展等方面都還存在著程度不同的消極因素，阻礙了教師主觀能動性的發揮，教師實現專業發展的內在動力難以激發。有待于今后不斷加強理論學習，加強教研科研活動，總結經驗，認真反思的過程中去改變。5.教師的專業素養還有進一步提升的空間。緣于高強度的教學活動，老師真正用于讀書、思考的時間不多，文史哲素養不夠，視野不夠開闊，語文能力需要再上新臺階。

三、發展目標

（一）總體目標

認真實施《課程標準》，積極推進課程改革，建構并形成具有示范性的、有特色的、全開放式的語文學科課程，努力提升學生的語文素養及人文素養，不斷提高教學質量，在發展和諧校園文化，讓每個學生受到最佳教育，獲得最佳發展，達到最佳目標的過程中，充分發揮核心課程的作用，為學校成為提高區域國民素質的重要基地，培養中華英才的搖籃的目標作出貢獻。

（二）具體目標

1.建構并形成前衛的教育教學理念?！吧鐣檎n堂，課堂即社會；生活為課本，課本即生活”，使每一位教師，每一次教學活動都能緊密聯系社會生活，在提高學生的語文素養的過程中，幫助他們形成良好的人文素養、高雅的審美情趣和健康獨特的體驗，促使他們和諧而又持續地發展。

2.建構并形成綜合拓展型課程結構，努力嘗試開發更豐富的課程和課程資源。綜合拓展型課程由 ①必修教學，②選修教學（依據選修教材開展拓展性教學活動），③作文和綜合實踐活動組成。這種綜合拓展性課程源于現有國家課程又是對現有國家課程的整合。

3.完善四步導學模式，建構并形成多種型課程教學模式。提倡在教學目標導向下的、以有序的塊狀結構為過程的、師生互動互惠式的、學生自主、合作、探究為學習方式的課堂教學基本模式；逐步形成“知識教學”、“閱讀教學”、“作文教學”、“練習及講評”、“實踐活動”等教學模式，并鼓勵教師創造各具特色各具風格的教學樣式。同時積極推進各種現代教育教學技術（包括網絡教學），使之成為有效提高教學質量的常規手段。

4.建構并形成多元化語文綜合實踐活動。拓寬語文學習的領域，既要面對本地區，也要面向世界，既要面對現實，也要面向未來，把語文學科建設成全開放的課程。將語文實踐活動與開發校本課程緊密結合在一起，逐漸開設以下課程：①誦讀與講演 ②鑒賞與創作（包括現當代文藝影視作品和古典詩詞作品）③書法和篆刻 ④傳媒和網絡 ⑤語文學習和自然、社會及人生 ⑥實踐與創新 等。5.建構并形成高素質師資隊伍。

（1）鼓勵并幫助老師博覽群書特別是經典著作，使每位教師都能熟悉中學語文學科體系和基本的教育學心理學知識，有良好的語文專業素養和學科技能，都能勝任中學語文教學工作；都具有語文學科的某門類專長，成為“通才＋專才”式的“復合型”人才；都具有一定的教科研知識和能力，能參與課題研究；同時不斷提高自身的職業道德，成為廣大學生的良師益友。

（2）語文學科組要真正成為團結和諧、積極向上、嚴謹治學、勤奮工作、思想活躍、勇于創新的學術研究團體。語文學科組要配合學科積極落實各項教學活動和發展目標。

6.建構并形成新穎高效的教學評價體系。教學評價要真實而又具體地反映教師的教學和學生的學習狀況，充分發揮其激勵和調整作用，既要注重過程，也要注重結果，形成合理的形成性評價和終結性評價相結合的多種形式、新穎高效的體系，并要有利于減輕教師和學生的過重的教學負擔和學業負擔。

建立《教師課堂教學評價表》，從“教學目標和內容”、“教學過程和方法”、“師生的教和學”、“教學結果”、“教師專業素養”等方面來評價教師的教學行為，以定量和定性相結合的方式予以評價。分別建立《教師參與課題研究、校本教研及其他教研活動評價表》、《教師專業成長、業務進修評價表》，以準確記錄每一位教師參加校內外教研科研和專業成長的情況。建立《教師教學情況檔案》。

四、策略舉措

1.加強理論學習，開展讀書活動，不斷提高全組教師的理論素養，形成先進的教育教學理念。語文學科組作為促進全體語文教師理論素養的團隊，必須把自己打造成學習型團隊，引導并組織全體語文教師認真學習教育教學理論，學習課程改革的相關理論，學習教育學、心理學知識。帶領并組織老師每學年深入學習一種語文教育教學論著，每位老師平時要通讀一、二種語文教研刊物，鼓勵老師們作好學習筆記，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書的心得體會，鼓勵老師們在讀書的過程中撰寫有見解的教育教學論文，把“讀書”作為考評教師的一項重要指標。

2.加強專業培訓，提升全體語文教師的專業素養。建議學校要為教師們的專業發展提供盡可能良好的內外部環境。著力提高培訓的系統性、前瞻性、綜合性和有效性。3.要求組內每一位教師都要針對自身的實際情況，對照學校規劃提出的要求，認真制定“教研組教師專業發展規劃”和“個人專業發展規劃”，從學歷、職稱、榮譽稱號，特別是在實際的教育教學能力上都要有進一步提升的要求，并安排好落實的措施。

4．加強課題研究，在實施過程中，每位教師要有強烈的課題研究的意識和責任感。要不斷地實踐，不斷地反思，平時要多積累資料，并爭取產生一批研究成果，能以高標準、高水平、高效率的質量通過結題。

5.加強教學常規建設，規范每一位教師的教學行為，上好每一堂課。舉行教師“課堂教學”過關活動，形成基本的、穩定的、規范的課堂常規；鼓勵全組教師全天候敞開課堂大門，相互聽課，交流溝通，互幫互學。在此前提下，鼓勵并幫助老師們發揮自身的專業特長，培育并形成具有各自風格的、有特色的教學樣式。

6.加強網絡資源庫建設，辦好、用好語文學科內部網站，充分發揮其儲存、交流、共享的作用。

7.加強語文學科中心組的基本建設，增強學科教學管理職能，規范各年級組的教研活動，保證活動的時間、內容、質量，充分發揮中心備課組的作用。

第二篇：加強學科組建設（范文）

加強學科組建設，提高校本教研實效性

——學校校本教研工作匯報

各位領導、各位兄弟校的同仁大家好：

很榮幸能有這樣的機會和大家在這里交流和分享我校在校本教研、學科組建設工作中的體會。

我校共有6個學科組、12個備課組，共58位教師。其中高級職稱教師20人，一級職稱教師28人。近幾年隨著青年教師的不斷增多和課程改革的深入，校本教研的重要性日漸凸顯。而學科組和備課組作為校本教研的主陣地，其建設的好壞必然影響著教師業務素質的提高和學校整體教學質量的提升。為此我校以學科組備課組建設為抓手，以各種活動為主要依托，著力落實校本教研的實效性。下面我就從以下方面為大家介紹我校學科組建設和校本教研開展的情況。

一、堅持規范化管理，以學科組備課組建設為抓手，推進校本教研有效開展

1.制度保證，規范管理

規范的管理是確保學校教學常規工作落到實處的重要前提。學校在廣泛爭取學科組長和教師意見的基礎上，經過反復論證，制定和完善了學校的《教科研管理制度》、《學科組、備課組活動制度》、《教科研獎勵制度》、《學科組、備課組獎勵評定制度》等。學校對學科組長備課組長的培訓和使用極為重視，因為學科組長的組織能力和管理水平直接影響著整個學科組的建設和發展，為了加強組長的作用，學校制定了《學科組長學習、培訓制度》，由教學校長牽頭，每周定時進行一次學科組長培訓，培訓主要針對校本教研、教學策略、教學資源以及學科組長的管理和決策能力的培養等方面進行。在備課組的集體備課中，備課組長和教師們的教學研究，逐步形成“實踐——反思——再實踐”的教育活動機制與模式，使教育教學實踐進入良性循環。根據教學中的實際問題確定備課組活動主題，進行專題研討式教研活動，例如八年級物理組確定的“什么樣的課堂是高效課堂”、九年級化學組確定的“如何轉化后進生”、史地生政組確定的“如何聽評課”等。

2.監督落實，注重實效

（1）組織由中層干部和學科組長組成的教學領導小組，負責對學科的教研活動進行指導和改進。在整個學期中跟蹤聽課、檢查常規、并進行“會診”式討論，及時糾正和改進教研工作中的不足，從而確保了校本教研工作的實效性。例如針對教學能力較差的老師共同制定幫扶辦法，并在中層中選定專人對其進行教學質量跟蹤指導；對在校級作課中出現有問題的課與學科組長、備課組長一起觀看課堂錄像，分析查找原因。另外，中層干部分頭承包不同學科組教研活動，和老師們共同分析、研究教學中出現的問題，研究制定改進的方法。堅持校領導班子深入學科教研第一線，指導和督促各項制度的落實。

（2）重視年輕教師的培養，每年都要為新教師選定師傅、結對子，讓他們在入行之初不迷茫、少走彎路。例如我校物理組的張俊姣老師是物理組近幾年成長起來的一名年輕的教學骨干，她的成長就得益于師傅的引領和指導。對于那些已經有一定工作經驗的中青年教師采取賽課、評課、“走出去引進來”等方法，提高他們的教學水平。學校每學期都要進行公開課觀摩評比活動，面向群體既有40歲以下的青年教師，也有學科組長、學科帶頭人等教學骨干。由學科組長組織及時進行評課，每組選出好課后，再進行第二輪作課，第二輪作課的準備就是在對第一輪作課的基礎上進行更有針對性地的校本教研。每一位老師在一次次對課的雕琢打磨中，不斷歷練成長。

3.專家指導，引領示范

為了提高學科組建設的水平，學校為數學組聘請了一位專家型指導教師。專家的指導使老師們的教學更加貼近學生的實際，更加注重培養學生的學習能力。在專家的指導下，數學組根據學生特點，選取適合學生學情的習題，編寫了適合學情、難易得當、梯度明顯的練習案。練習案的設計盡可能為學生搭架子，鋪梯子，經過專家審定指導后再進行修改完善，最后應用于課堂教學中。我們力爭通過3年的積累形成導學案作為校本教材。每次教研都由一名主講教師在專家的指導下說教材、說教法、找通法、定方法，然后大家補充討論并提出意見和建議，由備課組長總結匯總，及時調整下一階段教學內容。老師們有了專家的引領，更加明確了教科研的方向，并在教研活動、集體備課中獲得的啟發和收獲應用于自己的課堂教學中去，收到了很好的教學效果。

4.科研助教，注重積累

學校重視教育科研在實際教學中的促進指導作用，倡導“以科研促教研”，建立完善的教科研管理制度、設立了教科研獎勵基金。在校本教研中立足于課堂教學，依托于課題研究?！笆晃迤陂g”我校承擔的區級重點課題被收錄在《河北區“十一五”教育科研優秀成果集》?！笆迤陂g”我校共承擔了多項區級課題的研究，有的課題被認定為區級重點課題。在各學科組的教研活動中，經常把課題研究進行階段性總結，并及時把總結出的好的經驗分享推廣。

二、開展形式多樣的學科組活動，以活動促進學科組的持續性發展

1.加強校際交流，搭設展示平臺

近幾年，學校積極創造條件，帶領老師們走出去參加了多項校際間的以“同課異構”、“高效課堂”為主題的說課、作課活動。我們參加了與北京71中聯合開展的“兩地三校高效課堂研究”、西青95中五區九?！巴n異構”教學展示、天津市濱海實驗學校九區十五校 “同課異構”高效課堂展示等等。每一次的交流作課都是教師所在年級的備課組、所在學科的教研組的一次很好的集體備課過程，從教學重、難點的把握到課堂教學過程各環節的設計、實施到作業的布置板書的設計等等，大家針對作課內容反復揣摩討論。這些活動不但使作課教師本人在活動中得到了鍛煉，而且還有效的促進了所在備課組學科組的校本教研。

2.深入分析中考數據實測報告，為學科組校本教研進行科學引導

每年中考結束之后，學校都及時將中考實測數據包轉發到每個學科組長手中，由學科組長牽頭，先由畢業年級備課組對中考數據的逐題逐知識點分析，然后在整個學科組的教研活動中共同分析研究這一年中考中的經驗和教訓，共同制定下一年中考的復習策略。我們的中考數據的分析和總結不僅在畢業班層面，而且各年級學科組根據本組特點和中考數據分析中反映出的問題確定各組教研的重點課題，備課組在備課過程中具體研究，把中考中出現的漏洞及時彌補。例如：數學組針對中考數據反饋中出現的基礎題落實不到位和學生缺乏解題思路的現象，重視命題研究，對每道題都要根據學生的基礎進行分解，注意給學生搭架子、捋思路，正在逐漸積累真正適合本校特色的題庫；理化組針對學生在實驗題上丟分嚴重的情況，著力研究提高實驗課課堂教學效率的有效方法，加強教研中的集體備課，借助學具提高學生的創新實踐能力，追求課堂教學的高效率；課外文閱讀和作文是學生中考中容易失分的地方，語文組積極研究作文寫作的指導方法，鼓勵并引導學生書寫個性化作文，通過對典型性課外文閱讀的講解，引導學生掌握解決此類問題的方法；英語組通過中考實測報告的分析，發現學生在英語的聽說讀寫四方面均有很大漏洞，一些基礎性單詞語法的掌握仍存在丟分嚴重的問題，為此他們從提高學生的學習興趣、指導學習方法入手，研究適合學習基礎和心理特點的教學方法。

3.發揮六所初中學校協作體學科基地的作用，促進學科組建設

自2012年3月數學組承擔了六所初中學校協作體的數學基地校的任務，這一使命促使我們更加積極主動的探究適合國辦校學情的教學模式。結合實際情況，我們把數學基地按年級劃分為3個組，每組分頭選定適合本年級的研究內容，有針對性的開展活動。上學期學校共有九個學科十六名教師參加了“同課異構”和九年級復習課的研究課展示。

與77中學聯合進行過多次的教學年會活動，由于六所初中學校協作體的學生生源相近，辦學理念相通，所以合理整合兩校優質教育資源，共同進行了以“新課程理念下的有效課堂”和“依托學案、面向全體、重在落實”的教學年會，收到了良好的反響。另外在上學期的期末我們學校進行了以復習課為載體的優秀課展示，為了更好地找到不足，我們邀請了六所初中學校協作體其他5所兄弟校的領導參加，幾位領導認真聽課、評課，以教學專家的高度為我們提出了很多寶貴意見。

總之學科組、備課組是提高教師素質、開展教研工作的主要陣地，校本教研是教師交流教學體會、提升業務素質的有效方式，是提高教學質量的主要依托。在今后的校本教研管理和學科組建設中我們將繼續秉承規范化、精細化、科學化的管理理念，進一步提高校本教研的實效性，探究學科組的特色化建設。我們也將多與其他學校交流學習，改進自身的不足，及時總結、嘗試創新，使學校校本教研工作和學科組建設充滿活力，促進教師、學生的共同發展。

第三篇：語文組學科實踐活動方案

《應用行知生活教育思想開展小學生綜合實踐活動的研究》

——語文組學科實踐活動方案（13-14第一學期）

一、活動目的:

為弘揚中華民族傳統文化，提高學生的書寫興趣，使課題研究落到實處，培養學生“提筆即是練字時”的良好習慣，提高寫字質量。

二、比賽內容：

自選“古詩詞”內容。

三、參賽名額：

1—3年級，每班5幅鉛筆字作品。

4—6年級，每班5幅鋼筆字作品。

四、上交時間：

2013年11月20日

五、上交地點:

校教導處

六、參賽要求：

1、請各班將參賽選手名單，提前上交教導處。

2、參賽選手紙張由學校提供，其他自備。

3、書寫要求：字體筆畫清楚有力；結構工整勻稱、美觀；格式正確。

七、評獎方法：

本次比賽，將分別設一、二、三等獎若干名。

八、評委成員：

教導處、語文教師。

灣沚二小語文組

2013-11-17

第四篇：學科組建設匯報材料范文

學科組建設匯報材料

2010-01-12 09:41瓊海市萬泉中學數學科組[博客]4003 字, 閱讀 497, 評論 0

瓊海市萬泉中學數學科組是一個團結協作，積極向上，好學勤奮，教研氣氛濃厚的教學集體，現有教師13人，其中大學本科以上學歷12人，大專學歷1人，學歷達標率100%；中學高級職稱2人，中學一級職稱3人，中學二級職稱8人，是一個師資雄厚的教學小團隊，最近幾年來，每學都被評為學校先進科組。歷年來，多名教師多次獲得瓊海市先進教師、優秀教育工作者、優秀班主任等榮譽稱號?？平M的建設工作深獲校領導的肯定和市局教研室的表彰。

近三年，我們科組在教學常規與科組建設、片區活動的開展、教師素質提高等方面，既有優良的傳統，也有突出創新的表現，出現了喜人的局面，取得了一個又一個顯著的成績，數學教師的教學水平整體得到提高，骨干教師脫穎而出，充分地顯現數學科組的優勢和特色；這三年來，我校數學科組以“觀念引領，課例反思，合作探究”為中心，以新課程為導向，以促進每個學生發展為目標，以解決數學課堂教學的各種實際問題為對象，立足校本開展教研活動，促進教師的專業發展。下面談談我們的一些具體工作：

一、加強理論學習，提升教育理念

新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質提高為突破口，以轉變教學方式為手段，以一切為了學生發展為目標的全面改革。如何讓我校數學科組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。為此，我們結合實際，遵循在職教師培訓的規律和特點，采取“統一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個人自學相結合，理論提高與實踐鍛煉相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略。讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高科組教師的專業水平。

1、集中學習

隨著中學數學新課程的全面實施，如何按照新課程的要求，開展校本教研，促進教師的專業成長,是擺在我們面前的一個重要課題。經研究，我們數學科組決定定期對全體數學教師進行通識培訓。在過去的三年里，主要組織了全體數學教師學習了《發展性教學評價的原理和方法》、《現代教育評價》、《新理念與中學數學課堂教學》、《新課程的深化與反思》、《新課程資源開發利用能力的培養與訓練》、等有關新課程理念下的中學數學課堂教學理論書籍。同時，我們還定期舉辦交流研討會，促使教師之間互相交流吸取的新理念、新觀念，取長補短，共同提高。

2、自主學習

為了對教師的學習有導向作用，針對新形勢的要求，科組還定期把新課程

理念的精髓或者能體現新課程精神的教學片段、教學案例摘錄下來，印發給每位數學教師，讓教師們隨時隨手地閱讀學習。同時，學校還為教師訂購了《新教育》、《新課程標準》、《數學課堂教學精選案例》等書籍，讓老師們去學習。通過學習、討論、撰寫心得體會等途徑幫助教師進一步轉變教育觀念，把握課程改革的內涵，提高教師積極參與課改實驗的自覺性及實效性。

3、外出學習

自我學習，往往向縱深方向發展比較緩慢，于是我們還采用“走出去”的學習方式，每學期我們均組織教師到外校聽課，參加各種學習與培訓，學習先進的經驗。例如，在2004學年至2006學年，先后組織科組教師到?？?、三亞、那大等地觀摩學習，通過聽全國著名特級教師、專家的講座，觀看優秀課例，加深對新課程的理解，掌握新課程的要求，領會新的教學方式方法。對外出學習或參加教研活動的教師，科組要求他們除認真做好記錄外，還要完成“三個一”，即一節學習應用模擬課，一份學習情況介紹在教研組上匯報，一篇學習心得體會。通過培訓、學習、體驗、反思、交流、總結等一系列過程，促進了全體數學教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身于課改實驗，不斷提高業務素質。

二、狠抓教學常規管理，全面提高學生的整體素質

1、我們數學科組狠抓常規教學工作管理。我們堅持遵守學校的教學制度，做到真抓實抓，不松不懈。每學期、每學年根據市局教研室與學校教導處的部署，認真開展科組活動。科組建立健全一系列制度，堅持做到定期開會，定期聽課，集體備課，集體活動；科組工作計劃，科組會議記錄，科組工作總結等各項常規工作我們都認真對待，使得整個科組的工作有條不紊地開展。

2、我們科組抓住常規教學的各環節（備課、上課、作業、輔導、檢查評價等），確立規范，切實提高課堂教學質量。我們在認真落實好學校的各項獎勵制度的同時，堅持做到“六認真”、“五結合”的活動，不斷強化科組競爭上進的意識?！傲J真”包括認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改作業、認真開展教改科研活動。強調五個“相結合”——學習理論和教學實踐相結合，常規學習和重點學習相結合，個人鉆研和集體討論相結合，學習和總結相結合，理論學習和課題研究相結合。做到教師教學觀念與時俱進，認識到在教學中，學比教更為重要；教師在教學過程中，不斷地去改革自己的課堂教學，把學生作為主體，使學生主動、積極地參與學習。教學過程中重視情感態度價值觀的正確導向，促進學生整體素質的提高。

3、科組每學期均進行兩次較大規模的常規教學檢查（一般安排在第8周和第17周），對教案、聽課記錄、備課小組記錄、作業及測試進行認真檢查并做好記錄，發現問題及時反饋、及時解決。目前，務實進取、積極向上已成為我組特色之一。

三、以科研促教研，開展課題實驗以及片區教研活動，全面優化課堂教學。校本教研本質上是一種科研活動。教師個人的成長和發展，主要靠自身的努力。因此從2004學年以來，我們以課題為載體，以開展片區教研活動等形式讓教師帶著課題研究，帶著問題學習，把立足點放在解決教學改革實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上，收到良好的效果。在市局中學教研室的部署下，我們數學科組構建了科組課題《生活數學的研究》，以促進優化課堂教學的實施與探索。我們這一課題的研究，以建構主義為教學理論指導，目的是轉變一直以來人們都只把數學作為思維的體操，忽略數學的生活性的意識，把在數學課堂教學中的“解數學題”變為“做數學”，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過實踐和探究，實驗課題開展顯示出它的優勢：教師的角色從傳授者轉變為指導者，學生從被動接受轉變為主動參與，教學手段、教學方法、教學過程等都發生了很大變化。并且，從開展課題研究以來，獲得了不少的成績。其中，鄧國耀教師的教學論文《論新課改下數學教育理念》獲06年市教育局論文評選一等獎；黃永春教師的教學論文《淺談數學教學中的創新教育》獲06年市教育局論文評比一等獎；黎良權教師的教學案例《淺談數學教學中學生“提問題”能力的培養》獲06年市局教學案例評比一等獎；姚麗瑩教師的教學論文《談談如何激發學生學習數學的興趣》、楊任教師的教學論文《淺談初中數學教學中培養學生的思維能力》、王連健教師的教學論文《新課標下農村中學數學的探索》、陳賢群教師的教學論文《立足基礎，更新觀念，幫助提高——淺談后進生的轉化》等等獲06年市局教學論文評比二等獎；在2007吳乾東教師的教學論文《淺談開放式數學教學》獲得一等獎；莫壯云教師的教學案例《數理源系生活》獲得二等獎。

四、勤耕耘，結碩果

由于學校校本工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育科研已經成為自己自覺的行為，更多地涌現出了一批思想上要求進步，朝氣蓬勃的生力軍，在學校的各項教育教學工作中發揮著巨大的作用，在教育教學改革的征途上真正實現自我的人生價值，科組的教師們參加了各項比賽中獲得了不同層次的獎項。其中，在2004年至2007學年中，獲得瓊海市數學教育論文、教學案例、教學設計等獎勵的有21篇（項），在省級刊物上發表教育論文6篇。

同時，在課改下，受益最大的是學生，他們通過自主合作、探究的學習激發了學習興趣、知識與技能、過程和方法，情感、態度和價值觀得到了不同程度的提高，使他們在各種不同項目和不同層次的測試中展示了自己的才華。近三年，我校學生在市局組織的每學年教學綜合素質考試中，都取得了不俗的成績，數學科的及格率、優秀率等各項指標均排在同類學校的前茅。

五、對科組建設的新認識及下階段的新目標

我們科組能取得今天這一切成績是來之不易的，與市局中學教研室，與吳瑋琪校長為首的學校領導重視數學科組建設分不開，與全體數學教師不懈努力分不開。今后，我們將繼續努力，做到最好。下階段的新目標是：

1、進一步提升數學科組的整體實力；

2、進一步優化校本研訓，推進新課程改革；

3、進一步優化課堂教學質量和深化學風建設；

4、進一步加大校本課題的研究力度。做到在學習中改變，在實踐中反思，在調整中提升，在提升中飛躍……我們堅信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，師生攜手，帶著飽滿的熱情，樹立創新管理，求實進取，不斷探究學習的精神，相信，我們萬泉中學數學科組一定會擁有更加美好的明天。

第五篇：2018春科學領域組學科計劃

2017春天天樂幼兒園科學領域學科計劃

學科組長：林素清

一、指導思想

本學期我們科學教研組將認真貫徹區幼教教研工作的要點和思想，繼續深入學習《指南綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學為抓手，以教師的發展為根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作為基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養和技能；關注科學區域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。

二、內容及措施：

1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態度目標，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應的理論依據，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環節中，規范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標

2、通過觀摩教學和說課活動，研究教師導與幼兒學的關系，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發式教學，引導幼兒觀察、比較、概括有關的科學知識，以動作操作法引導幼兒在活動能力中自我發現、探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習，接受學習為發現學習，尋求培養幼兒思維能力的方法、手段等等。

3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容、定中心發言人最新幼兒園科學教研計劃工作計劃。組長提前寫好每次活動的計劃，通知組內人員做好教研活動的準備。做到有備而來，提高教研活動的效果。

三、月份具體安排： 二月份：

1、制定科學學科教研組計劃

2、各年段制定出科學領域教學進度。三月份：

1、熟悉指南中科學活動的目標、內容及指導要求。

2、學習各年齡段幼兒在科學領域的教學計劃

3、收集教師的問題困惑---介紹活動情況與反思

四月份：

１、合理確定科學活動的目標及選擇科學活動的組織方法。２、研究在科學活動中老師指導幼兒主動學習的有效途徑（幼兒自主探究科學教學的策略）

３、共同研究科學活動課例共同研究科學活動課例（大班一節）４、區域案例分析；研討下次活動 五月份：

1、共同研究科學活動課例（中班一節）

2、共同研究科學活動課例（小班一節

3、、區域案例分析；研討下次活動 六月份：

1、組長組織隨班聽課，探討存在問題反思（觀課議課）

2、各師做好科學領域學科期末總結。

2017年2月25日