第一篇：初三年級政治學科導學案

初三年級政治學科導學案

課題 廣泛的民主權利 主備人 徐超日期

【教學目標】

1、了解我國公民依法享有的民主政治權利。

2、認識公民珍惜民主權利、參與國家和社會管理的重要意義。

3、理解正確行使民主政治權利的基本要求。

4、通過上述內容的學習，不斷增強公民意識。

【教學重點和教學難點】

1、教學重點：培養學生的公民意識，珍惜民主權利、正確行使民主權利。

2、教學難點：公民行使民主政治權利的基本要求

【導學過程】

一、自主預習（在5-8分鐘時間內，自主閱讀全課，獨立完成問題并在疑問處作標記）

（一）基本問題

1．我國公民享有哪些民主政治權利？有何特點？

2．我國公民最基本的政治權利？其含義？享有該項權利的資格？

3．監督權的具體內容有哪些？行使監督權的具體途徑？

4．我國公民如何珍惜民主政治權利（或正確行使民主政治權利）？

5．如何理解權利與義務是統一的？

（二）自習檢測

1.在我國，國家保障人民享有廣泛的民主權利，人民民主是________、_______的民主；

2._________________是公民行使國家權力，參與國家管理的一項最基本的政治權利；

3.我們每個公民應該樹立________意識，____憲法和法律賦予的各項政治權利及自由；

4．在我國，權利和義務是________，權利是履行義務的________，義務是享有權利的________。

二、共同探究

活動一：選舉權和被選舉權

2011年9月15日人民網刊發《選民的選舉權和被選舉權不能隨意解讀》文章，就網上一篇題為《人大代表候選人是否有條件限制？》的文章進行評 1

析，該文隨意對選民的選舉權和被選舉權進行解讀，說什么“有選舉權不一定就有被選舉權”、“‘五種人’是沒有被選舉權的”、“文盲或準文盲不宜作為人大代表候選人”等等，該文對選民的選舉權和被選舉權的解讀，不符合憲法和選舉法的規定，有必要加以糾正。

問題：①說說選舉權和被選舉權的含義。②文中“有選舉權不一定就有被選舉權”、“‘五種人’是沒有被選舉權的”、“文盲或準文盲不宜作為人大代表候選人”，對此，你是如何理解的？③我們初中生能否參加人大代表的選舉？為什么？

設計意圖：

1、引導學生把法定的選舉權和被選舉權與一般意義上的選舉（如選舉班委等）加以區分，明確選舉權和被選舉權的含義；

2、認識到選舉權和被選舉權是公民行使國家權力、參與國家管理的一項最基本的政治權利；

3、引導學生了解我國的選舉資格，明確選舉資格必須同時滿足三個條件：一是中華人民共和國公民，二是年滿18周歲，三是沒有被剝奪政治權利。

活動二：六項政治自由

2012年12月3日，網友“周祿寶”通過其微博發布消息，稱蘭州市長袁占亭佩戴多塊名表。對此，甘肅省紀委目前已介入調查。“陜西表哥”楊達才未能走過“名表門”，“蘭州表叔”看來也有點玄。“博客”是Internet上一種新興的個人信息發布形式。通過博客，公眾可以隨時、及時地發表各種個人的想法和觀點。中國博客的發展非常迅速，其數字也相當驚人：2003年中國的博客數量為20萬，2004年增長到100萬，2005年中國博客用戶已將近1000萬，截止目前，中國博客用戶達到4698萬。

問題：①中國博客的發展，為公民的哪一項政治自由提供平臺？②除此之外，你還知道公民享有哪些政治自由？舉例說明。

設計意圖：

通過問題，引導學生了解我國公民享有的政治自由包括言論、出版、集會、游行、示威和結社，同時以中國博客的發展為背景，了解互聯網發展新的意義，以及實現公民政治權利新途徑。

活動三：監督權

材料一：2011年7月19日，新浪網刊發新聞，連云港市東海縣桃林鎮村民舉報本村石英加工廠十多年來公然向當地的水源地排放污水，嚴重影響當地居民的生活。

材料二：周久耕，原南京市江寧區房產局局長，2008年12月因對媒體發表“將查處低于成本價賣房的開發商”的不當言論，以及被網友人肉搜索，曝出其抽1500元一條的天價香煙，戴名表、開名車等問題，引起社會

輿論極大關注，人送其“最牛房產局長”、“天價煙局長”等多個極富諷刺意義的稱謂。2009年10月10日，江蘇省南京市中級人民法院作出一審判決：周久耕犯受賄罪，判處有期徒刑11年，沒收財產人民幣120萬元。

問題：①材料一中村民行使了什么權利？材料二中網友行使了什么權利？②除了寫信，我們還可以通過哪些途徑行使這些權利？③聯系材料談談，公民行使這些權利有何意義？

設計意圖：

1、引導學生認識到批評、建議權和申訴、控告、檢舉權的區別；

2、使學生了解行使監督權的途徑，認識到這些權利的可操作性；

3、明確行使這些權利的意義，提高參與政治生活的積極性。對公民行使監督權的意義，可引導學生從對國家機關及工作人員、自身、社會進步與發展等方面加以分析。

活動四：正確行使民主政治權利

材料一：某村青年劉某在本村村委會換屆選舉中，通過拉攏和賄賂部分選民的不正當手段，當選為新一屆村委會主任。經群眾舉報，有關部門依法宣布選舉無效，劉某也受到法律的制裁。

材料二：胡某在很多論壇發布題為“某地驚現多起連環殺人案”虛構的帖子，引起當地市民高度緊張。警方對胡某處以治安拘留。

材料三：唐某因對所在單位領導不滿，便通過編寫打油詩、匿名信手機短信等方式，誹謗該領導同志，被追究了法律責任。

問題：①結合上述三則材料，談談正確行使政治權利的基本要求有哪些？②結合材料和我們的學習生活，談談你是如何理解權利與義務關系的。

學生思考，小組交流，代表發言。教師引導。

設計意圖：

1、引導學生認識正確行使政治權利的基本要求；

2、引導學生關注自身的行為，在認識權利與義務關系的基礎上，約束自己的行為，珍惜憲法和法律賦予的政治權利和自由。

活動五：珍惜民主政治權利

問題：公民珍惜民主權利、參與國家和社會管理有何重要意義？

學生思考，小組交流，代表發言。

設計意圖：

明確“公民珍惜民主權利、參與國家和社會管理有何重要意義”是本課的落腳點。明確這一意義，更有助于情感目標的達成。在教學中，可以引導學生從公民個人、政府機關民主建設和諧社會等方面加以探討。

【課堂小結】：在我國，國家保障人民享有廣泛的民主權利，人民民主是廣泛的、真實的民主。每一位公民必須珍惜和正確行使民主權利。

【課堂檢測】：

1、公民最基本的政治權利是（）

A、言論自由B、批評和建議權C、監督權D、選舉權和被選舉權

2、李某以為在網絡上愛怎么說都可以，于是捏造事實，在網絡上散布單位領導作風不正、貪污腐敗的帖子。被公安機關以治安管理處罰。這個事實說明（）

A、言論自由是不存在的B、要禁止在網上發帖子

C、自由必須在法律范圍內行駛D、公民在法律上的言行不受法律約束3、2007年3月16日，十屆全國人大五次會議高票通過了《物權法》。《物權法》從起草到通過，廣泛征求社會各界的意見，歷經8次會議，100多次修改。該法規定：“國家的、集體的和私人的物權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。”《物權法》的制定過程及規定表明：①在我國，人民是國家和社會的主人②人民群眾可直接參與立法、制定法律③全國人民代表大會擁有最高立法權④我國法律體現廣大人民的意志和利益

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③ 4、2007年3月16日第十屆全國人民代表大會第五次會議通過了《關于第十一屆全國人民代表名額和選舉問題的決定》。《決定》指出：在農民工比較集中的省、直轄市，應有農民工代表。

（1）說說選舉權和被選舉權的含義

（2）初中生能否參加人大代表的選舉？為什么？

（3）在討論《決定》時，有代表指出：“在人大代表中吸納農民工代表，說明國家已承認了農民工這一特殊群體的政治地位。”對此，你是如何理解的？

第二篇：政治導學案

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人教版八年級下冊

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教學方法：學生先說出自己的見解，教師后點撥、引導：公平是在比較中產生的。人們將自己的付出與所得進行比較后才產生了“公平”與“不公平”的感覺。

2、板書：人們心目中的公平，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。

3、活動：不同人眼中的“公平”。

如：法學家——公平就是法律面前人人平等。物理學家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費者——公平就是不缺斤短兩。??

結論：不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。

4、活動：暢所欲言。

（1）某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才（2）某銀行在招聘職員時規定了身高條件（3）國家為貧困大學生提供助學貸款

（4）國家規定：對外地農民工子女免收借讀費

請回答：以上事件中哪些體現公平？談談公平對個人發展所起的重要作用。略。公平的作用見書上P102

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情境3：秦雯參加學校征文比賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名。她看了那些獲獎的文章，很不以為然，覺得評選不公平。

思考：他們的想法有什么道理？是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？ 小組討論：略。

教學目的：通過這次合作討論，讓學生知道面對不公平的現象我們正確的做法應該是：

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（2）學生對兩人作出評價并說明理由。

教學目的：通過鮮明的對比，激發學生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。

2、詞匯游戲：說出與正義相關的詞語。如：天理、公正、見義勇為?? 學生回答：略。

3、案例分析：投影蔣慶及其事跡。討論：蔣慶的哪些做法表現了正義？

提到“正義”，你還會想到哪些人和事？為什么？

在學生回答的基礎上，教師進行歸納總結。回歸課本：P109

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（2）吳敏得到保送名額是不遵守規則和程序的非正義行為，是可恥行為。她這樣做不僅損害了別人的權利和機會，也會使自己今后在班級同學中的威信大大降低，甚至可能會危害整個社會，敗壞社會風氣。

2、辨別分析：辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。

遵守社會規則和制度是個人道德素質問題，與維護正義無關。

提示：規則和程序反對歧視，不允許特權。

參考答案：作為社會成員，我們遵守社會制度和規則，就是在維護正義。遵守制度和規則，不僅反映出一個人的道德品質和文明素養，也體現出一個人是否有正義感，能否以實際行動維護正義。

3、案例分析：見教材

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教學反思：

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第三篇：初三政治第一課復習導學案1-4

初三政治第一課法律保護我們的權利復習導學案

編號：4課型：復習備課：初三政治組審核：上課:復習目標：（同重點知識）

復習重點：法律是特殊的行為規范、依法行使權利，自覺履行義務 復習難點：我國公民的權利和義務的關系法律在公民生活中的作用 復習過程：

一、自學準備，記憶重點知識：

1.法律的基本特征是什么？法律最主要的特征是什么？我國的立法機關是什么？ 2.原江西省副省長胡長清被判處死刑說明了什么？其具體的主要表現是什么？

3.法律的本質、我國法律的本質4.憲法規定公民的基本權利和基本義務是什么？5.我國公民的權利和義務關系如何。6.怎樣依法行使權利，自覺履行義務？7.法律在公民生活中的作用有哪些？8.公民怎樣維護自己的合法權益？9.訴訟的分類、違法行為的分類

二、展示交流復習收獲，兩人一組相互提問：

三、合作探究，我們小組最棒：

王亮自幼失去父母，他在政府的幫助下讀完了中學。之后又響應國家的號召，自愿到

部隊服兵役。在部隊，因表現出色，他多次受到表揚。退役后，他開了個小批發部，干起了個體經營。由于認真守法，積極納稅，他多次被稅務部門評為納稅先進個人。

閱讀上述材料后請回答：

（1）王某享受了憲法賦予的哪些權利？履行了憲法規定的哪些義務？（2）“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”你怎樣理解這句話？（3）公民應如何行使依法行使權利，自覺履行義務？

四、達標拓展：

1.對法律的認識下列觀點錯誤的是（）A.法律是一種特殊的行為規范B.法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現C.由國家制定是法律最主要的特征D.法律的主要內容是規定公民的權利和義務2.“如果沒有一個能夠迫使人們遵守法權規范的機構，法權也就等于零”這句話表明了 法律的實施必須靠（）A.社會輿論B.道德和法律C.人們的信念D.國家強制力

3.近年來，我國頒布實施了很多法律，如《中華人民共和國物權法》《勞動合同法》《食品安全法》等，都直接關系普通老百姓的切身利益。這說明（）A.公民生活離不開法律B.法律是靠國家強制力保證實施的C.法律是規范個人與國家的關系D.我國的法制建設已基本完成4.下列行為不屬于正確行使公民權利的是（）A.小冬拒絕父親讓他輟學打工的要求，堅持回校學習B.小明打電話舉報學校附近的一家黑網吧C．受到同學欺負的小斌找自己的哥哥“教訓”那個同學D．小梅督促做生意的爸爸及時繳納稅款

5.公民受到非法侵害時，采取的正確態度是（）A.以其人之道還其人之身B.運用法律武器維護自己的合法權益C.尋找機會用嚴厲的方法報復對方D.弘揚中華民族的優良傳統寬容忍讓

6.訴訟通常分為、、。

7.我國的法律制裁分為：、、、。8.我國法律的作用是：、。

五、教(學)后記：

初三政治第一課法律保護我們的權利復習導學案

編號：4課型：復習備課：初三政治組審核：上課:復習目標：（同重點知識）

復習重點：法律是特殊的行為規范、依法行使權利，自覺履行義務 復習難點：我國公民的權利和義務的關系法律在公民生活中的作用 復習過程：

一、自學準備，記憶重點知識：

1.法律的基本特征是什么？法律最主要的特征是什么？我國的立法機關是什么？ 2.原江西省副省長胡長清被判處死刑說明了什么？其具體的主要表現是什么？

3.法律的本質、我國法律的本質4.憲法規定公民的基本權利和基本義務是什么？5.我國公民的權利和義務關系如何。6.怎樣依法行使權利，自覺履行義務？7.法律在公民生活中的作用有哪些？8.公民怎樣維護自己的合法權益？9.訴訟的分類、違法行為的分類

二、展示交流復習收獲，兩人一組相互提問：

三、合作探究，我們小組最棒：

王亮自幼失去父母，他在政府的幫助下讀完了中學。之后又響應國家的號召，自愿到

部隊服兵役。在部隊，因表現出色，他多次受到表揚。退役后，他開了個小批發部，干起了個體經營。由于認真守法，積極納稅，他多次被稅務部門評為納稅先進個人。

閱讀上述材料后請回答：

（2）王某享受了憲法賦予的哪些權利？履行了憲法規定的哪些義務？（2）“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”你怎樣理解這句話？（3）公民應如何行使依法行使權利，自覺履行義務？

四、達標拓展：

1.對法律的認識下列觀點錯誤的是（）A.法律是一種特殊的行為規范B.法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現C.由國家制定是法律最主要的特征D.法律的主要內容是規定公民的權利和義務2.“如果沒有一個能夠迫使人們遵守法權規范的機構，法權也就等于零”這句話表明了 法律的實施必須靠（）A.社會輿論B.道德和法律C.人們的信念D.國家強制力

3.近年來，我國頒布實施了很多法律，如《中華人民共和國物權法》《勞動合同法》《食品安全法》等，都直接關系普通老百姓的切身利益。這說明（）A.公民生活離不開法律B.法律是靠國家強制力保證實施的C.法律是規范個人與國家的關系D.我國的法制建設已基本完成4.下列行為不屬于正確行使公民權利的是（）A.小冬拒絕父親讓他輟學打工的要求，堅持回校學習B.小明打電話舉報學校附近的一家黑網吧C．受到同學欺負的小斌找自己的哥哥“教訓”那個同學D．小梅督促做生意的爸爸及時繳納稅款

5.公民受到非法侵害時，采取的正確態度是（）A.以其人之道還其人之身B.運用法律武器維護自己的合法權益C.尋找機會用嚴厲的方法報復對方D.弘揚中華民族的優良傳統寬容忍讓

6.訴訟通常分為、、。

7.我國的法律制裁分為：、、、。8.我國法律的作用是：、。

五、教(學)后記：

第四篇：高一年級語文學科導學案望海潮

高一年級語文學科導學案

4柳永詞兩首（2課時）

設計人：牛向軍

審核人：楊艷麗

使用教師：

上課時間： 班級：

姓名：

總第37課時

第一課時

【學習目標】：

1、掌握詞的文體知識，了解詞的幾個發展階段和兩大流派；了解柳永及其婉約詞的特點。

2、反復吟誦詩詞，品味語言，發揮想象，理解意境，準確把握作者情感。

3、學習鋪陳手法。【重

點】： 說出作者描繪了一種怎樣的都市生活景象。【難

點】： 準確把握作者情感。知識鏈接：

詞的有關知識

(1)詞的起源：詞產生于（時代），盛行于（時代），在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“ ”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關于詞牌和標題：詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括詞的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。（3）詞的分類

按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等； 婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

一、導入：

【作者簡介】

柳永（約987—約1053），（時代）詞人。原名，字，宋工部侍郎柳宜的幼兒，排行第七，和哥哥三復、三接都有文名，號“柳氏三絕”。他景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。【寫作背景】：

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在

青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

《望海潮》是柳永創制的新詞牌．錢塘江是天下景觀。調名當取其意。

二、誦讀全詞，整體感知 點撥：把握詞的感情基調，即洋溢在字里行間的 之情，正確把握讀音及停頓。給加點字注音：羅綺 疊巘 ．．

三、品味語言，探究鑒賞

（一）、全詞描繪了北宋時期杭州的景象。上片描寫了杭州的。寫法上層層鋪敘．由概括到具體，逐次展開步步深入。各句均有不同側面：東南形勝——從（角度）著筆寫的，杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰“形勝”。“三吳都會”——從都市角度落筆，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰“都會”。“錢塘自古”——從歷史角度。“煙柳畫橋．風簾翠幕．參差十萬人家”是就“ ”一句進行鋪展描寫。“參差”二字，寫出了 的景象。

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪．天塹天涯” 側重刻畫“形勝”，只選擇了哪兩種景物來寫？（）“市列珠璣．戶盈羅綺”側重突出了杭州的。一個“競”字，寫出了。這幾句具體描寫了杭州的繁華與美麗。

（二）詞的下片，寫了 景象。

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”，寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括，所以這一句寫的是。“千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽簫鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿，說日后把杭州美好的景色描畫下來，等到去朝廷任職的時候，就可以向同僚們夸耀一番了。

（三）“云樹繞堤沙．怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中哪兩個詞用得好?若將“卷”字改為“推”字好不好?為什么?

（四）這首詞是投贈之作，這一寫作目的對于它的內容和表現手法有什么樣的影響？

四、小結：

五、拓展延伸：杭州西湖是美的。古代詩人描寫西湖美景的詩句很多．你能舉出幾例嗎?

六、反饋檢測：

《望海潮》一詞描繪了一派 都市生活景象。作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的（），抒發了他怎樣的感情？（）

七、師生反思

【課外閱讀】

柳永<鳳棲梧>欣賞

蝶 戀 花① 【宋】柳 永

佇倚危樓風細細，② 望極春愁，黯黯生天際。③ 草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。

擬把疏狂圖一醉，④對酒當歌，⑤強樂還無味。⑥ 衣帶漸寬終不悔，⑦為伊消得人憔悴。【作者】

柳永，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河東（今屬 山西），后移居崇安（今屬福建）。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱 柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官場，耽溺于旖旎 繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一 個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發

展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產生了較大的影響。有 《樂章集》。【注釋】

①此詞原為唐教坊曲，調名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句。又名《鵲踏枝》、《鳳棲梧》等。雙調，六十字，仄韻。②危樓：高樓。③黯黯：迷蒙不明。④擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時宜。⑤對酒當歌：語出曹操《短歌 行》。當：與“對”意同。⑥強：勉強。強樂：強顏歡笑。⑦衣帶漸寬： 指人逐漸消瘦。語本《古詩》：“相去日已遠，衣帶日已緩”。

【品評】

這是一首懷人詞。上片寫登高望遠，離愁油然而生。“佇倚危樓風細細”，“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠。“佇倚”，則見出主人公憑 欄之久與懷想之深。但始料未及，“佇倚”的結果卻是“望極春愁，黯黯生天 際”。“春愁”，即懷遠盼歸之離愁。不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它 從遙遠的天際生出，一方面是力避庸常，試圖化無形為有形，變抽象為具象，增加畫面的視覺性與流動感；另一方面也是因為其“春愁”是由天際景物所觸 發。接著，“草色煙光”句便展示主人公望斷天涯時所見之景。而“無言誰會” 句既是徒自憑欄、希望成空的感喟，也是不見伊人、心曲難訴的慨嘆。“無言” 二字，若有萬千思緒。下片寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌：“擬把疏狂 圖一醉”。但強顏為歡，終覺“無味”。從“擬把”到“無味”，筆勢開闔動 蕩，頗具波瀾。結穴“衣帶漸寬”二句以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而 日漸消瘦與憔悴。“終不悔”，即“之死無靡它”之意，表現了主人公的堅毅 性格與執著的態度，詞境也因此得以升華。賀裳《皺水軒詞筌》認為韋莊《思 帝鄉》中的“陌上誰家年少足風流，妾疑將身嫁與一生休。縱被無情棄，不能 羞”諸句，是“作決絕語而妙”者；而此詞的末二句乃本乎韋詞，不過“氣加 婉矣”。其實，馮延已《鵲踏枝》中的“日日花前常病酒，鏡里不辭朱顏瘦”，雖然語較頹唐，亦屬其類。后來，王國維在《人間詞語》中談到“古今之成大 事業、大學問者，必經過三種境界”，被他借用來形容“第二境”的便是“衣 帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這大概正是柳永的這兩句詞概括了一種鍥 而不舍的堅毅性格和執著態度。

解釋：衣帶越來越寬松，我始終不曾懊悔，為了思念她，我寧可自己容顏憔悴。

第五篇：學科導學案003

上饒縣三中 七 年級語文 學科導學案 執筆：王明標審核 ：王明標 審批： 郭錫華學案編號： yw003 授課人： 王明標 授課時間：姓名：班級：組名：課題：丑小鴨課型： 新授課時：2課時

【學習目標】

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

【學習重點】

通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

【學法指導】

1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術形式如電影、雕塑、連環畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術形式中知道丑小鴨的故事，小學也學過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學習這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學習時要注意理解。

2、在學習過程中，應注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應用。

3、聯系自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養，領悟丑小鴨形象的現實意義，激發堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

4、應注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現實意義；另外要注意對文章進行深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術魅力。

【知識鏈接】

安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。

【自主學習】

1、清除閱讀障礙：

訕（）笑吐綬（）雞籬笆（）（）燈芯（）草鉸（）鏈迸（）出沼（）澤地嫉妒（）（）木屐（）颼颼（）彌（）

2、解釋下列詞語

沉淪：訕笑：

3、本文作者安徒生是自我寫照，除此之外，他還寫過《》和《》等童話故事。教師復備欄 或學生筆記欄

4、用簡潔的語言復述課文主要內容（自主思考）

5、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來

【合作探究】

6、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

7、通過對本課的學習，你認為《丑小鴨》告訴了我們什么？

【整理學案】

8、你學了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。

對小鴨子說：

對鴨媽媽說說：

對獵狗和小鳥說：

對同學說：

對老師說：

9、丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。

你還有疑惑嗎？可以大膽地將它寫下來，老師會為你解惑的。

【達標檢測】

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）