第一篇：(高三生物核心素養教案)第十單元 第34講 細胞工程

第34講 細胞工程

一、考綱要求：

1.植物的組織培養(Ⅱ)。

2.動物細胞培養與體細胞克隆(Ⅱ)。3.細胞融合與單克隆抗體(Ⅱ)。

二、教學目標：

1.簡述植物細胞工程的主要技術——植物組織培養、植物體細胞雜交 2.簡述動物細胞培養，單克隆抗體的制備

3.掌握動物細胞融合與植物體細胞雜交的區別和聯系。

素養培養目標：

1．生命觀念：理解細胞全能性的物質基礎，生物生長的細胞學基礎。

2．科學思維：掌握植物細胞工程、動物細胞工程、體細胞克隆和單克隆抗體的制備的基本操作流程，3．科學探究：能使用植物細胞工程和動物細胞工程應用在生活實際方面。4．社會責任：克隆動物及其對人類社會的可能影響。

三、教學重、難點： 1.教學重點：

植物細胞工程的主要技術——植物組織培養、植物體細胞雜交的原理、過程。動物細胞培養與植物細胞培養的比較。

單克隆抗體制備及其原理和應用。2.教學難點：

細胞全能性在細胞培養中的表現。細胞雜交的原理。

動物細胞培養與單克隆抗體。

動物細胞融合技術與植物體細胞雜交的區別。

四、課時安排：4課時

五、教學過程：

考點一 植物細胞工程

（一）知識梳理：（學生自主看書填空、課堂學生間交流反饋糾正）1．細胞工程的概念

2．細胞的全能性(1)含義：具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發育成完整生物體的潛能。(2)物質基礎：細胞內含有本物種全部的遺傳信息。

(3)植物細胞全能性表達的條件：具有完整的細胞結構；處于離體狀態；提供一定的營養、激素和其他適宜外界條件。

3．植物組織培養技術

(1)原理：植物細胞具有全能性。(2)過程

4．植物體細胞雜交技術

(1)概念：將不同種的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新的植物體的技術。(2)操作流程

①過程a為去除細胞壁獲得具有活力的原生質體，用到的酶是纖維素酶和果膠酶。

②過程b是原生質體的融合，其原理是細胞膜具有一定的流動性。人工誘導的方法有物理法，包括離心、振動、電激等；化學法一般用聚乙二醇(PEG)作為誘導劑來誘導細胞融合。③過程c是原生質體融合后再生出細胞壁，這是原生質體融合成功的標志。④過程d是植物組織培養，其原理是植物細胞的全能性。(3)意義：克服了遠緣雜交不親和的障礙。

（二）基礎訓練（課前完成，課上提問）：講義P265

（三）拓展（教師精講）據圖分析植物體細胞雜交過程

(1)植物體細胞雜交依據的生物學原理是什么？ 提示 細胞膜的流動性、植物細胞的全能性。

(2)如何根據細胞膜表面熒光判斷該原生質體是由番茄和馬鈴薯融合而成的？ 提示 融合的細胞表面既有紅色熒光又有綠色熒光。

(3)若番茄細胞內有m條染色體，馬鈴薯細胞內有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含有多少條染色體？ 提示 2(m＋n)條。

(4)若雜種細胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？ 提示 單倍體植株。

四、課堂精練：學生當堂完成，互評，教師協助 精練一 植物組織培養過程的分析

某興趣小組擬用組織培養繁殖一種名貴花卉，其技術路線為“取材→消毒→愈傷組織培養→出芽→生根→移栽”。下列有關敘述錯誤的是(B)A．消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對細胞的傷害 B．在愈傷組織培養中加入細胞融合的誘導劑，可獲得染色體加倍的細胞 C．出芽是細胞再分化的結果，受基因選擇性表達的調控 D．生根時，培養基通常應含α－萘乙酸等生長素類調節劑 精練二 植物細胞工程的綜合應用

3．為了獲得植物次生代謝產物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養基中懸浮培養。請回答下列問題：

(1)外植體經誘導后形成愈傷組織的過程稱為_________________________________。

(2)在愈傷組織懸浮培養時，細胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如下圖所示。細胞干重在12 d后下降的原因有________________________________；培養液中蔗糖的作用是________________、________________。

(3)多倍體愈傷組織細胞產生的次生代謝產物量常高于二倍體。二倍體愈傷組織細胞經________________處理，會產生染色體加倍的細胞。為檢測愈傷組織細胞染色體數目，壓片前常用纖維素酶和________酶解離愈傷組織。若愈傷組織細胞(2N)經誘導處理后，觀察到染色體數為8N的細胞，合理的解釋是____________________________________________________________________________________________________________。

答案(1)脫分化(2)蔗糖濃度下降，pH降低 提供能源 調節滲透壓(3)秋水仙素(低溫)果膠 經加倍到4N的細胞處于有絲分裂后期 經加倍到8N的細胞處于有絲分裂中期、考點二 動物細胞培養與核移植技術

（一）知識梳理：（學生自主看書填空、課堂學生間交流反饋糾正）1．動物細胞培養(1)原理：細胞增殖。(2)培養條件

①無菌、無毒的環境：對培養液和所有培養用具進行無菌處理，添加抗生素，定期更換培養液以清除代謝產物。

②營養：除正常的有機和無機營養外，通常需加入血清、血漿等一些天然成分。③適宜的溫度和pH：溫度為36.5±0.5_℃(哺乳動物)，pH為7.2～7.4。④氣體環境：含95%空氣加5%CO2的混合氣體。(3)動物細胞的培養過程

(4)應用：生物制品的生產、檢測有毒物質、醫學研究。小貼士 關于動物細胞培養的兩組概念辨析

(1)細胞貼壁和接觸抑制：懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細胞貼壁。當貼壁細胞分裂生長到表面相互接觸時，細胞就會停止分裂增殖，這種現象稱為接觸抑制。(2)原代培養與傳代培養

①原代培養：細胞懸液第一次在瓶中培養，沒有分瓶培養之前的細胞培養。原代培養的細胞核型正常。②傳代培養：進行分瓶后的擴大培養，即傳代培養。一般情況下，細胞傳至10～50代后，增殖會明顯減緩，甚至完全停止，部分細胞出現核型異常。2．動物體細胞核移植技術和克隆動物(1)原理：動物體細胞核具有全能性。(2)過程

(3)結果：產生新個體。

(4)應用：①加速家畜遺傳改良進程，促進優良畜群繁育；②保護瀕危物種；③生產醫用蛋白；④作為異種移植的供體；⑤用于組織器官的移植。

（二）基礎訓練（課前完成，課上提問）：講義P267

（三）拓展（教師精講）如圖為動物細胞培養過程中細胞增殖情況的變化曲線，圖中B、E兩點表示經篩選、分裝后繼續培養。據圖分析：

(1)原代培養和傳代培養的分界點是哪個？

提示 B點之前的培養稱為原代培養，之后的培養稱為傳代培養。(2)AB段和DE段繁殖速度緩慢的原因是什么？

提示 AB段發生了接觸抑制；DE段細胞大部分衰老失去分裂能力。(3)E點后的細胞大多數具有異倍體核型，這樣的細胞有什么特點？ 提示 E點后的細胞屬于細胞系，能無限增殖。

四、課堂精練：學生當堂完成，互評，教師協助 精練一動物細胞培養過程的分析

1．下列有關動物細胞培養的敘述，正確的是(C)A．動物細胞培養過程中，可用胃蛋白酶處理使細胞分散開 B．通過動物細胞培養獲得大量細胞，可證明動物細胞具有全能性 C．動物細胞培養技術是其他動物細胞工程技術的基礎 D．動物細胞培養選用的培養材料大多是動物的受精卵 精練二 動物體細胞核移植過程的分析

如圖是某克隆羊培育過程模式圖，試分析獲得該克隆羊的生殖方式、該克隆羊的基因型以及該克隆羊發育成熟時所分泌的性激素依次是(B)

A．無性生殖、Aa、雌性激素 B．無性生殖、aa、雄性激素 C．有性生殖、aa、雄性激素 D．有性生殖、AA、雌性激素

考點三 動物細胞融合與單克隆抗體的制備

（一）知識梳理：（學生自主看書填空、課堂學生間交流反饋糾正）1．動物細胞融合

(1)概念：兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程，也稱細胞雜交。(2)條件：需要用聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒或電激等誘導因素。(3)原理：細胞膜的流動性。

(4)結果：形成具有原來兩個或多個細胞遺傳信息的單核細胞，稱為雜交細胞。

(5)意義：突破了有性雜交方法的局限，使遠緣雜交成為可能。成為研究細胞遺傳、細胞免疫、腫瘤和生物新品種培育等的重要手段，為制造單克隆抗體開辟了新途徑。

（二）基礎訓練（課前完成，課上提問）：講義P269

（三）拓展（教師精講）

下圖為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖，據圖分析：

(1)與多克隆抗體相比，單克隆抗體的優點有哪些？

提示 單克隆抗體的優點是特異性強、靈敏度高，可大量制備。(2)圖中第一次篩選和第二次篩選的目的有何不同？

提示 第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細胞，第二次篩選的目的是篩選出能產生所需單克隆抗體的雜交瘤細胞。

四、課堂精練：學生當堂完成，互評，教師協助 精練一細胞融合的原理及過程分析

1．一系列實驗證明細胞膜具有流動性，熒光抗體免疫標記實驗就是其中的一個典型例子。下圖表示了人、鼠細胞融合的過程，研究中分別將帶有綠色熒光、能與人體細胞膜上HLA抗原特異性結合的抗體和帶有紅色熒光、能與小鼠細胞膜上H2抗原特異性結合的抗體放入細胞培養液中，對人、鼠細胞進行標記。下列有關該實驗的敘述不正確的是(C)

A．要使實驗現象明顯，可以適當提高細胞培養液的溫度

B．選取不同生物細胞進行融合是因為不同生物細胞表面抗原差異較大 C．實驗表明不同種生物細胞可以雜交，而同種生物細胞不能進行融合 D．實驗結果可以直接證明細胞膜上的蛋白質分子可以運動 精練二 單克隆抗體制備過程的分析

關于下面制備單克隆抗體過程示意圖的敘述，不正確的是(A)

A．①表示已免疫的B淋巴細胞和骨髓瘤細胞均是從小鼠的脾臟中提取的 B．②促進細胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導 C．④中的篩選是通過抗原—抗體反應進行的 D．⑤可以無限增殖

六、布置作業：

1.講義：P271重溫高考，演練模擬 2.課時作業：P367 3.選做：P368

七、教學反思：

第二篇：高三生物動物細胞工程教案(人教大綱版)

高中生物輔導網http://www.tmdps.cn/ 第二節 細胞工程簡介──動物細胞工程

教學目標 1．知識方面

（1）動物細胞培養（知道）。（2）動物細胞融合（知道）。

（3）單克隆抗體的制備及應用（知道）。2．態度觀念方面

（1）初步培養學生勇于探索，不斷創新的精神和合作精神。

（2）通過向學生介紹幾大動物細胞工程技術的發展動態及一些新的研究成果，使學生明確人們對生命奧秘的揭示愈加廣泛和深入，知識不斷更新并向前發展。認識到學無止境，形成終生學習的意識。

3．能力方面

（1）在學習動物細胞培養過程中，學生通過閱讀、自學、質疑、討論、訓練、總結等環節，逐步提高獨立獲取知識的能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。

（2）由植物體細胞雜交技術導出動物細胞融合過程，培養學生的知識遷移能力、思維能力。

（3）讓學生嘗試設計革克隆抗體的制備過程，指導學生掌握獲取知識和探索生物科學的基本方法，使學生了解生物科學認識模式以發展學生的創造性能力。

重點、難點分析

單克隆抗體既是本小節的重點，也是難點內容。

分析：動物細胞工程常用的技術手段有動物細胞培養、動物細胞融合、單克隆抗體、胚胎移植、核移植等。其中前三大技術為本節教材的主體內容，而胚胎移植、核移植技術以小字科普讀物的形式出現，意在使學生在有所側重的前提下對動物細胞工程發展概況有一個較全面的了解。在教材重點介紹的三大動物細胞工程技術中，動物細胞培養是其他技術（如單克隆抗體、胚胎移植、核移植等）的基礎，其價值更多的是通過其他技術成果來體現的。而動物細胞融合技術目前較為成熟的最重要的用途便是制備單克隆抗體。由此可見，單抗技術應屬較高層次的動物細胞工程技術。對它的學習有助于學生較深刻地領悟動物細胞工程的真諦，并從兩位諾貝爾獎獲得者對單抗獨具匠心的實驗設計中，深刻體會科學態度、科學方法，尤其是創造性的思維品質在科學研究、發明創造中的決定性作用。基于以上認識，單克隆抗體應列為本節的重點內容，同時單克隆抗體技術本身環節多、技術復雜，加之學生對此缺乏必要的感性認識，所以也是本課的難點所在。

教學模式

自學——指導。啟發、探究。教學手段

1．動物細胞培養的自制掛圖。

2．動物細胞融合、單克隆抗體制備過程的教學課件。3．有關克隆羊“多莉”的錄像資料。4．實物投影儀。課時安排 二課時。設計思路

1．采用自學、指導模式對動物細胞培養技術進行較深刻、透徹地學習，為學習其他動物細胞工程技術打好基礎。

京翰教育中心http://www.tmdps.cn/ 高中生物輔導網http://www.tmdps.cn/ 2．教師啟發學生回憶植物體細胞雜交過程；通過新舊知識對比，引導學生大膽推測動物細胞融合過程，培養學生知識遷移能力，并通過課件演示全過程，加強直觀性，培養學生的觀察、思維能力。

3．教師給出資料，引出探究點。學生通過討論、辯論，設計多種制備革克隆抗體的方案。然后通過觀察全過程課件，質疑、釋疑（多方向），并由學生概括單克隆抗體的制備工程。

4．胚胎移植、核移植為書中小字內容，以學生自學為主，教師予以適當指導、點撥。5．以“多莉”羊的培育過程為主線，將動物細胞工程五種技術的知識有機地串接起來，構成完整的知識體系。

重點提示

1．在教學中，應強化學生的主體意識，開發學生的潛能，使學生的個性在共性發展的同時也能協調發展，使知識不單是講課的內容，考試的內容，而成為有利于學生綜合素質全面提高的載體和素材。教師應善于從教材內容和學生心理狀態出發，采用多種方法設計富有啟發性的問題，創設探索的情境，激發學生思考和探索的欲望，從而達到在獲取知識的同時培養他們的多方面能力的目的。

2．適當增加難度，能在教學過程中引起學生適度的認識沖突。前蘇聯教育家贊可夫就極力主張“高難度原則”，以求得學生在一定困難水平出現認知沖突，增強學生參與討論的積極性，促進其發展。

3．在教學過程中，適度拓寬教學內容，擴大學生的知識面，開發學生的思維空間，有利于學生發散性思維的培養。

4．根據學生的認知水平和教學內容的難易程度，合理安排教學容量，控制好課堂教學的密度；該講的要講深、講透，并善于從多角度、多層面來挖掘知識的蘊含，從而把握好教學的力度；同時還要注意課堂節奏的急緩、疏密、錯落有致。

教學過程

京翰教育中心http://www.tmdps.cn/ 高中生物輔導網http://www.tmdps.cn/

京翰教育中心http://www.tmdps.cn/ 高中生物輔導網http://www.tmdps.cn/

京翰教育中心http://www.tmdps.cn/ 高中生物輔導網http://www.tmdps.cn/

京翰教育中心http://www.tmdps.cn/ 高中生物輔導網http://www.tmdps.cn/

京翰教育中心http://www.tmdps.cn/

第三篇：層級演練·提素養 第二單元 第9講

圓學子夢想

鑄金字品牌

溫馨提示：

此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節合適的觀看比例，答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。

層級演練·提素養

【基礎組】

讀中東卡塔爾位置圖，回答1、2題。

1.卡塔爾氣候干旱，年降水量不足150毫米，主要原因是（）A.受來自阿拉伯半島的盛行西風影響，空氣干燥 B.沿岸高山環繞，濕潤氣流難以進入內陸 C.近岸海域水溫較低，海水蒸發量較小 D.常年受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流

2.20世紀90年代中期，卡塔爾人口約為54萬，而現在的人口近80萬，十幾年間增加的人口約為90年代人口的一半。造成卡塔爾人口短期內大幅度增長的主要原因是（）

圓學子夢想

鑄金字品牌

（2013·六安模擬）下圖為某河流水系圖。完成5、6題。

5.圖中三地水文站測得的年平均徑流量從大到小排序正確的是（）A.①②③

B.②①③

C.③②①

D.③①② 6.①、②兩地之間河段匯入的支流少，其主要影響因素是（）A.地形

B.氣候

C.植被

D.人類活動

【提升組】

讀世界某區域圖，回答1～3題。

1.圖中河流注入的水域是（）

A.死海

B.黑海

C.波斯灣

D.紅海

圓學子夢想

鑄金字品牌

（2013·蚌埠檢測）下圖為某區域地形圖，R地分布兩片沼澤，時常發生季節性離合現象，此時為7月份。完成6、7題。

6.7月份，圖中①、②兩河下游（）A.降水豐沛

B.水能豐富 C.處于枯水期

D.甲地氣溫低于乙地

7.次年1月份，R地兩片沼澤可能發生的變化及主要原因是（）A.分離，冰雪融水補給量小 B.連片，降水量大 C.分離，地下水補給少 D.連片，蒸發量大

8.（高考預測題）下圖為南部非洲簡圖，圖中甲、乙兩地均為沙漠景觀。讀圖回答下列問題。

圓學子夢想

鑄金字品牌 的收入是其重要的經濟來源之一。5、6.【解析】5選D，6選B。第5題，根據圖中經緯度和海陸輪廓，判定該河流為尼日爾河，該河流源頭和下游流經熱帶雨林氣候區，中部流經熱帶草原氣候區，故三地水文站測得的年平均徑流量從大到小排序為③①②。第6題，①、②兩地之間流經熱帶草原氣候區，降水量相對較少，故該河段匯入的支流少。

【提升組】

1～3.【解析】1選C，2選D，3選B。由圖中經緯度可判知圖示地區為中東地區的兩河流域，注入波斯灣；該地氣候以熱帶沙漠氣候為主，降水少，沙漠廣布，但石油資源豐富，N城位于沙漠中，有兩條石油管道與外部聯系，很顯然是因石油而興。4、5.【解析】4選C，5選A。第4題，非洲大陸南北兩端均屬于地中海氣候，氣候類型相同。第5題，非洲的自然地理特征大致呈南北對稱分布，北非撒哈拉與南部西海岸均有熱帶沙漠氣候區分布，屬于水資源缺乏區。6、7.【解析】6選C，7選B。第6題，從經緯網和海陸輪廓來看，該地位于非洲南部，7月，為南半球冬季，①河下游為熱帶沙漠氣候區，上游發源于熱帶草原氣候區；②河流域為熱帶草原氣候，冬季兩河流下游都是枯水期；②河下游地勢落差小，水能資源不豐富；甲、乙兩地緯度相差不大，但乙地海拔較高，且甲地沿岸有暖流的影響，甲地氣溫高于乙地。第7題，次年1月份，為當地雨季，降水豐富，R地兩片沼澤可能連成一片。

8.【解析】第（1）題，好望角附近的氣候為南半球的地中海氣候，1月份時，受副熱帶高氣壓帶控制，而到7月份時，受西風帶控制，因此從大西洋進入印度洋的輪船7月份較快。第（2）題，副熱帶大陸西側的漁場形成可從離岸風和

第四篇：江蘇鹽城市2018屆高三生物一輪復習第三單元第2講細胞呼吸作業蘇教版

第2講 細胞呼吸

一、單項選擇題 1.(2015·上海卷)以下4支試管置于適合的溫度下,經過一定時間后能產生ATP的

是()

A B C D 2.(2016·無錫一模)把鼠肝細胞磨碎后進行離心,細胞勻漿分成a、b、c、d 4層,向c層加入葡萄糖,無CO2和ATP產生;可是加入丙酮酸,有CO2和ATP產生。c層必定含有的結構和成分是()A.線粒體和ADP B.核糖體和ADP B.線粒體和細胞質基質 D.細胞質基質和ADP 3.(2016·上海卷)人骨骼肌內的白肌細胞含少量線粒體,適合無氧呼吸、進行劇烈運動。白肌細胞內葡萄糖氧化分解的產物有()① 酒精 ② 乳酸 ③ CO2 ④ H2O ⑤ ATP A.①③⑤ B.②④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤

4.(2016·蘇錫常鎮二模)下列有關細胞呼吸的敘述,錯誤的是()A.在無氧條件下,酵母菌有氧呼吸第二階段不能正常進行 B.細胞呼吸釋放的能量大部分用于合成ATP C.無氧呼吸產物的不同是由于參與反應的酶不同

D.種子曬干可降低細胞呼吸的強度,從而有利于種子貯藏

5.下式中①②代表有氧呼吸的相關場所,甲代表有關物質,下列相關敘述正確的是()

C6H12O6甲CO2

A.①和②都具有雙層生物膜

B.②中所含的酶在乳酸菌中都能找到 C.①和②中都能產生[H] D.甲一定進入線粒體

6.(2016·蘇州一模)利用葡萄汁發酵生產葡萄酒,當酒精含量達到12%16%時,發酵就停止了。下列有關解釋錯誤的是()A.酒精對酵母菌有毒害作用 B.葡萄汁中的營養物質不足

C.發酵液中pH逐漸降低影響酶的活性 D.氧氣過少導致酵母菌無法進行細胞呼吸

7.(2017·鹽城模擬)將廣柑貯藏于密閉的土窯中,貯藏時間可以達到4~5個月;利用大窯套小窯的辦法,可使黃瓜貯存期達到3個月,這種方法在生物學上稱為“自體保藏法”。下列有關“自體保藏法”的敘述,錯誤的是()A.“自體保藏法”是一種簡便的果蔬貯藏法,但其易受外界環境的影響 B.“自體保藏法”的原理是依靠果蔬呼吸釋放的CO2抑制自身的呼吸作用 C.在密閉環境中,O2濃度越低,CO2濃度越高,貯藏效果越好

D.在“自體保藏法”中,如能使溫度保持在1~5 ℃,貯藏時間會更長

8.據交警反映,駕駛員若食用荔枝后,立即用酒精檢測儀吹氣檢測,秒變“酒駕”。其原因是荔枝糖分含量較高,且荔枝果皮較厚,O2不易進入造成的。下列有關說法正確的是()A.O2很難進入荔枝果實中,造成荔枝進行無氧呼吸,產生酒精這唯一的產物 B.因為荔枝進行無氧呼吸時無法產生[H],所以不能產生H2O C.荔枝在進行無氧呼吸時,糖類等有機物中的能量只有少部分轉移至ATP中儲存,其余的都以熱能釋放

D.若要檢測荔枝中是否含有酒精,可以用酸性重鉻酸鉀溶液進行檢測

9.(2013·江蘇卷)將下圖中果酒發酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗,下列相關操作錯誤的是()

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥a B.經管口3取樣檢測酒精和CO2的產生情況

C.實驗開始前對改裝后整個裝置進行氣密性檢查

D.改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

10.為研究植物細胞線粒體耗氧速率的影響因素,按圖示順序依次向無細胞體系的測定儀中加入線粒體及相應物質,通過測定儀中的氧電極測量O2濃度的變化,結果如下圖(圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質)。下列分析錯誤的是()

A.過程①沒有進行有氧呼吸第三階段

B.過程②比③耗氧速率低的主要原因是底物不足 C.過程②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足 D.過程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足

二、多項選擇題

11.(2016·淮陰中學等五校聯考)在生產生活中廣泛運用細胞呼吸的原理, 下列有關敘述正確的是()A.及時為板結的土壤松土透氣能保證根細胞的正常呼吸 B.糧食貯藏時,應降低溫度和保持干燥

C.透氣性好的“創可貼” 可保證人體細胞有氧呼吸所需O2的供應 D.溫室種植時,夜間適當降溫,以提高農作物產量

12.(2016·江蘇卷)突變酵母的發酵效率高于野生型,常在釀酒工業發酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過程,下列相關敘述錯誤的是()

A.突變酵母乙醇代謝途徑未變 B.突變酵母幾乎不能產生[H] C.氧氣充足時,野生型酵母種群增殖速率大于突變體 D.通入氧氣后,突變酵母產生ATP的主要部位是線粒體

13.(2016·南通、揚州、泰州、淮安二模)右圖是某同學在一定條件下測定酵母菌無氧呼吸速率的實驗裝置。實驗開始時,先打開軟管夾將試管恒溫水浴,10 min后再關閉軟管夾,隨后每隔5 min 記錄一次毛細管中液滴移動的距離。下列有關實驗分析正確的是()A.保溫10 min有利于消耗掉葡萄糖溶液中的氧氣 B.實驗中可觀察到毛細管中液滴向右移動

C.需另設一組相同裝置,用等量死酵母菌代替活酵母菌以對實驗結果進行校正 D.去掉油脂層、打開軟管夾、通入氧氣,該裝置可用于測定酵母菌有氧呼吸速率

三、非選擇題 14.(2015·安徽卷)科研人員探究了不同溫度(25 ℃和0.5 ℃)條件下密閉容器內藍莓果實的CO2生成速率的變化,結果見下圖1和圖2。請回答:

圖1 圖2(1)由圖可知,與25 ℃相比,0.5 ℃條件下果實的CO2生成速率較低,主要原因是;隨著果實儲存時間的增加,密閉容器內的 濃度越來越高,抑制了果實的細胞呼吸。該實驗還可以通過檢測 濃度的變化來計算呼吸速率。(2)某同學擬驗證上述實驗結果,設計如下方案: ① 稱取兩等份同一品種的藍莓果實,分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內,然后密封。

② 將甲、乙瓶分別置于25 ℃和0.5 ℃條件下儲存,每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。③ 記錄實驗數據并計算CO2生成速率。為使實驗結果更可靠,請給出兩條建議,以完善上述實驗方案(不考慮溫度因素)。a.;b.。

15.下圖表示測定消過毒的萌發的小麥種子呼吸熵(呼吸熵指單位時間內進行細胞呼吸的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值)的實驗裝置。請分析回答問題:

(1)實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是。

(2)假設小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25 ℃溫度下經10 min觀察墨滴的移動情況,如發現甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10 min內小麥種子中發生 過程;如發現甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10 min內小麥種子中發生 過程。

(3)在25 ℃溫度下10 min內,如果甲裝置中墨滴左移30 mm(以糖類、脂肪為呼吸底物),乙裝置中墨滴左移200 mm,則萌發小麥種子的呼吸熵是。

(4)為校正還應設置一個對照裝置,對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入。

1.D 【解析】 線粒體利用丙酮酸產生ATP,A錯誤;內質網不能利用二氧化碳合成有機物同時產生ATP,B錯誤;丙酮酸可在線粒體中分解產生ATP,不能在內質網中分解,C錯誤;僅細胞膜破裂的真核細胞中含有線粒體,能將丙酮酸分解產生ATP,D正確。

2.A 【解析】 c層不能分解葡萄糖,能分解葡萄糖的場所是細胞質基質,不能分解葡萄糖但能分解丙酮酸產生CO2和ATP的場所是線粒體,故c層中有線粒體,也含有生成ATP所需的原料ADP和Pi等。

3.D 【解析】 由題干信息可知,人骨骼肌內的白肌細胞能進行有氧呼吸和無氧呼吸。人體內細胞有氧呼吸產生CO2和H2O,無氧呼吸產生乳酸,兩種過程都能產生ATP。

4.B 【解析】 無氧條件下,細胞質基質中產生的丙酮酸不能進入線粒體中進行有氧呼吸;細胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失掉,少部分用于合成ATP;無氧呼吸產物的不同直接原因是由于參與反應的酶不同,根本原因是細胞中的基因不同;含水量少的細胞中代謝較弱。

5.C 【解析】 ①代表有氧呼吸的第一階段的場所細胞質基質,②代表有氧呼吸第二階段的場所線粒體基質(若原核細胞則為細胞質基質),都沒有膜結構,A錯誤;②中所含的酶為與有氧呼吸有關的酶,而乳酸菌進行無氧呼吸,B錯誤;有氧呼吸的第一階段和第二階段都能產生[H],C正確;甲(丙酮酸)不一定進入線粒體,可發生在原核細胞的細胞質基質中,D錯誤。6.D 【解析】 當酒精含量達到12%~16%時,酒精對酵母菌具有毒害作用會導致酵母菌死亡,A正確;隨著發酵的進行,營養物質的減少、pH的改變、有毒物質的積累等都會影響酵母菌的繁殖,B、C正確;酵母菌是兼性厭氧菌,在有氧和無氧條件下都能進行細胞呼吸,D錯誤。7.C 【解析】 O2濃度較低時,植物細胞會發生無氧呼吸,產生的酒精對細胞有毒害作用,不利于貯藏。8.D 【解析】 荔枝進行無氧呼吸,產生酒精和CO2,A錯誤;荔枝進行無氧呼吸第一階段產生[H],用于第二階段,B錯誤;無氧呼吸產生少部分能量,糖類等有機物中能量大部分存在于酒精等有機物中,少部分釋放出來,其中又有少部分轉移至ATP中儲存,C錯誤;酒精使酸性重鉻酸鉀溶液由橙色變成灰綠色,D正確。

9.B 【解析】 圖中管口1為進氣口,管口2為排氣口,管口3可以檢查液體中的成分,因此探究有氧條件下酵母菌的呼吸方式,應打開閥a通入O2;管口3可以檢測酒精,管口2可以與澄清石灰水相連以檢測CO2。10.A 【解析】 由題圖曲線可知,加入線粒體后,①過程O2濃度略有下降,說明在線粒體中進行了有氧呼吸的第三階段,A錯誤;加入呼吸底物后,耗氧速率明顯增加,故過程②比③耗氧速率低的主要原因是底物不足,B正確;②過程加入ADP,O2濃度下降較慢,加入底物后O2濃度下降速度加快,由于O2的作用是與[H]結合形成H2O,因此限制②過程O2濃度降低的因素可能是[H];加入ADP后,⑤過程O2濃度降低的速度加快,說明該過程限制O2與[H]結合的因素是ADP的量,因此②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足,C、D正確。

11.ABD 【解析】 作物栽培時,及時松土透氣,利于根系的有氧呼吸,促進水和無機鹽的吸收,A正確;儲藏糧食、種子時,應該是零上低溫、低氧、同時要保持干燥,以抑制細胞呼吸,B正確;選用“創可貼”、透氣的消毒紗布包扎傷口,避免厭氧病原菌的繁殖,而不是保證人體細胞有氧呼吸,C錯誤;大棚蔬菜進行溫度調控,陰天和晚上適當降低溫度,抑制酶的活性以降低呼吸速率,減少有機物的消耗,增加農作物的產量,D正確。

12.BD 【解析】 突變酵母細胞中乙醇代謝途徑未變,但有氧呼吸的途徑改變,A正確;突變酵母細胞可通過乙醇代謝途徑在其第一階段產生[H],B錯誤;氧氣充足時,野生型酵母可進行正常的有氧呼吸,突變酵母因有氧呼吸鏈中斷不能進行正常的有氧呼吸,故野生型酵母釋放能量多,繁殖速率快,C正確;由于線粒體中的有氧呼吸鏈被中斷,突變酵母產生ATP的主要部位是細胞質基質,D錯誤。13.ABC 【解析】 實驗開始前,保溫10 min的目的是消耗掉葡萄糖溶液中原有的氧氣,避免酵母菌有氧呼吸對實驗結果產生影響,A正確;酵母菌無氧呼吸產生CO2,試管內氣體體積增大,毛細管中液滴向右移動,B正確;實驗受溫度、氣壓等影響,需設置用等量死酵母菌代替活酵母菌的對照組,以對實驗結果進行校正,C正確;去掉油脂層,打開軟管夾,通入氧氣,無法測定酵母菌有氧呼吸速率,因為消耗氧氣能產生等量的CO2,D錯誤。14.(1)低溫降低了細胞呼吸相關酶的活性 CO2 O2

(2)選取的果實成熟度還應一致 每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗

【解析】(1)由圖可知,與25 ℃相比,0.5 ℃條件下的CO2生成速率較低,主要原因是低溫降低了細胞呼吸相關酶的活性;隨著果實儲存時間的增加,密閉容器內的CO2濃度越來越高,抑制了果實的細胞呼吸,該實驗還可以通過檢測O2濃度變化來計算呼吸速率。(2)根據單一變量原則,選取的果實成熟度還應一致;根據可重復性原則,每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗。

15.(1)增大吸收CO2的面積(2)有氧呼吸 無氧呼吸(3)0.85(4)等量煮熟的無生命力的小麥種子、清水

【解析】(1)KOH溶液擴散到筒狀濾紙上,可增加吸收CO2 的面積。(2)糖類作細胞呼吸底物時,有氧呼吸產生的CO2體積與消耗的O2體積相等。甲裝置中CO2不能被吸收,墨滴不移動,說明產生的CO2 體積與消耗的O2體積相等,只進行有氧呼吸。乙裝置墨滴左移是因為產生的CO2 被KOH溶液吸收,有氧呼吸消耗O2使裝置內壓強減小。甲裝置墨滴右移,說明可能既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸,也可能只進行無氧呼吸;乙裝置墨滴不動,說明只進行無氧呼吸。(3)乙裝置墨滴左移200 mm可用于代表消耗的O2的體積,與甲裝置對照分析可知,釋放的CO2體積可表示為200-30=170 mm,所以呼吸熵為170/200=0.85。(4)溫度等物理因素也會引起氣體體積的變化,校正時設置的對照裝置中要排除生物細胞呼吸的影響。因是與甲裝置作對照,故對照裝置中大試管應放等量的煮熟的無生命力的小麥種子,小燒杯中的液體則和原裝置中相同,為清水。

第五篇：江蘇鹽城市2018屆高三生物一輪復習第二單元第2講細胞質及生物膜系統作業蘇教版

第2講 細胞質及生物膜系統一、單項選擇題

1.(2015·廣東卷)下列各組細胞器均具單層膜的是()

A.液泡和核糖體 B.中心體和葉綠體 C.溶酶體和高爾基體 D.內質網和線粒體

2.(2016·淮安聯考)下列關于真核細胞結構和功能的敘述,錯誤的是()A.抑制線粒體的功能會影響蛋白質合成 B.核糖體是氨基酸脫水縮合的場所 C.有分泌功能的細胞才有高爾基體 D.溶酶體能分解衰老、損傷的細胞器

3.(2016·常州一模)下列關于動植物細胞結構和功能的敘述,正確的是()A.動物細胞沒有原生質層,因此不能發生滲透作用

B.動物細胞膜蛋白的形成與核糖體、內質網和高爾基體有關 C.葉綠體產生的ATP可以為細胞各種生理活動提供能量

D.動植物細胞實現細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體 4.(2016·海南卷)下列關于植物細胞中液泡的敘述,錯誤的是()A.植物細胞中的液泡是一種細胞器

B.液泡大小會隨細胞的吸水或失水而變化 C.液泡中含有糖和無機鹽,不含有蛋白質

D.花瓣細胞液泡中色素種類和含量可影響花色

5.(2016·鹽城三模)下圖表示細胞清除受損線粒體的過程,下列有關敘述錯誤的是()

A.圖示過程的完成依賴于生物膜的流動性 B.溶酶體中的水解酶在高爾基體中合成 C.溶酶體執行功能時伴隨膜組成成分的更新 D.自噬泡的形成與內質網有關

6.(2016·南京三模)下列關于真核細胞結構的敘述,正確的是()A.線粒體內膜上的蛋白質和脂質的比值小于外膜 B.由RNA和蛋白質組成的核糖體具有特定空間結構 C.葉綠體產生的ATP主要用于主動運輸等過程

D.高爾基體是細胞內蛋白質合成、加工和運輸的場所

7.(2016·南京三模)下列關于生物膜系統的敘述,正確的是()A.原核細胞無核膜及細胞器膜因而不具生物膜 B.細胞膜功能的復雜程度取決于磷脂的種類和數量 C.內質網膜為多種酶提供了大量的附著位點 D.有絲分裂過程中核膜隨著絲點的分裂而消失 8.(2016·蘇北四市三模)下列有關細胞結構和功能的敘述,正確的是()A.質粒是獨立于細菌擬核之外,具有復制能力的細胞器 B.初級卵母細胞、胚胎干細胞都具有細胞周期

C.合成固醇類激素的分泌細胞的內質網一般都很發達 D.硝化細菌在電鏡下可觀察到核糖體附著在內質網上

9.(2016·南京六校聯考)溶酶體的主要功能是吞噬消化作用。下圖為吞噬細胞中溶酶體發揮作用的示意圖,下列關于溶酶體的敘述不正確的是()

A.圖示吞噬細胞通過識別抗原而啟動吞噬作用

B.溶酶體與吞噬體的融合體現了生物膜的結構特點是具有一定的流動性 C.溶酶體也可以消化自身的正常細胞結構

D.效應T細胞與靶細胞密切接觸,激活靶細胞內溶酶體酶,導致靶細胞裂解死亡 10.(2017·常州一中)下列關于細胞結構與功能的說法,不正確的是()A.神經細胞軸突末梢有大量突起,有利于附著更多的神經遞質受體蛋白 B.小腸絨毛細胞膜有大量突起,有利于附著更多的載體蛋白

C.線粒體內膜向內腔折疊形成嵴,有利于附著更多的與有氧呼吸有關的酶 D.葉綠體的類囊體結構增大了膜面積,有利于附著更多的光合色素和酶

二、多項選擇題

11.(2016·海南卷改編)下列有關分泌蛋白的敘述,正確的是()A.分泌蛋白在細胞內的合成需要核糖體的參與 B.線粒體能為分泌蛋白的合成和運輸提供能量

C.分泌蛋白先經過高爾基體再經過內質網分泌到細胞外 D.分泌蛋白從細胞內排出時,囊泡的膜可與細胞膜融合

12.(2017·南通模擬)下列有關細胞器的敘述,錯誤的是()A.溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器 B.中心體在動物細胞有絲分裂的前期完成倍增 C.液泡內細胞液的濃度升高導致植物細胞質壁分離 D.葉綠體中基粒和類囊體擴展了捕獲光能的膜面積

13.(2016·鎮江一模改編)下圖是某細胞亞顯微結構的局部示意圖,①~④表示該細胞內的某些細胞器。下列有關敘述錯誤的是()

A.此細胞應是心肌細胞等動物細胞

B.在光學顯微鏡的高倍鏡下可以觀察到該視野 C.結構③不能直接將葡萄糖分解成CO2和H2O D.結構③和④中均存在堿基A和T互補配對的現象

三、非選擇題

14.(2017·南京揚中等七校聯考)下圖甲戊分別表示真核細胞中相關結構與功能的模式圖。請據圖回答:

(1)圖甲中動植物細胞內都存在但功能不同的細胞器是[ ] ,該結構在植物細胞內與[ ] 的形成有關。

(2)圖甲中的②對細胞的生命活動至關重要的功能特性是。

(3)用同位素標記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結合物)培養甲圖中的細胞,不久在細胞中發現被標記的細胞結構除核糖體外還有(填甲圖中數字序號)。

(4)乙、丙、丁、戊圖所示的生物膜結構分別對應圖甲中的結構序號依次為;乙、丙、丁、戊圖所示的生理過程中可產生ATP的是。

(5)細胞內表面積最大的膜結構是[ ]

。丁圖和戊圖擴大膜面積的方式分別是。

15.(2016·蘇錫常鎮三模)下圖1表示人體血漿中含有的某種低密度脂蛋白(LDL)的結構,其主要功能是將膽固醇轉運到肝臟以外的組織細胞(靶細胞)中,以滿足這些細胞對膽固醇的需要。圖2表示LDL進入靶細胞并被釋放的過程。請據圖分析并回答下列問題: 3

圖1

圖2

(1)與生物膜相比,LDL膜結構的主要不同點是。LDL能夠將包裹的膽固醇準確轉運至靶細胞中,與其結構中的(填物質名稱)直接相關。

(2)由圖2可知,LDL通過靶細胞膜的方式是 ,該過程需要靶細胞膜上的 等物質的參與。整個過程體現了生物膜具有 的結構特點。

(3)研究發現無被小泡形成內體過程中,能將細胞質基質中少量的H吸收,積累在內體中,使

+內體中的pH降低到5.0左右,該過程中H的吸收方式為。LDL中膽固醇最終被釋放到靶細胞中,需要靶細胞中的(填細胞器)發揮作用。

(4)進一步研究發現,溶酶體的形成與細胞中的囊泡形成十分相似,據此可推測,溶酶體的形成需要依次經過細胞中的 等多種細胞器參與。1.C 【解析】 液泡、溶酶體、高爾基體、內質網具單層膜,葉綠體、線粒體具雙層膜,中心體、核糖體無膜結構。

2.C 【解析】 蛋白質的合成過程需要消耗線粒體中產生的能量;氨基酸脫水縮合形成多肽鏈是在核糖體上進行的;無分泌功能的細胞也有高爾基體,如植物細胞的高爾基體與細胞壁的形成有關;溶酶體中含多種水解酶,是“消化車間”。3.B 【解析】 動物細胞的細胞膜相當于半透膜,能發生滲透作用;動物細胞的膜蛋白形成場所是核糖體,需通過內質網和高爾基體的加工,以囊泡的形式運輸到細胞膜上;葉綠體產生的ATP只能用于光合作用暗反應,不能為細胞各種生理活動提供能量;動物細胞間進行信息交流需依賴于細胞膜表面或細胞內的受體,植物細胞間信息交流通過胞間連絲進行。

4.C 【解析】 植物細胞中的液泡是一種單層膜細胞器,A正確;液泡會隨細胞的吸水變大,隨失水變小,B正確;液泡中含有糖、無機鹽、色素和蛋白質等,C錯誤;花瓣的顏色取決于細胞液中色素種類(主要是花青素等)、含量及細胞液的生理狀態,D正確。

5.B 【解析】 圖中涉及膜的變形與融合等,都需要依賴于生物膜的流動性,A正確;溶酶體中的水解酶本質是蛋白質,是在核糖體上合成的,B錯誤;溶酶體在清除受損線粒體時需要與包裹的膜發生融合,伴隨著膜組成成分的更新,C正確;圖示可見,自噬泡來自內質網,D正確。6.B 【解析】 線粒體內膜上含有大量的有氧呼吸酶等蛋白質,故線粒體內膜上蛋白質和脂質的比值大于外膜,A錯誤;核糖體的主要成分是rRNA和蛋白質,形成大小亞基,具有特定的空間結構,B正確;葉綠體中光反應產生的ATP用于暗反應,C錯誤;真核細胞內,高爾基體只是參與分泌蛋白的加工和運輸過程,D錯誤。

7.C 【解析】 原核細胞無核膜和具膜的細胞器,但其細胞膜屬于生物膜,A錯誤;細胞膜功能的復雜程度取決于膜上蛋白質的種類和數量,B錯誤;內質網廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點,C正確;有絲分裂過程中,核膜消失于前期,而在后期著絲點分裂,D錯誤。8.C 【解析】 質粒不是細胞器,A錯誤;初級卵母細胞不能進行有絲分裂,不具有細胞周期,B錯誤;固醇類激素屬于脂質,脂質的合成場所是內質網,C正確;硝化細菌為原核生物,原核細

+胞內沒有內質網,D錯誤。9.C 【解析】 圖示可見,吞噬細胞通過膜上蛋白質進行識別,再依賴膜的流動性通過胞吞形成吞噬體,吞噬體的膜與溶酶體的膜融合,利用其水解酶消化吞噬細菌;溶酶體不會消化自身的正常細胞結構,但可以消化自身異常的細胞結構。10.A 【解析】 神經遞質受體位于神經元細胞體膜或樹突膜上;小腸絨毛細胞膜有大量突起,增加了載體蛋白數量,有利于絨毛細胞通過主動運輸吸收營養物質。

11.ABD 【解析】 蛋白質在細胞內的合成場所是核糖體,A正確;分泌蛋白的合成和運輸所需要的能量可以由線粒體提供,B正確;分泌蛋白先經過內質網再經過高爾基體分泌到細胞外,C錯誤;包裹蛋白質的囊泡的膜與細胞膜融合,將分泌蛋白從細胞內以胞吐的形式排出,D正確。12.ABC 【解析】 水解酶是在核糖體上合成的;中心體在動物細胞有絲分裂的間期完成倍增;細胞液的濃度升高,植物細胞吸水,不會發生質壁分離。

13.ABD 【解析】 圖示細胞含②中心體,可能是動物細胞也可能是低等植物細胞;圖示顯示了細胞核、線粒體等的內部結構,故該視野是在電子顯微鏡下觀察的結果;結構③為線粒體,而葡萄糖是在細胞質基質中被分解產生丙酮酸,丙酮酸進入線粒體中分解成CO2和H2O;線粒體中含DNA,有A和T互補配對的現象,結構④為核糖體,不含DNA,mRNA與tRNA配對中不存在A和T互補配對的現象。

14.(1)⑥ 高爾基體 ① 細胞壁(2)選擇透過性(3)③④⑩(4)⑨⑥④③ 丁和戊(5)⑨ 內質網 葉綠體的許多類囊體堆疊形成基粒、線粒體的內膜向內腔折疊形成嵴(合理即可)【解析】 分析甲圖,A部分有葉綠體、細胞壁和大液泡,是成熟植物細胞;B部分有中心體,無細胞壁,為動物細胞。①分別為細胞壁、細胞膜、線粒體、葉綠體、中心體、高爾基體、核糖體、核孔、內質網、染色質和大液泡。分析乙戊4種膜結構:乙內完成蛋白質的加工過程,是內質網;丙能形成纖維素,纖維素是細胞壁的成分,丙是高爾基體;丁上進行光反應階段,是葉綠體的類囊體膜;戊是O2與[H]反應生成H2O的場所,為線粒體內膜。

15.(1)只有單層磷脂分子 Apo-B蛋白質(2)胞吞(內吞)LDL受體、網格蛋白 一定的流動性(3)主動運輸 溶酶體(4)核糖體、內質網、高爾基體 【解析】(1)圖1顯示LDL的膜結構是單層磷脂分子,而生物膜結構的基本骨架是雙層磷脂分子;LDL的Apo-B蛋白質能與靶細胞膜上的LDL受體結合。(2)LDL的化學本質是蛋白質,進入靶細胞的方式為胞吞;分析圖2可知,Apo-B蛋白質、LDL及其包裹的膽固醇進入靶細胞的過程需要靶細胞膜上LDL受體、網格蛋白等物質的參與;胞吞與細胞膜的流動性有關。(3)+++因內體中H濃度高于細胞質基質中H濃度,故H進入內體的過程是逆濃度梯度的主動運輸;溶酶體能將吞噬的物質或致病菌等消化成生物小分子。(4)細胞中包裹蛋白質的囊泡的形成需要核糖體、內質網、高爾基體等多種細胞器參與,故溶酶體的形成也需要這些細胞器的直接參與。