第一篇：多媒體在小學體育教學中的嘗試與實踐

多媒體在小學體育教學中的嘗試與實踐

臨猗示范小學 王 輝

【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，許多高科技成果已經(jīng)服務(wù)于課堂教學，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)的應用，使教學技術(shù)顯示出了前所未有的威力。多媒體教學技術(shù)是以聲、像、文的綜合形式向使用者傳授知識的，其逼真程度和規(guī)范性不亞于教師親身示范，講解較之教師更詳盡，還可以經(jīng)過精心的加工、制作，增加其生動性、趣味性，能極大的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，促進教學質(zhì)量的提高。當今一般的傳統(tǒng)體育教學方法已不能滿足現(xiàn)代化體育教學的要求和需要。作為一名學校體育工作者，如何運用先進的多媒體技術(shù)進行體育教學，并且由此來構(gòu)建一種新型的教學模式，有利于提高學生的學習積極性以及提高教學質(zhì)量，并且進一步為體育教學服務(wù)，是我們需要研究的當務(wù)之急。因此，將現(xiàn)代化的教學手段與傳統(tǒng)的體育教學方法有機的結(jié)合起來，將多媒體教學引入體育課堂教學之中，以滿足現(xiàn)代體育教學的要求和需要，是順應時代發(fā)展的潮流。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學體育教學 運用

多媒體技術(shù)應用于課堂教學就是當前現(xiàn)代教育技術(shù)應用的主方向。教師在體育教學中應用多媒體進行教學,不僅改變了傳統(tǒng)體育教學的信息傳遞方式。而且圖文并茂、聲像并舉的信息，能啟迪思維、縮短知識，技術(shù)傳授與反饋的過程，激發(fā)學生學習的興趣。有利于突出教學重點，突破教學難點，有效提高課堂教學效率。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂教學中的廣泛運用、推廣，也引出我們對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的應用產(chǎn)生了一些思考。

一、多媒體在體育教學中的應用嘗試

以<<體育與健康>>教材中理論知識運動處方內(nèi)容為例，進行理論課堂教學,該內(nèi)容所涉及的是體育學科與運動醫(yī)學學科的概述，目前學生感到內(nèi)容枯燥乏味。一堂體育理論課下來，學生對教師所講的缺乏必要的感性認識，導致在教學內(nèi)容上難以在學生的心理上產(chǎn)生共鳴。教師在教學實踐中，通過多媒體課件，將文字、圖像、音樂融

入教學，不僅活躍了教學形式，還增強了教學傳遞的信息量，對教學內(nèi)容的講解也相應的清晰明了。而且學生也會興致高昂，且感覺愉快，對老師的點評領(lǐng)會也會比較深。而且也改變了以往粉筆加黑板的單調(diào)教學，將難以言表的情景通過多媒體的演示，可以取得較好的教學效果。

二、多媒體在體育教學中的作用

多媒體改變了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)的限制，使體育運動中的動靜態(tài)變成隨心所欲，方便教師講解，形象直觀的教學手段使得體育運動無窮魅力發(fā)揮的淋漓盡致，調(diào)動了學生的興趣。多媒體教學在教學內(nèi)容的重難點上變現(xiàn)的更為優(yōu)異，使得傳統(tǒng)教學模式下視為重難點的動作要領(lǐng)和知識點自認化解。學生是否上好課，取決于有無學習的積極性和探究知識的強烈欲望。在多媒體教學中發(fā)揮其新穎,生動的特點,如：

（一）運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生對體育的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”而學生學習積極性的提高，主要因素是由興趣而引起的學習動機所觸發(fā)的，當然這也是學生智力發(fā)展的重要動力。而教師在教學中如何來引導學生對某些運動產(chǎn)生興趣呢？我們知道，單純的說教肯定不能很好的引起學生的共鳴，而運用多媒體技術(shù)，通過學生本就喜歡的方式，對學生心理產(chǎn)生影響，激發(fā)學生去探索與創(chuàng)造，這樣提高了學生的興趣，那么就能與我們的教學產(chǎn)生很多合力。比如，在我剛接手一年級體育教學時，通過給學生觀看一些關(guān)于體育類的動畫片，由此來激發(fā)對體育的直觀認識，于是學生一開始就喜歡上了體育課。另外在廣播操的新授教學中，也可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學，將動作一一分解，然后結(jié)合教師的講解，再一起親身體驗，肯定比以前在操場上單純的教師講解與演示要好的多。而且通過多媒體，還可以將學生的注意力牢牢吸引，而不是在室外理論講解時，學生很容易開小差。在基本掌握的情況下，教師就可以讓學生到室外練習。這樣通過多次練習，學生的廣播操學習肯定要比以前省力很多。而且學生也會對這種有趣的學習方式更感興趣。

（二）運用多媒體技術(shù)，提高體育課堂教學效率。

一般的概念，體育課大多都是在室外上的，所以有人會認為體育課在室內(nèi)上會減少學生的練習時間。其實并不是這樣的，比如在碰到一些重要的，但又比較難學的動作時，與其在場上靠教師單純講解，還不如利用一些時間通過多媒體將動作放映，教師就著放映的動作來講解，這樣學生的學習過程會簡單很多。比如在教學水平一“輕物擲遠”這一內(nèi)容時，利用多媒體放映所拍攝的教師演示動作，將標準的投擲動作分解為蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作教學。利用電腦以慢鏡頭的畫面演示“輕物擲遠”的全過程，再用靜的畫面，演示分解的動作，在連貫的“動”中，以較慢的速度，把持球、蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂動作慢放。于是在這樣的直觀教學中，配合教師的講解，學生一定會理解的更加徹底。之后，師生再一起到室外，就能練習的更加順暢、更加理想。當然其他一些有難度教學的動作，都可以采取這樣的方法來教學。如遇雨天，則可以更好的利用好多媒體技術(shù)來為體育課服務(wù)。另外比如籃球、足球比賽規(guī)則，也可以通過多媒體與演示文稿等將規(guī)則一一放映，這樣比單純的講解肯定方便多了，而且易于學生理解與掌握。

（三）運用多媒體技術(shù)，在體育教學中滲透德育。

作為教師，我們都知道：“教育德為先”。同樣在我們的體育教學中，也應該通過適當?shù)臅r機對學習進行德育教育。那么在體育課中，運用多媒體技術(shù)來滲透德育教學，則是非常好的方式。因為運用多媒體技術(shù)進行德育滲透，可以不受時間、空間、生動形象地結(jié)合體育教育進行愛國主義集體主義等德育，使德育教學更加形象生動，也更加深入人心。比如一次雨天，我給學生觀看了一場中國女排的比賽。那球場上女排姑娘互相配合，團結(jié)友愛，以及那堅韌的品質(zhì)深深感動了學生。最后中國女排終于贏得了比賽，孩子們歡呼雀躍，當國歌響起，五星紅旗也冉冉升起之時，孩子們的眼睛里泛起了淚花。那是作為一個中國人的自豪，以及對祖國深深的愛啊。除了可以通過多媒體技術(shù)，來培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。還可以通過此進行其他的德育滲透。比如將學校運動會的一些接力項目、球類項目拍攝下來，然后再在之后的體育課上放映給學生看，教師也可以同時對學生強調(diào)互相配合、團結(jié)友愛、集體協(xié)作的重要性，以及對學生個人英雄主義的糾正。

（四）運用多媒體技術(shù)，善于挖掘課程資源

隨著新課程的不斷深入，我們一直在尋找和開發(fā)課程資源。其實，課程資源無處不在，特別是電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介就蘊涵著豐富的課程資源，那是我們師生都可以去挖掘的“富礦”。當然，作為學校體育工作者，我們更要學會運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，善于去挖掘課程資源。比如向?qū)W生弘揚奧林匹克精神。通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，課程資源無處不在，讓我們與學生一起去善于挖掘它們吧。

三、應用多媒體教學的注意點

我們要選擇適合變現(xiàn)相當?shù)慕虒W內(nèi)容，接著要符合學生的心理特點和認知規(guī)律,為調(diào)動學生的積極性,深入理解內(nèi)容,起到畫龍點睛的作用。在多媒體的選擇和制作過程中,教師要根據(jù)教學要求,教學效果,教學目標和學生的注意力的特點,認真研究多媒體類型以及運用的最佳環(huán)節(jié),不可忽視老師的講解組織的主導作用。多媒體以其新穎，靈活，直觀的優(yōu)勢取得好的教學效果，但使用的范圍，次數(shù)須注意適當。只有適可而止、適量運用，使之真正成為課堂教學的有利輔助手段。隨著科學技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展，知識的更新、教學方法的改革，體育教師也應擴大知識面。要學會運用多媒體技術(shù),這是廣大教師的基本能力之一。

總之，體育教師在多媒體的運用上應根據(jù)教學目標和學生的實際情況適時進行選擇，精心設(shè)計，把握多媒體的在體育教學中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而且多媒體技術(shù)還會在體育的教學工作中發(fā)揮其越來越重要的作用。而讓它發(fā)揮它真正的作用，還需各方面的努力，廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到電腦對體育工作的重要性，提高微機水平，積極投身于新技術(shù)的應用和創(chuàng)新，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

第二篇：多媒體在小學體育教學中的嘗試

多媒體在小學體育教學中的嘗試

摘要：教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，幾年來，我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體輔助教學，收到了意想不到的效果。多媒體技術(shù)一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促使學生運用科學的鍛煉方法積極、主動地從事各種身體練習，從而達到增強學生體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：直觀、生動、形象、易接受

教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，幾年來，我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體輔助教學，收到了意想不到的效果。

一、多媒體技術(shù)在小學體育教學中運用不多的原因

1、受傳統(tǒng)教學觀念的影響。在我們的日常教學中，特別是小學階段，每當提起多媒體教學，人們往往會認為與體育教學無關(guān)，總覺得那是其他文化課老師的事情。所以，這些老師的教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調(diào)的理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進行教學，或是對多媒體技術(shù)知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內(nèi)容。然而，通過多媒體輔助教學往往比教師單調(diào)、枯燥的示范講解更直觀、更生動、更形象、更易被學生接受。因為多媒體技術(shù)一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促使學生運用科學的鍛煉方法積極、主動地從事各種身體練習，從而達到增強學生體質(zhì)的目的。

2、相關(guān)課件較少。體育課件的研制和開發(fā)對制作者的要求較高，除了要具備一定的計算機知識外，還需有較高的體育理論水平，即運動生理學、解剖學、教育學、某些體育項目的競賽規(guī)則，裁判法等，還必須懂得體育教學的基本原則、常用訓練方法和練習方法。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

二、多媒體技術(shù)在體育教學中的嘗試

隨著科技的發(fā)展，再加上近幾年我校計算機的普及，我逐步掌握了多媒體技術(shù)，并努力在教學中加以使用，效果十分明顯。

如在進行立定跳遠教學時，我打破了傳統(tǒng)的教學模式，提前在室內(nèi)讓學生觀看優(yōu)秀運動員的錄像以及有關(guān)立定跳遠的三維動畫。因為這項內(nèi)容教材本身具有一定難度，動作的整個過程是一個有機聯(lián)系的整體。因此，教師在給學生做示范時又不能把它分解為幾個部分。可以說，如果不借助多媒體或教學掛圖，就很難使學生清楚地觀察到動作的結(jié)構(gòu)和人體在空中的運行軌跡。在學生觀看課件的過程中，我適當?shù)剡M行講解和引導，學生的學習熱情和積極性都非常高漲，課堂學習氣氛也很活躍。這自然要比老師在課堂上做示范效果好多了。隨后把學生帶到練習場地，經(jīng)過老師簡單的講解和示范，同學們就開始積極練習。沒想到學生在較短的時間內(nèi)就很快掌握了立定跳遠技術(shù)。

再如，對學生成績的管理。由于現(xiàn)在實行了新的學生健康體質(zhì)標準，每個學生參加測試的項目多，況且每個項目的評分標準又不一致。這樣一來，對學生成績的計算和統(tǒng)計比以前的“達標”顯得更復雜、更繁瑣。經(jīng)過一段時間反復的摸索和實踐，證明了運用Excel是一種行之有效的學生成績管理方法，為我節(jié)省寶貴的時間和大量精力。在建立了學生成績表的基礎(chǔ)山，我還利用Excel的函數(shù)功能在較短的時間內(nèi)統(tǒng)計處各個成績段的學生人數(shù)及姓名，直接找出優(yōu)秀、良好、及格和不及格學生的總數(shù)以及所占的百分比。這種方法不但簡單易行，而且還可以長久保存，作為一種資料，為以后研究、比較學生體質(zhì)健康水平提供依據(jù)。

三、對體育教學課件的思考

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，多媒體技術(shù)已越來越廣泛地應用到各個行業(yè)的許多領(lǐng)域。特別是在學校教學方面尤為明顯。希望那些從事體育教學制作課件制作的專家學者盡可能多地制作出優(yōu)秀的作品。作為一名體育教師，更應該積極進取，認真學習有關(guān)課件制作方面的知識，結(jié)合學生的實際，盡量把教材內(nèi)容制作成簡單的Flash，這特別適合小學體育教學。

總之，提高體育課教學效果的方法很多，但多媒體技術(shù)在課堂中的使用日益顯示出它的價值。只要我們勇于探索，善于鉆研，勤于積累，就一定會收到事半功倍的教學效果。

參考文獻：《教育科研論壇》

《小學教學》

多媒體在小學體育教學中的嘗試

鎮(zhèn)平縣老莊鎮(zhèn)時溝小學：高升

第三篇：多媒體在我校體育教學中的嘗試和應用

多媒體在我校體育教學中的嘗試和應用

摘要：隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代學校中的普及，多媒體開始走入課堂教學之中。筆者在我校高中體育教學中積極嘗試和應用多媒體技術(shù)，在優(yōu)化課堂教學，提高學生興趣；發(fā)展學生身體，提高運動技術(shù)水平；培養(yǎng)審美情操，進行思想品德教育等方面取得了令人滿意的成果。

關(guān)鍵詞：多媒體；體育教學；應用；興趣；反饋；審美；思想品德

前言：體育教學是教育系統(tǒng)的重要組成部分，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是各級各類學校培養(yǎng)新世紀現(xiàn)代化人才的目的所在。隨著教育改革的深入發(fā)展，電化教學進入了越來越多的教學領(lǐng)域，運用幻燈、錄音、電視錄像、計算機等電教多媒體，優(yōu)化教學效果，已受到廣大教師的歡迎，體育教學亦不例外。近年來，筆者和課題組同仁積極采用現(xiàn)代化的電化教學方法，對優(yōu)化體育教學效果進行了探索和實踐。

1．激發(fā)興趣，提高教學效果

美國心理學家布魯諾說過：“最好的學習動機是學員對所學材料有內(nèi)在的興趣。”興趣是一個人尋求知識，掌握某種事物，參與某項活動并且有積極情緒色彩的心理傾向。學生的體育興趣是在體育教學中影響自覺性、積極性的重要因素。學生的學習興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意，愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì)，對提高教學效果有著不可忽視的作用。

在體育傳統(tǒng)教學中，由于有些教師對教育規(guī)律把握不準，知識面窄，教學方法簡單、呆板，教學內(nèi)容簡單、陳舊，遠遠不能滿足學生的求知欲望和好奇心；再加上有些學生缺乏對體育課的正確認識，認為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導致學生對體育課索然無味。因此，在體育教學中，為激發(fā)學生的學習興趣，可借助于電化教學的多媒體組合手段，利用其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征提供新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，去刺激學生的多種器官，吸引學生的注意力，調(diào)動起他們的學習興趣。例如，在田徑教材教學中，組織學生觀看短跑（格林）、中長跑（王軍霞）、跳遠（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風采。通過這些電視錄像和電腦特技，從不同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩，都能刺激學生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學生內(nèi)部的學習動機，明確掌握知識、學好本領(lǐng)的意義，促使他們自覺的、積極的刻苦學習、訓練，從而取得較好的學習和教學效果。

2．觀摩反饋，提高運動技術(shù)水平

在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動作，如鉛球的側(cè)向滑步、標槍的交叉步、背越式跳高、挺身式跳遠等動作都是日常生活中不常見的運動動作，這給教學帶來很大難度。有時盡管教師對此反復講解，多次示范，仍有不少學生對動作的變化和完成動作的時機、過程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握。這時應用多媒體技術(shù)就顯出其優(yōu)越性，用電腦flash動畫，將復雜的動作設(shè)計成完整動作、慢動作、單個動作進行播放和講解，突出重點，攻破難點。學生通過教師的講解、示范和flash動畫，對學習內(nèi)容有了較深的理解，進而去練習、實踐，使運動技術(shù)動作得到更快、更好的掌握。

從信息學的角度來看，教學過程也是一個信息反饋的過程。在實踐中教師可通過電教媒體及時將信息準確的反饋給學生，以強化正確動作，糾正錯誤動作，提高運動技術(shù)水平。遺憾的是，筆者的學校由于教學經(jīng)費欠缺，攝像技術(shù)還沒引入體育教學和訓練。

3．創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)審美情操

體育是人體運動的形態(tài)美和精神美的一種特殊表現(xiàn)，因而，體育教學就是審美意識物態(tài)化的積極成果有著強烈的美感作用和審美價值。體育活動中很多項目，如健美操、技巧、武術(shù)、體操、田徑、球類等都呈現(xiàn)出一種美的形態(tài)。教師在教學中要善于發(fā)掘教學內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學生，用高尚的情感去撥動學生的心弦，美的乳汁滋潤他們的心田。例如：在韻律操教學中，常規(guī)方法使許多學生只是機械地學習、模仿，不能領(lǐng)略其中美的價值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動聽、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動作，強化氣氛，為學生創(chuàng)造一種樂學的情境，這樣，學生學起來就顯得輕松、活潑、舒展、大方。既增強了形式的體質(zhì)，有發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量、耐力等素質(zhì)，訓練了良好身體形態(tài)，并且由人體的優(yōu)美動作與音樂結(jié)合而達到一個超美的境界，把健美操中蘊涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美，以人體運動的獨特形式表現(xiàn)出來，使學生直接感受到美的存在，在運動中陶冶了美的情操。

4．利用多媒體手段，開展思想品德教育

體育教學作為一種塑造和培養(yǎng)人才的很重要教育手段和形式，它不僅使學生增強體質(zhì)，掌握和提高運動技能，同時還能發(fā)展學生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學生愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。如何在體育教學中對學生進行思想品德教育呢？德育電教即可利用電教多媒體，選擇典型事例對學生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學生理解和接受；同時，多媒體聲音與形象的生動性和感染性，可以引起學生情感上的共鳴，激勵學生不怕困難、具備勇敢堅毅的意志，進而去沿著正確目標探索、實踐。

學生通過電教多媒體看到了中國女足在奧運會上的團結(jié)和拼搏，體會到什么是雖敗猶榮；同樣，奧運會乒乓球男單決賽，劉國正對金澤珠，金澤珠三次取得賽點，但劉國正一點也不氣餒，緊咬住，并最終勝出，同學們在感覺夠勁的同時，也知道了什么是永不言敗；障礙賽是克服困難、勇往直前；跨欄跑是不停的超越自我等等。在每次有中國隊員上臺領(lǐng)取金牌，五星紅旗冉冉升起的時候，筆者讓每位學生起立，高唱《義勇軍進行曲》。學生不僅感覺到競技運動的美，而且他們也經(jīng)歷了很好的愛國主義教育。總述，多媒體技術(shù)在我校體育教學中得到很好的應用，教師上課有了好幫手，提高了工作效率；學生的體育基礎(chǔ)理論掌握、運動技術(shù)水平、體育達標率等較以往有了明顯的進步。當然，在多媒體教學的設(shè)計和使用中，應注意學生是學習的主體，應注意學生的活動，體育課是以身體練習為主

第四篇：多媒體在作文教學中的幾點嘗試與反思

多媒體在作文教學中的幾點嘗試與反思

內(nèi)容摘要: 現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，使人類進入了信息時代，多媒體進入課堂是現(xiàn)代教育的一個重要標志。作文教學如能充分利用這一優(yōu)勢，對激發(fā)學生興趣，減輕心理壓力，消除談文色變的恐懼思想有極佳效果，更重要的是它能使作文變得聲情并茂、生動活潑，給學生廣闊的思維空間、想象空間，讓學生作文鮮活、豐富起來。關(guān)鍵詞:多媒體

欲望

思路

情境 有感而發(fā) 初中語文新課標提出，作文教學必須加強寫作與生活的聯(lián)系，重觀察，重思考，重真情實感。要求說真話，說實話，說心理話，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，鼓勵想象與幻想，鼓勵自主寫作和有創(chuàng)意的表達。而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著巨大的優(yōu)勢，因此我嘗試引導學生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行寫作創(chuàng)新訓練。

一.運用多媒體,激發(fā)寫作欲望,拓展思路

學習興趣是激發(fā)學習積極性的一個重要的心理因素。作文課上，老師能不能激發(fā)學生的寫作興趣，關(guān)系到學生作文的成敗。傳統(tǒng)的作文課上，老師就著一個作文題，講審題的重要，教選材的方法，雖然費盡心機，但學生卻往往聽得昏昏欲睡.而多媒體教學可運用錄音、錄像、投影、等媒體展現(xiàn)一些與寫作有關(guān)的內(nèi)容，如幾張圖片、一段故事。由于這些媒體具有豐富的表現(xiàn)力，可以將文字、聲音和圖像直觀地展現(xiàn)在學生面前，給學生提供具體可感的形象，調(diào)動了視覺、聽覺等多種感官參與活動，從而吸引他們的注意力，開拓他們的視野，引發(fā)他們的思維，最終達到激發(fā)學生寫作的興趣。比如指導學生寫話題作文《幸福》時,針對有些學生對幸福的無動于衷,我專門為此制作了一個課件, 課件上有“母親輕放的一杯茶”、“爸爸風雨中的接送”、“校長彎腰撿拾校園的垃圾”、“豐富多彩的學習活動”、“落后地區(qū)渴望讀書的孩子的眼神”、“伊拉克地區(qū)的斷壁殘垣”??這一切的一切，反差之美震撼了學生，讓他們從內(nèi)心里感覺到自己確確實實是“幸福的”，我們不應苛求一些，而應該多付出一些什么。從課后交上來的作文里，我知道,這節(jié)課是成功的。再比如指導學生寫《家鄉(xiāng)的變化》這次作文時, 在音樂聲中，我把家鄉(xiāng)近幾年的變化通過視頻、圖片、文字資料等形式，采用對比的方法制作成課件在課前進行播放。學生通過此種形式的回顧，真切的感受到家鄉(xiāng)不同方面的巨大變化，學生選擇出自己感受最深得的幾個方面的變化來說一說，解決了學生無從下筆的困惑。伴隨著畫面播放時的講解，激起學生對家鄉(xiāng)的愛。讓學生產(chǎn)生有的寫，能寫好的感受。激發(fā)了學生的寫作欲望，使學生有了參與教學的濃厚興趣。

二、運用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,有情可抒

表現(xiàn)真情實感，才能使文章言之有物，言之有情，言之有理。而“情”“感”的產(chǎn)生不會憑空，要源于產(chǎn)生情感的客體。多媒體便是提供這樣的客體環(huán)境的唯一現(xiàn)實手段。因為，從本質(zhì)上說，文章中的記敘，描寫，抒情、議論，說明都須來源于生活，所以，在一般性的作文教學中，用音樂來渲染情境，用圖像來顯示情境，用文字來詮釋情境??這些教學方法屢見不鮮，但可惜只能局部應用，不能有機結(jié)合，形成一個完整的，具體可感的審美意境，因此也就很難使學生產(chǎn)生“情動”，多媒體作文教學，能把聲、像、文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)能使學生心理亢奮激動的情境，使他們在這種情境的感染和牽引下，喚起其已有的積極狀態(tài)，從而產(chǎn)生寫作沖動和欲望以激發(fā)靈感。

比如，在一次“感悟親情”寫作課上，我利用VCD播放了滿文軍的《懂你》, 那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地沖擊著學生的感官，學生的寫作欲望激發(fā)了，完全進入了角色。學生紛紛拿起筆，將心中對**的愛一吐為快，寫起來也會情真意切。接著，我配樂朗誦了朱自清的《背影》，引導學生體味日常生活細節(jié)中蘊藏著的濃濃親情。優(yōu)美感傷的音樂，聲情并茂的朗讀，深深打動著學生的心，整個教室彌漫著濃濃親情，在這樣的情境下，學生自然就會回想起父母對自己愛的片段，寫作就變成了一種不得不的宣泄，寫出的文章自然就真摯感人了.三、運用多媒體,關(guān)注熱點,有感而發(fā)

.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作更貼近生活，關(guān)注社會，注重實用。美國一位學者曾說過：“語文的外延是生活。”生活是創(chuàng)作的源泉，離開了生活寫作就成了無源之水。而生活又是豐富多彩、日新月異的。在傳統(tǒng)的寫作訓練中，由于信息傳遞的單

一、緩慢、刺激度弱，導致學生生活空間狹小，使學生寫作內(nèi)容陳舊，千篇一律。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作則不同，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，網(wǎng)上的信息也越來越多。各類專門的網(wǎng)絡(luò)特別是關(guān)注青少年成長的大眾生活的網(wǎng)越來越多。這使得網(wǎng)絡(luò)信息更加貼近生活，貼近學生，能夠讓學生在捕獲最新信息的同時自由地發(fā)表自己的見解。網(wǎng)絡(luò)寫作時刻關(guān)注社會發(fā)生的事，學生在網(wǎng)上看到后，可以自由地發(fā)表自己的評論，也可即時交流看法，這使學生能及時了解社會，培養(yǎng)學生參與社會，關(guān)心國家大事的高尚道德情操。

收集當前校園及社會的熱點事件，引導學生參與評論，也是培養(yǎng)學生樂于表達的途徑。因為這些事件都是學生親歷的，熟知的，引導學生對此發(fā)表自己的所見所聞，所感所想，為學生創(chuàng)設(shè)充分的自主作文的空間，可以有效地提高學生的作文水平，增強學生的作文熱情。譬如，胡錦濤總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的論述發(fā)表后，我引導學生上網(wǎng)查閱網(wǎng)民、媒體等方面的評論以及各地的貫徹動態(tài)。然后引導學生暢談對“八榮八恥”的看法。同學們各抒己見，有的圍繞身邊事、身邊人談體會；有的聯(lián)系網(wǎng)上的評論談看法；有的從網(wǎng)上找到一大堆背景材料，談自己的想法。通過討論，形成褒榮貶辱濃厚氛圍。我抓住契機，便以《身邊的榮辱事》為題發(fā)起征文活動。此舉不僅使學生得到了作文訓練，更加延續(xù)了他們對于作文的熱情，樂于用書面語言來表達內(nèi)心感受。

四、運用多媒體，指導修改，提高能力 俗話說：“文章不厭百回改，佳作常從改中來”。可以說好文章是改出來的。修改作文的能力是學生作文能力的重要組成部分。對學生作文的評改不是意味著學生作文訓練的結(jié)束，而應把它當作另一種開始，成功的修改有時能給一篇作文以“新生”。而最成功的批改是引導并教會學生自己修改。

運用多媒體的直觀和共享性，教師可將批改的過程完整的展示給學生，教給學生修改作文的一般方法，具有較強的指導作用。改變以往“紙上談兵”的低效率批改方式。學生掌握方法后可進行交流評議，每個學生的作文都可由別人品頭論足，每個學生都可以成為“小老師”，對別人的作文提出自己的看法。或教師示范改，或師生評議自己改，或?qū)W生互改，或?qū)W生循環(huán)改等等，方式靈活。無論是肯定作文的成功之處，還是糾正有代表性的錯誤，均能做到視聽結(jié)合，集體受益。評后學生可根據(jù)反饋意見利用光標、移動、插入、改寫、刪除等對自己作文中的錯別字、標點、詞語等方面進行修改，是作文“更上一層樓”。這樣，既減輕了教師批改量，又促進了學生寫作能力的提高。同時采用多媒體網(wǎng)絡(luò)使作文的閱讀對象不再局限于自己和教師幾個人，而是全班師生。這樣，既促使每個學生努力寫出好作文，也使得他們看到自己的作文能被當作范文與人交流心理會感到無比的自豪和滿足，從而信心百倍，大大激發(fā)寫作熱情。另外，學生在評價對方的過程中學會評價自己，使自己在不知不覺中對作文的自我評改能力得到提高，在互相學習中既培養(yǎng)了自己的表達、分析、判斷能力，又養(yǎng)成了自覺修改作文的習慣。

五、運用多媒體進行作文教學幾點體會 多媒體在作文教學中僅僅是輔助教學手段，忽視了師生之間的交流，忽視了學生的接受能力，占據(jù)了學生的思考空間，將會背離教學的初衷。作文教學既自主又合作，既自動又互動，達到師生交流，生生交流的境界。忽視師生間的交流，而讓電腦全盤代講，也是運用多媒體課件進行教學時容易產(chǎn)生的誤區(qū)之一。有些老師把教學的每一步驟都做成了課件，而教師則成了一名電腦操作員，忙于操作、解說，學生并沒有得到情感的體驗，思維也未得到拓展，師生間的交流顯得很蒼白，得不償失。另外多媒體課件的使用能將大容量的信息帶入課堂，讓學生在僅有的四十分鐘獲取了大量的信息，為我們作文教學帶來了捷徑。隨之而來，許多教師在運用多媒體的時候容納了大量的信息而忽視了學生的接受能力。其實學生在一定的時間內(nèi)所能接受的信息量是有限的。信息量過多反而占據(jù)了學生的思考空間，學生沒有了思考的時間，沒有了想象的空間，沒有了體驗的過程，沒有了表達的機會，這反而限制了學生的思考，約束了學生的想象力，這反而影響教學效果。

第五篇：淺談嘗試教學法在體育教學中的實踐體會

淺談嘗試教學法在體育教學中的實踐體會

摘要：目前我國的學校體育教學正逐步由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高學生素質(zhì)的新軌道，隨著《體育與健康新課標準》的出臺及正式實施，標志著我國中小學體育教育事業(yè)正在與國際接軌。我們將徹底地摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學科中心論”的教學模式，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育思想不良部分的束縛，運用新的教育理念，教學方法和教學形式，調(diào)動學生的主動性，鼓勵學生獨立而富有個性的學習，更倡導學生在探究中學習，親歷并體驗探究過程，提高學生的健康素養(yǎng)，促進學生在身體心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。嘗試教學法、體育教學實踐、意義

關(guān)鍵詞：

嘗試教學法發(fā)明者邱學華老師提倡，教學整個過程強調(diào)的是學生自學、嘗試、自覺、主動地掌握知識，中學生已經(jīng)掌握相當?shù)捏w育基礎(chǔ)知識，又有一定的自學能力，我們要強調(diào)以學生為主、自學為主、練習為主的三位一體。主張學生在嘗試中學習。以前都是教師先講，學生再練的傳統(tǒng)教學模式，而現(xiàn)在我們運用嘗試教學法，打破了先學后教，先練后講，更能激發(fā)學生學習的積極性、主動性，而且能強化教學內(nèi)容。本人根據(jù)教學實踐和探索，淺談嘗試教學法在體育教學中的實踐體會。

一、通過嘗試教學法在體育教學中的實踐，嘗試教學有著很重要的教育意義

1、有利于培養(yǎng)學生的嘗試精神和嘗試能力

體育教學主要以室外為主，根據(jù)嘗試教學方法，我們應把嘗試過程設(shè)置一個預習目標延伸到課外，使課內(nèi)課外有機地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。嘗試教學法下，學生產(chǎn)生愿意進行嘗試的想法和行動，課外自己先從課本、網(wǎng)絡(luò)信息、鍛煉伙伴中探索，尋找嘗試興趣和提高嘗試能力的技能。然后學生在課堂中進行嘗試練習，把課內(nèi)作為嘗試的延續(xù)，檢驗嘗試的結(jié)果，鞏固嘗試過程中獲得的知識及技能。學生在對學習目標、內(nèi)容的理解、仔細斟酌和推敲，反復領(lǐng)會和逐步嘗試，形成基本技能及掌握知識。這樣可以促使學生擺脫對教師的依賴，逐步獨立完成嘗試過程，學生將產(chǎn)生良好的學習習慣和樹立終生體育鍛煉觀念打下基礎(chǔ)。因此，嘗試是教學的核心，課內(nèi)和課外就應有機地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。

2、有效地培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展學生個性 所謂自學能力，就是指學生能夠運用所學的科學鍛煉身體的方法，進行獨立鍛煉的能力。在體育課上，我們可以把主動權(quán)交給學生，給學生一個自由發(fā)揮、富于追求新意、充滿想象的空間。學生可以是把從教師那學來的知識加以改編運用；也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗進行加工、合成而創(chuàng)造出的新內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會，又鍛煉了學生的組織能力，同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。激發(fā)了學生學習的主動性和積極性。

3、有利于提高課堂教學效率

把嘗試教學法引進體育課堂，是確立以學生為主體，以身體活動為線索，以嘗試練習貫穿于整課。此時學生的主動性主要表現(xiàn)在通過認真觀察，積極嘗試和思考去獲得知識，發(fā)展能力。另一方面學生的作用又離不開教師所作的積極啟發(fā)和誘導。同時學生的學習又依賴教師主導地位的發(fā)揮，此時教師的教學通過調(diào)動學生學習的積極性和主動性，就能取得較好的課堂教學效率。

二、教師應怎樣指導學生嘗試學習

認真設(shè)計課堂教學程序 教師在課前要備課，認真分析教材的內(nèi)容及要求，以及多跟學生交流，然后根據(jù)學生的實際情況教學條件的變化，選擇切實可行的操作模式，制訂實施步驟，讓嘗試教學法靈活運用。一方面我們老師在貫徹“健康第一，快樂體育，以學生為主”這個主題的時候，要合理化、科學化、靈活化的安排教材，把課程設(shè)計的新穎個性和有趣味，促使體育課的內(nèi)容豐富多樣。在內(nèi)容上，可以把現(xiàn)在體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合，加強趣味性，充分的貫徹七步嘗試教學法，讓學生的德、智、身、心在愉悅的活動中得到全面地發(fā)展。另一方面教師在完成本職工作外不斷給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和各方面的能力，才能跟上現(xiàn)代教育步伐，才能做一個優(yōu)秀的體育工作者。

三、在體育課中運用嘗試教學法，促進學生個性的形成與發(fā)展 學生主體的積極性也是影響個性形成與發(fā)展的重要因素。學生反復持續(xù)的嘗試努力，不斷的自我克服，自我超越，不斷向新的高度挑戰(zhàn)，就會培養(yǎng)出勇敢頑強、沉著冷靜、努力進取的精神。

我們在體育課嘗試教學中只有做到“采用嘗試練習----測驗----比賽的循環(huán)方式進行體育課的教學。尊重學生的自主性和創(chuàng)造性。讓學生參加到教學計劃的制定，教學過程的組織等活動。在每次課都應該保留出一定的時間給學生自由練習，從而滿足學生的不同需求。在體育課教學之外，要建立健全各種體育興趣小組，組織相關(guān)的競賽活動，提供學生嘗試練習的機會，促進個性特長的更高發(fā)展。要建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主和詣的教學氛圍。倡導互相接受，互相適應，互相理解，互相尊重樹立尊重他人個性，維護他人尊嚴的教學觀。讓學生充分領(lǐng)悟到教師的愛和集體的溫暖，及時制止學生間的諷刺譏笑等惡習。培養(yǎng)、引導學生學習健康的體育道德觀和科學人生觀。只有做到這幾點，才能完成學校賦予體育的任務(wù)，才能在體育教學中真正實現(xiàn)“健康第一”的指導思想，才能促進學生個性的形成與發(fā)展。

在課程改革、教學不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學也應以創(chuàng)新為主，面向社會、面向未來。嘗試教學就是一種能讓學生主動學習的有效方法，不再是以教師為主的傳授性教學為主，而應是以學生為主體的嘗試性教學為主。能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自學、合作、交流評價能力，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。讓學生與社會接軌，把我們的運動場所向社會場所轉(zhuǎn)變。讓學生充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力；讓學生有選擇地進行體育鍛煉，從而發(fā)展學生的個性和特長，為終生體育奠定基礎(chǔ)。體育課教學只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索，才能不斷地進步，不斷地在實踐中優(yōu)化體育課教學。使體育教學走向更

加健康，健全的發(fā)展之路。

[參考文獻]：

［ 1］邱學華.中學嘗試教學設(shè)計.教育科學出版社，2002.9 ［ 2］討論式教學法.中國輕工業(yè)出版社，2002.1 ［ 3］論創(chuàng)新與創(chuàng)新教育.山東教育科研，2002.1