第一篇：1幼兒園課堂表揚語和小游戲

幼兒園課堂表揚語和小游戲

在課堂中，孩子不聽話，亂跑、亂鬧怎么辦？ 你的聲音被覆蓋了怎么辦？ 如何才能引起孩子的注意力？ 如何輕聲教學？ 表揚：

1、點點頭，插插腰，我的表現最最好。

2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！

3、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表現好，你的表現棒，你的表現no 1。

7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！

8、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。

10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。

13、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！小律動：

1、我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2、老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問我是誰（開始老師說其中一句，小朋友說下面一句，然后加大難度，老師說其中一句，小朋友說和這句不一樣的一句。）

3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共10根手指頭。

4、五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過來，嗷，嗷，鱷魚高興的游走了。

語言游戲：

（1）《會變的小手》（大班）

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）

變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）

變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）

變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）

我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）

變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）

變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）

變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）

又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）

我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）

相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）（2）《五指歌》（中班）

你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手）

食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀）

你拍二，我拍二，（同一的動作）

食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）

你拍三，我拍三，（同一的動作）

大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀）

你拍四，我拍四，（同一的動作）

兄弟一起來干事。（伸出右手做拎籃子狀）

你拍五，我拍五，（同一的動作）

大家一起來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀

（3）《手指寶寶做運動》（小班）

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）

四個手指撓撓鬧（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）

五個手指拍拍拍（雙手對拍）

（4）《小動物做游戲》（小班）

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。

（雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。

（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

（雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀）

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側 我們一起爬上山（從寶寶腳面上爬到腿上做好）（5）《我有一雙小小手》（大班）

我有一雙小小手，（兩手合掌按節奏拍手四下。）

一只左來一只右，(伸出左手再伸出右手。)

變成老鷹飛一飛，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動兩次。）

變成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相對呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動兩次。）

變成小貓叫一叫，（左手食指、中指、無名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動兩次。）

變成狐貍笑一笑，（拇指尖、中指尖、無名指尖相對，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對，手腕上下擺動兩次。）

變成相機照一照，（兩手交*，無名指相扣，拇指和其余三指指尖相對呈圓形。）

大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點頭兩次。)

（6）《我們的小手真靈巧》（中、大班）

一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真驕傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)

六只大象在洗澡(手指變成六做大象鼻子)七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)十個小孩哈哈笑。(十指張開做小花)

第二篇：幼兒園表揚語

1、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！（左右手先后左右轉，然后放胸前交替轉圈，最后豎起大拇指）

2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再彎空，慢慢往上游動）Boom！（雙手臂相離、再垂直放置在胸前做爆炸的樣子）

3、Yummy，yummy，good！（雙手向嘴巴方向夾兩下，雙臂前伸并頂出兩根大拇指）

4、nice，nice，very nice（拍手，兩慢，三快）great，great，very great.（拍手，兩慢，三快）

5、hey！hey！we are great！（對著天花板大吼兩聲，然后兩只手露出大拇指從身前突然舉過頭頂。）

6、你的想法很特別哦（做yes豎起2個手指）

7、Good good very good！（雙手豎立拇指，雙臂在胸前交叉轉動，雙手豎立拇指。）

8、稀嚦嚦（右手刷左臂）嘩啦啦，（左手刷右臂）Good（豎立右手拇指）good（豎立左手拇指），very（雙臂交叉滾動）good（兩根拇指前面）

9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走）You are super！（左手往左做shoot的動作）

10、表揚競賽獲勝的幼兒Best，best winner！（雙手上下交替垂兩下，雙手豎立拇指指向獲勝的幼兒）

11、Give me five/ten。（幼兒跟老師拍手）； Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的臉頰，親一下幼兒的臉，或者在幼兒的臉上貼一個大大的嘴唇的Sticker）

12、Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍兩下手，然后雙手豎立大拇指）

13、點點頭，插插腰，我的表現最最好。（先點頭，插腰，然后雙手交替上下轉幾下，最后豎起兩個大拇指）

14、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！（左右腳交抬起、踩踏地板，然后拍手豎起兩個大拇指）

15、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。（雙臂前伸轉一轉，然后拍手，兩慢，三快）

16、你的表現好，你的表現棒，你的表現No 1。（拍腿、拍手，然后雙臂前伸豎起食指）

17、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！（伸出左右手，雙手做花狀移動，最后快速拍3下手）

18、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手，耶！耶！耶！（交替伸出雙手，然后做個跑步運動員，最后舉起雙手伸出食指和中指上下動3次）

19、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。（雙手十指交叉做小雞吃食，在幼兒跟前移動，最后拍手用食指指向被表揚幼兒）20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后豎拇指）

21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也隨意碰，如碰屁股）

22、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，雙手放最邊做吃狀，然后雙手握拳上舉，也可雙手插腰，做大力水手，最后，雙手伸出食指和中指上下動3次）

23、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接著伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下動3次）

幼兒園的鼓勵形式應當豐富多彩，具體到幼兒可以夸贊的具體行為上，不能只是一味夸“棒”就好，這樣能夠滿足幼兒活動好動的心理發展特征，也能激發幼兒“玩弄”語言的愿望。鼓勵形式應當富有強烈的節奏感，多用手指操配合，加上拍手，咂舌等身體節奏表現，會讓幼兒更加喜歡。借此，幼兒從小學習肯定自我，肯定和鼓勵他人。為此，我根據多年的講課經驗收集和編寫了一些朗朗上口的鼓勵手指操。

1你真的很不錯,(右手伸出大拇指,用大拇指分別按節奏點左肩,右肩,后伸在身體的正前方)你真的很不錯

(左手伸出大拇指,按節奏分別點右肩,左肩,然后伸在身體的正前方), 你真的真的真的很不錯!(雙手伸出大拇指,按節奏交叉點兩肩后回手分別點手臂上方肩膀,之后伸在身體正前方)2.小蜜蜂的鼓勵

小蜜蜂的鼓勵(兩手中指和拇指相對, 剩余手指打開作翅膀煽動的動作)嘖 嘖 嘖 嘖 嘖(臉和雙手向右,翹嘴做親吻的動作), 嘖 嘖 嘖 嘖 嘖(臉和雙手向左,翹嘴做親吻的動作)某某某,你真棒!3.羊肉串的鼓勵 羊肉串的鼓勵, 切一切(單手做切菜的動作), 串一串,（一手握成圈，一手做簽子模仿串肉的動作）烤一烤,（兩手左右轉動，如同烤肉）好吃的羊肉串,送給你!某某某,你真棒!4.大眼睛的鼓勵 大眼睛的鼓勵, 眼睛大(兩手做眼睛的模樣放在眼前,向內畫兩圈), 眼睛圓(向外畫兩圈), 眼睛眼睛真明亮(兩手手指一彈一彈).某某某,你講的故事真好聽!5.歡笑的鼓勵 歡笑的鼓勵, 嘻嘻 嘻嘻(握拳但露出中指,在兩頰旁向內繞圈4下)哈哈 哈哈(在兩頰旁向外繞圈4下)嘻嘻嘻嘻(同上)哈(兩手在兩頰旁攤開), 哈哈 哈哈 嘻嘻 嘻嘻 哈哈哈哈 嘻.(同上)某某某,你的講述真叫棒!(講述可以換成其他的詞,比如歌兒, 舞蹈, 表演,作品).6.愛心的鼓勵 愛心的鼓勵

（一）愛你 愛你 愛你（兩手做一個桃心狀，身體朝右，根據節奏將桃心向外推三下）我愛你（兩臂打開，兩手放在頭頂做桃心狀）

愛你 愛你 愛你，我愛你（要領同上，但身體方向是向左）某某某，我們真的很愛你！（拍手4下，然后與“我愛你”的動作一樣）7．愛心的鼓勵

（二）L(兩手分別用拇指和食指做L的字母樣)O（兩手分別用拇指和食指做O字母樣）

V（兩手分別用食指和中指做V字母樣,即勝利的標記）

E（兩手分別用食指、中指和無名指做E字母樣，即橫著的小叉子樣。）L,O,V,E(重復第二次)某某某，我們好愛你！8。愛心的鼓勵

（三）愛心的鼓勵，1愛心 愛心，戞戞2愛心 愛心，戞戞，3愛心 戞，愛心 戞，4愛心愛心戞戞。某某某，你做得真棒！（愛心= 手做桃心形狀向外推，戞=拍手）9．打字的鼓勵 打字的鼓勵，噼里 啪啦噼里 啪啦 打打 字，（用兩手中指做打字的樣子，聲音小）

噼里 啪啦噼里 啪啦 打打 字（用雙手的五個指頭模仿打字，聲音比第一遍大）。某某某，你的回答真好聽!10

捏泥巴的鼓勵

捏泥巴的鼓勵，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏個泥猴送給你！（泥猴可以在鼓勵以前問孩子想要什么來替代）11.嘿嘿哈哈的鼓勵 一起說嘿, 一起說哈, 嘿嘿,哈哈 嘿嘿哈!嘿嘿,哈哈,嘿嘿哈!

嘿!哈!嘿!哈!某某某，加油!加油！集中注意力的手指操

1.一棵大大的愛心樹上,撲通,掉下一顆愛心,飛到哪里去呢?飛到哪里去呢? 飛到坐姿端正的某某這里.愛心還可以用 “ 吻” “聰明豆”等來代替

2.一只大象坐在蜘蛛網上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來快來一起玩, 兩只大象坐在蜘蛛網上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來快來一起玩.三只大象坐在蜘蛛網上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來快來一起玩.四只大象坐在蜘蛛網上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來快來一起玩.五只大象坐在蜘蛛網上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,哎呀哎呀，蜘蛛網斷了，摔個嘴啃泥！摔個嘴啃泥！3。企鵝爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;企鵝媽媽上街，tita,tita,titata

企鵝寶寶上學，dingdongdingdong ,dingdongdong.4.一只烏鴉 wa wa 兩只烏鴉，wa wa wawa

三只烏鴉，wawa, wawa, wawa 一起飛，wawawa ,wawawa。5．拍手，拍手，戛 戛

跺腳，跺腳，kuang kuang

拍拍手，戛戛戛；跺跺腳kuangkuangkuang

拍手跺腳，拍手跺腳，戛戛, kuangkuang ,jiajia kuang.6.大拇指爸爸上班，見到上司，你好，你好，辛苦了.食指媽媽上街，見到鄰居，你好，你好，好漂亮。中指哥哥上學，見到同學，嗨嘍，嗨嘍，踢球去。無名指姐姐，正在化妝，畫畫眉毛，畫畫眼睛。小拇指弟弟，躺在搖籃里，嗯啊，嗯啊，嗯 7． 寫大字

手拿一支筆，寫大字，橫，豎，撇，捺，橫要平，豎要直，撇象刀，捺象眉，點象一個小蝌蚪，提象指揮棒向上揚，看我點到哪個字，哪個字就不許動！8企鵝穿了雙大拖鞋

企鵝穿了雙大拖鞋，走一步扭一步，企鵝穿了雙大拖鞋，走一步扭一步，一步小心鞋掉了，看誰還能站得住！9．烏龜殼里面有烏龜，烏龜長在殼里面，殼外面還有腳，一碰全都縮回去！10 大嗓門 小嗓門

大嗓門大聲說你好，你好，你好，你好嗎？ 小嗓門小聲說你好，你好，你好，你好嗎？ 11．冰棍

一支胖冰棍，說是要減肥，走出電冰柜，脫了皮外套，冒了許多汗，瘦成一根棍。12 我是一本書，要你來翻翻

我來翻一翻，從頭翻到尾。

13． 天上有顆星星，眨呀眨呀眨 地上有個娃娃，眨呀眨呀眨，摘下星星，送給誰？送給認真聽講的某某作頭花。

認真聽講可以用“坐姿端正”“安靜聽講”“積極回答問題”來替代 “頭花”可以用“耳環”“王冠”“戒指”“護心鏡”“盾牌”等詞來代替。14．指甲刀

一把指甲刀，像個大嘴巴，不吃飯，不吃菜，專門吃掉長指甲。15．鳥兒鳥兒，向上飛，魚兒魚兒，向下游，小苗，小苗，向上長，風兒，風兒，向前吹。16．斗斗斗 飛，斗斗斗 飛飛機 斗斗斗飛，斗斗斗飛，飛蝴蝶 斗斗斗飛，斗斗斗飛，飛小燕。17．煎餅

做煎餅，煎煎煎，翻煎餅，翻翻翻，油炸煎餅，滾個個兒。18．豬八戒背媳婦

豬八戒背媳婦，媳婦俏，媳婦美，八戒心里美滋滋。

媳婦怎么越來越重，累得八戒喘不過氣，原來俊媳婦變成了孫悟空！

在課堂中，孩子不聽話，亂跑、亂鬧怎么辦？ 你的聲音被覆蓋了怎么辦？ 如何才能引起孩子的注意力？ 如何輕聲教學？ 表揚

1、點點頭，插插腰，我的表現最最好。

2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！

3、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表現好，你的表現棒，你的表現no 1。

7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！

8、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。

10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。

13、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！小律動

1、我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2、老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問我是誰（開始老師說其中一句，小朋友說下面一句，然后加大難度，老師說其中一句，小朋友說和這句不一樣的一句。）

3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共10根手指頭。

4、五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過來，嗷，嗷，鱷魚高興的游走了。語言游戲

在課堂中，孩子不聽話，亂跑、亂鬧怎么辦？ 你的聲音被覆蓋了怎么辦？ 如何才能引起孩子的注意力？ 如何輕聲教學？

下面我們來介紹幾種課堂小竅門，加上班級的鋼琴、啞鈴、算盤等教學用具，讓你輕松進入教學活動。更多教學資源，表揚

1、點點頭，插插腰，我的表現最最好。

2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！

3、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表現好，你的表現棒，你的表現no 1。

7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！

8、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。

10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。

13、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！小律動

1、我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2、老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問我是誰（開始老師說其中一句，小朋友說下面一句，然后加大難度，老師說其中一句，小朋友說和這句不一樣的一句。）

3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共10根手指頭。

4、五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過來，嗷，嗷，鱷魚高興的游走了。語言游戲（1）《會變的小手》（大班）

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

（2）《五指歌》（中班）你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手）食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀）你拍二，我拍二，（同一的動作）食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）你拍三，我拍三，（同一的動作）大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀）你拍四，我拍四，（同一的動作）兄弟一起來干事。（伸出右手做拎籃子狀）你拍五，我拍五，（同一的動作）大家一起來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀

（3（《手指寶寶做運動》（小班）一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓鬧（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）

（4）《小動物做游戲》（小班）

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。

（雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。

（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

（雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀）你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側 我們一起爬上山（從寶寶腳面上爬到腿上做好）

（5）《我有一雙小小手》（大班）我有一雙小小手，（兩手合掌按節奏拍手四下。）一只左來一只右，(伸出左手再伸出右手。)變成老鷹飛一飛，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動兩次。）

變成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相對呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動兩次。）變成小貓叫一叫，（左手食指、中指、無名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動兩次。）變成狐貍笑一笑，（拇指尖、中指尖、無名指尖相對，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對，手腕上下擺動兩次。）變成相機照一照，（兩手交*，無名指相扣，拇指和其余三指指尖相對呈圓形。）大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點頭兩次。)

（6）《我們的小手真靈巧》（中、大班）一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真驕傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)

六只大象在洗澡(手指變成六做大象鼻子)七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)十個小孩哈哈笑。(十指張開做小花)（1）《會變的小手》（大班）

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

（2）《五指歌》（中班）你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手）食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀）你拍二，我拍二，（同一的動作）食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）你拍三，我拍三，（同一的動作）大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀）你拍四，我拍四，（同一的動作）兄弟一起來干事。（伸出右手做拎籃子狀）你拍五，我拍五，（同一的動作）大家一起來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀

（3（《手指寶寶做運動》（小班）一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓鬧（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）

（4）《小動物做游戲》（小班）你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。

（雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。

（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

（雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀）你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側 我們一起爬上山（從寶寶腳面上爬到腿上做好）

（5）《我有一雙小小手》（大班）我有一雙小小手，（兩手合掌按節奏拍手四下。）一只左來一只右，(伸出左手再伸出右手。)變成老鷹飛一飛，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動兩次。）

變成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相對呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動兩次。）變成小貓叫一叫，（左手食指、中指、無名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動兩次。）變成狐貍笑一笑，（拇指尖、中指尖、無名指尖相對，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對，手腕上下擺動兩次。）變成相機照一照，（兩手交*，無名指相扣，拇指和其余三指指尖相對呈圓形。）大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點頭兩次。)

（6）《我們的小手真靈巧》（中、大班）一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真驕傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)

六只大象在洗澡(手指變成六做大象鼻子)七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)十個小孩哈哈笑。(十指張開做小花)

1從前有座山，山上有棵樹，樹上有個洞，樹里住著五只可愛的小蟲蟲。大蟲出來探探頭;二蟲出來彎彎腰;三蟲出來扭一扭;四蟲慢慢爬出洞;小蟲小蟲你別怕，我們大家一起幫你爬出洞，找到一群好朋友，快快樂樂如郊游。2棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒你真棒。3青青葉，黃黃花，小朋友們頂呱呱。

4小白小白上樓梯，打開電視機，按按鈕;拉有線，電視不好看。小白小白下樓梯，去吃啃德雞、漢堡呀漢堡、署條呀署條、可樂呀可樂，啵嗆！哧！請你喝吧！

5為你拍拍小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

6一個小朋友呀！出來走走走，看見大石頭，栽個大跟頭;兩個小朋友呀！出來走走走，路上見了面，互相點點頭;三個小朋友呀！出來走走走，看見老爺爺，撫著向前走;四個小朋友呀！出來走走走，看見解放軍，敬禮又點頭;五個小朋友呀！出來走走走，走到動物園，看見大老虎，嗷嗷嗷??

7小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手背起來;小手小手拍拍，我的小手放下來。

8五個小兄弟呀！比比高和低，老大最神氣，數我是第一;老二不服氣，老大不是你;老三笑嘻嘻，誰敢跟我比;老四不在意，低頭不言語;老五站出來，說話走道理，不管高和低，團結有力氣

9大拇指是爸爸，爸爸開汽車，笛笛笛二拇指是媽媽，媽媽織毛衣，織織織三拇指是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭四拇指是姐姐，姐姐，姐姐會跳舞，啦啦啦。最小的最小的就是我，我敲小鼓咚咚咚

10大拇哥睡了(醒了);二胖子睡了(醒了);高個子睡了(醒了);四小弟睡了(醒了);小妞妞也睡了(醒了);你睡(醒)了，我睡(醒)了，大家都睡(醒)了。

11大門開了，小門開了，前門開了，后門開了，中門開了，老師來啦，全體起立，開始做操，121??香蕉、蘋果、大鴨梨，看誰做得最整齊。121??香蕉、蘋果、大鴨梨，數我做的最整齊，立正，解散

11彩虹彩虹高高掛，我們都是好朋友

12小朋友小朋友你真乖，送你一瓶爽歪歪。

13洗洗洗白菜，洗完白菜切白菜;切切切白菜，切完白菜炒白菜;炒炒炒白菜，炒完白菜吃白菜，站起來！站起來

14高山滑雪，滑呀滑，向左滑，向右滑，龍卷風來了，龍卷風走了，太陽出來了，頭、眼、腳、手沒了。全都沒了。

15向左擺擺，向右擺擺，向你擺擺，向他擺擺，拜拜！

16黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。開著警車，開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃，一槍一個，一槍一個，消滅它

17喜唰唰、喜唰唰，嗚嘎嘎、嗚嘎嘎，喔！喔！耶！

18金咕嚕棒，銀咕嚕棒，你們的表現最最棒。點點頭，插插腰，你們的表現真不錯。左邊小紅花，右邊小紅花，送給小朋友頂呱呱！

19小手背后，小腳并起，眼看前方，手放下，小嘴巴不說話。OneTwo 1、2。

20花園里百花開，姹紫嫣紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴;蘭花翹起小下巴;雞冠花兒真神奇;喇叭花兒早早起，什么花開的早，節日喜慶煙花開！21小雨小雨沙沙沙，小竹子小竹子發芽了！

20花園里百花開，姹紫嫣紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴;蘭花翹起小下巴;雞冠花兒真神奇;喇叭花兒早早起，什么花開的早，節日喜慶煙花開！21小雨小雨沙沙沙，小竹子小竹子發芽了！

第三篇：幼兒園課堂小游戲匯總

1：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同 學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的 同學。2：拋繡球

目的：練習使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。道具：沙包或軟球

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。

2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

3：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。4：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。5：傳球數數

目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。

4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。6：丟手絹之數數版

目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）

方法：1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從1開始。

3.假如哪一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

7：猜人數

目的：熟悉數字1～5的英文表達

方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?

4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。8：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。

2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的人被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。9:Simon說

目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祈使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品

方法：1.Simon游戲。老師用Simon says“Point to...he ”Point to...“發指令。同學們只執行帶有Simon says...的指令。

2.如果指令前沒有Simon says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

10：百寶箱

目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

11:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。

道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包 方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛好后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

12：復習游戲

目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。13：身體字母

目的：熟悉26個英文字母 道具：準備計時器

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。14：老狼老狼幾點了

目的：練習詢問和回答時間

道具：設置起點和終點

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生

2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一個時間One o'clock.學生根據時間的點數向前邁相應的步數

3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。

4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinner Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。15 ：快樂傳真

目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。

方法：將學生分為兩組(A,B)輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，只出示給學生A組其中一名(A1)和B組看。A1根據圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽.16：好玩的“Bomb”

可打印制作成卡片 這個“炸彈”游戲既可以在操練單詞時玩，也可以在學習句型時玩，比較適合中班、大班、學前班的孩子玩。道具簡單，可效果出奇的好哦。

游戲玩法：老師將“bomb”卡片放在以上水果卡片中間，背向孩子，請孩子發指令：One, two, three.然后老師轉過身出示卡片，孩子如果看到水果卡片就說水果的英語單詞，如果看到的是“bomb”，孩子馬上雙手抱著頭或者雙手抱著頭并蹲下來，不要被“bomb”炸到，如果孩子被“炸”到就要說英語單詞。在玩的過程中老師語言要幽默，動作要夸張，注意在玩的過程中要求孩子要開口說英語。17:

呼拉圈（hula hoop）的玩法

1.Game1游戲規則：在進行交通工具的主題（奇趣幼兒英語Book3ChapterTwo）時，和孩子們一起玩開車的游戲，可以將小呼拉圈制作成小方向盤，請孩子扮演Driver，進行開車比賽，孩子們好喜歡哦。

2.Game2游戲規則：將2-4個大呼拉圈放置在地上，在呼拉圈內放上英語卡片，請2-4名幼兒上臺，老師用數碼筆點讀單詞，孩子聽到后跳入有相應的英語卡片的呼拉圈內并把單詞說一遍，反應快的幼兒獲勝。

3.Game3游戲規則：將幼兒分成2-3組進行比賽，在終點設放置一個裝有各種英語卡片的籃子，在每一個起點和終點之間設置2個呼拉圈（請其他幼兒手扶著即可），請每組的第一名幼兒站在起點上，老師用數碼筆點讀單詞，幼兒聽到后馬上鉆過呼拉圈，跑向終點的籃子里找單詞卡片，最快找到并把單詞說出來的幼兒為贏者。

4.Game4游戲規則：在地上放置3-5個小呼拉圈，每個呼拉圈里分別放上教學卡片，請3-5名幼兒上臺，每人手拿一個沙包面前臺下幼兒圍在呼拉圈旁邊，老師用數碼筆點讀或者說一個單詞，幼兒將手上的沙包丟進有對應單詞的教學卡片的呼拉圈里，并說出單詞，丟得準確并把單詞說對了的幼兒獲勝。游戲可以反復進行，盡量讓更多的幼兒參與其中。（發單詞指令時可以請幼兒用數碼筆點讀或說，讓幼兒有更多的機會參與）

5.Game5游戲規則：在地上放置3-4個小呼拉圈，每個呼拉圈里分別放上教學卡片，請1名幼兒上臺快速記下呼拉圈里的單詞，然后手拿一個沙包面背向著呼拉圈，老師用數碼筆點讀或者說一個單詞，幼兒將手上的沙包經過頭頂準確地丟進背后的有對應單詞的教學卡片的呼拉圈里，并說出單詞，丟得準確并把單詞說對了的幼兒可得獎。游戲可以反復進行，盡量讓更多的幼兒參與其中。（發單詞指令時可以請臺下全體幼兒一起說，讓幼兒有更多的機會參與）

18: 對抗機制游戲玩法：

1、I like fruits.（可替換成別的食物）準備：黑板，粉筆，水果或食物游戲卡，磁鐵兩個。規則：見示意圖1，課前老師準備好，A磁鐵表示A 組幼兒，B磁鐵表示B組幼兒，兩組幼兒進行競賽，英語說得好的那一組，移動磁鐵向水果走一格，比一比哪一組幼兒最快吃到水果。

2、I love animals.準備：在黑板上畫兩座動物的房子（在地上可用呼拉圈代替），動物游戲卡若干。規則：見示意圖2，課前老師準備好，B房子表示“Boys”的動物的家，G房子表示“Girls”的動物的家，兩組進行競賽，“Boys”表現好，他們的房子里就可以貼上一張動物游戲卡，“Girls”表現好，他們的房子也可以貼上一張動物游戲卡，活動結束前幾分鐘老師進行評比，比一比誰的房子里的動物最多。

第四篇：23種幼兒園課堂表揚語及肢體動作

23種幼兒園課堂表揚語及肢體動作（幼師必備）

1、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！（左右手先后左右轉，然后放胸前交替轉圈，最后豎起大拇指）

2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再彎空，慢慢往上游動）Boom！（雙手臂相離、再垂直放置在胸前做爆炸的樣子）

3、Yummy，yummy，good！（雙手向嘴巴方向夾兩下，雙臂前伸并頂出兩根大拇指）

4、nice，nice，very nice（拍手，兩慢，三快）great，great，very great.（拍手，兩慢，三快）

5、hey！hey！we are great！（對著天花板大吼兩聲，然后兩只手露出大拇指從身前突然舉過頭頂。）

6、你的想法很特別哦（做yes豎起2個手指）

7、Good good very good！（雙手豎立拇指，雙臂在胸前交叉轉動，雙手豎立拇指。）

8、稀嚦嚦（右手刷左臂）嘩啦啦，（左手刷右臂）Good（豎立右手拇指）good（豎立左手拇指），very（雙臂交叉滾動）good（兩根拇指前面）

9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走）You are super！（左手往左做shoot的動作）

10、表揚競賽獲勝的幼兒Best，best winner！（雙手上下交替垂兩下，雙手豎立拇指指向獲勝的幼兒）

11、Give me five/ten。（幼兒跟老師拍手）； Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的臉頰，親一下幼兒的臉，或者在幼兒的臉上貼一個大大的嘴唇的Sticker）

12、Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍兩下手，然后雙手豎立大拇指）

13、點點頭，插插腰，我的表現最最好。（先點頭，插腰，然后雙手交替上下轉幾下，最后豎起兩個大拇指）

14、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！（左右腳交抬起、踩踏地板，然后拍手豎起兩個大拇指）

15、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。（雙臂前伸轉一轉，然后拍手，兩慢，三快）

16、你的表現好，你的表現棒，你的表現No 1。（拍腿、拍手，然后雙臂前伸豎起食指）

17、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！（伸出左右手，雙手做花狀移動，最后快速拍3下手）

18、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手，耶！耶！耶！（交替伸出雙手，然后做個跑步運動員，最后舉起雙手伸出食指和中指上下動3次）

19、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。（雙手十指交叉做小雞吃食，在幼兒跟前移動，最后拍手用食指指向被表揚幼兒）

20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后豎拇指）

21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也隨意碰，如碰屁股）

22、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，雙手放最邊做吃狀，然后雙手握拳上舉，也可雙手插腰，做大力水手，最后，雙手伸出食指和中指上下動3次）

23、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接著伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下動3次）

新學期民辦幼兒園八大招生的技巧

技巧一：抓住孩子的

招生工作非常類似。家長在選擇學校時基本是帶著孩子的。孩子是否喜歡和接受這個學校，對家長來說至關重要。現代家長一般愿意尊重孩子的意見。雖然說孩子喜歡，家長不一定喜歡，但可以肯定的是，孩子如果不喜歡，家長肯定不會選擇你的學校。所以在做招生咨詢，或者領家長參觀學校時，如何巧妙地抓住孩子的心，就需要招生人員動一點腦筋。南京有一所民辦學校，要求招生人員在見到孩子的第一眼時，一定要記住孩子的名字，記住孩子的生日，記住孩子的興趣愛好。要多贊美孩子，多和孩子交流。免費給孩子補課，如逢節日，可組織孩子一起開展活動等等。醉翁之意不在酒。抓住孩子的心，這里再三強調的是巧妙和藝術，要真誠，不能流俗，不能一味地討好孩子，否則很容易弄巧成拙。技巧二：巧用家長的“從眾”心理

招生時，也要巧用家長的“從眾”心理。如有些招生教師在讓家長咨詢登記時，把咨詢的和已經登記的家長名錄，提供給家長看，讓家長產生“從眾”心理。例如：北京有一家民辦學校，為了提高報名率和交費率，他們在招生期間集中組織家長報名咨詢活動，各個招生點的招生人員也相應地把家長領到學校參觀。這樣一來，幼兒園的人氣很旺。結果是，很多猶豫不決的家長很快能夠拍板。

技巧三：營銷中的語言暗示

幼兒園在招生時，強調招生老師要巧妙地運用“二擇一”的語言暗示原理。如希望家長報名時說：“是我來幫您的孩子報名，還是您直接來校報名？”，希望家長來校參觀時說：“您是上班時間到園，還是下班時間到幼兒園來看一看？”或者說：“您是自己帶車過來看元，還是隨我們的校車一起來？”在希望家長交費時，就這樣問：“您是選擇A種交費方式，還是B種交費方式呢？”

技巧五：不要對家長說“NO”

幼兒園有一個黃金定律：第一，家長永遠是正確的；第二，家長如果不正確，請參照第一條。

當家長與幼兒園及老師之間有爭議或不滿時，分析師建議 ：首先，不要急著去否定家長的話，而應肯定家長想法中一些積極因素；然后，通過與家長交談，來了解孩子的優缺點及家長送孩子來校就讀的目的所在，幫助家長分析家庭教育中存在的問題；最后，逐步引入到幼兒園所倡導的教育觀念中，控制談話的主動權，在家長的心目中逐步樹立教育權威的角色定位。如此，招生的目的則較易實現。

所以，一些民辦幼兒園在招生中則要求招生老師不但不能對家長說“不”，甚至連一些消極的詞匯都要避免使用，是有它特定道理的。

技巧六：妙解家長的對立情緒

這里一個重要問題是如何化解家長的對立情緒。針對此情況，分析師提出如下建議：一是考慮問題要周密，事先要考慮到家長可能會提出什么不同的意見，如何應對；二是當家長提出異議時，不要爭著爭辯，要巧妙地揚長抑短；三是主動與那些對幼兒園感覺比較好家長談話，控制整個談話的主調向有利于學校的方向發展；四是采取有效的隔離手段，使家長的反面意見影響控制在最小范圍內，如有另一個老師和家長單獨進行交流，巧妙轉移家長的話題等。

技巧七：巧抬招生的門檻

在招生過程中，當家長正在猶豫不決時，這種故意抬高門檻的做法反而會促進家長的選擇。常見的情形有，一家長咨詢某園所是否還招生時，招生老師的回答是：“恐怕會有些遺憾，我們幼兒園小班只招24名學生，昨天已經有20名孩子報名，今天各地報名情況還沒有匯總，不知是否還有名額，等我問清楚后再跟你聯系。”過一會，招生老師再打電話過去，“現在只剩下兩個名額了，你如果能在今天給你的孩子報名，我可以給你保留一個指標，否則難以保證”。

這個門檻要“巧”抬，抬的過高，則可能會嚇跑一批家長，抬的太低，沒有實質意義，如果門檻設置的不巧妙，被家長認為是故弄玄虛，那就弄巧成拙，適得其反。

技巧八：做好潛在家長群的管理工作

民辦幼兒園的招生工作是一個長期的工作，而不僅在于每年的兩次大規模的招生。做好潛在家長群的管理工作，對民辦幼兒園的持續招生工作具有重要的支撐作用。

在大規模招生結束后，如何將潛在的家長轉化為現實的家長仍需要幼兒園招生部門費心研究。另分析師建議：

1.建立潛在家長群檔案，凡是來幼兒園或在下面招生點咨詢過的家長均應進入管理檔案；

2.對潛在家長群檔案進行分析，根據家長潛在需求的強弱程度設計不同的處理策略；

3.定期對潛在的家長群進行訪談，此時注意的是，不應再談幼兒園招生的情況，而是與家長溝通教育問題，關心孩子的學習問題，幫助孩子解決學習困難；

4.在一些特殊的日子里，及時送上幼兒園的祝福和問候，加強感情交流；

5.定期邀請家長或孩子參加幼兒園舉辦的一些重大活動，如家園開放日、家長會等。

新生入園，教師應注意事項(新學期用得上哦)

孩子剛上幼兒園，一般都會有哭鬧和不情愿的情況發生。這是因為孩子從小在家長身邊長大，突然要離開家長到一個陌生的環境當中去，他就會產生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。

“分離焦慮”使孩子產生一種離開家長的不安全感；“陌生焦慮”使孩子因為接觸到新環境和新老師、新同學而感到緊張，所以對親人的依戀感特別強。新的環境對他們提出了新的要求，這種新要求與他們原有的心理發展水平往往會產生矛盾，形成心理沖突。從心理學角度看，這是孩子成長過程中常見的現象。

一、不宜“關”

現象：在幼兒入園的第一天早晨，教師從家長手中接過孩子后，往往把教室的前后門都關上，甚至拉上窗簾。因為孩子不熟悉幼兒園的環境，教師擔心孩子走失，往往把孩子關在一個相對封閉的空間里。如果教師仔細觀察就會發現：在關門的一剎那，孩子的哭聲會更大。因為在三四歲孩子的直覺行動思維中，關門了，就意味著爸爸媽媽不能進來了。孩子也會將封閉的空間與許多可怕的事聯想在一起。如“被關起來了”，這是一個很可怕的懲罰概念。對策一：教師不要把活動室的門都關起來，可留一小扇門開著，讓配班老師多留意這扇門，防止孩子溜走。對策二：幼兒園的大門一定要關好，各班級教師密切配合，注意觀察園內孩子情況。這樣，孩子生活的小空間開放，大空間封閉，既不給幼兒造成壓迫感，又不會造成安全隱患。

對策三：允許孩子帶一件喜愛的玩具來幼兒園。對于在陌生環境中的孩子來說，一件熟悉的物品可成為他們依戀的對象，緩解分離焦慮。

二、不宜“偏”

現象：教師往往把注意力集中在哭鬧的孩子身上，而對不哭鬧的孩子甚少關注。這些孩子因為無所事事，或得不到老師的關注，反而會在今后的入園中哭鬧起來。

對策一：在入園幼兒與家長分別后，教師之間要做好分工合作，既要有教師安置好哭鬧的孩子，又要有教師帶好不哭的孩子，組織他們活動。

對策二：教師要準備較多的玩具和材料供不哭鬧的孩子操作，讓他們有事可做。對于哭鬧的孩子，教師要根據他們的興趣愛好，多開展豐富有趣的游戲活動，以轉移他們對家和親人的注意力。

對策三：教師可引導不哭鬧的孩子主動與哭鬧的孩子交往，讓他們在互動中體驗同伴交往的樂趣，如組織“開火車”“小胖豬搬新家”等簡單有趣的游戲。

三、不宜“嚇”

現象：對哭鬧的孩子，有些教師喜歡用這樣的語言來恐嚇孩子：“再哭，爸爸媽媽不來接你了。”“再哭，把你一個人關到一間屋子里去。”??這樣做或許一時能奏效，但起不到長期效果，而且可能導致孩子第二天不愿來幼兒園，甚至影響孩子的心理健康，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。

對策一：孩子哭鬧時，教師不妨直呼他的小名，多與他肌膚相親，如摸摸小腦袋、拉拉小手、抱抱他、說說悄悄話等。隨著相互間距離的貼近，孩子會逐漸消除緊張恐懼的心理，對教師產生親切感和依戀感。

對策二：孩子的情緒會相互“傳染”的，往往會出現“這方哭罷那方登場”的情況。為此，教師可使用短時隔離法，暫時將哭鬧嚴重的孩子帶離活動室。不過，要由專門的老師對其進行安撫，待其情緒平和后再帶回活動室和其他孩子一起游戲。

對策三：許多孩子哭鬧是因為生活中碰到了進餐、如廁、穿衣服等困難。生活自理問題對孩子來說是一種挑戰，當需要自己來完成而又有困難時，他們就特別想念親人。這就更需要教師留心觀察孩子所遭遇的困難，適時幫助他們度過難關。

四、不宜“急”

現象：剛入園的孩子，沒有一日活動的規則意識。有些教師急著建立常規，第一天就上規矩，固定座位、排隊洗手等。孩子第一天適應新環境，又要接受新規則，這往往容易加重分離焦慮感。

對策一：對特殊的孩子，不妨讓他多隨意兩天，允許他不參加集體活動，允許他抱著自己的玩具玩，給他一個適應的過程。并逐步通過游戲、故事、談話等方式在潛移默化中引導孩子樹立常規意識。

對策二：對拒絕吃飯的孩子可以讓他少吃一些，下午多準備一些點心，供孩子取食。對拒絕午睡的孩子，教師可以先讓他坐在床邊，給他講故事，待他疲倦了，再要求他躺下睡覺。對策三：應盡量滿足孩子的合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，教師就盡量讓他按自己的意愿去做，并在行動中給予配合。

為了盡快穩定新入園幼兒的情緒，幫助他們適應新的生活條件和教育條件，保證正常的教育的盡快開展，新入園的教育要做好以下幾項工作：

一、豐富幼兒關于幼兒園的感性經驗，做好迎新工作

在孩子入幼兒園之前，家長可以先帶孩子熟悉一下幼兒園的環境和游戲設施。這樣，孩子入園后，就不會因為環境的陌生而產生緊張情緒。幼兒園中的滑梯、秋千、積木等游戲設施以及老師教孩子唱歌、跳舞、畫畫、游戲等等活動，都會對孩子產生很大的吸引力，使孩子對上幼兒園產生一種向往之情。如果可能，可以讓孩子接觸一下幼兒園里的老師，并且和幼兒園的小朋友一起玩一玩，這樣孩子再入幼兒園后，就不會因為不認識老師和別的小朋友而感到陌生和緊張。

在日常生活中，應該讓孩子多看幼兒電視節目，多看電視中同齡幼兒演出。告訴孩子，這些小朋友之所以表演得那么好的，都是幼兒園老師教的。其實，這如同入園前家訪時幼兒與老師的初步接觸，建立初步的感情聯系是一樣的，可以讓幼兒積累與人、事、物環境相互作用的經驗，提高適應新環境的能力。

二、穩定幼兒情緒，做好入園接待工作

“接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時的情緒，往往會影響到一整天。因此，老師應該把接待工作做好。

開學第一天，幼兒正式入園，老師應親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，使初入園的兒童感到溫暖和安全。對于哭鬧的兒童，家長一定要果斷，把孩子交給老師后立即跟孩子告別，千萬不可以粘粘糊糊。更不可以因為孩子哭鬧就將他帶回家，那樣，孩子就更不喜歡上幼兒園了。老師要像媽媽一樣，哄抱一下，給以撫慰和鼓勵，并當著兒童的面要家長下午早些來園接領，使兒童在情感上受到滿足。教師還應善于關心那些雖然不哭，但內心焦慮不安的孩子，使自己盡快地成為幼兒依戀的對象，陌生環境中的保護者，這樣會降低幼兒的焦慮情緒。

三、開展豐富多彩的游戲活動，幫助幼兒逐步適應幼兒園的環境及集體生活

幼兒具有好奇心強心理特點。因此在一日生活中開展多種多樣，生動有趣，富有吸引力的游戲活動，不僅能使幼兒在這些活動中獲得愉快的情緒體驗，逐漸產生對幼兒園的依戀情緒，而且，孩子在歡樂的氣氛中“分離焦慮”的情況將會大大減少。

開學初，老師要認真布置活動室、午睡室。將活動室打扮得漂亮、整潔；午睡室裝飾得文雅、舒適；此外還要布置一個娃娃家游戲區。游戲活動一般在娃娃家游戲區開展，老師可以扮演媽媽，從使孩子感到親切、高興，充分讓幼兒體驗幼兒園的生活。

培養剛入園的幼兒逐步適應集體生活的一個最重要的內容，就是恰當對待幼兒原有的一些不良習慣。大多數的幼兒剛入園時都有一些與集體生活不適應的不良習慣，如挑食、不愛吃飯，活動時獨占玩具，會咬人，會抓人，午睡時要抱著睡等等，對此老師絕不能呵斥、鄙視，而要用愛心耐心地對待孩子，細致精心地照料他們，要循序漸進，使他們漸漸改造這些不良習慣。平時用表揚、獎紅角星等形式激發幼兒的學習興趣，并培養幼兒樂于入園的好習慣。

五、進行初步的常規訓練

從開學第一天起，老師就要開始有計劃地對幼兒進行各種常規訓練，如讓兒童懂得說禮貌語言：“老師早”、“老師好”、“小朋友好”、“老師再見”、“小朋友再見”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等等。活動、吃飯能到指定的位置，能聽老師的琴聲、鈴聲行動；大小便知道蹲便池，并請老師幫忙；分組玩玩具時不爭搶；識別自己的毛巾和水杯，不亂用等等。常規訓練往往能幫助新入園的兒童適應新的生活，減少焦慮情緒，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育創造良好條件。

新入園的幼兒教育是一項細致、復雜而有創造性的工作，幼兒教師只有掌握幼兒的身心發展特點和個體的具體情況，采用科學、切實的方法，有的放矢地進行教育，才能收到預期的效果。

（新）幼兒園新學期~~游戲集

詞語接龍游戲 游戲目標：

鍛煉幼兒的口語語言能力，豐富幼兒園的詞匯。

游戲方法：

游戲用一問一答的形式來豐富幼兒的詞匯，教師與一幼兒同做游戲，兩人同念：“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”幼兒：“什么戲”教師：“游戲”幼兒：“什么游”教師：“菜油”“什么菜”“花菜”“什么花”??如此類推，一問一答，循循誘導。

溫馨提示：

幼兒要先掌握所涉及到的詞匯，以便游戲順利進行。喊數抱團

活動目標：

１、初步學習喊數抱團的游戲，了解玩法．（知識能力技能）在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識．（情感技能）活動準備：對游戲的一個初步認識．

游戲玩法：在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團．最后經過數數檢驗其正確性．找不到的 孩子受到一定的懲罰．（多玩幾次，同上進行）

溫馨提示：當老師說到某一個數字時，例如3，幼兒就要尋找到成員抱在一起組成一個團．依次類推．（在此中鍛煉孩子數的能力和反應能力）捉老鼠

一、教育價值

捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，并培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法

教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進鉆出。當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時蹲下。在“老鼠籠”內的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續進行，直到“老鼠”全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

三、創新玩法

為了增加游戲的趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當“糧食”，規定“老鼠”一次只能拿一個沙包當“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。羅老師QQ：2710235696

附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。幼兒園文明禮貌拍手歌

你拍一 我拍一 大家來比誰有禮，你拍二 我拍二 游戲說話小聲點，你拍三 我拍三 別人說完再發言，你拍四 我拍四 玩具取放有順序，你拍五 我拍五 廢物要扔垃圾筒，你拍六 我拍六 喝水排隊要遵守，你拍七 我拍七 請求幫忙要客氣，你拍八 我拍八 節約用水記住啦，你拍九 我拍九 上下樓梯靠右走，你拍十 我拍十 飯后桌上要收拾，文明禮貌要知道，做個時代好寶寶，好寶寶！一條小魚游來了

兩個老師雙手相拉，至頭頂、做拱橋狀當魚網，所有的幼兒排好縱隊手拉前面幼兒的衣服當小魚。當老師說“一條小魚游來了、、游來了”的時候，小魚們一個一個的拉著網魚網里面穿過。當老師說“我們快點抓住他”的時候，老師雙手圈住正巧經過的幼兒，那么他就是被捕住的小魚，放在一邊，繼續放小魚游過，大概捕到4，5條的時候就可以停止了、、接著烤魚，問幼兒想吃魚么？然后老師烤魚來給他們吃。2個老師一起抱住一條小魚說“烤魚，烤魚，熟拉”把幼兒半拋半放在地上，幼兒們做出吃東西的樣子、、知道最后一條小魚被吃完，游戲結束。

附：一條小魚游來了，游來了，游來了，一條小魚游來了，我們快點抓住他。一節：

一只小雞嘰嘰，抵抵頭（雞嘴狀點桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；

來了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鴨鴨（做鴨嘴狀三下），游游泳（兩個大拇指交杈，其余手指并攏晃動）呷呷呷（做鴨嘴狀三下）；

二只小象(兩只手的食指和小指同時伸直)走過來（放在桌面做走的動作），鉤鉤鼻（大拇指碰碰）做游戲（兩個大拇指繞一繞）；

一群（先伸右手）小魚（再伸左手）游過來，游到東游到西，游到（兩手游泳狀打開）大海媽媽的環抱（兩手交杈放胸前）里。

二節：

一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指*一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪二下），三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指*一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。三節：羅老師QQ：2710235696 一個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手合攏當做小碗）小朋友（右手有節奏上下運動）吃水果，二個手指（右手筷子）五個（左手）手指小朋友吃面條，三個手指（右手--杈子）五個手指（左手）小朋友吃蛋糕，四個手指（右手勺子）五個手指（左手）小朋友吃米飯，五個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手）小朋友做饅頭（雙手左右晃動），大家一起吃（兩手胸前換位拍手，最后啊嗚吃掉）。四節：

你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰頭，你拍二我拍二，伸出食指哥擺一擺，你拍三我拍三，伸出中指哥彎彎腰，你拍四我拍四，伸出無名指搭拱橋，你拍五我拍五，伸出小指頭拉拉鉤，五個手指伸出來，小朋友（兩手胸前交杈）來做玩樂操（翻手腕后伸出兩大拇指）。五節：

（兩手并攏）一門開（兩個小指頭先開）進不來，二門開（兩個無名指再開）進不來，三門開（兩個中指開）進不來，四門開（兩個食指開）進不來，五門開開（手指都開）我進來了（手腕*一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭），見到我的好朋友（十個手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）。六節： 一個手點點（二個食指碰碰），二個手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個手指（食指中指無名指）彎彎，四個手指插插（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。

木頭人 游戲目標：

培養了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。

游戲方法：

幼兒邊念兒歌邊做動作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛，超人，老人，小動物等等，并保持持久的不動，使此游戲情趣頗足。

游戲規則：

幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。

溫馨提示：

幼兒有一定的常規意識和控制能力。

附：兒歌

1、山上有個木頭人

山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動。

2、我們都是木頭人

我們都是木頭人，扛起槍來打敵人，一不能動，二不能笑，誰動誰笑就打誰。切西瓜

游戲目標：發展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。

適合年齡：4歲左右的幼兒。

游戲規則：羅老師QQ：2710235696

1、幼兒手拉手，變成一個大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；

2、一個幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節拍切西瓜。（“刀”要切在小朋友拉手處）

3、當念“二”時，切西瓜的人切到哪兩個小朋友中間，那兩個小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當下次游戲的切西瓜人。

附兒歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來，農民伯伯種出來，我把西瓜一切二，一切二！

老狼老狼幾點了

一個人扮演老狼，其余的人都是小白兔。然后在不遠處劃出一個地方，那是小白兔的家。

“老狼”背對著大家，然后大家圍在他身后，拍手喊：“老狼老狼幾點了？”

“老狼”隨機回答幾點了，假如老狼說：“十二點了。”就表示他要轉身吃小白兔了，大家要趕快往“家”里跑。

老狼說完“十二點”，就立即去抓小白兔。

被抓到的小白兔要表演節目。9個大班識字游戲

（1）、游戲名稱：海底探寶

目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣

準備：字卡、椅子、小獎品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。”然后，幼兒跳下來，撿起“珍珠”（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。（2）、游戲名稱：擺圖形

目的：培養幼兒的識字興趣

準備：字卡

玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

3頁

（3）、游戲名稱：看字卡作動作

目的：復習所學過的字卡。

準備：字卡

玩法：老師事先準備若干寫有動作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游戲開始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個符號，最后看看誰做的全對。（4）、游戲名稱：搶椅子

目的：培養幼兒的識字興趣

準備：字卡

玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最后一名幼兒勝利。（5）、游戲名稱：飛行試驗

目的：復習所學過的字卡

準備：字卡羅老師QQ：2710235696

玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。（6）、游戲名稱：海底探寶(適用班級：中、大班)

游戲目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣。

游戲準備：字卡、椅子、小獎品

游戲玩法：

教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。”然后，幼兒跳下來，撿起“珍珠”（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。（7）、游戲名稱：點兵點將

游戲目的：復習已經學過的字詞。

游戲準備：字卡、小筐。

游戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌“點兵點將，誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到“將”時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。（8）、找朋友

幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“**”即詞語

（9）、“登山”游戲：

教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。錘子、剪刀、布 游戲目標：

鍛煉幼兒的反應能力很身體協調運動能力。

游戲方法：

四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿向兩側張開），以動作決出勝負，勝者一方的走步人向前跨一大步。

游戲規則：

游戲反復進行，直至走步入到達終點，先到終點為勝方。

溫馨提示：

幼兒會做“錘子、剪刀和布”的肢體動作。

小游戲 搶椅子

在室內將椅子向外圍成一個圓圈，用的椅子的數量要比參加游戲的人數少一把或者兩把。參與游戲者圍著椅子轉圈，由一人在旁邊喊“停”，“停”字一出口，大家就爭搶著坐椅子（也可以放音樂來進行游戲）。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最后只剩兩個人搶一把椅子。發展幼兒的快速反應能力和集中注意力的能力。

揪尾巴

老師扮演大花貓，幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當花貓睡著覺的時候，小老鼠就出外玩耍，當花貓睡醒時就開始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不斷的向前逃跑，若花貓抓住一只小老鼠的尾巴時，所有小老鼠都要站在原地不許動，被抓的小老鼠要停止游戲一次。發展幼兒的快速反應能力。

幼兒老師止哭招數，新生入園必備【童心童樂】

1、不停哭型-老師做法-——-對這種小朋友，我們首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。-———其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。如果說理、轉移注意力都對此類孩子不起作用，我們會適當使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當組織其他小朋友進行活動時，會吸引他參加，并給予一定的關注。-給家長的建議：-2～3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個小時。-又哭又鬧型-———老師做法———這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發泄在外界環境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認識到自己的錯誤，并注意多給他愛的關懷。還會適當地對他的進步進行一些獎勵，像語言上的表揚和物質上的小紅花等。-給家長的建議：-————希望家長平時在家里，根據孩子的性格特點，讓他學會一些簡單的規則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽，比如《我愛我的家》、《小小人愛上學》等，對治療孩子暴躁情緒有積極作用。

幾天后才哭型-——-老師做法-——這類小朋友懷有對新環境的向往心態，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發生的事情。

給家長的建議：-————如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。-心里默默流淚型-————老師做法-————這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。-給家長的建議：-————在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。-受人影響型 ————老師做法————這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。-4點助寶寶止哭-————為了幫助幼兒盡快適應新的環境，在入園初期，家長應注意以下幾點：-送入園趕快撤-————入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子情緒相對穩定和適應后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應為止。當老師接過寶寶以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應避免出現寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。-

2、盡早接回寶寶-——為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理，在頭兩個星期可以稍微早點接寶寶，讓他感受到父母并沒有忘記他。回家路上，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內心感受到被愛。-

3、幫老師多了解寶寶-不同的寶寶在不同的家庭環境中長大，生活習慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經表現出來的生活陋習或性格，非常不利于孩子盡快適應幼兒園教育。-

4、精神準備至關重要-————家長接送孩子路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊??”之類的語言誘發強化孩子的不良情緒。應該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示：比如老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊??-后記-———— 相信老師，相信孩子-家長有時存在一定的誤區，認為小朋友是不喜歡這個幼兒園或者某個老師，才不去幼兒園或者在園哭的，但其實每個小朋友的情況都不同，適應新環境的能力也不一樣。不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。所以希望家長可以理解老師的工作，要相信老師，她們有各種應付孩子哭鬧的招數。-有個老師告訴了我一個小竅門，爸爸媽媽不妨把孩子在家里的乳名悄悄地告訴老師，當老師以只有家人才稱呼的方法叫出孩子的名字時，孩子一定會非常驚訝非常親切非常熟悉的，說不定也會是止哭的好法寶哦。-我們要相信孩子的適應力，他們很快能適應幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛上幼兒園。-

提高孩子上課的注意力（幼教必學）

如何能讓孩子的注意力集中到課堂上呢 ：

一、從游戲入手

1、拼圖、下棋————讓孩子盡早學會拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數；學習簡單棋類的玩法。

2、猜物————把幾種不同形狀、輪廓鮮明的東西放在袋子中，讓孩子去摸，然后提問孩子：“一共有幾樣東西？都是些什么？你是怎么知道的？”

3、什么東西不見了——-——擺出幾樣東西，讓孩子看上1—2分鐘，再讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一個或兩個東西，再請孩子說說什么東西不見了。(提示：可先從少數幾個東西開始，等孩子記憶力增強后，再逐漸增加東西的數量和拿掉的數量。)

二、從語言入手 ————聽故事 —在講故事前，先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答問題；還可以要求他在聽完故事后復述給你聽。————傳話 ———經常讓孩子做傳口信的人。“你去告訴爺爺，今天晚上9點，中央電視臺有他喜歡的節目。”從簡短的到長一些的句子。————學話———教孩子跟隨你說話，在完整地說一句話后，你說前半句，讓孩子說后半句。

三、從數學入手

1、找數字

讓孩子在紙上把大小不同、次序混亂的1—100的數字，依次找出并圈上。(提示：這個訓練可常做，每次記錄下時間，或跟家長比賽，增加訓練的趣味性。)

2、連圖形————讓孩子把1—100甚至更多的數字按順序連接起來，組成各種有趣的畫面。

四、從交往入手 —— ——小幫手

經常讓孩子幫助家長拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求他在一次完成。“請幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”

五、從聽、看入手

準備配有磁帶或CD的圖書，讓孩子先聽，再看圖書，理解其中內容。這種圖書以聽為主，用圖書來加深理解，此方法對孩子將來進入學校學習有非常大的幫助。孩子在聽、看的過程中不僅豐富了知識、提高了對事物的理解能力，更主要地培養了孩子安靜、注意聽講的好習慣。

以下提供幾個訓練注意力的小游戲：

（1）玩撲克游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力。

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊

5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。

（2）買一些智力訓練的書，每天堅持做練習。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。（3）搶背電話號碼。一本電話號碼本，可以成為游戲工具。家長給她看一兩秒鐘，讓她記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓她背出來。兩人可輪換著背，比比誰厲害。

（4）給孩子講故事、讀故事。講故事時，要經常用眼神和體態、語言與孩子交流，還可用提問形式讓孩子參與講故事。或者拿一本故事書，家長讀給她聽，直到發現孩子的注意力實在無法堅持集中時，立即宣布“今日故事講到這里，明日繼續。”隨著聽故事時間的延長，注意力的提高，可以發展到讓孩子聽故事錄音帶。其他活動形式也可按類似方式進行。

（5）玩“開火車”游戲。這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

（6）玩乒乓球干擾注意游戲。本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，你會覺得更難以集中注意。比如你在做作業時，旁邊正上演吸引人的電視節目，你就會分散注意力，然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。你在旁邊進行搗亂，但不能碰到他的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說“掉了！掉了！”他為了不輸給你，又不得不保持鎮定和注意力集中。此外還有類似的這種游戲，對提高注意力非常有效。

孩子上課不能專心聽講，最重要的一個原因，就是不能長時間地集中注意力，這是可以通過一些簡單的訓練解決的，而且這些訓練也是可以很好玩的哦(*^__^*)

一、干擾性訓練游戲。一只小鳥，輕易地分去了孩子對課堂的注意力，這是因為，孩子的抗干擾能力較弱。所以，我們可以效仿一下毛主席在鬧市讀書的“抗干擾訓練法”，讓孩子在外界干擾的情況下盡量地認真做事，不妨嘗試一下這個小游戲：挑冰糕棒。

材料：10支左右的冰糕棍（可用筷子或大小相當的小木棍代替）玩法：

1.所有的參與人員用抓鬮或石頭、剪子、布等方式排好玩的順序。

2.將所有冰糕棍隨意地散落地面上，并保持一定的密集度，并將散落一邊的單棍撿起，作為挑冰糕棍的工具。

3.用手中棍插進交錯疊壓在一起的棍中，選出一根最易挑動的把它快速、準確地挑開，挑動時其他冰糕棒不能有絲毫晃動，冰糕棍即歸玩者所有。否則，即為“瞎了”，由第二名挑棍。

4.一人在玩時，除了身體的接觸外，其他人可以以任何方式干擾他，玩的人每取出一根冰糕棒，得一分；如果對他人的干擾毫無反應，加一分。5.依次輪換，最后，誰挑得的棍多即為勝。

二、聽寫號碼本游戲。數字是一群迷人的小東西，它們可以組成很多有趣的小游戲，不僅可以讓小孩子們更好地掌握數學知識，還可以鍛煉孩子的很多能力哦，注意力就是其中很重要的游戲，比如，聽寫號碼本游戲。

材料：一本電話號碼本、秒表

1.任意翻開電話號碼本的一頁，掐著秒表在一分鐘的時間以較快的速度讓孩子聽寫上面的電話號碼。2.提醒孩子認真聽，時間一到馬上停，然后由孩子核對正誤。

3.每天訓練一次，每次只訓練十分鐘。如果連續三次全對，提前結束訓練。溫馨提示：

1.訓練時間一定不要長，在孩子意猶未盡時就結束最好。

2.訓練不必設置獎品，父母陪同訓練，負責掐表和念數字，成功后孩子的成就感和爸爸媽媽的歡呼、鼓勵，就是最好的獎品，而且還可以進行一次親子大pk，孩子的興致會更高。3.這個小游戲不僅可以鍛煉孩子的注意力，還可以培養孩子的傾聽能力哦。神奇的數字，還可以組成很多有趣的小游戲： 三、一分鐘游戲。一分鐘真的很短，短得讓孩子覺得什么也做不成，短得讓孩子不管什么要求都可以答應，反正，“一分鐘”耽誤不了玩的時間。

所以，不妨利用孩子的這種心理，搞個一分鐘競賽的小游戲哦，讓孩子在快樂與刺激中愛上學習、愛上讀書，同時，還可以鍛煉孩子集中注意力的能力呢。

這個游戲其實很簡單，就是家長和孩子一起比一比，看看誰在一分鐘里做的事情最多，比如讀書、背詩、寫字等等。不僅僅是學習方面的內容，還可以是生活中的事情，如串珠子、做家務等，多樣化的內容，會讓孩子更感興趣。

游戲的過程中，如果孩子比您做的事情多，要記得及時地表揚哦；反之，也要好好的鼓勵，必要的時候，也可以“放一點水”，讓孩子體驗到勝利的快樂，擁有成就感。

游戲反復進行，不斷地變換內容，孩子就很順利地進入了狀態，您想要孩子做的事情，就不知不覺地做完了。

四、對拍手游戲。“你拍一，我拍一??”熟悉的童謠，是不是勾起了您童年的回憶呢？不妨和您的孩子一起來玩玩這種您童年的游戲哦，不僅可以鍛煉孩子的注意力，加強孩子的秩序意識，還可以鍛煉孩子的手部肌肉哦。讓我們先從最簡單的開始吧：

“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手背，拍手，拍手心。”先與孩子面對面坐好，邊念兒歌邊拍手。您先自拍一下，然后伸右手，與孩子伸出的右手對拍；然后自拍一下，伸左手，與孩子伸出的左手對拍；然后再自拍一下，并伸出雙手與孩子伸出的雙手手背對拍一下，手心對拍一下。游戲中要盡量避免或少出錯誤，等到熟練之后，還可以加快拍手的速度或增加自拍和對拍的次數哦，這樣，會更有挑戰性，更能激起孩子的興趣，而且鍛煉強度也更大哦。

心理健康游戲——注意力、反應能力訓練

道具：紅牌、黃牌

游戲操作： 兩人并排站立 ?聽意思舉牌

老師說：舉起紅牌 —————————— 舉起紅牌 老師說：放下黃牌 —————————— 放下黃牌

老師說：不要放下黃牌 ———————— 舉起黃牌 放下紅牌 老師說：不要不放下紅牌 —————— 放下紅牌 老師說：不要不舉起黃牌 —————— 舉起黃牌 老師說：舉起黃牌 ————————— 舉起黃牌 老師說：千萬不要不舉起黃牌 ————— 舉起黃牌 老師說：不要放下紅牌 ———————— 舉起紅牌 老師說：不要不放下黃牌 ——————— 放下黃牌

老師說：千萬不要不舉起紅牌 ——————— 舉起紅牌

老師說：舉起雙手、原地跳一下、放下黃牌 — 放下黃牌、舉起紅牌 老師說：放下紅牌 —————————— 放下紅牌

老師說：不要放下黃牌 —————————— 舉起黃牌 老師說：不要不舉起黃牌 —————————— 舉起黃牌 游戲2：蘿卜蹲

將孩子分成人數相等的三組，一組代表紅蘿卜，一組代表白蘿卜，一組代表黃蘿卜。老師喊口令：“紅蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，白蘿卜不蹲。”喊哪一組蹲，哪一組要快速蹲下。喊另一組，前一組的孩子要快速站起。未按口令動作的孩子算失敗。（也可以由孩子來發令）3：對旗語

準備不同顏色旗子6面，每一面代表一個動作。如：紅旗拍手，綠旗向前一步，藍旗向上跳等。老師先介紹每種旗子代表的動作。然后任意舉起一種顏色的旗，讓孩子做出相應動作。要求動作迅速，舉起兩秒后沒做出動作或做錯，都算失敗。如此反復練習。小孩子可以逐漸增加旗子的數量。4：高個矮個

學生圍成一圈，教師示范，“高個”代表兩手上舉，腳尖掂起。“矮個”代表兩腿半蹲，兩手扶膝，像馬步。然后老師發令：“高個”，就來個馬步；“矮個”則相反。沒有立即做出正確動作算失敗。家里，父母可以和孩子一起玩，比誰錯的少。5：大小西瓜

小朋友站成圈。老師指定一個孩子當排頭，說“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子；接著第二個孩子說：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到最后一人。6：手指爬梯

孩子兩手放在胸前，先左手拇指與右手食指尖相連，然后左手食指右手拇指往上爬，兩指尖在上面相連，接著又是左手拇指與右手食指尖相連；這樣依次反復上爬，爬到頭頂再往下爬回。孩子熟練后可增加難度，左手拇指與右手中指尖相連，左手拇指與右手小指尖相連等。7：抓耳抓鼻

小朋友在老師面前站成一排，老師喊口令，小朋友來做動作。當喊“

1、2”時，孩子兩手在胸前按口令節拍擊掌兩次；老師喊“3”時，用左手食指與拇指抓住鼻子，右手與左臂交叉用食指與拇指抓住左耳。接著，教師再喊“

1、2”，孩子依然按節拍擊掌兩次，而當老師再喊“3”時，孩子換成右手食指與拇指抓住鼻子，左手抓住右耳。這樣反復變換，如果孩子在發口令后2秒內沒有做出動作，或動作不對都算失敗。8：彈鋼琴

孩子先排隊站好，從1到7報數，每人記住自己的號碼，并明確該號碼在音樂中所代表的音符。比如1是哆。3是咪。孩子圍坐在老師面前，游戲開始，老師用簡譜唱簡單的調子。唱到哪個音，報相應數的孩子就快速站起，第二個音響時再立即坐回。這樣，如果聽到自己的音時不立即站起或者誤站起的孩子都記失敗一次。老師可先用“12345671”、“17654321”試音，使孩子有所準備。所唱簡譜由易到難，逐漸加快。9：拔“孔雀毛”

老師請一位小朋友來當孔雀，用十幾條彩色皺紋紙當作羽毛，塞在“孔雀”的衣服口袋里、系在腰上、綁在腳上、別在背上等等。游戲開始前，老師給“孔雀”蒙上眼睛，讓他在屋子中間原地轉三圈。老師下令“開始”，其他小朋友就向孔雀靠近，趁孔雀不注意的時候，拔“孔雀身上的羽毛，一次只能拔一根。“孔雀”則提高警惕，兩手在身體四周揮舞，不讓別人拔毛。如果其他小朋友被“孔雀”的手碰到，就失敗了，失去拔毛的資格。“孔雀”的羽毛被拔光時，游戲即可宣告結束。拔得羽毛最多的熱鬧即是勝利者。

味，才能吸引孩子的參與，從而達到訓練的目的。上學后孩子注意的培養5個游戲

孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情，后者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長老師用心幫孩子糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有不錯的表現和成就。

首先，對剛上學的孩子的注意能力不能要求過高，在課堂上，教師一方面通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力；另一方面對注意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意力；教師還應該結合課堂學習內容組織一些專門的訓練注意力的活動，促進學生注意品質的提高。同時，多給這些學生以表揚鼓勵，以此強化他們的適宜行為。

聽覺注意訓練

1、聽數報數法：讓孩子聽一組數字，如375985，然后立即報出來。每天訓練的數組可逐漸加長。

2、聽數倒背：讀給孩子一組數字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數組隨訓練的進程逐漸加長。

3、復述詞語：家長從書中隨意讀出5個詞，要求孩子復述；家長從書中讀出6個詞，要求孩子復述。數數法：從3開始，隔3就數，如3、6、9、12、15??數到300；從300開始，隔三就數，數到3。也可選擇從其它數字開始。不管怎樣數，先記下時間，看多長時間數完。然后看后一次數是否能快于前一次??

讀書訓練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時間能否加快，錯誤能否減少。智力游戲訓練：

買一些智力訓練的書，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報出來。

需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓練時不感到枯燥，可以有一定的獎懲措施，也可和家長以比賽的方式來進行，這樣可以增加訓練活動的樂趣。家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一旦發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。

圈數字訓練是鍛煉、發展注意力的一種常用方法。所謂圈數字訓練，是指從一組數字中用圓圈圈起某一指定數字，通過由淺入深的多次練習，借以提高注意的品質。

小學生圈數字訓練可分為四種類型進行：第一種，訓練圈“3”字的能力，目的是鍛煉注意的指向性和集中力；第二種，訓練圈“3”字前面的一個數字，這是對注意轉移力的一種訓練；第三種，訓練圈“3”字前一位的“7”字，這種訓練有助于發展注意的選擇性；第四種，訓練圈“3”和“7”中間的偶數或奇數，目的在于擴大注意的廣度和分配能力。下面是用來進行練習的部分隨機數字表： 5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 5 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 0 9 4 7 8 9 0 1 8 5 2 4 1 7 8 0 1 5 4 6 3 4 9 1 2 2 5 4 1 8 6 4 5 5 2 1 8 0 7 3 2 5 8 6 0 6 7 5 9 2 5 4 3 4 4 7 3 5 0 6 4 9 1 0 5 4 6 1 5 7 6 8 1 6 2 4 7 2 5 0 4 2 5 6 8 9 8 4 9 8 7 1 4 9 3 6 2 5 2 6 8 5 7 1 9 8 4 9 2 7 4 7 5 5 9 3 7 0 4 1 2 8 7 5 9 6 3 4 訓練中應當注意，每一種訓練都需在3分鐘內完成，每次連續練習的時間應控制在20分鐘以內。每天練習1—2次，30—60次為一個周期。

圈數字訓練的評分方法是：計算圈對的、圈錯的和漏圈的三種數據。全部圈對的數字的總和稱為粗分。圈錯的加上二分之一漏圈的稱為失誤。粗分減去失誤稱凈分。游戲一：大西瓜、小西瓜

其實這是一個反口令練習，當老師說大西瓜的時候，學生的手要比劃成小西瓜的形狀；當老師說小西瓜的時候，學生的手要比劃成大西瓜的形狀。如果想采取比賽的形式，每組可派代表上臺，看誰堅持到最后，誰的注意力就最集中，反應也最敏捷。游戲二：找領袖

30條小經驗，輕松抓好幼兒園班級常規【童心童樂】

3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。

4、上課時，有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。

6、給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中，時時處處抓常規。

7、多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子。

8、用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。

9、老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什么是對的，什么是錯的。

10、示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。

11、樹立教師威信，要經常抱抱親親孩子。

12、家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。

14、讓幼兒學會等待，謙讓，分享。

15、上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她。

16、做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規則，要求。

17、教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。

18、進餐時，分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。

19、教師以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。20、重點抓好個別調皮幼兒的常規，重點觀察。

21、兒歌妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒。

22、多用游戲的形式，進行聽口令行動。

23、在游戲中學習常規。

24、粘貼紅花在常規中起到重要作用。

25、運用文學作品，促進規則養成。

26、師生共同討論，制定活動規則讓孩子參與常規的制定。

27、要求和規則應切合孩子實際。

28、建立平等的師生關系。

29、首先應開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規要求。

30、常規就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育

選一名學生當“偵探”，在教室外邊等候；選一名學生當“真領袖”藏在學生中間；再選一個“假領袖”站在講臺前。游戲開始，真領袖在人群中帶頭做各種動作，假領袖密切觀察真領袖的動作進行模仿，所有的學生再跟著假領袖的動作去做，這時，偵探走進教室尋找人群中的真領袖。此游戲要求真領袖靈活，做動作時不能太明顯，假領袖機敏，要隨時注意真領袖動作的變換，還不能讓偵探發現他目光的方向，而全體同學呢，也要注意力集中，緊緊跟隨假領袖做動作，否則跟大家節奏不統一，就會被誤認為是真領袖。

超棒~~自然界兒歌童謠118

1、小溪和娃娃——小溪小溪流呀流，流出一個小漩渦。娃娃娃娃笑呀笑，笑出兩個小酒窩。

2、雨來了——雨來了，快回家！小蝸牛，說不怕，我把房子背來啦！雨來了，快回家！小蘑菇，說不怕我已備好傘一把。雨來了，快回家！甲殼蟲，說不怕，我有一件防雨褂！

3、月兒彎彎掛樹梢——月兒彎彎掛樹梢，好像一把小鐮刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。

4、會走的花——嘩嘩嘩，下雨啦，起來一群小娃娃。紅的傘，綠的傘，路上開滿會走的花。

5、月亮——月亮，月亮，干凈，明亮。誰給月亮洗臉？一朵一朵白云！

6、月光光——月亮光光，裝滿筐筐，抬進屋去，全都漏光。

7、冰山不見了——小朋友，快快來，我們一起爬冰山。咦？真奇怪，昨天冰山就在這，今天怎么不見了？左瞧瞧，右看看，只見眼前水一片。

8、春風——春風一刮，芽兒萌發，吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，孩子們河邊去種瓜。

9、春天到——春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

10、春風姑姑——春風好姑姑，小手暖呼呼，走進果園里，摸摸小果樹，小小果樹醒來了，長出一樹花骨朵。

11、夏夜——露珠在荷葉上睡覺，星星在天空中睡覺，寶寶在小床上睡覺。露珠的夢是綠的，星星的夢是亮的，寶寶的夢是甜的。

12、哪里來——春雨來，哪里來？搖著鋃鐺天上來。燕子來，哪里來？帶著剪刀南方來。小草來，哪里來？拱破土皮鉆出來。春風媽媽來坐客，帶來這幫好乖乖。

13、風——春天里，東風多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風多，吹得太陽像盆火。秋天里，西風多，吹熱莊稼吹熱果。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。

14、彩虹美——彩虹美，彩虹艷，赤橙黃綠多好看，媽媽說彩虹掛天邊。寶寶說：彩虹就在百貨店。

15、雷雨——大雨嘩嘩嘩，水泡喊媽媽。閃電怕，跑來雷爸爸。雷雨騎上馬，馬蹄呱呱噠噠。天空出彩霞，太陽笑哈哈。

16、冬——冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動物睡大覺。

17、秋——秋天到，蟋蟀叫，白云白，藍天高，菊花開放樹葉飄，蘋果、梨子呵呵笑，稻子、麥子金燦燦，豐收季節來到了。

18、春來啦——小雨小雨刷刷，小風小風沙沙，小沙小沙嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來啦！

19、早晨——嘰喳，嘰喳，鳥兒歡叫在樹杈！嘀嗒，嘀嗒，鬧鐘在說話：起來吧，起來吧，早晨和你賽跑啦！

20、春天來到了——燕子阿姨回來了，小鳥喳喳把喜報。柳樹哥哥換新衣，桃花姐姐開口笑，春天春天來到了。

21、下雪天——下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

22、清水塘邊真熱鬧——風兒吹，柳兒搖，清水塘邊真熱鬧。青蛙敲起小皮鼓，鴨子吹響扁嘴號，白鵝戴頂小紅帽，唧嘎唧嘎唱小調。樂得小魚搖尾巴，咕嚕咕嚕吐泡泡。

23、春——春天到，小鳥叫，草地青青穿綠襖，楊柳枝條隨風飄，桃花、李花開得好；小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。

24、烏云——烏云娃娃，碰在一起就打架。轟隆隆，嘩啦啦，打得眼淚落嘩嘩。

25、雪饅頭——團呀團，團雪球，我用白雪做饅頭。雪饅頭，圓溜溜，送給雪人嘗一口。

26、太陽公公——太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了！寶寶正在院子里，一二三四做早操，太陽公公瞇瞇笑，寶寶是個好寶寶。

27、月亮對我笑——月亮越爬越高，老對著我笑。問她笑什么，她說該睡覺，哎，不急，還早哩，再看會兒電視多好。月亮生氣了，拈進云里，把天燈關掉。我說：好，聽你的話，她開了燈又對著我照。

28、春雨——滴答，滴答，下小雨啦，下吧，下吧，我要發芽。梨樹說，下吧下吧，我要開花。麥苗說，下吧，下吧，我要長大。滴答，滴答，下小雨啦！

29、白云——白云朵，天上飄，飄到河邊不見了，悄悄落到河面上，好像白鵝來洗澡。

30、小雨點——小雨點兒上山坡，變成蘑菇打花傘，小雨點兒上花園，變成花朵真鮮艷，小雨點兒上大街，變成傘花一片片。

31、浪花——沒有播種就發芽，沒有長葉就開花，沒有結果花就謝，沒有謝完又開花。江湖海都是家，你猜它是什么花。

32、雪娃娃——雪娃娃，門外站，請你進來玩一玩。小朋友，謝謝你，屋里太熱我不來。

33、秋天到——小樹葉，飄呀飄，飄在空中像小鳥。小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。

34、冬公公——冬公公，白眉毛，吹吹氣，呼呼叫，吹得江上跑冰帆，吹得滿天雪花飄。

35、堆雪人——堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。

36、小星星——小星星，亮晶晶，好像貓兒眨眼睛，一個東，一個西，東西南北分不清。

37、小冰雹——小冰雹，不學乖，高高天上沖下來。碰掉果，砸壞菜，打痛娃娃小腦袋。小冰雹，沒人愛，鉆進土里躲起來。

38、雨娃娃——云媽媽，起來啦，手里牽著雨娃娃，雨娃娃，把手撒，挽著風去看浪花，雨娃娃，離開媽，要到大海姥姥家。

39、夜空望星星——夏夜里，望星星，星星對我眨眼睛。我笑星星真頑皮，爺爺說我沒搞清；那是大氣在流動，不是星星眨眼睛。羅老師QQ：2710235696

40、霧——霧霧霧，像大布，蒙住了山，蒙住了樹，蒙得汽車大聲嚷：蒙住了我的雙眼，怎走路？

41、小溪——小溪，小溪，蹦蹦跳跳，空上白白襯衣，背上藍書包，她說自己長大了，要去上學校，先到江河里學習，再到大海里深造。

42、彎彎——月兒彎彎，像只小船；星星追趕，天河游玩。公路彎彎，盤上大山；汽車送貨，像只飛燕。水渠彎彎，穿過果園；樹苗喝飽，花香果甜。

43、身影——有個黑孩子，跟我開玩笑，我走，他在前邊走，我跑，他在前邊跑，我掉頭，轉回身，他在后邊緊跟著，哼！跑進屋來關上門，好！把他關在門外了。

44、春天來了——小溪醒了練長跑，麥苗醒了彎彎腰，桃花醒了綻笑臉，柳樹醒了把辮搖，燕子唱起春之歌，春天來了多么好。

45、向著春天敬禮——小麥苗掀開身上的水晶被，從冬夢中醒來了，向著美麗的春天，敬一個鞠躬禮，大楊樹排好整齊的隊伍，伸出那綠色的手臂，向著美麗的春天，敬一個舉手禮，布谷鳥在綠色的田野上，一邊飛一邊歡唱著，向著美麗的春天，敬一個問候禮。

46、水花——滴滴答，下雨啦，雨滴從屋檐落下，屋檐下站著小娃娃，伸出小手接住它，滴答，滴答，掌心開出一朵朵水花。

47、下雨——螞蟻躲進蘑菇塔，燕子飛到屋檐下，天上飛來雨娃娃，我問他家住哪兒，雨娃娃，忙回答，跑進河里濺水花，鉆進山泉彈琵琶，大地都是我的家。

48、冬爺爺變魔術——冬爺爺，吹口哨，玩套魔術真奇妙，瞧瞧青山迎風站，給它披止大白袍，瞧瞧河中魚兒冷，安上晶亮玻璃罩，瞧瞧娃娃屋里坐，玻璃窗上畫飛鳥，冬爺爺，愛娃娃，住進照片不走了。

49、冰窗花——冬天到，天冷了，窗上結滿冰窗花，有的像珊瑚，有的像樹杈，有的像山，有的像塔，呀，畫兒畫得這么美，誰是巧手小畫家。

50、雪花——千朵花萬朵花，開在藍天下，飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽，溫暖著地下的，許多嫩嫩春芽，為孩子帶來了，無數冬的童話。

51、海浪花——風兒風兒輕輕吹，大海大海笑微微，舉起雙雙波浪手，捧出朵朵白薔薇。

52、春天來啦——春天－來啦，雪花－化啦，雪聲－響啦，小河－流啦，柳樹－青啦，小草－綠啦，山雀－叫啦，春天－來啦。

53、星星和太陽——滿天的小星星，是漂亮的鼠小弟，在天空玩耍做游戲，清晨，鼠小弟都嚇跑了，他們說太陽爺爺是，長著長長金胡子的大貓咪。

54、北斗星——北斗星，亮晶晶，一個家兒七顆星，七顆星星手拉手，組成一個勺子形，夜里行人迷了路，看看北斗方向明。

55、春天多么美好——蝴蝶蝴蝶飛飛，跟著甜甜妹妹。妹妹跑進花園，親親小小蓓蕾，蓓蕾蓓蕾搖搖，望著蝴蝶笑笑，笑笑，笑笑，笑笑，春天多么美好。

56、春天——靜悄悄，怒放在村前的，那樹美麗的紅桃。是春天的微笑！嘰喳喳，歡唱在溪邊的，那群可愛的小鳥，是春天的心跳，呵，春天，來了！春天，真的來了。

57、向春姐姐問好——春姐姐來了，陽光探著頭瞧；小鳥樂得歌唱，小草直把舞跳；鮮花笑開小嘴，大地換上綠袍；咱們脫下帽子，向春姐姐向好。

58、頑皮的小雨點——小雨點，真頑皮，乘著銀線滑滑梯。它和禾苗親親嘴，禾苗樂得笑咪咪；它和果樹親親嘴，果樹喜得結桃梨；它和花鴨親親嘴，花鴨嘎嘎叫聲起；它和魚兒親親嘴，魚兒和它做游戲。

59、太陽出來——太陽出來一點紅，師傅騎馬我騎龍。師傅騎馬沿街走，我騎蛟龍水上游。

60、太陽公公開猛來——太陽公公開猛來，小弟小妹爬起來，白銅火囪烘起來，白米糊涂吃起來，白銀手鐲戴起來，白雪花膏搽起來。

61、月光堂堂——月光堂堂，照見汪洋。汪洋水漫過方塘，方塘蓮子香。

62、月亮毛毛——月亮毛毛，要吃毛桃。毛桃有核，要吃和合。和合有心，要吃菜芯。菜芯有花，要吃胡瓜。胡瓜有籽，要吃雞子。雞子有殼，要吃菱角。菱角兩頭尖，一腳跨上天。

63、這山望見那山高——這山望見那山高，望見那山一棵桃。你怎知道它是桃？葉子尖尖樹不高。這山望見那山低，望見那山一棵梨。你怎知道它是梨？葉子團團樹又低。

64、月亮走——月亮走，我也走，我和月亮交朋友。袋里裝著兩只蛋，送給月亮當早飯。

65、太陽地球和月亮——太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

66、月亮彎彎——月亮彎彎彎上天，牛角彎彎彎兩邊，鐮刀彎彎好割草，犁頭彎彎好耕田。

67、大風和小樹——大風，大風，刮刮，小樹，小绔，搖搖。刮的正東風，小樹朝西倒。刮的正西風，小樹朝東倒。刮的正北風，小樹朝南倒。刮的正南岡，小樹朝北倒。大風，大風，刮刮，小樹，小樹，搖搖。

68、正月燈——正月燈，二月鷂，三月上墳船里看姣姣。

69、二月二日小兒戲具謠——楊柳兒活，抽陀螺。楊柳兒青，放空鐘。楊柳兒死，踢毽子。楊柳兒芽，打拔兒。

70、蟬子叫——蟬子叫，新米糶，老米老谷沒人要!

71、八月十五——八月十五月清清，食酒著讓呂洞賓。做官著讓包文拯，相拍著讓穆桂英。

72、年公公——年公公，阿里來？腳踏蓮花海里來。帶點啥個末事來？帶點銅鼓銅鈸來。敲敲看，同同狂；乓乓看，且且狂。羅老師QQ：2710235696

73、肚里餓——肚里餓，心里潮，瓜州買米鎮江淘，揚子江心挑擔水，紫金山上打柴燒。

74、大雪紛紛下——大雪紛紛下，柴米都漲價。烏鴉滿地飛，板凳當柴燒，嚇得床兒怕。

75、霜雪越打花越開——前門挨打哭哀哀，后門招手喊哥來。好花不怕霜雪打，霜雪越打花越開。

76、風雨——風也來得好,風也來得好，雨也來得好，只怕石巖倒。若是石巖倒，壓做扁榨老。

77、一顆星——一顆星，勃倫登。兩顆星，掛油瓶。油瓶油，好炒豆。豆花香，炒辣醬。辣醬辣，捉水獺。水獺尾巴長，捉姨娘。姨娘耳朵聾，捉裁縫。裁縫手腳慢，捉只雁。雁會飛，雞會啼。

78、天上一天星——天上一天星，屋上一只鷹，樓上一盞燈，桌上一本經，地上一根針。撿起地上針，收起桌上經，吹滅樓上燈，趕走屋上鷹，數數天上的星。

79、北斗星——七簇扁擔稻桶星，念過七啟迪會聰明。七簇扁擔稻桶星，念過七遍會聰明。

80、大月亮——大月亮，黑咕呼，樹葉兒不動刮大風。水泡兒沉，沉底兒上，石頭水上漂。都來看，都來瞧，老鼠咬個大貍貓。

81、落雨——落雨仔，打鼓仔，媽媽帶孫仔，公公牽牛仔。

82、月亮婆婆——月亮婆婆，殺只雄鵝。雄鵝腳，分我爹。雄鵝腸，分我娘。雄鵝頭，分我哥。雄鵝瓜，分我嫂。雄鵝腿，分我妹。

83、雷聲轟轟響——雷聲轟轟響，殺雞請老娘。老娘不要吃，拿去望外婆。外婆阿里頭？天角落頭。格走上去？花花搖車搖上去；奈格走落來？花花搖車搖落來。

84、天上多少星——天上多少星，地下多少釘。油瓶破，兩半個，猴子打水井上坐。貓洗用人不當，狗扒磨，磨麥做饃做，給我寶寶吃兩個。

85、數星星——京京和清清，門前數星星。一二三四五??數也數不清，跺腳埋怨小星星，不該胡亂眨眼睛。

86、風來啦——風來啦，雨來啦，雷公背著鼓來啦！你敲敲，我敲敲，敲得雷公彎了腰。你砸砸，我砸砸，砸得雷公齜了牙。

87、秋風吹——秋風吹，白云飄，飄過山，飄過橋，飄上柳樹梢，掛住不動了。我叫奶奶取下來，做件暖和的大棉被。

88、小溪和娃娃——小溪小溪流呀流，流出一個小旋渦。娃娃娃娃笑呀笑，笑出兩個小酒窩。

89、月亮和我好——每一棵樹梢，掛一顆月亮，小鳥說：“月亮和我好!”每一灣池塘，漂主顆月亮，青蛙說：“月亮和我好!”每一只臉盆，盛一個月亮，寶寶說：“月亮和我好!”

90、雪山公公——雪山公公，眼淚真多。一只眼睛，笑出長江；一只眼睛，笑出黃河。

91、小溪流——小溪流，小溪流，唱著歌兒快快走。山公公問他累不累？小溪叮咚搖搖頭。風婆婆問他苦不苦？小溪叮咚擺擺手。唱著跳著奔大海，舞著浪花翻跟斗。

92、冬爺爺——冬爺爺，走得忙，匆匆來到小魚塘。來到魚塘變魔術，空手安上玻璃窗。魚兒住進水晶宮，不怕風吹不受涼。

93、大山爸爸——大山是爸爸，小樹是娃娃。大山爸爸，最喜歡小樹娃娃，看，他讓小樹在他肩上，－－騎大馬。

94、螞蟻螞蟻迷路啦——螞蟻螞蟻迷路啦，爬上我的小車架；我對螞蟻輕輕說：“請你坐好別害怕。”踩起我的小車輪，一磅磅到大樹下；“小小乘客快下車，這兒就是你的家。”

95、月姥娘——月姥娘圓圓，里頭盛著神仙；神仙來磕頭，里頭盛著松猴；松猴來作揖，里頭盛著花雞；花雞出來咯嗒，里頭盛著黃瓜；黃瓜有刺，扎著淘氣；淘氣要跑；磚頭絆倒，爬起來往西，聽見黃鼬拉雞。

96、小雨——小雨淅瀝瀝，小雨沙啦啦，淅瀝瀝，沙啦啦，小雨小雨慢慢下，別瞧小雨水滴小，苗苗就是喜歡它。

97、水庫——水庫嵌在大山里，好像一座大澡池，大山跳進洗洗澡，洗得身上青滋滋。

98、雨來了——風來了，雨來了，風搖大樹嘩嘩叫。螞蟻匆匆躲進洞，小鳥紛紛躲進巢，蜻蜓打把荷葉傘，蝴蝶戴頂花涼帽，野兔藏，松鼠逃，只有禾苗拍手笑。

99、問白云——白玉般的云朵，你為什么不下來？如果你下來了，雪山不就多了一座吧？白玉般的云朵，你為什么不下來？如果你下來了，棉花不就豐收了嗎？

100、我為小溪找朋友——小溪小溪慢慢流，我來為你找朋友。扛著一把小鐵鍬，挖了一條小水溝。你就順著小溝走，走到我們村里頭

101、這個家庭叫中華——你家住在長江邊，我家住在長城下，她家住在阿里山，東西南北千萬家。你家我家她的家，合成一個幸福家，這個家庭叫中華，我們是家里的好娃娃。

102、露珠兒——露珠兒、滾滾圓，悄悄來到百花園。給那樹苗解了渴，給那花草洗了臉。忙了一夜到天明，迎來朝霞笑得歡。太陽公公來夸它，找來找去找不見！羅老師QQ：2710235696

103、路——小溪小溪愛唱歌，叮叮呼呼變小河。小河小河快快淌，嘩啦嘩啦成大江。大江大江浪花開，滾滾東流到大海。自己開路自己闖，路兒越走越寬廣。

104、山爺爺——山爺爺，年紀老。巖石多，樹木少。大雨淋，烈日烤。山爺爺，受不了。你植樹，我種草。織一件，綠長袍，山爺爺穿了咪咪笑。

105、月餅謠——月兒大，月兒圓，天上一個大月餅，夠吃十五天。如果你不信，抬頭看天邊，十五月兒亮又圓，二十二三缺半片，二十七八細又彎，三十晚上看不見。

106、星——一顆星，孤零零。兩顆星，結聯盟。三顆星，工農兵。四顆星，團結緊。五顆星，紅旗升。

107、大梳子——長江水，嘩嘩嘩，造把梳子江中插。江中插，為的啥？它給長江梳頭發。梳頭發，嘩啦啦！梳得電機隆隆轉，梳出星星亮萬家。要問梳子是什么？就是長江葛洲壩。

108、我是銀河一顆星——這里有片高樓群，一到夜里放光明。一扇窗戶一盞燈，千盞萬盞數不清。前后望，晶晶亮，上下望，亮晶晶。我家住在銀河里，我是銀河一顆星。

109、星星——星星是盞小路燈，我一走路它就跟。當我回到家里面，它又轉去照別人。

110、黃河，長江——祖國地圖上，兩條藍線長：一條叫黃河，一條叫長江；并肩向前進，好像哥兒倆；向著大海跑，一路把歌唱。

112、冬爺爺——冬爺爺，最最富。銀粉地上鋪，冰糖掛滿樹。小朋友過河不方便，他來造條水晶路。

113、春雨——風婆婆，雨舅舅，挎籃籃，撒豆豆。撒在小草上，小草點點頭；撒在大樹上，大樹招招手；撒在莊稼上，莊稼綠油油。爺爺笑著說：“好雨好年頭！”

114、什么多——天上什么多？星星多。海上什么多？漁燈多。星星不如漁燈多，藍藍海上一片火。海上什么多？漁燈多。船上什么多？魚蝦多。漁燈不如魚蝦多，條條船上閃銀波。

115、水——不洗還干凈，洗了不干凈，不洗有人吃，洗了沒有用。

116、影子——太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。

117、月亮婆婆——月亮婆婆，要吃紅桃。紅桃爛去，要吃爪子。瓜子剝殼，要吃香蕉。香蕉兩頭尖，月亮行在天。

118、小苗圃——青山下，小苗圃，苗圃住著小果樹。小果樹，真不少，棵棵長得一般高。一般高，好朋友，親親熱熱手拉手。手拉手，肩并肩，比賽看誰長得歡。長得歡，長得壯，春天種到山坡上。山坡上，風光好，荒山禿嶺空綠襖。

68種幼兒園識字游戲（收藏好）

游戲6：小演員

玩法：如果要復習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示“跳”字，幼兒看后，原地跳幾下。游戲7：點老五

玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說“點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。游戲7：當小老師

玩法：請一名小朋友到臺前來，其他小朋友向他問好“老師好”，然后這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢后，小朋友們向小老師致謝。游戲8：找朋友

將“蘋果”“太陽”“天空”“船“比賽”“美麗”等詞，分成單字作成字卡。（或將“比賽”剪開兩個單字卡———“比“”“賽”）小朋友一人拿一個單字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友會認詞之后，拆開讓他們認單個字。

游戲9：給字寶寶照相

玩法：老師出示“字寶寶”，讓幼兒給“字寶寶”照相，等幼兒念三遍字后，說“咔嚓咔嚓喀嚓＂。游戲10：送字寶寶回家

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌（或故事），念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。游戲11：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，如果幼兒能念出果子后面的字，就把果子獎勵給他。游戲12：爭冠軍

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說“兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若比賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓勵。游戲14：捉迷藏

玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個“字寶寶”藏了起來。游戲15：少了誰

方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。游戲17：誰來了？誰走了？

老師手中拿2——3張字卡，小朋友認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了？等等。（此游戲可用于復習，訓練幼兒的注意力和記憶力的廣度）游戲18：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。（所有的名詞可采用此法）游戲19：動作表情

學習“走，跑，跳，笑，哭”等字，詞時。老師可做動作或表情，請小朋友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡，小朋友作相應的動作或表情來。（動詞，形容詞）游戲20：摸一摸

將字卡貼在墻上，老師和小朋友一起念“小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。”或者，老師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

游戲21：裝表情

玩法：教些帶感情色彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動幼兒哈哈大笑，教“哭”字要和幼兒一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。

游戲22：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。游戲23：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針??這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。游戲24：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。游戲25：講故事識字

給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。游戲26：游動物園識字

玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走“鬃”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去“鬃”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓幼兒撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷，好大的大老虎的‘虎’字?”如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。游戲44：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小朋友說“**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說”*再見“于是指一個字說一聲”再見“老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

游戲45：圈識字游戲

在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找幾個小朋友一起念口訣“小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳。”（適用于戶外活動時，復習舊字用）游戲46：誰是我的好朋友

目的：復習帶“木”字旁的漢字 準備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師（或幼兒）手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開始，教師邊走邊念兒歌：“找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手”教師走到某名幼兒的面前，如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶“木”字旁，他就站起來說：“我是X（所佩戴的生字）,帶木字，我是你的好朋友。”說完和老師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶“木”字旁，那他就說：“我是X,不帶木字，不是你的好朋友。”說完就坐下，游戲繼續進行。（此游戲是用于帶“常見的偏旁的字）游戲47：撿珍珠

目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣 準備：字卡、椅子、小獎品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。”然后，幼兒跳下來，撿起“珍珠”（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒人數不宜過多。游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。游戲48：工兵挖地雷

目的：復習學過的字，培養識字興趣 準備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說“小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。”教師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發出“嘭”的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。游戲49：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如“貓”“狗”“汽車”“房子”等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說：“把小石頭放到’貓‘字寶寶瓶子里。”孩子若丟對了，立刻給予喝彩；若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發出的“叮當”聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進行，即孩子發指令大人丟石頭。游戲50：鉆山洞

玩法：準備一個大的空紙箱，兩側打開，如同一個“山洞”，箱頂開一個細長口子；在準備幾張字卡，如“山洞”“爬”“寶寶”“笑”等。

大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面給予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡，或者一次放進兩個字卡，游戲接著玩下去。還可以多準備幾個空紙箱，孩子從一個“山洞”爬出，接著又鉆進另一個“山洞”一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。游戲51：小船運水果

玩法：準備相應字卡，如”“蘋果”“香蕉”“葡萄”“桃子”等；另準備一個大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個。當“小船”；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說：“媽媽你想吃什么？”媽媽回答說“我想吃蘋果。”于是孩子將“蘋果”字卡放到“小船“上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到“蘋果”字卡是說”謝謝”。然后將船推到孩子那邊，游戲繼續進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復習字詞。

游戲52：滾皮球

玩法：準備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅”“黃”“藍”“綠”等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進“門洞”，每當一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。游戲53：小魔棒找朋友

玩法：準備字卡”小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

游戲54：種豆豆、收豆豆

玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上”爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子”種豆豆“，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回”種下的豆豆“，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。游戲55：看誰站得快又對

玩法：準備字詞卡”起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路“。在地面上（室外更好）用粉筆畫4-6個大圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說：”請到'起來'圈中站看誰站得快又對。“留意將站過的字詞卡換成新的。游戲56：扔沙包

玩法：準備字詞卡”愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻“，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。游戲57：發和收

玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說“謝謝”！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）游戲58：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

游戲59：照相

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小朋友給**字寶寶照相，小朋友做照相狀“咔嚓”一下。游戲60：踩地雷

玩法：請一個小組上臺面向黑板，老師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展示給臺下的同學看作為地雷，注意制止臺下學生念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前，輪流抽出其中一個生字，問臺下的同學：“地雷是＊嗎？”抽不中的，臺下的學生就回答：“地雷不是＊。”抽中了，學生就齊聲說：“地雷就是＊，轟隆！”踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學繼續抽讀生字，直到把所有的地雷找出來為止。這個游戲可以集體玩，也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個生字，認識生字。游戲61：抽大獎

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把“踩地雷”更名為“抽大獎”，學生讀出了作為“大獎”的生字時，臺下的學生就會說：“大獎就是＊”。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到大獎的同學可以為小組加分作為獎勵。

游戲52：滾皮球

玩法：準備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅”“黃”“藍”“綠”等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進“門洞”，每當一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。游戲53：小魔棒找朋友

玩法：準備字卡”小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

游戲54：種豆豆、收豆豆

玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上”爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子”種豆豆“，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回”種下的豆豆“，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。游戲55：看誰站得快又對

玩法：準備字詞卡”起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路“。在地面上（室外更好）用粉筆畫4-6個大圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說：”請到'起來'圈中站看誰站得快又對。“留意將站過的字詞卡換成新的。游戲56：扔沙包

玩法：準備字詞卡”愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻“，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。游戲57：發和收

玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說“謝謝”！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）游戲58：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

游戲59：照相

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小朋友給**字寶寶照相，小朋友做照相狀“咔嚓”一下。游戲60：踩地雷

玩法：請一個小組上臺面向黑板，老師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展示給臺下的同學看作為地雷，注意制止臺下學生念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前，輪流抽出其中一個生字，問臺下的同學：“地雷是＊嗎？”抽不中的，臺下的學生就回答：“地雷不是＊。”抽中了，學生就齊聲說：“地雷就是＊，轟隆！”踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學繼續抽讀生字，直到把所有的地雷找出來為止。這個游戲可以集體玩，也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個生字，認識生字。游戲61：抽大獎

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把“踩地雷”更名為“抽大獎”，學生讀出了作為“大獎”的生字時，臺下的學生就會說：“大獎就是＊”。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到大獎的同學可以為小組加分作為獎勵。

游戲52：滾皮球

玩法：準備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅”“黃”“藍”“綠”等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進“門洞”，每當一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。游戲53：小魔棒找朋友

玩法：準備字卡”小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

游戲54：種豆豆、收豆豆

玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上”爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子”種豆豆“，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回”種下的豆豆“，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。游戲55：看誰站得快又對

玩法：準備字詞卡”起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路“。在地面上（室外更好）用粉筆畫4-6個大圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說：”請到'起來'圈中站看誰站得快又對。“留意將站過的字詞卡換成新的。游戲56：扔沙包

玩法：準備字詞卡”愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。游戲57：發和收

玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說“謝謝”！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）游戲58：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

游戲59：照相

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小朋友給**字寶寶照相，小朋友做照相狀“咔嚓”一下。游戲60：踩地雷

玩法：請一個小組上臺面向黑板，老師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展示給臺下的同學看作為地雷，注意制止臺下學生念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前，輪流抽出其中一個生字，問臺下的同學：“地雷是＊嗎？”抽不中的，臺下的學生就回答：“地雷不是＊。”抽中了，學生就齊聲說：“地雷就是＊，轟隆！”踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學繼續抽讀生字，直到把所有的地雷找出來為止。這個游戲可以集體玩，也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個生字，認識生字。游戲61：抽大獎

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把“踩地雷”更名為“抽大獎”，學生讀出了作為“大獎”的生字時，臺下的學生就會說：“大獎就是＊”。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到大獎的同學可以為小組加分作為獎勵。

游戲63：鉆山洞

玩法：這游戲適合集體來玩。老師和一個同學手拉手做一坐拱橋，組成一個山洞。請一個小組上臺，隨意拿出一個生字卡大聲念出來。臺下的同學跟著讀，讀完再說請進。老師和同學組成的山洞就會拱起來，該同學可以高高興興地過山洞。如果鉆山洞的同學念錯了，臺下的同學說：“讀錯了，該讀＊。”“山洞”就會放低來，該同學就要鉆過去。該游戲也可以兩個小組同時上臺玩。游戲64：剪刀石頭布

玩法：這是學生很喜歡的一個游戲，一般以兩個人玩為宜。玩的時候，學生一邊猜拳，一邊隨著猜拳的節奏讀生字，猜贏的學生當小老師，教另一個同學再讀一次或者用這個生字組一個詞。游戲65：飛行棋

玩法：把生字卡擺成“長龍”，兩個學生拋色子，拋出的數字是多少，就順著“長龍”讀幾個生字，讀到不會的字停飛一次。如果小組玩，可以多擺一副生字卡。游戲66：魔法變變變

這是由新字引出舊的生字的一個復習方法。一般集體進行。如學到“本”字，學生可以說，去掉一橫變成“木”，加上單人旁變成“體”等，老師把學生變出來的字也板書到新的生字旁邊作為比較，學生能變出很多學過或者自學學會的生字出來。游戲67：讀字爬山

玩法：把生字擺成金字塔的形狀，學生可以在小組里選代表來”爬山”。從底座生字讀起，每讀一層爬一層，讀到有生字不會讀的那一層，就畫一面小紅旗，看看哪一組爬得最高。游戲68：貓捉老鼠

玩法：這游戲可以兩個小朋友玩，也可以小組里玩。一名學生隨意擺出幾個生字，先給時間給其他同學認一認，讀一讀，等同學閉上眼睛后再隨意抽走一個，讓同學回憶抽走了哪一個字，猜出來就是貓捉到老鼠了，把那個生字獎給能回憶起來的同學。編后語：

以上介紹了68種幼兒園識字游戲，但不論何種方法，幼兒識字活動最好要做到三定；定時間、定地點、定教師，要每天固定一恰當的時間和一個比較安靜的地點，根據幼兒學習情緒高低進行幾分種到十幾分鐘的識字游戲學習，天天不間斷。學習地點要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環境布置。這樣時間一久，便會形成條件反射，一天不學幼兒會悶得難受。

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1、員工不一定會做領導安排的事，但一定會做領導檢查的事。（檢查比安排工作更重要。）

2、員工執行力不好，是不會做，不愿做，不敢做，沒時間做，還是配合不好?（不會做是能力問題，不愿做是心態問題，不敢做是授權問題，沒時間做是計劃問題，配合不好是流程問題）。

3、執行力只有一個字『干』。

4、執行力好只有一個法門：PDCA。計劃一實施一檢討一改善。

5、不寫工作日志做工作計劃的員工，不是好員工。不做計劃的領導，在謀殺自己和公司。

6、獎罰不明，執行不力。加大力度獎勵有結果和執行力的員工。

7、執行的命脈是『帶動』。執行就是執子之手，行動!行動!再行動!

8、有領導魅力的領導，部屬執行力好；懂激勵的領導，部屬有激情。

9、永遠不要抱怨員工執行力不好，那是領導的責任，檢討自己才有用。

10、重用有執行力的員工，淘汰執行力不佳的員工。

11、每月每季度檢討改善公司的制度丶流程丶標準丶工具丶方法丶人才配置等執行力障礙。

12、領導太忙，就是干了不該干的事。

13、公司請你來就是請你解決問題，公司沒有問題你就沒有價值。

14、解決問題的能力，決定你的價值。有能力不行動，等于沒有價值。

15、凡事都有有效解決辦法，沒有做到是因為還沒有想到。

16、好條件是創造出來的！思路決定出路，活法決定干法。

17、好的執行就是會干事會總結，有結果。

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第五篇：課堂表揚語 2

課堂表揚語

學生取得成果時：

1.你真像位小科學家，有這么多重大發現！

2.了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

3.你完成得好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

4.你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

5.真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

6.哇，你的作品太好了！

7.你太厲害了！

8.為我們的成功鼓掌！

9.你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

10.參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！

11.你研究的課題很有價值，請繼續研究！

12.這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！學生遇到困難或者想退縮時：

1.心動不如行動，讓我們研究吧！

2.你真有毅力，能堅持研究這么久！

3.研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

4.大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

5.堅持到底就是勝利！

6.男子漢再大的困難也不怕！

7.別泄氣！機會等著你！

8.你敢于向困難挑戰，我要向你學習！

9.你已經很努力了，別急，自信點！

10.只要認真細心，什么也難不倒你！

11.你的問題難住老師了，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？

12.自信是走向成功的開始！

13.研究就是錯了再試的過程！

14.小疑有小進，大疑有大進！

15.別放棄！堅持下去準能行！

16.相信自己，你會做得更好！

17.老師很佩服你的鉆勁兒！

18.你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。

19.老師相信你們是最棒的！

20.試一試，老師知道你能行！

21.你又有了新發現，真為你高興！

22.你是敢于嘗試的勇士，好極了！

23.陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

有用的課堂表揚語

聽

⒈謝謝大家聽得這么專心

⒉大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。

⒊你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵⒋我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了⒌我不知道我這樣說是否合適。

⒍我不知我說清楚了沒有，說明白了沒有。

⒎我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。⒏你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再說一遍？

⒐會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。⒑從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。

說：

⒈謝謝你，你說得很正確、很清楚。

⒉雖然你說得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

⒊你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍。

⒋╳╳說的還不完全，請哪一位再補充。

⒌老師知道你心里已經明白了，但是嘴上還說不出，我把你的意思轉述出來，然后請你再學說一遍。

⒍說，是用嘴來寫作，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

⒎對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！

⒏我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。⒐說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人能聽得明白嗎？

⒑說話是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，養成好習慣。

讀

⒈“讀”是我們學習語文最基本的方法之一。古人說，讀書時應“眼到、口到、心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

⒉大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

⒊經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

⒋請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。

⒌讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。⒍讀的要求應該分出層次。首先是讀通，將句子讀順口，不認識的字要借助工具書讀準字音。對于這一點，我們同學的認識很清楚的，態度是重視的，做得很好。

⒎聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們

⒏默讀時，貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀時的思考心得交流一下。

⒐默讀，要講究速度。現在，我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考“??”⒑“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。問

⒈“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。

⒉你的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的⒊這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案

⒋你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

⒌我們同學的思想變得和敏銳，這些問題提得很好⒍這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

⒎今天我們的提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

⒏有些問題，我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

⒐有一個問題是我要求教大家的，請大家來幫我解決。

⒑我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常燦爛，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

寫

⒈同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。⒉請同學們看（用手揚起一大疊本子），我今天要表揚這么多同學，讓我來向大家介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，行款整齊，很少有錯別字，文句通順，進步很大。⒊同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

⒋寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交換看。看完后，將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

⒌優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益。特別請這些財富的創造者出出主意。

⒍用自己的筆寫自己心里話，這一點很重要。我們班已有╳位同學做得較好，他們的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

⒎“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

⒏╳╳同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

⒐剛剛過了╳╳節，同學們一定還有深刻的印象，就用“╳╳節”為題，寫一篇作文，好嗎？

⒑文章寫完了，自己應該小聲讀一兩遍，注意有沒有詞語的毛病和寫錯、寫漏的字。