第一篇：袁州區(qū)職稱論文發(fā)表-問題設(shè)計閱讀教學方法信息論文選題題目

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袁州區(qū)職稱論文發(fā)表-問題設(shè)計|閱讀教學|方法|信息論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程論文結(jié)束語，環(huán)境規(guī)劃管理論文，建筑職稱論文發(fā)表

1……基于微信公眾平臺和微社區(qū)的醫(yī)學英語閱讀翻轉(zhuǎn)課程的設(shè)計與實踐 2……學為中心的初中數(shù)學思考性問題類型及其設(shè)計

3……試論網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與外語教學設(shè)計的整合意義——評《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學英語課程的整合化教學模式概論》

4……閱讀教學設(shè)計要有理據(jù)追求 5……例談?wù)Z文閱讀教學話題設(shè)計的指向性 6……淺論初中語文教學與信息技術(shù)的整合 7……英語閱讀教學讀前活動設(shè)計研究 8……語文閱讀教學中話題設(shè)計的五個指向

9……探尋小學語文教學中“群文閱讀”教學模式——小學群文閱讀教學策略淺談

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10……主題英語閱讀教學的圖式交互可視化學習的平臺設(shè)計與實踐 11……追求閱讀教學的“三昧”

12……任務(wù)驅(qū)動下的整本書閱讀——《邊城》自讀教學設(shè)計 13……在小學語文教學中充分運用新課改理念引領(lǐng)學生自主探究

14……PISA閱讀素養(yǎng)試題設(shè)計中的問題情境設(shè)置及其對我國閱讀教學的啟示 15……基于語言信息觀的英語閱讀教學程序設(shè)計 16……初中英語閱讀課高效教學設(shè)計研究

17……閱讀教學要突出“學情核心”——《林黛玉進賈府》教學設(shè)計 18……得體:閱讀教學設(shè)計的重要維度 19……小學語文閱讀教學中詞串的設(shè)計 20……中學英語閱讀教學的話題設(shè)計原則和路徑 21……高中物理教學設(shè)計的幾點嘗試

22……高中語文閱讀教學存在的問題及有效生成策略——基于對甘肅省W中學的問卷調(diào)查與課堂觀察

23……以能力為本位的問題群導(dǎo)學——以《囚綠記》教學設(shè)計為例 24……京滬小學英語閱讀課的對比研究 25……“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”教學設(shè)計 26……“人類面臨的主要環(huán)境問題”教學設(shè)計

27……在比較中理解老舍的選擇——《濟南的冬天》教學設(shè)計 28……論中國參與國際發(fā)展的新理念、新模式 29……英語閱讀教學中問題設(shè)計的策略 30……高中英語閱讀教學中的問題設(shè)計

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31……深度學習:提升基于學案的閱讀教學品質(zhì) 32……問題設(shè)計在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用 33……還原以閱讀為本的書籍設(shè)計課程教學

34……數(shù)學閱讀水平四層次分析達成的“問題鏈”教學設(shè)計——以“柯西不等式”的教學為例 35……閱讀教學中的微型寫作 36……閱讀教學設(shè)計要凸顯文體特征 37……高考語文閱讀題設(shè)計的規(guī)范與創(chuàng)新

38……案例式問題導(dǎo)向?qū)W習法應(yīng)用于超聲診斷實踐課程中的問題及改進方案

39……合理利用超媒體注釋技術(shù)促進英語閱讀理解及詞匯習得——梅耶多媒體信息設(shè)計“臨近原則”的實驗驗證

40……例談圖式理論視域下的高中英語閱讀前導(dǎo)活動設(shè)計 41……“中國的河流——滾滾長江”同課異構(gòu)教學設(shè)計與點評 42……閱讀教學設(shè)計的幾個重要環(huán)節(jié) 43……小處切入:教學設(shè)計的科學選擇

44……整合文字云圖的高中英語可視化教學設(shè)計 45……行深融豁

過渡津梁 46……讓閱讀成為真正的快樂 47……透徹解讀是科學設(shè)計的前提

48……地理信息系統(tǒng)專業(yè)“地圖學實習”課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計 49……泥石流災(zāi)害可接受風險調(diào)查問卷設(shè)計

50……閱讀教學憑借設(shè)計的基本原則——教學憑借的設(shè)計和運用之三 51……職業(yè)學校語文課堂有效教學模式的構(gòu)建

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52……閱讀教學憑借設(shè)計的常見類型——教學憑借的設(shè)計和運用之二 53……高中英語閱讀教學之Pre—reading教學設(shè)計 54……思想政治課運用案例教學法應(yīng)關(guān)注的幾個問題 55……初中英語閱讀教學“活動鏈”設(shè)計有效牲研究 56……行政訴訟法制度的中國臉譜

57……關(guān)注“學”的閱讀教學——上海師范大學教授、博士生導(dǎo)師王榮生訪談 58……自主學習環(huán)境中的交互式專門用途英語閱讀教學——基于語料庫的語篇信息教學實踐

59……“自動控制原理”課程教學中的幾個關(guān)鍵問題

60……“閱讀教學”價值的實現(xiàn)——閱讀教學的價值觀與方法論之三 61……論大學英語讀寫課中“探究式”任務(wù)型交際活動的設(shè)計問題 62……基于圖式閱讀理論的英語專業(yè)閱讀課程的教學設(shè)計 63……資料助讀巧設(shè)情境——《智取生辰綱》教學設(shè)計 64……《蘇州園林》教學設(shè)計

65……小學低段語文教學中的知識可視化策略 66……以話題為主線, 有效實施初三英語復(fù)習教學 67……2011 年教科研成果評審結(jié)果及獎勵方案 68……初中英語閱讀教學中的任務(wù)設(shè)計 69……《艾滋病小斗士》第二課時教學設(shè)計

70……以84消毒液為載體的Fe(Ⅱ)氧化實驗問題組設(shè)計 71……基于信息素質(zhì)結(jié)構(gòu)特點的教學設(shè)計研究 72……淺論高職高專院校英語閱讀教學的設(shè)計原則

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73……對我國法律方法論研究的宏觀反思 74……“生物膜的流動鑲嵌模型”教學設(shè)計與案例 75……設(shè)計閱讀教學的“黃金線路”

76……幼兒園園本教研活動實施的策略-周方 77……美國法學教育的最新改革及其啟示 78……商法:如何面對實踐? 79……部門行政法與行政法總論的改革 80……麗塔·里奇對教育技術(shù)學若干問題的思考 81……語文說明文教學支持平臺的設(shè)計及應(yīng)用 82……《第一次抱母親》第二課時教學設(shè)計 83……信息技術(shù)與說明文閱讀教學的整合研究 84……提高課文教學中任務(wù)設(shè)計的實效性

85……一種新的閱讀教學模式的理論與實踐——閱讀理解策略教學述評 86……語文閱讀教學助讀資料篩選策略例談 87……基于RDF的Web教學資源抽取技術(shù)的研究 88……文本解讀與教學設(shè)計 89……國際法課程實踐教學研究 90……法理人生的鄉(xiāng)愿

91……英語閱讀合作性學習單元教學設(shè)計淺論 92……語文閱讀教學中的主問題設(shè)計 93……閱讀教學中的課堂活動設(shè)計策略

94……我對閱讀教學“主問題”的研究與實踐

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95……小學語文閱讀教學情境創(chuàng)設(shè)低效問題探析 96……課堂導(dǎo)入語與教學切入點的設(shè)計策略 97……馬克思主義法律思想中國化研究論綱 98……英語閱讀教學的策略和方法

99……精心設(shè)計、積極實踐、提高效率——多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學英語教學 100……語文版九年級上冊第六單元教學設(shè)計

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第二篇：貴定縣職稱論文發(fā)表-高中地理教學方法論文選題題目

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貴定縣職稱論文發(fā)表-高中地理|教學方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：職稱論文建筑，醫(yī)學期刊論文，幼兒教師論文發(fā)表

1……高中地理實踐教學方法探究

2……高中地理課堂教學中實踐活動的運用——以人教版“農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境”為例 3……如何提高高中地理課堂教學效果的研究 4……運用地理比較法

實施有效高中地理教學 5……小議新課改下的高中地理教學

6……立足教學策略優(yōu)化,切實創(chuàng)新高中地理教學 7……淺析微課在高中地理教學中的有效運用 8……高中地理試題改編的常用方法 9……提高高中地理教學的有效性分析 10……對高中地理開放式教學的再認識

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11……高中地理教學如何選擇“好案例”

12……基于中圖版地理教材雙系列呈現(xiàn)方式下的教學設(shè)計——以“城市化”教學設(shè)計為例 13……讓地理實驗走進高中地理教學 14……用視頻資源架起高中地理教與學的橋梁 15……參與式教學法在高中地理教學中的運用 16……高中地理教學中核心概念的研究

17……試談高中地理教學中的創(chuàng)新教學——高中地理教學探索與研究 18……淺談高中地理教學中微課的應(yīng)用

19……城鄉(xiāng)學生互動在高中地理教學中的應(yīng)用研究 20……比較法在高中地理教學中的應(yīng)用 21……高中地理問題式教學應(yīng)用初探 22……新媒體對高中地理教學的輔助作用初探 23……問卷星軟件在高中地理圖像教學中的應(yīng)用 24……運用“020”思維嘗試高中地理教學的思考 25……高中地理教學中學生主體性的研究 26……談高中地理教學中的探究式學習27……信息技術(shù)與高中地理教學整合探索 28……新課程理念下高中地理課堂教學設(shè)計的反思 29……高中地理教學應(yīng)該凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 30……以動制靜

提高效率——談高中地理動畫教學 31……MeteoEarth在高中地理“大氣”教學中的應(yīng)用 32……概念圖在高中地理教學實踐中的應(yīng)用研究

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33……基于高中地理高效課堂教學的思考與探討 34……談高中地理教學中運用多媒體教學手段的探索 35……小議高中地理教學中學生學習興趣的培養(yǎng) 36……多媒體技術(shù)對高中地理的創(chuàng)新教學 37……教師怎樣才專業(yè)

38……微彈幕軟件在高中地理教學中的運用初探 39……高中地理教學中學生主體性的培養(yǎng)解析

40……談信息網(wǎng)絡(luò)化形勢下的高中地理教學——高中地理教學探索與思考 41……談如何培養(yǎng)高中地理教學創(chuàng)新能力 42……探析高中地理探究式教學

43……地理教學中培養(yǎng)中學生自主學習能力的嘗試與思考 44……淺談新課改下高中地理學生讀圖能力的培養(yǎng)

45……簡析在高中物理教學中培養(yǎng)學生學習興趣的意義與方法 46……地理教學結(jié)論處理失當現(xiàn)象及改進措施 47……和新同學聊地理 48……“常見天氣系統(tǒng)”教學設(shè)計

49……系統(tǒng)思考 構(gòu)建高效的高三地理課堂

50……例析以地理理性思維為導(dǎo)向的綜合題試題命制 51……創(chuàng)新高中地理教學方法的路徑 52……高中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學方式探析

53……高中地理教學中如何引導(dǎo)學生內(nèi)化學習方法 54……談高中地理教學改革

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55……新課程高中地理教學反思

56……談“活動教學”在高中地理教學中的作用 57……談初高中地理教學銜接問題及策略 58……用“著地”的方法教地理

59……例談高中地理教學讀圖能力訓練的有效策略

60……高中地理課堂教學目標的層次化設(shè)計與實施——以人教版教材“常見天氣系統(tǒng)”一節(jié)為例

61……高中地理《環(huán)境保護》選修模塊實施現(xiàn)狀及改進建議 62……PBL模式在高中地理教學中的應(yīng)用 63……情境教學法在高中地理教學中的應(yīng)用 64……高中地理課堂教學的導(dǎo)課藝術(shù) 65……高中生地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

66……高中地理參與式教學現(xiàn)狀及問題探析——以重慶市北碚區(qū)為例 67……初、高中地理教學銜接問題調(diào)查及對策研究 68……由現(xiàn)象到本質(zhì)——談PBL教學在高中地理中的應(yīng)用 69……中學地理導(dǎo)圖式教學法的理論與實踐研究 70……如何打造高中地理“雙動兩案”教學模式 71……興趣教學在高三地理復(fù)習中的應(yīng)用 72……高中地理核心素養(yǎng)評價指標體系構(gòu)建研究

73……高中地理生活化課程資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及問題分析 74……例談地理示意圖的解讀手法

75……高中地理微課制作的基本策略--以氣壓帶和風帶移動對氣候的影響為例

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76……高中地理實證教學設(shè)計初探 77……高中地理教學如何決勝于高考 78……鄉(xiāng)土地理案例在高中地理教學中的應(yīng)用 79……如何提高學生地理學習興趣 80……高中地理活動教學的實施

81……圖表教學法在高中地理教學中的應(yīng)用 82……如何提高高中地理課堂教學質(zhì)量 83……GIS技術(shù)與高中地理教學的融合 84……高中地理教學中案例的選取與設(shè)計

85……基于系統(tǒng)觀的高中地理教學——以魯教版教材為例 86……新課程下如何激活高中地理課堂教學 87……課例研究:高中地理有效教學的支點 88……建構(gòu)主義學習觀下的高中地理情境教學探討 89……信息技術(shù)對高中地理圖像教學效果的影響因子研究 90……3S技術(shù)視域下的高中地理教學現(xiàn)狀反思

91……評課對青年教師專業(yè)成長的作用——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇”為例 92……基于學校地域文化的高中地理教學資源開發(fā)

93……無處不在的“情感、態(tài)度與價值觀”培養(yǎng)——地理課堂教學中的幾則實例 94……“區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國為例”課例分析 95……在地理教學中培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力 96……地理教師如何突破研究選題難關(guān)(上)97……地理研究性學習課題的開發(fā)

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98……運用“主線式教學法”設(shè)計教學——以“自然界的水循環(huán)”為例 99……地理核心素養(yǎng)的基本問題:地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成 100……“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的教學偏差及對策

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第三篇：長清區(qū)職稱論文發(fā)表-識字教學方法論文選題題目

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長清區(qū)職稱論文發(fā)表-識字|教學|方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保小論文，建筑高工論文發(fā)表，關(guān)于旅游規(guī)劃的論文

1……隨文識字的“漏洞”及“補丁” 2……民國時期小學國語教科書識字研究 3……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

4……解析關(guān)于在小學語文教學中滲透德育的思考 5……簡析初中英語中的自主學習6……語用讓語文不再是“教過”,而是“學過” 7……小學語文拼音教學探究 8……以主題教研“補齊”教學短板 9……教育;上海;上海市;識字班;里弄

10……同源字視域下的高中語文識字教學初探

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11……以主題教研“補齊”教學短板 12……教育;上海;上海市;識字班;里弄 13……同源字視域下的高中語文識字教學初探

14……如何定位教學內(nèi)容深淺——以兒歌《小小的船》為例 15……信息技術(shù)在字理識字法中大有作為 16……構(gòu)形學指導(dǎo)下中小學漢字教學的有效方法 17……識字教學科學化的現(xiàn)狀與實踐思考

18……談小學低年級識字寫字教學--以語文社S版教材為例 19……依“理”識字——小學低年級個性化識字教學的重要方式 20……傳統(tǒng)識字教育的現(xiàn)代闡釋 21……漢字構(gòu)形教學應(yīng)從小學開始

22……從小學生錯別字看識字教學之應(yīng)對策略 23……新中國中小學書法教育政策簡論 24……小學低年級學生讀題能力的培養(yǎng) 25……小學低年級識字教學方法探索 26……小學語文情趣識字教學方法舉隅

27……不能忽略的重點——對初中識字寫字目標的再認識 28……蘇教版小學語文教材詞串識字研究綜述 29……效益:字理識字的生命線 30……“六書”性質(zhì)及價值的重新認識 31……幼兒園“有效教學”:誤讀及辨正 32……小學識字教學改革的若干問題

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33……淺談小學低年級的識字教學 34……如何把握字理識字的“度” 35……小學識字教學如何用好教材資源 36……小學低段語文教學中的知識可視化策略

37……政治教師專業(yè)成長系列談之八 加強學法研究 優(yōu)化學法指導(dǎo) 38……學生自主學習能力培養(yǎng)略探 39……母語識字教學科學化之教學策略選擇 40……低年級識字教學有效性探索

41……淺論漢字文化與小學語文識字教學的聯(lián)系

42……識字教學的問題與對策——基于語料庫的小學語文教材用字研究 43……淺談低年級識字教學的幾種方法

44……傳統(tǒng)“六書”說用于小學識字教學的理論探索 45……新加坡華文教育述評 46……漢字效用函數(shù)研究

47……明清時期來華傳教士漢語學習方法淺探 48……從母語兒童識字看對外漢字教學 49……如何讓識字教學“活”起來

50……“生活化識字”課堂教學策略

51……傳統(tǒng)識字教學的優(yōu)點及其對對外漢字教學的啟示 52……小學識字教學趣味性的挖掘

53……精讀課框架內(nèi)相對獨立的漢字教學模式初探 54……小學語文教學中學生識字興趣的培養(yǎng)

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55……“認寫分流、多認少寫”漢字教學方法的實驗研究 56……陳獨秀的漢字觀及漢字教學思想 57……論抗戰(zhàn)時期江西的保學教育 58……淺談數(shù)學學法指導(dǎo)

59……問題研討法在現(xiàn)代漢語“集中識字”教學推廣中的運用 60……對語文創(chuàng)新教育的思考 61……什么是 “教研組文化”? 62……經(jīng)典:文本及其解讀

63……“點擊”識字教學中易忽視的“板塊”

64……尋找開啟閱讀王國大門的金鑰匙——蘇教版《語文》二年級(上)“識字5～識字8”模塊備課教學設(shè)計

65……《識字4》教學程序

66……小學語文跨越式試驗中的擴展閱讀資源

67……基于多媒體技術(shù)的字源識字教學的理論與實踐探索 68……古代漢字教學方法探索

69……突出系統(tǒng)性

擴大識字量——關(guān)于中高級漢字課的思考與實踐 70……反思小學識字教學改革的“高原”現(xiàn)象 71……談對外“理性識字法”的構(gòu)造 72……淺談小學低年級識字教學

73……淺探農(nóng)村小學識字資源的開發(fā)與利用 74……“語文綜合性學習”的評價方法 75……建立新評價體系的思考和嘗試

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76……識字方法兩例 77……識字教學“三步走”

78……提高低年級學生識字效率的方法 79……利用編碼打字促進識字教學

80……六年制小學語文第一至四冊集中識字的特點及教學

81……讀出一幅幅畫面來案例:小學一年級上冊《識字5》詞串識字教學第二課時節(jié)錄 82……新課程實施中的兩個問題--從識字教學談起 83……重視學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)

84……大學健美操課實施“自主學練法”的實驗研究

85……語文到底“姓”什么? 語文:漢字、語言、文章、文學的諧和統(tǒng)一──兼答兩位詰難者 86……全國小學語文識字教學交流研討會召開 87……提高小學生學習興趣“四法” 88……改進教學方法,提高小學生識字效果 89……在識字教學中培養(yǎng)小學生的記憶能力 90……幼兒韻文識字

提前閱讀 91……古為今用 貴在取舍

92……上海小學生兩學年完成五學年識字量 93……作文訓練與觀察能力 94……“單元整體教學”嘗試 95……深化語文教育改革

96……古今識字教學對比及相關(guān)問題

97……在識字教學中實施素質(zhì)教育 提高識字能力

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98……用建構(gòu)主義理論作指導(dǎo),探索“四結(jié)合”作文訓練軟件開發(fā)新模式 99……識字教學的新探索——賀冉紅教授《巧記形近字》出版 100……淺談小學數(shù)學教學中的學法指導(dǎo)

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第四篇：城陽區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-新課程高中地理教學方法論文選題題目

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城陽區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-新課程|高中地理|教學方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：小學安全教育論文，有效教學論文，學校教育管理論文

1……高中地理課堂教學中實踐活動的運用——以人教版“農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境”為例 2……新課程理念下高中地理課堂教學設(shè)計的反思 3……立足教學策略優(yōu)化,切實創(chuàng)新高中地理教學 4……課程與考試改革情勢下的高中地理教學思路

5……從地理課程標準(教學大綱)看我國高中階段地理素養(yǎng)要求的演變 6……以動制靜

提高效率——談高中地理動畫教學 7……談高中地理教學中的探究式學習8……高中地理教學中學生主體性的研究 9……問卷星軟件在高中地理圖像教學中的應(yīng)用 10……高中地理教學改革的困境與對策探究

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11……“活動性課文”在高中地理教學中的應(yīng)用——以人教版高中地理教材“必修1”為例 12……新媒體對高中地理教學的輔助作用初探 13……高中地理教材理解的基本原理及策略

14……地理教學中培養(yǎng)中學生自主學習能力的嘗試與思考 15……淺析微課在高中地理教學中的有效運用 16……如何提高高中地理課堂教學效果的研究 17……小議新課改下的高中地理教學

18……運用地理比較法

實施有效高中地理教學 19……提高高中地理教學的有效性分析 20……教師怎樣才專業(yè)

21……對高中地理開放式教學的再認識

22……試談高中地理教學中的創(chuàng)新教學——高中地理教學探索與研究 23……多媒體技術(shù)對高中地理的創(chuàng)新教學

24……談信息網(wǎng)絡(luò)化形勢下的高中地理教學——高中地理教學探索與思考 25……高中地理教學中學生主體性的培養(yǎng)解析 26……談如何培養(yǎng)高中地理教學創(chuàng)新能力 27……探析高中地理探究式教學

28……談高中地理教學中運用多媒體教學手段的探索 29……基于高中地理高效課堂教學的思考與探討 30……信息技術(shù)與高中地理教學整合探索

31……簡析在高中物理教學中培養(yǎng)學生學習興趣的意義與方法 32……淺談新課改下高中地理學生讀圖能力的培養(yǎng)

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33……創(chuàng)新高中地理教學方法的路徑 34……新課程高中地理教學反思

35……初、高中地理教學銜接問題調(diào)查及對策研究 36……PBL模式在高中地理教學中的應(yīng)用 37……用“著地”的方法教地理 38……高中地理實證教學設(shè)計初探 39……高中地理新授課中案例教學法的運用

40……新高考改革下高中地理教學要“五重視”——以“地球的運動”為例 41……高中地理“問題研究”板塊的教學探索與實踐

42……15年來我國高中地理教材的變化及啟示——以《城市與城市化》一章為例 43……“區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國為例”課例分析 44……新課改背景下青年地理教師如何應(yīng)對挑戰(zhàn)

45……以熱點事件為背景設(shè)計開放式問題——以地理選修模塊為例 46……中學地理教學中學生探究能力的培養(yǎng)

47……高中地理課堂教學目標的層次化設(shè)計與實施——以人教版教材“常見天氣系統(tǒng)”一節(jié)為例

48……談“活動教學”在高中地理教學中的作用 49……高中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學方式探析

50……高中地理教學中如何引導(dǎo)學生內(nèi)化學習方法

51……高中地理參與式教學現(xiàn)狀及問題探析——以重慶市北碚區(qū)為例 52……情境教學法在高中地理教學中的應(yīng)用 53……巧設(shè)教學情境 打造高效課堂

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54……由現(xiàn)象到本質(zhì)——談PBL教學在高中地理中的應(yīng)用 55……當前高中地理教學中存在的問題及解決方法探究 56……新課程理念下的高中地理生活化教學

57……基于新課程理念的教學目標設(shè)置與陳述——以高中《地理》(人教版·必修1)“大規(guī)模的海水運動”一節(jié)為例

58……高中地理課程統(tǒng)整的方法與策略研究 59……高中地理多媒體情境教學探討

60……新課程背景下構(gòu)建高中地理開放式課堂的策略探究 61……對高中地理課改一線教學的實踐與體會 62……高中地理課堂“微格教學”設(shè)計探討 63……淺談高中地理學案的設(shè)計 64……翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理教學中的實踐

65……翻轉(zhuǎn)課堂視角下的高中地理教學設(shè)計初探——以人教版“必修1”中“營造地表形態(tài)的力量”為例

66……例談高中地理小組合作探究學習的問題及策略 67……高中地理課堂趣味化策略探析

68……高中地理校本課程國際化的實踐與探索——以《北京一零一中學國際部高中地理探究補充教材》為例

69……審美情趣與地理教學滲透美育

70……高中地理課堂“活動”切入點的選擇與運用——以“自然界的水循環(huán)”為例 71……地理“探究式教學”中的四個常見誤區(qū) 72……構(gòu)建反思量表

提升專業(yè)素養(yǎng)

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73……放手學生自主探究學習,構(gòu)建高效地理課堂 74……人教版教材中“問題研究”的功能與教學策略 75……構(gòu)建高效地理課堂的實例探索 76……巧用其他學科知識提高地理課堂效率

77……基于新課標的地理課程設(shè)計思路——以“熱力環(huán)流”為例 78……高中地理課堂教學方法的創(chuàng)新策略 79……高中地理“微課”案例觀摩研討

80……發(fā)揮高中地理教材中“圖像”作用的有效方法 81……農(nóng)村普通高中地理教學之探討 82……高中地理教學中協(xié)同教學模式的應(yīng)用

83……教師對新課標高中數(shù)學教科書的認可情況調(diào)查——新舊教科書對比的視角 84……地理學科視角下校本選修課程的開發(fā)與實踐

85……基于新課程標準的教學拓展策略——以高中地理《氣壓帶和風帶》為例 86……高中地理教材使用與課標的一致性研究——以人教版實驗教科書為例

87……新課標理念下高中地理作業(yè)的優(yōu)化--以人教版“必修2”第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》為例

88……課改十年,高中地理課堂改變了什么——以中圖版“美國田納西河流域的治理”為例 89……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中地理實證型課程資源開發(fā)的探討

90……關(guān)注生活

重視基礎(chǔ)

突出能力

促進和諧——2010-2012年山西省普通高中學業(yè)水平考試地理命題思路解讀

91……湘教版高中地理必修教材中“活動探究”的方法淺議 92……提高高中地理教學有效性研究

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93……淺談新課標下高中地理有效教學的兩個方面 94……地理教材分析方法的理論與實踐研究

95……傳統(tǒng)聽評課與課堂觀察的差異辨析--以“江蘇省高中地理課堂觀察觀摩活動”為例 96……如何讓地理課堂情感涌動——例談地理課堂的情感教育 97……高中新課程背景下的概念教學策略 98……地理開放性試題的命制方法

99……地理“單元活動”板塊教學的問題及改進

100……山東省2011年高中學業(yè)水平考試地理試題評析

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第五篇：寶山區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-識字教學方法論文選題題目

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寶山區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-識字|教學|方法論文選題題目

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1……解析小學語文情境化課堂識字教學方法的探索

2……淺談農(nóng)村小學低年級語文識字教學的有效方法的理論研究 3……探小學語文識字教學 4……淺析小學語文識字教學之我見 5……低年級自主識字在教學中的嘗試與探究 6……部編版新教材語文低段識字教學淺析 7……淺談幼兒科學認字教學研究 8……小學語文識字教學的策略淺談 9……因勢利導(dǎo)地調(diào)動學生學習的積極性 10……小學語文如何進行有效識字教法

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11……淺論小學語文閱讀

12……如何在小學語文教學培養(yǎng)學生的閱讀能力 13……怎樣培養(yǎng)小學低年級學生的閱讀能力 14……淺談怎樣學習小學漢語拼音 15……進行語文閱讀教學,提高閱讀能力

16……淺談在新課改背景下如何上好小學中低年級語文課 17……淺析小學語文識字教學方法研究 18……隨文識字的“漏洞”及“補丁” 19……民國時期小學國語教科書識字研究

20……淺談集中識字和隨文識字相結(jié)合提高識字效率 21……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

22……要在語文教學中有效利用交互式電子白板 23……小學語文拼音教學探究 24……教育;上海;上海市;識字班;里弄 25……從漢字之根,生發(fā)語文之森林 26……漢字學導(dǎo)向下的識字教學 27……傳統(tǒng)蒙學識字教學智慧及啟示 28……同源字視域下的高中語文識字教學初探

29……如何定位教學內(nèi)容深淺——以兒歌《小小的船》為例 30……構(gòu)形學指導(dǎo)下中小學漢字教學的有效方法 31……識字教學科學化的現(xiàn)狀與實踐思考 32……從小學生錯別字看識字教學之應(yīng)對策略

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33……談小學低年級識字寫字教學--以語文社S版教材為例 34……依“理”識字--小學低年級個性化識字教學的重要方式 35……傳統(tǒng)識字教育的現(xiàn)代闡釋 36……漢字構(gòu)形教學應(yīng)從小學開始 37……小學低年級學生讀題能力的培養(yǎng) 38……小學低年級識字教學方法探索 39……小學語文情趣識字教學方法舉隅

40……不能忽略的重點——對初中識字寫字目標的再認識 41……蘇教版小學語文教材詞串識字研究綜述 42……“六書”性質(zhì)及價值的重新認識 43……幼兒園“有效教學”:誤讀及辨正 44……淺談小學低年級的識字教學 45……小學識字教學改革的若干問題 46……如何把握字理識字的“度” 47……小學識字教學如何用好教材資源 48……小學低段語文教學中的知識可視化策略

49……政治教師專業(yè)成長系列談之八 加強學法研究 優(yōu)化學法指導(dǎo) 50……母語識字教學科學化之教學策略選擇 51……低年級識字教學有效性探索

52……識字教學的問題與對策——基于語料庫的小學語文教材用字研究 53……《安塞腰鼓》教學設(shè)計 54……淺談低年級識字教學的幾種方法

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55……傳統(tǒng)“六書”說用于小學識字教學的理論探索 56……傳統(tǒng)“六書”說在小學識字教學中的應(yīng)用 57……新加坡華文教育述評 58……漢字效用函數(shù)研究

59……明清時期來華傳教士漢語學習方法淺探 60……從母語兒童識字看對外漢字教學 61……如何讓識字教學“活”起來

62……“生活化識字”課堂教學策略

63……傳統(tǒng)識字教學的優(yōu)點及其對對外漢字教學的啟示 64……小學識字教學趣味性的挖掘

65……精讀課框架內(nèi)相對獨立的漢字教學模式初探 66……“認寫分流、多認少寫”漢字教學方法的實驗研究 67……小學語文教學中學生識字興趣的培養(yǎng) 68……陳獨秀的漢字觀及漢字教學思想 69……論抗戰(zhàn)時期江西的保學教育 70……淺談數(shù)學學法指導(dǎo) 71……什么是 “教研組文化”? 72……經(jīng)典:文本及其解讀 73……趣味識字教學舉隅

74……識字教學應(yīng)賦予人文情愫——人教版《語文》二年級(上)第二單元識字模塊備課與教學

75……尋找開啟閱讀王國大門的金鑰匙——蘇教版《語文》二年級(上)“識字5～識字8”模

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塊備課教學設(shè)計

76……《識字4》教學程序

77……小學語文跨越式試驗中的擴展閱讀資源

78……基于多媒體技術(shù)的字源識字教學的理論與實踐探索 79……古代漢字教學方法探索

80……突出系統(tǒng)性 擴大識字量--關(guān)于中高級漢字課的思考與實踐 81……識字教學改革與發(fā)展探索

82……反思小學識字教學改革的“高原”現(xiàn)象 83……談對外“理性識字法”的構(gòu)造 84……淺談小學低年級識字教學

85……淺探農(nóng)村小學識字資源的開發(fā)與利用 86……語文素養(yǎng)--一個怪胎

87……建立新評價體系的思考和嘗試 88……識字方法兩例 89……識字教學“三步走”

90……提高低年級學生識字效率的方法 91……利用編碼打字促進識字教學

92……六年制小學語文第一至四冊集中識字的特點及教學 93……新課程實施中的兩個問題--從識字教學談起

94……讀出一幅幅畫面來案例:小學一年級上冊《識字5》詞串識字教學第二課時節(jié)錄 95……關(guān)于新課標中識字與寫字教學目標的對話

96……案例小學一年級上冊《識字5》詞串識字教學第二課時節(jié)錄

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97……重視學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)

98……大學健美操課實施“自主學練法”的實驗研究 99……字形系聯(lián)與幼稚園的識字教學

100……語文:漢字、語言、文章、文學的諧和統(tǒng)一--兼答兩位詰難者

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