第一篇：音樂(lè)游戲：庫(kù)企企

大班音樂(lè)游戲《庫(kù)企企》

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”為提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，我選擇了《庫(kù)企企》這首樂(lè)曲，通過(guò)變魔術(shù)的有趣形式讓幼兒在音樂(lè)中大膽地表現(xiàn)自己。活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽、愉快地參與《庫(kù)企企》的音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲化音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)； 2.學(xué)習(xí)聽辨音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)的明顯變化進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法裝扮一套、魔法棒若干、魔法糖一串（4顆）、圖譜，音樂(lè)《庫(kù)企企》，播放器。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)《身體音階歌》，積累有關(guān)變魔術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：.一、以到魔法城游戲的形式隨教師聽音樂(lè)做《身體音階歌》的動(dòng)作入室。

1.教師扮魔法師，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)魔法的興趣； 2.引導(dǎo)幼兒初步感受魔法音樂(lè)。

二、結(jié)合圖譜感知音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1.出示圖譜①②，以“魔法熱身”學(xué)習(xí)合拍做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作；

2.出示圖譜 ③，以“吃魔法糖”的形式學(xué)習(xí)節(jié)奏，練習(xí)合拍吃糖；

3.出示圖譜④，以學(xué)說(shuō)“魔法咒語(yǔ)”的形式學(xué)習(xí)節(jié)奏，大膽運(yùn)用“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

4.聽音樂(lè)完整地做變魔法前的動(dòng)作。

三、玩魔法游戲。

（一）觀賞魔法師示范把小朋友變成的小動(dòng)物（用動(dòng)作、叫聲進(jìn)行表現(xiàn)）。

.魔法師示范游戲玩法，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則“聽辨音樂(lè)的明顯變化玩游戲”。魔法師示范做熱身、吃魔法糖、念魔法咒語(yǔ)、指揮魔法棒把小朋友變成“小兔”，提問(wèn)：魔法師是怎么把她變成小兔子的？

（二）多種形式玩魔法游戲。

1.請(qǐng)幼兒自由聽音樂(lè)變魔法，并做簡(jiǎn)單評(píng)析。2.與同伴相互變魔法，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

3.幼兒分角色隨音樂(lè)完整游戲，當(dāng)魔法師幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)的變化做魔法熱身、吃魔法糖、說(shuō)魔法咒語(yǔ)、指揮魔法棒等動(dòng)作，當(dāng)小動(dòng)物的幼兒要大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

（五）以小小魔法師變魔法的形式自由結(jié)束活動(dòng)。

魔法師：哈哈。小朋友們，你們今天都學(xué)會(huì)了變魔法這項(xiàng)本領(lǐng)，那么，現(xiàn)在讓我們一起到教室用我們的魔法變出更神奇的東西吧！

第二篇：藝術(shù)《庫(kù)企企》（音樂(lè)游戲）

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù) 《 庫(kù)企企》 》（音樂(lè)游戲）

【 活動(dòng)目標(biāo)】

能安靜欣賞音樂(lè)，按提示聽懂音樂(lè)旋律。

嘗試隨著音樂(lè)情節(jié)大膽創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲。

學(xué)會(huì)觀察并模仿同伴的動(dòng)作，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料難備：音樂(lè)《庫(kù)企企》、圖譜等。

資源利用：請(qǐng)一位教師配合或事先教會(huì)一名幼兒玩游戲。

材料配套：數(shù)字資源《庫(kù)企企》。

【 活動(dòng)指導(dǎo)】

1.安靜欣賞音樂(lè)《庫(kù)企企》，初步感受樂(lè)曲的旋律。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽完音樂(lè)的感受；你們喜歡這首樂(lè)曲嗎？聽到音樂(lè)你們想做什么？ 找出音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的特別聲音，并按音樂(lè)中的節(jié)奏學(xué)一學(xué)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企”。傾聽音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒在有“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”的地方隨樂(lè)說(shuō)出。

2.欣賞音樂(lè)，感受并分辨音樂(lè)的情節(jié)。

第一遍欣賞：初步感受樂(lè)曲的三個(gè)部分。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能聽出來(lái)這段音樂(lè)分為幾個(gè)部分？ 第二遍欣賞：通過(guò)數(shù)字資源《《庫(kù)企企》圖譜》幫助幼兒感受樂(lè)曲的三個(gè)部分。

引導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)到底分為幾個(gè)部分?請(qǐng)你們看圖譜再仔細(xì)地聽一聽。

分段欣賞，通過(guò)圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)三個(gè)部分的情節(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：（1)樂(lè)曲的第一部分有幾句?聽起來(lái)有什么感覺?（2）樂(lè)曲的第二部分 5-6-17-i-1”，聽起來(lái)越來(lái)越怎么樣?（3）樂(lè)曲的第三部分出現(xiàn)了一個(gè)什么特別的聲音?（“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。）它們聽起來(lái)好像在干什么？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)? 3.幼兒理解音樂(lè)游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲。

兩位教師示范游戲的玩法：音樂(lè)第一部分，一人創(chuàng)編動(dòng)作，另一人學(xué)樣；第二部分，兩人玩猜拳游戲；第三部分，聽著音樂(lè)互相做加油鼓勁的動(dòng)作。

結(jié)合圖譜，幫助幼兒熟悉游戲的玩法和規(guī)則。

規(guī)則：創(chuàng)編動(dòng)作和學(xué)樣各兩次，一人創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，另一人聽著音樂(lè)學(xué)樣；猜拳游戲幼兒邊聽音樂(lè)節(jié)奏邊玩“錘子、剪刀、布”，并分出勝負(fù)，輸?shù)亩紫拢粌扇税匆魳?lè)節(jié)奏加油鼓勁。

4.師幼互動(dòng)游戲，解決初次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題。

教師與全體幼兒邊聽音樂(lè)邊玩游戲，和幼兒共同探討、解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)游戲的玩法和規(guī)則。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)贏了？你們是怎么做的?誰(shuí)輸了?猜拳時(shí)兩人出一樣的怎么辦? 5.幼兒兩兩一組合作玩音樂(lè)游戲。

請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地展示新動(dòng)作，幼兒互相評(píng)價(jià)。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并提出游戲要求：先互相商量誰(shuí)先學(xué)樣，再游戲。

幼兒兩兩合作玩音樂(lè)游戲，提醒幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以交換同伴進(jìn)行游戲。

第三篇：音樂(lè)《庫(kù)企企》教案

大班藝術(shù)活動(dòng)：庫(kù)企企（音樂(lè)游戲）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.安靜欣賞音樂(lè)，能按提示聽懂音樂(lè)旋律。

2.學(xué)會(huì)看圖譜掌握音樂(lè)節(jié)奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。3.嘗試隨著音樂(lè)情節(jié)大膽創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：樂(lè)器類（手鼓、三角鐵、單響筒）；音樂(lè)《庫(kù)企企》、圖譜、ppt等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼以 “X X X X X ”的語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行相互介紹并掌握節(jié)奏。

我 是 黃老 師

二、安靜欣賞音樂(lè)《庫(kù)企企》，初步感受樂(lè)曲的旋律。1.引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。

2.提問(wèn)：（1）你覺得音樂(lè)聽起來(lái)好像在干什么？可以用什么動(dòng)作表示？（2）音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)特別的聲音是什么？（庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企）

三、再次欣賞音樂(lè)，感受并分辨音樂(lè)的情節(jié)變化。1.聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

2.師邊出示圖譜邊講述故事。（爬山、上階梯、敲門）3.根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(提問(wèn)：誰(shuí)聽出來(lái)這段音樂(lè)可以分為幾個(gè)部分？樂(lè)曲的第一部分可以做什么？（爬山）樂(lè)曲的第二部分可以做什么？5、6、7、1聽起來(lái)越來(lái)越怎么樣？（上臺(tái)階）樂(lè)曲的第三部分出現(xiàn)了一個(gè)什么特別的聲音？好像在干什么？（敲門）)

四、幼兒分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。1.介紹樂(lè)器名稱及使用方法。

2.分組練習(xí)：爬山的音樂(lè)用單響筒樂(lè)器演奏；上階梯的音樂(lè)用三角鐵演奏，敲門音樂(lè)用手鼓演奏。3.全體幼兒進(jìn)行合奏，交換樂(lè)器合奏。

五、大膽創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

1.討論：想一想，我們還可以用什么交通工具上山更方便呢？（騎馬、騎摩托車、開汽車）2．播放PPT,跟著音樂(lè)律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：中班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

中班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

張家港市飛翔幼兒園

周惠芳

設(shè)計(jì)意圖:

《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)，樂(lè)曲中的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，以游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始末：去魔法城---吃魔法糖---學(xué)魔法咒語(yǔ)---玩魔法游戲，使孩子置身于魔法的游戲情景中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”（X X │XX X│），并能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏(X X│ X X │)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)。活動(dòng)難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：魔法棒、魔法糖一串（4顆）、圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、《庫(kù)企企》音樂(lè)，魔法城背景圖

學(xué)具準(zhǔn)備：樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）若干。魔法糖一串（4顆）若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽音樂(lè)去魔法城。

教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！

（評(píng)析：教師以故事的形式導(dǎo)入，設(shè)計(jì)一個(gè)“魔法城”的背景，引起幼兒興趣）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)。

（一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

X X│ X X │

（1）教師出示魔法糖。

教師：這是什么呀？（糖葫蘆即魔法糖）有幾顆糖呢，我們一起來(lái)數(shù)一下（4顆）。這四顆可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必須吃下這4顆魔法糖，才會(huì)變得很聰明、很有力量的，想不想嘗嘗？

（評(píng)析：教師利用吃了“魔法糖”可以變聰明增加能量的游戲口吻，讓孩子們自然地、樂(lè)意地接受了節(jié)奏。）（2）帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：X X│ X X │

教師：這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。老師這里有個(gè)小鈴，如果你聽見“叮”的聲音，按節(jié)奏X X│ X X │，就可以開始吃魔法糖了，一口吃一個(gè)“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教師邊說(shuō)邊示范一下）

（評(píng)析：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò) 吃“魔法糖”，幫助解決音樂(lè)中的節(jié)奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

教師引導(dǎo)幼兒張大嘴巴，“嗷”的大聲吃魔法糖。（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒）（4）完整練習(xí)節(jié)奏2-3遍。

教師：小朋友們都想吃魔法糖呀，那讓我們一起來(lái)吃吧，張大你們的嘴巴！（教師帶領(lǐng)幼兒一起再次感知節(jié)奏X X│ X X │）。

（評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快“吃魔法糖” 的過(guò)程中掌握了這一環(huán)節(jié)的節(jié)奏練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)幼兒自己創(chuàng)造動(dòng)作做了鋪墊）

（二）學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。

教師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽聽，然后把它找出來(lái)！

2、幼兒聽音樂(lè)找魔法咒語(yǔ)。（播放音樂(lè)）

教師用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。（X X │XX X |）

3、幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏嘗試用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)魔法咒語(yǔ)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示表現(xiàn)魔法咒語(yǔ)的不同身體動(dòng)作。（請(qǐng)5-7個(gè)幼兒）

5、教師從幼兒展示動(dòng)作中總結(jié)提升，讓幼兒用身體動(dòng)作完整練習(xí)音樂(lè)節(jié)奏多次。（評(píng)析：“魔法咒語(yǔ)”在此音樂(lè)中表現(xiàn)比較明顯，因此本環(huán)節(jié)讓幼兒自己聽音樂(lè)找出魔法咒語(yǔ)，體現(xiàn)出幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在找出魔法咒語(yǔ)后，教師鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，教師給與及時(shí)的總結(jié)和提升）

（三）幼兒自選樂(lè)器，玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變 變│變Ｘ Ｘ│。

1、全體幼兒成為魔法師。

教師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

2、老師和配班老師一起示范魔法游戲：變動(dòng)物，教師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。（播放音樂(lè)：變魔法）

3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。

教師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試？

——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變Ｘ Ｘ│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè)：變魔法）

教師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩玩魔法游戲吧。

交代游戲規(guī)則：兩人一組，自選一根魔法棒和一個(gè)樂(lè)器，聽到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變 變│變Ｘ Ｘ│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和樂(lè)器演奏XX小動(dòng)物，如小貓：喵 喵│喵喵 喵│，同時(shí)用樂(lè)器節(jié)奏（X X │XX X |）。（播放音樂(lè)：變魔法）

4、幼兒自主選擇樂(lè)器，回憶用樂(lè)器練習(xí)吃魔法糖的節(jié)奏X X│ X X │ 教師：我們剛才吃4顆魔法糖時(shí)，想想可不可以也用樂(lè)器來(lái)演奏一下呢？

5、交換樂(lè)器，再次鞏固練習(xí)節(jié)奏

教師：讓我們交換魔法棒和樂(lè)器再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害！（播放音樂(lè)：變魔法）（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)練習(xí)的重點(diǎn)部分，幫助幼兒鞏固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X兩個(gè)節(jié)奏型）。

三、結(jié)束部分：

小小魔法師出魔法城，隨音樂(lè)自然出場(chǎng)。課后反思：

《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程特別感興趣，興趣樂(lè)曲中的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”幼兒模仿很投入，利用詞白創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，以游戲?yàn)橹骶€，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒比較輕松，心情愉快，活動(dòng)內(nèi)容幼兒感興趣。在組織過(guò)程中也存在許多不足的地方，如：幼兒玩魔法游戲時(shí)，教師先當(dāng)魔法師，讓幼兒先變小動(dòng)物，幼兒對(duì)游戲玩法更容易接受。

第一次作業(yè)

張家港市飛翔幼兒園 周惠芳

通過(guò)游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習(xí)之后，那個(gè)重要的步驟應(yīng)該是什么? 怎樣操作？請(qǐng)舉例。答：通過(guò)游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習(xí)之后，那個(gè)重要的步驟應(yīng)該是“反思---自我完善環(huán)節(jié)”，通過(guò)“反思---自我完善環(huán)節(jié)”來(lái)進(jìn)一步來(lái)提升幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。重要的是：在這個(gè)特別"反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“中，幼兒將在教師的引領(lǐng)下把“有意注意”主要集中于反省觀察、自我覺錯(cuò)、自我糾錯(cuò)和相互幫助等學(xué)習(xí)品質(zhì)的鍛煉上。

如小班音樂(lè)活動(dòng)：《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，可通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或可在新歌初步完成練習(xí)之后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，讓幼兒通過(guò)扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中，在教師的引領(lǐng)、鼓勵(lì)下，通過(guò)“不斷反思—自我完善評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”，正確掌握歌曲的內(nèi)容，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班歌唱活動(dòng)：貓捉老鼠 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及教師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同動(dòng)作。

3．在教師提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。2.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。3.幼兒用書：貓和老鼠 4.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《貓和老鼠》投影圖，模仿老鼠動(dòng)作。

1．幼兒回憶以往觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)老鼠。（個(gè)別幼兒嘗試動(dòng)作）2.教師反饋幼兒典型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸老表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺。（提醒幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下用腳尖跑和一下一下吃東西，蹲下后不要隨便移動(dòng)位置等。）

二、幼兒聽音樂(lè)，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)2-3遍，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作。

1.教師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的。2.教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作。

教師：小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是慢些？（幼兒回答）讓我們一起唱一唱。

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

三、教師啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。1.教師戴上貓頭飾，啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌曲第四段歌詞。

教師：小老鼠睡覺了，誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生什么事？（幼兒猜測(cè)回答，引起注意）2.教師示范演唱歌曲第四段，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

3.教師引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的演唱速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

教師：貓和老鼠哪個(gè)身體大？貓走路的動(dòng)作輕還是重？該怎樣唱？（幼兒回答，教師總結(jié)）讓我們大家唱一唱。

4.師幼一起演唱歌曲，做大貓的動(dòng)作。

四、師幼一起完整邊演唱歌曲，邊表演游戲。（大貓也可由個(gè)別幼兒扮演）

本次活動(dòng)中，通過(guò)老師的提問(wèn)“小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是慢些？等等”，讓幼兒通過(guò)自己回憶，傾聽歌曲，反省觀察，初步掌握歌曲旋律與內(nèi)容。幼兒因原來(lái)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)較少，在掌握最后一句 “一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了” 的配套動(dòng)作---“小老鼠快速跑回座位”這一過(guò)程時(shí)有點(diǎn)困難，教師就引領(lǐng)幼兒，通過(guò)反省觀察，自我反思評(píng)價(jià)，得出在最后一句的前面如果加上貓的叫聲“喵”作為對(duì)老鼠跑回位置的提示，有了這個(gè)信號(hào)，幼兒在游戲時(shí)就感覺輕松了很多，也能主動(dòng)參與、融入游戲情境中，還能在游戲中始終保持積極的情緒。本次的活動(dòng)，幼兒不僅習(xí)得了歌曲內(nèi)容，感受了歌曲旋律，還對(duì)音樂(lè)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

（備注：第一次作業(yè)不合格，上面是我重新做的第一次作業(yè)，麻煩老師了，謝謝！）

第五篇：大班奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》

大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

一、律動(dòng)導(dǎo)入

T：小朋友們，大家下午好！還認(rèn)識(shí)我嗎？嗯，真是聰敏的孩子。愿意跟我一起來(lái)玩兒個(gè)小游戲嗎？小耳朵認(rèn)真聽~~~

1、游戲：《泡泡糖》 T：泡泡糖 C：粘哪里？

T：小手粘在頭頂上；（變成小白兔了）

小手粘在耳朵上；（聽不見了）

小手粘在屁股上；（拍拍拍）

小手粘在屋頂上；（啊，怎么可能，粘不上去呀）

小手粘在嘴巴上；（不能講話了）

2、認(rèn)識(shí)新朋友：碰鈴

T：孩子們，今天王老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，猜猜它叫什么名字？

對(duì)呀，它叫做碰鈴。你們想聽聽它的聲音嗎？（敲碰鈴一次）看看誰(shuí)聽的時(shí)間長(zhǎng)，噓~~~~（小手幫助嘴巴和耳朵做游戲）

嗯，大家做得真好！小碰鈴說(shuō)，它要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？

二、故事導(dǎo)入

1、教師講故事《五只螞蟻》

在美麗的森林里，住著五只可愛的小螞蟻（介紹五只螞蟻：這只紅紅的螞蟻叫老大，他有一顆勇敢的心，什么困難都難不倒他；這只穿著超人衣服的螞蟻叫老二，他特別喜歡看動(dòng)畫片，他想變得像超人一樣勇敢；那它是誰(shuí)呢？是的，這只笑瞇瞇的螞蟻叫老三。它是五只螞蟻里面唯一一個(gè)小女孩兒，它特別喜歡講笑話，常常都得哥哥弟弟哈哈大笑；瞧，老四也來(lái)了，它特別喜歡運(yùn)動(dòng)，身體很結(jié)實(shí)，他說(shuō)他能保護(hù)所有的小螞蟻。嗯，大家說(shuō)說(shuō)第五只小螞蟻叫什么名字呢？【老五】不對(duì)，第五只小螞蟻臉上總是掛著淚滴，哭哭啼啼的，所以大家都叫他“庫(kù)企企。”你們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！“庫(kù)企企”）

五只小螞蟻在森林里生活得非常快樂(lè)。可是，有一天，壞公雞來(lái)到了森林，他想要吃掉五只小螞蟻。可憐的小螞蟻們沒有辦法了，只好從森林里逃了出來(lái)。這時(shí)，她們碰到了大樹爺爺。大樹爺爺說(shuō)：“你們翻過(guò)幾座大山，就能找到一片很美很美的草原，你們可以在那里住下來(lái)。可是，要找到這片草原，你們五個(gè)一定要團(tuán)結(jié)。（T：孩子們，你們知道什么是團(tuán)結(jié)嗎？嗯，說(shuō)得很好。五只小螞蟻一定要一起努力，才能找到這片草原。）為什么要團(tuán)結(jié)呢？因?yàn)檠剑飞蠒?huì)遇到許多困難，會(huì)很辛苦，你們怕不怕呀？（不怕）五只小螞蟻聽了大樹爺爺?shù)脑挘瑴?zhǔn)備出發(fā)，去尋找新的家園。

他們走呀走呀，終于來(lái)到了大樹爺爺說(shuō)的山腳下。他們決定翻過(guò)大山，老大先跳出來(lái)說(shuō)：“我不怕，讓我先來(lái)！”于是，（第一句樂(lè)曲），老大翻過(guò)來(lái)大山；接著老二（第二句樂(lè)曲）、老三（第三句樂(lè)曲）、老四（第四句樂(lè)曲）都翻過(guò)了大山。他們看見了四個(gè)大臺(tái)階，他們一點(diǎn)兒也不怕困難，手拉著手上臺(tái)階（1，2，3，4）。回頭一看，糟糕！庫(kù)企企怎么還沒有上來(lái)呢？大樹爺爺說(shuō)要團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能找到那片很美很美的草原。大家快叫叫它！“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企！庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企！”庫(kù)企企終于上來(lái)了，大家又一起繼續(xù)往前走，到了第二座大山。同樣，老大先翻過(guò)山，然后是老

二、老

三、老四，愛哭的庫(kù)企企總是在哥哥姐姐叫他以后才翻過(guò)來(lái)。那最后他們能找到那片美麗的大草原嗎？我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)吧！

2、反復(fù)播放音樂(lè)，幼兒感知主旋律樂(lè)句和ABC的樂(lè)段。（1）聽音樂(lè)，重點(diǎn)感知主旋律樂(lè)句和ABC樂(lè)段； T帶著幼兒做動(dòng)作。

（2）第二次聽音樂(lè)，重點(diǎn)記錄“庫(kù)企企“的次數(shù)；

T：寶貝們，小螞蟻到底要翻過(guò)幾座山，才能找到美麗的大草原呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽音樂(lè)，大家可以認(rèn)真聽聽哥哥姐姐們叫了幾次庫(kù)企企呢？

（3）第三次播放音樂(lè)，重點(diǎn)記錄圖形譜；

T：孩子們，我們一起聽著音樂(lè)記一記、畫一畫小螞蟻的旅行路線吧！

3、表演音樂(lè)

幼兒分為四組，用自己喜歡的動(dòng)作表演翻山，每個(gè)幼兒都有一個(gè)號(hào)碼牌。其中每組拿到5的孩子來(lái)當(dāng)庫(kù)企企，在前面表演，其它幼兒在座位上表演。當(dāng)說(shuō)到“庫(kù)企企”的時(shí)候，拿到5號(hào)的幼兒按著節(jié)奏一步一步回到座位上。當(dāng)一個(gè)幼兒回座位以后，馬上說(shuō)其它數(shù)字的幼兒當(dāng)庫(kù)企企，以此至音樂(lè)結(jié)束。

三、活動(dòng)小結(jié)

一起用手指記錄音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)螞蟻一共做了幾件事情。A、翻山；B、上臺(tái)階；C：喊庫(kù)企企；所以整首曲子是ABC三樂(lè)段組成的。

T：呀，小螞蟻們終于順利地到達(dá)了這片美麗的大草原。小螞蟻能找到這片草原，誰(shuí)幫助過(guò)它呢？幼兒反饋（大樹爺爺，他們自己團(tuán)結(jié)，小朋友的幫忙）

真好！小螞蟻特別感謝你們這群幫助過(guò)它們的小朋友，所以，它們讓王老師給大家?guī)?lái)了小禮物，我們一起去分享，好嗎？給客人老師再見吧！