第一篇：音樂學(xué)復(fù)習(xí)整理版

教學(xué)論復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題中的括號內(nèi)。

1、在中學(xué)音樂教學(xué)中(B.欣賞教學(xué))可以有效地發(fā)揮學(xué)生音樂注意力和記憶力。

2、(B.合唱)是一種集體的藝術(shù)形式，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是學(xué)校中最常見的課外音樂活動形式之一。

3、課外音樂活動應(yīng)以(A.集體活動)為主，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，因地制宜、因材施教。

4、課時計劃又稱（B.教案）。

5、(C.大型樂隊(duì))是學(xué)校課外音樂活動中一項(xiàng)主要的活動內(nèi)容，它涉及的人員多，要求高，開展活動具有一定的技術(shù)難度。

6、鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了(B.才能教育)教學(xué)法。

7、音樂教師的審美修養(yǎng)決定著音樂教育的(B.質(zhì)量和層)。

8、在學(xué)校音樂教育中（A.課堂教學(xué)）是音樂教師的主要任務(wù)。

9、達(dá)爾克洛茲是（B.瑞士）音樂教育家。

10、奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數(shù)屬于(B.打擊樂器)。

11、(C.視唱練耳)只是音樂實(shí)踐活動的一種，主要依靠感覺。

12、音樂教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的,需要解決一個重要的觀念問題(B.真正把美育作為目標(biāo)，體現(xiàn)以審美為核心)。

13、在學(xué)校音樂教育中（A.課堂教學(xué)）是音樂教師的主要任務(wù)。

14、(A.觀察法是課堂教學(xué)成績考核的主要方法之一

15、演奏交響音樂的樂隊(duì)稱為(A.管弦樂隊(duì))。

16、音樂教學(xué)應(yīng)該按照(C.教學(xué)大綱)的內(nèi)容進(jìn)行。

17、柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)（D.首調(diào)唱名體系）教育。

18．歌唱技能訓(xùn)練的中心問題是（A．發(fā)聲訓(xùn)練問題）

19．古希臘的哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為音樂對于美化心靈有C.潛移默化 的作用。21．C.綜合課是指在一節(jié)課中有多種教學(xué)內(nèi)容，完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂課。

22．組織教學(xué)最基本的出發(fā)點(diǎn)就是_ A．集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)活動

23、音樂教學(xué)過程具有_ D.耦合性、指向性、多樣性

等特征。

24、奧爾夫音樂教育體系的基本核心是他的_ B.“元素性音樂”

25、新課程標(biāo)準(zhǔn)的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”分為四個領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、(A.音樂與相關(guān)文化

26、_ B.課時計劃是以每個課時為單位的課堂教學(xué)計劃，也是教師教學(xué)的具體實(shí)施方案。()

27、“參與—體驗(yàn)”教學(xué)模式的教學(xué)基本程序是_ D.導(dǎo)入引趣—嘗試探究—活動激創(chuàng) 填空題：

47、音樂教育最基本的特征是_審美_性。

48、音樂教育具有 教育功能_、審美功能_、認(rèn)識功能以及娛樂和實(shí)用等功能。

49、音樂課大致可分為單一課和綜合課兩種基本類型。

50、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系包括_體態(tài)律動、試聽訓(xùn)練、即興演奏三個部分的內(nèi)容。

51、“音樂與相關(guān)文化”這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須通過具體的音樂作品_和生動的_音樂實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)。

52、音樂教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括_教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任見習(xí)和教育實(shí)習(xí)總結(jié)三個方面。

53、課外音樂活動具有_群眾性、自愿性、多樣性_的特點(diǎn)。

54、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)包含情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面。

55、音樂教育研究的基本過程一般包括_選定課題、分析材料、實(shí)施研究、撰寫報告幾個步驟。

二、多項(xiàng)選擇題

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

1、中學(xué)生合唱隊(duì)員應(yīng)具備的條件是（）。

A.發(fā)聲自然松弛，聲音洪亮有控制、音色平穩(wěn)、圓潤 C.有較好的聽辨音高的能力和節(jié)奏模仿的能力 D.音域?qū)拸V、自然音域在十度以上

E.有較好的聽辨音高的能力，有很強(qiáng)的創(chuàng)造力

2、學(xué)校音樂教育是指()。A.課堂教學(xué)

D.課外活動

3、奧爾夫音樂教育的主要手段()。

A.節(jié)奏訓(xùn)練 B.律動、歌唱、語言節(jié)奏 D.樂器合奏與即興創(chuàng)作

4、即興創(chuàng)作的方法就是_________的方法()。

C.不使用樂譜

5、在音樂教學(xué)過程中貫徹“參與活動原則”要注意()。A.要把“動”引到音樂課堂上來 B.要創(chuàng)造一個良好的音樂環(huán)境

6、貫徹音樂教學(xué)中的創(chuàng)造發(fā)展原則應(yīng)注意()。

A.傳授音樂知識、技能與發(fā)展音樂能力，二者具有對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系

C.教師既要鼓勵學(xué)生敢于思考、敢于發(fā)表不同的意見，注意發(fā)現(xiàn)、調(diào)動學(xué)生積極因素、發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，又要善于誘導(dǎo)、幫助學(xué)生克服前進(jìn)中的層層障礙

7、()在很多情況下已開始代替黑板的作用。這是因?yàn)樗脑O(shè)計便于教師面對學(xué)生操作，使用起來靈活方便，增強(qiáng)了師生的接觸與交流。

A.幻燈機(jī) B.投影儀

8、任何教學(xué)過程都包含三個基本因素：（）B.教師 C.學(xué)生 D.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

9．音樂課堂教學(xué)成績考核的主要方法：（）

A．觀察法 C.演唱、演奏法 D.測驗(yàn)法

10、音樂教育的功能包括（）。

A.娛樂功能 B.認(rèn)識功能 C.教育功能 D.審美功能

11、音樂教學(xué)原則包括()。

A.形象性原則 C.實(shí)踐性原則 E.情感性原則

12、音樂教育科研的過程有()。

A.選題 B.處理和分析材料 C.撰寫研究報告E.設(shè)計研究方案

13、達(dá)爾克羅茲音樂教育的主要手段()。

B.即興創(chuàng)作C.視唱練耳 D.體態(tài)律動

14、_________適用于對學(xué)生知識、音樂基礎(chǔ)感受力的考核，結(jié)合樂譜及音響則更科學(xué)和符合音樂藝術(shù)特點(diǎn)。()A.演唱法 C.觀察法

D.測驗(yàn)法

15、童聲合唱隊(duì)可由 組成。()A.小學(xué)生 D.未變聲的男女同學(xué)

三、辨別題

1、在義務(wù)教育階段，音樂教學(xué)的主要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。(錯)

3、以審美為核心，可以說是音樂藝術(shù)的一個基本特征，也是我們音樂課程中最突出、最重要的理念，它貫穿于音樂教學(xué)的整個過程，是實(shí)施美育的一個重要途徑。（對）

4、在課堂教學(xué)中使用了多媒體，就達(dá)到了新課程教學(xué)的要求。（錯）

5、為了給學(xué)生提供發(fā)展個性的條件和空間，在教學(xué)中教師應(yīng)該滿足學(xué)生的要求。（錯）

6、學(xué)生對音樂的感受與鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在一定程度上受音樂知識與技能的影響。（對）

7、從“教學(xué)目的”到“教學(xué)目標(biāo)”，體現(xiàn)了從“教師中心”到“學(xué)生本位”的轉(zhuǎn)變。（錯）

9、新課程理念下的課堂教學(xué)，必須從傳統(tǒng)的“事先預(yù)設(shè)”走出來，走向“動態(tài)生成”，賦予課堂教學(xué)以開放性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性。（對）

10、具有音樂志趣的學(xué)生，往往會對音樂事物具有一種鍥而不舍的探索精神，志趣階段的音樂興趣可以導(dǎo)致學(xué)生終身喜愛音樂。（錯）

15、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。（對）

16、音樂欣賞教學(xué)要以傾聽音樂為主。（對）

17、“表現(xiàn)”教學(xué)領(lǐng)域包括“演唱”、“演奏”二部分內(nèi)容。（對）

18、“探索音響與音樂”是“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。（錯）

20、基礎(chǔ)音樂教育演唱音樂教學(xué)的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生在音樂上有理解力的歌唱嗓音，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。（對）

21、使用固定唱名法是柯達(dá)伊教學(xué)法最基本的原則之一。（對

22、音樂教師的教育教學(xué)能力包括以下三種：駕馭教材的能力、備課的能力和課堂教學(xué)能力。（對）

23、作為基礎(chǔ)音樂教育，演奏教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生利用樂器更好地表現(xiàn)音樂。（對）

25、在諸多教學(xué)法中，討論法是一種值得提倡、最體現(xiàn)教學(xué)民主、最能調(diào)動學(xué)生思維的方法。（對）

26、教師上課時，當(dāng)預(yù)定的教案與課堂上的客觀實(shí)際不相適應(yīng)時，也不能臨時改變教案。（錯）

27、語言表達(dá)能力是教師的一項(xiàng)極重要的基本教育教學(xué)能力。（對）

28、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能增強(qiáng)音樂教學(xué)的直觀性。（對）

29、當(dāng)學(xué)生視唱樂譜出現(xiàn)個別錯音時，教師應(yīng)立即打斷。（錯）

四、名詞解釋

1、音樂教學(xué)模式：反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓，對保持五種教學(xué)任務(wù)的相對穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)具有直觀性、假設(shè)性、近似性和完整性

3、音樂表現(xiàn)要素：音樂中的基本表現(xiàn)主要有：旋律、調(diào)式、調(diào)性、和聲、節(jié)奏、速度、音區(qū)、力度、音色、肢體等

5、音樂風(fēng)格：在音樂領(lǐng)域中，風(fēng)格的廣泛包括某一音樂歷史時期，某一國家，某一流派某一音樂家某一體裁，某種作品在音樂思想創(chuàng)作原則藝術(shù)個性表現(xiàn)手段和技法上所具有的獨(dú)特的典型特征。

五、簡答題

3、簡述奧爾夫教學(xué)體系的主要內(nèi)容 ① 聽力訓(xùn)練。

② 節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂器奏法及應(yīng)用。

③ 律動訓(xùn)練：聲勢、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用。④ 語言學(xué)習(xí)：作為音樂語言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用。⑤ 創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。

6、音樂表現(xiàn)要素的基本內(nèi)容有哪些？（不少于10個）1 旋律2 調(diào)式3 和聲4 節(jié)奏5 速度6 力度7 織體8 音色

8、為什么要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計？、教學(xué)設(shè)計是教師在上課前對教學(xué)內(nèi)容的一個計劃，這個計劃是老師上課的思路和過程，所以一個好的教學(xué)設(shè)計是一堂好課的規(guī)劃。

六、論述題

1、音樂教學(xué)中，怎樣使用多媒體手段比較合理？為什么？

１、要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、制作多媒體課件。偏離教學(xué)目標(biāo)，追求形式花哨；濫用動畫動態(tài)，干擾有意注意；忽視實(shí)際效果，隨意添加音、色，如此等等，反而會使課堂教學(xué)花哨而缺乏實(shí)效性。２、要根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)、適時使用多媒體教學(xué)手段。一堂課中應(yīng)該以一種電教媒體為主，如采用投影時，盡可能不使用掛圖，在CAI系統(tǒng)中，就要盡可能少使用投影、錄像等。假若不注意媒體之間的配合和協(xié)調(diào)，就會搞得課堂看似精彩而效果不佳。

３、教師要擺正學(xué)生---教師---多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

此外，在多媒體的運(yùn)用中教師要注意與語言的配合。教師的語言能使電教媒體的作用得到充分發(fā)揮，同時，電教媒體又能夠讓學(xué)生充分理解教師語言所要表達(dá)的深層含義。多媒體的運(yùn)用要讓課堂教學(xué)進(jìn)行得精彩，要讓課堂愉悅，要真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、論述中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、音樂教師的職業(yè)道德,不僅體現(xiàn)于教育者的道德規(guī)范,還包含著藝術(shù)文化的深刻內(nèi)涵。

1.愛樂善教。音樂教師既是藝術(shù)工作者,又承擔(dān)著教育者的角色,這要求他們對音樂和教育事業(yè)都保持一個良好的心態(tài)。音樂教師必須愛音樂、愛藝術(shù),必須成為一名終身學(xué)習(xí)者以保證自己對教師職業(yè)的熱情。音樂教師對音樂的積極態(tài)度體現(xiàn)在能夠有感情地表演,善于創(chuàng)作,能夠正確解讀音樂作品并不斷豐富自己的審美情感等,為此,音樂教師還必須掌握一定的教學(xué)方法和手段,善于以藝術(shù)的方式來傳播藝術(shù)文化。2.敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是教師對自己所從事的教學(xué)工作發(fā)自內(nèi)心的尊重和崇敬。敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對職業(yè)的熱愛上,而且表現(xiàn)在對音樂教育事業(yè)的孜孜追求上。作為音樂文化的傳播者,新型音樂教師應(yīng)以身作則,傳遞音樂作品反映的可貴精神品質(zhì),而這種品質(zhì)的最好表達(dá)方式就是敬業(yè)精神。

3.奉獻(xiàn)愛心。愛心是音樂教師人格魅力的集中體現(xiàn),也是音樂教師職業(yè)道德的根本。音樂教師應(yīng)該愛音樂、愛教育、愛學(xué)生。教師對音樂的熱愛將深深感染學(xué)生;教師對教育的熱愛是其職業(yè)動力;教師對學(xué)生的熱愛則是愛的核心。愛學(xué)生是音樂教師愛音樂、愛教育的延伸與升華,是更高境界的愛。

4.為人師表。教師的職業(yè)帶有表率的特征。作為美的傳播者,音樂教師更是美的表率。音樂教師需要有通達(dá)的性情、高雅的涵養(yǎng)、宜人的風(fēng)度,其音樂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出一種與眾不同的風(fēng)格。因?yàn)椴煌娘L(fēng)格才會使音樂教學(xué)真實(shí)、自然和流暢,才能使音樂教學(xué)千姿百態(tài),風(fēng)采各異

1.音樂直覺感興力 是音樂活動得以展開的主體方面得基礎(chǔ)能力。

2.情感模式

以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，審美能力，發(fā)展學(xué)生非智力因素，如動機(jī)，愛好，興趣，感情，意志的模式。

3.聽唱法

有教師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法。4.審美態(tài)度 是指主體對客體的一種特殊的反映方式！

5.啟發(fā)誘導(dǎo)原則 要求教師遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。音樂心理發(fā)展過程和音樂科內(nèi)在的規(guī)律性，采取各種有效的

方法充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

6.實(shí)際能力測量

包括節(jié)奏方面，旋律方面，和弦方面，識譜方面，演唱、演奏形式方面和欣賞方面。7.職業(yè)道德 是指從事一定正當(dāng)職業(yè)的人們，在進(jìn)行職業(yè)活動時所應(yīng)當(dāng)遵循的道德原則和行為準(zhǔn)則。8.性格

指人在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，是一個人區(qū)別于另一個人的顯著標(biāo)志之一。

9.律動教學(xué)

就是將音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動作來表現(xiàn)音樂，已達(dá)到培養(yǎng)

提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。

10.羅森塔爾效應(yīng)——又叫期待效應(yīng)。指教師的關(guān)心和期待會影響學(xué)生的發(fā)展，是美國心理學(xué)家羅森塔爾提出的。

12.音樂基本技能訓(xùn)練 指識譜技能訓(xùn)練和音樂聽力訓(xùn)練。13.測驗(yàn)法 用筆答的方法進(jìn)行考核評定的方式。

15．教學(xué)論 又稱教學(xué)法，研討教學(xué)的一般規(guī)律的科學(xué)，教與學(xué)的一個分支。

16． 音樂教學(xué)大綱 是國家對學(xué)校音樂教育的基本要求，體現(xiàn)了教育方針和音樂教學(xué)的指導(dǎo)思想。17.律動

在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生按照音樂的語言做有規(guī)律，協(xié)調(diào)的身體動作。19.綜合課

在一節(jié)課中完成兩種以上教學(xué)的課。

20．情感模式以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，審美能力，發(fā)展學(xué)生非智力因素，如動機(jī)，愛好，興趣，感情，意志的模式。

21.學(xué)期計劃 在學(xué)期或?qū)W年開始的時候制定，表明一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)任務(wù)和要求，主要教學(xué)措施

和情況，包括總學(xué)時，周學(xué)時，授課學(xué)時，復(fù)習(xí)學(xué)時，考試學(xué)時。

22.視唱法 學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的視譜技能，通過看譜學(xué)習(xí)歌曲的方法。簡答

1.音樂教學(xué)原則重要有哪些？

1寓教于樂原則 2情感體驗(yàn)原則 3參與活動原則 4啟發(fā)誘導(dǎo)原則 5因材施教原則 6創(chuàng)造發(fā)展原則 7形象直觀原則

2.簡述在音樂教學(xué)中貫徹情感體驗(yàn)原則的注意事項(xiàng)。1 采取多樣化的手段培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。2 抓住重點(diǎn)，使受教育者的審美情感不斷深化。3 注重提高學(xué)生情感外化能力。

3.簡述在教學(xué)中貫徹創(chuàng)造發(fā)展原則的注意事項(xiàng)。

貫徹這一教學(xué)原則應(yīng)注意：

1、傳授音樂知識、技能與發(fā)展音樂能力，二者具有對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。

2、貫徹創(chuàng)造發(fā)展教學(xué)原則，不是對教師要求低了而是要求高了；不是聽任學(xué)生“自由”發(fā)展，而是在教師主導(dǎo)下使學(xué)生向正確方向發(fā)展。3教師既要鼓勵學(xué)生敢于思考，敢于發(fā)表不同的意見，注意發(fā)現(xiàn)、調(diào)動學(xué)生的積極因素，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，又要善于誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服前進(jìn)中的層層障礙。4.簡述中學(xué)音樂課堂教學(xué)演唱、演奏法考核的主要方法。

1指定教材中學(xué)習(xí)過的曲目進(jìn)行演唱或演奏考核，了解學(xué)生對教材的掌握情況、表演能力、表現(xiàn)欲望、音樂感等。2通過自選歌曲或樂曲進(jìn)行演唱或演奏，了解學(xué)生的音樂偏好、表現(xiàn)能力、表現(xiàn)欲望、音樂感等。3教師擬訂專門的測驗(yàn)曲目，針對測驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行有重點(diǎn)的測驗(yàn)。5.簡述鈴木才能教育的五項(xiàng)原則。

1、更早的教育。

2、更好的環(huán)境。

3、更好的指導(dǎo)方法。

4、更多的訓(xùn)練。

5、更高水平的指導(dǎo)者。6.歌唱教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題？

1、努力提高歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)效果，真正做到有感情的歌唱。

2、重視多聲部合唱教學(xué)。

3、重視民歌、戲曲、說唱音樂的教學(xué)。

4、注意對歌唱有缺陷的學(xué)生的指導(dǎo)。

5、歌唱教學(xué)的指揮和伴奏。7.淺談?wù)n外音樂活動有哪些方面的意義。

1、提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的需求，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

2、陶冶學(xué)生的審美情操，進(jìn)行生動有效的思想品德教育，培養(yǎng)集體主義觀念。

3、豐富學(xué)生的課余文化生活，活躍學(xué)校氣氛，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

4、增長音樂知識，擴(kuò)大音樂視野，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鞏固課堂音樂教學(xué)所學(xué)的知識和技能。8.音樂教師的職責(zé)包括哪些方面？

1、組織音樂課堂教學(xué)，提高學(xué)生音樂文化素質(zhì)。

2、組織課外音樂活動，豐富學(xué)生精神文化生活。

3、進(jìn)行音樂教育科研工作，促進(jìn)音樂教育水平的提高。9.柯達(dá)伊的教學(xué)法主要表現(xiàn)在哪些方面？

1、采用首調(diào)唱名體系。

2、節(jié)奏時值讀法與節(jié)奏訓(xùn)練。

3、使用字母譜與手勢。

4、使用固定音名唱法。

5、五線譜讀寫教學(xué)以五聲音階的歌曲和練習(xí)為基礎(chǔ)，以兒童運(yùn)用旋律的自然能力為基礎(chǔ)。

6、多聲部視唱訓(xùn)練。

7、多聲聽覺訓(xùn)練。

8、音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)。10.簡述音樂欣賞教學(xué)中須要注意的幾個問題

1.音樂欣賞活動與其它音樂實(shí)踐活動相結(jié)合。2使用啟發(fā)式的方法，避免灌輸式的方法。

3重視通過對民族音樂的欣賞，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4欣賞教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。11.簡述教學(xué)評估的意義和作用。

1.教學(xué)評估有促使教師不斷提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的作用。

2.教學(xué)評估可以起到對教學(xué)進(jìn)行分析診斷與改進(jìn)教學(xué)的作用。3.教學(xué)評估有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)規(guī)律的作用。

12．簡述課外音樂活動的主要內(nèi)容。

一．全校性音樂活動1.歌詠活動2.音樂會或文藝演出活動3.音樂欣賞會或音樂專題講座。二．音樂社團(tuán)活動。

14.簡述奧爾夫樂器的幾種不同類型。

1.有固定音高的打擊樂器；音樂樂器，包括高中低音木琴，鐘琴，鋼琴片，定音鼓。

2.無固定音高的打擊樂器，皮質(zhì)類，手鼓，小鼓大鼓，等，木之類；木魚，響棒，響板，金屬類，銅鈸，三角鐵，小鈴，小鐘，雙鈴，灑鈴，鑼。3.笛子，高中低音豎笛。4.弦樂器；吉他，大提琴，低音提琴。

1.試論中學(xué)音樂課堂欣賞教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，在聽音樂之前，教師提出啟發(fā)性的問題，要求學(xué)生帶著

一、兩個問題來聽，或者指出在聽的過程中需要注意的問題和方法。2.講解精練、富于啟發(fā)性。欣賞教學(xué)中需要作必要的講解盡可能讓學(xué)生自己去思考、探索。3.啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。在欣賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和音樂的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，這是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想的關(guān)鍵。4.讓學(xué)生熟悉樂曲的主題，樂曲的主題是樂曲的精華，他常常給人留下終生難忘的印象。5.結(jié)合節(jié)奏律動輔助欣賞這對于感受音樂的節(jié)奏、樂句、情緒等十分有利。6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較。音樂是時間的藝術(shù)轉(zhuǎn)瞬即逝，因此，音樂的欣賞需要反復(fù)地進(jìn)行，在反復(fù)中進(jìn)行分析和比較。

2.簡論鈴木教學(xué)法的原則及特點(diǎn)。3.簡論鈴木教學(xué)法的主要特點(diǎn)。

1.才能教育越早開始越好，鈴木的主張是音樂教育從零歲開始，將為兒童以后的教育能力發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，提供好的音樂錄音，讓美好的音樂成為兒童生活的一部分。

3.從分利用模仿，重復(fù)的方法，堅持不懈的大量練習(xí)。4.用聽覺引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)，如同學(xué)習(xí)語言是從聽開始一樣，學(xué)習(xí)音樂必須從傾聽優(yōu)秀音樂的實(shí)音響象開始，而不是從辨認(rèn)音樂符號，學(xué)習(xí)概念開始。5.母親直接參與兒童的學(xué)習(xí)活動。母親與教師的密切配合也使兒童隨時會得到鼓勵，幫助，這也是鈴木音樂體系在早期兒童音樂技術(shù)才能獲得成功的保證之一。

6.創(chuàng)造集體教學(xué)和觀摩的機(jī)會，這樣才能得到技術(shù)以及情感的提高。

7.高質(zhì)量的教材和高水平的教師，鈴木十分重視教師的素質(zhì)，教師必須具備對兒童的極大愛心和耐力，教師應(yīng)該具備高尚的情操，淵博的知識，精湛的專業(yè)技能和嚴(yán)格認(rèn)真的作風(fēng)，才能成為高水平的指導(dǎo)者。4.論音樂教師的素質(zhì)。

(一)音樂教師應(yīng)具備的一般修養(yǎng)

1、教師的職業(yè)道德

2、音樂教師應(yīng)具備的一般教學(xué)能力。

3、音樂教師應(yīng)具備的一般文化素養(yǎng)。

4、音樂教師的教育修養(yǎng)，即從事教育工作的思想準(zhǔn)備。

（二）音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

1、教育的基礎(chǔ)理論和教育實(shí)踐方面的素質(zhì)。

2、音樂學(xué)科教育理論與實(shí)踐方面的素質(zhì)。

3、音樂學(xué)科理論知識及技能技巧方面的素質(zhì)。

4、音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)技能素質(zhì)（1）從事課堂教學(xué)的能力（2）組織課外音樂活動的能力（3）從事音樂教育研究的能力。

5、音樂教師的審美修養(yǎng)

（三）音樂教師的心理素質(zhì)

音樂教師不僅需要具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)具有適合工作需要的鮮明、健康豐富的個性心理素質(zhì)，這是音樂教學(xué)工作取得成功的重要條件。

1、興趣：指一種喜好的情緒，使積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的一種情感傾向。

2、情感：是人對外界刺激產(chǎn)生的肯定或否定的心理反應(yīng)。

3、意志：是人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定目的，在行動中自覺克服困難時所表現(xiàn)出來的心理過程。

4、性格：是指人在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，是一個人區(qū)別于另一個人的顯著標(biāo)志之一。5.簡論中學(xué)歌唱教學(xué)的基本要求。

一．引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和表達(dá)的思想感情做到有感情的歌唱。1.揭示歌曲的思想性和藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲來表達(dá)感情。2.啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，創(chuàng)造性的理解和表達(dá)歌曲。3.激發(fā)和提高學(xué)生對于唱歌的興趣和愛好。4.采用適合于中學(xué)生的歌唱教材和教學(xué)方法

二．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力。

1.正確的歌唱姿勢2.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用呼吸3.科學(xué)的發(fā)聲4.清晰的咬字，吐字5.多聲部合唱的技能

三．了解變聲期的知識，學(xué)習(xí)嗓音保護(hù)方法。初中階段正值學(xué)生變聲期，關(guān)于變聲期知識的教育，不僅要向講明，還要音樂教學(xué)過程中，結(jié)合歌唱教學(xué)進(jìn)行。6.簡論課外音樂運(yùn)動的基礎(chǔ)原則。1 活動的教育性

開展課外音樂活動，必須堅持用社會主義，愛國主義和集體主義思想教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，樹立為祖國四個現(xiàn)代化而頑強(qiáng)進(jìn)取的遠(yuǎn)大理想。內(nèi)容的廣泛性 開展課外音樂活動，要充分利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，調(diào)動社會上的有利因素，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，使音樂活動內(nèi)容盡可能地豐富。形式的多樣性 開展課外音樂活動，可采取多種多樣的組織形式，參加人數(shù)和活動時間，均可根據(jù)內(nèi)容需要決定。選材的嚴(yán)密性 選材要注意作品的思想行，藝術(shù)性和可接受性相統(tǒng)一的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，選擇難易適中的作品。參與的自覺性 學(xué)生參加課外音樂活動或選擇活動內(nèi)容，必須是自覺自愿的。自覺自愿的學(xué)習(xí)，往往表現(xiàn)出對活動本身的積極性，主動性和自覺性。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提出建議，但不要強(qiáng)迫學(xué)生。學(xué)生的主動性 課外音樂活動要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用。雖然在活動中需要教師的指導(dǎo)，但學(xué)生必須通過動腦、動手、動口的自我努力才能達(dá)到目的。

8.簡論音樂教學(xué)中的幾種主要電教媒體。或音樂教學(xué)中，怎樣使用多媒體手段比較合理，為什么？ 1 聽覺媒體——音響設(shè)備

在音樂教學(xué)中，聽覺無疑是很重要的。目前，課堂教學(xué)中運(yùn)用最廣大的聽覺媒體是錄音機(jī)。2 視覺媒體——幻燈機(jī)和投影機(jī)

幻燈機(jī)和投影機(jī)是專為教學(xué)設(shè)計的視覺輔助工具，他們的運(yùn)用范圍越來越廣。3 視聽媒體——教學(xué)電影、電視、錄像

視聽媒體獎視覺和聽覺結(jié)合起來，可以為音樂教學(xué)提供更豐富的經(jīng)驗(yàn)。4 計算機(jī)輔助教學(xué)

計算機(jī)輔助教學(xué)指學(xué)生通過與計算機(jī)系統(tǒng)相通的終端設(shè)備，與計算機(jī)系統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用，從而獲得知識和技能。

綜上所述，音樂教學(xué)的電教媒體的主要作用是：展示事實(shí)、形成表象；創(chuàng)設(shè)意境、建立體驗(yàn)；提供示范、便于模仿；呈現(xiàn)過程、說明原理；設(shè)疑思辨、解決問題。這些媒體所具有的表現(xiàn)力、再現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性是不盡相同的，應(yīng)該選擇其中符合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求的部分，而不應(yīng)盲目使用。

（卷上的題）4論述中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng) 專業(yè)能力：1.教育的基礎(chǔ)理論和教育實(shí)踐方面的素質(zhì)。2音樂學(xué)科教育理論與實(shí)踐方面的素質(zhì)

3音樂學(xué)科理論知識及技能技巧方面的素質(zhì) 4音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)技能素質(zhì)（1）從事課堂教學(xué)的能力（2）組織課外音樂活動的能力（3）從事音樂教育研究的能力 5音樂教師應(yīng)具備的審美休養(yǎng)

職業(yè)修養(yǎng)：1組織音樂課堂教學(xué)，提高學(xué)生音樂文化素質(zhì) 2組織課外音樂活動，豐富學(xué)生精神文化生活

3進(jìn)行音樂教育科研工作，促進(jìn)音樂教育水平的提高

第二篇：音樂復(fù)習(xí)

音樂

1、《中華人民共和國國歌》田漢作詞

聶耳（中國作曲家）作曲

進(jìn)行曲速度

2、《歌唱祖國》

合唱

王莘詞曲

3、《楊柳青》江蘇民歌

4、《大雁湖》鄂溫克族民歌

5、《牧歌》小提琴

沙漢昆曲

6、《故鄉(xiāng)是北京》獨(dú)唱

7、《乒乓變奏曲》鋼琴獨(dú)奏

8、《大家來唱》意大利威尼斯民歌34

合唱

9、《陀螺》管弦樂

法國

比才曲

10、《打字機(jī)》管弦樂

美國

安德森曲

11、《月亮月光光》合唱

12、《小夜曲》弦樂四重奏

奧地利

海頓曲

13、《夢幻曲》德國

舒曼曲

大提琴

14、《節(jié)日舞》鋼琴獨(dú)奏丁善德曲

15、《蕩秋千》仡佬族兒歌

16、《童心是小鳥》34拍

17、《山童》合唱

18、《水上音樂》管弦樂

德國

亨德爾

19、《生日快樂變奏曲》德國

彼特.亨德里克曲 20、《祝你快樂》吹奏樂

21、《夜深沉》京胡與樂隊(duì)

22、《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》 2 4

強(qiáng)弱 3 4

強(qiáng)弱弱 附點(diǎn)四分音符X.附點(diǎn)八分音符 連線

延音線

旋律走向有：上行、下行、波浪形

體育

壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指自然分開抓握球體，小指彎曲貼在球的下部，掌心不觸球。手持球后仰，手持球后仰，重心在持球手同側(cè)腿，利用蹲伸，轉(zhuǎn)體、揮臂等連貫動作，及手臂、手腕的鞭打動作，將壘球以合適的時機(jī)和出手角度投出。

雙手胸前傳球：兩手五指自然分開，兩大拇指成八字形，用指根以上部位持球，手心空出。兩肘自然彎曲于體側(cè)，置球于胸前部位，身體成基本姿勢站立，腳分前后。傳球時，目視傳球方向，兩臂前伸，手腕由下向上轉(zhuǎn)動，再由內(nèi)向外翻，急促抖腕，同時拇指用力下壓，食指、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余四指向前。遠(yuǎn)距離傳球，則需加大蹬地和腰腹的協(xié)調(diào)用力。

后滾翻：由蹲撐開始，背向滾翻方向，身體稍前，接著兩手用力推墊，身體迅速后移低頭、含胸，經(jīng)臀、腰、背、頸、頭依次觸墊向后滾動。同時屈臂夾肘兩手放在肩上，掌心向上，手指向后自然張開，當(dāng)滾到肩頸部時，兩手用力推墊，使身體翻轉(zhuǎn)過頭并抬頭成蹲撐。

第三篇：音樂教育學(xué)復(fù)習(xí)

音樂教育學(xué)復(fù)習(xí)提綱

1、音樂教育學(xué)名詞解釋

音樂教育學(xué)是由音樂學(xué)和教育學(xué)結(jié)合而成的學(xué)科。揭示音樂教育的教學(xué)規(guī)律、音樂教育的方向、發(fā)展形態(tài)、基本特點(diǎn)，從整體上闡明的是音樂教育與各學(xué)科教育學(xué)所共同適用的教育理論和方法。2、1917年陶行知先生提出以“教學(xué)法”代替“教授法”。

3、音樂教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)？

一 人文與藝術(shù)的綜合 二 理論與實(shí)踐的結(jié)合 三 綜合性的交叉學(xué)科

4、音樂教學(xué)論的學(xué)科任務(wù)？ 1掌握音樂教學(xué)的一般規(guī)律

2熟悉音樂教學(xué)過程、方法、領(lǐng)域，能獨(dú)立設(shè)計各種類型的音樂課。

3了解音樂學(xué)科教育的發(fā)展趨勢，了解近現(xiàn)代國外著名的音樂教育體系和教學(xué)法。

5、哪些因素會影響學(xué)生的音樂心理發(fā)展

課堂外：遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、主觀能動因素 課堂內(nèi)：授課內(nèi)容 教師的言行、職業(yè)道德與專業(yè)素質(zhì) 課堂環(huán)境

6、如何根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)？ 有序施教、有導(dǎo)施教、有樂施教、有別施教

7、受歡迎的音樂教師具備什么特征？

教學(xué)方法靈活、幽默詼諧、唱的好、知識淵博、耐心平易近人、活潑大方

8、音樂教師應(yīng)具備什么樣的良好品質(zhì)？

高尚的職業(yè)理想 現(xiàn)代的教育理念 良好的知識技能 創(chuàng)造性的教學(xué)能力 健康的心理和人格

9、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定義

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是音樂教育必須遵循并達(dá)到的目標(biāo)和準(zhǔn)則，它是一份教育部對全國中小學(xué)音樂課程教學(xué)的指令性文

件。

10、《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 中華人民共和國教育部制訂，2001年7月公布，同年秋季開始實(shí)驗(yàn)試行。

11、音樂課程價值： 審美體驗(yàn)價值 創(chuàng)造性發(fā)展價值 社會交往價值 文化傳承價值

12、《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出音樂課程的基本理念有哪些？

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價機(jī)構(gòu)等嶄新的音樂教育理念。

13、將中小學(xué)音樂課的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地整合并拓展為四個相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)領(lǐng)域： 感受與鑒賞 表現(xiàn)

創(chuàng)造 音樂與相關(guān)文化

14、領(lǐng)域一：感受與鑒賞包括 音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派。

15、領(lǐng)域二：表現(xiàn)領(lǐng)域包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜。

16、領(lǐng)域三：創(chuàng)造領(lǐng)域包括:探索音響與音樂即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐

17、領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域包括音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。

18、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的新的課程目標(biāo)是三維度立體構(gòu)成：第一維度是情感、態(tài)度與價值觀, 第二維度是過程與方法,第三維度是:知識與技能。

19、其中知識與技能包括1.音樂基礎(chǔ)知識2.音樂基本技能3.音樂創(chuàng)作與歷史背景4.音樂與相關(guān)文化

20、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和音樂新課程改革給音樂基礎(chǔ)教育帶來什么樣的變革？

（一）音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂 建立民主、和諧、平等的教學(xué)關(guān)系，以學(xué)生為中心。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開放性，把學(xué)生作為一種教學(xué)資源

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變

牧羊者變引路人，教師必須改變牧羊者姿態(tài)，以引路人的身份而代之，與學(xué)生建立起民主的、平等的、和諧的、互動的關(guān)系。21、2004年教育部通過研究和借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn)，頒布了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。，2008年山西、江西、新疆、河南等省將進(jìn)入高中新課改。

22、高中音樂課由六個模塊組成，學(xué)生根據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí)，包括音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。高中音樂課需獲得必修學(xué)分：3，音樂鑒賞為2學(xué)分，其余均為1學(xué)分。

23、教材觀:

1、教材是為教師精心打造的、可供利用的資源，是進(jìn)行課堂音樂教學(xué)的主要材料；

2、教材不是教學(xué)的唯一資源，教師是可以根據(jù)需要，對教材進(jìn)行二次加工，可以選擇和補(bǔ)充教學(xué)材料，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上允許有變化。

24、音樂教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪些？具體說明 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（引入新課）新課教學(xué)

（核心部分）

拓展與實(shí)踐環(huán)節(jié) 1.相關(guān)知識的拓展 2主題深化的拓展 3實(shí)踐活動 4即興創(chuàng)編

結(jié)束環(huán)節(jié) 1以語言總結(jié)結(jié)束 2以活動結(jié)束

25、常見的導(dǎo)入方法從形式上分為： 1.語言導(dǎo)入法2.活動導(dǎo)入法（欣賞和游戲）

26、課堂導(dǎo)入的要求

課堂導(dǎo)入具有針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡潔性

27、音樂課教案的定義

音樂課教案也被稱為音樂課課時計劃，音樂教師備課后教

學(xué)設(shè)計的書面體現(xiàn)。

28、中小學(xué)音樂課各地方有統(tǒng)一的格式，大致包括以下幾個部分：課題、教學(xué)班級、教學(xué)課時、教材分析、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程

29、音樂教案的類型主要包含以下幾種：

（一）文稿式（最常見）。

（二）表格式（最清晰）

（三）卡片式（最簡單）30、寫作教案

1課題 2教學(xué)班級 3教學(xué)課時 4教材分析 5教學(xué)目標(biāo) 6教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 7教學(xué)過程（四大塊）

31、演唱教學(xué)在音樂教育中的重要性？ 一 演唱是音樂表現(xiàn)的基本方式之一 二 培養(yǎng)音樂感的基礎(chǔ)

三 更好的激發(fā)學(xué)生喜愛音樂，欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

32、演唱教學(xué)的任務(wù)？

一 教會學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲 二 培養(yǎng)學(xué)生用聲音主動表現(xiàn)歌曲感情的能力 三 培養(yǎng)學(xué)生咬字吐字能力 四 教會學(xué)生簡單的發(fā)聲技能

五 背唱部分歌曲，學(xué)會科學(xué)的嗓音保護(hù)及合作意識的培養(yǎng)

33、演唱教學(xué)過程中需要注意什么問題？ 一 導(dǎo)入新穎，避免直接告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容 二 教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計合理，重點(diǎn)突出

三 注意所教授學(xué)生的音域，注意鋼琴伴奏的調(diào)一定要適應(yīng)學(xué)生的音域

四 教師必須有范唱，而且要聲情并茂 五 教唱歌曲以唱為主，以聽為輔

六 學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲只是完成歌唱教學(xué)的初步任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生有表情的演唱歌曲的能力

34、演唱教學(xué)與感受與鑒賞教學(xué)有何異同？ 相同之處：1課堂程序基本相同

2課堂之中都加入學(xué)生互動（律動或聲勢）作為歌唱或者欣賞的輔助

3欣賞教學(xué)當(dāng)中有教唱，唱歌課中有欣賞 不同之處：1教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)不同 2主要教學(xué)方法不同

35、音樂欣賞的概念

音樂欣賞是指以具體作品為對象通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。

36、音樂感受與鑒賞教學(xué)的重要性？

一 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，吸引他們喜愛音樂，參與音樂活動

二 通過有目的引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生感知力、想象力、理解力和創(chuàng)造力

三 音樂欣賞活動可以擴(kuò)大學(xué)生視野，增長知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族及世界優(yōu)秀音樂文化之情

37、音樂感受與鑒賞教學(xué)中要注意什么問題? 一 在教學(xué)過程中應(yīng)注意從具體（形象）到抽象的教學(xué) 二 應(yīng)注意從淺顯到深入的順序 三 應(yīng)注意從感知到理性的順序 四 教師應(yīng)充分熟悉教材內(nèi)容 五 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣

六 選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生熟悉音樂主題 七 教師在講解過程中應(yīng)以啟發(fā)性教學(xué)為主，而不是直接告知標(biāo)準(zhǔn)答案。

38、奧爾夫教學(xué)法是來自德國的著名音樂教育體系.奧爾夫教學(xué)法是由德國著名作曲家、音樂教育家卡爾奧爾夫首創(chuàng)，其音樂教學(xué)原理是原本性的音樂教育，其教學(xué)內(nèi)容包括旋律、節(jié)奏訓(xùn)練和基本形體動作兩大部分，其特點(diǎn)是即興性、綜合性、元素性、創(chuàng)造性和開放性等。

39、音樂課說課包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，其中最核心的部

分是說教學(xué)過程。

40、說教材和說教學(xué)目標(biāo)及說教學(xué)過程幾個部分有何需要注意的問題？

說教材：要分析這節(jié)課要教的作品，還要說清楚這節(jié)課所說的教材的地位和作用

說教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)應(yīng)力圖體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維課程目標(biāo)。2 教學(xué)目標(biāo)的制定切忌空泛、宏觀、不夠具體 3 內(nèi)容要具體，具有針對性和可行性、說教學(xué)過程：1闡述教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)

2闡述教學(xué)流程時必須就如何突出重點(diǎn)和如何突破難點(diǎn)上多做文章

3教學(xué)過程需要闡述設(shè)計意圖，切忌對自己的設(shè)計做出評價。

41、熟悉優(yōu)質(zhì)課課例《我是小小音樂家》、《編花籃》和《永遠(yuǎn)的莫扎特》

42、達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法由瑞士著名的音樂教育家達(dá)爾克羅茲首創(chuàng)

內(nèi)容：體態(tài)律動、視唱練耳、即興

目的：以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力

43、音樂欣賞法：是以欣賞活動為主的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，主要以聆聽方式使學(xué)生體驗(yàn)音樂，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的音樂鑒賞力和審美能力。

第四篇：音樂復(fù)習(xí)教案

第六課時

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)目標(biāo)

1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、會演唱活潑和舒緩的樂句。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。（5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行個表演。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂走不。教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。

2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

3、欣賞樂曲的第一部分：

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)

第五篇：音樂鑒賞復(fù)習(xí)

音樂鑒賞

一、填空

1、音樂中主要是使用音樂是，具有音高、音值

2、聲學(xué)的演唱形式：獨(dú)唱、齊唱、重唱、對唱、輪唱、表演唱

3、音樂的表現(xiàn)手段：

旋律：由高低不同，長短不同，強(qiáng)弱不同的音組成的音的線條

和音：指兩個以上的音，安一定的規(guī)律同時發(fā)響，以豐富的音響和各種不同的色彩來豐富音樂的表現(xiàn)力

4、動機(jī)是音樂結(jié)構(gòu)當(dāng)中表達(dá)樂式的最小單位.A+B+A+C+A+D.（回旋曲式）

A+A1+A2+A3….(變奏曲式)

5、①主題:樂曲中具有特征的并處于顯著地位的旋律.它變現(xiàn)一定完整式，相對完整的樂

式為樂曲的核心，是其結(jié)構(gòu)與發(fā)展的基本要素.有些樂曲往往有若干個主題。

②尾聲：指樂曲的結(jié)構(gòu)部分，用以引伸未盡之意并加強(qiáng)結(jié)束感，在大型樂曲中快板樂章的尾聲常帶有發(fā)展，形成樂曲中的高潮.6、常見的歌曲體裁：進(jìn)行曲、抒情歌曲、頌歌、詼諧歌曲、諷刺歌曲、敘事歌曲、舞

蹈性歌曲、藝術(shù)歌曲（搖籃曲、小月曲、圣母頌、大合唱）

7、中國的傳統(tǒng)名曲：①聲樂曲：《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《滿江紅》

②器樂曲：二胡的《二泉映月》、琵琶的《十面埋伏》、古箏的《漁舟唱晚》、古琴的《梅花三弄》、嗩吶的《百鳥朝鳳》

劉天華《良宵》《光明行》《空山鳥語》

華彥鈞（阿炳）《二泉映月》《大浪淘沙》《聽松》《寒春風(fēng)曲》

8、中國漢族民歌的特點(diǎn)：按體裁分①勞動號子②山歌③小調(diào)

9、標(biāo)題器樂小品：具有標(biāo)題性，具有小品性。常取材于民間傳說、小說、戲劇、詩歌

和繪畫等方面的內(nèi)容并力圖把標(biāo)題的內(nèi)容通過音樂表達(dá)出來。

音樂小品《過河》表演：潘長江 閻淑萍

二、西洋樂

1、木管樂器：是有吹孔的無簧的笛類（長、短笛）

2、銅管樂

3、弦樂器

三、簡答題

古典樂派與印象樂派的特點(diǎn)（特征）

1、古典樂派樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強(qiáng)調(diào)風(fēng)

格的高雅，給予人們樂觀向上的進(jìn)取精神。（1）在音樂內(nèi)容上，音樂作品受到當(dāng)時啟蒙運(yùn)動思潮的影響，以謳歌人的精神和反映自然界的美為主旨。

（2）在音樂織體上，確立了主調(diào)音樂形式的主導(dǎo)地位，和聲織體清晰，曲式結(jié)構(gòu)分明。

（3）在音樂體裁上，奠定了交響曲、四重奏、協(xié)奏曲、奏鳴曲等體裁形式，使之更完善、更規(guī)范。

（4）承襲了德奧音樂文化傳統(tǒng)，以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和高超的作曲技法，使古典主義音樂達(dá)到頂峰，對后世音樂產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

詳解：

1750年J·S·巴赫去世之時標(biāo)志著巴洛克時代的結(jié)束、古典主義時期的開始；而1827年樂圣貝多芬的去世則標(biāo)志著古典主義時期的結(jié)束。在這前后不到一百年的歲月中，古典主義風(fēng)格成為當(dāng)時藝術(shù)的準(zhǔn)則以及審美的標(biāo)尺。

初期古典樂派與維也納古典樂派

文藝復(fù)興后在意大利興起的主調(diào)形式的新音樂，以貴族社會為背景，在德意志和奧地利各地繁榮昌盛起來。

其初期有三個主要樂派：以音樂大師巴赫的次子卡·菲·埃·巴赫為中心的柏林樂派；以約翰·施塔密茨（Johann Stamitz，1717-1757年）為中心的曼海姆樂派；以瓦根扎爾和蒙恩為

中心的早期維也納樂派。

歌劇雖然是古典派音樂中的重要部分，但從整體來看，古典派音樂的特色在于器樂方面，特別體現(xiàn)在奏鳴曲和交響曲形式的音樂上。曼海姆樂派的室內(nèi)樂和交響樂不僅影響了維也納樂派，而且對波恩時代的少年貝多芬也產(chǎn)生了直接的影響。

奏鳴曲是古典派音樂中極富代表性的形式，它的呈示部中有第一、第二主題的對比，中間出現(xiàn)發(fā)展部，然后是兩個主題反復(fù)的再現(xiàn)部。曼海姆樂派當(dāng)時已經(jīng)具有了相當(dāng)完整的奏鳴曲形式，他們還在交響樂中加入小步舞曲樂章。這個樂派的交響樂配器中，木管樂器也采用了雙管編制。莫扎特在自己的交響樂中加用單簧管，也是受了曼海姆樂派的影響。

維也納古典樂派以“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的高雅，給予人們樂觀向上的進(jìn)取精神。

古典主義時期的音樂對此后音樂歷史的發(fā)展是具有非凡推動意義的，因?yàn)樵谶@個時期誕生了三大重要的曲式——交響曲、弦樂四重奏以及鍵盤奏鳴曲。雖然古典主義在貝多芬去世之后被全新的浪漫主義所更迭，但是這三種重要曲式非但沒有消亡，反而在浪漫主義時期被越加發(fā)揚(yáng)光大。尤其是交響曲這一全新的曲式，由維也納古典樂派的三位巨頭在短短數(shù)十年內(nèi)，將其成型、完善、壯大。除此以外，奏鳴曲、室內(nèi)樂以及器樂協(xié)奏曲、歌劇等形式也在古典主義時期有了長足的發(fā)展。當(dāng)然這也得益于當(dāng)時樂器制造業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，樂器之王“鋼琴”正是在這一時期最終成型并被廣泛運(yùn)用的。

2、印象樂派

印象樂派的藝術(shù)特征

受印象主義繪畫的影響，19世紀(jì)末，法國作曲家德彪西②創(chuàng)立了音樂的印象主義樂派，它在美學(xué)思想上與自然主義、快樂主義、直覺主義和經(jīng)驗(yàn)主義等流派相通，在藝術(shù)

觀念上象征派詩人追求辭藻聲韻的微妙效果。其在題材上專注于光和影的游戲以及一切美麗、愉悅和能給人以享受的東西，追求大自然中景物瞬間的交替和變幻，特別強(qiáng)調(diào)色彩輕淡與濃重之間的對比，強(qiáng)調(diào)音樂的明暗層次與濃淡色彩，制造出一種朦朧的與變幻莫測的氣氛，并用絕妙的和聲、音色將其表現(xiàn)出來。

德彪西認(rèn)為，音樂比繪畫更能有效地把印象主義的理想付諸實(shí)踐，繪畫只能表現(xiàn)光的靜止?fàn)顟B(tài)，而音樂卻能表達(dá)光的流動變化。莫奈需要一系列畫幅才能繪出同一場景光的不同效果，而音樂卻能在同一首樂曲中創(chuàng)造不間斷的光的流動。在創(chuàng)作手法上，他的旋律多以零碎的片斷或短句加以發(fā)展；他喜用不協(xié)和和弦，平行四五度，平行和弦，音階常用全音階，五聲音階和中古調(diào)式。和聲上盡量減弱功能性，增強(qiáng)其色彩性。通過頻繁離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)的使用，大大擴(kuò)充了調(diào)性的范圍。曲式結(jié)構(gòu)則以三部曲式為主，體裁上也作了較多的創(chuàng)新，不是照搬傳統(tǒng)的曲式體裁，而是把體裁的運(yùn)用更加自由化，如交響素描《大海》第三樂章“風(fēng)與海的對話”，結(jié)構(gòu)就接近于回旋曲式。配器手法精致細(xì)膩，色調(diào)閃爍，變幻莫測。他善于捕捉光、影、水色的動態(tài)，借視覺式形象來表現(xiàn)聽覺式幻想。所有這些手法的運(yùn)用都是為了營造印象主義特有的朦朧、飄忽、空幻和幽靜的意境。

請簡析：巴洛克時期、古典**時期、浪漫**時期、印象**時期、現(xiàn)代樂派，的音樂特點(diǎn)。

1、巴洛克時期它的特點(diǎn)是一反文乙復(fù)興時期的嚴(yán)肅,含蓄,平衡.群向于豪華浮夸

2、古典時期:古典主義時期音樂的發(fā)展在器樂方面成績比較顯著,它完善了一套純器樂的大型曲式, 如獨(dú)奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲。主要特點(diǎn)是:作品具有生活的真實(shí)性和鮮明的時代感;曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范,主題樂思發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn),功能和聲...3、浪漫主義樂派是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個新的流派,它產(chǎn)生在十九世紀(jì)初。這個時期藝術(shù)家創(chuàng)做的,這些交響詩具有敘事性、抒情性、描寫性和戲劇性的特點(diǎn)...4、印象主義音樂在聽覺感受、觀念意識和心靈體驗(yàn)上都超越傳統(tǒng)進(jìn)行了全方位的更新。法國印象主義鋼琴音樂作曲家中最具代表性的是克勞德·德彪西和莫里斯·拉威爾。作為印象派音樂的創(chuàng)始人,德彪西的創(chuàng)作特點(diǎn)與浪漫主義有著直接的承傳關(guān)系。...