第一篇：淺談初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)組織

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)組織

吳兆勇(廣東省和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué))摘要：生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中占有極其重要的地位。實(shí)驗(yàn)不僅有助于學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，初步掌握生物學(xué)科的研究方法都有重要的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)氛圍；組織教學(xué)；評(píng)價(jià)總結(jié)

在新編生物教材中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)38個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)18個(gè)。據(jù)老師們反映：實(shí)驗(yàn)課雖好，但課堂太難組織。有些學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)直就像自由市場(chǎng)，亂哄哄的，紀(jì)律非常不好，難以控制，并且實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_。因此，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，生物教師必須在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)組織上下功夫。這不僅要求教師要合理安排45分鐘的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還要妥善解決個(gè)別指導(dǎo)和整體指導(dǎo)的關(guān)系，全面了解、把握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)組織得心應(yīng)手，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)活而亂，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)組織應(yīng)努力做好以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真布置實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)氛圍

一個(gè)良好的有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境則會(huì)很快讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究的情景之中。因此，認(rèn)真布置好實(shí)驗(yàn)室是很有必要的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的墻上掛了幾張著名生物學(xué)家的畫像及名言，窗臺(tái)上種幾盆綠色植物和放一些標(biāo)本柜，以供學(xué)生欣賞。這樣一來(lái)，學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就感受到良好的氛圍，組織教學(xué)就比較容易多了。

二、提前布置預(yù)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、教師在每次上實(shí)驗(yàn)課前安排實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)內(nèi)容除了教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還應(yīng)讓學(xué)生注意聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)，明確該實(shí)驗(yàn)所要驗(yàn)證或解決的問(wèn)題。教師在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，可適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題讓學(xué)生思考。如在探究“酒精對(duì)水蚤的心率影響”實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生先討論如何配制不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤有致死作用？這樣不僅使學(xué)生懂得了實(shí)驗(yàn)各步驟的意義，而且能節(jié)省實(shí)驗(yàn)課上講述實(shí)驗(yàn)原理的時(shí)間。

2、生物實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備既有學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，也有實(shí)驗(yàn)員的課前準(zhǔn)備，更主要的是教師要有如下準(zhǔn)備：

1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。首先，讓學(xué)生知道生物學(xué)是一們實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)會(huì)讓他們獲得許多感性認(rèn)識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，會(huì)為他們提供探索生物奧秘的金鑰匙。其次，帶學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室。

2）使學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)則，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組。對(duì)于初一新生，教師要利用課余時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》和《中學(xué)生守則》，使學(xué)生從一入學(xué)就養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的習(xí)慣。每學(xué)年第一次實(shí)驗(yàn)課前，確定實(shí)驗(yàn)分組及組長(zhǎng)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上幫助教師輔導(dǎo)其它學(xué)生的操作和觀察，成為老師的小助手。

3）寫好實(shí)驗(yàn)課板書。板書應(yīng)突出主要的方法步驟，并將要觀察或?qū)嶒?yàn)的具體內(nèi)容寫清楚，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況一目了然。實(shí)驗(yàn)板書，既可提前寫在黑板上，也可以用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單代替，報(bào)告單上畫有表格，便于學(xué)生將觀察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果填入。

4)教師課前演示。實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)把要做的實(shí)驗(yàn)演示一遍，一是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的效果；二是注意實(shí)驗(yàn)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。同時(shí)，教師也可將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果放在一旁演示，既作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的參照，也可用來(lái)補(bǔ)償個(gè)別實(shí)驗(yàn)做的不理想的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。

三、嚴(yán)格操作規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最重要的還在于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。教師在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中是主導(dǎo)者，必須要發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理。因此，在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，教師要加強(qiáng)巡視檢查，提醒學(xué)生要正確使用各種實(shí)驗(yàn)用具，并檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是否規(guī)范。如在做“顯微鏡的使用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)步步把關(guān)，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次操作顯微鏡，所以應(yīng)在教師的組織下同步進(jìn)行，教師說(shuō)一步，組長(zhǎng)做一步，同組的其他同學(xué)監(jiān)督檢查，看是否準(zhǔn)確到位，然后再讓其余學(xué)生具體操作，組長(zhǎng)協(xié)助教師檢查和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)精心的組織，學(xué)生在有條不紊的實(shí)驗(yàn)中，不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，而且還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、認(rèn)真觀察分析，做好實(shí)驗(yàn)記錄

大部分學(xué)生都喜歡做實(shí)驗(yàn)，并且常常只重視操作程序，而對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察并不詳細(xì)。如在做“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí)，一些學(xué)生把大部分時(shí)間用在制作臨時(shí)裝 片上，觀察往往局限在看到口腔上皮細(xì)胞而已。而在繪圖時(shí)，又參照課本中的插圖隨便臨摹，這顯然對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是不利的。實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，一定要多觀察幾個(gè)細(xì)胞，從中找出最典型的細(xì)胞，然后再通過(guò)換液染色進(jìn)一步觀察。辨認(rèn)出口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要根據(jù)自己所觀察到的物體圖像做好實(shí)驗(yàn)記錄，繪出口腔上皮細(xì)胞圖，從而保證實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。

五、寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)名稱、目的要求、材料用具、方法步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。教師也可以根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生只要按報(bào)告單中的要求填寫完整即可，這有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一次實(shí)驗(yàn)做好評(píng)價(jià)，這是激勵(lì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的一種手段。同時(shí)在每個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，教師還應(yīng)及時(shí)總結(jié)該實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并找出合理解決的方法，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。

總之，作為一名生物教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)予以高度重視，從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，做到因材施教。認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，是上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn): 1.周美珍、鄭鴻霖、張代芬：《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》，高等教育出版社，1991年5月。2.崔守樹,王善英,徐連清：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;1999年03期

3.孫洪敏：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J];生物學(xué)教學(xué);2006年10期（來(lái)源：《中國(guó)教育科學(xué)》2016年1期）

第二篇：初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)初探

.初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)初探

初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過(guò)三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一、二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問(wèn)、查以外,還要通過(guò)化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”:

一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);

二、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;

三、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語(yǔ),教師再講每一步的涵義及注意的問(wèn)題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。初08級(jí)一班59名學(xué)生中有12名學(xué)生在初一下期末統(tǒng)考作文《我最難忘的一節(jié)課》題目中寫了《我最難忘的一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課》。生動(dòng)地說(shuō)明了生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。

指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問(wèn)題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測(cè)驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。

我們?cè)诔?4級(jí)4-6班,初05級(jí)1-3班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。如初九六級(jí)3-6班171人參加市畢業(yè)會(huì)考,平均成績(jī)88.8分,優(yōu)生率90

2%。其中四班人平94.2分,優(yōu)生率95%;滿分有八人,占全市的三分之一。初05級(jí)5-6班116人,參加市畢業(yè)會(huì)考及格率100%,平均92.1分,優(yōu)生率91.5,其中五班人平96分,優(yōu)生率95%,滿分6人。

通過(guò)幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量

第三篇：初中生物教學(xué)論文 初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)初探

初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)初探

摘 要:筆者通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)操作示范及實(shí)驗(yàn)操作考查等方法,強(qiáng)化了生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué),使畢業(yè)會(huì)考優(yōu)生率達(dá)90%以上。

初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過(guò)三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一、二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問(wèn)、查以外,還要通過(guò)化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”:

一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);

二、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;

三、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語(yǔ),教師再講每一步的涵義及注意的問(wèn)題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。

初一九八級(jí)一班59名學(xué)生中有32名學(xué)生在北碚區(qū)初一下期末統(tǒng)考作文《我最難忘的一節(jié)課》 1 題目中寫了《我最難忘的一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課》。生動(dòng)地說(shuō)明了生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問(wèn)題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測(cè)驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。

我們?cè)诔蹙牌呒?jí)4-6班,初九八級(jí)1-3班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。如初九六級(jí)3-6班171人參加市畢業(yè)會(huì)考,平均成績(jī)88 8分,優(yōu)生率90 2%。其中四班人平94 2分,優(yōu)生率95%;滿分有八人,占全區(qū)的三分之一。初九七級(jí)5-6班116人,參加市畢業(yè)會(huì)考及格率100%,平均92 1分,優(yōu)生率91 5,其中五班人平96分,優(yōu)生率95%,滿分6人。

通過(guò)幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：淺談初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)教學(xué)法是指將一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分解為課堂導(dǎo)入、展示教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)知識(shí)、目標(biāo)測(cè)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法能使教師的教和學(xué)生的學(xué)有一個(gè)統(tǒng)一明確的要求，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，聽有方向，在教師的引導(dǎo)下真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)討論中獲取知識(shí)。

就初中生物實(shí)驗(yàn)課而言，在教學(xué)中引入目標(biāo)教學(xué)法能使教師及時(shí)獲得來(lái)自學(xué)生的反饋信息，對(duì)教學(xué)活動(dòng)能及時(shí)調(diào)節(jié)，及時(shí)反饋矯正，讓調(diào)控始終貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這里以“觀察植物細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)為例，來(lái)實(shí)踐目標(biāo)教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際作用。

第一，制定目標(biāo)。具體的教學(xué)目標(biāo)起著指導(dǎo)教、指導(dǎo)學(xué)和指導(dǎo)思的作用。在備課時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求和學(xué)生認(rèn)知水平，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蟆⒃怼⒉襟E、現(xiàn)象和結(jié)論等環(huán)節(jié)給予說(shuō)明和指導(dǎo)，注重實(shí)際操作，把器具的使用、觀察和操作技能作為實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，確定實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)。由此設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)：一是認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)(認(rèn)知領(lǐng)域)。二是學(xué)會(huì)制作并觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片(操作技能)。三是畫出顯微鏡下的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(操作技能)。四是養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度(情感領(lǐng)域)。這四個(gè)目標(biāo)中，一和二是教學(xué)的主體。

第二，課前準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，對(duì)預(yù)備的、基礎(chǔ)的和相關(guān)的知識(shí)與技能進(jìn)行提前準(zhǔn)備，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)鋪好路，使學(xué)生進(jìn)入最佳的準(zhǔn)備狀態(tài)。其方法是教師提前依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，按照知識(shí)、技能兩方面命出測(cè)試題，由學(xué)生在實(shí)際操作前作答，根據(jù)反饋結(jié)果，對(duì)差異進(jìn)行補(bǔ)救，以掃清實(shí)驗(yàn)中的障礙。

第三，實(shí)施目標(biāo)。初中生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求大致有兩個(gè)層次，就是“學(xué)會(huì)””和“初步學(xué)會(huì)。根據(jù)這兩種要求，教師要設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的達(dá)標(biāo)模式。

“自達(dá)目標(biāo)”：“學(xué)會(huì)”實(shí)驗(yàn)一般是學(xué)生易于操作，或?qū)W生以前學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)。因此，“學(xué)會(huì)”重點(diǎn)在獨(dú)立性、準(zhǔn)確性上下功夫。即由教師先指導(dǎo)要點(diǎn)和關(guān)鍵，交代注意事項(xiàng)，然后由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在該實(shí)驗(yàn)前，我告訴學(xué)生正確撕取洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮標(biāo)本的方法，并交代使用顯微鏡時(shí)，視野光線要暗些。觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是從外到內(nèi)。該過(guò)程由學(xué)生獨(dú)立完成，不規(guī)范的動(dòng)作由學(xué)生自己糾正。

“助達(dá)目標(biāo)”：“初步學(xué)會(huì)”實(shí)驗(yàn)多是學(xué)生初次操作，有一定的難度。即先由教師演示操作，將實(shí)驗(yàn)分解成幾個(gè)步驟，仔細(xì)交代每一步驟的操作過(guò)程和注意事項(xiàng)，然后師生同步進(jìn)行。

第四，形成性測(cè)試。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師根據(jù)教學(xué)要求及時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能達(dá)標(biāo)的情況進(jìn)行測(cè)試分析，其目的是鞏固目標(biāo)，反饋信息，最終達(dá)到全體達(dá)標(biāo)。方法是答卷和復(fù)述操作過(guò)程相結(jié)合。

總之，對(duì)實(shí)驗(yàn)課實(shí)行目標(biāo)管理，能調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，與其他教學(xué)法相比，目標(biāo)教學(xué)法更注重教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果。該方法抓住了課堂45分鐘，大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。學(xué)生可隨時(shí)評(píng)估自己的達(dá)標(biāo)情況，目的明確，任務(wù)清楚，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)能使教師教學(xué)活動(dòng)事半功倍，也能把學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力很好地融為一體。由此可見，目標(biāo)教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)目標(biāo)為主線的教學(xué)方法。這種方法的突出特點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中確立理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識(shí)的實(shí)用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中師生間的互動(dòng)性，并以此來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)

王振玲

第五篇：初中生物實(shí)驗(yàn)全

1顯微鏡的使用

目的要求：

1、識(shí)別顯微鏡各部分名稱和作用

2、初步學(xué)會(huì)規(guī)范操作顯微鏡

3、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標(biāo)本。材料用具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布、載玻片、蓋玻片

1、方法步驟：1取鏡2放鏡3安裝目鏡與物鏡 認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造

1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的各部分名稱和作用。

2、仔細(xì)觀察目鏡和物鏡的特點(diǎn)

3、轉(zhuǎn)粗、細(xì)后觀察鏡筒位置變化

4、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，辨別兩面的區(qū)別

5、觀察遮光器上光圈的大小 顯微鏡的使用：

1、對(duì)光A轉(zhuǎn)粗 升 B轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器 低鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔C轉(zhuǎn)遮光器使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 D左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡知道看到一個(gè)明亮的視野

1、安放裝片

2、觀察A從側(cè)面注視物鏡 2毫米處B左。緩緩上升C緩緩移動(dòng)裝片，注意物象移動(dòng)方向

3、整理和存放 A實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先提升鏡筒，取下裝片。B用紗布將顯微鏡外表擦干凈 如果目鏡和物鏡弄濕或弄臟，用擦鏡紙擦干凈 C最低 豎立 D原處 討論：

1、顯微鏡構(gòu)造中各部分的功能是什么？

2、使用顯微鏡觀察裝片的過(guò)程主要包括哪些步驟？

3、在顯微鏡中觀察到的物象與裝片上的實(shí)物相比，在大小、形狀等方面有什么不同？

2、觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

目的要求

1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

2、初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 材料用具：顯微鏡、稀碘液、生理鹽水、清水、消毒牙簽，鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、洋蔥 方法步驟： 根據(jù)下面提供的兩組實(shí)驗(yàn)，分組（或自由選擇）進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和體會(huì)

1、制作臨時(shí)裝片

2、觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu) A觀察視野內(nèi)參照?qǐng)D找細(xì)胞及各部分結(jié)構(gòu) B畫圖并標(biāo)注名稱 討論

1、制作臨時(shí)裝片大致分為哪幾個(gè)步驟？

2、人口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是什么？比較他們的異同。

3觀察草履蟲的生命活動(dòng) 目的要求：通過(guò)觀察草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)，認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的生命活動(dòng) 材料用具：草履蟲培養(yǎng)液，牛肉汁、食鹽、載玻片、吸管、放大鏡等 方法步驟

1、在潔凈的載玻片左側(cè)A處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動(dòng)

2、在載玻片右側(cè)B處滴一滴牛肉汁，用吸管劃通A、B形成連橋，用放大鏡觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向

3、在牛肉汁外側(cè)邊緣放數(shù)粒食鹽，用放大鏡觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向。討論：草履蟲怎樣運(yùn)動(dòng)？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 草履蟲喜歡生活在有機(jī)物含量較多的稻田、水溝或水不大流動(dòng)的池塘中，以細(xì)菌和單細(xì)胞藻類為食

4、觀察水綿 目的要求：通過(guò)顯微鏡觀察水綿的結(jié)構(gòu) 材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、標(biāo)本瓶、滴管、水綿等 方法步驟

1、在載玻片的中央滴一滴清水，用鑷子夾住少量的水綿放在水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。

2、將裝片放在低倍鏡下觀察，注意觀察每一條水綿的形態(tài)。

3、對(duì)照課本上的圖片，一個(gè)水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 討論：

1、水綿的生活環(huán)境是怎樣的？

2、水綿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？

3、影響實(shí)驗(yàn)觀察效果的因素有哪些？

5、觀察植物的蒸騰現(xiàn)象 目的要求

1、觀察植物的蒸騰現(xiàn)象

2、了解植物散失水分的主要部位 材料用具： 有分枝的植物，透明塑料袋，細(xì)線等 方法步驟

1、取一株生長(zhǎng)健壯的綠色植物，選出三個(gè)枝葉相似的枝條，分別做以下處理：甲去掉全部葉片，乙去掉部分葉片，丙不做處理

2、用三個(gè)不透氣的塑料袋分別罩上選出的枝條，用細(xì)線將袋口扎緊

3、將植株置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，觀察并記錄塑料袋內(nèi)的現(xiàn)象 討論：

1、各塑料袋內(nèi)的現(xiàn)象有什么不同？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

2、為什么要對(duì)三個(gè)枝條做不同的處理？

6、觀察葉片的結(jié)構(gòu) 目的要求

1、練習(xí)制作徒手切片

2、認(rèn)識(shí)葉片各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 材料用具 新鮮的植物葉片，清水、雙面刀片，鑷子，毛筆，培養(yǎng)皿，滴管，紗布、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等1用鑷子取一片新鮮的植物葉片，平展在載玻片上 2用手捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片，迅速切割載玻片上葉片

3、將切下的薄皮放入盛有清水的培養(yǎng)皿中

4、用毛筆蘸取最薄的一片，將切面平整展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片，用吸水紙吸去多余的水分，制成臨時(shí)切片。

5、用低倍顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)。

6、用鑷子從新鮮植物葉片上分別撕取一小塊上表皮和下表皮，制成臨時(shí)裝片，對(duì)照?qǐng)D示觀察植物的保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔討論：

1、描述保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及氣孔在上、下表皮的分布特點(diǎn)。

2、描述葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞的形態(tài)以及排列特點(diǎn)

7、綠葉在光下制造淀粉

目的要求：

1、驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉

2、驗(yàn)證光是綠葉進(jìn)行光合作用的必要條件 材料用具 一盆栽天竺葵、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水等。方法步驟

1、將生長(zhǎng)旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜

2、選一葉片，用黑紙片把該葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到光下照射，幾小時(shí)后，摘下該葉片，去掉遮光的黑紙片

3、將該葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色

4、取出黃白色葉片并用清水漂洗，然后平鋪在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，5、用清水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化 討論：

1、脫去綠色的葉片遇碘后有什么變化？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

2、為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？

3、為什么要把天竺葵地前放到黑暗處一晝夜？

4、為什么要脫去綠葉中的葉綠素，脫色時(shí)為什么要隔水加熱？

8、觀察蝗蟲 目的要求：了解蝗蟲的形態(tài)特點(diǎn) 材料用具：蝗蟲，放大鏡，鑷子，解剖盤等 方法步驟：將蝗蟲放到解剖盤中

1、輕輕的捏一下蝗蟲的身體，體會(huì)一下手的感覺(jué)

2、數(shù)一數(shù)蝗蟲的身體的胸、腹各有多少體節(jié)。（胸部體節(jié)3個(gè)，腹部體節(jié)11個(gè)）

3、觀察蝗蟲的足（發(fā)達(dá)的足和翅使蝗蟲善飛善跳,擴(kuò)大了蝗蟲的生活范圍、）觸角（觸角為蝗蟲帶來(lái)敏銳的嗅覺(jué)）的分節(jié)情況和翅的特點(diǎn)

4、觀察蝗蟲氣門（氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶）的位置和數(shù)量。（氣門從中胸開始，到后胸，直至第八腹節(jié)，每節(jié)一對(duì)，因此共有10對(duì)。）討論：

1、蝗蟲的軀體可以分成哪幾部分？

2、蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點(diǎn)？這對(duì)蝗蟲的生活有何意義？

3、體表堅(jiān)硬對(duì)蝗蟲有什么意義？

4、推測(cè)蝗蟲氣門的作用？

9、觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)

目的要求：了解魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 材料用具：活鯽魚、魚的骨骼標(biāo)本，清水、玻璃鋼等 方法步驟：

1、觀察鯽魚的體色，體型、鱗片。認(rèn)識(shí)各種魚鰭

2、觀察各種鰭如何配合魚的運(yùn)動(dòng)

3、觀察魚口的開合與鰓蓋后緣的張合之間的關(guān)系

4、觸摸魚的體表，體會(huì)一下有什么感覺(jué)

5、觀察了解魚鰓的結(jié)構(gòu)

6、觀察魚的骨骼標(biāo)本，了解魚脊柱的構(gòu)造特點(diǎn)。討論：

1、魚類的體形和體色，在魚的水生生活中有什么意義？

2、描述魚各種鰭的作用？

3、魚口與鰓蓋的交替張合，在魚的水生生活中起什么作用？

4、魚的脊柱是如何構(gòu)成的？ 背鰭：保持魚體側(cè)立，對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用，若失去，會(huì)失去平衡而側(cè)翻。胸鰭和腹鰭：平衡，若失去，魚體會(huì)左右搖擺不定。尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，若失去，魚不會(huì)轉(zhuǎn)彎。臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。魚鰭還有感知水流的作用，故不能失去。

10、觀察家鴿

目的要求：了解家鴿與飛行生活 的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 材料用具：家鴿、家鴿的骨骼標(biāo)本等

方法步驟：

1、觀察并描述家鴿與飛行生活相適應(yīng)的體形、翼和羽毛的特點(diǎn)

2、摸摸家鴿的胸部肌肉，感受其特點(diǎn)

3、了解家鴿骨骼的特點(diǎn) 討論：

1、家鴿的體系是怎樣的？

2、家鴿的翼羽和尾羽的排列有何特點(diǎn)？（有幾排大型的正羽，覆瓦狀排列成扇形）家鴿的骨骼、肌肉各有什么特點(diǎn)？

4、家鴿的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)其飛行生活有什么意義？ 體型流線型：減小飛行阻力，降低飛行能耗； 骨骼中空：減小體重，降低飛行能耗； 氣囊結(jié)構(gòu)：減小比重，降低飛行能耗； 雙呼吸：加強(qiáng)供氧，提高飛行效率。

二

11、觀察動(dòng)物的繞道取食行為

目的要求：觀察動(dòng)物的繞道取食行為，知道動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的形成過(guò)程 材料用具：饑餓的小動(dòng)物，小木樁，細(xì)繩和食物 方法步驟

1、用細(xì)繩的一端拴一只饑餓的小動(dòng)物的適當(dāng)部位

2、在教室外找一塊空地，將兩根木樁釘在地上，兩木樁之間相距30-------50厘米

3、將細(xì)繩的另一端拴在木樁上，在地面的適當(dāng)位置放一些食物，將細(xì)繩繞過(guò)第二根木樁使動(dòng)物不能直接取到食物

4、觀察動(dòng)物的行為，并記錄動(dòng)物怎樣解決問(wèn)題及嘗試的次數(shù)

5、過(guò)一段時(shí)間再重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄動(dòng)物嘗試的次數(shù)有無(wú)變化。注意問(wèn)題：

1、要離開適當(dāng)?shù)木嚯x觀察，不要驚嚇動(dòng)物

2、要注意安全，防止被動(dòng)物咬傷 討論：

1、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是怎樣取得食物的？（經(jīng)過(guò)多次嘗試最終繞開第二根木樁而取得食物）

2、重復(fù)試驗(yàn)中動(dòng)物取得食物的嘗試的次數(shù)有什么變化？（嘗試的次數(shù)減少）

3、不同的動(dòng)物學(xué)會(huì)繞道取食有快慢差別嗎？（有越是高等的動(dòng)物嘗試的次數(shù)越少）

12、觀察細(xì)菌的形態(tài) 目的要求：

1、初步學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡

2、通過(guò)觀察細(xì)菌的永久裝片，知道細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)。材料用具 顯微鏡，細(xì)菌的永久裝片 方法步驟

1、將細(xì)菌的永久裝片安裝在顯微鏡上，用低倍鏡觀察，2、移動(dòng)裝片，將欲觀察的對(duì)象移到視野的中央

3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡

4、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰

5、仔細(xì)觀察各種形態(tài)的細(xì)菌，并繪出看到的細(xì)菌形態(tài)簡(jiǎn)圖 討論：

1、使用高倍鏡觀察時(shí)，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對(duì)象？（主要是高倍鏡下能觀察的物體范圍較小，不易找到觀察目標(biāo)，其次使用高倍物鏡尋找觀察對(duì)象容易壓破鏡頭）

2、轉(zhuǎn)換高倍物鏡時(shí)，為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器而不是直接扳動(dòng)物鏡？

3、你觀察的細(xì)菌形態(tài)有那幾種？

13、觀察酵母菌和霉菌 目的要求

1、認(rèn)識(shí)酵母菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)霉菌的形態(tài) 材料用具： 酵母菌培養(yǎng)液，長(zhǎng)霉的橘子皮或饅頭片，培養(yǎng)皿，蓋玻片、載玻片、鑷子，滴管，吸水紙，碘液，解剖針，放大鏡，顯微鏡等

1、觀察酵母菌 A用吸管吸取一滴酵母菌培養(yǎng)液，均勻地涂在載玻片上，蓋上蓋玻片，先用低倍鏡觀察，再換高倍鏡觀察，就可以看到一個(gè)個(gè)橢圓形的小細(xì)胞，細(xì)胞中有明顯的液泡，這就是酵母菌 B在蓋玻片的一邊滴加一滴碘液，從另一邊用吸水紙吸引，就能看到被染成棕色的細(xì)胞核

2、觀察霉菌 A先用肉眼，再用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的橘子皮或饅頭片上的霉菌 B可以用解剖針挑取一些菌絲，放到載玻片的水滴中，并小心仔細(xì)的鋪開，在顯微鏡下觀察細(xì)菌絲的結(jié)構(gòu)及孢子等 討論：

1、顯微鏡下觀察到的酵母菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？試著畫一個(gè)酵母菌的形態(tài)圖。

2、霉菌與酵母菌的形態(tài)有什么區(qū)別？

14人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳 目的要求 驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 材料用具 錐形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水 方法步驟

1、向甲乙兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)注入等量的澄清石灰水，2、緩慢吸氣和呼氣，吸氣時(shí)左手捏緊橡皮管，右手松開（切勿將石灰水吸入口中）呼氣時(shí)右手捏緊橡皮管，左手松開

3、觀察甲乙兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)澄清的石灰水發(fā)生的變化。討論：

1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為什么要用手交替捏緊或松開橡皮管？

2、兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)石灰水的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？

15觀察人血的永久涂片 目的要求：認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞 材料用具：顯微鏡，人血的永久涂片 方法步驟：

1、用顯微鏡觀察人血的永久涂片

2、對(duì)照?qǐng)D，辨認(rèn)紅細(xì)胞，白細(xì)胞，比較他們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量 討論：

1、你是怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？嘗試描述他們的形態(tài)。

2、顯微鏡視野中數(shù)量最多的血細(xì)胞是哪一種？最少的血細(xì)胞是哪一種？

16觀察血液的流動(dòng)。目的要求

1、了解血液在血管中流動(dòng)的情況

2、嘗試辨別血管的種類 材料用具： 顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉花，活的小魚等 方法步驟

1、將小魚放在培養(yǎng)皿內(nèi)，用濕棉花抱住小魚的頭部和軀干部，保持魚體濕潤(rùn)，小魚要露出尾鰭

2、待小魚安定后，把培養(yǎng)皿放在顯微鏡的載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察小魚的尾鰭

3、觀察并記錄魚鰭血管中血液流動(dòng)的情況，要特別注意紅細(xì)胞在最小的血管中流動(dòng)的情況 注意：要善待小魚，結(jié)束后，放生 討論：

1、在粗細(xì)不同的血管中，血液流動(dòng)的速度是否相同？

2、你能觀察到幾種不同的血管？

17觀察心臟的結(jié)構(gòu) 目的要求 認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)，了解心臟的功能 材料用具： 解剖刀，解剖盤，豬或羊的新鮮心臟等 方法步驟

1、將心臟放在解剖盤中，對(duì)照?qǐng)D觀察心臟的外部形態(tài)，區(qū)分心臟的上下、腹背、左右，辨認(rèn)與心臟連通的血管

2、用手捏一捏，比較心房和心室壁的厚度

3、解剖心室的壁，觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4、剖開與心臟連通的血管，觀察心房與心室之間，心室和動(dòng)脈之間的瓣膜 討論：

1、心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？左右心房之間以及左右心室之間各被肌肉壁隔開，這有什么意義？

2、心房和心室之間、心室和動(dòng)脈之間的瓣膜各有什么作用？

3、心臟的各個(gè)腔分別與什么血管相連同？

18觀察膝跳反射 目的要求： 觀察人體的膝跳反射，了解反射現(xiàn)象 方法步驟 兩人一組，讓被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，一條腿自然的搭在另一條腿上。實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘或手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速的叩擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿膝蓋下方的韌帶，注意觀察小腿的反應(yīng) 討論：

1、叩擊韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？

2、如果有一時(shí)的控制膝跳，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還會(huì)出現(xiàn)嗎？

19觀察花的結(jié)構(gòu) 目的要求

1、學(xué)會(huì)解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)

2、認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu) 材料用具 較大的完全花，放大鏡，鑷子，解剖刀、白紙等 方法步驟

1、觀察花萼：用鑷子摘下萼片，依次放在白紙上，觀察其顏色、形態(tài)、數(shù)目等

2、觀察花冠：用鑷子摘下花瓣，依次放在白紙上，觀察其顏色、形態(tài)數(shù)目等

3、觀察雄蕊：用鑷子摘下雄蕊，觀察雄蕊的數(shù)目，并用放大鏡觀察單個(gè)雄蕊的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，輕輕抖動(dòng)雄蕊，讓花 粉落到白紙上，并用放大鏡觀察

4、觀察雌蕊：用解剖刀小心的切下雌蕊，放在白紙上，先觀察形狀，然后仔細(xì)觀察其頂端，試試它的黏性，看能否粘 起碎紙片，用解剖刀從雌蕊的最膨大處橫向或縱向切開，用放大鏡觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu) 討論：

1、描述你所觀察的花的各部分結(jié)構(gòu)以及排列特點(diǎn)

2、與同學(xué)交流試驗(yàn)記錄，比較所觀察的不同花在結(jié)構(gòu)上的異同。

20觀察種子的結(jié)構(gòu)

目的要求

1、學(xué)會(huì)解剖和觀察種子的方法

2、認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu) 材料用具 菜豆、玉米等植物的種子，解剖刀，鑷子，放大鏡，培養(yǎng)皿等 方法步驟

1、取菜豆玉米種子，放在清水里浸泡一晝夜，使其膨脹

2、用力捏一捏浸泡和未浸泡的菜豆種子，注意感覺(jué)上的差別

3、剝?nèi)ゲ硕狗N子的種皮，對(duì)照?qǐng)D觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4、用解剖刀縱切玉米種子，對(duì)照?qǐng)D觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)

5、將碘液滴在玉米種子的切面上，觀察剖面的顏色變化 討論

1、：經(jīng)水浸泡后的菜豆種子有什么變化？這有何意義？

2、碘液滴在玉米種子的切面上，發(fā)生了什么變化？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

3、列表比較菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。

21觀察枝芽的結(jié)構(gòu) 目的要求

1、認(rèn)識(shí)枝芽的結(jié)構(gòu)

2、知道枝芽各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育。材料用具帶有

枝芽的楊的枝條，解剖刀，解剖盤，解剖針，鑷子，放大鏡等 方法步驟：

1、從枝條上選取一個(gè)較大的枝芽并輕輕掰下，放入解剖盤中，2、用解剖刀將枝芽總剖開

3、用解剖針輕輕撥開枝芽?jī)?nèi)部，對(duì)照?qǐng)D示用放大鏡仔細(xì)觀察芽的結(jié)構(gòu) 討論：你觀察到了枝芽的哪些結(jié)構(gòu)？

2、為什么說(shuō)枝芽是尚未伸展的枝條？

22觀察雞蛋的結(jié)構(gòu) 目的要求 認(rèn)識(shí)雞蛋的結(jié)構(gòu)，知道各部分的組成部分的功能 材料用具 新鮮雞蛋，培養(yǎng)皿，鑷子 方法步驟 取新鮮的雞蛋，打破卵殼，將其內(nèi)容物倒入· 培養(yǎng)皿內(nèi)，對(duì)照雞蛋結(jié)構(gòu)示意圖，觀察雞蛋的各部分結(jié)構(gòu) 討論：雞蛋的各部分結(jié)構(gòu)具有什么作用？ 演示實(shí)驗(yàn)

1蚯蚓對(duì)土壤的翻耕

目的要求 觀察蚯蚓對(duì)環(huán)境的作用 材料用具 標(biāo)本瓶（廣口瓶、燒杯、剪去上部三分之一的透明飲料瓶均可），玻璃板，濕土、細(xì)沙、蚯蚓、菜葉等 方法步驟

1、在一只標(biāo)本瓶?jī)?nèi)先放一層濕土，再放一層細(xì)沙，細(xì)沙上面再放一層濕土，每層約為瓶高的四分之一，每放一層，稍加平整、壓實(shí)，并在平外用筆畫出沙和土的分界線。

2、將若干條活的蚯蚓放入瓶?jī)?nèi)，再向瓶?jī)?nèi)噴灑適量的水，并投放菜葉數(shù)片，作為蚯蚓的飼料。瓶口蓋上玻璃板，留有一定的縫隙，以便保濕透氣 3，將標(biāo)本瓶放置在黑暗處一段時(shí)間 討論：

1、為什么要把實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處？

2、實(shí)驗(yàn)裝置在黑暗處放置一段時(shí)間后，沙子與土的分界是否還那樣明顯？簡(jiǎn)述蚯蚓對(duì)土壤的翻耕作用。2光合作用產(chǎn)生氧氣

目的要求 材料用具：金魚藻、大燒杯、短頸玻璃漏斗，玻璃管，橡皮塞，細(xì)木條（或衛(wèi)生香）火柴等 方法步驟

1、取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯里，在金魚藻上倒罩短頸玻璃漏斗，將一端塞有橡皮塞的玻璃管灌滿清水倒 扣在漏斗頸上，2、將上述實(shí)驗(yàn)移到光下照射，并觀察現(xiàn)象

3、待氣體充滿玻璃管的一半左右時(shí)，打開玻璃管的塞子，迅速將快要熄滅的細(xì)木條（或衛(wèi)生香）插進(jìn)管內(nèi)，觀察現(xiàn)象 討論：

1、將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

三、觀察種子的呼吸現(xiàn)象

目的要求：了解植物的呼吸 材料用具：萌發(fā)的黃豆種子，澄清的石灰水，清水，蠟燭，透明的保溫杯，溫度計(jì)，燃燒匙，試管，玻璃導(dǎo)管，漏斗等 方法步驟：

1、將萌發(fā)的黃豆種子平均分成四份，把其中兩份分別裝入甲乙保溫杯中，將另外兩份煮熟并冷卻后分別裝入丙丁杯中

2、甲乙丙丁杯中各插入一只溫度計(jì)，讀數(shù)并記錄，過(guò)一段時(shí)間后，再觀察，記錄各溫度計(jì)的讀數(shù)

3、拔掉甲丙杯的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，觀察燃燒情況

4、乙丁杯均按下圖裝置進(jìn)行改裝，過(guò)一段時(shí)間后，往杯內(nèi)注入清水，將杯內(nèi)的氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀 察石灰水的變化 討論：

1、實(shí)驗(yàn)步驟2、3、4的現(xiàn)象分別說(shuō)明了什么？

2、你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)必須用四個(gè)保溫杯嗎？該實(shí)驗(yàn)這有設(shè)計(jì)有什么道理？（比一定用四個(gè)杯子）（便于比較對(duì)照，減少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)）

四、膽汁對(duì)脂肪的作用 目的要求： 了解膽汁對(duì)脂肪的作用 材料用具 試管，滴管，植物油，清水，豬或

雞的新鮮膽汁 方法步驟 取兩只試管，分別編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，然后各注入2毫升植物油，在1號(hào)試管里注入6滴新鮮的膽汁，在2號(hào)試管里加入6滴清水。將兩支試管充分搖動(dòng)，靜止后觀察試管內(nèi)植物油的變化 討論

1、膽汁對(duì)植物油起了什么作用？這種作用有何意義？

五、模擬呼吸運(yùn)動(dòng)

1、演示肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模型 a黨肋間肌舒張時(shí)，模型處于A狀態(tài)，測(cè)量一下從“脊柱”到“胸骨”的距離，并記錄 b用手固定“脊柱”，當(dāng)肋間肌收縮時(shí)，模型處于B狀態(tài)，觀察“肋骨”和“胸骨”的運(yùn)動(dòng)方向，再測(cè)一下“脊柱”到“胸骨”的距離，并記錄

2、演示膈肌運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積改變的模型 一只手拿著模型，另一只手上推模型底部的橡皮膜（代表膈舒張）然后逐漸松開橡皮膜（代表膈收縮），觀察氣球（代表肺）的變化 討論：

1、描述肋間肌收縮和舒張時(shí)肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)方向，分析這種運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積發(fā)生的變化。

2、描述膈肌收縮和舒張時(shí)引起肺容積的變化，分析說(shuō)明肺容積發(fā)生各種變化的原因。

六、觀察加入抗凝劑的血液 目的要求：認(rèn)識(shí)血液的組成 材料用具： 注射器，試管，試管架，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為百分之5的檸檬酸鈉溶液，用注射器從家禽的體內(nèi)抽出10毫升的血液，注入試管內(nèi)，輕輕搖動(dòng)幾次，靜置一段時(shí)間，觀察現(xiàn)象 討論：加入抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、你認(rèn)為血液由幾部分組成組成？為什么說(shuō)血液是流動(dòng)的組織？

七 觀察腎的結(jié)構(gòu) 將一個(gè)新鮮的豬或羊的腎放置于解剖盤中，對(duì)照?qǐng)D，首先觀察腎的外部形態(tài)，然后用解剖刀將腎縱向剖開，認(rèn)識(shí)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 討論：

1、描述腎的形態(tài)特征

2、腎的結(jié)構(gòu)分為那幾部分？為什么腎的皮質(zhì)部分比髓質(zhì)部分顏色深？

八、觀察種子的萌發(fā)的過(guò)程 目的要求 知道種子在萌發(fā)過(guò)程中所發(fā)生的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化 材料用具 菜豆和玉米種子，木屑（或細(xì)沙）培養(yǎng)皿 玻璃缸等 方法步驟

1、在玻璃缸內(nèi)加入適量木屑（或細(xì)沙），加水保持濕潤(rùn)，在2周內(nèi)每隔2天在玻璃缸內(nèi)播下菜豆和玉米種子各一粒，深度為3-----4厘米，菜豆和玉米分別播種在玻璃缸的一邊，要使種子緊貼玻璃缸內(nèi)壁，以便從缸外觀察到種子的萌發(fā)狀況

2、觀察記

錄種子的萌發(fā)情況 討論：1比較菜豆和玉米種子萌發(fā)過(guò)程的異同

2、種子的萌發(fā)大致分哪幾個(gè)階段？

九、植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽 目的要求

1、知道植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽

2、明確根能從土壤里吸收無(wú)機(jī)鹽 材料用具： 大小相似的玉米的健壯的幼苗，土壤浸出液，蒸餾水，玻璃瓶，燒杯，載玻片，酒精燈，火柴等

1、將少許土壤浸出液和等量的蒸餾水分別滴在一塊潔凈的載玻片兩端，放在酒精燈上緩緩加熱，待土壤浸出液和蒸餾 水完全蒸發(fā)后，觀察載玻片上滴加土壤浸出液和蒸餾水處的變化情況

2、取甲乙兩組等量的玻璃瓶，在甲組各瓶中加入等量的土壤浸出液，在乙組各瓶?jī)?nèi)加入等量的蒸餾水，再分別放入長(zhǎng) 勢(shì)相同的同種植物的幼苗進(jìn)行培養(yǎng)

3、連續(xù)觀察并記錄這兩組幼苗的生長(zhǎng)情況和葉片的顏色變化。討論：

1、載玻片

兩端的液體加熱后的變化情況一樣嗎？為什么？

2、能否用河水或井水代替蒸餾水，為什么要設(shè)置甲乙兩組裝置、3、培養(yǎng)一段時(shí)間后，甲乙兩組幼苗的長(zhǎng)勢(shì)有何差異？試著分析原因。