第一篇：古城小學(xué) 課改先進(jìn)單位匯報(bào)材料

傾注滿腔熱情 譜寫(xiě)課改新篇

--------課改先進(jìn)單位匯報(bào)材料

伊川縣平等鄉(xiāng)古城小學(xué)

2012-03-21

傾注滿腔熱情 譜寫(xiě)課改新篇

提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的工作重點(diǎn)；教師素質(zhì)的高低，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。教師的思想，決定教育的方向。為了讓教育適應(yīng)時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我校做出了不懈的努力。

2011年3月31日，全縣深化課堂教學(xué)改革工作會(huì)議上，我校被定為第二批課改學(xué)校，有幸成為一百所課改學(xué)校中的一員。回首一年課改路，有投入，有收獲。

一、建全機(jī)制，強(qiáng)化管理，推進(jìn)課改

1.建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：白騰召

副組長(zhǎng)：秦七義

組 員：孫利芳 白曉偉 康富果 楊俊曉 白會(huì)霞 王為娜 李曉玲

白愛(ài)欽 亢俊輝 郎俊曉 楊梅芳 白順霞 黃 謙 白紅偉

2.制定課改計(jì)劃，確定課改模式。

根據(jù)我校實(shí)際情況，制定課改計(jì)劃。借鑒第一批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確立好自己的模式。通過(guò)研讀了第一批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的《模式、做法、體會(huì)》，通過(guò)對(duì)比、分析，確定“二五四”模式我校課改模式。

3.加強(qiáng)宣傳，推進(jìn)課改

為營(yíng)造濃厚的課改氛圍，學(xué)校制作了課改橫幅8條，課改理念標(biāo)語(yǔ)3條，班級(jí)誓言3幅，課改模式版面1幅,粉刷墻壁制文化長(zhǎng)廊。確立了3-6年級(jí)、二一班為課改實(shí)驗(yàn)班。建立課改辦公室、專項(xiàng)配備辦公桌等設(shè)施。

二、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。、明確思路，突出理念。

教師素質(zhì)的提高。不是一朝一夕的事，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，必須做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展工作。因此我校確立了以人的發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)律和教師發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律，以全面提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，突出兩個(gè)理念，一是以學(xué)校為本的理念，二是以教師為本的理念，根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展需要，融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究為一體，采取“在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中提升，在提升中成長(zhǎng)”的策略，注重教學(xué)、教研、培訓(xùn)相結(jié)合，自我探究與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)參與，不斷完善自我，教學(xué)實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升，理論水平有了進(jìn)一步提高，專業(yè)有了進(jìn)一步發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)走上了一條可持續(xù)發(fā)展的道路，有效地促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。、確定內(nèi)容，注重實(shí)效。

在教師培訓(xùn)中，我校注重內(nèi)容的選擇緊緊圍繞教師的發(fā)展來(lái)定。一是從師德建設(shè)入手，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，用身邊的典型教育人，收到很好的效果。二是加強(qiáng)新課改理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，采取聽(tīng)講座、說(shuō)課、研討等形式進(jìn)行，滿足了教師的需求。三是提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，有組織地開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，從理論到實(shí)踐，從簡(jiǎn)單的操作到課件制作，教師的積極性非常高，為課改教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

3.質(zhì)疑、解惑

課改如何學(xué)習(xí)？

學(xué)生自學(xué)；合作探究。

怎樣引導(dǎo)自學(xué)呢？

（1）實(shí)行民主、平等、和諧的師生交往互動(dòng)；

（2）堅(jiān)持以學(xué)生為主體；

（3）在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生自主能力。

怎樣引導(dǎo)合作探究呢？

（1）不搞大量淺層次、低水平造作；

（2）必須分工明確、建立互助性學(xué)習(xí)；

（3）教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)控和及時(shí)引導(dǎo)。、注重形式，突出效果。

為全力推進(jìn)課改，由我校倡導(dǎo)，2011年4月成立了平等鄉(xiāng)九校聯(lián)合體。九校聯(lián)合體有以下九所小學(xué)組成：四合頭、馬莊、古城、王莊、馬回、西村、張亓莊、東村、姜溝。下設(shè)三個(gè)學(xué)科課改小組：語(yǔ)文組，數(shù)學(xué)組，外語(yǔ)組。我校有秦七義等多位教師參加。所有聯(lián)合體學(xué)校統(tǒng)一編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，并定于每周星期三到各校聽(tīng)課評(píng)課，參加的老師和領(lǐng)導(dǎo)積極熱情、效果顯著。2011年5月18日和2012年3月7日兩次在我校舉行了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。先后聽(tīng)了康富果、孫利芳、白曉 4

偉等多名老師的課，受到聽(tīng)課老師與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

三、以課改為契機(jī)，嚴(yán)抓教育教學(xué)質(zhì)量，做教學(xué)課改的帶頭人。

1.投身課改，抓內(nèi)涵，成效顯著。

自我校被確定縣第二批課改學(xué)校后。立即投身于新課改的教學(xué)研究之中，組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行理論講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師一起研究解決新課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，特別是在學(xué)法指導(dǎo)傾注了全部的精力。

在2011-2012進(jìn)行的全縣期末考試中，一年級(jí)、二年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)成績(jī)有了普遍提升，特別是二年級(jí)課改班級(jí)，在孫利芳老師的帶領(lǐng)下獲得兩個(gè)第3名。由于課改工作落到實(shí)處，學(xué)生成績(jī)得到大面積提升。我校孫利芳老師、康富果老師被評(píng)為縣課改骨干教師，白曉偉老師被評(píng)為鄉(xiāng)名師；古城小學(xué)也成為鄉(xiāng)課改先進(jìn)單位。

2.立足課堂，求實(shí)效，教學(xué)上水平。

教學(xué)質(zhì)量是窗口學(xué)校的生命。為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我們立足課堂教學(xué)，從教師教學(xué)水平入手，開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)。每學(xué)期的每人一節(jié)最佳課、課改教師的引路課、觀摩課、研討課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等不同形式的各級(jí)各類公開(kāi)課的組織與開(kāi)展，每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到 20多節(jié)，在活動(dòng)中指導(dǎo)教學(xué)，與教師一同研究，提高了全體任課教師的教育教學(xué)水平。注重骨干教師的培養(yǎng)，采取教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合的方法，為他們搭建展示鍛煉的平臺(tái)，在校內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽課、示范課，讓他們積極承擔(dān)縣級(jí)的公開(kāi)課。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)和造就了一批業(yè)務(wù)水平強(qiáng)、素質(zhì)高的骨干教師。

3.嚴(yán)格常規(guī)，重激勵(lì)，管理上臺(tái)階。

從教學(xué)常規(guī)入手，提高教學(xué)質(zhì)量。我校研究制定了教學(xué)常規(guī)量化考核，每周每月定期檢查，及時(shí)總結(jié)、記錄，進(jìn)行每月一評(píng)比，大大調(diào)動(dòng)了廣大教師的熱情，教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)管理、學(xué)困生的輔導(dǎo)以及學(xué)生成績(jī)的評(píng)定工作等常規(guī)工作，進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)，本學(xué)期，在縣教研室組織的視導(dǎo)檢查中，課改工作得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。教育教學(xué)在穩(wěn)步上升，學(xué)校成為全鄉(xiāng)的名副其實(shí)的窗口學(xué)校。

4.開(kāi)展活動(dòng)，重素質(zhì)，促全面發(fā)展。

為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織學(xué)生訂閱各種讀物，每學(xué)期制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展各種活動(dòng)，讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、速算比賽、數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽。還開(kāi)展了書(shū)法、寫(xiě)字、演講、辦手抄報(bào)、、作文、講故事等活動(dòng)，全面提高學(xué)生的各種能力。學(xué)校每學(xué)期從各年級(jí)評(píng)選“優(yōu)秀小報(bào)班”“優(yōu)秀作文集”，學(xué)生參與面達(dá) 100 ％。

四、研究創(chuàng)新，做教育科研的引路人

1.開(kāi)展各種活動(dòng)，提高教師的教育科研能力。

在活動(dòng)中把科研工作落到實(shí)處。我們建立了“科研日”，即每周一為課題組活動(dòng)日，為教師的合作探討、共同發(fā)展提供了平臺(tái)。例如：結(jié)合課題開(kāi)展了觀摩課、示范課、讀書(shū)沙龍、說(shuō)課評(píng)課、辯論會(huì)、講課程故事、教學(xué)研討等活動(dòng)。在活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)教師積極參與，勇于創(chuàng)新，提高了實(shí)驗(yàn)教師理論水平和教學(xué)研究能力。

2.重視教學(xué)反思，提高教師的理論水平。

反思總結(jié)是教育科研的重要方面。要求實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、課程故事，每月要求每名教師結(jié)合教學(xué)研究和實(shí)踐撰寫(xiě)一篇反思。為了充分展示

教師的個(gè)性風(fēng)采，學(xué)校定期舉辦課程故事交流會(huì)。同時(shí)把優(yōu)秀的反思、隨筆、案例、課程故事編輯成冊(cè)，并積極向有關(guān)刊物投稿，一年中，有十多名實(shí)驗(yàn)教師的論文和優(yōu)質(zhì)課獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。教師的理論水平和科研能力有了進(jìn)一步地提高。

五、積極進(jìn)取提升學(xué)校品位，爭(zhēng)做教師表率。

我校始終沒(méi)有放松對(duì)自身素質(zhì)的提高。先后幾十次派人參加了省、市、縣級(jí)教研部組織的骨干校長(zhǎng)、繼續(xù)教育、心理健康教育等各類培訓(xùn)。多次參加省、市、縣級(jí)業(yè)務(wù)講座、座談會(huì)和研討會(huì)。重視自學(xué)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了教育名家的自傳和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，常年訂閱國(guó)家級(jí)重點(diǎn)刊物，每學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)一本系統(tǒng)的教育理論書(shū)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)不忘教育教學(xué)法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高教師的師德修養(yǎng)，用自身的垂范感化學(xué)生的心靈，舍小家、顧大家更是我校的一貫作風(fēng)，對(duì)待學(xué)生不歧視、不譏諷挖苦、尊重學(xué)生人格。

我校的課改僅僅是剛剛起步，還有許多要做的事情，還存在許多需要完善的地方，我們只有一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)堅(jiān)持下去，只有更加努力地付出，才會(huì)在明年結(jié)出豐碩的果實(shí)。

伊川縣平等鄉(xiāng)古城小學(xué)

2012-03-21

第二篇：古城中學(xué)課改匯報(bào)材料

古城中學(xué)初中部關(guān)于“課改”自查報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！首先，我代表古城中學(xué)初中部500余名師生，歡迎各位親臨我校指導(dǎo)工作。下面我將我校實(shí)施課程改革以來(lái)的主要情況向大家做以匯報(bào)，不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。

我校是國(guó)家重點(diǎn)工程小浪底水庫(kù)淹沒(méi)區(qū)的移民農(nóng)村中學(xué)，初中部是2010年我縣“撤校并點(diǎn)”后保留的初中之一。現(xiàn)有教職工54人，學(xué)生557人，六軌十四個(gè)教學(xué)班。

自2001年秋，國(guó)家實(shí)施課程改革，已經(jīng)十年有余。我縣在去年“撤校并點(diǎn)”之后，縣教育局立足現(xiàn)實(shí)，大膽課改。我校在“制度完善，師資培訓(xùn)，輿論宣傳，硬件配備”等方面重拳出擊，做了不少的工作，取得了一定的進(jìn)展。

一、組織保障，制度先行，推進(jìn)課改。

為切實(shí)加強(qiáng)我校課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我校及時(shí)建立了組織管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。一是成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)決策和部署，并對(duì)課改實(shí)施過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。二是成立課改各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的執(zhí)行小組，確保分工明確，責(zé)任到人。如：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由政教處具體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方法與技巧由教研室統(tǒng)一規(guī)劃，教導(dǎo)處組織對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)考核和學(xué)分認(rèn)定。三是成立新課程實(shí)驗(yàn)工作宣傳小組和后勤保障領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道和形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生廣泛、深入地宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及各階段的成 果，努力營(yíng)造有利于課改實(shí)施的氛圍，爭(zhēng)取各方面對(duì)課改工作的理解、支持，并負(fù)責(zé)上報(bào)我校的課改進(jìn)展情況。

同時(shí)修訂、完善課改制度、方案，引領(lǐng)、保障課改工作的有效實(shí)施和有序推進(jìn)。我校先后制定、完善了《古城中學(xué)課程實(shí)施方案》、《古城中學(xué)校本課程規(guī)劃》《古城中學(xué)校本課程分工制度》《古城中學(xué)課程審議制度》、《古城中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)制度》《古城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案》《校內(nèi)課程崗位職責(zé)及管理制度》《古城中學(xué)校本研訓(xùn)制度》《古城中學(xué)教師課堂行為規(guī)范》等10余項(xiàng)制度。

方案引領(lǐng)、制度保障、組織護(hù)航，大力宣傳，保證了新課程改革在我校的有效實(shí)施。

二、外學(xué)內(nèi)研，師資培訓(xùn)，夯實(shí)課改。

教師是實(shí)施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念對(duì)推進(jìn)新課程改革具有舉足輕重的作用。我校堅(jiān)持“網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同伴互助”的原則，保障教師面對(duì)課改有足夠的思想和理論準(zhǔn)備。

自去年九月以來(lái)，我校先后派出二十幾名教師到外面學(xué)習(xí)：到山西師大學(xué)習(xí)的英語(yǔ)、語(yǔ)文教師8人；到太原學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、化學(xué)教師2人，到長(zhǎng)治市學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教師3人；到縣進(jìn)修校學(xué)習(xí)的教師16人。

外出培訓(xùn)，如果不及時(shí)消化、不與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合還不如不培訓(xùn)不學(xué)習(xí)。我校立足本校實(shí)際，探索建立了“研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)和校本教研制度。

1、參加了省、市、縣培訓(xùn)的教師首先要寫(xiě)出心得體會(huì)，然后在備課組傳達(dá)、分析，使各位教師都能對(duì)新課程有關(guān)事項(xiàng)、課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的 理解。

2、在教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科積極觀看本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)解讀光盤(pán)、錄像資料，并進(jìn)行分析、討論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

3、在教研活動(dòng)中，經(jīng)常性地組織課堂案例分析，對(duì)課改環(huán)境下的教學(xué)方式進(jìn)行研討，就“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”做了深入研究。

4、為教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)積極開(kāi)創(chuàng)條件。如聯(lián)系中考資源網(wǎng)，積極學(xué)習(xí)、研討、認(rèn)識(shí)課改省份的教案、學(xué)案、命題模式以及課程講授中的課程理念，把握課改的動(dòng)向、脈搏；全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，全面更新對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和理解等。

通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，使全體教師統(tǒng)一了思想、明確了目的、轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了實(shí)踐的信心。

三、開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，保證質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課改精神。作為農(nóng)村中學(xué)，在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，我們有很多困難和不足。硬件設(shè)施短缺，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄等，但我們積極探索，努力踐行，也取得了一些收獲。我們遵循課改精神，按照我校《古城中學(xué)課程實(shí)施方案》在初一、二、三年級(jí)開(kāi)全了課程，如綜合實(shí)踐課、校本教材課、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等，開(kāi)足了課時(shí)，并有效保證了課程開(kāi)設(shè)的質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我校主要由信息技術(shù)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)組成。分課堂、社會(huì)與家庭三個(gè)地方來(lái)上，由課堂學(xué)習(xí)理論，學(xué)校、家庭進(jìn)行實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，理論指導(dǎo)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，我校積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育與健康同行”活動(dòng)，要求學(xué)生每天戶外 活動(dòng)不少于一小時(shí)，努力營(yíng)造課外活動(dòng)、強(qiáng)身健體的良好氛圍。

校本教材課。我校成立了校本教材編排組，研究校本教材的編排、實(shí)施，現(xiàn)在主要開(kāi)設(shè)了安全教育課、養(yǎng)成教育課、學(xué)習(xí)方法與技巧等課程。養(yǎng)成教育課，要求學(xué)生每學(xué)年閱讀二至三部名著，閱讀量要達(dá)到260萬(wàn)字左右，要學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持30——40分鐘的課外閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教、學(xué)模式，評(píng)價(jià)模式，與時(shí)俱進(jìn)。

課改前，我校以 “滿堂灌”“滿堂導(dǎo)”為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí)，老師上課很累，學(xué)生下課很辛苦。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神的過(guò)程中，在先后學(xué)習(xí)了杜郎口、橫水中學(xué)等部分兄弟學(xué)校的長(zhǎng)處后，結(jié)合我校的實(shí)際，目前，導(dǎo)學(xué)案、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)進(jìn)了課堂，課堂上學(xué)生自主了，老師輕松了。是課改給我校注入了活力，是課改讓我校煥發(fā)了生機(jī)。

多元化評(píng)價(jià)的嘗試，是我校在課改中的又一大收獲。把考試成績(jī)和平常的作業(yè)、測(cè)試以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)多元的、全面的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿希望，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛(ài)好的追求，促進(jìn)學(xué)生人生的改變。

當(dāng)然，面對(duì)新課改，我們也有許多不能解決的疑惑和一言難盡的困難。

一、硬件設(shè)施方面。資金匱乏，教育教學(xué)設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計(jì)算機(jī)少、實(shí)驗(yàn)器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡(jiǎn)陋等，就連教室也存在緊缺狀況。

二、教師方面：專業(yè)性教師缺乏，特別是“音樂(lè)教師、體育教師、綜合實(shí)踐教師”。面對(duì)課改，教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià)，讓我們感到困惑。“競(jìng)聘上崗”“教師分流”，當(dāng)前的激烈競(jìng)爭(zhēng)給我們的課改教師帶來(lái)了沉重的壓力，束縛了 “手腳”。教師們擔(dān)心全身心投入課改，學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)可能會(huì)有所提高，但學(xué)科成績(jī)不一定令人滿意。

三、社會(huì)方面：家長(zhǎng)及社會(huì)沒(méi)有對(duì)課改形成共識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)課改的新理念知之甚少，甚為困惑，不理解、不支持課改的一些做法。如：某位老師要求學(xué)生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長(zhǎng)打電話到學(xué)校詢問(wèn)情況、發(fā)牢騷，說(shuō)老師瞎折騰、不好好教書(shū)，專教學(xué)生干“閑事”??

面對(duì)課改，面對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課改的期望，我們深知，我們目前所做的還不夠，和其他兄弟學(xué)校相比，還有一定的距離，未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。

古城中學(xué)初中部

2011年4月2日

第三篇：古城中學(xué)課改匯報(bào)材料

《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》探索之路——古城中學(xué)課改匯報(bào)材料

我校是一所全封閉寄宿制學(xué)校，在校學(xué)生700余人，11個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工36人。在過(guò)去的工作經(jīng)歷中，我們感到存在許多困境，如：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱、優(yōu)秀學(xué)生流失等導(dǎo)致的生源基礎(chǔ)較差，我們小升初考試有三分之二以上的學(xué)生語(yǔ)數(shù)不能雙及格；傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于實(shí)現(xiàn)教師的因材施教和學(xué)生的整體發(fā)展；課堂上的單邊活動(dòng)使師生疲憊，師生之間、生生之間學(xué)習(xí)上的溝通少，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的空間，特別是到初三后，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)；教師在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，學(xué)生被動(dòng)的苦學(xué)，甚至厭學(xué)，偏離了教育的規(guī)律和人發(fā)展的規(guī)律，極大地限制了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。今年，在教育局、教研室、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們進(jìn)一步反思不足，力改陳弊，致力于課堂教學(xué)改革，積極探索減負(fù)增效之路。下面將我校在課堂教學(xué)改革中的一些做法簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、我校課改三部曲：一學(xué)二推三完善

1、學(xué)。我校購(gòu)買(mǎi)《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》和《杜郎口旋風(fēng)》等書(shū)籍，并定期組織教師集體學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合工作實(shí)際人人寫(xiě)出心得，說(shuō)心里話，說(shuō)感想，說(shuō)打算，半年來(lái)，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)轉(zhuǎn)變教師課改觀念起到了一定的作用。走出去——讓老師開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。今年，我們組織全體教師觀看魏書(shū)生教授講座；組織課改積極分子5月到株洲錦宏中學(xué)，6月到京北中學(xué)等課改實(shí)驗(yàn)取 1

得成功的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。

2、推。經(jīng)過(guò)多方學(xué)習(xí)探討，我校確立了基本工作思路，決定先模仿，在模仿中探討，在探討中甄別取舍。先推行，在推行中思考構(gòu)建符合我校情況的教學(xué)改革模式。于是，我們采取了一些措施①成立了課改先遣小分隊(duì)，先走一步，以點(diǎn)帶面；②嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)；③鼓勵(lì)老師日常教學(xué)中開(kāi)展課堂教學(xué)改革研究；④要求公開(kāi)教學(xué)人人上課改課，體現(xiàn)自學(xué)、展示、反饋三環(huán)節(jié)；⑤為每個(gè)教室內(nèi)添加了展示黑板；⑥鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，淡化傳統(tǒng)教案的評(píng)價(jià)；⑦多次召開(kāi)課改座談會(huì)，聽(tīng)取課改積極分子的意見(jiàn)和建議。⑧本著學(xué)習(xí)而不盲從的原則，合理嫁接名校經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)文章，利用教研組活動(dòng)的時(shí)間，組織大家討論，讓大家暢所欲言，形成共識(shí)性文字及探索方案。

3、完善。杜郎口的“先學(xué)后教”和“兵教兵”，錦宏中學(xué)“小組學(xué)習(xí)”和“展示理論”給了我們重要啟示。我們的課改嘗試給了我們?cè)S多思考。經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過(guò)對(duì)比、研究、分析，我們確立了“還學(xué)生以自主”的課程改革基本理念，結(jié)合我校教學(xué)資源、生源基礎(chǔ)等基本情況，制定了《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》課改教學(xué)模式。我們認(rèn)為：學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，學(xué)生本色應(yīng)是天真、積極、向上和好學(xué)的，學(xué)生有權(quán)展現(xiàn)自我，有權(quán)自主的實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值；學(xué)生的大部分時(shí)間在課堂上，學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵也理應(yīng)在課堂上，我們的課堂教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)。所以我們的課堂要把自

主充分的還給學(xué)生。另外，我校網(wǎng)絡(luò)狀況良好，教室多媒體裝備完善，師生可充分利用其優(yōu)越性能。通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生課前質(zhì)疑、解惑，課后的訓(xùn)練延伸；教師的課堂中引入、誘導(dǎo)、小結(jié)都可高效的展示。

二、《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》具體運(yùn)用

在“還學(xué)生以自主”新課程改革理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案在課程學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)地位，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)—小組合作探究”式教學(xué)流程，經(jīng)過(guò)我校師生半年多的學(xué)習(xí)和摸索，基本形成了屬于我們自己的課堂教學(xué)模式。

1、學(xué)生分組。班主任根據(jù)本班情況將學(xué)生分成6到7組，每組學(xué)生的學(xué)情大致相同，異組同質(zhì)。每組挑選一個(gè)綜合能力比較強(qiáng)的同學(xué)為小組長(zhǎng)，其他成員分別擔(dān)任不同的職務(wù)，分工明確具體，讓每一個(gè)同學(xué)有事可做。貫穿始終的展示和評(píng)價(jià)也以小組為單位進(jìn)行。

2、課前準(zhǔn)備。我校大力提倡教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。每一科目都設(shè)有備課組，負(fù)責(zé)多媒體課件的制作和導(dǎo)學(xué)案的編排。利用多媒體，在課程導(dǎo)入上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取做到使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知；在重難點(diǎn)突破中，讓重點(diǎn)得到關(guān)注和強(qiáng)調(diào)，使難點(diǎn)得到生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂必不可缺的輔助資料，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都具有指導(dǎo)作用。

3、課中實(shí)施。首先利用對(duì)媒體生動(dòng)導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；趁熱打鐵，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，完成后各組指派成員到本組的展示板前展示，教師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)加分，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)

進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)；課程中的重難點(diǎn)通常設(shè)置為小組合作探究，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行討論分析、歸納總結(jié)，然后班內(nèi)展示，教師評(píng)價(jià)展示結(jié)果、點(diǎn)撥疑難問(wèn)題；然后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，有效反饋本堂課的知識(shí)掌握情況；最后課堂小結(jié)，布置作業(yè)，反思評(píng)價(jià)。

課后強(qiáng)化。課后作業(yè)分等級(jí)設(shè)置，有必做和選做部分，重基礎(chǔ)，有提升，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

三、取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題

取得的成績(jī)：①老師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)普遍有了一定的提高，絕大多數(shù)教師正在積極嘗試課改，滿堂灌的現(xiàn)象愈來(lái)愈少。②絕大教師堅(jiān)持課改，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)徹底拋棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，已經(jīng)形成了一定的定勢(shì)。③學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛與討論熱情空前高漲，積極參與課堂，厭學(xué)情緒有所逆轉(zhuǎn)。

存在的問(wèn)題：①小組合作學(xué)習(xí)有效性不高，激勵(lì)評(píng)價(jià)制度措施有限，小組合作意識(shí)、組織管理、積極參與的氛圍仍需創(chuàng)設(shè)。②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒(méi)有專業(yè)的打印人員，老師準(zhǔn)備一堂課花費(fèi)的時(shí)間太多。③影響教學(xué)進(jìn)度，教師有顧慮。④耗費(fèi)較大，每堂課導(dǎo)學(xué)案打印需要大量紙張，學(xué)校一臺(tái)打印機(jī)不堪負(fù)荷。

四、下一步的工作設(shè)想

1、繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和購(gòu)置書(shū)籍等形式提高教師的理論水平

2、建立完善課改激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展課改示范、研討課活動(dòng)，肯定并推廣部分教師課改的成果，確立我校課改的模式。

3、把課改行家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為我校課改把脈，為課改教師釋疑解難。

4、老師們認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、展示是課改的難點(diǎn)，我們要重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行研究和探索。

通過(guò)課程改革的探索與實(shí)踐，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)課改并不難，只要求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，就一定會(huì)取得成效。我們也堅(jiān)信，隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的舞臺(tái)，必將成為學(xué)生自我完善的載體，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。

古城中學(xué)

2012年11月26日

第四篇：古城中心學(xué)校課改匯報(bào)材料

古城中心學(xué)校課改匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

古城中心學(xué)校自2003年秋季開(kāi)始，在起始年級(jí)（一年級(jí)和七年級(jí)）使用新教材、執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。到現(xiàn)在已經(jīng)推行到二年級(jí)和八年級(jí)，共四個(gè)年級(jí)、九個(gè)班，計(jì)316人（一年級(jí)18人、二年級(jí)19人、七年級(jí)152人、八年級(jí)129人）。

現(xiàn)將我校在近兩年探索中的一些做法向各位做匯報(bào)，懇求領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們的指正。

一、做好、做實(shí)“ 換腦子”工程

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀新教材，撰寫(xiě)心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課改實(shí)質(zhì)，切實(shí)樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課改教學(xué)理念。

2、廣泛宣傳、動(dòng)員，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的理解、支持，營(yíng)造良好的“課改”氛圍。

一年級(jí)和七年級(jí)新生入校后，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將新課程理念、實(shí)驗(yàn)步驟、措施、要求向家長(zhǎng)詳細(xì)解說(shuō)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。張貼和散發(fā)宣傳標(biāo)語(yǔ)，擴(kuò)大影響，讓社會(huì)各界對(duì)課改工作有所了解和知情。充分利用學(xué)校廣播站、文化宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)課改、參與課改。

二、組織保證

1、根據(jù)我校九年一貫制特點(diǎn)，在學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校課改工作的基礎(chǔ)上，又分設(shè)中學(xué)部和小學(xué)部課改實(shí)施小組，中學(xué)部又設(shè)文科、理科、英語(yǔ)小組，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確立研究課題，課任教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定本學(xué)科的課題，寫(xiě)出研究計(jì)劃，在課堂教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的、有步驟的推進(jìn)。

2、建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，在教師評(píng)價(jià)上采用同事評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)、自我評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。多角度、多方位促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在學(xué)生評(píng)價(jià)上采用自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合，既注重平時(shí)表現(xiàn)，又注重課堂表現(xiàn)，既注重過(guò)程，又注重結(jié)果。將學(xué)生各方面的材料匯編起來(lái)，建立一個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”，真實(shí)反映他們的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)，夯實(shí)基本功，不斷提高課堂教學(xué)技藝。在學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材基礎(chǔ)上，為教師學(xué)生訂閱跟新教材配套的報(bào)刊雜志，同時(shí)也鼓勵(lì)教師自己訂閱，不定期組織教師到課改先進(jìn)區(qū)觀摩，不斷學(xué)習(xí)、吸收、借鑒先進(jìn)教學(xué)思想和方法為我所用。充分利用我校的多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室，對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)手段的培訓(xùn)，針對(duì)教師年齡、基礎(chǔ)不同的特點(diǎn)將教師分快、慢班，由接受了省級(jí)培訓(xùn)的電教老師利用晚上時(shí)間將基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理、演示文稿、電子表格等常用技能系統(tǒng)培訓(xùn)提高，正確應(yīng)用中央電教館資源，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)初見(jiàn)成效，大多數(shù)教師能將所學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，做到學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

4、在學(xué)校經(jīng)費(fèi)拮據(jù)的情況下，積極改善辦學(xué)條件，為課改工作做好服務(wù)保障。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)，以教研推動(dòng)課改。

在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)性，不苛求教案的篇幅和字?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)教案的實(shí)用性、針對(duì)性，操作性和課后的反思，讓教案真正為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索，積極創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。確立教研課題，組織

教學(xué)觀摩，將說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互相溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)。

四、為防止課改進(jìn)入誤區(qū)，我們?cè)诮萄泄ぷ髦袕?qiáng)調(diào)：在倡導(dǎo)新型課堂教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)不能丟，知識(shí)的重難點(diǎn)要突破，學(xué)生的基礎(chǔ)還是要重視，對(duì)一些知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生在探究中難以得出結(jié)論的問(wèn)題，要明確評(píng)價(jià)，不能模棱兩可。課堂的組織形式不能只顧熱鬧，不顧效果，堅(jiān)決防止擺花架子，作業(yè)的形式靈活多樣，可分層次布置，可布置課后活動(dòng)探究，可布置較長(zhǎng)過(guò)程的觀察、實(shí)驗(yàn)的題目。為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)目荚囘€是必要的，關(guān)鍵是要改進(jìn)考試方法，體現(xiàn)課改理念，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，開(kāi)發(fā)地方教材和校本教材，根據(jù)我校實(shí)際，地方課七年級(jí)開(kāi)設(shè)青海歷史，八年級(jí)開(kāi)設(shè)青海地理，九年級(jí)開(kāi)設(shè)民族常識(shí)，國(guó)防教育。同時(shí)我們小學(xué)部開(kāi)發(fā)了《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》的校本教材，以介紹學(xué)校和本村情況為主，中學(xué)部七年級(jí)開(kāi)發(fā)了《美麗的平安》，主要介紹縣情；八年級(jí)開(kāi)發(fā)了《走進(jìn)生活》，主要介紹日常生活中的數(shù)、理、化、地理、生物的知識(shí)；九年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)種植、養(yǎng)植。

六、扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，到村里調(diào)查塑料大棚種植效益，環(huán)境資源保護(hù)等。結(jié)合體、音、美、英語(yǔ)等學(xué)科成立課外興趣小組等，結(jié)合語(yǔ)文課特點(diǎn)，成立讀書(shū)組等。有計(jì)劃、有內(nèi)容地開(kāi)展活動(dòng)。成立學(xué)生自治委員會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)校管理，成立雛鷹廣播站，豐富校園生活。組織學(xué)生打掃“二月二”交流會(huì)會(huì)場(chǎng)等活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)了他們的自主、自立能力。

以上是我校近兩年課改工作的幾點(diǎn)做法，離課改要求相差甚遠(yuǎn)，我們決心在上級(jí)行政部門(mén)、教研部門(mén)、專家、老師的指導(dǎo)下，齊心協(xié)力，把我們的課改工作做得更好。謝謝大家！

第五篇：課改先進(jìn)單位材料

課改先進(jìn)單位材料

黑龍?zhí)冻跫?jí)中學(xué)

我校近幾年以來(lái)，堅(jiān)持以課程改革工作為中心，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，落實(shí)新課程改革的工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)改革措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。現(xiàn)作如下總結(jié)：

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)

為了帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，保證課改工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了由教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組。以此來(lái)研究課改問(wèn)題，確定課改方向，部署課改工作，加強(qiáng)課改管理。

2、促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新理念

要求全體教師必須學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)造新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，來(lái)迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種

民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

3、對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例分析，參與教學(xué)診斷，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中悟，與課改同成長(zhǎng)。讓教師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成課改的組織者、參與者，積極投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制訂出階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具體的實(shí)施方案，讓老師在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，提高反思能力，自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。為了使老師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校充分利用校內(nèi)資源對(duì)教師自我培訓(xùn)，更新觀念，增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能。

4、在新課改中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，要求教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

5、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我校在課改中努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

6、建立健全了多元的綜合評(píng)價(jià)體系。對(duì)授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，按照課改要求做到嚴(yán)格落實(shí)。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。

課改工作任重道遠(yuǎn)，我校會(huì)在實(shí)踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。真正做到尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，全方位提高教師自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)。

課改先進(jìn)單位申報(bào)材料

單位：黑龍?zhí)冻跫?jí)中學(xué)

二0一二年七月