第一篇：在體育教學(xué)中嘗試契約學(xué)習(xí)法

在體育教學(xué)中嘗試契約學(xué)習(xí)法

契約學(xué)習(xí)法有助于激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，對(duì)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)掌握、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的加強(qiáng)等方面都有顯著效果?；罨n堂，創(chuàng)新教學(xué)，必須以師生互動(dòng)為前提，以學(xué)生主動(dòng)參與為條件，以學(xué)生自主規(guī)劃為動(dòng)力，以師生自由平等為保證，否則任何形式的課堂創(chuàng)新都將毫無(wú)意義。把契約學(xué)習(xí)法引入體育教學(xué)，在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中加入一些新的元素，或許能對(duì)體育課堂創(chuàng)新注入一種新的活力。

契約學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)

契約學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性 在體育教學(xué)中嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)契約，即根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)有區(qū)別地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，變換授課方式、依托教學(xué)媒介，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)方法。學(xué)習(xí)契約通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，約束自己完成任務(wù)從而達(dá)到完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。此外，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，計(jì)劃的制定，到學(xué)習(xí)活動(dòng)的執(zhí)行、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等都有學(xué)生參與，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在體育教學(xué)中，平常的課時(shí)計(jì)劃雖然有明確的目標(biāo)，但通過(guò)契約學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，不同水平制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓教師制定的教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、更精確，即目標(biāo)的差異性。如筆者在水平三籃球第二課時(shí)“運(yùn)球、投籃組合技術(shù)”教學(xué)中運(yùn)用契約教學(xué)的體現(xiàn)。兩個(gè)班級(jí)均在上課前一天告知上課內(nèi)容。對(duì)照班采用傳統(tǒng)的授課方式、教師制定課時(shí)計(jì)劃，按課表上課。實(shí)驗(yàn)班在課前與學(xué)生簽訂契約，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核的方法，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后學(xué)生“簽訂一份契約”：只要完成目標(biāo)，我義務(wù)擔(dān)任他們班級(jí)籃球隊(duì)的教練，并在課外活動(dòng)時(shí)組織班級(jí)籃球賽。對(duì)照班課前學(xué)生沒(méi)明確目標(biāo)，也沒(méi)有很好完成任務(wù)；實(shí)驗(yàn)班課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。每人學(xué)習(xí)的目標(biāo)：熟悉運(yùn)球、投籃組合技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握運(yùn)球、投籃組合動(dòng)作技術(shù)，并能連接好，避免走步；根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異選擇不同距離投籃的目標(biāo)。完成目標(biāo)狀況：在一周后考核課堂上大部分學(xué)生超額完成目標(biāo)。

契約學(xué)習(xí)方式的靈活性，時(shí)間的機(jī)動(dòng)性 傳統(tǒng)的授課方式只能是課堂上學(xué)習(xí)，教師講解示范或優(yōu)秀學(xué)生示范，課堂上集體練習(xí)或分組練習(xí)。契約學(xué)習(xí)拓寬學(xué)習(xí)途徑，可以教師教、同伴教、家長(zhǎng)教；契約學(xué)習(xí)資源，可以看查找書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等媒介，向同伴學(xué)習(xí)；契約學(xué)習(xí)策略，可以課內(nèi)師生學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)，課間跨班級(jí)同伴學(xué)習(xí)，課外親子學(xué)習(xí)、媒介學(xué)習(xí)。

任務(wù)的約束性 通過(guò)協(xié)商所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程，一經(jīng)寫(xiě)入學(xué)習(xí)契約并有學(xué)生自己簽名，便有了某種協(xié)議和約束，是必須完成的，也是有一定質(zhì)量檢測(cè)要求的。如在田徑訓(xùn)練中，每次訓(xùn)練筆者都與學(xué)生簽訂契約，當(dāng)然簽訂的條款也是與學(xué)生商定。如學(xué)生800米沒(méi)有跑進(jìn)2分50秒（根據(jù)學(xué)生情況定）就需要再跑2個(gè)400米，如果破了上次訓(xùn)練記錄，教師則一起跑800米，有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)每人一枚金種子券（本校獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的一種榮譽(yù)）等。

契約學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用

契約學(xué)習(xí)能有效激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣 如在水平二籃球教材的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的差異，教師事先與學(xué)生簽訂學(xué)習(xí)契約，里面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、考核方法。學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同學(xué)間也會(huì)相互比較，這樣學(xué)生有動(dòng)力學(xué)習(xí)，就會(huì)在課余、放假期間積極練習(xí)，同學(xué)間可以相互交流提高，家長(zhǎng)也可參與指導(dǎo)、監(jiān)督，使98%的學(xué)生完成了任務(wù)。

突出了學(xué)生的主動(dòng)鍛煉性 每一個(gè)孩子都有被尊重和想成功的心理要求，因?yàn)橛辛思s定，他就會(huì)在大腦中形成一種刺激，從而促使他為了完成任務(wù)而去主動(dòng)練習(xí)。如水平一的跳繩鍛煉+測(cè)試，在簽訂契約后的班級(jí)，孩子放學(xué)后都能主動(dòng)在家鍛煉，并要求家長(zhǎng)幫其計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比沒(méi)有簽訂契約的孩子要每天多練習(xí)5分鐘至10分鐘，大大提高了測(cè)試成績(jī)。

如何更好地運(yùn)用“學(xué)習(xí)契約” 體育課程與普通課程有著很大的區(qū)別，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，要求學(xué)生的動(dòng)手能力要強(qiáng)，參與能力要強(qiáng)，思維能力要強(qiáng)。這就決定了學(xué)習(xí)者要根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的差距，進(jìn)行診斷自己學(xué)習(xí)的需求，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)契約的意義，不能好高騖遠(yuǎn)，隨便簽訂，一旦簽訂必須踐行承諾。且對(duì)簽約人，要有學(xué)校、家庭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師課前精心準(zhǔn)備科學(xué)預(yù)案，根據(jù)個(gè)體差異幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、簽訂符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)契約。在契約實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地關(guān)心、詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并能及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況能適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，使學(xué)生的練習(xí)積極性能更高漲，成功的希望能更大。

運(yùn)用“契約教學(xué)”的注意點(diǎn) 普及性較慢，對(duì)學(xué)生的要求比較高，前期學(xué)生難以制定學(xué)習(xí)契約，一般都是由教師擬定，學(xué)生簽訂，之后按照要求去完成。關(guān)鍵是學(xué)生不會(huì)自主規(guī)劃利用學(xué)習(xí)資源和策略。契約教學(xué)對(duì)教師要求也是比較高，投入比較多，比較麻煩，不太適合單個(gè)課堂教學(xué)，不太適合中、低段，但也可以試著摸索研究適合中低端的“契約”――簡(jiǎn)單、易懂，為高段契約教學(xué)打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

新事物的發(fā)展、成熟都需要一個(gè)過(guò)程，雖然在實(shí)際操作中存在一定的問(wèn)題和困難，但只要教師認(rèn)真總結(jié)、探討，家長(zhǎng)積極支持與配合，契約教學(xué)在激發(fā)孩子的體育鍛煉興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)都會(huì)有積極的作用，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

（作者單位：浙江省諸暨市江東小學(xué)）

第二篇：淺談契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺談契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)的目的是為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在發(fā)展的道路上走的更加順利。在體育教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的教育思想，為學(xué)生開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成良好的體育意識(shí)。本文結(jié)合體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了體育活動(dòng)需要注意的問(wèn)題，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出有效開(kāi)展契約學(xué)習(xí)活動(dòng)的步驟。分析體育教學(xué)中應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法需要注意的問(wèn)題

1.1 契約學(xué)習(xí)法是一種全新的教學(xué)思想，它對(duì)體育教學(xué)效率的提升有著很大的影響

契約學(xué)習(xí)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著很大的不同。就契約學(xué)習(xí)法而言，它既能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，又可以激發(fā)學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，是體育教學(xué)中一種非常有意義的教學(xué)方式。契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用也存在一定的局限性[1]。例如，在學(xué)生新知識(shí)或者從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)時(shí)不適合采用契約學(xué)習(xí)法。因此教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)決定具體教學(xué)方式的使用，才能夠發(fā)揮出體育活動(dòng)的真正作用。

1.2 體育活動(dòng)中開(kāi)展過(guò)程中，如果要采用契約學(xué)習(xí)法

需要由教師和學(xué)生共同制定契約的內(nèi)容，使契約平等而民主，不會(huì)出現(xiàn)獨(dú)裁獨(dú)斷的現(xiàn)象。如果教師在教學(xué)中過(guò)于獨(dú)斷，那么應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法后的教學(xué)效果不但不會(huì)有所提升，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭惡的心理，教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到“契約”的含義，教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持民主的原則，要重視學(xué)生的想法，接受學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的建議，在契約學(xué)習(xí)中肯定學(xué)生的地位，把學(xué)生當(dāng)做一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)契約教學(xué)的目的。契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用步驟

2.1 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育能力構(gòu)建契約學(xué)習(xí)的內(nèi)容

契約學(xué)習(xí)法需要在科學(xué)合理的教學(xué)條件下才能夠有效的發(fā)揮出教學(xué)的作用，因此教師開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)首先需要將學(xué)生的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，為了保證教師能夠了解到全面的內(nèi)容，可以利用體檢的方式進(jìn)行情況數(shù)據(jù)的規(guī)范化采集[2]。例如，測(cè)量學(xué)生的身高、體重、心率、肺活量來(lái)確定學(xué)生的身體機(jī)能是否良好；通過(guò)50米、400米、800米測(cè)試來(lái)確定學(xué)生的體能情況；通過(guò)班級(jí)或者年級(jí)的調(diào)查問(wèn)卷整合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的想法，這不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的心理需求，還能夠?yàn)楹笃谄跫s的制定提高參考數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2.2 根據(jù)學(xué)生的身體情況制定出符合學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)計(jì)劃

教師在全面掌握了學(xué)生的身體機(jī)能后就可以制度出學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)了，這個(gè)目標(biāo)需要包括：學(xué)生體育綜合技能訓(xùn)練的目標(biāo)、學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生情感發(fā)展目標(biāo)等。在目標(biāo)的規(guī)劃中教師要注意學(xué)生的心理變化，如果出現(xiàn)了問(wèn)題一定要及時(shí)的進(jìn)行溝通，保證教學(xué)計(jì)劃能夠順利實(shí)施。

2.3 體育活動(dòng)計(jì)劃需要由學(xué)生和教師共同決定

教師在確定了教學(xué)目標(biāo)后就需要和學(xué)生進(jìn)行溝通，聽(tīng)取學(xué)生的需求，以他們喜歡和熱愛(ài)的項(xiàng)目制定活動(dòng)計(jì)劃，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和體育教學(xué)的原則制定出學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，學(xué)生每個(gè)階段需要制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)該是不同的，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面都要綜合的考慮，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)制定目標(biāo)，才能夠使體育教學(xué)發(fā)揮出更大的作用[3]。

2.4 教師和學(xué)生權(quán)利義務(wù)的劃分

教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都制定完成以后，教師和學(xué)生需要明確體育活動(dòng)中各自承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。例如，契約學(xué)習(xí)法開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師有檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的責(zé)任，學(xué)生有向教師提出需求的義務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生提供的需求確定教學(xué)計(jì)劃是否能夠起到鍛煉學(xué)生綜合能力的作用，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計(jì)劃也能夠保障體育教學(xué)效果的提升。

2.5 契約需要教師和學(xué)生共同履行

明確的教師的責(zé)任和學(xué)生的義務(wù)后雙方需要再次確認(rèn)契約的內(nèi)容，如果存在分歧需要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，從而保障契約在實(shí)際教學(xué)中能夠有效可行。例如，檢查契約目標(biāo)是夠明確；學(xué)生的身體情況是否真實(shí)；教學(xué)計(jì)劃是夠存在不足；在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成以后教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)等。這些內(nèi)容都可以通過(guò)討論進(jìn)行完善和修正。

2.6 成績(jī)契約

教師和學(xué)生通過(guò)商討以文字的形式簽立體育成績(jī)完成計(jì)劃，并且作為后續(xù)工作開(kāi)展的依據(jù)。

2.7 具體活動(dòng)

成績(jī)契約簽訂完成后，教師就可以實(shí)際的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)了，學(xué)生需要按照契約內(nèi)容積極的配合教師體育教學(xué)計(jì)劃，以便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。履行契約的過(guò)程應(yīng)該有契約資料的支持，為后續(xù)成績(jī)驗(yàn)收提供條件。

2.8 評(píng)價(jià)契約的完成情況

體育教學(xué)活動(dòng)完成以后，教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況分析教學(xué)過(guò)程中存在的不足，積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)完成以后可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，和同學(xué)進(jìn)行談?wù)?，也可以查閱相關(guān)資料，把自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題寫(xiě)成報(bào)告交給老師，這種對(duì)自身錯(cuò)誤的糾正能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都能發(fā)揮出關(guān)鍵作用。契約完成以后可以進(jìn)行契約的評(píng)價(jià)活動(dòng)，根據(jù)契約的內(nèi)容實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，并且可以共同的商議下一步的契約計(jì)劃。結(jié)語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)活動(dòng)中利用契約學(xué)習(xí)的方式，可以有效的提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，教師可以通過(guò)這種方式創(chuàng)新教學(xué)思想，改正教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)能夠，學(xué)生能夠通過(guò)這種方式提高自身的體育意識(shí)，并實(shí)現(xiàn)了身心的健康發(fā)展，契約內(nèi)容制定中也可以充分的鍛煉思維能力，實(shí)現(xiàn)綜合能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。契約學(xué)習(xí)法本身就是一?N非常有意義的教學(xué)方式，它有著多變的形式，并在體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生體育能力的發(fā)展起到了決定性作用。

（作者單位：南京求真中學(xué)）

第三篇：互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】教育改革的不斷變化，各種新穎的教學(xué)方法層出不窮。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主，學(xué)生被動(dòng)的接受，課堂教學(xué)效率不高，對(duì)學(xué)生的個(gè)性完善與發(fā)展受到較大影響，學(xué)校只是片面性的培養(yǎng)體育人才。因此為適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，全面貫徹教育目標(biāo)，教學(xué)工作者提出一種新型教學(xué)方法即“互助學(xué)習(xí)法”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將互助學(xué)習(xí)法融入到中學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)，本文通過(guò)在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中結(jié)合互助學(xué)習(xí)法，分析討論教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】互助學(xué)習(xí)法；中學(xué)體育；教學(xué)方法

前言：合作學(xué)習(xí)法作為互助學(xué)習(xí)法的主要原理，具體方法是教師綜合考量學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分層處理，指導(dǎo)其結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)估。將學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力較強(qiáng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生與能力以及習(xí)慣較差的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員彼此之間互相監(jiān)督、激勵(lì)，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)協(xié)助較差同學(xué)，創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛，在共同提升，共同進(jìn)步的前提下，提高班級(jí)的整體水平。

一、互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)

（一）互助學(xué)習(xí)法與素質(zhì)教育相結(jié)合

一直以來(lái)，我國(guó)全面推行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教師授課方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育改革的發(fā)展進(jìn)程。在體育教學(xué)中實(shí)施互助教學(xué)法，體育教師把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的角色互換，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性和主動(dòng)性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組的形式制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，互幫互助，遇到問(wèn)題及時(shí)與教師溝通，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自我管理約束能力、集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高自身適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）互助學(xué)習(xí)法能夠有效提升教學(xué)效率

在中學(xué)體育教學(xué)的互助教學(xué)中，對(duì)于新的教學(xué)動(dòng)作，教師只需將動(dòng)作教給每個(gè)小組的組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)教會(huì)其他組員，教師對(duì)其進(jìn)行側(cè)面指導(dǎo)，對(duì)于領(lǐng)悟能力較弱的學(xué)生給予指導(dǎo)。大大提升了教學(xué)效率。另一方面，小組長(zhǎng)承擔(dān)起教師的職責(zé)和任務(wù)，會(huì)培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自身潛力。其他小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和教師的幫助下，能夠更充分的意識(shí)到自身的身體素質(zhì)和需要改善的方面。對(duì)自身的體育素養(yǎng)做好正確的評(píng)估和判斷。

（三）互助學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生建立終身體育的思想

奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，人們對(duì)于體育的越來(lái)越重視，體育教學(xué)也被學(xué)校重視起來(lái)。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不能夠滿足對(duì)于學(xué)生終身體育思想的建立。通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施互助學(xué)習(xí)法，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合中發(fā)掘自身潛力，了解自身的體育綜合素質(zhì)和有效的鍛煉身體的方法，在體育課堂上發(fā)現(xiàn)體育的美感，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓體育課堂在活動(dòng)中更加生動(dòng)，師生直接關(guān)系更加融洽，最后達(dá)到終身體育的目標(biāo)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中互助學(xué)習(xí)法的應(yīng)用實(shí)踐

選取我校二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，設(shè)立實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班采取互助教學(xué)法的教學(xué)方法，對(duì)照班采取常規(guī)的體育課堂教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的教學(xué)效果對(duì)比分析，比較兩種教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)效果方面的變化。

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)方面

實(shí)驗(yàn)班42人，100m短跑平均成績(jī)?yōu)?5.03s，立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)?yōu)?.78m，跳繩平均成績(jī)?yōu)?52個(gè)/min；對(duì)照班42人，100m短跑平均成績(jī)?yōu)?9.25s，立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)?yōu)?.56m，跳繩平均成績(jī)?yōu)?36個(gè)/min。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對(duì)照班學(xué)生相比，身體素質(zhì)明顯提高。在中學(xué)體育課堂上實(shí)施互助學(xué)習(xí)法教學(xué)，為學(xué)習(xí)理解能力較強(qiáng)的同學(xué)提供了展示自我的平臺(tái)，在幫助他人的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及自我成就感。而對(duì)于學(xué)習(xí)理解能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在同學(xué)之間的相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互監(jiān)督之下，有利于增強(qiáng)自信心，有利于增強(qiáng)自我存在感，提高參與性和積極性?；ブ鷮W(xué)習(xí)方法無(wú)論對(duì)于哪種類型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，均能夠提高學(xué)生速度、力量、柔韌等全方位的身體素質(zhì)。

（二）教學(xué)效果方面

實(shí)驗(yàn)班在立定跳遠(yuǎn)考核中的技術(shù)平均分?jǐn)?shù)是84分，達(dá)標(biāo)成績(jī)是1.88m，對(duì)照班學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)是76分，達(dá)標(biāo)成績(jī)是1.69m。從平均成績(jī)分析可看出，互助學(xué)習(xí)法在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中教學(xué)效果明顯，具有可行性。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中運(yùn)用互助學(xué)習(xí)法，加深學(xué)生對(duì)于跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的理解能力和掌握能力，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠全面地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，互助教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使教師在教學(xué)當(dāng)中由講授者變成輔助者，使教師能夠更加直觀清晰的發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)優(yōu)化完善教學(xué)方案，使教學(xué)更具科學(xué)性，學(xué)生和教師之間的角色轉(zhuǎn)變，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和存在感，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

結(jié)論：互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，在提升學(xué)生自身能力、素質(zhì)以及提高教學(xué)效率方面均有明顯效果，使學(xué)生全面了解自身體育素質(zhì)，找到有效的、合適的鍛煉身體的方法，在快樂(lè)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育的美，激發(fā)對(duì)于體育課堂的興趣，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正意義，達(dá)到教學(xué)目的，適合大范圍全面推廣使用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋偉，趙惠.互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，01（08），01：126.[2]張奎.分層教學(xué)策略在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014，06（07），06：62-64.[3]沈慶軍.淺議體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2014，02（06），23：154.

第四篇：“借分制”在體育教學(xué)中的嘗試

“借分制”在體育教學(xué)中的嘗試

在體育教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)自己某一次體育測(cè)試成績(jī)覺(jué)得不十分滿意，可以模擬銀行貸款與還貸的形式，可通過(guò)借分的方式，申請(qǐng)適當(dāng)補(bǔ)分，上一個(gè)分?jǐn)?shù)線。按照一定的操作程序進(jìn)行借分與還分，這就形成了借分制?！敖璺种啤蹦芑钣梅?jǐn)?shù)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，滿足了不同層次學(xué)生的求知欲望。

借分制源于我在一次體育教學(xué)中不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)及實(shí)踐。在選項(xiàng)教學(xué)中，有位女同學(xué)選擇技巧項(xiàng)目――前滾翻。當(dāng)這名學(xué)生做好了準(zhǔn)備活動(dòng)后，示意我可以測(cè)試，這名同學(xué)幾次想做動(dòng)作，卻由于膽小而沒(méi)有完成動(dòng)作，我邊做示范邊鼓勵(lì)這名同學(xué)完成動(dòng)作，她說(shuō)“老師還是再給我練習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)吧”。我答應(yīng)了學(xué)生的請(qǐng)求。這節(jié)課下課后，我回到了辦公室，坐在坐位上思考著怎樣幫助這名學(xué)生度過(guò)難關(guān)的辦法，我突然想起了何不像購(gòu)房貸款一樣，先把分?jǐn)?shù)借給這名學(xué)生，當(dāng)這名學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，能夠完成動(dòng)作時(shí)，再還給老師。我把這一想法與這位學(xué)生作了交流。第二天間操時(shí)間，這名同學(xué)找到我說(shuō)“老師昨天晚上回到家中，在父母的幫助下，我完成了動(dòng)作，老師您給我測(cè)試一下啊”。這名同學(xué)很規(guī)范地完成了前滾翻的動(dòng)作，用自己的能力將“優(yōu)秀”還給了我。

借分制是一種有效促進(jìn)體育教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和積極的心理暗示。盤(pán)活了分?jǐn)?shù)的作用，培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參加體育課及課外體育鍛煉，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

我認(rèn)為在體育教學(xué)中運(yùn)用借分制需要做到以下四點(diǎn)：

1.借分者需要有同伴擔(dān)保

同伴要督促借分者平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，督促借分者按時(shí)向老師還分，使借分變?yōu)橛行Ф酱賹W(xué)生上好體育課和體活課的手段。

2.借分者要誠(chéng)實(shí)守信

借分者要履行承諾，按期歸還所借的分?jǐn)?shù)，從中也培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力。

3.借分需要相應(yīng)的條件

必須是體育課上個(gè)學(xué)期出滿勤的；必須是能找到擔(dān)保的同伴；借分必須在本學(xué)期結(jié)束前償還；借分只能是自己測(cè)試成績(jī)的上一個(gè)檔次；如不按期歸還分?jǐn)?shù)者，擔(dān)保的同伴要承擔(dān)思想教育的責(zé)任，及時(shí)督促、提醒借分者按時(shí)還分。

4.借分的基本做法

體育教師向?qū)W生公布借分的條件和意義；借分者要找有一定體育基礎(chǔ)的同伴做保人；借分者與擔(dān)保者要寫(xiě)保證書(shū)；學(xué)期末或隨時(shí)隨地向老師還分。

第五篇：多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的嘗試

多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的嘗試

摘要：教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，幾年來(lái)，我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用多媒體輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法積極、主動(dòng)地從事各種身體練習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：直觀、生動(dòng)、形象、易接受

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，幾年來(lái)，我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用多媒體輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用不多的原因

1、受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。在我們的日常教學(xué)中，特別是小學(xué)階段，每當(dāng)提起多媒體教學(xué)，人們往往會(huì)認(rèn)為與體育教學(xué)無(wú)關(guān)，總覺(jué)得那是其他文化課老師的事情。所以，這些老師的教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或是對(duì)多媒體技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師單調(diào)、枯燥的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更形象、更易被學(xué)生接受。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法積極、主動(dòng)地從事各種身體練習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

2、相關(guān)課件較少。體育課件的研制和開(kāi)發(fā)對(duì)制作者的要求較高，除了要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還需有較高的體育理論水平，即運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、解剖學(xué)、教育學(xué)、某些體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則，裁判法等，還必須懂得體育教學(xué)的基本原則、常用訓(xùn)練方法和練習(xí)方法。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的嘗試

隨著科技的發(fā)展，再加上近幾年我校計(jì)算機(jī)的普及，我逐步掌握了多媒體技術(shù)，并努力在教學(xué)中加以使用，效果十分明顯。

如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提前在室內(nèi)讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的錄像以及有關(guān)立定跳遠(yuǎn)的三維動(dòng)畫(huà)。因?yàn)檫@項(xiàng)內(nèi)容教材本身具有一定難度，動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。因此，教師在給學(xué)生做示范時(shí)又不能把它分解為幾個(gè)部分?？梢哉f(shuō)，如果不借助多媒體或教學(xué)掛圖，就很難使學(xué)生清楚地觀察到動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和人體在空中的運(yùn)行軌跡。在學(xué)生觀看課件的過(guò)程中，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都非常高漲，課堂學(xué)習(xí)氣氛也很活躍。這自然要比老師在課堂上做示范效果好多了。隨后把學(xué)生帶到練習(xí)場(chǎng)地，經(jīng)過(guò)老師簡(jiǎn)單的講解和示范，同學(xué)們就開(kāi)始積極練習(xí)。沒(méi)想到學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就很快掌握了立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

再如，對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理。由于現(xiàn)在實(shí)行了新的學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生參加測(cè)試的項(xiàng)目多，況且每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)又不一致。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)比以前的“達(dá)標(biāo)”顯得更復(fù)雜、更繁瑣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反復(fù)的摸索和實(shí)踐，證明了運(yùn)用Excel是一種行之有效的學(xué)生成績(jī)管理方法，為我節(jié)省寶貴的時(shí)間和大量精力。在建立了學(xué)生成績(jī)表的基礎(chǔ)山，我還利用Excel的函數(shù)功能在較短的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)處各個(gè)成績(jī)段的學(xué)生人數(shù)及姓名，直接找出優(yōu)秀、良好、及格和不及格學(xué)生的總數(shù)以及所占的百分比。這種方法不但簡(jiǎn)單易行，而且還可以長(zhǎng)久保存，作為一種資料，為以后研究、比較學(xué)生體質(zhì)健康水平提供依據(jù)。

三、對(duì)體育教學(xué)課件的思考

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)的許多領(lǐng)域。特別是在學(xué)校教學(xué)方面尤為明顯。希望那些從事體育教學(xué)制作課件制作的專家學(xué)者盡可能多地制作出優(yōu)秀的作品。作為一名體育教師，更應(yīng)該積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課件制作方面的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，盡量把教材內(nèi)容制作成簡(jiǎn)單的Flash，這特別適合小學(xué)體育教學(xué)。

總之，提高體育課教學(xué)效果的方法很多，但多媒體技術(shù)在課堂中的使用日益顯示出它的價(jià)值。只要我們勇于探索，善于鉆研，勤于積累，就一定會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：《教育科研論壇》

《小學(xué)教學(xué)》

多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的嘗試

鎮(zhèn)平縣老莊鎮(zhèn)時(shí)溝小學(xué)：高升