第一篇：初三政治第八課第二課時《感受現代科技二》學案

初三政治第八課第二課時《感受現代科技二》學案(2009-08-12 16:07:39)標簽：初三思想品德 初三政治 導學分類：初三思品 案 教學 學案 教育

【學習檢測】㈠單項選擇：

1、下列產品中屬于新科技產品的是（）①變頻空調 ②有線電話

③掌上電腦 ④納米洗衣機A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

2、科學技術的進步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網絡等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設有了新的載體。這說明科學技術（）①是人類文明的標志 ②對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念具有重要意義 ③是第一生產力 ④對于破除迷信具有重要意義A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

3、每秒運算130億次的銀河Ⅲ型計算機、畝產800公斤以上的超級水稻都來自湖南大地。20年來，湖南省的雜交水稻專利為全國增產糧食3000多億公斤。2005年前三季度，高新技術產業產值突破1000億元。上述材料說明（）①科學技術的進步已經為人類創造了巨大的精神財富 ②人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步 ③現代科技的突飛猛進有力地推動了經濟和社會的發展 ④科學技術的進步已經為人類創造了巨大的物質財富A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、目前世界上容量最大、跑得最快的光傳輸系統已在我國武漢“中國光谷”研制成功。這套系統可以讓7000多萬人同時在線通話，相當于所有的北京人和湖北人在一塊聊天，還能在一秒鐘內傳送1000張DVD碟片的內容，容量和速度是世界上正在使用的最先進的光傳輸系統的四倍。據此回答上述材料中的光傳輸系統屬于（）A、信息技術 B、空間技術 C、軍事技術 D、生命技術

5、下列技術中將成為21世紀高新科技主流的技術是（）

A、信息技術 B、空間技術 C、火箭技術 D、生命科學技術

2005年10月17日“神舟”六號載人航天飛船順利返回之后，新華社記者在釆訪“神舟”六號飛船系統總指揮尚志時，他說了這樣一句話：“我覺得我做這項工作，后面還有很多路，而且現在是剛學走路這個階段，只能說現在我已經進了這個門了。”據此回答6—7題。

6、“神舟”六號飛船系統總指揮尚志的話充分說明（）

①科學技術的發展永無止境 ②科學工作者的謙虛和誠實 ③科學工作者的能力有限 ④科學技術具有無限的創造力A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

7、“神舟”六號飛船屬于下列哪一種高新技術產品（）

A、軍事技術 B、生命技術 C、信息技術 D、空間技術

㈡材料分析：據統計，2005年10月份海爾集團賣的最快的產品是“環保雙動力”洗衣機，這種洗衣機的最大賣點就是洗衣不用洗衣粉，這種洗衣機能節省一半的水和電，還避免了洗衣粉對環境的污染。“環保雙動力”，這種被全球業界稱為“第四種洗衣機”的新產品，目前已經出口到十多個國家，在國際市場的售價比普通洗衣機高出三倍。請你運用所學知識，回答：（1）“環保雙動力”洗衣機在國際市場的售價為什么會比普通洗衣機高出三倍？（2）“環保雙動力”洗衣機的最大賣點就是洗衣不用洗衣粉這一事實說明什么？

㈢辨析題

目前，信息技術革命已在全球蓬勃興起，因而將成為21世紀高新科技的主流，并具有廣闊的發展前景。

㈣探究樂園 材料：閃存盤是我國深圳朗科公司發明的，它可以通過電腦上的USB接口存儲數據，它不僅體積小，還沒有人的小拇指大，但它的容量大，其容量有四個G，相當于近三千張軟盤的容量，如果把它們摞在一起有三層樓那么高，而且它還讓電腦不再需要軟盤驅動器。要把USB接口和用于電子信息存儲的閃存介質技術結合在一起形成移動存儲工具，一直以來成為困擾全球電腦行業的一個重大難題。而要解決這個重大難題，首先必須了解電腦操作系統，可全球最大的電腦軟件制造商卻拒絕了深圳朗科公司的請求。因此，僅僅為了能讓計算機系統識別U盤，他們就需要每天不間斷地向電腦輸入數據進行嘗試，這一試就是8個月。最后，通過科技攻關，朗科公司發明了控制器和里面的軟件，把USB接口和閃存介質有機地結合起來，形成了一個容量大、體積小的移動存儲器。這項發明奠定了我國在電子信息存儲領域里的國際領先地位。目前，這項技術已分別在我國和美國獲得發明專利，朗科公司因此成為我國制定相關國家標準的重要成員。現在全世界每年銷售的數千萬個U盤已經開始讓伴隨電腦行業40年的軟盤驅動器從幾乎所有新電腦上消失。全世界每年銷售的上億臺新電腦因為脫離了軟驅而變得更輕便，而每臺電腦成本也因此降低近百元。2005年11月28日，朗科公司在北京又推出了他們開發出的新一代閃存盤，它已經具備了光盤的所有功能，也就是說，朗科公司在以閃存盤取代軟盤之后，又掌握了可以取代光盤的全部技術，朝著“讓電腦更輕薄”的目標，又邁出了一大步。閱讀上述材料，運用所學知識，回答下列問題：（1）你經常使用電腦嗎？以前人們使用的移動存儲器是什么？目前人們使用的移動存儲器又是什么？由材料可知，移動存儲器的飛速發展靠得是什么？

（2）請你為上述材料擬寫一個恰當的標題。目前人們使用的這種移動存儲器是由哪個公司發明的？其發明的重要意義是什么？你認為目前人們使用的移動存儲器比以前人們使用的移動存儲器具有哪些明顯的優越性？

（3）閃存盤的發明是當代科技革命的產物。當代科技革命是以什么為中心？其影響是什么？這個中心包括哪些技術？自20世紀90年代以來，該中心正向什么方向迅速發展？

第二篇：八年級政治第八課學案

第八課、走自立自強之路

第八課第一框、自己的事情自己做

基礎知識記憶：

1、什么是自立？

答：自立就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護，自主地處理學習、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創自己的事業，創造多彩的生活。

2、為什么要培養自立品質？

答：①自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質的過程。②自立才能走向自強。

3、怎樣才能走向自立？（怎樣培養自立品質？）

答：①自立就要克服依賴性。②獨立思考，自主做出決定。③積極鍛煉，提高自立能力。

達標測試：

一、選擇題

（1）一個人是否做到自立的一個重要標志是（）A、能否克服依賴性

B、能否獨立地作出決定 C、能否積極進行鍛煉

D、能否自強

2、小明同學上中學時就注意自覺培養自立能力，進入大學后他又嘗試勤工儉學，先后做過推銷員、家庭教師、服務生等，在實踐中學到了不少知識，自立能力也明顯比一般同學強。這個事例告訴我們，培養自立能力要（）A、大膽投身社會實踐，反復鍛煉

B、從小開始兼職，去做童工

C、多做大事，多經風浪

D、多讀書，從書本中學習相關知識

3、針對“我們是否應當自立”這一主題，七年級（5）班學生進行了一次大討論。以下是一些同學的發言，你贊同誰的觀點呢？（）

A、小虎：我特別想獨立，凡事由自己做主，父母老師都不能干預

B、小麗：我現在衣來伸手，飯來張口，過著無憂無慮的生活，何必非得自立自討苦吃呢？

C、小紅：我現在未成年，需要大人的照顧與幫助，自立是18歲以后的事情 D、小濤：自立并不是非要做出驚天動地的大事，自立就是自己的事情自己干，我們需要自理

4、中國有句俗語：“嬌子不成器”，意思是說嬌生慣養的孩子不可能成為有用之才。這就警示我們（）

①積極鍛煉，提高自立能力

②努力學習③萬事靠自己，不能求于別人

④克服依賴

A、①②③④

B、①④

C、①③④

D、①②④

二、問答題 1、2012年8月27日《威海晚報》訊，8月26日，哈工大（威海）迎來新生報到高峰。當天上午，記者在報到現場發現，新生“單槍匹馬”來的寥寥無幾，前來送學生的“親友團”很龐大，七旬八旬爺爺奶奶輩的不少。截止26日上午11時，哈工大（威海）語言文學學院的105名新生已有70人報到，據負責接待的該學院學生會副主席介紹，只有2至3名學生自己來報到，其他學生都是由家長陪同，哈工大（威海）其他學院的情況基本類似，帶著“親友團”報到的學生達九成。

（1）以上材料說明了絕大部分大學生缺乏什么品質？列舉你身邊類似的兩則事例。

（3）要告別依賴，走向自立，必須要掌握適當的方法。請大家為自立能力的培養貢獻幾個金點子。

2、招聘會上，一個60多歲的老人在各個攤位前忙個不停，填了60多份求職應聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所作的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正“賦閑”在家，一天到晚除了吃飯睡覺就是聊天、玩牌、上網。

（1）造成“兒子賦閑、老母應聘”的原因有哪些？請從兒子、父母角度進行分析。

（2）如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？說說理由？

（3）面對激烈的社會競爭，你打算怎樣為今后的參加招聘做準備？（至少談兩個方面）

第八課第二框、描繪自強人生

基礎知識記憶：

1、自強的表現有哪些？

答：在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰勝挫折，這是自強的重要表現。

2、自強的意義：（為什么要自強？）

答: ①自強的人會對未來充滿希望和憧憬，不斷為自己設定新的目標，并激勵自己為實現目標而努力積極進取。②自強不息是中華民族的民族精神。

3、怎樣走自強之路？

答：①正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。要自強，首先要樹立正確的目標，堅持不懈地為之奮斗。為人生目標執著追求，是所有自強者的共同特點。②戰勝自我，超越自我。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人。③從小事做起，在磨礪中走向自強。

達標測試：

一、選擇題

1、我國古語說：“天行健，君子以自強不息”，“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”。這些古語告訴我們的道理是（）

A、我們要有自強不息的精神

B、自強的人都是君子

C、戰勝自我是自強的關鍵

D、自強精神表現在方方面面

2、小濤是七年級（2）班的同學，他出生不久，父母就離異，他只好與父母相依為命，生活非常艱難。盡管遇到了很多困難和挫折，但他依舊努力學習，成績一直都名列前茅。他先后獲得“中國好兒童”“十佳少年“等光榮稱號。小濤的事跡告訴我們（）

A、學習是學生最重要的事情

B、逆境比順境對一個人的作用很大

C、只有逆境才能成才

D、自強是進取的動力，也是通向成功的階梯

3、中國共產黨自建黨以來，領導和依靠人民克服一切艱難險阻，不斷譜寫中華民族自強不息的壯美詩篇。自強不息（）

①是中華兒女人人都具備的精神風貌②是中華民族的民族精神③使中華民族經歷滄桑而不衰，備經磨難而更強④是中華民族自立于世界民族之林的精神動力 A、②③④

B、①③④

C、①②④

D、①②③

4、在自強不息的中國人中，不論是古代的屈原、戚繼光，還是近代的詹天佑、林則徐，他們的共同特點是（）

A、取得社會的幫助

B、為人生的目標執著追求 C、認識自己的長處

D、避開自己的短處

二、問答題 1、2011年10月17日下午，安徽工業大學舉辦“中國大學生新東方自強獎學金”獲得者—潘蔚同學先進事跡報告會。潘蔚幼時雖因車禍導致雙腿殘疾，終生與輪椅相伴，但自08年入校以來，她自強不息，敢于正視困難，學習刻苦努力，先后獲得國家勵志獎學金、國家獎學金和2010“中國大學生自強之星”提名獎，并多次獲得校內一等獎學金和“安徽工業大學十大杰出大學生”的多種榮譽稱號。

（1）在潘蔚同學身上體現了一種什么精神？

（2）自強對潘蔚同學的人生發展有何意義？

（3）在生活中，我們青少年應該怎樣培養自強的品質？

2、我國宋朝大文豪蘇洵，相傳二十七歲才開始發奮讀書，幾次應考都名落孫山。一些人對他冷嘲熱諷，但他沒有灰心，而是閉門苦讀，終于精通六經百家之說，并因散文的極高成就而名列“唐宋八大家”之一，被譽為“奇葩遲開，大器晚成”。

（1）蘇洵的成功給我們什么啟示？

（2）你還知道哪些類似的小故事？

第八課第一框、自己的事情自己做參考答案

一、選擇題

1、B

2、A

3、D

4、D

二、問答題

1、（1）缺乏自立品質。舉例答案開放性，言之有理即可。

（2）①自立就要克服依賴性。②獨立思考，自主做出決定。③積極鍛煉，提高自立能力。

2、（1）父母從小對兒子嬌生慣養，過分溺愛，使兒子養成了嚴重的依賴思想；兒子不務正業，沒有責任心，缺乏自立能力，只知道吃喝玩樂，荒廢了大好青春時光。在學習階段不學無術，導致沒有本事和能力去面對社會激烈的競爭。（2）不會聘用這個年輕人。因為他整天無所事事、不務正業，依賴思想嚴重，缺乏主見、缺乏自立自強的精神，聘用以后不能在工作中獨當一面，將會影響到單位的生存和發展。

（3）①從現在做起，從小事做起，自己的事情自己干，培養自己的自立自強能力；②告別依賴，獨立生活，培養獨立生活的能力；③明確自己的責任；④珍惜來之不易的學習機會，努力掌握科學文化知識，鍛煉自己過硬的本領和技能；⑤利用適當機會大膽投入社會實踐，在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，豐富社會經驗。（至少3條）

第八課第二框、描繪自強人生參考答案

一、選擇題

1、A

2、D

3、A

4、B

二、問答題

1（1)在困難面前不低頭、不喪氣，自立自強，自強不息的精神。

自強是一種精神，一種美好的道德品質，對于潘蔚同學的成長具有重大作用。自強使潘蔚同學對未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設定新的目標并激勵自己為實現目標而努力進取。自強會使潘蔚同學依靠堅強意志，克服前進中的困難和挫折，學習刻苦努力，并最終取得多種榮譽稱號。

①正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。要自強，首先要樹立正確的目標，堅持不懈地為之奮斗。為人生目標執著追求，是所有自強者的共同特點。②戰勝自我，超越自我。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人。③從小事做起，在磨礪中走向自強。

2、（1）自強是通向成功的階梯；自強是進取的動力，對一個人的成功具有巨大作用；我們青少年應培養自強的品格，努力學習，積極進取。（2）開放性答案，言之有理即可。

第三篇：初三政治第二課學案[模版]

初三政治第二課學案

學習目標：

1、了解：祖國的可愛之處；

2、明確：，青少年應該怎樣熱愛我們可愛的祖國；

3、理解：五十六個民族是一家；

4、明確：青少年應該怎樣維護名族團結；

5、知道：全球華人是一家；

6、理解：為什么要弘揚愛國愛國主義精神；

7、明確：青少年應該怎樣繼承和發揚愛國主義精神。學習思路及學法指導：

本課旨在引導學生把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛，培養學生熱愛祖國、維護民族團結的情感，教育學生認同民族文化、繼承民族精神，樹立報國之志。本課由導言和兩個項目構成。

第一個項目“我愛你。中國”。主要是引導學生認識祖國的河山壯麗、歷史悠久、文化燦爛，了解我國是一個統一的多民族國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼，從而培養學生的愛國熱情，增強學生維護民族團結的自覺性。

第二個項目“我們都是龍的傳人”，把學生的視野進一步拓展到“全球華人是一家”這樣一個更大的層面，引導學生認識實現祖國統一，民族團結，中華騰飛，是全世界華人華僑的共同心愿，教育學生繼承發揚偉大的愛國主義精神，培養學生立志為振興中華、實現民族復興而奮斗的使命感和責任感。學習重點難點：

1、“我愛你中國”是本課的學習重點；

2、“我們都是龍的傳人”是本課的學習重點，也是學習難點。同步練習：

1、說一說祖國的可愛之處。

2、青少年應該怎樣熱愛我們可愛的祖國？

3、為什么說五十六個民族是一家？

4、青少年應該怎樣維護名族團結？

5、為什么說全球華人是一家；

6、為什么要弘揚愛國愛國主義精神？

7、青少年應該怎樣繼承和發揚愛國主義精神？ 自我測評：

1、說一說：（1）、你游覽過哪些名山大川（讀過哪些文化典籍）？

（2）、生活在祖國的大地上，你有何感受？（3）祖**親的哪些地方令你有如此的感受？

2、閱讀材料，回答問題：炎黃子孫同根同源。2007年4月19日上午，中華人文始祖軒轅黃帝故里拜祖大典在這里隆重舉行。港澳臺同胞、海外華僑、華人華裔華商社團代表，以及兩萬名民眾在河南新鄭參與了這一拜祖大典。中國國民黨榮譽主席連戰也應邀率國民黨參訪團參加了此次拜祖大典，并赴鄭州、洛陽、開封等地參觀訪問，展開了一次中原文化歷史之旅，走進了“中華兒女心靈的故鄉”。

（1）、心靈感悟：我們如何理解海內外炎黃子孫的這種民族情結？

（2）、嘗試踐行：假如你是當地中學的一名小記者，請你到拜祖大典現場采訪一位海外華僑，并向本校電視臺發一篇采訪報道。你的報道內容可能會用到教材中的哪些知識？

（3）能力拓展:根據上述采訪，你對個人與祖國的關系有了哪些新的認識？

（4）覺悟提升：作為一名青少年學生，我們應該怎樣表達自己的愛國之情？

3、今年三月四日，陳水扁公然聲稱臺灣要“獨立”、要“正名”、要“新憲”。在“臺獨”分裂的道路上又邁出了危險的一步。共同反對“臺獨”分裂行徑，兩岸同胞責無旁貸。我們愿繼續盡最大努力，爭取兩岸和平統一的前景，但絕不容忍“臺獨”，絕不允許任何人以任何方式把臺灣從中國分裂出去。

請思考并回答下列問題：

（1）、我們為什么要堅持實現祖國的完全統一、絕不容忍“臺獨”的立場？

（2）、為了最終完成祖國的統一大業，黨和政府制定了什么基本方針？

（3）、談談你對這一基本方針的理解？

4、請結合所學知識和自己的認識回答：

（1）、在今天，弘揚和培育民族精神有什么時代意義？

（2）、在自己的學習和生活中，應如何弘揚和培育民族精神？

第四篇：《春(第二課時)》學案

組名： 姓名： 樂學()善學()勤學()【課前自學、課中交流】 【合作探究】 讀第3自然段做題.1、在描繪春草圖時，作者采用了什么修辭方法__________________，“____ ____，_ __ ____，_ __ _____”，寫出了春草的情態。“___ _____，__ ____，_____，_____ ___”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢?___________________ ________ “鉆”這個字該如何去理解呢?____________ _____ 讀第4自然段做題.2、在描寫春花圖時有實寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。_______ _，_______。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒? _______________ 有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字將春天寫活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會嗎? 3 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出來嗎? __________________________________________________________________________ _ 讀第5自然段做題.4 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好 _______________________________ ______ 你知道這首古詩是誰寫的嗎?來聰明的孩子們，把它默寫出來吧? ___________________________________________________________________________ ___

5、春風圖，是從__________,________________,___________________三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什么特點呢?________________________以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_________________________________ 風本身是沒有聲音的，例如春風圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出來作者的風是哪幾種聲音構成的春天交響樂嗎? _____________ ______________ 讀第6自然段做題.6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點呢?___________ _______ 作者對連綿的春雨是什么態度呢?______________你從哪兩個字看出來的啊?____ ____

7、寫出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個比喻突出了春雨的什么特點呢?________________________________________ ____ 你能找出暗寫春風的句子嗎?_____________________________ ________ 作者寫了哪幾種雨中的自然景物?_________ _______ _________ 為什么要寫自然景物，有何作用? “靜默”二字用的最妙，你能體會到嗎? ______________________________________________________________________

8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個側面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對春天的_____________________,你知道這種表現方法叫什么嗎?____________ ____ 讀第7自然段做題.9、在迎春圖中，為何要挑選風箏來描寫呢? ______________________________________________________________________ 這段中有個詞語照應前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來?________________ 如何理解“一年之計在于春”這句話的含義呢? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚了 表達了作者對春天________________ __感情讀第8、9、10自然段做題.11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的。這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?

12、合作到現在，你感覺到這篇文章的優美嗎?來，可愛的孩子們，為了增加你們的語言積累，感悟美麗的春天，抒發對春天的熱愛之情，一起把文章背誦出來，看看組內誰背的最好，誰讀的最有感情!大家為他(她)加油!【課堂小結】： 作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結構清晰：按盼春—繪春—頌春來組建全 文。在繪春中，分別從春草、春花、春風、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構思巧妙。【當堂檢測】(活學活用，知識遷移)

1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?()A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部 張十八員外》)D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

2、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。①像牛毛 ②像花針 ③像細絲

3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。)A、??都在微微潤濕的空氣里醞釀。[來源:Z.xx.k.Com] B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著??

4、閱讀文段，做題。①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經常用來比喻事物_____________________ ________。

2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，“楊柳風”指的是________________，整個詩句運用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。

3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的? ① ② ③ ④ 答：

4、這段文字突出表現了春風 和 的特點。【拓展延伸】熟讀成誦 1.志南和尚的《絕句》:古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。2.有關春天的詩句 ● 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)●誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)●紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思》)●好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)●野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))●落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：(己亥雜詩))●不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)●春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)3.含有“春”字的成語 春風沂水:原意是大人和兒童在沂水洗個澡，在舞雩臺上吹吹風。指放情自然，曠達高尚的生活樂趣。春光明媚:形容春天的景物鮮明可愛。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。春和景明:春光和煦，風景鮮明艷麗。春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春暉寸草:比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。春蘭秋菊:春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。春露秋霜:比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。春夢無痕:比喻世事變幻，如春夜的夢境一樣容易消逝，不留一點痕跡。春暖花開:本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。春葩麗藻:比喻美妙的言談。春筍怒發:春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。春蛙秋蟬:春 天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。春意盎然:春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。春蚓秋蛇:比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。春雨如油:春雨貴如油。形容春雨可貴。寒木春華:寒木不凋，春華吐艷。比喻各具特色。枯木逢春:枯干的樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。4.描寫春天的優美句子 ●春光明媚：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。●春雨綿綿：春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現。●春：春天在哪兒 呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間!格言警句：年輕時讀書就像迎著朝陽走路。【課后作業】 【課后反思】通過本節課的學習，我的收獲和困惑是：

第五篇：《長恨歌》第二課時學案

第二課時

課時目標：

1、深刻理解唐明皇與楊貴妃愛情的忠貞與執著，完成對主人公形象的把握。

2、理解掌握詩歌抒發情感的表達技巧。

3、感知詩歌的藝術特色。

課堂探究

一、學習第三部分

1、對照注釋，自讀詩歌第三部分。標注出不明白的地方。

2、思考：本部分反映了主人公怎樣的思想情感？請簡要分析。

二、學習第四部分

1、對照注釋，自讀詩歌第四部分。標注出不明白的地方。

2、思考：詩人在表達主人公情感的時候使用了浪漫主義手法，請具體分析。

3、請分析“聞道漢家天子使——花冠不整下堂來”中太真仙子的心理變化。

4、相思哀怨的太真更漂亮動人，請找到具體詩句賞析。

5、與漢使相別，太真做了什么？反映了太真怎樣的思想情感？

四、拓展理解

閱讀下面文字，感知詩歌的藝術特色。

敘事、寫景、抒情相結合是這首詩最突出的藝術特色。《長恨歌》首先打動我們的是詩中那個宛轉動人的故事，是詩歌精巧獨特的藝術構思。這一特點給了這部作品以小說色彩和詩歌特質。從敘事方面看，本詩情節完整、曲折，詳略得當。對李、楊的愛情生活是濃彩艷抹，對安史之亂、楊妃之死等則是一筆帶過，顯示了詩人高超的敘事技巧。從抒情方面看，詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現內心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內心深處的難達之情。從“黃埃散漫”到“蜀山青青”，從“太液芙蓉未央柳”到“遲遲鐘鼓初長夜”，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各個方面反復渲染詩中主人公對愛情的苦苦追求和尋覓。現實生活中找不到，到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，詩人又在最后，用浪漫主義筆法，給我們一點點慰藉，讓我們再一次領略了真正愛情的凄婉、美麗與高貴。如此跌宕回環，層層渲染，反復抒情，使人物感情回旋上升，最張達到了高潮。

當堂達標

1、正確默寫名句

（1），對此如何不淚垂。(2)春風桃李花開日。（3）玉容寂寞淚闌干。（4），天上人間會相見。（5）七月七日長生殿。（6）在天愿作比翼鳥。

2、根據你對詩歌內容的掌握，請概括唐明皇及楊貴妃的人物形象。

3、請整理全詩運用的表達技巧。

課后鞏固

完成同步學程100頁9-15題。

附：詩文內容解讀

歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂！春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。

李清照《武陵春》：“物是人非事事休，欲語淚先流。”吳文英《風入松》：“黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝。”

7、時光輾轉，哪些詞可看出玄宗依舊沉浸在過去？

——“多秋草”、“紅不掃”，沉迷于悲痛和回憶中。

梨園子弟白發新，椒房阿監青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘漏初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾（qīn）寒誰與共？悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。

8、哪些詞語說明玄宗的思念在隨著時間的流逝而更加強烈？

——“未成眠”、“遲遲”、“欲曙天”、“誰與共”

9、詩人是如何表現玄宗的孤獨凄涼的？

——“冷”、“寒”、“白發新”、“青娥老”對應“別經年”，度日如年，孤苦眷戀

臨邛（qióng）道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王展轉思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。

——道士名為楊通幽。招致魂魄是先秦就有的一種巫術，《楚辭》中就有《招魂》。漢武帝就曾讓方士招李夫人。

忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子，中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃（jiōng），轉教小玉報雙成。

——陳鴻《長恨歌傳》：見最高仙山，上多樓闕，西廂下有洞戶東向，窺其門，署曰“玉妃大真院”。方士抽簪叩扉，有雙鬟童女，出應門。方士造次未及言，而雙鬟復入，俄有碧衣侍女至，詰其所從來。方士因稱唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寢，請少待之。”

聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤（yǐ）邐（lǐ）開。云鬢半偏新睡覺（jué），花冠不整下堂來。風吹仙袂（mèi）飄飖（yáo）舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

10、楊玉環得知是玄宗來尋找，心情怎樣？詩中如何體現？

“夢魂驚”——震驚；“徘徊”——猶豫、不安；“花冠不整”——激動；“寂寞淚闌干”——思念

——闌干：眼淚縱橫。白居易《琵琶行》：“夢啼妝淚紅闌干”。

——蘇軾：“要看梨花枝上雨”。

含情凝睇（dì）謝君王：一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘（bò）黃金合分鈿。但令心似金鈿堅，天上人間會相見。

11、楊玉環對他們的愛情是什么態度？

——“含情凝睇”、“日月長”、“舊物表深情”、“心似金鈿堅”楊依舊念念不忘，忠貞堅守。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

——曹植：“愿為比翼鳥，施翮起高翔。”——《孔雀東南飛》：“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。”

——《上邪》：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

12、結尾發誓的時候為什么說是“此恨綿綿無絕期”，而不說“此情綿綿無絕期”？

——悲劇，樂極生悲，樂極生恨，天人隔絕。

13、怎么看待這個“恨”與本詩主題的關系？參考課后解說，你同意哪種說法？

——陳鴻《長恨歌傳》：“意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也。”——本詩在白的詩集中被歸入“感傷類”，而沒有歸入“諷喻類”

討論：

我國歷史上一直有“女色禍國”一說，試舉例。你認為這樣說是否合理？說明理由。

——夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吳：西施；漢：貂禪；陳：張麗華；唐：楊玉環；明：陳圓圓

——羅隱《西施》：

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

——徐夤《開元即事》：

曲江真宰國中訛，尋奏漁陽忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中無策印空多。塵驚騎透潼關鎖，云護龍游渭水波。未必蛾眉能破國，千秋休恨馬嵬坡。

——狄歸昌《題馬嵬驛》：

馬嵬煙柳正依依，重見鑾輿幸蜀歸。泉下阿蠻應有語，這回休更怨楊妃。資料來源：

1、葛兆光《唐詩選注》

2、謝思煒《白居易詩集校注》

3、馬茂元《唐詩選》

4、陳寅恪《元白詩箋證稿》

修改版

《長恨歌》第二課時學案

學習目標：

1、深刻理解唐明皇與楊貴妃愛情的忠貞與執著，完成對主人公形象的把握。

2、理解掌握詩歌抒發情感的表達技巧。

3、感知詩歌的藝術特色。

課堂探究

一、回顧第二部分內容，背誦名句。

二、誦讀三、四部分。

三、學習第三部分

1、對照注釋，自讀詩歌第三部分。標注出不明白的地方。

2、思考：本部分反映了主人公怎樣的思想情感？請簡要分析。

四、學習第四部分

1、對照注釋，自讀詩歌第四部分。標注出不明白的地方。

2、思考：詩人在表達主人公情感的時候使用了浪漫主義手法，請具體分析。

3、請分析“聞道漢家天子使——花冠不整下堂來”中太真仙子的心理變化。

4、相思哀怨的太真更漂亮動人，請找到具體詩句賞析。

5、與漢使相別，太真做了什么？反映了太真怎樣的思想情感？

五、拓展理解 閱讀下面文字，感知詩歌的藝術特色。

敘事、寫景、抒情相結合是這首詩最突出的藝術特色。《長恨歌》首先打動我們的是詩中那個宛轉動人的故事，是詩歌精巧獨特的藝術構思。這一特點給了這部作品以小說色彩和詩歌特質。從敘事方面看，本詩情節完整、曲折，詳略得當。對李、楊的愛情生活是濃彩艷抹，對安史之亂、楊妃之死等則是一筆帶過，顯示了詩人高超的敘事技巧。從抒情方面看，詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現內心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內心深處的難達之情。從“黃埃散漫”到“蜀山青青”，從“太液芙蓉未央柳”到“遲遲鐘鼓初長夜”，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各個方面反復渲染詩中主人公對愛情的苦苦追求和尋覓。現實生活中找不到，到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，詩人又在最后，用浪漫主義筆法，給我們一點點慰藉，讓我們再一次領略了真正愛情的凄婉、美麗與高貴。如此跌宕回環，層層渲染，反復抒情，使人物感情回旋上升，最張達到了高潮。

當堂達標

1、正確默寫名句

（1），對此如何不淚垂。(2)春風桃李花開日。（3）玉容寂寞淚闌干。（4），天上人間會相見。（5）七月七日長生殿。（6）在天愿作比翼鳥。

2、根據你對詩歌內容的掌握，請概括唐明皇及楊貴妃的人物形象。

3、請整理全詩運用的表達技巧。

課后鞏固

完成同步學程100頁9-15題。

附：詩文內容解讀

歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂！春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。

李清照《武陵春》：“物是人非事事休，欲語淚先流。”吳文英《風入松》：“黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝。”

7、時光輾轉，哪些詞可看出玄宗依舊沉浸在過去？

——“多秋草”、“紅不掃”，沉迷于悲痛和回憶中。

梨園子弟白發新，椒房阿監青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘漏初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾（qīn）寒誰與共？悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。

8、哪些詞語說明玄宗的思念在隨著時間的流逝而更加強烈？

——“未成眠”、“遲遲”、“欲曙天”、“誰與共”

9、詩人是如何表現玄宗的孤獨凄涼的？

——“冷”、“寒”、“白發新”、“青娥老”對應“別經年”，度日如年，孤苦眷戀

臨邛（qióng）道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王展轉思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。

——道士名為楊通幽。招致魂魄是先秦就有的一種巫術，《楚辭》中就有《招魂》。漢武帝就曾讓方士招李夫人。

忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子，中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃（jiōng），轉教小玉報雙成。

——陳鴻《長恨歌傳》：見最高仙山，上多樓闕，西廂下有洞戶東向，窺其門，署曰“玉妃大真院”。方士抽簪叩扉，有雙鬟童女，出應門。方士造次未及言，而雙鬟復入，俄有碧衣侍女至，詰其所從來。方士因稱唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寢，請少待之。”

聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤（yǐ）邐（lǐ）開。云鬢半偏新睡覺（jué），花冠不整下堂來。風吹仙袂（mèi）飄飖（yáo）舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

10、楊玉環得知是玄宗來尋找，心情怎樣？詩中如何體現？

“夢魂驚”——震驚；“徘徊”——猶豫、不安；“花冠不整”——激動；“寂寞淚闌干”——思念

——闌干：眼淚縱橫。白居易《琵琶行》：“夢啼妝淚紅闌干”。

——蘇軾：“要看梨花枝上雨”。

含情凝睇（dì）謝君王：一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘（bò）黃金合分鈿。但令心似金鈿堅，天上人間會相見。

11、楊玉環對他們的愛情是什么態度？

——“含情凝睇”、“日月長”、“舊物表深情”、“心似金鈿堅”楊依舊念念不忘，忠貞堅守。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

——曹植：“愿為比翼鳥，施翮起高翔。”——《孔雀東南飛》：“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。”

——《上邪》：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

12、結尾發誓的時候為什么說是“此恨綿綿無絕期”，而不說“此情綿綿無絕期”？

——悲劇，樂極生悲，樂極生恨，天人隔絕。

13、怎么看待這個“恨”與本詩主題的關系？參考課后解說，你同意哪種說法？

——陳鴻《長恨歌傳》：“意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也。”——本詩在白的詩集中被歸入“感傷類”，而沒有歸入“諷喻類”

討論：

我國歷史上一直有“女色禍國”一說，試舉例。你認為這樣說是否合理？說明理由。

——夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吳：西施；漢：貂禪；陳：張麗華；唐：楊玉環；明：陳圓圓

——羅隱《西施》：

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

——徐夤《開元即事》：

曲江真宰國中訛，尋奏漁陽忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中無策印空多。塵驚騎透潼關鎖，云護龍游渭水波。未必蛾眉能破國，千秋休恨馬嵬坡。

——狄歸昌《題馬嵬驛》：

馬嵬煙柳正依依，重見鑾輿幸蜀歸。泉下阿蠻應有語，這回休更怨楊妃。資料來源：

1、葛兆光《唐詩選注》

2、謝思煒《白居易詩集校注》

3、馬茂元《唐詩選》

4、陳寅恪《元白詩箋證稿》