第一篇：中班奧爾夫《庫企企》

中班奧爾夫音樂活動教案《庫企企》

活動目標：

1、通過圖譜的幫助，感知樂器ABC的結構及風格特點

2、在理解音樂的基礎上，創編庫企企動作，發展創造力。活動準備：

庫企企音樂、山、馬、洞門圖譜各一張、洞門一扇 小孩頭飾一個、畫有箭頭的圖片一張、圖書一本 活動過程：

一、引題：

1、師：今天周老師給你們帶來了一首好聽的樂曲，樂曲里的人還會說話呢，請你們仔細地聽一聽，他們到底說了些什么？（請個別幼兒說）

2、教師帶領幼兒集體學說庫、庫、庫企企

3、欣賞音樂第二遍，要求幼兒和音樂中的人一起說

師：現在我們再來聽一次音樂，當音樂中的人在說話的時候，我們和他一起說，我要聽聽聽看是你們說得好還是里面的人說得好？

二、老師講述故事，幼兒創編動作

1、師：那他們為什么要說庫企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？（請個別幼兒回答）原來這是一個魔法師的咒語，在很久很久以前，有個小孩名叫冬冬，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：“爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說：“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞門說庫庫庫企企，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝，老爺爺說路那么遠，騎上我的馬去吧。

2、師：那現在我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？（做動作時配上語言節奏）

魔法師還有一個秘密，如果你們在念咒語的時候能加上不同的動作，那咒語就會更加靈驗了，請你們趕快開動腦筋，給咒語加上一個有趣的動作來（鼓勵幼兒除了做手上的動作外，還可以做一些腳上的動作以及全身的）

3、師：那路線你們清楚了嗎？我們準備出發了。（教師帶領幼兒原地做動作）

4、師：門沒有打開，為什么沒有打開呢？因為你們剛才念咒語的時候，聲音太輕了，而且動作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點，門才會打開，那我們再來試試看。（教師帶領幼兒第二次在原地做動作）

三、幼兒尋找寶貝，最后找到寶貝——書

1、師：門還是沒有打開，可能寶貝再更遠的山頭，現在請你們把小椅子搬到旁邊來，清除路面的障礙。（幼兒將椅子搬到旁邊，然后散點失站在老師旁邊）

2、老師當領頭人，帶領幼兒去尋找寶貝

師：路上有張紙，原來是魔法師給我們指示了，要在我們小朋友當中選兩個領頭人，按照箭頭所指的方向去找寶貝（教師選兩個領頭人）

3、幼兒當領頭人，跟著音樂找到寶貝。

師：原來寶貝就是書，書里有許多的知識。我們學了這些知識后就會變得很聰明了，那現在我們把這些書拿給班上的其他小朋友看好嗎？（教師將書分給幼兒，結束）

第二篇：大班奧爾夫音樂《庫企企》

大班奧爾夫音樂活動《庫企企》

一、律動導入

T：小朋友們，大家下午好！還認識我嗎？嗯，真是聰敏的孩子。愿意跟我一起來玩兒個小游戲嗎？小耳朵認真聽~~~

1、游戲：《泡泡糖》 T：泡泡糖 C：粘哪里？

T：小手粘在頭頂上；（變成小白兔了）

小手粘在耳朵上；（聽不見了）

小手粘在屁股上；（拍拍拍）

小手粘在屋頂上；（啊，怎么可能，粘不上去呀）

小手粘在嘴巴上；（不能講話了）

2、認識新朋友：碰鈴

T：孩子們，今天王老師還給大家帶來了一個新朋友，猜猜它叫什么名字？

對呀，它叫做碰鈴。你們想聽聽它的聲音嗎？（敲碰鈴一次）看看誰聽的時間長，噓~~~~（小手幫助嘴巴和耳朵做游戲）

嗯，大家做得真好！小碰鈴說，它要獎勵大家一個好聽的故事，想聽嗎？

二、故事導入

1、教師講故事《五只螞蟻》

在美麗的森林里，住著五只可愛的小螞蟻（介紹五只螞蟻：這只紅紅的螞蟻叫老大，他有一顆勇敢的心，什么困難都難不倒他；這只穿著超人衣服的螞蟻叫老二，他特別喜歡看動畫片，他想變得像超人一樣勇敢；那它是誰呢？是的，這只笑瞇瞇的螞蟻叫老三。它是五只螞蟻里面唯一一個小女孩兒，它特別喜歡講笑話，常常都得哥哥弟弟哈哈大笑；瞧，老四也來了，它特別喜歡運動，身體很結實，他說他能保護所有的小螞蟻。嗯，大家說說第五只小螞蟻叫什么名字呢？【老五】不對，第五只小螞蟻臉上總是掛著淚滴，哭哭啼啼的，所以大家都叫他“庫企企。”你們來跟他打個招呼吧！“庫企企”）

五只小螞蟻在森林里生活得非常快樂。可是，有一天，壞公雞來到了森林，他想要吃掉五只小螞蟻。可憐的小螞蟻們沒有辦法了，只好從森林里逃了出來。這時，她們碰到了大樹爺爺。大樹爺爺說：“你們翻過幾座大山，就能找到一片很美很美的草原，你們可以在那里住下來。可是，要找到這片草原，你們五個一定要團結。（T：孩子們，你們知道什么是團結嗎？嗯，說得很好。五只小螞蟻一定要一起努力，才能找到這片草原。）為什么要團結呢？因為呀，路上會遇到許多困難，會很辛苦，你們怕不怕呀？（不怕）五只小螞蟻聽了大樹爺爺的話，準備出發，去尋找新的家園。

他們走呀走呀，終于來到了大樹爺爺說的山腳下。他們決定翻過大山，老大先跳出來說：“我不怕，讓我先來！”于是，（第一句樂曲），老大翻過來大山；接著老二（第二句樂曲）、老三（第三句樂曲）、老四（第四句樂曲）都翻過了大山。他們看見了四個大臺階，他們一點兒也不怕困難，手拉著手上臺階（1，2，3，4）。回頭一看，糟糕！庫企企怎么還沒有上來呢？大樹爺爺說要團結起來，才能找到那片很美很美的草原。大家快叫叫它！“庫，庫，庫企企！庫，庫，庫企企！”庫企企終于上來了，大家又一起繼續往前走，到了第二座大山。同樣，老大先翻過山，然后是老

二、老

三、老四，愛哭的庫企企總是在哥哥姐姐叫他以后才翻過來。那最后他們能找到那片美麗的大草原嗎？我們一起來聽聽音樂吧！

2、反復播放音樂，幼兒感知主旋律樂句和ABC的樂段。（1）聽音樂，重點感知主旋律樂句和ABC樂段； T帶著幼兒做動作。

（2）第二次聽音樂，重點記錄“庫企企“的次數；

T：寶貝們，小螞蟻到底要翻過幾座山，才能找到美麗的大草原呢？我們再來聽一聽音樂，大家可以認真聽聽哥哥姐姐們叫了幾次庫企企呢？

（3）第三次播放音樂，重點記錄圖形譜；

T：孩子們，我們一起聽著音樂記一記、畫一畫小螞蟻的旅行路線吧！

3、表演音樂

幼兒分為四組，用自己喜歡的動作表演翻山，每個幼兒都有一個號碼牌。其中每組拿到5的孩子來當庫企企，在前面表演，其它幼兒在座位上表演。當說到“庫企企”的時候，拿到5號的幼兒按著節奏一步一步回到座位上。當一個幼兒回座位以后，馬上說其它數字的幼兒當庫企企，以此至音樂結束。

三、活動小結

一起用手指記錄音樂，說說螞蟻一共做了幾件事情。A、翻山；B、上臺階；C：喊庫企企；所以整首曲子是ABC三樂段組成的。

T：呀，小螞蟻們終于順利地到達了這片美麗的大草原。小螞蟻能找到這片草原，誰幫助過它呢？幼兒反饋（大樹爺爺，他們自己團結，小朋友的幫忙）

真好！小螞蟻特別感謝你們這群幫助過它們的小朋友，所以，它們讓王老師給大家帶來了小禮物，我們一起去分享，好嗎？給客人老師再見吧！

第三篇：大班奧爾夫音樂活動《庫企企》

奧爾夫音樂活動《庫企企》

教學目的:1.在多種形式的感覺中,讓幼兒體驗樂曲所表現的情緒.2.發揮幼兒的想象力和創造力.3.啟發幼兒用肢體語言表現樂曲.4.讓幼兒能知道書是最好的,只有好好讀書,才能更聰明.教學準備:1.圖譜一張.戲劇表演所需的道具(老爺爺的胡子,門)

教學過程: 一.開始部分

1.以熱身律動開始(教師和幼兒一起聽著音樂,變化不同的騎馬姿勢入場)

二.以故事引出.1.)有這樣一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找媽媽,媽媽說:”漂亮最好”.亨特點了點頭走了.它有去找爸爸,爸爸說:”錢最好,有了錢就能買到一切.”````````` 2.)一起和幼兒做一遍爬臺階動作.3.)聽著音樂,我們一起去尋找.(幼兒和老師一起做動作)4.)看圖.講解每一個步驟.5.)聽音樂和幼兒一起畫符號.6.)聲勢練習.(用跺腳來表示馬爬山.用拍手來表示爬臺階.)

三.釋放游戲.以情景劇開始,有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后.老師帶著小朋友一起騎著馬翻過四座大山,爬過四節臺階,來到門前叫門.門沒開.回去.一共來了四趟.最后門終于開了.從里面走出一位白胡子老爺爺,手里捧著一本書,告訟亨特,書是最好的,只有好好讀書,才能使自己更聰明.

第四篇：中班音樂活動《庫企企》

中班音樂活動《庫企企》

張家港市飛翔幼兒園

周惠芳

設計意圖:

《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點創設“魔法游戲”，激發幼兒的興趣，引導幼兒在玩中學、在學中玩，以游戲為主線，貫穿活動始末：去魔法城---吃魔法糖---學魔法咒語---玩魔法游戲，使孩子置身于魔法的游戲情景中，大膽發揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣。活動目標：

1、學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”（X X │XX X│），并能用動作表現節奏(X X│ X X │)。

2、在已有經驗基礎上，用肢體動作表現動物形象。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。活動重點：學會節奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)。活動難點：能用肢體動作表現動物形象。活動準備：

教具準備：魔法棒、魔法糖一串（4顆）、圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、《庫企企》音樂，魔法城背景圖

學具準備：樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）若干。魔法糖一串（4顆）若干。活動過程：

一、導入：聽音樂去魔法城。

教師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！

（評析：教師以故事的形式導入，設計一個“魔法城”的背景，引起幼兒興趣）

二、幼兒嘗試節奏練習。

（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏

X X│ X X │

（1）教師出示魔法糖。

教師：這是什么呀？（糖葫蘆即魔法糖）有幾顆糖呢，我們一起來數一下（4顆）。這四顆可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必須吃下這4顆魔法糖，才會變得很聰明、很有力量的，想不想嘗嘗？

（評析：教師利用吃了“魔法糖”可以變聰明增加能量的游戲口吻，讓孩子們自然地、樂意地接受了節奏。）（2）帶幼兒練習節奏：X X│ X X │

教師：這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。老師這里有個小鈴，如果你聽見“叮”的聲音，按節奏X X│ X X │，就可以開始吃魔法糖了，一口吃一個“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教師邊說邊示范一下）

（評析：根據孩子的年齡特點，通過 吃“魔法糖”，幫助解決音樂中的節奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）請個別幼兒嘗試操作。

教師引導幼兒張大嘴巴，“嗷”的大聲吃魔法糖。（請2-3個幼兒）（4）完整練習節奏2-3遍。

教師：小朋友們都想吃魔法糖呀，那讓我們一起來吃吧，張大你們的嘴巴！（教師帶領幼兒一起再次感知節奏X X│ X X │）。

（評析：孩子們在輕松愉快“吃魔法糖” 的過程中掌握了這一環節的節奏練習，為下一環節幼兒自己創造動作做了鋪墊）

（二）學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

教師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來！

2、幼兒聽音樂找魔法咒語。（播放音樂）

教師用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。（X X │XX X |）

3、幼兒跟著音樂節奏嘗試用不同的身體動作表現魔法咒語。

4、請個別幼兒展示表現魔法咒語的不同身體動作。（請5-7個幼兒）

5、教師從幼兒展示動作中總結提升，讓幼兒用身體動作完整練習音樂節奏多次。（評析：“魔法咒語”在此音樂中表現比較明顯，因此本環節讓幼兒自己聽音樂找出魔法咒語，體現出幼兒參與學習的主動性。在找出魔法咒語后，教師鼓勵幼兒用不同的動作來表現，教師給與及時的總結和提升）

（三）幼兒自選樂器，玩魔法游戲——變小動物，創編魔法咒語：變 變│變Ｘ Ｘ│。

1、全體幼兒成為魔法師。

教師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

2、老師和配班老師一起示范魔法游戲：變動物，教師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。（播放音樂：變魔法）

3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

教師：魔法棒真神奇，誰來試試？

——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）

教師：魔法師們，讓我們一起來玩玩魔法游戲吧。

交代游戲規則：兩人一組，自選一根魔法棒和一個樂器，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”，另一個魔法師就用語言和樂器演奏XX小動物，如小貓：喵 喵│喵喵 喵│，同時用樂器節奏（X X │XX X |）。（播放音樂：變魔法）

4、幼兒自主選擇樂器，回憶用樂器練習吃魔法糖的節奏X X│ X X │ 教師：我們剛才吃4顆魔法糖時，想想可不可以也用樂器來演奏一下呢？

5、交換樂器，再次鞏固練習節奏

教師：讓我們交換魔法棒和樂器再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法）（評析：此環節是本次活動練習的重點部分，幫助幼兒鞏固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X兩個節奏型）。

三、結束部分：

小小魔法師出魔法城，隨音樂自然出場。課后反思：

《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，幼兒在活動過程特別感興趣，興趣樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”幼兒模仿很投入，利用詞白創設“魔法游戲”，以游戲為主線，使幼兒在玩中學、在學中玩，體驗參與音樂活動的樂趣。整個活動幼兒比較輕松，心情愉快，活動內容幼兒感興趣。在組織過程中也存在許多不足的地方，如：幼兒玩魔法游戲時，教師先當魔法師，讓幼兒先變小動物，幼兒對游戲玩法更容易接受。

第一次作業

張家港市飛翔幼兒園 周惠芳

通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是什么? 怎樣操作？請舉例。答：通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是“反思---自我完善環節”，通過“反思---自我完善環節”來進一步來提升幼兒對歌曲的掌握程度。重要的是：在這個特別"反思評價環節“中，幼兒將在教師的引領下把“有意注意”主要集中于反省觀察、自我覺錯、自我糾錯和相互幫助等學習品質的鍛煉上。

如小班音樂活動：《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，可通過游戲活動讓幼兒無意接觸新授歌曲，或可在新歌初步完成練習之后，在設計活動時注重游戲化、情景化，讓幼兒通過扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中，在教師的引領、鼓勵下，通過“不斷反思—自我完善評價環節”，正確掌握歌曲的內容，真正做到玩中學、學中樂。

小班歌唱活動：貓捉老鼠 活動目標：

1．初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經驗及教師的動作提示，嘗試根據歌詞內容創編不同動作。

3．在教師提醒下，能遵守游戲規則，知道扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大貓唱完最后一句時，才能跑回座位。

活動準備：

1.日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，并用動作表現過他們的造型。2.老鼠和貓的頭飾各一個。3.幼兒用書：貓和老鼠 4.音樂磁帶、錄音機、投影儀 活動過程：

一、引導幼兒看幼兒用書《貓和老鼠》投影圖，模仿老鼠動作。

1．幼兒回憶以往觀察經驗，嘗試用不同動作表現老鼠。（個別幼兒嘗試動作）2.教師反饋幼兒典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸老表現老鼠跑、吃米、睡覺。（提醒幼兒隨音樂節拍一下一下用腳尖跑和一下一下吃東西，蹲下后不要隨便移動位置等。）

二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學習2-3遍，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作。

1.教師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒對歌詞內容的關注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的。2.教師提問歌詞內容，幫助幼兒進一步理解歌詞內容，學習用不同的演唱速度和力度表現歌詞中老鼠的不同動作。

教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？（幼兒回答）讓我們一起唱一唱。

3.教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創編的動作表現歌詞的內容。

三、教師啟發幼兒猜測第四段歌詞，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。1.教師戴上貓頭飾，啟發幼兒猜測歌曲第四段歌詞。

教師：小老鼠睡覺了，誰來了？發生什么事？（幼兒猜測回答，引起注意）2.教師示范演唱歌曲第四段，驗證幼兒的猜測。

3.教師引導幼兒討論用怎樣的演唱速度、力度來表現歌詞內容。

教師：貓和老鼠哪個身體大？貓走路的動作輕還是重？該怎樣唱？（幼兒回答，教師總結）讓我們大家唱一唱。

4.師幼一起演唱歌曲，做大貓的動作。

四、師幼一起完整邊演唱歌曲，邊表演游戲。（大貓也可由個別幼兒扮演）

本次活動中，通過老師的提問“小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？等等”，讓幼兒通過自己回憶，傾聽歌曲，反省觀察，初步掌握歌曲旋律與內容。幼兒因原來相關的經驗較少，在掌握最后一句 “一只大貓跑上來了，來捉老鼠了” 的配套動作---“小老鼠快速跑回座位”這一過程時有點困難，教師就引領幼兒，通過反省觀察，自我反思評價，得出在最后一句的前面如果加上貓的叫聲“喵”作為對老鼠跑回位置的提示，有了這個信號，幼兒在游戲時就感覺輕松了很多，也能主動參與、融入游戲情境中，還能在游戲中始終保持積極的情緒。本次的活動，幼兒不僅習得了歌曲內容，感受了歌曲旋律，還對音樂歌唱活動產生了興趣，真正做到了玩中學、學中樂。

（備注：第一次作業不合格，上面是我重新做的第一次作業，麻煩老師了，謝謝！）

第五篇：庫企企教案

活動名稱《庫企企》

活動目標：

1.鼓勵幼兒用各種肢體動作來表現不同的音樂節奏，學說咒語“庫庫庫企企” 2.積極參加音樂活動，體驗音樂帶來的快樂。活動準備： 1.音樂、圖譜

2.黑板

踢踢 踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。活動過程

一、開始部分

1.律動《碰一碰》 2.節奏練習

今天，老師請來了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏 師問：這是誰啊？老師拿節奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。出示：庫庫庫企企的節奏卡

引導幼兒用該節奏介紹自己，我是XXX

二、音樂欣賞《庫企企》 1.欣賞音樂第一次

現在，老師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？ 音樂里的人為什么要說這么奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。2.講述故事

在美麗的大森里里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂。可是，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫庫企企，石門就能打開找到寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。

師問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什么，要念幾次？ 3.再次欣賞音樂，感受音樂節奏

那我們一起去尋寶吧，路程遠，我們坐上火車出發了，大家有什么好的想法？ 4.分析音樂節奏，并創編動作。

師：剛才我們都走了哪些地方？我帶來了藏寶圖，一起看看 四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山 四個臺階----一扇石門

這張藏寶圖還有很多秘密，你們發現了沒有？

小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個，分別出示節奏卡 5.第三次欣賞音樂，集體隨音樂游戲。師：你們想去尋找寶藏嗎？

要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行，“走臺階”音樂時走四步坐到小椅子上，邊做動作邊念咒語。要求：可以變換不同的肢體動作來進行。

四、結束部分

分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。