第一篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)感受

小學(xué)英語教研活動(dòng)感受

陳述蘭2014年3月20日，我聽了以聯(lián)盟辦學(xué)為宗旨，互相交流學(xué)習(xí)為目的，我們學(xué)校何曉燕老師講的一節(jié)公開課。

何老師講的是冀教版教材四年級(jí)下冊(cè)第9課，這次的聽課我感受很多，看到了許多亮點(diǎn)，學(xué)到很多東西。首先何教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很自然，有創(chuàng)意，教學(xué)過程特別的流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難得過程。其次，設(shè)計(jì)的很巧妙，對(duì)于小學(xué)語法以及小學(xué)語音的處理，特別讓我有感觸。在教學(xué)中點(diǎn)滴滲透語音知識(shí)，還有學(xué)生的養(yǎng)成教育做到“潤物細(xì)無聲”。最后，我覺得何老師的肢體語言特別的到位、自然。在教具的運(yùn)用中，很自然地把自己也作為教具，呈現(xiàn)給大家。讓學(xué)生覺得英語就在我們生活中，特別親切。還有何老師特別穩(wěn)重、大方。，通過這節(jié)課，讓我覺得教師自身也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，也要向全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。課堂中，學(xué)生才是課堂的主人，老師只是引導(dǎo)者。因而現(xiàn)在的課堂要突出學(xué)生主體性。從學(xué)生出發(fā)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的語言。不僅可以學(xué)習(xí)新的語言，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂中通過師生對(duì)話，生生對(duì)話，師生融為一體，氣氛和諧。在愉快的氛圍中，學(xué)生更愛學(xué)，也更容易學(xué)。

還有在教研活動(dòng)中，我們盟校的同行們聽課聽得特別認(rèn)真，評(píng)課評(píng)得很到位。讓我們感受到人外有人，天外有天?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”。對(duì)于英語課堂，每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見解。我們的英語課堂更應(yīng)該呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢(shì)。

另外，雖然我們沒有聽趙杰老師的美術(shù)課，但是卻可以通過張曉蕓老師文采飛揚(yáng)、繪聲繪色地評(píng)課，讓我們又一次領(lǐng)略了美術(shù)之美，看到了我們民族需要傳承的《剪紙團(tuán)花》之美，后悔沒有去聆聽這節(jié)美術(shù)課，感受一下趙老師的人格魅力以及他風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言。

總之，本次活動(dòng)，為我們盟校老師之間的交流搭建了平臺(tái)。我收獲了很多，也意識(shí)到自身存在的不足，找到自己今后的努力方向。我會(huì)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

第二篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)材料

小學(xué)英語教研活動(dòng)材料

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念

在教研組內(nèi)加強(qiáng)、健全英語教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，認(rèn)真組織好學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐、深化自己的教學(xué)活動(dòng)，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念。教師把握了課改精神，不斷更新觀念，確立“以人為本”的教育理念，在一定程度上改善了教育教學(xué)行為。

二、教研組內(nèi)進(jìn)行了一系列活動(dòng)，切實(shí)提高工作實(shí)效。

1、切實(shí)制定好期初教研計(jì)劃，確保有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo)，使教研活動(dòng)有序進(jìn)行。

2、注重課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組努力改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建“同課跟進(jìn)”的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效益，集思廣益，取長補(bǔ)短。

3、進(jìn)行集體備課活動(dòng)，學(xué)校安排教師每兩周一次，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定人員。以備促教，以教促改。將自己備課中遇到的難點(diǎn)及問題提出來，然后大家共同解決。

4、互相聽課、評(píng)課，并互相學(xué)習(xí)先進(jìn)的進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高，共同進(jìn)步，通過一系列教研課和優(yōu)質(zhì)課的公開教學(xué)活動(dòng)，使各位教師的教學(xué)技藝有了較大提高。

5、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對(duì)子、手拉手活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)能力。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，努力提高質(zhì)量

我教研組配合學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)管理中的“五抓”：（1）抓備課──備好課是上好課的前提。因此，我們改變了“應(yīng)付式”的備課為“實(shí)用式”的備課，在備課中大多能做到教學(xué)過程具體化。（2）抓上課──課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，大部分教師能課前認(rèn)真?zhèn)湔n，制作教具，所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程科學(xué)合理，符合新的課程教學(xué)理念。（3）抓反思——老師們能按時(shí)寫出反思，大部分老師的反思能理論結(jié)合實(shí)際，具有真實(shí)性和反思的價(jià)值。（4）抓作業(yè)──英語作業(yè)布置是對(duì)英語學(xué)科重難點(diǎn)的訓(xùn)練和反饋，老師們布置的英語作業(yè)基本能養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的聽說讀寫的能力培養(yǎng)，規(guī)范書寫習(xí)慣。批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，老師們批改作業(yè)能做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，強(qiáng)調(diào)、落實(shí)訂正，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。（4）抓差生——關(guān)注差生，采取口頭表揚(yáng)、家校聯(lián)系等方法幫助差生樹立自信心，切實(shí)有效地激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。（5）抓課堂教學(xué)——注重常態(tài)課，繼續(xù)推行 “推門聽課”制度，并及時(shí)與授課老師反饋和交流，結(jié)合學(xué)校開展的教學(xué)大比武活動(dòng)，不斷改進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平。

四、質(zhì)量檢測(cè)。

結(jié)合無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，我們教研組內(nèi)開展了分項(xiàng)過關(guān)檢測(cè)，細(xì)化過關(guān)內(nèi)容，在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了單詞、詞組、句型和課文等的過關(guān)檢測(cè)不達(dá)標(biāo)的進(jìn)行二次甚至三次過關(guān)，制定了過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)方式，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。我們還研究了過關(guān)課的上法，效果較好。另外我們還認(rèn)真做好平時(shí)質(zhì)量驗(yàn)收工作，我們采取學(xué)校不定期抽測(cè)，進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：英語教研工作感受

新課程的理念有如初春的風(fēng)——清新而又料峭，給人以全新的感受和無盡的希望，但是想要把它融會(huì)貫通也并非一件易事。

因此，校本教研就顯得尤為重要。而擔(dān)當(dāng)著教研重任的教研組必須在確定教研方向，探索教研方法上付出更多的努力，才能帶動(dòng)全體教師在新課程的春天里暢然遠(yuǎn)行。對(duì)于起步比較晚的英語課，教師們積累的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，平時(shí)能夠了解到的專業(yè)理論也不多，在教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念的運(yùn)用上缺乏必要的指導(dǎo)，教研組的引領(lǐng)作用不可或缺。

有效地開展英語教研組校本教研工作，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

首先，結(jié)合本校實(shí)際，確定適合校情的英語教研課題。課題的產(chǎn)生不是信手拈來，更不是追逐時(shí)尚，必須從本校的實(shí)際出發(fā)，在民主的氛圍中產(chǎn)生。組內(nèi)教師人人發(fā)言，根據(jù)自己在工作中的困惑或教學(xué)薄弱點(diǎn)來進(jìn)行交流，選取普遍存在的具備探索價(jià)值的問題來作為研討課題。

其次是教研組對(duì)于常規(guī)教學(xué)的檢查不能放松，督導(dǎo)力度應(yīng)不斷加大。

常規(guī)教學(xué)的正常開展是教研工作順利開展的重要基礎(chǔ)。教研課題一早確定之后，就應(yīng)以常規(guī)教學(xué)為依托，有針對(duì)性的開展教研工作，在常規(guī)中探討解決問題之道，再在常規(guī)中實(shí)踐自己的感悟。形成一種“探討——實(shí)踐——再探討——再實(shí)踐”的螺旋上升的良性循環(huán)，教研工作就能日新月異，教師們的工作能力才能不斷提高。在常規(guī)教學(xué)的管理上，教研組要避免出現(xiàn)“粗、疏、散”。對(duì)于常規(guī)工作的要求要細(xì)致，教研組要營造一種促進(jìn)教師合作和研討的氛圍，為組內(nèi)教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，探討教學(xué)問題，進(jìn)行課題研究等活動(dòng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

其次是要堅(jiān)持開展正常教學(xué)研究活動(dòng)，組織本組教師深入鉆研課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，進(jìn)行正常的聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，三是要制訂學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)以及競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力。另外要積極培養(yǎng)青年教師，以老帶新，鼓勵(lì)支持青年教師學(xué)習(xí)，幫助青年教師扎實(shí)練好教學(xué)基本功，組織他們積極參加教學(xué)研究等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長。

二、要建立并完善教研組的各項(xiàng)工作制度

教研組每學(xué)期應(yīng)有工作計(jì)劃和工作總結(jié)，并將其計(jì)劃通知全組教師，制訂教研組活動(dòng)常規(guī)管理制度，如組內(nèi)互聽課、主題研究、學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)生活動(dòng)及學(xué)生作業(yè)檢查等制度，對(duì)教研組的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、過程、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定，具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。目前，重要的是要加強(qiáng)執(zhí)行的力度，使制定的計(jì)劃有效的執(zhí)行。

三、要發(fā)展、豐富和完善教科研方式

2．建立互聽課和說課制度，提高教師的教學(xué)能力

教研組開展互聽課和說課活動(dòng)，在新課程的推進(jìn)中要大力提倡受教師歡迎的行之有效的教學(xué)互助方式——同事互助觀課。這是一種橫向的同事互助活動(dòng)，其目的主要是通過觀課后雙方在某些事物預(yù)設(shè)的都關(guān)心的課題方面的研討、分析和相互切磋，來改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。同事互助觀課要取得理想的效果，要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)要點(diǎn)。第一，觀課的目的。第二觀課的態(tài)度。第三，觀課的重點(diǎn)。第四，觀課后的討論技巧。組織教師觀摩、研討，分析成功之處和存在的問題，讓教師及看到自己的教學(xué)行為，并從中吸取教益。從而提高了解決教學(xué)實(shí)際問題的能力和提高自我反思的水平，促進(jìn)教師的能力發(fā)展，提高教學(xué)效果。

第四篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)總結(jié)

2010年6月4日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展情況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課，積極評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)提供觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，積極協(xié)助完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績一直是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學(xué)李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課，整堂課非常務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)內(nèi)容，而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體內(nèi)容是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)內(nèi)容的新授與鞏固后，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內(nèi)容，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。

2、語法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。

3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。

4、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體現(xiàn)在句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫凌亂等方面。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際情況，向教師們提出了如下建議：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

2、英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單

一、機(jī)械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)英語實(shí)用性的訓(xùn)練。

3、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué)，給學(xué)生正確的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。

4、在日常教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨國文化交際能力。

5、建議英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。

最后，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時(shí)間各校英語教研情況作了交流匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學(xué)校的周周聽評(píng)課活動(dòng)，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評(píng)課，促進(jìn)了教師間的交流，幫助上課教師快速成長；北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，通過開展一系列的活動(dòng)，切實(shí)提高工作實(shí)效，時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)通過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題；河北小學(xué)的開放式互聽、互評(píng)制度，促進(jìn)了英語教師與其他學(xué)科教師的交流；山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評(píng)課、集體備課；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。

各校濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了教師間的交流，在不斷的聽評(píng)課及反思改進(jìn)中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語水平將會(huì)得到提高。

第五篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)報(bào)道

為了加快新教師的課堂教學(xué)能力，英語教研組在本學(xué)期開展了五年內(nèi)新教師課堂展示活動(dòng)。11月27日，本校的沈佳晶老師和王夢(mèng)娜老師執(zhí)教了同課異構(gòu)PEP Book1 Unit6 Happy Birthday A.Let’s learn.同學(xué)們對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。

課后我們組織了集體評(píng)課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了及時(shí)點(diǎn)評(píng)和精心指導(dǎo)。也對(duì)上課老師提出了中肯的小建議，以期共同進(jìn)步。

本次教研活動(dòng)為新教師們搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使新教師在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長，同時(shí)推進(jìn)英語老師整體教學(xué)水平不斷提高。