第一篇：數學聯片教研的感受與體會

聯片教研的感受與體會

譚家營社區中心小學 李華生

2012年11月30日，由鐮刀灣中心小學、華子坪中心小學、譚家營中心小學三校聯誼開展的聯片教研活動，讓我們每個參加的老師都受益匪淺。本次教研活動讓我感觸最深有以下幾個方面。

一、在教學中著力建立平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。兩位授課教師都在課前設計了一個小活動，通過課前活動交流、師生互動等環節為學生創設了一個輕松愉悅的環境。董芳芳老師讓學生猜她姓什么？既能激發起學生的興趣，又揭示了本節課的內容，達到了一舉兩得的效果。杜芳麗老師能與學生親切的溝通，互相了解，用親切的語言感染了學生情緒，激發了學生的發言熱情，讓學生在后面的師生互動的環節中都有了交流的欲望，想說而且敢說。

二、多種學科相互滲透的新穎設計

杜芳麗老師在導課的時候能夠設計出詩情畫意的情景，詩中所反映的正是本節課所要教學的基本數學思想，為后面的學習新知奠定了基礎。這樣設計，既是一種很新穎的導課，又能把其他學科滲透到數學中來，使得枯燥乏味的數學課堂變得像語文課一樣有聲有色，有血有肉，三、將理論與實際生活相聯系

董老師能以生活中的問題為例，激發了學生的學習興趣和好奇心，開拓了學生求知的欲望。運用理論知識解決實際生活問題。比如，她設計了一個非常好的環節，就是能用本節課所學的內容“一定”，“可能”，“不可能”三個詞說一說，既讓學生總結了本節課，又能將知識應用到生活實際中去，去解釋生活中的一些可能性事件，達到了學以致用的目的。

四、通過活動體驗、感悟數學思想

在課堂上充分顯現思維過程，讓學生參與教學實踐活動，充分發揮他們的主體作用。比如，兩位老師都能設計一些游戲或者活動，創設學生感興趣的各種情境，讓學生以一種積極的狀態主動參與到數學教學過程中來，讓他們親自動手操作，動眼觀察，動腦思考，動口表達，在這個過程中，真正把課堂還給了學生，使學生成了課堂的主人，使主人能最大限度的發揮主觀能動性，讓學生通過自己的體驗，分析問題，解決問題，既提高了學生的解決問題的能力，又提高了學生的語言表達能力，逐步領悟數學思想方法。

五、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。如先設計游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。

聯片教研活動的收獲

1、聯片教研活動的開展，開拓了老師的視野，互相學習，取長補短。

2、聯片教研活動的開展促進了各校之間教師的交流。

由于活動的開展，促進了老師之間思想、經驗和工作方法的交流，促進了年輕教師的成長，開闊了年長教師的視野。

3、實現了資源共享

聯片教研實現資源共享，最大限度的發揮老師的作用。

通過聯片教研活動，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

2012.12.3

第二篇：數學聯片教研的感受與體會

聯片教研的感受與體會

魯玉梅

這次由由鐮刀灣中心小學、華子坪中心小學、譚家營中心小學三校聯誼開展的聯片教研活動，讓我們每個參加的老師都受益匪淺。讓我感觸最深有以下幾個方面。

1.精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。如先設計游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。

2.建立平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

通過課前活動交流、師生互動等環節為學生創設了一個輕松愉悅的環境 3.課堂中有很多表揚鼓勵，給學生以自信。4.動手實踐與實際生活相聯系 5.通過活動體驗、感悟數學思想

在課堂上充分顯現思維過程，讓學生參與教學實踐活動，充分發揮他們的主體作用

聯片教研活動的收獲，這次活動讓我知道了自己在今后教學中的發展方向。而且讓我知道“五步教學法”一定要有小組合作，首行要有組長，組員，而且在組織好，以及記錄活動內容，要最大限度發展學生主觀能動性，變要我學，到我要學。設疑——自覺——換位——評價。要靈活應用，過去的好的也不都丟棄。

這聯片教研活動的開展，開拓了我的視野，也促進了各校之間教師的交流。

最后聽了高老師和倪主任的課堂改革的專題講座，受益匪淺，讓我知道以后的教學方向的發展，以及自己要學習，改進的地方。

第三篇：數學聯片教研的感受與體會

數學聯片教研的感受與體會

這次由xx小學、xx小學、xx小學三校聯誼開展的聯片教研活動，讓我們每個參加的老師都受益匪淺。本次教研活動讓我感觸最深有以下幾個方面。

一、在教學中著力建立平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

各位老師都在課前設計了一個小活動，通過課前活動交流、師生互動等環節為學生創設了一個輕松愉悅的環境。老師用親切的語言感染了學生情緒，激發了學生的發言熱情，讓學生在后面的師生互動的環節中都有了交流的欲望，想說而且敢說。

二、課堂中有很多表揚鼓勵，給學生以自信。

課堂上教師通過一系列的表揚性語言引導學生對練習題的分析及解答，通過逐步引導讓學生逐步用自己的語言進行分析講解，從而達到了學生是課堂的主人，一改以前練習課上老師以講解為主體的現象。學生通過自我分析問題，既提高了學生的解決問題的能力，有提高了學生的語言表達能力。

三、將理論與實際生活相聯系

各位老師都是以生活中的問題為例，激發了學生的學習興趣和好奇心，開拓了學生求知的欲望。運用理論知識解決實際生活問題。

四、通過活動體驗、感悟數學思想

在課堂上充分顯現思維過程，讓學生參與教學實踐活動，充分發揮他們的主體作用。各位老師通過創設學生感興趣的各種情境，讓他們以一種積極的狀態，主動參與到數學教學過程中來，在動腦、動手、動口的過程中，讓學生根據自己的體驗，逐步領悟數學思想方法

五、合理開發、整合練習課的教學內容

教師對基本練習課和綜合練習課進行認真分析，根據需要對教材內容進行時間上的調整和內容上的取舍，使課程內容與學生的數學活動結合得更加緊密。

六、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。如先設計游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。

聯片教研活動的收獲

1、聯片教研活動的開展，開拓了老師的視野，互相學習，取長補短。

2、聯片教研活動的開展促進了各校之間教師的交流。

由于活動的開展，促進了老師之間思想、經驗和工作方法的交流，促進了年輕教師的成長，開闊了年長教師的視野。

3、實現了資源共享

聯片教研實現資源共享，最大限度的發揮老師的作用。

通過聯片教研活動，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

第四篇：聯片教研活動體會（精選）

赴列寧學校聯片教研活動心得體會

喬川學區章橋小學 徐延明

在2017年6月12日赴列寧學校的聯片教研活動中，我們不但觀摩了貴校的集體備課，班本、校本課程的展示，還聆聽了學科骨干教師的課堂教學，從中我受到了很大的啟發，并把先進的教學理念引入到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。語文既是一門科學,也是一門藝術。如何上好一堂小學語文課?我有以下幾點看法：

一、設計好教學導語。

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，會讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的

關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

通過這次教研活動，讓我從中領悟到了這樣一個道理：在新課程背景下，教師首先要學會創新，更新教學觀念，多學習先進的教育理念。其次要學會多思考、多反思教材、教具和教法，改進教學實踐能力。最后要不斷提升自身的綜合素質，使自己逐漸成長為研究型的教師。

通過本次聯片教研活動，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，總之，平時一定要認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教研活動，提高自己的教學水平，授課能力，多聽其他教師的課，取人之長、補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

第五篇：數學聯片教研學習體會范文

12月11日上午參加了鎮上的數學科聯片教研活動，這次活動分為四個流程，兩節研討課《可能性〉〉〈四則混合運算〉、評課議課、曾毅老師講座〈如何上好一節課〉。在活動中，收獲多多。

我執教的《可能性》選取了學生比較感興趣的石頭、剪子、布游戲來導入新課。在新課中，我設計了2個摸球活動，一個是有獎摸球活動，體驗不可能、一定，另一個是通過摸球體驗可能。讓學生在玩中輕松地體驗到不可能、一定、可能。再次組織4個小組放球活動，讓學生親自動手放球，得出符合放球的方案，學生都能積極參與活動，課堂氣氛活躍。初步體驗了事情的可能性，再用一定、不可能、可能來判斷生活中的4個事例，并找身邊的事例來說一說。讓學生感受到生活中處處有數學，最后把數學回歸生活，設計了幫超市老板設計一個抽獎活動，拓展了學生的思維，結束本課，到下節課可能性的大小。在本節課中存在許多的不足：

1、課上得比較趕，個人提問方式、語言表達能力不夠強、簡潔。沒能抓住課堂生成資源好好的引導學生去分析。

2、整個活動中，對學生的評價、鼓勵少。而與黃老師上的《四則運》很會表揚、激勵學生，表揚很到位。