第一篇：淺析高三詞匯復習的實效性

淺析高三詞匯復習的實效性

淮南十中 曲宏娜

【摘要】如何進行有效的詞匯復習一直是教育界探討的熱門話題。本文對此話題進行了獨特的，更深一步的挖掘，先簡要剖析高三有效性詞匯復習的重要意義，緊接著呈現詞匯復習時常出現的問題，然后（針對這些問題）結合本人教學案例介紹幾種有效的詞匯復習方法，以增強學生詞匯復習的積極性和運用詞匯的能力，以期對高考英語有良好的基礎鋪墊。

【關鍵詞】高三，詞匯復習，實效性

一﹑高三有效性詞匯復習的重要性

詞匯是語言學習者的基礎，語言學家博林格曾說過：任何一個掌握一門外語的人都清楚地知道，主要時間都是花在掌握這門語言的詞匯上面的；英國著名語言學家威爾金斯也指出：沒有語法不能很好的表達，而沒有詞匯則什么也不能表達。由此可見，詞匯學習在語言學習中的重要性。那么，詞匯復習就是高三總復習中的關鍵，做好了詞匯復習，高考英語就有了成功的前提，一個學生若沒有足夠的詞匯量，其聽、說、讀、寫能力的提高都將直接受到影響。其表現就是選擇題的題干看不懂，閱讀文章因為生詞太多而無法正確解釋，解題的正確率低。此外，聽力時由于詞匯障礙而無法獲取目標信息和寫作時經常出現詞不達意現象，最終得分較低。然而，新課標要求高三學生掌握3500多個單詞以及500多個習慣用語。那么在時間緊，內容多，任務重的高三階段，如何幫助學生消除焦躁畏難情緒，樹立信心、恒心，進行有效的詞匯復習自然而然顯得尤為重要。

二﹑高三詞匯復習中常出現的問題

[問題1]典型的 “填鴨式”復習方法

即在詞匯復習過程中，大部分時間都是以教師講授為主。一般分以下幾個步驟：首先領學生讀單元詞（組），接著按一輪復習資料講解詞（組）的用法，學生只是被動式的勾畫重難點而后識記，然后一單元復習結束后，就聽寫所講內容，大部分同學都是強記識記，聽寫過后很快就忘記。學生復習了一個單元的詞匯之后，根本不清楚一些詞的用法，也無法在實際中進行操作，這種方法使學生失去了學英語的樂趣和自主學習的能力。

[問題2] 單元詞匯復習不分主次，不分順序，平均分配時間

長期以來，許多教師在高三復習詞匯時平均分配力量，在一個單元復習結束后，要求學生掌握單元詞匯表中的所有單詞，甚至還要求學生識記復習資料中所有的單元詞匯解釋。這樣做只能是蜻蜓點水，湖光掠影，導致復習內容不能在學生大腦中留下深刻印象，而且容易讓學生產生“說不清，理還亂”的感覺。久而久之，會造成復習重點不突出，學生記憶負擔過重，詞匯復習效率低下。

[問題3] 詞匯復習重記憶、輕運用

詞匯的復習講解和訓練與聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的脫離，知識傳授與語言技能培養嚴重分割開來，詞匯復習效率低下，最終達不到需要的目的和要求。詞匯復習重視對單詞的記憶，忽視其運用，把詞匯復習看成是教學和記憶課后的單詞表，認為講解完單詞用法或背完單詞就算完成了任務。資料就是字典和題庫，例句庫，脫離運用講解知識點。學生辛辛苦苦地記，最后還是不會實際運用。

[問題4]缺乏學習策略的指導

新課程理念下的英語教學不僅強調培養學生的語言運用能力，同時也強調培養學生的自主學習能力。然而，許多教師在復習教學時，為了趕復習進度，很少考慮學生的需求，忽視了學生的學習和記憶特點，很少涉及詞匯學習的基本策略，教學效果往往事倍功半。這種教學方法傳授重于學習，削弱了學生學習的能動性，剝奪了學生體驗學習的過程。

[問題5]單詞復習缺乏鞏固性與反復性

有些教師認為高三詞匯復習本身就是鞏固性的學習，不需要反復強調詞匯的重難點和進行一些鞏固性的練習。他們認為這樣做是浪費時間。一個單元的詞匯復習完之后就直接進入下一單元的復習，從不對上一單元的詞匯進行重難點的強調和相應練習。殊不知，根據艾賓浩斯遺忘曲線的規律，對于新授內容或復習內容，如果不在一段時間內重新回顧的話，那么大部分甚至全部會被遺忘。

三、詞匯復習的有效性方法

了解到詞匯復習在高三復習中的地位，必須要狠抓不放詞匯復習。同時，為了避免在高三詞匯復習中出現上述類似的問題，本人認真研讀課本、復習資料及考試大綱，力求在教學實踐中找到有效性的詞匯復習方法。下面即是本人根據學生基礎和實踐發掘的詞匯復習的可行性方法：

（一）單元詞匯復習前

高三的一輪復習基本上以復習詞匯為主，而詞匯的復習基本上還以書本為主、以單元為基礎進行劃分，循序漸進。在進入單元詞匯復習之前，教師應引導學生了解哪些是重點詞匯，哪些是只讀詞匯。實際上，教材中的詞匯通常可以分為三個層次：第一層次是出現頻率高的“課標詞匯”，屬于重點或核心詞匯，這類詞匯要求學生靈活運用，是單元詞匯教學的重點和難點；第二層次是話題拓展詞匯，屬于認讀詞匯，大部分不需要學生掌握，只要求聽懂或看懂、會讀；第三層次是因行文需要出現的詞匯，學生只要理解即可，并不需要掌握。因此，教師在備課復習時應對這三個層次的詞匯進行分辨：對于課標詞匯，要重點教學，要求學生理解并學會運用；對于話題拓展詞匯，學生只要知道其意思即可，也可以幫助學生在聽、說、讀、寫活動中簡單運用；對于行文需要的詞匯，學生不需去記憶，更不要求其運用。例如，在進入Unit1 Lifestyles（北師大版）詞匯復習前，指出“課標詞匯”有：complain, switch(on/over/off), be filled with, suffer(from), reduce, challenge, solve, prefer, support, etc.；話題拓展詞匯包括：lifestyle, peaceful, relaxing, stressful, stress, pressure, distance learning, etc.；因行文需要出現的詞匯有：couch potato, BBC, workaholic, kung fu, etc.。力求在復習單元詞匯前，引導學生關注“課標詞匯”，了解哪些是話題拓展詞匯，忽略不記因行文需要的詞匯。這樣既能篩選出本單元的重點詞匯以確定教學的重點和難點，又可以幫助學生明確重點，減輕學生復習負擔。

（二）單元詞匯復習中

在詞匯復習過程中，基本上是使用課本和一輪復習資料進行復習，并且對二者都進行了適當的刪減和增補。在刪減和增補的過程中，會經常使用一些有效的詞匯教學法，如構詞法，語境法，歸納法等。下面就分別舉例說明：

1.運用構詞知識剖析單詞，提高詞匯復習的效率 英語中許多詞匯都是由詞根加詞綴構成的，在高一高二詞匯教學中，學生已經對構詞法有所了解，進入高三，筆者就強化教師的主導作用，把構詞法知識加以總結和歸納。常用構詞法有：復合詞，詞根加后綴，詞根加前綴，詞性轉換。而這四種中最常見的構詞法又是前綴和后綴，多數情況下前綴（prefix）改變詞根的詞義，后綴（suffix）改變詞根的詞性。學生掌握了這方面知識以后就能比較容易地自主地記憶單詞并擴大詞匯量。如復習dishonest一詞時，首先讓學生明確前綴dis-表否定，學生自然就理解它的含義應該與honest是相反的。由此類推disappointed, disagree, dislike, disadvantage等詞。同時，利用這樣的方法還可以幫助學生推理unimportant, nonsense, inability, illegal, irregular等詞的含義。又如復習incurable一詞時，先讓學生找出詞根cure(治愈)，然后引導學生找到否定前綴in-，以及后綴-able(“能??的”)，即可推出該詞的意思。最后和學生類推相近的詞的含義：inhospitable, indescribable, unfavorable, unsuccessful, unforgettable, uncomfortable, etc.。

因此，教師應當加強對構詞法的學習，并將構詞法知識及早傳授給學生。學生掌握了基本的構詞法知識后，他們就能比較容易地記憶單詞，并擴充詞匯量。

2.體會詞匯在語境中的邏輯關系，提高詞匯復習的效率 在復習詞匯的過程中，對于重點詞匯，筆者堅持詞不離句，句不離文的原則，要求學生在語境中理解記憶，而非一味地純單詞背誦。呈現例句是筆者常用的方法，以便讓學生理解和體會，尤其對那些一詞多義的單詞或短語。如：復習“pick up”這一詞組時，要求學生結合資料中的例句猜測出短語的意思。

(1)He saw a wallet when walking on the road and picked it up.撿起(2)My brother said he would pick me up at 5 o’clock at the gate.中途接送

(3)He picked up some French while he was away on a business trip in Paris.學會

(4)I can pick up the program on my radio.收聽

其次，在復習重點課文或做閱讀理解時，會引導學生分析一些詞匯在語段中的邏輯關系，聯系上下文猜測詞匯的意思。具體可以借助以下幾種線索：因果關系，常用的連接副詞有because, so, thus, therefore, consequently, as a result, as a consequence, for that/this reason等；對立關系，常見的提示詞有instead, though, although, even though, but, however, despite, nevertheless, on the other hand, on the contrary等；同義或同義替換，即可在句子或文章其他地方找到類似的表達或解釋；文中實例或定義，即從上下文的舉例或者定義中推測詞匯意思，常見的引導詞有that, that is, that is to say, that means, namely, in other words等。如在復習The Road to Success這一文時，文中有這么一句“It was my mother who taught me to be curious.She had a love of everything in the universe and she taught me to be interested in mankind?”(北師大版Unit14 L3)，筆者引導學生關注a love of和interested兩個詞匯，從而推測curious 的意思為“好奇的”。再如一些閱讀中的詞匯①The door was ajar, so the dog got out of the house.(Pettigrew,2006)從文中“狗出去了”可大概推知ajar的意思是“（門）微開著的”；②My last apartment was really small, but my new one is quite spacious.(Pettigrew,2006)；Yesterday I received an anonymous letter with no name on it.從后文的“沒有名字”可知anonymous是“匿名的”的意思。3.合理利用歸納法，提高詞匯復習的效率 在復習過程中，筆者先向學生逐步滲透具體的語言現象，然后讓他們自己觀察、推理分析、歸納并總結出語法規則。歸納的形式有多種，如從詞匯的含義上、搭配上歸納和用法上歸納，以及用同義詞和近義詞進行歸納等等。如在講授練習中put down時，可以歸納put搭配的常用短語：put in 插話，put on 穿上，put down 記下來，寫下來，put sth.aside 放到一邊，put away 收起來，put back 放回，put off 推遲，放下，put out 熄滅。再如在教授remind一詞時，我以呈現例句的形式讓學生自主地歸納其用法： Looking at his photo reminds me of my father.Mum reminded me to water the flower.The bell indicating the beginning of class reminded me that I was late.然后指導學生根據上述例句，對該詞的用法作如下總結并鼓勵學生模仿造句: remind sb.of sb./ sth.使某人想起某人/某事 remind sb.to do sth.提醒某人做某事 remind sb.that ? 提醒某人某事

這樣的方法不僅可以幫助學生深入理解，清晰地記憶某些詞匯的用法，還鍛煉了他們觀察、比較、分析及歸納事物的能力。總之，詞匯教學方法多樣，筆者認為只要教師能針對不同的單詞做精心篩選，定能讓詞匯鮮活地呈現在學生面前，使詞匯復習提高效率。此外，筆者認為在詞匯復習的過程中應當注意培養學生的獨立學習能力，對學生進行學習策略的指導，使詞匯能在學生的大腦中形成“音形網”、“結構網”、“語義網”、“語塊網”。Pettigrew(2006)認為：Surely it’s better that they(students)get training in how to deal with unfamiliar vocabulary rather than being spoon-fed all the time.

第二篇：高三復習備考思路和模式的實效性探索1

高三復習備考思路和模式的實效性探索

——西安市第八十三中學高三復習備考工作總結

陜西省新課程改革已走過七年的歷程，各普通中學部經歷了新課程背景下的四次高考備考。我們把八十三中歷盡艱辛的備考過程，通過深度挖掘、縝密思考、慎重借鑒、客觀分析、仔細研究提煉成《高三復習備考思路和模式的實效性探索》，以規范考備程序，強化備考過程，增強備考實效，提高備考效率。

第一 加大研修力度

優化教師隊伍

畢業年級教師主要源自高二年級自然升級和上屆高三留用教師。根據工作需要采取雙向選擇的辦法確定畢業年級任課教師。要求畢業年級教師思想品德過硬，責任意識強，奉獻精神強，業務能力強，在擔任高三數學前學生評議優秀、無家長投訴（查實）。

1、一調研：第一學期期中考試期間畢業證教師外出調研，選準學校、明確目的、深度交流、收獲具體。（主要選擇高考試題模式基本一致省份學校）。

2、兩重溫：課程標準、考試說明。

7月25-30日全體高三學術性課程教師集中，專心重溫課程標準、考試說明，系統梳理教材，仔細分析上屆階段檢測和模擬試題。理清課程標準與考試說明的關系即考試說明怎樣實踐課程標準之目標要求的（文字概述）；實踐課程標準之目標要求于命題考試之中（命題細目表）；列出考試說明規定內容與教材的對應章節；分析總結上屆模擬題的考點、形式、能力、方向與高考試題的吻合度和規劃性（列出細目表）。

三月份研究新考試說明。從考查內容、考題形式、能力傾向、閱卷規程等方面對比變化，從變化中得到啟示；指導學生有效使用考試說明。

3、三規劃：規劃復習內容進度（一輪3月10日前、二輪4月30日前）策略（具體方法），規劃專題整合內容策略，規劃命題數量（12次周內聯考，5次階段考、8次模擬考）內容形式（基礎鞏固性試題、模擬性試題）。

4、四分析：橫向分析當年5套考試題（選擇最接近陜西試題模式的課標卷），縱向分析5套考試題（陜西省近5年所用試題）：考點、角度、能力、解題過程，以把握方向；分析上屆階段性檢測試題，以調整夯實基礎策略分析上屆模擬試題，以矯正沖刺方向。

5、五原則：尊重個人意向按五項原則選聘高三教師：業務能力、教學經歷、敬業精神、工作態度、合作意識。初上高三教師必須在上崗之前完成20套高考試題的作業，根據學校安排參加高考試題的檢測考試。

第二

定位備考思路

規范備考模式

思想是行動的先導，是實踐的指南。一個符合自己學校實際情況的科學合理的高考指導思想對高考備考的實效性非常重要。我們的復習備考思想是：

狠抓基礎、落實訓練、分析推進、強化規范

在前期選聘、學習、分析、規劃等過程以后，每一位新高三教師思想得以武裝、目標明確、備考方略及內容了然于胸。但這還遠遠不夠，還必須有具體的扎實的有效的備考行動。

1、三輪復習定位

三輪復習備考是常規做法，但怎樣定位三輪復習的備考思路、怎樣確保備考的實效性卻沒有常規，需要探索。

一輪復習：夯實基礎（全面積累知識。橫向到邊不漏點），穿插專題（知識板塊系統化，縱向到底不斷線）； 二輪復習：專題整合（按知識內部邏輯關系整合，按考查形式方式整合），策略突破（歸納知識策略、歸納解題路徑策略）； 三輪復習：綜合模擬（訓練分配時間、規范做題程序），個學科研究出臺符合學科特點階段策略、專題設計、命題雙向細目表。

三個階段都必須突出實踐訓練，落實實踐訓練，務必通過實踐訓練把知識從書本上搬到學生大腦里，把教師能力轉化成學生力。

2、選修模塊統一

個學科都有一定的必修模塊和選修模塊。除必修模塊以外，83中各學科選修模塊必修統一。如某個年級要創新，必須陳述創新的理由和好處，說明原做法不利之處，絕不允許僅憑自己喜好或特長隨意變動。

語文學科：5+選《先秦諸子選讀》、《中國古代古詩歌散文欣賞》、《語言文字應用》

數學學科：5+選修（文）1-1+1-2+選4系列；（理）2-1+2-2+選4系列

英語學科：5+選6+選7+選8；

物理學科：2+選3-1+選3-2+選3-4+（選3-5）top 化學學科：2+選4+選5 生物學科：3+選3 政治學科：必修4本書

歷史學科：2+民主思想+改革回眸+（人物評論）地理學科：3+自然災害+旅游地理+環境保護

3、資料選用規范 學生一套

教師多套

資料必須在新高三教師確定以后，由教師組選擇資料（供應商必須提供五種以上資料供教師選擇）；年級組統一核價結算；供應商必須給教師提供多種免費資料。

第一輪資料必須以夯實基礎為重，選擇基礎知識體系強、基礎鞏固題量足；有較好的“滲透式綜合，滾動式鞏固”功能。

第二輪資料一專題整合為重，合理的有序的有效的整合專題，邏輯嚴密、融合性強、實用性強、適應性強、指導性強。

第三輪資料以模擬指導為重，仿真性、預見性、信息性強。

4、系列講座升華

學科系列專題講座。側重于策略性、

第三篇：詞匯復習4-11

期末詞匯復習卷

班級____________ 姓名_______________

一、單詞中譯英

1、老虎

2、熊貓

3、斑馬

4、蘋果

5、梨

6、桃子

7、芒果

8、外套，上衣

9、短裙

10、（男式）襯衫

11、T恤衫

13、雞蛋

14、茶

16、果汁

17、白色的19、書20、鋼筆

22、圓珠筆

23、文具盒

25、故事書

26、抄寫本

28、小刀

29、小汽車

31、公共汽車

32、動物園

34、女孩

35、父親

37、阿姨，姑姑

38、叔叔，舅舅40、水龍頭

41、鑰匙

43、床

44、桌子

46、椅子

47、沙發

49、門50、盒子

52、胖的53、長的55、一

56、八

58、十六

59、十七

61、臥室62、書房

64、熱狗65、米飯、蛋糕，餅

15、牛奶

18、藍色的

21、鉛筆

24、書包

27、修正帶 30、自行車

33、男孩

36、母親

39、兒子

42、收音機

45、鐘

48、燈

51、電視機

54、新的57、十四60、十九63、浴室66、面包1267、餡餅68、帽子（有邊的）69、鴨舌帽70、背心71、領帶72、鞋子73、短襪74、皮帶75、足球76、棒球77、鋼琴78、小提琴79、吉它80、游泳81、釣魚82、跑步83、慢跑84、攀登85、溜冰86、滑雪87、劃船

二、單詞英譯中

4.banana___________5.pineapple_________6.watermelon_______ 7.blouse___________8.jacket_____________9.sweater__________ 10.hamburger________11.ice cream__________12.coffee___________ 13.yellow___________14.pencil sharpener_______15.rubber___________ 16.cinema___________17.supermarket__________18.the Great Wall_____ 19.fridge____________20.bookcase____________21.window__________ 22.crayon___________23.stapler__________24.camera_________ 25.grandfather_________26.brother_________27.sister__________ 28.daughter__________29.friend___________30.thirteen_________ 31.dinning-room__________32.kitchen__________33.sitting-room__________ 34.sandwich__________35.soft drink__________36.trousers_________ 37.volleyball__________38.basketball__________39.accordion________

三、詞組中譯英

1、一只黑色的貓_______________

2、一條棕色的狗________________

3、一支白色的鋼筆_______________

4、一件紅色的連衣裙______________

5、一張綠色的課桌_______________

6、一扇藍色的門_______________

7、一位高個男子_______________

8、一位矮個婦女_______________

9、一個胖男孩_______________

11、一架小飛機_______________

13、一把長的尺_______________

15、一輛玩具火車

17、六只書柜

19、我的自行車_______________

21、他的床_______________

23、一杯茶_______________

25、七點鐘

27、九點十分

29、看電視

31、在浴室里

33、一些雞蛋

35、踢足球

37、彈吉它

39、紅色的那一個

四、詞組英譯中

1.get up_______________、一個瘦女孩_______________、一個大公園_______________、一支短鉛筆_______________

16、四只鳥

18、十八輛公共汽車 20、你的短裙_______________

22、她的新外套_______________

24、一杯牛奶_______________

26、二點零五分

28、三點十五分30、在臥室里

32、一些面包

34、十五元

36、打棒球

38、拉小提琴2.go to school_______________12 14

3.go home_______________4.go to bed_______________

5.go to the cinema_______________6.go to the supermarket_____________ 7.have lunch_______________8.come in9.a glass of orange juice_____________10.a cup of coffee_______________ 11.an English girl_______________12.an English book_______________ 13.a Chinese boy_______________15.some cakes_______________17.big eyes_______________29.can’16.from London_______________18.long hair_______________22.close your bookcase ________

第四篇：高三英語作文常用詞匯

高三作文常用詞匯和短語

一、單詞：material材料2 phenomenon現象environment環境4 measure措施resource資源6 conclusion結論success成功8 pollution污染society社會10 light-trail輕軌convenient方便12 effective有效的 13 adventure n.冒險;14anxious a.憂慮的,obvious顯然的道歉,appearance n.容貌18 appreciate v.欣賞;感激19 audience n.觀眾,20 behaviour n.行為,舉止21 celebrate v.慶祝22 certificate n.證書climate n.氣候24 comfortable a.舒服的;25 communicate v.交際;26 conference n.會議;討論27 congratulate vt.祝賀28 crowded a.擁擠的29 destroyedvt.破壞,30 education n.教育,31 electricity n.電;32 examination vt.檢查;考試 33 experience n.經驗;34 familiar a.熟悉的35.campus n.校園36.transport vt.運輸,37 optimistic a.樂觀38 significance n.意義；

39.emotion n.感情40 necessarya.必需的41 competition n.競爭,42.comment n./vt.評論43available a.可得到的 44 benefit n 獲利，利益 45 opportunity n.機會,46 complicated a 復雜的二、常用短語

1.不可否認It is undeniable that./There is no denying that.2.采取措施 take effective measures/steps/action to do sth.3.充分利用 make full use of/take advantage of

4.大有裨益 do good to/be beneficial to

5.導致引起 lead toise to/contribute to

6.對……有害 do harm to/be harmful to

7.奉獻社會 make contributions to society

8.毫無疑問 Undoubtedly/There ia no doubt that

9.交流思想 exchange ideas/emotions/information

10.交流情感 exchange emotions

11.解壓減負 relieve stress/burden

12.經濟負擔 financial burden

13.開闊眼界 widen one's horizon /broaden one's vision

14.課業負擔 too much homework/heavy burden of homework

15.普遍認為 It is commonly believed that

16.恰恰相反 in contrast/on the contrary

17.熱烈討論 have a heated discussion/debate

18.投身于 be devoted to

19.心理負擔 psychological burden

20.揚長避短 adopt one's good points and avoid the shortcomings

21.引起關注 draw public attention

22.與某相比 compared with/in comparison with

23.與時俱進 keep pace with times

24.自然資源 natural resources

25.綜合素質 comprehensive quality

26.遵守秩序 observe public order/observe discipline

27.把時間精力放在……上 focus one's time and energy on

28.不可推卸的義務 unshakable duty

29.產生有利影響 have positive effects on

30.產生不利影響 have negative effects on

31.持不同態度 hold different attitudes towards this issue

32.考慮到多方面因素 take many factors into account/consideration

33.擴大知識面 expand one's scope of knowledge

34.切實減輕我們的課業負擔 effectively reduce our heavy homework assignments

35.身心兩方面 both physically and mentally

36.我們生活的各方面 in all aspects of human life

37.方便快捷it's convenient and efficient

第五篇：高三復習

復習計劃掌握高三學習的特點制定計劃 幫助自己復習每天堅持學習特別是英語 一天都不能間斷

高三一年是持久戰的，必須學會堅持，學會殘酷的壓抑自己。你沒有選擇，只有努力地拼吧，辛苦一時幸福一身

高三一年復習分為三個階段 一是抓課本，大約半年的時間，在老師的帶領下，你們以課本為主強攻基礎知識，費時啊一定能夠要準備好了充分的準備是必需的 把心里的障礙清楚了啊高三時機會的把握 與以前一點聯系也沒有 大可不必擔心 無需增加自己的心理負擔 這階段需要準備的有沒課、、每科的錯題本 建議啊 好一點的 至少自己看著順眼的 還要留著很長時間復習用的 每科必須啊 筆記要的是英語 其他一切統統不要哦其他全記在書上，記得啊 一定要不斷地補充在想一個的部分補充相應的知識對與好的題目也可以補充上當結論記哦我希望半年的時間你會看到自己的課本上一定面目全非哦記下之后不斷地看背記因為記在書上你每天早逝看書的時候就看到了 這樣 通過你對知識的不斷擴充你會在解題的技巧方面有很大的提高的 有助于知識的聯系 很好的 英語則是一定要做筆記 如果參考書好的可以直接在參考書上鞏固不斷地補充 記住了每天早上一定要讀啊 不斷地鞏固昨天講的知識 錯題本的使用是這樣的 你需要在講過的錯題后先鞏固 認真記過之后再把你認為有價值的你錯了的認為該整理的整理下來供自己掌握 結合基礎知識哦一定要題目與知識不斷地互動不斷地掌握達到學以致用 真正把知識掌握了 這階段的特點是以書本配合一本參考書使用的另外全是鞏固基礎的試卷及資料題目 對于試卷的處理有 你做完看了答案后先看一遍 爭取記過所有題目接著整理錯題好題 最后直接扔掉 永遠不看了 一定要及時整理啊最遲是一個星期 一個月后又次放假 有興趣接著整理啊以定不要停止了 這樣才可以是自己的負擔不斷減少 看到希望。

人一旦變成狼就很難再 聽人吩咐 任人宰割