第一篇：教研感受

紅旗小學區域教研活動

——聽《跨越百年的美麗》有感

4月17號我到南里中心校參加區域教研“匯—展—評”活動，在這次活動中以同課異構形式展示了3節語文課。課堂上各個教師不同風格的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象。陳嬌老師引人入勝的導入、王憲紅老師精指妙領的教學行為、李艷峰老師回味無窮的結尾。可以說都讓我大飽眼福、受益匪淺。學生活躍的思維，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。在此我將聽課的感想與大家分享。

第一、吃透教材，深入文本。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。李艷峰老師和王憲紅老師在教學《跨越百年的美麗》 時，都是從生活中的“美麗”入手,很自然輕松地將學生帶入課內。陳嬌老師講了一個特感人的美麗故事，既拉近了學生與老師的距離，又激發了學生學習興趣。不論哪種方法導入都為文章中心做了很好鋪墊。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。要把課堂教給學生，讓學生成為學習的主體，教師只是這個主體的引導者。

第三、注重引導學生朗讀。語文教學就要注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：在課中，王憲紅老師抓住居里夫人形象的描寫，引導學生對重點句品讀、要求讀出味兒。在教學居里夫人科學精神片段中，她以不同方式重點指導學生朗讀，從讀中品，從讀中悟，從讀中升華。使學生對居里夫人崇高的科學精神有了更深的體會。學習中還穿插著齊讀、分組讀、領讀，既達到以讀代教的效果，也激發了學生的無限樂趣。

第四、注重學生學習習慣的養成。老師們以不一樣的方式在課堂上都穿插著一些學習方法，只有讓學生掌握了學習的方法，以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如李艷峰老師指導學生“不動筆墨不讀書，做好批注。”；王憲紅老師要求學生用自己喜歡的方式讀書，用自己喜歡的方式做批注。還適時的指導朗讀方法。這樣有利于學生養成喜歡讀書、集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“好的、不錯、你最聰明、你會更加努力的、你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

第六、今后努力方向、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。做一名新課程理念的忠實踐行者。2、要轉變教學觀念。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我對自己的教學工作有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第二篇：網絡教研的感受

網絡教研的感受

作者： 楊述林(小學語文甘肅武威二期小學語文一班)評論數/瀏覽數： 1 / 1 發表日期： 2010-03-24 15:18:36給作者發送信息 | 推薦此文章 | 添加到收藏夾 網絡教研是充分利用“網絡”這個平臺，形成資源共建共享、互相學習、共同提高的網上教研方式。網絡教研是我的良師益友，不論是思想、還是業務水平都使我有很大的提高。下面我就談一下自己的體會。

一、網絡教研為我們提供了一個交流平臺

在網絡教研這個特殊的學習交流平臺，我們認識了許多教育教學愛好者，他們為我們提供了有研究價值的研究課，在這里我們可以暢所欲言，無所顧忌的交流我們的感受。我們分享著每一位授課教師教學中的快樂。

二、網絡教研助我快樂成長

1、工作更加充實。因為網絡教研，工作了一天的我們每天都要花時間去寫作、去學習，看同仁們的隨筆、日記、心得，在感受、學習中感覺自己的生活變得更加充實，網絡教研已經成為我們最親密的朋友。

2、思考更加頻繁。因為網絡教研，我們對自己日常教育行為的反思更加頻繁，我們更加關注身邊的每一個身邊的教育現象和教育細節，總會用一些批判的眼光去思考這些現象發生的本質，從而探索出解決的有效辦法和最佳途徑。

3、寫作更加勤奮。因為網絡教研，因為有了經常對教育行為的審視、思考，因為有了對教育現象的關注，所以就有了不斷記錄下自己感受和感想的沖動。

4、學習更加認真。因為網絡教研，讓我們在學習他人的努力和執著的同時，也找出了自己的不足，感受到存在的差距。因此我們只有不斷努力學習，繼續堅持參與網絡教研，通過行動來縮小彼此的差距，改變教學中的不足，力求讓自己的課堂充滿靈氣，讓自己教得輕松，讓孩子學得快樂。

網絡教研，讓我們改變了很多，我們的思維，我們的生活，我們的工作，最關鍵的是我的心態。在平凡中忠實著我們的事業，在付出中收獲我們的喜悅，在努力中成就著我們的夢想！

第三篇：英語教研工作感受

新課程的理念有如初春的風——清新而又料峭，給人以全新的感受和無盡的希望，但是想要把它融會貫通也并非一件易事。

因此，校本教研就顯得尤為重要。而擔當著教研重任的教研組必須在確定教研方向，探索教研方法上付出更多的努力，才能帶動全體教師在新課程的春天里暢然遠行。對于起步比較晚的英語課，教師們積累的經驗不夠豐富，平時能夠了解到的專業理論也不多，在教學思路、教學方法、教學理念的運用上缺乏必要的指導，教研組的引領作用不可或缺。

有效地開展英語教研組校本教研工作，可以從以下幾個方面來進行：

首先，結合本校實際，確定適合校情的英語教研課題。課題的產生不是信手拈來，更不是追逐時尚，必須從本校的實際出發，在民主的氛圍中產生。組內教師人人發言，根據自己在工作中的困惑或教學薄弱點來進行交流，選取普遍存在的具備探索價值的問題來作為研討課題。

其次是教研組對于常規教學的檢查不能放松，督導力度應不斷加大。

常規教學的正常開展是教研工作順利開展的重要基礎。教研課題一早確定之后，就應以常規教學為依托，有針對性的開展教研工作，在常規中探討解決問題之道，再在常規中實踐自己的感悟。形成一種“探討——實踐——再探討——再實踐”的螺旋上升的良性循環，教研工作就能日新月異，教師們的工作能力才能不斷提高。在常規教學的管理上，教研組要避免出現“粗、疏、散”。對于常規工作的要求要細致，教研組要營造一種促進教師合作和研討的氛圍，為組內教師學習專業理論，探討教學問題，進行課題研究等活動提供一個良好的平臺。

其次是要堅持開展正常教學研究活動，組織本組教師深入鉆研課程計劃、教學大綱和教材，進行正常的聽課評課、經驗交流等活動，三是要制訂學科活動計劃，組織學生參加實踐活動、興趣小組活動以及競賽活動，提高學生的基本技能和實踐能力。另外要積極培養青年教師，以老帶新，鼓勵支持青年教師學習，幫助青年教師扎實練好教學基本功，組織他們積極參加教學研究等活動，促進青年教師的成長。

二、要建立并完善教研組的各項工作制度

教研組每學期應有工作計劃和工作總結，并將其計劃通知全組教師，制訂教研組活動常規管理制度，如組內互聽課、主題研究、學生競賽、學生活動及學生作業檢查等制度，對教研組的計劃、時間、地點、人員、過程、內容、效果、評價等做出明確的規定，具體落實、檢查，以保證教研效果。目前，重要的是要加強執行的力度，使制定的計劃有效的執行。

三、要發展、豐富和完善教科研方式

2．建立互聽課和說課制度，提高教師的教學能力

教研組開展互聽課和說課活動，在新課程的推進中要大力提倡受教師歡迎的行之有效的教學互助方式——同事互助觀課。這是一種橫向的同事互助活動，其目的主要是通過觀課后雙方在某些事物預設的都關心的課題方面的研討、分析和相互切磋，來改進教學，提高教學水平。同事互助觀課要取得理想的效果，要強調以下幾個要點。第一，觀課的目的。第二觀課的態度。第三，觀課的重點。第四，觀課后的討論技巧。組織教師觀摩、研討，分析成功之處和存在的問題，讓教師及看到自己的教學行為，并從中吸取教益。從而提高了解決教學實際問題的能力和提高自我反思的水平，促進教師的能力發展，提高教學效果。

第四篇：參加數學教研活動感受

參加數學診斷式活動感受

2014年10月22日我有幸參加了**學校*的數學診斷式活動，我觀摩、學習了兩位骨干教師**和***老師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下。

亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。比如**老師教學的《分一分》，整節課，態度非常和藹，語言也很親切，學生們在輕松的氛圍中更樂于表達自己的想法。如***老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。

亮點之二：積極創設有趣的教學情境 本次活動，執教老師都能緊密聯系學生的生活經驗，注重創設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現實的、豐富的、有意義的情境中學習數學，激發學生的學習興趣，使情境創設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮劑和催化劑。兩位老師都非常關注學生的生活經驗和心理特點，課堂教學中都能引導學生多角度思考問題、解決問題，讓孩子們在靜思中、在合作中輕松愉快地學到知識，增長本領，從而達到樂學、會學、創造性學的境界。比如***老師在探索階段，借助小熊為“分蘋果”的畫面引入教學，符合二年級學生的年齡特點，極大調動了學生的積極性，激發了學生的學習興趣。獲得愉快的數學學習體驗。讓學生在真實有趣的情境中，分蘋果、分學具，親歷體驗數學知識的發生發展過程。

亮點之

三、運用有效的課堂評價，調動學生的學習情緒 “評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程??要關注他們在數學活動中所表現出來的情感態度，幫助學生認識自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。；兩節課中，老師們都不吝嗇對學生的評價。兩位教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現進行積極的評價，如“你回答的聲音真響亮，要是你以后也能這樣就更好了”、“你很有生活經驗，這樣的題目也難不倒你”、“你想的方法真簡便，從這就看出你是個愛動腦筋的孩子”等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數學課堂教學中起到催化劑的作用。

總之，在這兩節課中，老師們能創設有效的教學情境，關注學生的生活經驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者、促進者。讓整個課堂煥發出生命活力。

第五篇：第六次教研-批課感受

北京新東方酷學酷玩 游學類營 教研記錄

批課感受

（2012年4月

第6期）

時間：2012年4月25日15:00——19:00 地點：新東方鴻城拓展大廈405教室 執筆人：趙蒞洋

一、教研收獲

1.這次教研主題允許我提前使用多媒體授課，對于前段時間一直寫板書教研的我來說，是一個不小的吸引。但是在運用多媒體后才發現，課堂變得更加那一掌控，有更多的細節需要學習與準備。

2.這次授課因為采用了多媒體，還造成了一個問題，就是講課過于依賴多媒體，自己的東西太少，而且將一堂理論課講得像一堂外場課，不太符合要求

二、存在問題及解決方案

1.問題一是在準備的多媒體上，每個視頻切換播放時我老控制不好，顯得手忙腳亂，這個視頻播完了下個視頻還沒開始講又開始播放了，而且還是在沒拿話筒的情況下。以后應該在上這種內容比較豐富并且需要的設備比較繁雜的課上，做好充足的準備，例如多個視頻有新東方 Cool Camp 游學類營營 安全！快樂！充實！

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序的播放等，要在課前細節準備上下功夫。

2.第二個問題就是，過分依賴多媒體，雖然多媒體內容比較吸引人，但是極大的制約了我的講課內容，我更像是一個“視頻播放人員”，我覺得改進這個問題的方法就是在放完一個視頻以后做深入的講解，盡量多的用口頭去講解一些自己的東西，而不是用視頻來教育大家。3.第三個問題就是，這節課的性質更像是一個外場課，但是外場課又沒有播放視頻的條件，所以我覺得以后應該調整一下。在上這種類型的課時，盡量多的請同學們參與進來，使其變為一個既學理論又能結合實際稍微練習模仿一下的綜合性課堂。

三、別人值得學習的東西

三位新老師（抱歉記不住你們的名字）：我覺得你們剛來批課就已經表現出不俗的授課水平，最重要的是你們給我的感覺非常的適應而且不緊張，有些方面比批課了幾次的我們都強很多，尤其在語言表達和親和力方面等，都非常值得我去學習。

四、想對TA說的話（TA指參加批課的任何一人）

馬嘯：感覺一周沒見你的上課水平有很大提高，尤其是個人的自信和沉重令我印象深刻。

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