第一篇：著眼現狀抓落實 善教樂學提質量

著眼現狀抓落實

善教樂學提質量

——————岔河鄉中心小學2010年秋學期學校工作計劃

在過去的一學年里，我校辦學水平不斷提升，學校呈現良好發展態勢。2010——2011學年是縣委政府提出的“質量提升年、規范管理年、安全責任年”，我校將根據縣委政府8月25日召開的全縣教育工作會，教育局7月8日，8月30日召開的教育工作會精神，全面落實我校本期工作，重點著眼于我校實際情況，認真分析我校在辦學條件、學校常規管理、教育教學常規管理等中存在的不足和弊端，進行調整，把各項制度和措施進一步落到實處。重點立足于“人”的建設，建設一支善教的教師隊伍，培養一批樂學的學生群體。做到人人講質量，人人重質量的良好局面。具體措施如下

一、思想建設

思想決定意識、意識決定行動。要以行動提高學校辦學效益，就得從源頭抓起。強化質量意識，不僅要抓好教師思想建設，同樣也得抓學生思想建設。

第一方面：教師思想建設工作

1、利用每周一的政治學習，學習上級會議及文件精神，從思想上與教育主管部門保持一致，明白學校辦學宗旨和指導思想。

2、加強教師職業道德的宣傳和學習，明確教師教書育人的圣神職責。

3、強化質量意識，牢固樹立教育教學質量是學校的生命線，也是教師價值的標準線、教師成長與發展的底線。

4、教育教學工作也是教師的良心工作，是關乎社會每一個家庭未來的工作，提倡用感恩的心來對待每一個學生，每一個家庭，每一位父母。

5、學校加強和諧校園建設，形成教師之間和睦相處、團結協作的良好氛圍，教師輕松生活和工作。

第二方面：學生思想建設

提高學校辦學效益，不可忽視的是另一個主體的建設。那就是學生的建設。我們說教師隊伍的建設是保障，那學生的建設就是基石。

1、學校建立了家校溝通制度，形成了共同育人的合力，構建和諧校園，讓學生學習生活寬松，提高學習積極性。

2、加強安全、法制、品德、健康教育，保證學生的身心健康。

3、教師要關心弱勢未成年人的學習，農村學生、殘疾兒童、單親家庭子女、特困家庭學生。

4、以少先隊工作為載體，利用各種大型慶典活動和升旗儀式、周會課、班會課等，加強學生思想教育，實施多種體驗教育活動，培養了學生自立、自護能力。發揮學生的特長，提高學生的創新實踐能力。

第三方面：班子成員思想建設

1、學校班子成員和各職能部門負責人在各自的工作崗位上要有比較強的責任感，明確自己的職責，有創造性的開展工作。

2、提倡學校班子成員和各職能部門負責人體現服務意識，為教師的日常工作服好務。

3、班子成員在開展工作中要以身作則，時時處處做好模范帶頭作用，要以一顆公正的心來對人和對事，說得起硬話，也做得起實事。

4、在集體中從分發揮大家的團結協作精神，更能吃苦耐勞。

二、堅持“民主治校”策略，進一步推進學校制度化建設。

堅持民主管理。發揮教職工更大的作用，為學校的發展出謀劃策，廣泛征求教師的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，同時也成為學校管理的主人。

1、根據教育局擬定的“會東縣教育局關于進一步加強教學教研管理工作的意見”積極組織教師進行討論，聽取教師建議，從新修改和調整我校教師教學六認真要求和檢查制度，更加細化教師常規工作中的職責，為教育教學質量的提高打下基礎。

2、結合我校管理實際，從分發揮教代會作用，聽取教師對學校管理制度和方法的建議，不斷完善各類制度，使管理更為科學化。

3、根據教育局擬定的“會東縣教育局關于進一步加強學校內部管理、努力提高教育教學質量的若干規定”為指導，結合我校管理實際對我校“岔河鄉學校獎勵性績效工資分配方案”進行修改。使之最大限度的體現多勞多得、優績優酬。同時又能提高教師教育教學積極性。

4、每月召開好一次校務委員會成員會議，共同探討一月中學校工作的得失，找出原因及時整改，安排好次月工作重點，有序開展學校各項工作。

三、教育教學管理立足實際

體現實干

1、進一步規范教師教育教學行為，做到依法執教的同時，努力實施學生全面發展的教育。學校教導處嚴格按照要求開齊課程，開足課時。并督查教師按課表上課。課程表設置時提倡科學性，保障教師在校時間不得少于4節課。

2、加強教研組的建設，提高教師素質。

通過教研組的每周一次的教研工作開展，利用教師聽評課、觀摩課、示范課苦練教師教學技能，積累和學習教學方法與理念。通過“向40分鐘要質量”活動的開展，大膽創新課堂教學模式，把優秀的經驗和方法用于自己的教學過程中，從而提高學校教育教學質量。

3、加強學校設備設施的管理和使用，充分發揮各室在教育教學中的服務作用。

4、教導處要強化教學“六認真”管理，制定出操作性強、實效性強、規范性強、督促性強的六認真要求及檢查制度，堅持教師教學工作半月一小查，一月一大查，公平公正的進行評價，獎優懲劣。保障教師以實干的態度做好教學工作。

5、學校根據上期各班教學質量的實際情況，與教師簽訂教育教學目標責任書，明確目標。學年末與教師績效工資掛鉤。

6、選好班主任，搞好班級建設。

本期，結合各班情況，由學校指定班級管理經驗豐富且樂于管理的教師擔任班主任。通過他們的管理，學校形成校風純，學風濃，班風正的良好校園氛圍。

7、教學管理重“抓兩頭促中間” 兩頭——指低段和高段

我校近幾年的教育教學總體不佳，主要體現在中低年級。而畢業班教學質量衡量了我鄉的辦學效益。因此，加強低年級和高年級的教學管理，對我鄉校教學質量的整體提高有著重要作用。

抓兩頭，就是要把學校的精兵強將更多的用在低段和高段，把好進出口關，以此促進中段質量的提高。特別是畢業班的管理：要體現壓力大、教學方法就多；時間緊、教學技巧就靈。教導處要定期組織好畢業班的教學研討會，分階段為他們把好脈，對存在的問題及時分析解決。同時也要為畢業班教師減壓，讓他們輕松工作，提高他們的教學效率。

四、學校安全工作

著力抓好校園安全教育。學校環境的安全、師生人身安全、學生的安全責任感是學校及社會共同關注的重要問題，也是學校加強管理的基礎內容之一。本期安全工作將作為我校其他工作的保障性工作來抓，全體教職工要盡職盡責、高度警惕，查找任何可能的不安全因素，排除一切安全隱患，重點加強門衛建設，實施學生教師憑證進入校園，確保校園安全。學校進一步建立健全安全制度和各類安全預案，并在工作中落實到位，進行演練。保障學校安全工作萬無一失。

五、辦公室工作

1、配合學校開展學校各項工作，建立健全學校各類管理制度，并做好歸檔建檔工作。

2、及時準確完成上傳下達工作，階段性工作安排到位，并做好指導，保證按質按量，按時完成。

3、加強學籍管理，按照教育局學籍管理規定規范入學、轉學、休學、畢業等手續，建立好完善的管理檔案。

六、加強少先隊建設，搞好日常工作（兩操、紀律衛生檢查評比、紅領巾廣播站）及大型慶祝活動等。少先隊工作展現的是一個學校的活力，本期大隊部要以表演、讀書、書法、繪畫、體育等為內容，開展形式多樣的隊活動，培育優雅的校園文化。各中隊應充分發揮職能作用，一是要精心辦好每周一升旗儀式、每月的黑板報。二是要組織開展豐富多彩的主題活動，,讓廣大學生在活動中明理、曉行，最后內化為自覺的行為，幫助樹立“誠信做人、認真做事、寬以待人、嚴于律己、關心集體、勤儉節約”等良好的道德品質，從小構建值觀體系。

七、加強財務管理，保證義務教育保障經費的合理使用。

義保經費的使用仍然堅持：合理安排，節約辦實事，公開透明的原則。

1、嚴格財務管理制度，做到收支公開透明。

2、學校工作中以節約理念開展工作，堅持廉政建設，反對鋪張浪費。

3、每月進行一次財務公開，接受教職工的監督。

4、科學安排經費的使用，把每一分錢都用在實處，用在最該用的地方。

岔河鄉中心小學 2010年9月5日

第二篇：著眼現狀抓落實 善教樂學提質量 優化管理出效益

著眼現狀抓落實

善教樂學提質量

優化管理出效益

——————岔河鄉中心小學2011年春學期學校工作計劃

在過去的一學期里，我校按照縣委政府提出的“質量提升年、規范管理年、安全責任年”的思想及教育局相關精神開展學校各項工作，通過上學期認真分析我校在辦學條件、學校管理、教育教學常規管理等中存在的不足和弊端，進行了及時的調整工作，應該說在很多方面取得了一定的成績。但任然還存在一些不足。本期我校工作的主題就是：

“著眼現狀抓落實

善教樂學提質量

優化管理出效益”依托我校實際情況，重點立足于“人”的建設，打造一支勤于管理相互協作的中層干部隊伍；建設一支業務出色、善教的教師隊伍，培養一批勤奮上進、樂學的學生群體。做到人人講質量，人人重質量的良好局面。具體措施如下：

一、思想建設工作

思想決定意識、意識決定行動。要以行動提高學校辦學效益，就得從源頭抓起。強化思想建設，不僅要抓好教師層面的思想建設，同樣也得抓學生層面的思想建設。

第一方面：教師思想建設工作

教師思想建設工作一個方面要利用常規的模式進行，例如：利用每周一的政治學習，學習貫徹上級會議及文件精神，從思想上與教育主管部門保持一致，明白學校每周工作動態；加強教師職業道德的宣傳和學習，明確教師教書育人的圣神職責；強化質量意識，牢固樹立教育教學質量是學校的生命線，也是教師價值的標準線、教師成長與發展的底線。

另一方面應該從教師內心的感觸來抓起，讓教師明白教育教學工作是教師的良心工作，是關乎社會每一個家庭未來的工作，是承載著千千萬萬個家庭幸福的工作。繼續深入“絕不放下一個學生”思想活動，在思想上、行動上杜絕一個學困生只是百分之幾的差控率這種思想，而要堅決體現一個學困生就是一個家庭百分之百的希望，老師絕對不能有放棄的思想，要以“為岔河鄉的每一個家庭負責”的思想對待自己的工作。真正做到教師教育教學工作“讓家長放心、讓社會滿意”

第二方面：學生思想建設

提高教育教學質量，不可忽視的是另一個主體的建設。那就是學生的建設。我們說教師隊伍的建設是保障，那學生的建設就是基石。

1、學校建立了家校溝通制度，通過問卷調查、家長會（從上期開始分班進行）等形式與家長溝通，形成了共同育人的合力，構建和諧校園，讓學生學習生活輕松，提高學習積極性。

2、加強安全、法制、品德、健康教育，保證學生的身心健康。

3、通過各班級學困生、留守兒童檔案的建立（據2011年初統計全校有165名學生家長在外務工，44名同學為留守兒童），這部分學生在很大程度上缺失了父母的關愛與教育，在校外自己的生活觀點很容易發生變化，教師、同學與這部分學生建立手拉手活動，關心他們的學習和生活，在學校或者在家里都有老師或同學與之相處為伴，讓他們感受到溫暖。建立起良好的心理狀態。

4、以少先隊活動為載體，利用各種大型慶典活動和升旗儀式、周會課、班會課、給類競賽活動等，加強學生思想教育，實施多種體驗教育活動，培養了學生自立、自護能力。發揮學生的特長，提高學生的創新實踐能力。提倡用感恩的心來對待身邊的每一個人。養成良好的道德習慣。

第三方面：班子成員思想建設

1、學校班子成員和各職能部門負責人在各自的工作崗位上要有比較強的責任感，明確自己的職責，有創造性的開展工作。

2、提倡學校班子成員和各職能部門負責人體現服務意識，為教師的日常工作服好務。

3、班子成員在開展工作中要以身作則，時時處處做好模范帶頭作用，要以一顆公正的心來對人和對事，說得起硬話，也做得起實事。

4、在集體中從分發揮大家的團結協作精神，更能吃苦耐勞。

二、堅持“民主治校”策略，進一步推進學校制度化建設。堅持民主管理。發揮教職工更大的作用，為學校的發展出謀劃策，積極征求教師的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，同時培養教師參與學校管理的主人翁意識。

1、結合我校管理實際，從分發揮教代會作用，聽取教師對學校管理制度和方法的建議，不斷完善各類制度，使管理更為科學化。達到操作性跟強，人文化更多。

2、嚴格執行“岔河鄉學校獎勵性績效工資分配方案”使之最大限度的體現多勞多得、優績優酬。同時又能提高教師教育教學積極性。

3、每月召開好一次校務委員會成員會議，共同探討一月中學校工作的得失，找出原因及時整改，安排好次月工作重點，有序開展學校各項工作。

三、教育教學管理立足實際

體現實干與巧干相結合

1、進一步規范教師教育教學行為，做到依法執教的同時，努力實施學生全面發展的教育。學校教導處嚴格按照要求開齊課程，開足課時。并督查教師按課表上課。

2、加強教研組的建設，逐步提高教師業務素質。

通過語數教研組的每周一次的教研工作開展，利用教師聽評課、觀摩課、示范課苦練教師教學技能，積累和學習教學方法與理念。堅持“向40分鐘要質量”，大膽創新課堂教學模式，把優秀的經驗和方法用于自己的教學過程中，從而提高學校教育教學質量。

另一方面加強小組教研，開展好同年級和相鄰年級的分組教研，探討自己的教學，形成集體備課、上課，展開教學研討。

3、加強學校設備設施的管理和使用，充分發揮各室在教育教學中的服務作用。

4、教導處強化教學“六認真”管理，制定出操作性強、實效性強、規范性強、督促性強的六認真要求及檢查制度，堅持教師教學工作半月一小查，一月一大查，公平公正的進行評價，獎優懲劣。保障教師以實干的態度做好教學工作。

5、服務班主任，搞好班級建設。

本期，由學校指定班級管理經驗豐富且樂于管理的班主任召開班主任交流會。交流班級管理中的心得體會，帶動其它的班級管理，從而推進學校形成校風純，學風濃，班風正的良好校園氛圍形成。

6、教學管理重“抓兩頭促中間” 兩頭——指低段和高段

我校近幾年的教育教學總體不佳，中高年級尤為突出。因此，加強低年級和高年級的教學管理，對我鄉校教學質量的整體提高有著重要作用。

抓兩頭，就是要把學校的精兵強將更多的用在低段和高段，把好進出口關，以此促進中段質量的提高。特別是畢業班的管理：要體現壓力大、教學方法就多；時間緊、教學技巧就靈。教導處定期組織好畢業班的教學研討會，分階段為他們把好脈，對存在的問題及時分析解決。同時也要為畢業班教師減壓，讓他們輕松工作，提高他們的教學效率。

7、加強村小管理

對村小管理，要體現服務意識，也要有指導精神。

四、學校安全工作

著力抓好校園安全教育。學校環境的安全、師生人身安全、學生的安全責任感是學校及社會共同關注的重要問題，也是學校加強管理的基礎內容之一。本期安全工作將作為我校其他工作的保障性工作來抓，全體教職工要盡職盡責、高度警惕，查找任何可能的不安全因素，排除一切安全隱患，重點加強門衛建設，實施學生教師憑證進入校園，確保校園安全。學校進一步建立健全安全制度和各類安全預案，并在工作中落實到位，進行演練。保障學校安全工作不拖后腿。

五、辦公室工作

1、配合學校開展學校各項工作，建立健全學校各類管理制度，并做好歸檔建檔工作。

2、及時準確完成上傳下達工作，階段性工作安排到位，并做好指導，保證按質按量，按時完成。

3、加強學籍管理，按照教育局學籍管理規定規范入學、轉學、休學、畢業等手續，建立好完善的管理檔案。

六、加強少先隊建設，搞好日常工作（兩操、紀律衛生檢查評比、紅領巾廣播站）及大型慶祝活動等。少先隊工作展現的是一個學校的活力，本期大隊部要以表演、讀書、書法、繪畫、體育等為內容，每月開展形式多樣的隊活動和各類競賽活動，培育優雅的校園文化。各中隊充分發揮職能作用，一是要精心辦好每周一升旗儀式、每月的黑板報。二是要組織開展豐富多彩的主題活動，,讓廣大學生在活動中明理、曉行，最后內化為自覺的行為，幫助樹立“誠信做人、認真做事、寬以待人、嚴于律己、關心集體、勤儉節約”等良好的道德品質。

七、加強校園文化建設

我校校園文化建設，相對薄弱。通過上學期對做得好的學校的參觀學習，本期將進一步改善學校環境，提升學校育人氣息。

八、信訪維穩工作

學校成立信訪維穩領導小組，積極了解教師思想動態，通過訪維穩領導小組、教代會妥善解決教師之間、教師與學校之間存在的意見分歧，努力做到校內緩解矛盾與化解分歧。

九、兩基攻堅迎國檢工作

通過專人負責，確保按質按時完成。

十、加強財務管理，保證義務教育保障經費的合理使用。義保經費的使用仍然堅持：合理安排，節約辦實事，公開透明的原則。

1、嚴格財務管理制度，做到收支公開透明。

2、學校工作中以節約理念開展工作，堅持廉政建設，反對鋪張浪費。

3、每月進行一次財務公開，接受教職工的監督。

4、科學安排經費的使用，把每一分錢都用在實處，用在最該用的地方。岔河鄉中心小學

2011年2月21日

第三篇：“善教”與“樂學”專題

“善教”與“樂學”

李淑君

（廣宗縣大平臺中心小學，河北 邢臺 054600）

摘要：現代教學過程是“善教”與“樂學”的和楷共振。“善教”是前題、方法和手段，“樂學”是目的。如何“善教”，可從以下兩發面入手：

一、教師要做“學而不厭”的楷模，講學習，與時俱進。

二、教師要講究教法藝術，并能靈活運用。在教法的選擇運用中應注意多樣化、統一化、形象化和情感化。“樂學”是教學成功的最重要標志，是教學追求的最高境界。

關鍵詞：善教；樂學；教法藝術

“樂學”一詞最早見于我國第一部教育專著《學記》中：“大學始教也，??不興其藝，不能樂學。”這段話論述了在教學中只有注重課內和課外、勞和逸四者的有機結合，才能使學生體味到學習的樂趣。《論語》開篇第一句就載有孔子對樂學的認識：“學而實習之，不亦樂乎。”這就揭示了學習過程本身應該充滿樂趣而讓學生從中獲得情感的滿足。

樂學的本質是通過合理滿足學生的各種需求，來調動學生學習活動再老師的指導下，始終處于自覺、能動，活躍的狀態。蘇聯著名教育家何芙納什維利認為現代教師指導下學生積極參與的“亞研究”過程，它既不同于改造客觀世界的成人（尤

其是科學家）的認識活動，也不同于傳統教學論所規定的教向學生傳授知識，發展學生技能技巧的過程，而是師生共同進行創造性勞動的過程。所以說，現代教學過程是“善教”與“樂學”的和楷共振。

學生是否樂于學習，與教師的“教”密切相關，既有教師的“善教”，亦有學生的“樂學”。反之，學生就會視學習為苦事，甚至產生消極對立，厭學情緒。在善教與樂學之間，“善教”是前題，“樂學”是目的。沒有教師的“善教”，就不會使學生“樂學”。所以說，我們在教學中要特別注意研究如何“善教”，可從以下兩發面入手。

一、教師要做“學而不厭”的楷模，講學習，與時俱進。蘇霍姆林斯基說：“只把自己知識的百分之一用于課堂就夠了的教師，才是真正熱愛自己學科的人。”這就是說，要做一個稱職的教師必須學識淵博，厚積而薄發，教學才會游刃有余，得心應手，左右逢源，常教常新。

我們不僅平時要注意學習教育學、心理學和教學論，鉆研教材，還要注意瀏覽報刊雜志，把與教學內容相關的知識，尤其是國內外教壇上的新思路，新觀點，新做法，整理記錄下來。用于教學過程，會產生非常好，甚至意想不到的效果。舉個例子，我上初中的一位老師講“相似形比例線段”時，講了拿破侖通過觀看士兵的帽沿輕而易舉地測出了河寬的故事；講

黃金分割時，介紹黃金數的美學價值及其在工程上的應用：最和諧悅目的矩形和書籍、門窗等，其短邊和長邊的牢固，我至今記憶猶新。

一句古詩道“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”老師的知識只有不斷更新，才能講時高屋建嶺，活水涌流，在學生面前展示一個清新，明朗，開闊的知識天地，進而誘發學生產生不可遏止的求知欲，學生便會對學習樂此不疲。

二、教師要講究教法藝術，并能靈活運用。

靈活多樣的教法是“善教”的重要組成部分。魏書生說的好“老師應當像蜜蜂一樣，在教法的花園中，到處采集自己有用的花粉，回來以后，釀自己課堂教學的蜜”教師不僅要有淵博的知識，還應該用靈活多樣的教學方法，將各部分知識的“樂學”要素挖掘和顯露出來。像孫悟空那樣，面對復雜的環境，以“七十二”變本領去駕馭。課堂的情勢不是死的，有時可能表現瞬息萬變、急轉直下的變換，這是我們應不失時機采用行之有效的新手段，才能使“無崖的學海”變成“知識的樂園”。

從理論上講，現代心理學以為“不愉快的是往往不經意識就為知覺抵制”，而且“凡是認為不愉快的事，總不如他們認為愉快的事記得牢”。教學過程是一個認知過程，同時也是一個隨著學生情緒反映的過程。并且在教學過程中，智力和非智

力因素共同作用。現代教學方法的改革正朝著寓教于樂的方向發展。

我們在教法的選擇運用中應注意以下四點：

（一）教學方法的多樣化：

多樣化的教學方法標志著教師的教學藝術水平，它有助于克服教學中的單調感和模式化給學生帶來極消極影響，以適應學生的心理發展與精神生活需要。如在識字教學中可用講故事的、猜謎語、作動作的方法。一位老師是這樣教學“確”字的：一個小孩拿著一塊石頭去投牛，正好投到牛角上，放牛的老伯伯說：“孩子，你投的真準確，你的方法不正確，你的這種行為確實要改變。”他用講故事的方法讓學生理解了“確”字的音、形、意，學會了用“確”字組詞造句。比簡單地讓學生讀幾遍，寫幾遍，組幾個詞，造幾個句子的方法要好的多。

（二）教學方法統一化。

教學方法統一化即教學方法的選擇運用要做到三個“符合”，即（1）符合教本人的個性特長，以利于充分發揮教師的主導作用。如我在教學中喜歡用畫簡筆畫的方法幫助學生理解課文內容。我在講《春蠶》一課時，學生對蠶不熟悉，蠶的生長過程，學生在文學中也不易理解，影響學生對蠶的喂養過程和母親辛勤勞動的理解，我用幾副簡筆畫出了蠶種、小匾、大匾、分匾、上山五個重要的生產階段。（2）符合教學內容 的需要，以利于教學內容潛在的教育因素淋漓盡致的揭示和披露出來。報紙上曾刊載過一位教師上生物課，講《動物的趨食性》這一節時，講了這樣的一個故事：在楚漢戰爭中項羽被劉邦擊敗，星夜逃跑，當天亮到達與江岸邊時，突然發現，江邊有幾個黑色的打字：“羽項必亡”。他走近是看，黑色全是由螞蟻拼成的。頓時軍中一片混亂。他們認為天公要滅項羽，項羽無奈，拔劍自刎。”這時，學生個個聚精會神，紛紛猜測其中的道理。最后在老師的幫助下，揭示了這個謎，原來是劉邦的軍師張良利用昆蟲趨食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江邊寫下了那幾個大字。招來無數螞蟻，造成了項羽軍心的恐慌。教學效果如何，大家可想而知。（3）要符合學生的生理特點和學習風格，以利于全面調動學生的積極性，如我在講《圓的周長認識》時用了“螞蟻派行”的故事，就利用了小學生好奇的心理。以上三點“符合”是教學方法統一化的實體要求，也是一個教師形成自己的學風格的重要內容。

（三）教學方法的形象化。

所謂教學方法形象化是指教學中盡量多用形象化的材料和手段進行教學。因為形象化的東西易于喚起學生的樂趣，開發學生的潛能，能進行學生形象思維能力的發展。這里所說的形象化并非絕對的具象化，而是注意借助形象的表象化作為教學內容的表達和學生樂學服務的重要手段，它要求教師運用教

學方法時，能夠深入淺出的將教學方法內容化為具體可感、生動形象的教學語言、圖表模型、錄音、錄象、多媒體課件等，使教學方法容易理解和掌握，同時還要注意熟練而有效地運用表情、手勢、姿態和語調等非語言表達手段，使教學信息通過多種形式訴諸學生的各種感官，增強教學效果。如南京師大附小的斯霞老師講“飽滿”一詞時，先問學生，誰能做一個飽滿的動作？有一個學生鼓起腮幫子，大家齊聲說臉蛋飽滿??最后，斯霞老師作了一個從門口神采奕奕地走上講臺的動作，學生看了齊聲說：“精神飽滿”，老師會心的笑了。又如在教“小學數學應用題教學”的“行程問題”時，學生理解相遇問題時，學生理解問題的數量關系較為困難，若用演示儀器或畫圖，觀察理解能力差的學生可能還是搞不大明白。若用多媒體進行分解演示，聲形并茂，化靜為動，又化動為靜，學生就會很快發現其中的數量關系。

（四）教學方法情感化。

所謂教學方法的情感化指教學中要有意識地增強教學方法中的情感因素，并使其潛在的教育能力充分發揮出來。因為教與學的生動是人，連接教師與學生的紐帶不僅是知識，更重要的是人們的情感。在教學中忽視了“情”，則“理”無從滲透，“樂”無從何談起？那種冷冰冰的異處是對人類情感的褻瀆和摧殘，從根本上來說是不可取的。我的一個同學講述他教

學時遇到的一個故事：一次他正上課，看見一個學生低著頭吃面包，身邊的同學看著他，老師停下講課，沒有批評，沒有指責，輕輕的說：“王剛同學可能是昨天晚上熬夜學習了，今天早晨起的晚，飯沒吃好，我們等他吃完再講。”王剛吃完后，聚精會神地上完了這節課。還有一位老師一次上課提問,學生都舉了手，一個學習差的同學也舉了手，老非常高興的說：“請你回答。那個學支支吾吾了半天才說：“我不會。”老師沒有批評。課下，老師問明了原因是他覺的不舉手沒有面子，就對他說：“以后，你會就掌心朝前舉，不會就掌心朝后舉。”后來，那個學生掌心朝前的次越來越多。逐漸變成了一個愛學習的好學生。

此外，教師還要注意研究學生的學法，使學生“會學”，還要善于觀察學生，了解學生的內心。如一位青年教師一次聽一位專家的課，正上著課，一個學生出去了，過了一會兒，又一個學生出去了，又過了一會，兩個學生一起回來。課后評課時，青年教師問那位專家：這是怎么回事？那位講課的專家笑著說：“他正講著課，看見一位學生坐力不安，可能是要大小便了，就走過去示意他去廁所，過了一段時間，發現他還未回來，考慮到可能忘了帶手紙了，就示意另外一個學生去送手紙。這一切都是悄悄進行的，絲毫未影響教學。

總之。“善教”是方法，是手段，不是目的，學生“樂

學”才是教學活動追求的目的之一，它是確保教學有效性的重要因素，它是教學成功的最重要標志，是我們教學追求的最高境界。

參考文獻：

李如密、孫元濤 ：青年出版社 2001年版

新世紀教師教學藝術策略》，8

《中國

第四篇：“轉作風、抓落實、提質量”主題活動總結

更多精彩范文點擊主頁搜索

“轉作風、抓落實、提質量”主題活動總結

“轉作風、抓落實、提質量”主題活動總結

我們要圍繞“十二五”期間我市教育工作總體指導思想和年初確定的教育工作思路，按照市鄉召開的教育工作會議精神，進一步明確目標，振奮精神，開拓創新，努力做好工作。

一、轉作風

近幾年來，在鄉中心校的正確領導下，我校以開展創先爭優活動、發展提升年活動為契機，大力加強作風和行風建設，教風學風有了根本好轉，工作效能有了明顯提高，但是，教師隊伍中還存在一些“庸、懶、散、虛”等突出問題。為此廣大教職員工一定要統一思想，提高認識，把開展“轉作風、抓落實、提質量”主題活動作為當前的重要工作任務來抓，抓緊抓好，要抓出實效。

二、抓落實

在實際工作中，我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學工作中去。多年來一直堅持記三本“志”，即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學生值日生聯合檢查記錄、安全等；1 更多精彩范文點擊主頁搜索

周志主要是班級量化管理和教師業務量化考評以及學生“好習慣之星”的評選；月志為班主任、教師量化考評匯總和“書香少年”評選。這樣做就囊括了學校工作的方方面面，從而達到管理規范化、科學化、精細化、標準化的目的。

三、提質量

在提升教學質量方面我們的具體做法有四點：第一點：樹立“常規立校”的觀念。因為有效的常規教學管理是提升教學質量最有力的保證。我們在教學工作中，重過程，重細節，狠抓“備、教、批”三個基本環節。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學“八字訣”：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節課用最經濟的時間，達到教學質量的最佳效果。對學生作業除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。第二點：不放棄一個差生。在探索提升教學質量的過程中，我們分析研究發現：我校優等生量小，進步空間小；中下等生量大，進步空間非常大。也就是說中下等生的進步對于提升教學質量的意義非同尋常。鑒于這種共識，學校要求“培優補差”重在“補差”，讓差生不差！并讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質量最直接最有效的途徑。第三點：分配課程要有利于教學質量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，例如，分配一位老師擔同一個班的語文、2 更多精彩范文點擊主頁搜索

英語；同一位數學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。第四點：利用經濟杠桿來撬動教學質量的提升。除借鑒、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優罰劣。

第五篇：提質量 抓管理 增效益

提質量 抓管理 增效益

質量效益是企業永恒的追求，管理提升是企業永恒的主題。隨著經濟、科學技術的日益發展，產品質量的好壞，直接關系到企業的生死存亡。要發展就是把質量放在首位，更要落實到企業的每一名員工心中，形成牢固的質量意識；求品質，更要注意細節，從小事做起，要像呵護生命一樣呵護產品質量。以質量求生存，以質量求發展，向質量要效益。

在質量就是生命的今天，產品質量已成為一個企業在市場中立足的根本和發展的保證。產品質量的優劣決定產品的生命，乃至企業的發展命運。產品質量決定產品的市場占有率，沒有市場企業就無法生存。產品質量決定于過程質量，過程質量決定于工作質量，工作質量最終決定于員工的素質。無論是產品質量、服務質量，還是工作質量，歸根結底取決于制造產品、提供服務、進行管理的人的“質量”。所以，要從管理思想觀念的更新、管理制度的健全、管理措施的落實等方面、橫向比較，縱向自查，真正找出本單位和本崗位管理中存在的不足，解放思想，創新管理，為實現“十二五”發展目標提供有力支持和堅強保障。

質量是企業的生命之所在，員工是企業的主人，質量的提高需要大家共同努力、共同參與。我們希望廣大員工多觀察、勤思考，主動學習操作技能，提高自身素質，以主人翁的精神切實參與到公司的生產管理中來，并積極為企業的生產和管理進言獻策。

質量代表企業的形象，是企業的生命之所在，每個企業要有好的效益，就必須對產品有一定的質量標準與要求，質量一旦沒有，也將意味著企業即將走向虧損甚至破產的局面，怎樣把質量提高上去？有以下幾個方面。

首先，要加強管理，眾所周知，好的開端是成功的一半，加強管理是一項必不可少的內容。從構思到設計，從設計到打樣，從打樣到制版等，每一步既要滿足客戶要求，又要考慮到企業的生產能力.控制不嚴，將給工序帶來諸多不便，影響產品質量，造成不必要的浪費，使企業蒙受經濟損失。

強化過程管理。過程管理主要*過程控制來完成，其中包括對產品的質量管理與操作人員的主觀能動性管理。過程管理相比其他環節復雜而多變，需要操作人員具備自檢自查的責任感與能力，又需要他們能夠嚴格執行制定好的工藝標準。經常性的學習培訓，爭取讓每一個操作人員都能掌握產品的操作原則和注意事項，保證產品符合委托廠家的要求。

嚴格現場管理。企業的生產要求，企業內部管理應該是經營管理程序化、生產服務標準化和職工個人行為規范化等的和諧統一，這是保證產品的基礎性工作。久而久之就形成了一種習慣，同時通過規范員工的工作行為和公德素養，增強員工的職業道德意識和自我的約束能力，使員工成為高素質的社會人，這樣可使企業營造出環境整潔、生產規范的氛圍，從而保證物流暢通，促使產品質量穩步提高。其次，注重機器維護與保養。質量是企業的生命，那么，機器也可以說是質量的生命，如果要印高質量的產品，首先機器的維護很重要。

原材料的統一性。好的機器，好的操作人員，沒有好的材料，同樣也沒有好的產品，因為這三者相輔相成，缺一不可。

再次，注重人才培訓。企業通過人的素質體現，企業產品是由全體員工共同生產，因此員工的技術水平、思想素質及精神狀態都直接影響產品的質量。

思想決定行動，行動養成習慣。對管理人員進行管理培訓，對操作人員應進行操作技能培訓，通過外派人員引進力量，就地講解等方式，有效的吸取管理知識、工藝方法和實用的操作技能，以提高員工的文化，專業素質，在學習中加強質量意識教育，使員工在潛移默化中提高個人素質。為保證產品質量，要不定期的組織有關人員學習工藝標準和相應的工藝管理實施細則，使其形成規范的操作意識。另外，有針對性的開展專業崗位技能培訓、崗位練兵、崗位競賽等，可使操作人員發揮最佳的工作能力，為企業創造最大利潤。

總之，一定要強化工藝管理，以促進質量管理，確保產品質量穩步提高，通過使工藝技術標準化、管理程序化，努力培養、訓練員工的個人素質等，提升企業的內外部競爭實力，擴大影響，以獲取更大的利潤。