第一篇：初中生物實驗總結

初中生物實驗室工作總結

本學期生物實驗室的各各方面工作都能順利開展，現將這學期來的工作情況總結如下。

一.實驗室的管理工作：

1、制定實驗教學計劃和實驗室建設發展建議

2、購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。

3、認真記錄儀器使用.損毀.丟失情況并報學校有關部門核對備案。

4、及時做好實驗儀器的驗收.核對.入庫工作。如實填寫年度庫存儀器登記表。

5、加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補充。實驗室經常通風換氣，設備保持經常運轉。

6、儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發放，實驗結束，及時清洗、整理、歸放。

7、科學管理.規范擺放.井井有條。

8、保持儀器整潔.完好。確保儀器的正常使用。

9、搞好室內外衛生。

二.實驗教學工作：

1、按照實驗教學計劃安排，及時開足開好試驗課程。

2、積極和任課老師溝通交流，認真研究，確保實驗教學的場地.器材和實驗過程中學生人身安全.儀器安全。

3、根據實驗通知單提前.充足準備儀器，確保教學需要。

4、協助教師進行實驗演示，指導學生分組試驗。

5、及時補充實驗材料，教育學生勤儉節約并充分發揮其作用，禁止浪費。

6、不斷改進實驗方法和實驗步驟，提高實驗效果。

7、編排學生實驗座次表，教育學生愛護儀器，損壞儀器要賠償。

8、及時回收.清洗.擺放教學儀器。

9、積極和任課教師做好實驗課的分析總結，更好的提高教學質量。

三、工作任務完成情況

本人在開學初就制訂出生物實驗計劃，推動了本期實驗教學有序、有計劃的進行。

1、嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

3、對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。

5、按時完成了本期的實驗任務，做到了實驗室整潔、衛生。在新的一年里，要更進一步加強學習，使自己的管理工作更上一個臺階

第二篇：初中生物實驗技能培訓總結

初 中 生 物 實 驗 技 能 培 訓 總 結

同德縣民族中學 才仁吉 初中生物實驗技能培訓總結

在學校領導的安排下我于3月2日上午，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓，來自各州縣的初中生物教師及指導老師共計150余人參加了本次培訓。

本次培訓由省教育廳舉辦，共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓。第二階段由二位外校的學科專任教師、進行了創新實驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度出發，全面進行了學科業務指導培訓，并對下一步的工作作了安排部署。

通過本次培訓，科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更規范化。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是二位老師創新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發出創新的靈動。

我再次認識到生物的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。聯系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。在生物教學中如何實施有效教學一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課教師，我對當前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課，還真不容易！要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了！

通過此次培訓，也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，如：用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗，不透明的動植物標本、驗證植物的導管運輸水分和營養的作用等，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。

通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：

1、要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、設計實驗要具有規范性、可操作性，注重培養學生規范的實驗操作習慣

實驗的目的在于培養學生的科學探究意識及創新能力，因此在實驗的過程中必須強調科學性，首先就要注意培養學生形成規范的操作意識和態度，在實驗教學時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學生實驗時要加強檢查指導，即時給予幫助糾正學生不規范的操作。

3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

生物課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好生物教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，使我們的生物課堂充滿生機和活力。

第三篇：初中生物實驗教師培訓總結

初中生物實驗教師培訓總結

汪冬梅

籌備了好長時間的理化生實驗教師培訓班終于圓滿的落下了帷幕。我于2013年11月25至26日舉行了初中生物實驗教師培訓，參加培訓的人是全旗所有初中生物實驗教師。統計表上26人，報名參訓的28人。原統計表中，除了五中李金榮老師今年因病請了長期病假，王府初中的張學文老師已經不再擔任生物課以外。其余全部老師都參加了培訓。此次培訓的總結如下：

一、培訓的目的：此次培訓的目的是規范初中生物實驗教師的實驗操作能力，以使得全旗初中畢業生實驗操作能力有一個較大的提高。

二、培訓準備：雖然只有兩天的培訓，但是提前做了很多準備工作，打電話了解全旗各初中生物實驗課的開展情況如何，老師們的專業素質如何等等。經過了解知道，由于條件的限制初中生物實驗課上得很少，基本上就是考實驗操作的時候練習那幾個要考的實驗，初中生物老師也是哪個年齡段都有，但是專業畢業的很少，多數是別的科轉過來的，對生物實驗的操作不太規范。還有的學校由于中考占分數較少，不怎么重視等等。

三、課程設置：在了解了全旗初中生物實驗課的現狀和生物老師的專業情況后，我在培訓中設置了以下課程。

1、2011年新課標對于實驗的要求。25號上午開班儀式后，開始了我的第一講，明確2011年新課標對于實驗的要求，到底實驗應該達到一個什么水平，在考核的時候又都通過什么樣的方式考核等等。我把 1

初中的四冊書歸成六大類，每別對每一類實驗應該達到什么樣的標準做了講解。每一類實驗找幾個典型的實驗從理論上講解。并且在講述的過程中，著重講了探究實驗的整個過程。為了更具有說服力，我給老師們找了一個精彩的探究實驗的視頻，邊看視頻邊給大家講解探究的各個步驟。老師們非常喜歡，還希望多看一些這樣的視頻，我把好的視頻都推薦給了他們。本講座從總體上使老師們對初中實驗有一個總體的把握。

2、初中所有基本儀器的標準操作。25號下午，我把初中所有的實驗儀器，制作成課件，通過圖片視頻等方式展現給老師們。分別從儀器的規格、用途、使用方法、使用過程中的注意事項等來講述，并把在實驗中老師們常出現的錯誤操作進行了糾正，比如滴定管的使用方法等。一下午的時間，使老師們對初中生物所有用到的實驗儀器的正確操作有了一個正確的認識。

3、學員交流與合作：26號上午，我提前在每個學校找了一個代表，他們做了充分的準備，進入學員交流環節。老師們從教學的各個方面交流了自己的心得，好的做法等等。五中的教師白秀霞從事了幾十年的生物教學，把自己寶貴的教學經驗傳授給大家，那些好的做法，先進的教學理念，給了學員們很多啟示；王爺府的段丹丹老師講了他們用學案教學的成績以及好處，值得學習；小牛群劉民老師談了自己在教學中遇到的困難，又怎么樣克服這些困難做了那些實驗，真是很不容易，我們能體會到他的辛苦；西橋王桂玲老師從自己的教學出發，提出了一些自己對中考復習及實驗加試的好的做法；乃林修偉用他年

輕智慧的教學方法提出了自己獨到的見解；三中賈海偉老師提到了自己在新課改中遇到的種種困難與疑惑……這些老師的發言，得到了大家不停的掌聲，有交流就有提高，相信每個老師在這種交流中都會反思自己的教學，能在以后的教學中提高。我對大家的發言做了總結，培訓年年有，只要每一次都有一點點的收獲與提高就是成績。為了活躍氣氛，我給大家準備了一個小有生物猜猜看游戲，是我暑假在清華大學培訓時專家用過的例子。我把它稍加改變成生物學科的語言。旨在讓教師們明白換位思考，從學生的角度去思考問題。效果非常好，大家在快樂的氣氛中重溫了生物學名詞。

4、實驗操作：這是這次培訓最重點的內容。提前聯系好了三中的實驗老師王欣，把所需要的實驗用品都準備齊全。還有一些現用的實驗材料，是我買好了拿去的。有泡好的大豆種子，玉米種子；菠菜，桃汁，橙汁，紫色圓蔥和白色圓蔥，消毒牙簽，蘋果，柿子等等。共九個實驗的材料。我提前分好了組，每個組分配好實驗材料，每個老師都把這些實驗挨個做了一次，在顯微鏡下觀察到最清楚的讓每個人觀看。并且在做的過程中，好多老師把自己的經驗傳遞給其它老師。比如柿子哪兒細胞最大最容易觀察到，制作雙面刀片時怎么樣才能做到切片最容易等等。在這個課堂我真正看到了老師們的交流，老師們也真正感到我們提供這次交流的機會很重要。特別是很多年輕的老師，生物教學時間短，實驗做得少的，都在老教師的幫助下，標準的完成了實驗。我也在這其中學到了很多理論上不知道的實際操作經驗。

四、培訓后的交流：為了讓老師們在培訓后有一個真正長期的交流，我建立了一個ＱＱ群，請大家都加入進去。把所有培訓的資料都發到共享里，把所有培訓的照片都發到空間里。愿這個ＱＱ群能把這些老師聯系在一起，經常交流，共同提高。

五、培訓的不足之處：初中生物實驗中很大部分是探究實驗，但探究實驗要求的條件較多，需要的時間也多，老師們在讓學生操作過程中往往受條件限制很少做。在這次培訓中，也涉及得較少，只從理論上做了講解。

總之，這次培訓只培訓了兩天，卻在備課準備上花了很大的功夫，感覺達到了培訓的目的，效果很好。我也在培訓中學習了很多老師們的先進教學經驗。

喀旗教師進修學校

2012.12.4

第四篇：初中生物實驗教學工作階段性總結

生物學是一門以實驗為基礎的學科，開展良好的實驗教學是學習好的生物的先決條件。生物實驗具有培養學生觀察和實踐能力的能力，更多的學生對大腦，啟蒙思維，發展潛能的作用，以期使未來有效和有效的實驗教學，七年級，八年級生物實驗教學率按計劃全部完成?，F在本學期初中實驗教學做如下總結：

第一，尊重客觀規律，堅持實事求是在通常的學生實驗中，經常會出現這樣的現象：當實驗結果不正確時，學生往往馬虎地應付，實驗課堂混亂，鈴聲學生分手;當教師敦促實驗報告時，他們將根據教科書的理論知識填寫實驗報告。有些學生不能在規定的時間內做實驗項目，復制他人的實驗結果，或者用猜測等待填寫實驗結論。這不能實現實驗教學目標。要加強理論教學，提高實驗教學技巧，嚴謹細致的力量，嚴肅的科學態度，尊重客觀規律，實事求是，引導學生完成實驗教學任務，實現理想 目的。

二，認真完成實驗環節，注意操作指南在實驗教學工作中，無論是實驗人員準備實驗，教師示范實驗，還是引導學生進行實驗，以及對實踐的嚴格態度實驗，無處不在，永遠，一切都應該反映教師教言和行為，只有教師教一個堅實，學生可以牢牢學習。因此，嚴格做好實驗課的準備，教導，指導是基本環節上不可或缺的實驗課。1，準備參加實驗班是實驗課的第一個條件，在教材中需要做實驗，無論是簡單還是復雜，我們必須準備課，寫一個實用的課程計劃，并在實驗班前親自手再做，也就是說，準備實驗。教師可以做到，可以指導學生如何處理每一個可能出現問題的細節的操作，看實驗現象，學習真實的實驗方法和科學知識，培養學生找到問題，解決問題;不要親自做實驗，想象，黑板做實驗，那么沒有明顯的效果，而是不能令人信服。或者甚至出現，所有的學生都沒有實驗等等現象。

2，重點實驗指導知道學生的實驗，有必要詳盡，事物 沒有尺寸指導，同時，還要注意避免包裝。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到步驟和技能，有必要科學規范，還要與實際現實緊密結合，尊重學生的地位，同時充分發揮指導作用的教師，以確保這一現象是清楚的，結果是正確的。

3，注意分析結果和對學生要求的總結，填寫實驗報告，真實填寫。當實驗失敗時，真實地與學生分析失敗的原因，可以在課后做。

如果學生失敗，我們將幫助學生掌握操作技能，成功或幫助分析失敗的原因，讓學生重做，直到成功。不能聽任何，否則，實驗類的目的。

另外，對于某些特殊材料，儀器和實驗目的和原理必須有必要進行解釋，如選擇原因，以及功能。總而言之，生物學實驗，無論是教學還是學習，都必須堅持客觀，嚴謹，嚴肅和扎實的風格，教師可以教好，學生才能學習，才能真正發揮實驗教學的作用，實現期望目的和教學效果。

第五篇：初中生物實驗全

1顯微鏡的使用

目的要求：

1、識別顯微鏡各部分名稱和作用

2、初步學會規范操作顯微鏡

3、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。材料用具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布、載玻片、蓋玻片

1、方法步驟：1取鏡2放鏡3安裝目鏡與物鏡 認識顯微鏡的構造

1、認識顯微鏡的各部分名稱和作用。

2、仔細觀察目鏡和物鏡的特點

3、轉粗、細后觀察鏡筒位置變化

4、轉動反光鏡，辨別兩面的區別

5、觀察遮光器上光圈的大小 顯微鏡的使用：

1、對光A轉粗 升 B轉轉換器 低鏡對準通光孔C轉遮光器使最大光圈對準通光孔 D左眼注視目鏡，轉動反光鏡知道看到一個明亮的視野

1、安放裝片

2、觀察A從側面注視物鏡 2毫米處B左。緩緩上升C緩緩移動裝片，注意物象移動方向

3、整理和存放 A實驗結束后，先提升鏡筒，取下裝片。B用紗布將顯微鏡外表擦干凈 如果目鏡和物鏡弄濕或弄臟，用擦鏡紙擦干凈 C最低 豎立 D原處 討論：

1、顯微鏡構造中各部分的功能是什么？

2、使用顯微鏡觀察裝片的過程主要包括哪些步驟？

3、在顯微鏡中觀察到的物象與裝片上的實物相比，在大小、形狀等方面有什么不同？

2、觀察動植物細胞的結構

目的要求

1、學會制作臨時裝片，認識細胞的結構

2、初步學會畫細胞的結構 材料用具：顯微鏡、稀碘液、生理鹽水、清水、消毒牙簽，鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、洋蔥 方法步驟： 根據下面提供的兩組實驗，分組（或自由選擇）進行操作。實驗結束后交流實驗結果和體會

1、制作臨時裝片

2、觀察細胞結構 A觀察視野內參照圖找細胞及各部分結構 B畫圖并標注名稱 討論

1、制作臨時裝片大致分為哪幾個步驟？

2、人口腔上皮細胞與洋蔥表皮細胞的基本結構是什么？比較他們的異同。

3觀察草履蟲的生命活動 目的要求：通過觀察草履蟲對刺激的反應，認識單細胞生物的生命活動 材料用具：草履蟲培養液，牛肉汁、食鹽、載玻片、吸管、放大鏡等 方法步驟

1、在潔凈的載玻片左側A處滴一滴草履蟲培養液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動

2、在載玻片右側B處滴一滴牛肉汁，用吸管劃通A、B形成連橋，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向

3、在牛肉汁外側邊緣放數粒食鹽，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向。討論：草履蟲怎樣運動？這些現象說明了什么問題？ 草履蟲喜歡生活在有機物含量較多的稻田、水溝或水不大流動的池塘中，以細菌和單細胞藻類為食

4、觀察水綿 目的要求：通過顯微鏡觀察水綿的結構 材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、標本瓶、滴管、水綿等 方法步驟

1、在載玻片的中央滴一滴清水，用鑷子夾住少量的水綿放在水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。

2、將裝片放在低倍鏡下觀察，注意觀察每一條水綿的形態。

3、對照課本上的圖片，一個水綿細胞的結構 討論：

1、水綿的生活環境是怎樣的？

2、水綿的結構特點是怎樣的？

3、影響實驗觀察效果的因素有哪些？

5、觀察植物的蒸騰現象 目的要求

1、觀察植物的蒸騰現象

2、了解植物散失水分的主要部位 材料用具： 有分枝的植物，透明塑料袋，細線等 方法步驟

1、取一株生長健壯的綠色植物，選出三個枝葉相似的枝條，分別做以下處理：甲去掉全部葉片，乙去掉部分葉片，丙不做處理

2、用三個不透氣的塑料袋分別罩上選出的枝條，用細線將袋口扎緊

3、將植株置于陽光下照射一段時間后，觀察并記錄塑料袋內的現象 討論：

1、各塑料袋內的現象有什么不同？說明了什么問題？

2、為什么要對三個枝條做不同的處理？

6、觀察葉片的結構 目的要求

1、練習制作徒手切片

2、認識葉片各部分的結構特點 材料用具 新鮮的植物葉片，清水、雙面刀片，鑷子，毛筆，培養皿，滴管，紗布、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等1用鑷子取一片新鮮的植物葉片，平展在載玻片上 2用手捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割載玻片上葉片

3、將切下的薄皮放入盛有清水的培養皿中

4、用毛筆蘸取最薄的一片，將切面平整展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片，用吸水紙吸去多余的水分，制成臨時切片。

5、用低倍顯微鏡觀察葉片的結構。

6、用鑷子從新鮮植物葉片上分別撕取一小塊上表皮和下表皮，制成臨時裝片，對照圖示觀察植物的保衛細胞和氣孔討論：

1、描述保衛細胞的形態、結構以及氣孔在上、下表皮的分布特點。

2、描述葉肉細胞、表皮細胞的形態以及排列特點

7、綠葉在光下制造淀粉

目的要求：

1、驗證綠葉在光下制造淀粉

2、驗證光是綠葉進行光合作用的必要條件 材料用具 一盆栽天竺葵、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養皿、酒精燈、三腳架、石棉網、鑷子、火柴、清水等。方法步驟

1、將生長旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜

2、選一葉片，用黑紙片把該葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來，然后移到光下照射，幾小時后，摘下該葉片，去掉遮光的黑紙片

3、將該葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色

4、取出黃白色葉片并用清水漂洗，然后平鋪在培養皿里，滴加碘液，5、用清水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化 討論：

1、脫去綠色的葉片遇碘后有什么變化？說明了什么問題？

2、為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？

3、為什么要把天竺葵地前放到黑暗處一晝夜？

4、為什么要脫去綠葉中的葉綠素，脫色時為什么要隔水加熱？

8、觀察蝗蟲 目的要求：了解蝗蟲的形態特點 材料用具：蝗蟲，放大鏡，鑷子，解剖盤等 方法步驟：將蝗蟲放到解剖盤中

1、輕輕的捏一下蝗蟲的身體，體會一下手的感覺

2、數一數蝗蟲的身體的胸、腹各有多少體節。（胸部體節3個，腹部體節11個）

3、觀察蝗蟲的足（發達的足和翅使蝗蟲善飛善跳,擴大了蝗蟲的生活范圍、）觸角（觸角為蝗蟲帶來敏銳的嗅覺）的分節情況和翅的特點

4、觀察蝗蟲氣門（氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶）的位置和數量。（氣門從中胸開始，到后胸，直至第八腹節，每節一對，因此共有10對。）討論：

1、蝗蟲的軀體可以分成哪幾部分？

2、蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點？這對蝗蟲的生活有何意義？

3、體表堅硬對蝗蟲有什么意義？

4、推測蝗蟲氣門的作用？

9、觀察鯽魚的形態結構

目的要求：了解魚類適應水中生活的形態、結構特點 材料用具：活鯽魚、魚的骨骼標本，清水、玻璃鋼等 方法步驟：

1、觀察鯽魚的體色，體型、鱗片。認識各種魚鰭

2、觀察各種鰭如何配合魚的運動

3、觀察魚口的開合與鰓蓋后緣的張合之間的關系

4、觸摸魚的體表，體會一下有什么感覺

5、觀察了解魚鰓的結構

6、觀察魚的骨骼標本，了解魚脊柱的構造特點。討論：

1、魚類的體形和體色，在魚的水生生活中有什么意義？

2、描述魚各種鰭的作用？

3、魚口與鰓蓋的交替張合，在魚的水生生活中起什么作用？

4、魚的脊柱是如何構成的？ 背鰭：保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用，若失去，會失去平衡而側翻。胸鰭和腹鰭：平衡，若失去，魚體會左右搖擺不定。尾鰭：決定運動方向，若失去，魚不會轉彎。臀鰭：協調其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。魚鰭還有感知水流的作用，故不能失去。

10、觀察家鴿

目的要求：了解家鴿與飛行生活 的形態、結構特點 材料用具：家鴿、家鴿的骨骼標本等

方法步驟：

1、觀察并描述家鴿與飛行生活相適應的體形、翼和羽毛的特點

2、摸摸家鴿的胸部肌肉，感受其特點

3、了解家鴿骨骼的特點 討論：

1、家鴿的體系是怎樣的？

2、家鴿的翼羽和尾羽的排列有何特點？（有幾排大型的正羽，覆瓦狀排列成扇形）家鴿的骨骼、肌肉各有什么特點？

4、家鴿的形態、結構特點對其飛行生活有什么意義？ 體型流線型：減小飛行阻力，降低飛行能耗； 骨骼中空：減小體重，降低飛行能耗； 氣囊結構：減小比重，降低飛行能耗； 雙呼吸：加強供氧，提高飛行效率。

二

11、觀察動物的繞道取食行為

目的要求：觀察動物的繞道取食行為，知道動物學習行為的形成過程 材料用具：饑餓的小動物，小木樁，細繩和食物 方法步驟

1、用細繩的一端拴一只饑餓的小動物的適當部位

2、在教室外找一塊空地，將兩根木樁釘在地上，兩木樁之間相距30-------50厘米

3、將細繩的另一端拴在木樁上，在地面的適當位置放一些食物，將細繩繞過第二根木樁使動物不能直接取到食物

4、觀察動物的行為，并記錄動物怎樣解決問題及嘗試的次數

5、過一段時間再重復這個實驗，觀察并記錄動物嘗試的次數有無變化。注意問題：

1、要離開適當的距離觀察，不要驚嚇動物

2、要注意安全，防止被動物咬傷 討論：

1、實驗動物是怎樣取得食物的？（經過多次嘗試最終繞開第二根木樁而取得食物）

2、重復試驗中動物取得食物的嘗試的次數有什么變化？（嘗試的次數減少）

3、不同的動物學會繞道取食有快慢差別嗎？（有越是高等的動物嘗試的次數越少）

12、觀察細菌的形態 目的要求：

1、初步學會使用高倍顯微鏡

2、通過觀察細菌的永久裝片，知道細菌的形態特點。材料用具 顯微鏡，細菌的永久裝片 方法步驟

1、將細菌的永久裝片安裝在顯微鏡上，用低倍鏡觀察，2、移動裝片，將欲觀察的對象移到視野的中央

3、轉動轉換器，換上高倍物鏡

4、慢慢轉動細準焦螺旋，使物象清晰

5、仔細觀察各種形態的細菌，并繪出看到的細菌形態簡圖 討論：

1、使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對象？（主要是高倍鏡下能觀察的物體范圍較小，不易找到觀察目標，其次使用高倍物鏡尋找觀察對象容易壓破鏡頭）

2、轉換高倍物鏡時，為什么要轉動轉換器而不是直接扳動物鏡？

3、你觀察的細菌形態有那幾種？

13、觀察酵母菌和霉菌 目的要求

1、認識酵母菌的形態、結構特點

2、認識霉菌的形態 材料用具： 酵母菌培養液，長霉的橘子皮或饅頭片，培養皿，蓋玻片、載玻片、鑷子，滴管，吸水紙，碘液，解剖針，放大鏡，顯微鏡等

1、觀察酵母菌 A用吸管吸取一滴酵母菌培養液，均勻地涂在載玻片上，蓋上蓋玻片，先用低倍鏡觀察，再換高倍鏡觀察，就可以看到一個個橢圓形的小細胞，細胞中有明顯的液泡，這就是酵母菌 B在蓋玻片的一邊滴加一滴碘液，從另一邊用吸水紙吸引，就能看到被染成棕色的細胞核

2、觀察霉菌 A先用肉眼，再用放大鏡觀察培養皿中的橘子皮或饅頭片上的霉菌 B可以用解剖針挑取一些菌絲，放到載玻片的水滴中，并小心仔細的鋪開，在顯微鏡下觀察細菌絲的結構及孢子等 討論：

1、顯微鏡下觀察到的酵母菌的形態、結構有什么特點？試著畫一個酵母菌的形態圖。

2、霉菌與酵母菌的形態有什么區別？

14人體呼吸產生二氧化碳 目的要求 驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 材料用具 錐形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水 方法步驟

1、向甲乙兩個錐形瓶內注入等量的澄清石灰水，2、緩慢吸氣和呼氣，吸氣時左手捏緊橡皮管，右手松開（切勿將石灰水吸入口中）呼氣時右手捏緊橡皮管，左手松開

3、觀察甲乙兩個錐形瓶內澄清的石灰水發生的變化。討論：

1、實驗過程中，為什么要用手交替捏緊或松開橡皮管？

2、兩個錐形瓶內石灰水的變化說明了什么問題？

15觀察人血的永久涂片 目的要求：認識紅細胞和白細胞 材料用具：顯微鏡，人血的永久涂片 方法步驟：

1、用顯微鏡觀察人血的永久涂片

2、對照圖，辨認紅細胞，白細胞，比較他們的形態特點和數量 討論：

1、你是怎樣區分紅細胞和白細胞的？嘗試描述他們的形態。

2、顯微鏡視野中數量最多的血細胞是哪一種？最少的血細胞是哪一種？

16觀察血液的流動。目的要求

1、了解血液在血管中流動的情況

2、嘗試辨別血管的種類 材料用具： 顯微鏡，培養皿，滴管，棉花，活的小魚等 方法步驟

1、將小魚放在培養皿內，用濕棉花抱住小魚的頭部和軀干部，保持魚體濕潤，小魚要露出尾鰭

2、待小魚安定后，把培養皿放在顯微鏡的載物臺上，用低倍鏡觀察小魚的尾鰭

3、觀察并記錄魚鰭血管中血液流動的情況，要特別注意紅細胞在最小的血管中流動的情況 注意：要善待小魚，結束后，放生 討論：

1、在粗細不同的血管中，血液流動的速度是否相同？

2、你能觀察到幾種不同的血管？

17觀察心臟的結構 目的要求 認識心臟的結構，了解心臟的功能 材料用具： 解剖刀，解剖盤，豬或羊的新鮮心臟等 方法步驟

1、將心臟放在解剖盤中，對照圖觀察心臟的外部形態，區分心臟的上下、腹背、左右，辨認與心臟連通的血管

2、用手捏一捏，比較心房和心室壁的厚度

3、解剖心室的壁，觀察心臟的內部結構

4、剖開與心臟連通的血管，觀察心房與心室之間，心室和動脈之間的瓣膜 討論：

1、心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？左右心房之間以及左右心室之間各被肌肉壁隔開，這有什么意義？

2、心房和心室之間、心室和動脈之間的瓣膜各有什么作用？

3、心臟的各個腔分別與什么血管相連同？

18觀察膝跳反射 目的要求： 觀察人體的膝跳反射，了解反射現象 方法步驟 兩人一組，讓被實驗者坐在椅子上，一條腿自然的搭在另一條腿上。實驗者用橡皮錘或手掌內側邊緣快速的叩擊被實驗者上面那條腿膝蓋下方的韌帶，注意觀察小腿的反應 討論：

1、叩擊韌帶時，小腿出現什么反應？

2、如果有一時的控制膝跳，上述實驗現象還會出現嗎？

19觀察花的結構 目的要求

1、學會解剖和觀察花的結構

2、認識花的基本結構 材料用具 較大的完全花，放大鏡，鑷子，解剖刀、白紙等 方法步驟

1、觀察花萼：用鑷子摘下萼片，依次放在白紙上，觀察其顏色、形態、數目等

2、觀察花冠：用鑷子摘下花瓣，依次放在白紙上，觀察其顏色、形態數目等

3、觀察雄蕊：用鑷子摘下雄蕊，觀察雄蕊的數目，并用放大鏡觀察單個雄蕊的形態和結構特點，輕輕抖動雄蕊，讓花 粉落到白紙上，并用放大鏡觀察

4、觀察雌蕊：用解剖刀小心的切下雌蕊，放在白紙上，先觀察形狀，然后仔細觀察其頂端，試試它的黏性，看能否粘 起碎紙片，用解剖刀從雌蕊的最膨大處橫向或縱向切開，用放大鏡觀察其內部結構 討論：

1、描述你所觀察的花的各部分結構以及排列特點

2、與同學交流試驗記錄，比較所觀察的不同花在結構上的異同。

20觀察種子的結構

目的要求

1、學會解剖和觀察種子的方法

2、認識種子的結構 材料用具 菜豆、玉米等植物的種子，解剖刀，鑷子，放大鏡，培養皿等 方法步驟

1、取菜豆玉米種子，放在清水里浸泡一晝夜，使其膨脹

2、用力捏一捏浸泡和未浸泡的菜豆種子，注意感覺上的差別

3、剝去菜豆種子的種皮，對照圖觀察其內部結構

4、用解剖刀縱切玉米種子，對照圖觀察其內部結構

5、將碘液滴在玉米種子的切面上，觀察剖面的顏色變化 討論

1、：經水浸泡后的菜豆種子有什么變化？這有何意義？

2、碘液滴在玉米種子的切面上，發生了什么變化？說明了什么問題？

3、列表比較菜豆種子和玉米種子結構的異同。

21觀察枝芽的結構 目的要求

1、認識枝芽的結構

2、知道枝芽各部分結構的發育。材料用具帶有

枝芽的楊的枝條，解剖刀，解剖盤，解剖針，鑷子，放大鏡等 方法步驟：

1、從枝條上選取一個較大的枝芽并輕輕掰下，放入解剖盤中，2、用解剖刀將枝芽總剖開

3、用解剖針輕輕撥開枝芽內部，對照圖示用放大鏡仔細觀察芽的結構 討論：你觀察到了枝芽的哪些結構？

2、為什么說枝芽是尚未伸展的枝條？

22觀察雞蛋的結構 目的要求 認識雞蛋的結構，知道各部分的組成部分的功能 材料用具 新鮮雞蛋，培養皿，鑷子 方法步驟 取新鮮的雞蛋，打破卵殼，將其內容物倒入· 培養皿內，對照雞蛋結構示意圖，觀察雞蛋的各部分結構 討論：雞蛋的各部分結構具有什么作用？ 演示實驗

1蚯蚓對土壤的翻耕

目的要求 觀察蚯蚓對環境的作用 材料用具 標本瓶（廣口瓶、燒杯、剪去上部三分之一的透明飲料瓶均可），玻璃板，濕土、細沙、蚯蚓、菜葉等 方法步驟

1、在一只標本瓶內先放一層濕土，再放一層細沙，細沙上面再放一層濕土，每層約為瓶高的四分之一，每放一層，稍加平整、壓實，并在平外用筆畫出沙和土的分界線。

2、將若干條活的蚯蚓放入瓶內，再向瓶內噴灑適量的水，并投放菜葉數片，作為蚯蚓的飼料。瓶口蓋上玻璃板，留有一定的縫隙，以便保濕透氣 3，將標本瓶放置在黑暗處一段時間 討論：

1、為什么要把實驗裝置放在黑暗處？

2、實驗裝置在黑暗處放置一段時間后，沙子與土的分界是否還那樣明顯？簡述蚯蚓對土壤的翻耕作用。2光合作用產生氧氣

目的要求 材料用具：金魚藻、大燒杯、短頸玻璃漏斗，玻璃管，橡皮塞，細木條（或衛生香）火柴等 方法步驟

1、取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯里，在金魚藻上倒罩短頸玻璃漏斗，將一端塞有橡皮塞的玻璃管灌滿清水倒 扣在漏斗頸上，2、將上述實驗移到光下照射，并觀察現象

3、待氣體充滿玻璃管的一半左右時，打開玻璃管的塞子，迅速將快要熄滅的細木條（或衛生香）插進管內，觀察現象 討論：

1、將快要熄滅的細木條插進管內，觀察到什么現象？這說明了什么問題？

三、觀察種子的呼吸現象

目的要求：了解植物的呼吸 材料用具：萌發的黃豆種子，澄清的石灰水，清水，蠟燭，透明的保溫杯，溫度計，燃燒匙，試管，玻璃導管，漏斗等 方法步驟：

1、將萌發的黃豆種子平均分成四份，把其中兩份分別裝入甲乙保溫杯中，將另外兩份煮熟并冷卻后分別裝入丙丁杯中

2、甲乙丙丁杯中各插入一只溫度計，讀數并記錄，過一段時間后，再觀察，記錄各溫度計的讀數

3、拔掉甲丙杯的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，觀察燃燒情況

4、乙丁杯均按下圖裝置進行改裝，過一段時間后，往杯內注入清水，將杯內的氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀 察石灰水的變化 討論：

1、實驗步驟2、3、4的現象分別說明了什么？

2、你認為該實驗必須用四個保溫杯嗎？該實驗這有設計有什么道理？（比一定用四個杯子）（便于比較對照，減少實驗環節）

四、膽汁對脂肪的作用 目的要求： 了解膽汁對脂肪的作用 材料用具 試管，滴管，植物油，清水，豬或

雞的新鮮膽汁 方法步驟 取兩只試管，分別編號1號和2號，然后各注入2毫升植物油，在1號試管里注入6滴新鮮的膽汁，在2號試管里加入6滴清水。將兩支試管充分搖動，靜止后觀察試管內植物油的變化 討論

1、膽汁對植物油起了什么作用？這種作用有何意義？

五、模擬呼吸運動

1、演示肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模型 a黨肋間肌舒張時，模型處于A狀態，測量一下從“脊柱”到“胸骨”的距離，并記錄 b用手固定“脊柱”，當肋間肌收縮時，模型處于B狀態，觀察“肋骨”和“胸骨”的運動方向，再測一下“脊柱”到“胸骨”的距離，并記錄

2、演示膈肌運動引起胸廓容積改變的模型 一只手拿著模型，另一只手上推模型底部的橡皮膜（代表膈舒張）然后逐漸松開橡皮膜（代表膈收縮），觀察氣球（代表肺）的變化 討論：

1、描述肋間肌收縮和舒張時肋骨和胸骨的運動方向，分析這種運動引起胸廓容積發生的變化。

2、描述膈肌收縮和舒張時引起肺容積的變化，分析說明肺容積發生各種變化的原因。

六、觀察加入抗凝劑的血液 目的要求：認識血液的組成 材料用具： 注射器，試管，試管架，質量分數為百分之5的檸檬酸鈉溶液，用注射器從家禽的體內抽出10毫升的血液，注入試管內，輕輕搖動幾次，靜置一段時間，觀察現象 討論：加入抗凝劑的血液靜置一段時間后會出現什么現象？

2、你認為血液由幾部分組成組成？為什么說血液是流動的組織？

七 觀察腎的結構 將一個新鮮的豬或羊的腎放置于解剖盤中，對照圖，首先觀察腎的外部形態，然后用解剖刀將腎縱向剖開，認識腎的內部結構 討論：

1、描述腎的形態特征

2、腎的結構分為那幾部分？為什么腎的皮質部分比髓質部分顏色深？

八、觀察種子的萌發的過程 目的要求 知道種子在萌發過程中所發生的形態結構變化 材料用具 菜豆和玉米種子，木屑（或細沙）培養皿 玻璃缸等 方法步驟

1、在玻璃缸內加入適量木屑（或細沙），加水保持濕潤，在2周內每隔2天在玻璃缸內播下菜豆和玉米種子各一粒，深度為3-----4厘米，菜豆和玉米分別播種在玻璃缸的一邊，要使種子緊貼玻璃缸內壁，以便從缸外觀察到種子的萌發狀況

2、觀察記

錄種子的萌發情況 討論：1比較菜豆和玉米種子萌發過程的異同

2、種子的萌發大致分哪幾個階段？

九、植物的生活需要無機鹽 目的要求

1、知道植物的生活需要無機鹽

2、明確根能從土壤里吸收無機鹽 材料用具： 大小相似的玉米的健壯的幼苗，土壤浸出液，蒸餾水，玻璃瓶，燒杯，載玻片，酒精燈，火柴等

1、將少許土壤浸出液和等量的蒸餾水分別滴在一塊潔凈的載玻片兩端，放在酒精燈上緩緩加熱，待土壤浸出液和蒸餾 水完全蒸發后，觀察載玻片上滴加土壤浸出液和蒸餾水處的變化情況

2、取甲乙兩組等量的玻璃瓶，在甲組各瓶中加入等量的土壤浸出液，在乙組各瓶內加入等量的蒸餾水，再分別放入長 勢相同的同種植物的幼苗進行培養

3、連續觀察并記錄這兩組幼苗的生長情況和葉片的顏色變化。討論：

1、載玻片

兩端的液體加熱后的變化情況一樣嗎？為什么？

2、能否用河水或井水代替蒸餾水，為什么要設置甲乙兩組裝置、3、培養一段時間后，甲乙兩組幼苗的長勢有何差異？試著分析原因。