第一篇：高考物理復習交流

高考物理復習交流

尊敬的各位領導，老師：

大家好，我從事物理教學工作9年，非常高興能有這樣一個機會和大家進行交流，讓我在各位面前做教學經驗介紹，我實在感覺自己有點班門弄斧，今天只是把我9年來教學工作中的一些體會向大家做以交流，若有不恰當的地方希望大家多提寶貴意見。三高中是一所普通高中，所招收的學生是初升高1200名之后的學生，根據這樣的具體情況學校的主要目標是培養二本學生。物理在綜合中占據110分，題目綜合性強，相對難度大，物理學科的復習，在很大程度上決定著綜合科考試的速度，信心和成績，對此學校制定了一些措施

教師活動：

一、集體備課

每周五的第七八節課，備課組成員對一周教學過程中出現的問題進行分析和總結，并對下一周的教學目標和任務做出規劃

具體內容：

1、備學生：其實，我一直以來感覺備學生要比備教材難得多，不知大家可有同感。我經常有這樣的疑惑：為什么這么簡單的問題學生還錯，多簡單。后來我漸漸知道了，我忽略了一個問題，沒有換位思考，如果我是學生從來沒接觸的知識我會嗎？因此，在備學生時應該站在學生的角度上，把自己當成學生的水平，從學生的角度考慮怎樣講學生能聽得明白。清楚哪些知識點學生已經掌握，哪些初步掌握，哪些自學能掌握，哪些需要講解，研究出最適合的教學方法

2、備教材：鉆研教材是整個備課工作的基礎，只有吃透教材才能為備好課提供一切必要條件，對教材做到熟讀、細研、深鉆、精思，對教材上的說一說，做一做，科學漫步，科學足跡，思考與討論等等，只要是有字的地方都要讀，不僅教師要看教材，學生更要看教材。例：最早提出場概念的是哪位科學家？3-1（14頁），感應電動勢的公式是法拉第給出的嗎？3-2（15頁）（圖片）

3、備高考題：教師必須完整準確的做完至少3年內的高考物理試題，在做完高考試題的基礎上，進行分析總結，研究出題趨勢，按照力和物體的平衡、力和運動、靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流等寫出命題的趨勢和應試策略，整理成冊在集體備課上進行研討。

二、集體教研

每個人接觸的信息量是有限的，信息來源又是多渠道化的，所以集體教研是很必要的，俗話說得好： “三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，學校每月都要進行一次全校的物理教師的教研，對教學過程中存在的問題，教學中的新方法，物理方面的新動態等等提出來，會上大家一起探討，對能提高教學效果，提高學生的學習興趣，提高教師的教學水平的新思路，新方法能夠切實可行的就實施。

三、聽課，議課

人無完人，每個人都有長處也有不足之處，取他人之長，補己之短不斷完善自己。我校每個學期學校都會舉行公開課活動，全校的本學科教師都去聽課，并做好記錄，課后及時議課，發現問題并指出問題，不搞形式化。

四、師徒結對：每學年開始的教師大會上都要進行拜師儀式，徒弟學習師傅的教學經驗方法 師傅對徒弟精心指導，在幫扶共進中促進新老教師共同成長

學生活動：

一、依案自學

授課前一天將學案發給學生，學生運用學案進行自主學習，學案的編排方式主要是以填空的形式，選中配備比較容易的練習題，學生在自學的過程中會產生一定的困惑和疑難，從而進行討論交流，形成預習——討論——檢測——指導——練習——總結——課后作業的模式

二、分組討論

將本班學生按照一定原則進行分組，并任命一名組長，在分組時盡量做到實力相當，思維能力，表達能力，板演能力要相當等等。每組在6人到7人，組長相對來說基本是本學科的佼佼者，在同學中有一定威望的。學生什么時候討論，討論的內容需要老師把好關，在備課過程中要設計出學生討論的問題。分組討論能調動學生的積極性，培養學生學習物理的興趣。課后對學習小組布置任務，不定期的對學習小組經行檢查。當學生學習上有了很大進步或已經成功，他們總是以極大的熱情，強烈的興趣投入到學習中。在討論的過程中，當學生有了圓滿的回答后，老師要根據學生的表現加以表揚，使學生感到成功，來激發他們學習的積極性。

三、晨考

2012年的下學期年部開始了這項活動，周一到周六的早上6點40分到7點20分進行，按照語文、數學、英語、物理、化學、生物的順序進行，試題的量不要過多，基本是7到8個題，以選擇題為主，單多選標出，試題要精選有代表性的，基本是各省份的模擬試題和高考題，內容就是最近所學的，考完要及時準確的評判、上分并及時講解，學生對晨考的熱情很高，在2013年的高考中二本以上164人，晨考工作取得了很大的成功，據此將晨考模式推廣到全校實行，現在的晨考已經基本上成熟了，也越來越完善。

四、學生講題

每天的晚上5點40到6點之間學生講題，主講人事先要與老師溝通好，再進行講解，學生講題的好處是，其他同學能夠很容易的參與進來，學生之間比學生于老師之間更好溝通，能更好的曝露出學生存在的問題，主講人要輪換。（視頻）

復

習

策

略

物理復習備考分為3輪完成

第一輪單元知識復習，第二輪專題加題型分析與訓練，第三輪綜合練習

一、第一輪單元復習；時間2015年9月初——2016年1月

1、目標；通過單元基礎知識的復習，讓學生弄清楚基本概念，基本規律，規范解題步驟，提高分析能力

2、具體措施：

（1）立足教材，從最基礎的入手，全面，系統，完整的復習所有考點

（2）主攻方向是低中檔題的正確率上，不追求新題型，新概念，難題，偏題，怪題（3）加強規范教學，物理量、單位、符號、分列式、基本公式的正確書寫（4）重點培養學生審題能力，能夠理解關鍵字眼，挖掘隱含條件（5）培養自學能力

（6）加強學生的解題運算能力

（7）加強實驗教學，對重點實驗要做演示實驗

二、第二輪復習；時間2016年3月初——2016年5月初

1、目標：專題內部和專題之間聯系的復習

2、措施：主要抓中檔題，安排專門的題型訓練，整合知識結構，實現知識融合

3、通過每周綜合科測試和學校的模擬考試，使學生熟悉試卷，合理規劃時間，安排答題順序，提高應試能力，培養解答選擇題，實驗題，計算題的方法，注意點和技巧

三、第三輪復習：時間2016年5月初——5月末

1、模擬訓練和專項訓練，提高應試能力

2、查缺補漏，指導學生進行錯題反思，總結

3、應試指導，提升學生的搶分能力

4、把握學生心理狀態，對學生進行心里指導，克服學生心理焦慮

通過三輪的復習，使知識條理化，模型化，標準化，編口訣繪制表格，想方設法讓學生記牢，提煉物理模型，對模型進行拓展、變化、組合，并對模型進行強化訓練，總結模型的物理特征和數學特征，通過晨考，周測，模擬考試檢查復習效果，及時發現問題并解決問題。

在王國忠校長的領導下，老師們的辛勤付出下，學生們的努力下，我校在近幾年的高考錄取人數上位列錦州市普通高中第一名，這也檢驗了我校所實行的措施是行之有效的，是符合學生實際情況的，在以后的工作中我們要繼續努力，爭取創造更好的成績。

教學是一門藝術，也是一門技術，要想形成自己的教學風格，達到藝術教學水平，就要遵循教學技術發展的規律，掌握教學技術，不斷探索、創新

第二篇：中考物理總復習交流材料

中考物理總復習交流材料

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天很榮幸有這樣一次與大家一起交流學習的機會，在中考的中，可謂是“八仙過海，各有神通”。今天就中考物理復習談一下我個人的一些感受和我們團隊的一些做法向大家進行匯報，不當之處希望大家批評指正。

物理總復習是物理教學十分重要的一個環節，是系統總結初中物理兩年的教學內容，指導學生進行知識之間的聯系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺，彌補教學環節的一項工作。總復習的時間緊，任務重，有效的復習方法對提高總復習的整體效果起著至關重要的作用?，F就本人初中物理總復習的一些膚淺認識整理如下，僅供商討。

一，要以課標為綱，以本為本，把握正確的復習方向。

物理教學，課標是本，課本是依據，物理總復習就是立足根本，依據教材，把主要的精力放在課本上，依據大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠，把精力花費在各種名目繁多的復習資料和練習冊上。

二，總復習要立足課本，但不是課本內容的簡單重復，初中物理新教材是按照先現象后本質，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結構形式編寫的，這樣的按排符合初中學生的心理特征和接受能力，便于新課教學，但是，到了復習階段，就應該從知識的整體性方面 來考慮，指導學生把章節中零散單一的知識點重新進行歸納，整理，將已學過的物理概念，定律，公式等聯系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯成網，從而形成有機聯系的，較完整的認識，進一步理解和辨別概念之間的相互聯系區別，進而在更高的層次上把握課本內容。

三，要因材施教，分層次制定中復習教學目標

總復習要從學生的實際水平出發，使之具有針對性，到了總復習階段，學生

成績必然層次不齊，要是每一個學生通過總復習階段的教學都能在原有的基礎

上，使之有所提高，則教師在制定教學方案時就要考慮到能適應不同程度的學生

水平。

四，重視物理實驗內容的復習和物理知識的實際應用

物理總復習時要十分重視實驗，特別要抓住兩點：一是要學生掌握各種基本

儀器和測量工具的使用；

二是讓學生弄清有關物理量的測量方法。

物理教學的最

終目的勢要

“學以致用”，任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握，并得到進一步的發展，所以，要引導學生善于應用所學的知識，解釋物理現象，解決實際問題，尤其是生活中的一些實際問題。

五，正確處理講與練的關系，在精字上多做文章。

總復習離不開教師的講與學生的練，怎樣把講與練有機地結合起來，是一個

關鍵性的問題。講

要體現教師的主導作用，練要突出學生的主體作用，教師不

能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學生練，可以邊講邊練，可以先講再練。

講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準備，把握住教材

中主要的內容，抓住重，難點，抓住學生難以理解的，普遍存在的共性的問題。通過講解，達到釋疑解惑，指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理規律，也要 講典型問題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來拓展學 生的思路，培養學生的能力。

練要精練，避免搞成“題海戰”，要針對教材中的知識點，按照大綱的要求，把對知識點的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習題組，所編習題要具有代

表性，系統性，是復習內容習題化，知識鞏固具體化。讓學生通過必要的鞏固練習，牢固掌握課本知識，加深概念和規律的理解；

通過不同類型問題的分析和求

解，培養學生的解題技巧，總結出同類問題的解題方法，從而提高應試能力。

總之，對我們23中物理組的老師們而言：面對2012中考將是一個同甘共

苦、思想靈動的過程；展望2012中考成績，也必將是令人期待并更值得反思的物理組經驗交流 未來。希望在座領導和各位同行，能對我們的工作和體會多提改進意見，幫助我校努力提高物理學科成績，也希望各位老師將各自在中考復習過程中的經驗 體會拿來分享，使我們共同提高。

第三篇：中考物理復習備考交流材料

中考物理復習備考交流材料

各位領導，各位同事：

大家上午好！又是一年芳草綠，今天我們相聚在美麗的桃園中學，共同探討九年級物理中考復習備考。我很有幸能坐在這里和大家共同交流，由于水平能力有限，所談情況僅供參考，不妥之處懇請各位專家同行批評指正。

我校九年級畢業生人數較少，共三個教學班，每個班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生多，兩極分化嚴重，厭學的學生多。這次適應性考試最高分64分，最低分僅3分，人平分在33分左右。很多學生認為在平時的新課學習中掌握的情況很好，但到了復習階段一經過考試，就暴露出了很多問題，成績令人擔憂。為了提升學生的成績，有效的搞好后段時間的復習，我校物理組的成員覺得應從以下幾個方面著手：

一．認真解讀中考說明，深入分析陳雨田主任在備考會上的講話，對中考說明各自提出自己的看法，對可能會出現的熱點、難點各抒己見，暢所欲言，結合陳主任近幾年的命題，分析出題的特點和趨勢。各位在這方面都是內行，不需要我多說。這次適應性考試的試題，桃園中學的石教陽校長就很好的體現了陳主任的命題思路，與陳主任在備考會上講的要點完全一致，我們各位都要好好的分析和研究這份試題。我們的各位同行要借助我們的交流平臺----隨縣物理教研交流群（110620917），多多的交流自己的看法和見解，尤其是設計的中考模擬題，讓我們資源共享，共同提高。

二．抓住時間節點，有序的展開復習。目前，我們的第一階段復習接近尾聲，下周基本可以結束第一輪知識點的復習，接下來將會分專題進行重點知識的復習，以《中考全程突破》為基礎，選取其中的部分內容讓學生做，時間短，不可能讓學生全部做完，精練精講，以學生為主，老師盡量少講。加強知識的聯系和綜合，對第一輪復習中出現的問題，要加強練習，糾正學生的錯誤，將重點內容、重點公式形成知識網絡，讓學生從中發現公式間的聯系，明白它們在習題中如何運用，做好必要的知識儲備。每周進行一次模擬考試，強化學生復習的知識，考前十天左右查漏補缺，以調整為主，輔以高質量的模擬題，讓學生進入中考狀態。

三．關注學生的后期復習，不光要注重知識輔導，也要注意心理輔導。通過平時的模擬考試，讓學生知道中考試卷的題型樣式，內容分布特點，要讓學生明確自己的薄弱點，針對薄弱點加以重點訓練，老師也要對其加強輔導，對普遍存在的問題集中講解，對其它問題則要針對性的個別輔導，在復習過程中，要注意

學生心理的疏導，排除學生在學習上的巨大心理壓力，這樣才能讓他們以積極的心態面對復習，搞好備考。借助周激勵會這個平臺與學生進行溝通交流，對學生在復習中遇到的問題及時給予解答，幫助他們找到正確的學習方法。也可以利用平時的課余時間找學生個別談話。后期注重對學生答題方法技巧的指導，強調把握做題時間、速度、答題卡的填涂等問題。

在剩下的不多時間里，我們將抓緊時間，一步一個腳印，扎實搞好復習，不要讓物理這門學科的成績影響學生的中考，讓我們的每一位學生都能考上適合自己的學校。謝謝大家。

第四篇：高考物理總復習教學計劃

高考物理總復習教學計劃

一、復習計劃

多年來的實踐證明，要搞好復習備考，就要制定出科學、周密、完整、詳細和符合本人實際的高考物理總復習計劃，計劃主要包括以下方面:高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段:

第一階段:

以章、節為單元進行單元復習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

第二階段:

按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

第三階段:

進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

二、復習方法

在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法:

第一階段:

以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

第二階段:

本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。

第三階段:

本階段主要是訓練知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如:動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

三、處理好幾個關系高考物理總復習中要處理好以下幾個關系:

(一)“考綱”與“教綱”的關系“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領;而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。

(二)課本與復習資料的關系

目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。

(三)點與面的關系在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。

(四)基礎與能力的關系在高考總復習中，要處理好與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

四、要培養的幾種能力

(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如:給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如:用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。

(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能:

1、對基本儀器使用訓練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

如:要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯系實際進行操作的訓練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助于提高實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。

4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論:或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。如:在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。

(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。

1、類比推導法將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。

2、逆向思維法物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。

3、等效思維法物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如:平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力

物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯系，如:熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯系，還有“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈**”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。

總之，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

第五篇：2006高考物理復習重點

2006高考物理復習重點

學好物理，關鍵是學習物理思想和物理方法。高考把對能力的考核放在首要位置，高考試題始終堅持以能力測試為主導，高考的物理試題十分注重考查解決問題的思維過程和方法。物理中的每一個概念、規律的建立和發現，包含了許多科學思維的應用和科學精神的體現，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，這些方法要認真領會和掌握運用。

物理的重點知識年年考，因此對同一知識點的能力考查必然不斷翻新變化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或綜合分析能力，或以不同的情景或不同的角度設問考查同一知識點，不少考題明顯帶有陳題改造的痕跡。復習時不要老盯著新題，在題型的選擇上不要浮躁和趕時髦，不要盲目地強調熱點問題，而應該把注意力放在基本物理知識和基本物理規律上，新題型再怎么變都離不開基本知識點，要科學有效地加以應用，注重一題多解、一題多變的訓練，真正提高應變能力。

提高應試能力掌握解題技巧，提高應試能力，正確的審題是解題的第一步。首先要習慣完整看完一道題目后才做題，學生往往為了搶時間，特別是做選擇題時，經常是邊看邊選，往往忽略后面可能出現重要的邊界條件而造成失誤。審題應嚴肅認真、耐心細致，要特別注意對關鍵詞的理解、對隱含條件的挖掘、對干擾因素的排除。

解題要注意科學規范，選擇研究對象、受力分析、建立坐標系、統一單位制、規定正負號、列出相應的原始公式，數值代入過程，計算結果的表述都要完整、規范。還要注意書寫工整，不要造成符號、數字混淆、不清，不要錯漏。作圖有利于物理過程的分析和空間的想象，該畫的圖一定要認真畫好。

由于人都具有一定的思維定勢，審題、理解和思考問題思路一旦出錯，在短時間內是很難自己發現糾正的，一般在綜合科考試結束時試卷做不完是正常的，解題要爭取一次性解決問題，不要寄希望于最后檢查時。

由于某些地區的中考允許使用計算器，學生已經習慣依賴計算器進行數字計算，造成數字運算能力低下。而高考不允許使用計算器，每年的高考試卷又著重考查學生運用數字方法解決物理問題的能力。培養學生運用數學方法處理物理問題的能力是當務之急。

2005年高考物理科福建試卷的難度值為0.43(即100分卷平均得43分)，而主觀題的難度值居然僅0.28，這和公認的具有較好區分度和選拔功能的難度值0.55相差太多，因此有理由相信，2006年高考物理卷應該不會比2005年難，而且還應容易點。但由于物理科對能力要求較高的特點，也不要期望難度會有很大的降低，較大的可能是穩中有降。理綜是三科目合起來考，由于其他科的難度值和物理相差較大，學生可能會把大量時間投向其他科，如何科學地分配答題時間是值得注意的。