第一篇：參加古城鎮中心小學課改現場會有感

參加古城鎮中心小學課改現場會有感

朝城鎮實驗小學

姚澤剛

上周，我有幸參加了古城鎮中心小學舉行的“課堂教學改革”現場會，活動安排了兩節開放課、大課間展示和課改經驗匯報，通過觀看此次現場會，讓我受益匪淺，感觸頗深。

首先聽了兩節開放課。我聽的是六年級兩個班級的數學課，兩位老師都是講的四單元復習課，老師們提前把預學案發給學生，讓學生預習，然后在課堂上展示。以小組為主，先在小組內大討論，然后學習對子之間小討論，會的教不會的，最終全班同學都會。小組討論熱烈有序，課堂展示場景生動，學生講題條理清楚，質疑問題思維活躍，糾正補充富有見地，課堂生成隨處可見。特別是組內幫教，組間互助，組間質疑答疑，使小組學習實效性強。

這種以小組為主的學習，真正地把學習的主權交給了學生，相信學生能做到，老師只是適時地點撥、引導。先學后教、以學定教的思想在這里得到了很好的體現。這種小組的合作學習，吸引了眾多參觀者，不少參觀者駐足拍照，與中心小學教師討論、交流，并進行記錄。

后來觀摩其陽光大課間，學生們個個朝氣蓬勃，展示著古城鎮中心小學特有的風采：一二年級小同學的球操、三四年級的跳繩、五六年級的呼啦圈韻律操，各具特色。充分體現了“4312”工程開展的有效性。

最后聽了古城中心小學的課改報告會，在期間學習了古城小學的課改方案，階段性計劃以及課改經驗與初見的成效，報告會完成的很完美，讓在場的老師們無一不受感動和激勵，從此也讓我們看到了古城鎮中心小學的老師們為課改著實下了一番功夫，當然也取得了很大成效。

總之，這次現場會讓我感受很深，從中讓我看到了他人的優點和長處，明白了自己的不足。古城中心小學的每一項成果展示都體現了他們全新的教育理念，他們的一言一行都體現了科學的教育方法及追求卓越的敬業精神，但是我們知道課改不是一朝一夕能夠完成的，我們還要有足夠的耐心和恒心。我決定以后以積極樂觀的心態迎接挑戰，以百倍的信心和努力投入學習，相信我們也會迎來課改勝利的曙光。

第二篇：中心小學課改現場會匯報材料

中心小學課改現場會匯報材料

各位領導:

歡迎來到中心小學指導我們的課堂教學改革工作。我校現有*個教學班，*名學生，教師*名。

近年來，我校在縣教育局及山寨鄉教委的正確領導下，按照“一軸兩翼”工作，在創建學校特色文化建設，深入開展課堂教學改革，推進師生讀書活動中，按照“亮點彰顯特色，讀書養成個性，精英帶動發展”的總體要求，我們主要做了一下幾方面的工作：

一是師生的亮點展示。我們的做法是在教師中利用每月的課堂教學定等晉級活動中，發現并培養教師的教學亮點，使之成為教師獨有的教學亮點，并在辦公室進行展示，在日常班級班級管理中，我們不斷發現并培養每名學生的興趣特長，使之成為自己學習的動力，并在教室用不同方式展示，使學生在自我肯定、互相比學中不斷進步。

二是師生讀書活動。我們在縣局和教委的統一安排下，按照相關要求，在教師中做到了有安排，有內容，有考評，有展示的“四有”，即每月有安排，每周有統一學習時間，每讀一本書有讀書模板考評，最后還有師生同臺展示，在學生讀書活動中我們采用的是“星級達標活動”，即從利用教室內星級達標每星安排八本書，學生選讀其中五本，并完成相應模板，經班主任考評合格即同意授星，最后我們還會通過手抄報、故事會等方式讓師生

同臺展示。

三是培養名師發展名生，讓精英帶動發展，主要做法有一是在教委安排下，中心小學東街小學結成課改共同體，主攻主體參與型課堂教學，充分利用兩校人力資源形成課改合力，目前兩校教研活動有序開展，一些教研成果已得到檢驗與推廣，二是按學區統一安排，在教研教改中做到了“四統一”，即利用備課模板做到了備課統一，利用我學區推廣的四種教學法做到了教法統一，利用說課、評課模板做到了教研活動的統一。三是在學生中開展爭當合格生，爭當特長生，爭當優秀生，爭當尖子生，比書寫工整，比學習自覺，比預習效果，比作業質量，比課外讀書的“四爭五比”活動，這一活動的開展有力的促進了比學趕幫超的學風的形成。

各位領導，課改之路漫漫，我們只邁出了探索的第一步，今天我們真心希望得到各位領導和前輩的指點，使我們的課改工作更快更好的推進！

第三篇：課改現場會材料

唐縣初中課堂教學改革現場會匯報材料

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2011年4月1日，初中課堂教學改革現場會在中學召開。與會者百余人，會議進行了經驗報告，參觀課堂，經驗匯報三個部分，教研室主任、教育局副局長做了重要指示與講話。現將我參會的主要感受匯報如下：

一、關于課堂教學改革

1、面對生源不足、學校生存危機等發展壓力和嚴峻形勢，要有一種破釜沉舟的決心進行深刻的革命。

2、要有先進的理論作指導，學習先進學校的經驗，結合學校實際，走一條適合學校發展的路子。

3、明確方向，堅持不懈。

4、加強學習，充實教學理論，加強校本教研工作，不斷調整教學手段，落實有效的教學。

5、建立獎勵機制，鼓勵先進，培養骨干和學科帶頭人。

二、參觀課堂的幾點感受

1、要有明確的學習目標，每一節課都有詳細的學習目標，部分課堂還印發了學案。

2、課堂設計著重于如何體現學生的主體作用，即如何安排好學生的學習、探究、展示。

3、學生學習活動始終圍繞“自主學習、小組合作、智慧共享、思維訓練”展開。

4、每節課都有當堂的訓練與檢測。

5、學生有良好的學習習慣。預習、發言、筆記、交流、討論、展示。教師放手讓學生去做，學生的個性思維得到解放。

6、貫徹自主學習，“先學后教”。充分學生學習的主觀能動性。

7、教師適時地點撥與指導，進行中肯的評價，在學生學的基礎上幫助學生形成知識的網絡化、架構化。重視知識的形成和應用過程。

8、教師形成了基本的教學模式，并有自己獨特的教學風格。

9、重視日常的管理與培養，學生分工明確、行動迅速、訓練到位。絕非一日之功。

10、重視班級文化建設。營造了“積極、合作、探究、向上”的學習氛圍，搭建了學生展示的平臺。充分利用教室的每一面墻、每一個角落處處育人、處處激勵、細節成就效益。

三、領導的建議和意見

（教研室主任）

1、課堂教學改革得益于領導重視。

2、堅持正確的道路堅定不移走下去。

3、建立行之有效、適合于新課改的課堂教學模式。

4、研訓帶動實現教師的專業化成長與課堂教學改革的進程。

5、課堂教學的有效性要實現“一明三度”。即：明確教學目標、實現課堂教學學生的參與度（學生參與的廣度與深度）、課堂訓練度（針對性訓練）、目標達成度（檢測）。

（教育局副局長）

1、加強學習。沒有學習就沒有發展，沒有學習就沒有出路。

2、加強改革與創新。新課程改革追求“輕負、高效”的學習方

式，課堂教學無論怎樣改，要始終圍繞“三為主”原則。即：以教師為主導、以學生為主體、以訓練為中心。

3、強力推廣迷城中學的做法和經驗。

四、對我校課堂教學的指導意義

1、堅持“六步教學”這一課堂教學模式不動搖，大膽實踐，善于在課堂教學實踐中總結經驗教訓。

2、培養學生良好的學習方法與學習習慣。目前重點要做好的就是預習、參與課堂活動、筆記、勇于交流的習慣。

3、課堂要有明確的目標。教學目標重心要從知識的存儲向素質能力的培養，導致教學方法逐漸從“教”法向“學”法轉移。

4、組織好課堂教學活動。教學活動重心要從師生間單向信息傳輸轉向師生、生師、生生間的多維互動轉變。

5、安排好有針對性的課堂訓練。合理組織好訓練的密度、梯度、強度，照顧好不同層次的學生，做好學生的展示與評價。

6、做好當堂測試。及時了解課堂出現的問題，掌握教學目標的達成度，及時地彌補問題，為下一課教學做好充分的準備。

7、關注細節，培養習慣。

8、堅持教學常規，切實加強校本教研工作，發現和解決課堂教學中出現的實際問題。

中學教導處

二〇一一年四月十一日

第四篇：課改現場會講話材料

促教師成長 建活力課堂

射洪縣光榮中學校 謝天成

我校是一所典型的農村初級中學，距縣城20多公里，學生來源于太乙鎮所轄的25個行政村，能在我校就讀的學生都是最最普通百姓的子女。因此，我們本著為最普通的基層民眾服務的辦學宗旨，堅持以“為學生未來學習奠基，為學生一生的發展奠基”為辦學目標，本著以“質量立校，課改興校，特色強校，和諧發展”的辦學理念，充分調動廣大教師“自知、自覺，主動”的工作態度，形成了“班風嚴，學風好，校風正，質量高”的辦學特色，教育質量穩步上升，長期保持著高位持續走強的態勢，其中一個重要的原因就是實施了課程改革，強化了常規教研工作。下面，我就2002年以來開展課程改革和教研工作的情況作簡要匯報。

一、學校領導高度重視，全體教師積極行動

我縣是2002年秋季全面開始課程改革試驗工作的，早在2001年底學校就派部分領導到成都參加了省級培訓，接著，學校的領導和部分教師又多次接受了市級培訓，隨后學校按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則對全體教師進行了全員培訓，讓教師明確課改的特殊背景、指導思想、教育理念、課改目標、實施步驟以及相關政策措施。為了將教師培訓形成制度，縣教育局把每年的3月、9月確定為師培月，要求所有教師每期都要接受縣上的集中培訓，而且對培訓內容進行考試、考核，對不合格者要重新培訓，學校按照縣上要求并結合實際，每周用一個下午集中學習課改知識，討論課改中遇到的實際問題，集體研究教材內容，形成教案。為了讓學校領導重視和帶頭踐行課程改革，教育局每年上半年都要舉行學校領導“創新優質課”評選活動。為了檢驗教師將新課程理念轉化為課堂教學行為，避免“穿新鞋，走老路”，在學校、片區層層賽課的基礎上，教育局每年下半年舉行教師“創新優質課”評選活動。我校四位領導均參加了賽課活動，全部獲一、二等獎，全校各科教師

我們不過多關注教師講得是否精彩，而主要關注學生是怎樣學的，是否會學，是否樂學，關注學生在獲得知識的同時是否提高了能力，獲得了快樂。

針對農村教師難于理論創新的實際，還在要求教師做好教學借鑒、教學反思方面做了大量細致的工作。

借鑒主要是要求教師訂閱購買有關課程改革的資料、雜志，大量搜集課程改革的新信息，認真學習領會、不斷將他人的成功經驗用于指導自己的課堂教學實踐，解決課程改革中遇到的實際問題，要求教師大量閱讀課改理論和課改經驗文章或案例，并做好記錄。借鑒還體現在利用校內優秀教師結對幫扶。學校要求青年教師、新聘教師必須定點跟班聽優秀教師的課，用校內優秀教師來推動學校整體課改的進程。借鑒也體現在走出去，向他人學習，請進來，面對面直接指點，這樣特別省時，易收到立竿見影的效果。

反思主要體現在要求教師在每節上課以后，要認真對本節教學目標的達成情況，教學過程的組織情況，以及以學生為主的體現情況進行小結。反思還體現在每期結束時全體教師必須對全期的教學工作或教學中某一問題進行總結分析，然后撰寫成質量較高的論文或者教學案例層層評選，送縣、市參評。近五年來，我校每年都有十余篇課改、教研文章在縣、市獲獎。

三、廣泛開展學生“五個一”活動

除了在學校教學中努力體現課改理念和課改精神外，還在學生中扎實開展了“五個一”活動，即：讀好一本書，練好一項體育項目，唱好一首歌或練好一種樂器，會跳一種校園集體舞，寫好一手字或畫好一幅畫。

我校結合自身實際，重點抓了排球傳統項目、學生自辦的校園文學《陽光雨》讀書寫作、象棋愛好者的培訓等活動，最大限度地讓更多的學生在活動中健康身體，陶冶情操，收獲快樂。如：冬季球類運動會長達五周，項目多達十個。

教師方面：大多數教師備課時不再是照抄參考書，上課不再是講備案，學生不再是背答案，而是根據課程要求結合學生實際以及自己的教學風格，擬定完整的教學設計；這種教學設計不再只注重教師如何教，而是更加注重學生如何學，突出學生的自主、合作式學習；不再僅僅關注知識的傳授和技能的掌握，而是更加關注學生的情感、態度、興趣和體驗等。

學生方面：課改使我們的教師把學習的主動權逐漸還給了學生。我們的學生逐漸得到了教師的尊重，同學的尊重，他們的自信心、求知欲得到了激勵，過去的學生獨生子女自私自利，獨來獨往，以自我為中心，而通過實施課改，通過合作學習，探究學習，共同研究，集體活動，使得現在的學生能和諧相處，彼此寬容，團結合作，大膽發問，主動相學，樂于動手，敢于思考。

反思五年來，我們走過的課改之路，盡管我們在課改實驗中進行了多種有益的探索和嘗試，但仍然面臨許多新的問題和困難，課程改革還有很長的路要走，很多的事要做，我們堅信：只要在這條路上孜孜不倦地走下去，就會有新的發現、新的收獲。

謝謝大家！

第五篇：課改現場會總結（定稿）

關于籌備“鄧州市課改現場會”工作情況的簡報

2014年3月21日是我校一個大喜的日子，鄧州市以“實施有效教學，深化課堂教學改革”為主題的課堂改革經驗交流現場會在我校隆重召開。鄧州市教育局石桂麗局長、初中教研室唐躍峰主任、各學科教研員、中心校班子成員、局直及各鄉鎮中學校長、中心校業務組長、教導主任和部分中學骨干教師共計200余人參加活動。會議內容主要包含三個部分，一是有效課堂教學觀摩；二是課改經驗交流；三是課改成果資料展示。

有效課堂教學觀摩活動于上午第一、二節進行，涉及6個學科56節課，我校共有53名教師參加授課活動。56節課充分體現了“以人為本”的新課標理念。課堂上，學生成了真正的主人，在自主、合作、探究學習中，學生學習熱情高漲，在和諧、平等的教學氣氛中，教師尊重學生的獨特感受，讓學生暢所欲言，有效的激活了學生的創造性思維。

上午第三節，召開了課改總結會。我校校長首先作了以《立足課改，開拓創新》為主題的講話，語文教研組長陳浩、英語教研組長王香蘭、政史地教研組長孫靜、學科教師代表陳海燕也從不同角度做了發言。石桂麗局長、初中教研室唐躍峰主任對我校課改工作作出了高度評價，與會所有領導、教師也對我校扎實開展課改工作交口稱贊。這次會議為我們實施有效課堂指明了方向，老師們期待著以本次交流活動為新起點，在深化課堂教學改革中不懈追求，樹立咬定青山不放松的精神和“打鐵有痕，踏石留印”的氣概，堅持走課改之路，取得新的突破。為了這次會議的成功召開，我校全體師生團結一心、開拓進取，付出了大量艱辛的勞動。

3月8日，學校召開了校級領導會議安排經驗材料的撰寫工作。徐小娥、李清林、吳青云、郭海亮、劉輝、謝靜花、劉婷、吳江、劉夢曉、王香蘭、孫靜、陳浩、孟紅祥、肖德選、徐秀娟、蘭盼盼、陳海燕等同志欣然接受任務，積極進行準備。特別是陳浩、王香蘭、孫靜、陳海燕四位同志撰寫的材料，內容詳實，可操作性強，最后被市教研室確定為大會發言材料。

3月18日學校又召開校級班子和業務科室領導聯席會議確定出上課改課的教

持每天抽查一次路隊情況，對違紀現象進行通報。孟紅祥加班規劃停車位。翟文芳校長帶領后勤一班人做好后勤保障工作。張杰主席專項負責學生灶，高標準嚴要求打掃灶內衛生，呂紅合、高廷信全力做好物品購置、教學樓文化布置、課桌維修和會議室、教室桌凳擺放，高廷信利用周日加班印刷各項宣傳版面，魯海勇、王歡歡在完成本職工作的基礎上，認真服務現場會。綜上所述，經研究評出下列同志為迎接市課改現場會優秀個人：

張瑩、付莎莎、徐秀娟、趙雁冰、徐小娥、郭海亮、吳青云、劉淑娟、劉海波、高娟、蘇玲、黨麗、李清林、蔡小玲、朱秀麗、謝靜花、蘭盼盼、陳海燕、葛毅、肖麗英、劉璇、唐靜、吳江、魏曉夢、孔香萍、李萍、孔靜芳、孫文獻、張國政、周洋、劉輝、劉夢曉、胡殿超、趙孔林、孫君祥、周凱、謝靜花、肖德選、馬艷萍、海杰明、劉紅臣、全宇欽、曾中生、劉海波、高君興、張善偉、魯海勇、翟文芳、張杰、呂紅河、高廷信、王歡歡、陳浩、張國政、孫靜、王香蘭、孟紅祥、高君立、王紹忠、劉婷、唐小聰、王浩鑫、門道志、胡月英、胡新霞、張興連、彭紅雕、滕潔、林艷華、劉娜。

“沒有最好，只有更好。”歷史已經掀開陶營中學輝煌的篇章，站在新的更高的起點上，全體師生在校領導正確領導下，堅持課堂改革，堅持打造“先學后教，當堂訓練”的有效課堂——堅持合作學習小組的自主探究、合作探究、踴躍展示，認真開展當堂訓練，及時評價計分，進一步推進我校課改工作向更高層次邁進。

附：

為促進我校課改工作順利開展，校課改督導小組對部分教師的課堂教學情況進行了督查，現將3月17日到3月21日的督查情況通報如下：