第一篇：黔鄂名師人選三年成長規(guī)劃任務(wù)書

名師成長規(guī)劃任務(wù)書

名師人選三年成長規(guī)劃任務(wù)書

俊竹縣俊竹中學(xué)

陳黔鄂

從事高中語文教學(xué)和研究二十七年來，我從一名普通的高中教師，在平凡的崗位上，默默無聞地耕耘，逐漸成長為一名優(yōu)秀高中語文教研員。今天我又榮幸地成為“%%%%省高中語文教學(xué)名師人選”，這是對我多年從事語文教學(xué)和研究的認可，也給了我榮譽，同時它也使我承擔了一份沉甸甸的責任和壓力。這是一個自我施壓，促進自我專業(yè)成長的良好機遇。是一個外力幫攜，引導(dǎo)自我提升的高效平臺，更是一個輻射帶動，最大限度實現(xiàn)自身價值的廣闊天地。我將把這次“名師人選”培養(yǎng)，作為我個人發(fā)展的一個新起點，在不斷學(xué)習(xí)與反思中提升自己，在研究與探索中磨練自己，在成長、發(fā)展、引領(lǐng)之中最大限度地實現(xiàn)自己作為一個高中語文教研員的職業(yè)人生意義。

一、外部成長環(huán)境分析

1．高中新課程改革需要更多的名教師引領(lǐng)。

新課程改革關(guān)鍵在教師。教師自身專業(yè)發(fā)展，不僅是新課程成敗的關(guān)鍵，還是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源，更是學(xué)生及學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著新課改的深入實施，一部分教師脫穎而出，成為各級各類骨干教師，另一部分教師卻處于不斷被邊緣化的狀態(tài)中，產(chǎn)生嚴重的“職業(yè)枯竭”困惑，另有一部分優(yōu)秀教師繼續(xù)提高的動力和空間有限，還有教師專業(yè)發(fā)展不均衡現(xiàn)象十分普遍。再者，優(yōu)秀教師地域分布不均衡、農(nóng)村教師信息渠道不暢通、學(xué)校教研氛圍

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不濃厚等問題十分突出。這些問題，影響了教師專業(yè)化成長進程，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，束縛了新課改的深度推進。

2．名教師建設(shè)工程需要向縱深發(fā)展。

新課程改革的推進，使全國很多省市相繼成立了名稱不同但本質(zhì)基本一致的名教師工作室，建立起了以特級教師為主要成員的名師網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。名師工作室的成立、運行和縱深發(fā)展都需要有相關(guān)的政策保證和推進工作的不竭的動力，這是擺在各級教育行政主管部門和教育研究部門面前的現(xiàn)實新問題，它既需要名師工作室和名師自身作不懈努力，也需要教育行政部門和學(xué)校的支持配合。

3．國內(nèi)外研究實踐的啟示與思考。

近年來，教師專業(yè)發(fā)展與教師成長研究已成為國內(nèi)外教育關(guān)注的焦點。在中知網(wǎng)上檢索有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的文章就有四千多條。英國、美國、日本等國對教師專業(yè)發(fā)展十分重視，也形成了較為有效的發(fā)展策略。我國教育界自20世紀末至今對教師專業(yè)化發(fā)展問題十分關(guān)注。專家學(xué)者們研究教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，探索出了新時期教師專業(yè)化的取向和途徑，如教學(xué)反思、課例研究、敘事研究、校本研修、理論引領(lǐng)等。關(guān)注國內(nèi)外的教師成長研究進程，關(guān)注全國各地名教師工作室的工作開展現(xiàn)狀，對于各級和各個學(xué)科名教師的卓越業(yè)務(wù)能力和強勁發(fā)展意識有著十分深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。

4、我有較好的學(xué)術(shù)研究和名師成長條件。

近年來，教育發(fā)展的外部環(huán)境進一步得到改善。社會對教育和教師也提出了更高的要求，特別是新課程改革又對教師素質(zhì)提高和專業(yè)發(fā)展提出

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了新的挑戰(zhàn)。我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺。這要求我具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)新形勢。%%%%省教育廳、@@@@市教育局等教育行政部門對教師培養(yǎng)和發(fā)展提供了良好的政策導(dǎo)向，用多種渠道，搭建平臺，關(guān)注和引導(dǎo)教師專業(yè)成長，給教師們提供了更多有針對性的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的機會，為我專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了廣闊空間。特別是我工作的單位——俊竹縣教育科學(xué)研究室，俊竹中學(xué)以教研為本，管理嚴格，教研氛圍濃厚，教育精英眾多，教育資源不斷優(yōu)化等，為我進行素質(zhì)磨練、開展教學(xué)研究、指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升崗位競爭力提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)上的便利和優(yōu)越條件。

三、自身素質(zhì)分析

優(yōu)點：從教近30年來，我始終堅持在教學(xué)和教研一線上，有十屆高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗，還有近10年的高中語文教研實踐經(jīng)驗，更有3年多的主持縣俊竹中學(xué)各項教研工作與指導(dǎo)全縣各方面教育科研課題研究的豐富閱歷。特別是對高中語文學(xué)科的認識比較深刻，知識體系比較完備，語文課堂教學(xué)研究追求實效，深受俊竹縣高中語文教師和各級師生歡迎。對高考語文考點和試題類型反映敏感，高考研究能力強，輔導(dǎo)答疑能力強。

我對事業(yè)有激情，有責任感，有積極進取的拼搏之心。我有包容的心境，欣賞他人，與人為善，與同事相處融洽，互助合作，得到了全縣廣大教師的信任和欣賞。我善于協(xié)調(diào)各級相關(guān)政部門關(guān)系，深得各級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)支持。能取得今天的成績和大家的廣泛認可，我對此胸懷感恩，常思回報俊竹的父老鄉(xiāng)親，為俊竹的教育事業(yè)貢獻微薄力量，為此我工作從不懈怠，常常自我加壓驅(qū)動，力爭自身素質(zhì)進一步提高。

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缺點：我危機感過強，性格比較急躁，推動工作對細節(jié)推敲不足，對工作中的阻力估計不足，有點急于想為俊竹的新課改作出貢獻。

我自覺學(xué)習(xí)的時間不夠，時常因為全縣教學(xué)研究管理指導(dǎo)任務(wù)重，俊竹中學(xué)日常雜事多耽誤了學(xué)習(xí)、讀書的時間，阻礙了個人素質(zhì)進一步發(fā)展。

由于行政工作時間較長，行政工作的規(guī)范性使我產(chǎn)生了一定程度的教研工作程式化趨勢，思維的創(chuàng)造性活力不足。

教育教學(xué)理論研究不夠深入，理論高度不夠，實踐經(jīng)驗有待整理總結(jié)形成理論。我現(xiàn)代教育理論研究不夠深入，導(dǎo)致課堂教學(xué)改革主要停留在實踐層面，缺乏系統(tǒng)的理論總結(jié)，不能跳出教育看教育。

總之，從實現(xiàn)個人價值的角度與外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件來分析，我還是處在一個比較優(yōu)越的適合于我成才的環(huán)境里，也擁有許多內(nèi)在和外在的成長動力

四、自我定位

鑒于以上認識，我的短期目標是認真履行%%%%省高中語文教學(xué)名師工程人選的職責，成為真正的名副其實的%%%%省高中語文教學(xué)名師，為%%%%省@@@@市語文教育做出自己的貢獻；長期目標是，堅定地堅守在語文教學(xué)研究一線，堅持走教科研興教之路，在理論上，結(jié)合%%%%教育現(xiàn)實形成自己獨到的理論認識；在實踐上，追求卓越，在做好“俊竹教育研究管理”的同時，更注重做好“人師”，爭取形成能得到%%%%高中語文教育界廣泛認可的，自成一體的高中語文教學(xué)流派。充分發(fā)揮自己作為高中語文教學(xué)名師的示范和引領(lǐng)作用，當教學(xué)研究的積極實踐者和排頭兵。

五、專業(yè)成長發(fā)展途徑：

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1、在各級培養(yǎng)和培訓(xùn)中成長

省教育廳為%%%%省名師工程人選創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我將利用機會，努力向教育專家學(xué)習(xí)，向%%%%名師學(xué)習(xí)、向全國各地的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，尋求專業(yè)引領(lǐng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、在不斷自我學(xué)習(xí)中成長

利用業(yè)余時間閱讀大量書籍，做好讀書筆記，通過閱讀去了解、思考、研究教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的各種現(xiàn)實問題，主動尋求解決途徑。使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3、在指導(dǎo)全縣教學(xué)研究和教研行政管理的反思中成長

進行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思。通過反思總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗。通過反思發(fā)現(xiàn)不足，尋求新知。通過反思增長悟性。在反思的過程中，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)和教研水平，拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求卓越的動機。

4、在高中新課改研究和推廣中成長

中小學(xué)教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底要靠實踐去支撐，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風格，走出一條屬于自己的教改之路。為此我將高效利用俊竹縣俊竹中學(xué)主管俊竹教研和俊竹新課改的平臺，努力推動和改進課堂教學(xué)，自覺運用教育規(guī)律進行課堂創(chuàng)新研究，增強全縣學(xué)科課堂教學(xué)活力，根據(jù)學(xué)生特點和教材特點，運用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)研究中探索適應(yīng)學(xué)生心理特點和發(fā)展的教學(xué)方法，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)“活力課堂”、“魅力課堂”、“人文課堂”。積極推動俊竹縣新課程改革

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和課程開發(fā)，尤其是推動和參加校本課程的開發(fā)，在參與新課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。

5、在積極主動參與高中語文教研中成長

參與教學(xué)研究是提高教研員自身素質(zhì)、促進教研員和教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑。在高中語文教學(xué)研究中，我將理論與實踐有機結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業(yè)知識和能力，形成自己的教學(xué)思想。把過去教育生涯中的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗上升為有普遍意義的教育理論是自己的薄弱環(huán)節(jié)，嚴重制約了自己的專業(yè)成長，這將是我今后專業(yè)發(fā)展的重點。

6、在與學(xué)校和優(yōu)秀教師的互助合作中成長

我將保持開放的態(tài)度，與高中學(xué)校和其他教研員相互合作、交流，隨時更新教育理念和專業(yè)技能。充分發(fā)掘、利用各種可利用的有助于自我專業(yè)發(fā)展的資源。與來自不同地區(qū)與學(xué)校的教師進行各種類型的專業(yè)合作，使自己的專業(yè)視野更加寬廣，擴充個人的專業(yè)內(nèi)涵。

7、在幫助青年教師的成長中實現(xiàn)自我價值并進一步成長

積極承擔全縣青年教師培養(yǎng)、幫攜中小學(xué)教師繼續(xù)教育和專業(yè)成長，充分發(fā)揮名師示范輻射作用。教師實現(xiàn)持續(xù)成長需要挑戰(zhàn)自我，接受新的教學(xué)生活實踐。在幫助他人的過程中既引導(dǎo)青年教師獲得了更好發(fā)展，為俊竹的教育多作貢獻，又發(fā)展了自己素質(zhì)，促使自己更加自信成長。

六、發(fā)展計劃

（一）三年學(xué)習(xí)進修提高計劃

1、理論學(xué)習(xí)：認真學(xué)習(xí)各類知識，提升自己的綜合素養(yǎng)。

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（1）讀書 讀書書目及計劃（書目會不斷修改）：

2012——2013學(xué)年：走進新課程系列叢書—《走進新課程——與課程實施者對話》、《做最好的老師》、《愛心與教育》、《中國大歷史》、《語文教學(xué)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文學(xué)習(xí)》、《教育科學(xué)研究方法》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《教師專業(yè)發(fā)展新理念》、《到中學(xué)去研究教育》、《名校長名教師成功與發(fā)展》、《教育的理想與信念》《教育的視界》《給教師的建議》、《給教師的100條新建議》、《宋詞三百首》、《唐詩三百首》、《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》、《陶行知教育名篇》、《我的教育理念》等。

2013——2014學(xué)年：《師德心語——教師發(fā)展之魂》、《新世紀教師職業(yè)道德論》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》、《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》、《中小學(xué)教師校本研修教材——有效教師》、《中小學(xué)教師校本研修教材——有效教學(xué)》、《蘇霍姆林斯基文集》、《近代中國的新陳代謝》、《朱永新教育文集》、《新教育之夢》、《賞識你的學(xué)生》、《窗邊的小豆豆》等。

2014——2015學(xué)年：《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《教育心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《課堂教育心理學(xué)》、《教師能力學(xué)》、《做最好的自己》、《中國傳統(tǒng)思維方式研究》、《創(chuàng)新思維修煉》、《論語》、《陶行知文集》、《陶行知現(xiàn)代教育文選》、《中國教育心理思想史》、《中國近代政治思想史》、《簡明中國教育史》、《外國教育史》、《多元智能理論》、《教育中的建構(gòu)主義》等及一系列教學(xué)專業(yè)著作。

（2）讀書力爭做到“五個一”、“五個結(jié)合”。

“五個一”：①每天讀書一小時；②每學(xué)期研讀一本教育專著；③每周寫一篇讀書筆記；④每學(xué)期跟蹤一個有特點的學(xué)生；⑤每學(xué)期撰寫一篇有

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價值的心得體會或經(jīng)驗論文。

“五個結(jié)合”：①讀書與反思結(jié)合，帶著問題讀書，研究問題，解決問題；②讀書與實踐結(jié)合，邊學(xué)邊用，注重實效；③讀書與校本教研結(jié)合，切實化解實踐中的難題；④讀書與課堂教學(xué)實踐結(jié)合；⑤讀書與高中新課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

（1）國內(nèi)外培訓(xùn)：充分利用省市各級教育行政部門組織的各種培訓(xùn)機會，開闊眼界，擴大視野。

（2）專家引領(lǐng)：借助%%%%省教育廳名師工程人選、@@@@市政府中青年專家團隊、全國新課改專家團隊等平臺，積極尋求知名專家、教授的幫助，吸收專家研究中的最新成果，激活思維。利用這些平臺，主動與社會各界專業(yè)人士與成功人士交往，向?qū)I(yè)人士和成功人士學(xué)習(xí)，接受先進理論、技術(shù)、方法和經(jīng)驗的引領(lǐng)。

3、網(wǎng)絡(luò)研修：在培養(yǎng)周期內(nèi)，遵照上級教育主管部門的安排，依托中國教師研修網(wǎng)、%%%%教育網(wǎng)，@@@@教研網(wǎng)等，開設(shè)名師工作室，與被指導(dǎo)的教師共同開展網(wǎng)絡(luò)遠程研修活動，在網(wǎng)上開展教學(xué)研究、舉辦主題論壇、信息交流、共享優(yōu)質(zhì)資源，以此推動自己教育教學(xué)研究水平和指導(dǎo)能力的提高。

4、課題研究、專題調(diào)研：在培養(yǎng)周期內(nèi)，遵照上級教育教研主管部門的安排，到農(nóng)村偏遠學(xué)校講學(xué)，進行專項課題研究和專題調(diào)研，送教下鄉(xiāng)，努力發(fā)揮示范帶動作用。

5、實踐中學(xué)習(xí)

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（1）同伴互助：與同事平等真誠地切磋交流，深入地探討。定期邀請各學(xué)校語文學(xué)科教師聽課，給自己的研究提意見，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，改進自己的教學(xué)。

（2）專家交流合作：2013年，希望在省市領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下與大學(xué)、各級中小學(xué)教研部門、教師進修院校和教育科研機構(gòu)專業(yè)研究人員建立起平等交流、共同成長、互補互益的伙伴關(guān)系。

（3）向?qū)W生學(xué)習(xí)：與學(xué)生面對面的交流、閱讀學(xué)生的信件、博客等了解學(xué)生的所思所想，學(xué)習(xí)他們的長處。

6、加強現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)新技術(shù)、新手段，盡最大努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)最新技術(shù)，加強信息技術(shù)與課程整合研究，建設(shè)網(wǎng)上課堂，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)方式多樣化的需求。

7、自我加壓，保持專業(yè)激情。時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展，繼續(xù)強化“敬業(yè)、愛心、奉獻、責任”意識，進一步提升精神追求。

總之，在培養(yǎng)周期內(nèi)，按照上級教育主管部門的安排，到有關(guān)高校參加培訓(xùn)，聽專家講座，名師報告，通過理論講授與教學(xué)實踐相結(jié)合、集中面授與網(wǎng)上研修相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與崗位實踐相結(jié)合等多種形式的培訓(xùn)方式，在專家引領(lǐng)下，促進自己的專業(yè)發(fā)展。同時利用學(xué)術(shù)假期，定期到定點學(xué)校進行學(xué)習(xí)。嚴格接受培訓(xùn)院校、任職單位、市、縣教育行政部門的管理，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù)資料，按時建立業(yè)務(wù)管理檔案，定期接受各級教育主管部門的考核，從師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教研業(yè)績、科研成果、社會影響等各個方面匯報自己的學(xué)習(xí)進修成果。

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（二）五年科研計劃（包括研究方向、研究重點、研究過程、預(yù)計達到的水平及突破、成果形式等）：

在2012——2015年培養(yǎng)周期內(nèi)，依據(jù)上級教育主管部門的工作部署和相關(guān)文件精神，嚴格執(zhí)行教育科研計劃，力爭使自己成為師德高尚，業(yè)務(wù)精良，具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，能夠形成自己的教學(xué)風格和特色，在省內(nèi)外有一定知名度的專家型高中語文教研員。

⑴研究方向：高中語文課堂教學(xué)的有效性研究。

⑵研究重點：新課改背景下高中語文教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化實驗研究。主要包括：

① 新課改背景下高中語文課程資源的有效開發(fā)研究； ② 高中語文教學(xué)中學(xué)生語文思維的培養(yǎng)形成研究； ③ 高中語文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化組合研究； ④ 高中語文課堂教學(xué)過程中師生互動方式的變革研究； ⑤ 高中語文教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化的操作體系研究等。

從研究的組織形式上看，采取合作式研究方式，發(fā)揚團隊精神，和同伴合作互助；從研究的目的來看，堅持校本研究，結(jié)合教育教學(xué)實踐，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等進行認真觀察、研究，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新，力求課題目標的達成對教育教學(xué)具有指導(dǎo)意義，推動校本教研的發(fā)展。

⑶研究過程：

①準備階段（2012年4月——201年10月）

收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，做好課題的選題、論證工作。制定

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課題研究方案，進行課題的申報立項工作。與實驗教師進行課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強對課題研究意義的認識，進一步明確課題研究目標，掌握相關(guān)的研究方法，提高課題研究的水平，為課題研究工作做好充分準備。

②實驗階段（2012年10月——2013年5月）

按課題研究方案進行課題研究，并在實驗過程中逐步完善課題研究方案。與實驗教師按計劃進行不同課型（如新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等）的教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計研究。與實驗教師及時進行課題研究問題交流，及時發(fā)現(xiàn)課題研究中的問題，科學(xué)總結(jié)實驗過程中的成功經(jīng)驗。定期進行階段性研究成果總結(jié)，進行課題研究經(jīng)驗交流，及時形成階段性課題研究成果，認真進行課題研究中期總結(jié)。利用網(wǎng)上專用“工作室”及時展示課題研究全過程。

③總結(jié)階段（2013年5月——2014年3月）

針對實驗過程中存在的問題，及時作針對性分析，通過短期集中研修，有計劃地進行教育理論、教育藝術(shù)、教育研究等模塊的研究性學(xué)習(xí)，聘請知名教育專家、學(xué)者講課和指導(dǎo)。通過教育參觀考察，以打開視野、廣搜信息，進行教育比較，完善對現(xiàn)代教育的認知，推進教學(xué)改革。有計劃、有選擇地到重點學(xué)校進行訪學(xué)或研修，以獲取學(xué)科前沿資訊，提高學(xué)科理論水平和教育水平。力求在實踐過程中查缺補漏，認真總結(jié)課題實驗過程中的經(jīng)驗，對課題實驗進行進一步總結(jié)完善。

④完善階段（2014年3月——2014年11月）

收集整理課題研究過程中的具體實驗資料，與實驗教師進行系統(tǒng)分析。對實驗過程中積累的研究成果資料進行理論分析，進行課題成果總結(jié)，撰

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寫課題研究結(jié)題報告，做好課題結(jié)題工作。完成教育科研課題的深層次拓展和高一級研究的申報工作。

⑤應(yīng)用階段（2014年11月——2015年6月）

在課題深化研究的過程中，定期整理相關(guān)的課題研究成果，把教學(xué)課例、典型模式等生成具體的教育教學(xué)成果，將課題實驗的成果及時應(yīng)用到高中語文教學(xué)的課堂設(shè)計中去，轉(zhuǎn)化為師生教與學(xué)的高質(zhì)量。

⑷目標設(shè)想：

學(xué)習(xí)新課改背景下的最新教學(xué)研究成果與前沿信息；改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建高效高中語文課堂，力爭形成體現(xiàn)個人特色的課堂教學(xué)模式。

⑸成果形式：

匯總課題研究過程中的展示課、觀摩課、匯報課、教學(xué)實錄、教學(xué)課件、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、階段總結(jié)、研究報告等課題成果資料，生成具體的教育教學(xué)成果。

（三）三年教育教研究計劃（包括任教學(xué)科專業(yè)的發(fā)展、水平的提高；教學(xué)研究的內(nèi)容、過程、成果及其創(chuàng)新等）：

在培養(yǎng)周期內(nèi)，堅守高中語文教研一線，在教學(xué)實踐中提升技能，依據(jù)課程標準，根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求，科學(xué)組織多種教學(xué)資源，針對學(xué)生的不同知識層次、不同思維品質(zhì)和不同的個性特征，選擇、綜合和設(shè)計一套完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的教學(xué)方式、方法、方案并組織實施，通過最佳的教學(xué)設(shè)計，努力實現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效教學(xué)，并力爭創(chuàng)

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名師成長規(guī)劃任務(wù)書

設(shè)最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式和情境，力求獲得最佳教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

⑴主要目標：

關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，探討多樣化的教學(xué)設(shè)計，尋求教師和學(xué)生用最少的時間和精力達成目標的有效途徑，探討學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維品質(zhì)，提高高中語文課堂教學(xué)的效率，真正使師生“用較少的時間，取得較大的進步和發(fā)展”。力求探討出新課改背景下高中語文課堂教學(xué)有效教學(xué)的方法，最終實現(xiàn)語文教學(xué)三維教學(xué)目標。

⑵研究內(nèi)容：

在遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則基礎(chǔ)上，努力選擇新課改背景下的課堂教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在自己起點上得到最大可能的提高，收到最佳的教學(xué)效果。具體進行以下相關(guān)的教學(xué)研究，即：

2012——2013學(xué)年：高中語文教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化選擇研究。2013——2014學(xué)年：高中語文課堂教學(xué)方案的有效設(shè)計研究；高中語文課堂的有效教學(xué)行為研究。

2014——2015學(xué)年：高中語文課堂教學(xué)效率的提高途徑研究；高中語文課堂教學(xué)過程中最優(yōu)化教學(xué)方式的構(gòu)建研究；高中語文課堂教學(xué)目標的有效達成研究。

⑶研究過程：

在全面了解當前語文課堂教學(xué)設(shè)計存在的問題的基礎(chǔ)上，以導(dǎo)學(xué)案為有效載體，以集體備課為主要活動形式，以鏈索式教研活動為中心，有計劃、分階段地展開以高中語文課堂教學(xué)為核心的教育教學(xué)研究，及時學(xué)習(xí)、借鑒、嘗試、探討、運用科學(xué)的課堂教學(xué)策略與模式。力爭在教研和教學(xué)

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名師成長規(guī)劃任務(wù)書

工作中發(fā)揮示范作用：

在培養(yǎng)周期內(nèi)，每學(xué)年上示范課不少于6節(jié)，其中縣市級以上公開課不少于4節(jié)，爭取在更大范圍內(nèi)開設(shè)展示體現(xiàn)具有個人特色的公開課。每學(xué)年舉辦專題講座不少于2次。日常課堂教學(xué)研究向教師全面開放，每學(xué)期要安排一周專題教學(xué)活動，對同行開放。

堅持每學(xué)年在校內(nèi)外聽評課不少于10節(jié)，力爭每月聽取同學(xué)科或相近學(xué)科教師的課8節(jié)以上；每學(xué)期指導(dǎo)1－2位青年教師上好試驗課；堅持撰寫教學(xué)札記和教學(xué)案例，每學(xué)期至少寫出3篇教研反思，并撰寫2—3個反映自己教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例；在培養(yǎng)周期中期，對自己課堂教學(xué)模式的理論與實踐進行階段性總結(jié)，在培養(yǎng)周期結(jié)束前，力爭對體現(xiàn)自己特色的課堂教學(xué)模式加以完善。

⑷研究方法：

既研究高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計的基本原則及方式方法，又探討在新課改背景下各課型的具體教學(xué)設(shè)計的原理及步驟。主要的研究方法有：

①文獻研究法：學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)模式和理論，例如《普通高中歷史課程標準（實驗）解讀》、主體教育論、素質(zhì)教育理論、課堂教學(xué)最優(yōu)化理論，有效教學(xué)理論，等等，提升教學(xué)研究的理論層次。

②個案分析法：結(jié)合具體的實驗案例，對相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價等進行全面的分析，形成經(jīng)驗，總結(jié)成案例。

③對比實驗法：在同年級平行班中進行對比實驗，運用系統(tǒng)分析和整體思維方式構(gòu)建理論，搞好包括分層教學(xué)、綜合活動、有效測試等實驗設(shè)計和實施。同時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)方法及其成效，并及時進行必要調(diào)整，隨時

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名師成長規(guī)劃任務(wù)書

總結(jié)改進提高。

④行動研究法：在實驗過程中，不斷探索實施有效教學(xué)的操作策略，使理論與實踐有機結(jié)合起來。

⑤經(jīng)驗總結(jié)法：及時總結(jié)實驗經(jīng)驗和教訓(xùn)，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定理論高度。

在培養(yǎng)周期結(jié)束前，力爭對體現(xiàn)自己特色的課堂教學(xué)風格加以完善，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化；積極引導(dǎo)所指導(dǎo)的青年教師努力在各級教學(xué)評優(yōu)中獲獎；完成上級主管部門安排的公開課、專題報告任務(wù)；力求每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表一篇教育教學(xué)論文，爭取將自己的研究成果、經(jīng)驗總結(jié)整理出版。

⑸預(yù)期成果：

在所負責的高中語文教研實踐中推廣應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)模式，努力提高全縣高中語文教育教學(xué)質(zhì)量；積極引導(dǎo)所指導(dǎo)的青年教師努力在各級教學(xué)評優(yōu)中獲獎；努力完成上級主管部門安排的公開課、專題報告任務(wù)；力求每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表一篇教育教學(xué)論文；力求成長為在省市內(nèi)有一定知名度的教學(xué)專家。

4．撰寫專著計劃：

在培養(yǎng)周期內(nèi)，從教育教學(xué)系列、課題實驗系列、教學(xué)評優(yōu)系列等三個方面認真撰寫教學(xué)案例、教育教學(xué)隨筆、教后反思、讀書心得、教學(xué)論文、研究報告等，堅持參加各級各類教育教學(xué)成果的評選活動，積極向各類教育報刊、網(wǎng)站投稿，力爭把教育教學(xué)實踐與教育教學(xué)理論相結(jié)合。

在培養(yǎng)周期內(nèi)，力爭每學(xué)年要撰寫并發(fā)表1篇教育教學(xué)論文，至少要

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名師成長規(guī)劃任務(wù)書

有5篇論文在全國核心期刊或本學(xué)科有較大影響的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

培養(yǎng)周期結(jié)束時，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫一部不少于5萬字的反映個人教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文或?qū)Ｖ?/p>

5.指導(dǎo)青年教師計劃（包括被指導(dǎo)青年教師的基本情況、目標、內(nèi)容、方式、過程設(shè)計等）：

1、指導(dǎo)青年教師

⑴周群英：女，1970年出生，中學(xué)高級教師，俊竹縣俊竹中學(xué)語文教研員。俊竹縣教學(xué)能手。力爭通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討、集體備課活動研修、課堂教學(xué)問題探討等多種形式，推動其盡快成長為俊竹縣學(xué)科帶頭人及市縣優(yōu)秀教師。

⑵魏福生：男，1972年出生，中學(xué)高級教師，俊竹縣實驗學(xué)校語文教師，學(xué)科備課組長。俊竹縣教學(xué)能手。力爭通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討、教學(xué)工作室群組活動研修、集體備課問題探究等多種形式，推動其盡快成長為縣學(xué)科帶頭人及市教學(xué)能手。

⑶陳錫林：男，1963年出生，中學(xué)二級教師，俊竹縣俊竹中學(xué)語文教研員。執(zhí)教過市級公開課。力爭通過科研課題的帶動、教學(xué)工作室群組活動研修、課堂教學(xué)活動嘗試，推動其進行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新研討，幫助其盡快成長為縣教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人。

⑷唐 超：男，1982年出生，中學(xué)二級教師，俊竹縣第一中學(xué)語文教師。教學(xué)成績突出。力爭通過科研課題的帶動、集體備課活動研修，推動其進行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新研討，幫助其盡快成長為縣教學(xué)能手及縣優(yōu)秀教師。

⑸王 玫：女，1983年出生，俊竹中學(xué)語文教師。多次獲縣優(yōu)質(zhì)課評選

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名師成長規(guī)劃任務(wù)書

一等獎，發(fā)表過多篇教育教學(xué)論文。力爭通過科研課題的帶動、教學(xué)工作室群組活動研修，推動其盡快成長為縣教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人。

與這些青年教師建立“俊竹縣高中語文教師成長科研團隊”，團隊既有分散學(xué)習(xí)，也有集中活動。平時，大家自主學(xué)習(xí)，寫教育感悟；周三（暫定），以“俊竹語文教研”為活動平臺進行集體教研，總結(jié)、交流、反思階段教學(xué)情況，思考、研討下階段教研教改和教學(xué)內(nèi)容。采取集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。同時，注意發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以自己的言行，輻射和帶動青年教師的成長，盡最大努力指導(dǎo)培養(yǎng)鼓勵青年教師進行教育教學(xué)研究的改革和創(chuàng)新，爭取盡快將他們培養(yǎng)成為省市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、特級教師和省市名師。

2、送教下鄉(xiāng)：

遵照各級教育教研主管部門的安排，到農(nóng)村偏遠學(xué)校講學(xué)，進行專題調(diào)研，送教下鄉(xiāng)，努力發(fā)揮示范帶動作用。

在培養(yǎng)周期內(nèi)，嚴格接受培訓(xùn)院校、任職單位、市、縣教育行政部門的管理，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù)資料，按時建立業(yè)務(wù)管理檔案，定期接受各級教育主管部門的考核，從師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)業(yè)績、教科研成果、社會影響等各個方面匯報自己的成長成果。

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第二篇：名師工作室個人三年成長規(guī)劃

數(shù)學(xué)名師工作室成員個人發(fā)展三年規(guī)劃

指導(dǎo)思想：

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以名師工作室為陣地，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用。促進本校甚至全區(qū)教師的快速成長，同時更大限度的提高自己的教學(xué)教研能力。本人制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

一、發(fā)展背景（1）發(fā)展優(yōu)勢

具有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)。近十年的工作經(jīng)歷，也積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。喜歡自己的專業(yè)，平時常關(guān)注教育方面的動態(tài)，積極報名參加各類相關(guān)的教研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)大賽，說課大賽，微視頻大賽，撰寫的論文也多次獲獎。

（2）發(fā)展不足

教育教學(xué)理論功底還欠深厚，教科研成果還待進一步積累。

二、發(fā)展目標

總體發(fā)展目標：能熟練駕馭課堂，切實提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，形成自己獨特的教學(xué)風格。進一步提升教科研水平，夯實自己的理論功底，力爭三年內(nèi)向區(qū)骨干教師靠近。階段發(fā)展任務(wù)： 1．2016年——2017年（1）積極參加本學(xué)科相關(guān)的各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，總結(jié)。

（2）閱讀2本以上教育教學(xué)專著，認真撰寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，投稿或參評。（4）每日保證20分鐘左右的學(xué)習(xí)時間。

（5）積極完成區(qū)名師工作室的每一次學(xué)習(xí)任務(wù)，多和導(dǎo)師交流。

（6）多觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，提高自己的教學(xué)設(shè)計水平。

2．2017年——2018年

（1）每日保證20分鐘左右的學(xué)習(xí)時間。

（2）閱讀2本以上教育教學(xué)專著，認真撰寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，爭取在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。

（4）爭取有課題在自治區(qū)里立項或獲獎.3．2018年——2019年

（1）積極參評區(qū)學(xué)科骨干教師。（2）每日保證20分鐘左右的學(xué)習(xí)時間。

（3）閱讀2本以上教育教學(xué)專著，認真撰寫閱讀反思。（4）撰寫一篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，爭取能在市級以上獲獎或發(fā)表。

（5）在導(dǎo)師指導(dǎo)下，開一堂區(qū)級以上有質(zhì)量的研討課。

三、發(fā)展措施

1.勤于學(xué)習(xí)，豐厚知識底蘊（1）借助平臺

借助名師工作室這個學(xué)習(xí)的平臺，系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。不折不扣地完成每次學(xué)習(xí)任務(wù)，加強與導(dǎo)師和同行間的交流。（2）參加培訓(xùn)

積極報名參加各類培訓(xùn)，認真、專注地聽好每一次講座，聽好每一堂課。培訓(xùn)后及時總結(jié)反思，撰寫自己的心得體會，努力提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。（3）利用網(wǎng)絡(luò)

關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上數(shù)學(xué)學(xué)科的最新動態(tài)，勤于和各地的同行交流切磋，不斷積累個人的教學(xué)資源。（4）閱讀書籍

每學(xué)期閱讀有質(zhì)量的教學(xué)專著2本以上，關(guān)注相關(guān)的教學(xué)雜志刊物，豐富自己的事業(yè)，認真進行讀后反思。2．立足課堂，提升教學(xué)水平（1）精心備課 對數(shù)學(xué)教材進行梳理，列出教學(xué)知識點和重難點，進行對比研究，認真制定教學(xué)計劃，深入挖掘教材，充分利用和整合各種教學(xué)資源，設(shè)計立足學(xué)情，著眼發(fā)展的教學(xué)方案。（2）用心上課

聚焦學(xué)生，著眼發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力，關(guān)注數(shù)學(xué)背后所蘊藏的思維方式和思想方法，重視培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的對數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和運用能力。用心上好每一堂課，逐漸形成較為穩(wěn)定的個人教學(xué)風格。（3）積極研討

充分利用教研組這一校本研修的平臺，積極開展教學(xué)研討。在實踐中反思，在反思中成長。3．投身教研，夯實發(fā)展之路

雖有數(shù)篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。今后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，要勤學(xué)多思，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。多練筆，隨時將教育教學(xué)中的心得體會、經(jīng)驗收集、整理，養(yǎng)成將教育科研滲透于教育教學(xué)每個細節(jié)的自主習(xí)慣。

名師工作室個人三年發(fā)展規(guī)劃

“你想走得快，一個人走；你想走得遠，一群人走”，2016年5月本人有幸加入了勾文碧名師“小學(xué)體育工作室”，成為這個團隊中的一員，我倍感欣喜。作為一名工作室的成員，我將嚴格按照工作室的章程和要求規(guī)范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔起一個合格成員的責任和義務(wù)，希望自己能在教學(xué)名師勾老師的引領(lǐng)下，緊跟團隊的步伐，向著名師引領(lǐng)的方向奔跑。鑒于此，我特擬定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：

一、個人基本情況

1986年07出生于貴州省石阡縣，仡佬族，2010年07月黔南民族師范學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)，2010年09月到張家寨小學(xué)任教至今，現(xiàn)是小學(xué)體育一級教師職稱，主要從事小學(xué)中高年級的教育教學(xué)。

二、個人現(xiàn)狀分析（教育觀念、教育教學(xué)能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識、實踐技能、科研水平等方面的現(xiàn)狀分析）

1．所處的專業(yè)發(fā)展階段：成長期（1）教育觀念

我熱愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和責任心。在工作中，孜孜不倦，樂于學(xué)習(xí)，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神。強烈的事業(yè)心和責任心，驅(qū)使自己在小學(xué)體育教學(xué)的路上銳意進取，不斷前行。

（2）教育教學(xué)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識 從事小學(xué)體育教學(xué)六年，教學(xué)過程中積累了一定的經(jīng)驗和體會。基本功扎實，能夠勝任小學(xué)中高段體育教學(xué)及班主任工作等。在工作中，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能積極參加教育科研活動，并具有較強的科研意識，和教學(xué)探索精神。

（3）實踐技能

教學(xué)中，能做到認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好導(dǎo)學(xué)案。平時努力鉆研課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，努力增強上課技能，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。既注重知識的積累又關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高。將“自主學(xué)習(xí)、注重積累、學(xué)做結(jié)合”的課堂教學(xué)模式滲透在教學(xué)活動中。

（4）科研水平

能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也樂意接受新事物和新觀點，有多篇教學(xué)論文和教學(xué)案例在市縣級教學(xué)成果評賽中獲獎，具備一定的教育科研能力。因此，我認為本人目前正處于個人專業(yè)發(fā)展的成長期。

2．專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足（1）優(yōu)勢分析：

①為人樸實誠懇，謙虛謹慎，工作中踏踏實實，勤學(xué)善思。工作態(tài)度積極，能夠主動承擔各類教學(xué)活動。

②長期從事一線工作，教學(xué)功底扎實，業(yè)務(wù)能力強，班主任工作經(jīng)驗豐富。

③在教學(xué)中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造一切參與實踐交流的機會。④重視自身的培養(yǎng)與提高，教科研意識強，具有較強的實踐和研究能力。

（2）不足分析：

①缺乏新型教學(xué)理論知識，尤其對先進基礎(chǔ)教育理念缺乏了解和認知。

②自身學(xué)科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓(xùn)，不能緊跟現(xiàn)在的教育教學(xué)發(fā)展形勢。

③疏于動筆，沒有及時把一些好的教育教學(xué)素材記錄下來。④在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。課堂教學(xué)還沒有形成自己獨特的教學(xué)風格。

⑤教科研能力有待進一步提高，對于課題研究的系統(tǒng)知識領(lǐng)會欠缺，因此操作不夠規(guī)范。

二、個人發(fā)展目標：

從以人為本的理念出發(fā)，通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)，改進自己的課堂教學(xué)，努力形成自己樸實無華的教學(xué)風格和具有農(nóng)村特點的教育教學(xué)特色。掌握最新教學(xué)理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力。積極參加教育科研活動，不斷提升自身科研能力，提高教學(xué)研究水平，努力成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師。

三、落實措施：

為實現(xiàn)以上發(fā)展目標，本人為自己擬定以下措施：

1、以“勾文碧名師工作室”為個人成長和發(fā)展的平臺，認真學(xué)習(xí)工作室的章程，嚴格執(zhí)行工作室計劃，積極參與工作室的各項活動，主動與工作室的成員交流研討，不斷提高個人整體素養(yǎng)。

2、充實自我，學(xué)而不厭。注重知識積累，以自學(xué)為主，定期閱讀各級教育報刊和書籍如：《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《貴州體育科技》、《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)》拓寬閱讀視野，認真做好各類讀書筆記，及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得。

3、以校為本，聚焦課堂。按照理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學(xué)中，從而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，形成個人的教學(xué)風格和特色，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研為龍頭，營造研究氛圍，以課題研究為抓手，進行研討活動，落實實踐研究，每年定期在校內(nèi)開展講座1次以上，教學(xué)展示4次以上，積極聽課、評課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并點評。每學(xué)期至少完成1篇教育教學(xué)案例或高質(zhì)量的論文，爭取在省級以上雜志上發(fā)表。積極改進自己的教學(xué)方法，力求教學(xué)上有所突破。促進自己成為研究型教師，加速自己的成長。

4、認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，進一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。

5、充分發(fā)揮好示范、引領(lǐng)、輻射作用。把學(xué)科帶頭人作為自己的名片，用學(xué)科帶頭人的規(guī)范嚴格要求自己，積極投入到各級主管部門的教學(xué)活動中去，主動承擔公開課、送教下鄉(xiāng)及青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，把培養(yǎng)一批青年教師，提高一個學(xué)校質(zhì)量作為奮斗目標，為一方土地造福，努力使自己成為一個有較高道德修養(yǎng)的人民教師。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。做學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、創(chuàng)新型的教師是我個人的終極發(fā)展目標。想達到這個目標，成為無愧于新時代的優(yōu)秀教師，就必須自覺地投入到教育教學(xué)研究中去，經(jīng)受鍛煉，逐步提高，充實自己、超越自我。

2016年5月29日

第三篇：三年成長規(guī)劃

第一年： 三年成長規(guī)劃教師：常新江

1、認真做好教學(xué)反思，將在課堂上的問題及時記錄，在客觀上和主觀上尋找原因，做出合理的解決方式。

2、科學(xué)備課，上好新教師的見面課和匯報課，并做好總結(jié)和反思。

3、經(jīng)常聽課，虛心求教，吸取別人的長處和優(yōu)點，來彌補自己的不足。

4、對自己的一年進行反思，做出一個較為理性的自我評價。并請他人對自己的一年提意見。

5、多參加一些社會上的體育交流活動，提高自身素質(zhì)。

第二年：

1、在認識第一年的優(yōu)缺點上，認真寫好學(xué)期計劃，科學(xué)備課，使自己的課成為學(xué)生歡笑的樂園。

2、繼續(xù)聽課，虛心求教，吸取他人的長處來彌補自己的不足。

3、繼續(xù)努力，為學(xué)校的教育教工作獻上一份力，并認真做學(xué)校各種體育活動的組織和策劃。

4、做好一年的反思，認真改正自己的錯誤，批判地觀察自己的行為表現(xiàn)，進行自我評價。請同事們對自己一年的工作提提意見。

5、爭取多參加一些有利于提高自己的體育活動，為學(xué)生樹立一個好的榜樣。第三年：

1、在教學(xué)上有了自己的教學(xué)風格，成為體育教育教學(xué)能手。

2、繼續(xù)做好教學(xué)反思，將在課堂上的問題，記錄下來。從客觀和主觀上找出原因，尋找出合理的解決方案。

3、繼續(xù)聽課，做好記錄，多向一些專家和老教師求教，以彌補自己的不足。

4、繼續(xù)抓好學(xué)校各運動代表隊的訓(xùn)練工作，爭取讓學(xué)生的成績再上一層樓。

5、對這三年來的自己的工作進行反思，自己是否達到自己的要求，認真寫好記錄下來。為自己的以后的路做個預(yù)想。

第四篇：2012三年成長規(guī)劃

幼兒園教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

（2012年 9 月--2015年 7 月）

新興河西幼兒園應(yīng)燕

新的學(xué)期開學(xué)了，我又開始忙碌了起來，為生存，為發(fā)展。回顧幾年的幼教生涯，走過的點點滴滴歷歷在目，從06年入園工作開始，這幾年一直沒停下忙亂的腳步，不知不覺走過了六年的教育之路，雖然取得了一點成績，但也嘗盡酸甜苦辣。在不斷的探索、總結(jié)過程中雖然積累了一定的經(jīng)驗，但在教科研及課題總體把握上還有一些不足，為在未來的三年中自己能有更大的進步，使自己在各方面得到更好的發(fā)展，現(xiàn)制定個人2012學(xué)年-2015學(xué)年期間的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、教師個人基本情況

參加工作時間：2006年7月（新興河西幼兒園）

現(xiàn)有學(xué)歷：浙師大杭幼師學(xué)前教育大專學(xué)歷

嘉興學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科在讀

現(xiàn)有職稱：幼教一級

二、現(xiàn)狀分析：

? 優(yōu)勢：對家長熱情，對孩子有耐心，有愛心；工作認真負責，與搭班老師、阿姨統(tǒng)一教育戰(zhàn)線；經(jīng)常與富有教育經(jīng)驗的老教師交流學(xué)習(xí)；及時跟進家長工作，運用網(wǎng)絡(luò)媒介、短信平臺及時與家長溝通教學(xué)內(nèi)容、幼兒成長。? 不足：對幼兒的細致觀察不夠，需要及時關(guān)注到幼兒各方面的發(fā)展變化；撰寫教學(xué)論文的能力有待提高；制作課件的能力也需尋找機會繼續(xù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新教學(xué)方法上不夠大膽，走“沉穩(wěn)”路線。

三、發(fā)展總目標

1、加強師德修養(yǎng)，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。虛心向老教師學(xué)習(xí)，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級。

2、未來三年順利完成本科學(xué)習(xí)，盡可能學(xué)習(xí)多方面的知識技能，使自己的總體素質(zhì)有所提高。

3、努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發(fā)表。

4、努力學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)，提高自己的制作課件的水平。

四、實施方案

1、多讀理論書籍，努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發(fā)表，提高自己的教學(xué)水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，及時記錄自己的反思、體會。克服自己的懶散情緒，不急不躁，多參加園里的活動，在力所能及的情況下發(fā)揮自己的長處，使自己得到鍛煉和提高，為自己創(chuàng)造更美好的人生舞臺。

2、多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學(xué)習(xí)現(xiàn)在教育理論，改進自己的教學(xué)方式，提高自己的教研能力。多聽多評課，利用教科研時間或備課時間，大膽交流工作中的問題，及時改正不足。多和同事交流、合作，多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長，整合自己的特點。

3、認真學(xué)習(xí)制作課件，在電腦操作上多下功夫，提高自己的電腦應(yīng)用水平。進一步提高自身的信息技術(shù)的水平，加強自己的教學(xué)水平。

五、階段實施計劃

? 2012學(xué)（2012.09—2013.07）

1、函授完成嘉興學(xué)院學(xué)前教育本科專業(yè)的學(xué)習(xí)，取得文憑。

2、積極參與大教研組活動內(nèi)容的交流、討論，大膽交流工作中的問題，及時改正不足。

? 2013學(xué)（2013.09—2014.07）

1、與配合班主任工作，與搭班老師默契配合，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好幼小銜接的工作。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的論文寫作知識，積極撰寫教學(xué)論文，爭取獲獎和發(fā)表。? 2014學(xué)（2014.09—2015.07）

1、認真學(xué)習(xí)制作課件，在電腦操作上多下功夫，提高自己的電腦應(yīng)用水平。

2、具備創(chuàng)造性思維能力，聲動、流暢的口語表達能力。

對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結(jié)出豐碩的果實，綻放出美麗的花朵。

2012.09

第五篇：三年成長規(guī)劃

個人成長規(guī)劃

一、個人情況分析：

（一）任教情況：

作為教育戰(zhàn)線上從教21年的一名初中物理教師，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬崗愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。通過不斷的學(xué)習(xí)與努力，已經(jīng)在各方面取得了一定的成績，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在學(xué)習(xí)中摸索，在工作中成長。

（二）個人發(fā)展優(yōu)勢與潛力：

1.通過不斷的學(xué)習(xí)與努力，已經(jīng)在各方面取得了一定的成績，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。

2.不斷嘗試各種教學(xué)方法，從而達到更好的教學(xué)!3.參加各級各類的物理課外活動,教研活動,在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步,在進步中提高!4.熱愛教育事業(yè),樂于與學(xué)生交流,用心愛護關(guān)心每一位學(xué)生!5.有很大的親和力,喜歡跟學(xué)生們在一起!

（三）存在問題：

我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考。學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀!

二、個人發(fā)展總體目標

樹立新型觀念，用心做教育，堅持走自己的專業(yè)發(fā)展之路。不斷的端正思想，更新教育理念，不斷的更新專業(yè)知識，豐富專業(yè)知識，努力提高自己的教育教學(xué)能力。積極改進課堂教學(xué)，真正落實素質(zhì)教育。切實提高自己的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，切實提高實踐反思能力。多向有經(jīng)驗的老師請教，取人之長，補己之短。

三、分項目標及工作措施

（一）業(yè)務(wù)進修與提高

2016—2017學(xué)目標：教育教學(xué)的基本功在物理老師隊伍中達到上游水平。

具體措施

1.閱讀各類物理專業(yè)的書籍，學(xué)習(xí)物理知識、技能。2.加強專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)水平。

3.認真學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，并把理論滲透到自己教學(xué)中去。4.堅持練習(xí)鋼筆字,粉筆字，毛筆字，提高自己的書寫水平。

5.積極參加各級組織的各項教研活動，每周聽課至少兩節(jié)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

2017—2018學(xué)目標：閱讀各類有益書籍1—2本。具體措施

1.無論課上還是課下堅持用普通話與學(xué)生、老師交流，提高自己的普通話水平。

2.廣泛地閱讀各類有益的書籍。學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

3.認真學(xué)習(xí)滲透先進的教學(xué)理念，從而使我的課堂教學(xué)有質(zhì)的跨越式的發(fā)展。4.隨時隨地進行教師的基本功訓(xùn)練。

2018—2019學(xué)目標：優(yōu)化課堂教學(xué)模式，形成自己“輕松、和諧、新穎”的教學(xué)風格。

具體措施

1.優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。

2.讓課堂成為學(xué)生成長的樂園。上好每一堂課，對教材深入鉆研，對教案精心設(shè)計，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個45分鐘都當作提升自己的機會。3.認真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進理論書籍。

4.虛心向身邊有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好的經(jīng)驗和方法，以便縮短自己的成熟期。

（四）理論學(xué)習(xí)

2016—2017學(xué)目標：參加各級綜合實踐課堂教學(xué)設(shè)計。具體措施：

1.及時記錄課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，每節(jié)課都要進行反思、整理，積累材料。2.通過各種途徑學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文的撰寫。

3.多抽時間聽綜合實踐課，從中吸取經(jīng)驗，寫出優(yōu)秀的教學(xué)案例。4.積極參加各類論文評選

2017—2018學(xué)目標：增強理論意識，豐富理論知識。

具體措施

1.在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過不斷的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，增強理論意識，豐富理論知識。

2.多抽時間參加專家教育教學(xué)的專題報告，感受專家教育理念。

2018—2019學(xué)目標：加強理論知識的積累，使自己的科研之路走的更寬。

具體措施

1.繼續(xù)加強理論知識的積累，走進教育專家、名家，積極與他們交流，在專家的悉心指導(dǎo)下有目的進行課題研究。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，發(fā)表課題研究成果，虛心聽取意見與建議，使自己的科研之路走的更寬。

王子波