第一篇：古城小學(xué) 課改先進單位匯報材料

傾注滿腔熱情 譜寫課改新篇

--------課改先進單位匯報材料

伊川縣平等鄉(xiāng)古城小學(xué)

2012-03-21

傾注滿腔熱情 譜寫課改新篇

提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的工作重點；教師素質(zhì)的高低，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。教師的思想，決定教育的方向。為了讓教育適應(yīng)時代的要求，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我校做出了不懈的努力。

2011年3月31日，全縣深化課堂教學(xué)改革工作會議上，我校被定為第二批課改學(xué)校，有幸成為一百所課改學(xué)校中的一員。回首一年課改路，有投入，有收獲。

一、建全機制，強化管理，推進課改

1.建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：白騰召

副組長：秦七義

組 員：孫利芳 白曉偉 康富果 楊俊曉 白會霞 王為娜 李曉玲

白愛欽 亢俊輝 郎俊曉 楊梅芳 白順霞 黃 謙 白紅偉

2.制定課改計劃，確定課改模式。

根據(jù)我校實際情況，制定課改計劃。借鑒第一批課改實驗學(xué)校的先進經(jīng)驗，確立好自己的模式。通過研讀了第一批課改實驗學(xué)校的《模式、做法、體會》，通過對比、分析，確定“二五四”模式我校課改模式。

3.加強宣傳，推進課改

為營造濃厚的課改氛圍，學(xué)校制作了課改橫幅8條，課改理念標(biāo)語3條，班級誓言3幅，課改模式版面1幅,粉刷墻壁制文化長廊。確立了3-6年級、二一班為課改實驗班。建立課改辦公室、專項配備辦公桌等設(shè)施。

二、抓教師隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。、明確思路，突出理念。

教師素質(zhì)的提高。不是一朝一夕的事，它是一項長期的、系統(tǒng)的工作，必須做到有目標(biāo)、有計劃、有步驟地開展工作。因此我校確立了以人的發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)律和教師發(fā)展成長規(guī)律，以全面提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，突出兩個理念，一是以學(xué)校為本的理念，二是以教師為本的理念，根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展需要，融學(xué)習(xí)、實踐、研究為一體，采取“在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中提升，在提升中成長”的策略，注重教學(xué)、教研、培訓(xùn)相結(jié)合，自我探究與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，主動參與，不斷完善自我，教學(xué)實踐能力得到進一步提升，理論水平有了進一步提高，專業(yè)有了進一步發(fā)展，教師隊伍建設(shè)走上了一條可持續(xù)發(fā)展的道路，有效地促進了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。、確定內(nèi)容，注重實效。

在教師培訓(xùn)中，我校注重內(nèi)容的選擇緊緊圍繞教師的發(fā)展來定。一是從師德建設(shè)入手，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、開展師德教育活動，樹立優(yōu)秀教師典型，用身邊的典型教育人，收到很好的效果。二是加強新課改理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，采取聽講座、說課、研討等形式進行，滿足了教師的需求。三是提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，有組織地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，從理論到實踐，從簡單的操作到課件制作，教師的積極性非常高，為課改教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

3.質(zhì)疑、解惑

課改如何學(xué)習(xí)？

學(xué)生自學(xué)；合作探究。

怎樣引導(dǎo)自學(xué)呢？

（1）實行民主、平等、和諧的師生交往互動；

（2）堅持以學(xué)生為主體；

（3）在活動過程中發(fā)展學(xué)生自主能力。

怎樣引導(dǎo)合作探究呢？

（1）不搞大量淺層次、低水平造作；

（2）必須分工明確、建立互助性學(xué)習(xí)；

（3）教師要對學(xué)生進行有效監(jiān)控和及時引導(dǎo)。、注重形式，突出效果。

為全力推進課改，由我校倡導(dǎo)，2011年4月成立了平等鄉(xiāng)九校聯(lián)合體。九校聯(lián)合體有以下九所小學(xué)組成：四合頭、馬莊、古城、王莊、馬回、西村、張亓莊、東村、姜溝。下設(shè)三個學(xué)科課改小組：語文組，數(shù)學(xué)組，外語組。我校有秦七義等多位教師參加。所有聯(lián)合體學(xué)校統(tǒng)一編寫導(dǎo)學(xué)案，并定于每周星期三到各校聽課評課，參加的老師和領(lǐng)導(dǎo)積極熱情、效果顯著。2011年5月18日和2012年3月7日兩次在我校舉行了聽課、評課活動。先后聽了康富果、孫利芳、白曉 4

偉等多名老師的課，受到聽課老師與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

三、以課改為契機，嚴(yán)抓教育教學(xué)質(zhì)量，做教學(xué)課改的帶頭人。

1.投身課改，抓內(nèi)涵，成效顯著。

自我校被確定縣第二批課改學(xué)校后。立即投身于新課改的教學(xué)研究之中，組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，進行理論講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師一起研究解決新課改中出現(xiàn)的新問題，特別是在學(xué)法指導(dǎo)傾注了全部的精力。

在2011-2012進行的全縣期末考試中，一年級、二年級語文、四年級、五年級、六年級成績有了普遍提升，特別是二年級課改班級，在孫利芳老師的帶領(lǐng)下獲得兩個第3名。由于課改工作落到實處，學(xué)生成績得到大面積提升。我校孫利芳老師、康富果老師被評為縣課改骨干教師，白曉偉老師被評為鄉(xiāng)名師；古城小學(xué)也成為鄉(xiāng)課改先進單位。

2.立足課堂，求實效，教學(xué)上水平。

教學(xué)質(zhì)量是窗口學(xué)校的生命。為了進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我們立足課堂教學(xué)，從教師教學(xué)水平入手，開展多種形式的教研活動。每學(xué)期的每人一節(jié)最佳課、課改教師的引路課、觀摩課、研討課、家長開放日等不同形式的各級各類公開課的組織與開展，每學(xué)期聽課達到 20多節(jié)，在活動中指導(dǎo)教學(xué)，與教師一同研究，提高了全體任課教師的教育教學(xué)水平。注重骨干教師的培養(yǎng)，采取教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合的方法，為他們搭建展示鍛煉的平臺，在校內(nèi)開展競賽課、示范課，讓他們積極承擔(dān)縣級的公開課。通過這些活動的開展，培養(yǎng)和造就了一批業(yè)務(wù)水平強、素質(zhì)高的骨干教師。

3.嚴(yán)格常規(guī)，重激勵，管理上臺階。

從教學(xué)常規(guī)入手，提高教學(xué)質(zhì)量。我校研究制定了教學(xué)常規(guī)量化考核，每周每月定期檢查，及時總結(jié)、記錄，進行每月一評比，大大調(diào)動了廣大教師的熱情，教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)管理、學(xué)困生的輔導(dǎo)以及學(xué)生成績的評定工作等常規(guī)工作，進行得扎扎實實，本學(xué)期，在縣教研室組織的視導(dǎo)檢查中，課改工作得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評。教育教學(xué)在穩(wěn)步上升，學(xué)校成為全鄉(xiāng)的名副其實的窗口學(xué)校。

4.開展活動，重素質(zhì)，促全面發(fā)展。

為了擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織學(xué)生訂閱各種讀物，每學(xué)期制定活動計劃，開展各種活動，讀書讀報知識競賽、速算比賽、數(shù)學(xué)智力競賽。還開展了書法、寫字、演講、辦手抄報、、作文、講故事等活動，全面提高學(xué)生的各種能力。學(xué)校每學(xué)期從各年級評選“優(yōu)秀小報班”“優(yōu)秀作文集”，學(xué)生參與面達 100 ％。

四、研究創(chuàng)新，做教育科研的引路人

1.開展各種活動，提高教師的教育科研能力。

在活動中把科研工作落到實處。我們建立了“科研日”，即每周一為課題組活動日，為教師的合作探討、共同發(fā)展提供了平臺。例如：結(jié)合課題開展了觀摩課、示范課、讀書沙龍、說課評課、辯論會、講課程故事、教學(xué)研討等活動。在活動中實驗教師積極參與，勇于創(chuàng)新，提高了實驗教師理論水平和教學(xué)研究能力。

2.重視教學(xué)反思，提高教師的理論水平。

反思總結(jié)是教育科研的重要方面。要求實驗教師及時寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、課程故事，每月要求每名教師結(jié)合教學(xué)研究和實踐撰寫一篇反思。為了充分展示

教師的個性風(fēng)采，學(xué)校定期舉辦課程故事交流會。同時把優(yōu)秀的反思、隨筆、案例、課程故事編輯成冊，并積極向有關(guān)刊物投稿，一年中，有十多名實驗教師的論文和優(yōu)質(zhì)課獲省、市級獎勵。教師的理論水平和科研能力有了進一步地提高。

五、積極進取提升學(xué)校品位，爭做教師表率。

我校始終沒有放松對自身素質(zhì)的提高。先后幾十次派人參加了省、市、縣級教研部組織的骨干校長、繼續(xù)教育、心理健康教育等各類培訓(xùn)。多次參加省、市、縣級業(yè)務(wù)講座、座談會和研討會。重視自學(xué)，利用課余時間學(xué)習(xí)了教育名家的自傳和教學(xué)經(jīng)驗介紹，常年訂閱國家級重點刊物，每學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)一本系統(tǒng)的教育理論書，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。同時不忘教育教學(xué)法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高教師的師德修養(yǎng)，用自身的垂范感化學(xué)生的心靈，舍小家、顧大家更是我校的一貫作風(fēng)，對待學(xué)生不歧視、不譏諷挖苦、尊重學(xué)生人格。

我校的課改僅僅是剛剛起步，還有許多要做的事情，還存在許多需要完善的地方，我們只有一步一個腳印，扎扎實實堅持下去，只有更加努力地付出，才會在明年結(jié)出豐碩的果實。

伊川縣平等鄉(xiāng)古城小學(xué)

2012-03-21

第二篇：古城中學(xué)課改匯報材料

古城中學(xué)初中部關(guān)于“課改”自查報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！首先，我代表古城中學(xué)初中部500余名師生，歡迎各位親臨我校指導(dǎo)工作。下面我將我校實施課程改革以來的主要情況向大家做以匯報，不妥之處，還請批評指正。

我校是國家重點工程小浪底水庫淹沒區(qū)的移民農(nóng)村中學(xué)，初中部是2010年我縣“撤校并點”后保留的初中之一。現(xiàn)有教職工54人，學(xué)生557人，六軌十四個教學(xué)班。

自2001年秋，國家實施課程改革，已經(jīng)十年有余。我縣在去年“撤校并點”之后，縣教育局立足現(xiàn)實，大膽課改。我校在“制度完善，師資培訓(xùn)，輿論宣傳，硬件配備”等方面重拳出擊，做了不少的工作，取得了一定的進展。

一、組織保障，制度先行，推進課改。

為切實加強我校課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改各項工作的順利進行，我校及時建立了組織管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行機構(gòu)。一是成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長任組長，業(yè)務(wù)副校長任副組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校新課程改革實驗，加強決策和部署，并對課改實施過程進行實時監(jiān)控。二是成立課改各項具體業(yè)務(wù)的執(zhí)行小組，確保分工明確，責(zé)任到人。如：社會實踐活動由政教處具體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方法與技巧由教研室統(tǒng)一規(guī)劃，教導(dǎo)處組織對學(xué)生的各項考核和學(xué)分認(rèn)定。三是成立新課程實驗工作宣傳小組和后勤保障領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)通過各種渠道和形式對社會、家長、教師、學(xué)生廣泛、深入地宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及各階段的成 果，努力營造有利于課改實施的氛圍，爭取各方面對課改工作的理解、支持，并負(fù)責(zé)上報我校的課改進展情況。

同時修訂、完善課改制度、方案，引領(lǐng)、保障課改工作的有效實施和有序推進。我校先后制定、完善了《古城中學(xué)課程實施方案》、《古城中學(xué)校本課程規(guī)劃》《古城中學(xué)校本課程分工制度》《古城中學(xué)課程審議制度》、《古城中學(xué)校本課程評價制度》《古城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定方案》《校內(nèi)課程崗位職責(zé)及管理制度》《古城中學(xué)校本研訓(xùn)制度》《古城中學(xué)教師課堂行為規(guī)范》等10余項制度。

方案引領(lǐng)、制度保障、組織護航，大力宣傳，保證了新課程改革在我校的有效實施。

二、外學(xué)內(nèi)研，師資培訓(xùn)，夯實課改。

教師是實施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念對推進新課程改革具有舉足輕重的作用。我校堅持“網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同伴互助”的原則，保障教師面對課改有足夠的思想和理論準(zhǔn)備。

自去年九月以來，我校先后派出二十幾名教師到外面學(xué)習(xí)：到山西師大學(xué)習(xí)的英語、語文教師8人；到太原學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、化學(xué)教師2人，到長治市學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教師3人；到縣進修校學(xué)習(xí)的教師16人。

外出培訓(xùn)，如果不及時消化、不與學(xué)校實際相結(jié)合還不如不培訓(xùn)不學(xué)習(xí)。我校立足本校實際，探索建立了“研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)和校本教研制度。

1、參加了省、市、縣培訓(xùn)的教師首先要寫出心得體會，然后在備課組傳達、分析，使各位教師都能對新課程有關(guān)事項、課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的 理解。

2、在教研活動時，各學(xué)科積極觀看本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)解讀光盤、錄像資料，并進行分析、討論，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。

3、在教研活動中，經(jīng)常性地組織課堂案例分析，對課改環(huán)境下的教學(xué)方式進行研討，就“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”做了深入研究。

4、為教師的遠程教育培訓(xùn)積極開創(chuàng)條件。如聯(lián)系中考資源網(wǎng)，積極學(xué)習(xí)、研討、認(rèn)識課改省份的教案、學(xué)案、命題模式以及課程講授中的課程理念，把握課改的動向、脈搏；全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，全面更新對課改的認(rèn)識和理解等。

通過對教師的培訓(xùn)，使全體教師統(tǒng)一了思想、明確了目的、轉(zhuǎn)變了觀念，增強了實踐的信心。

三、開全課程，開足課時，保證質(zhì)量，認(rèn)真落實課改精神。作為農(nóng)村中學(xué)，在新課改的推進過程中，我們有很多困難和不足。硬件設(shè)施短缺，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄等，但我們積極探索，努力踐行，也取得了一些收獲。我們遵循課改精神，按照我校《古城中學(xué)課程實施方案》在初一、二、三年級開全了課程，如綜合實踐課、校本教材課、音樂、美術(shù)、體育與健康等，開足了課時，并有效保證了課程開設(shè)的質(zhì)量。

綜合實踐活動課。我校主要由信息技術(shù)課、團隊活動課、社會實踐勞動與技術(shù)組成。分課堂、社會與家庭三個地方來上，由課堂學(xué)習(xí)理論，學(xué)校、家庭進行實踐，做到理論與實踐相統(tǒng)一，理論指導(dǎo)實踐。團隊活動課，我校積極開展“陽光體育與健康同行”活動，要求學(xué)生每天戶外 活動不少于一小時，努力營造課外活動、強身健體的良好氛圍。

校本教材課。我校成立了校本教材編排組，研究校本教材的編排、實施，現(xiàn)在主要開設(shè)了安全教育課、養(yǎng)成教育課、學(xué)習(xí)方法與技巧等課程。養(yǎng)成教育課，要求學(xué)生每學(xué)年閱讀二至三部名著，閱讀量要達到260萬字左右，要學(xué)會制定閱讀計劃，每天堅持30——40分鐘的課外閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教、學(xué)模式，評價模式，與時俱進。

課改前，我校以 “滿堂灌”“滿堂導(dǎo)”為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識，老師上課很累，學(xué)生下課很辛苦。在認(rèn)真領(lǐng)會課改精神的過程中，在先后學(xué)習(xí)了杜郎口、橫水中學(xué)等部分兄弟學(xué)校的長處后，結(jié)合我校的實際，目前，導(dǎo)學(xué)案、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)進了課堂，課堂上學(xué)生自主了，老師輕松了。是課改給我校注入了活力，是課改讓我校煥發(fā)了生機。

多元化評價的嘗試，是我校在課改中的又一大收獲。把考試成績和平常的作業(yè)、測試以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣結(jié)合起來，綜合評價，給學(xué)生一個多元的、全面的、科學(xué)的評價，不僅可以讓學(xué)生對學(xué)校生活充滿希望，更能激發(fā)學(xué)生對興趣愛好的追求，促進學(xué)生人生的改變。

當(dāng)然，面對新課改，我們也有許多不能解決的疑惑和一言難盡的困難。

一、硬件設(shè)施方面。資金匱乏，教育教學(xué)設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計算機少、實驗器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡陋等，就連教室也存在緊缺狀況。

二、教師方面：專業(yè)性教師缺乏，特別是“音樂教師、體育教師、綜合實踐教師”。面對課改，教師的教學(xué)成績?nèi)绾卧u價，讓我們感到困惑。“競聘上崗”“教師分流”，當(dāng)前的激烈競爭給我們的課改教師帶來了沉重的壓力，束縛了 “手腳”。教師們擔(dān)心全身心投入課改，學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)可能會有所提高，但學(xué)科成績不一定令人滿意。

三、社會方面：家長及社會沒有對課改形成共識。家長對課改的新理念知之甚少，甚為困惑，不理解、不支持課改的一些做法。如：某位老師要求學(xué)生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長打電話到學(xué)校詢問情況、發(fā)牢騷，說老師瞎折騰、不好好教書，專教學(xué)生干“閑事”??

面對課改，面對各級領(lǐng)導(dǎo)對課改的期望，我們深知，我們目前所做的還不夠，和其他兄弟學(xué)校相比，還有一定的距離，未來任重而道遠。但我們會不斷地學(xué)習(xí)、改進，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗和做法，不斷尋找和完善符合我校特點的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。

古城中學(xué)初中部

2011年4月2日

第三篇：古城中學(xué)課改匯報材料

《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》探索之路——古城中學(xué)課改匯報材料

我校是一所全封閉寄宿制學(xué)校，在校學(xué)生700余人，11個教學(xué)班，現(xiàn)有教職工36人。在過去的工作經(jīng)歷中，我們感到存在許多困境，如：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱、優(yōu)秀學(xué)生流失等導(dǎo)致的生源基礎(chǔ)較差，我們小升初考試有三分之二以上的學(xué)生語數(shù)不能雙及格；傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于實現(xiàn)教師的因材施教和學(xué)生的整體發(fā)展；課堂上的單邊活動使師生疲憊，師生之間、生生之間學(xué)習(xí)上的溝通少，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間，特別是到初三后，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)；教師在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，學(xué)生被動的苦學(xué)，甚至厭學(xué)，偏離了教育的規(guī)律和人發(fā)展的規(guī)律，極大地限制了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長。今年，在教育局、教研室、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，面對新的教育形勢，我們進一步反思不足，力改陳弊，致力于課堂教學(xué)改革，積極探索減負(fù)增效之路。下面將我校在課堂教學(xué)改革中的一些做法簡要匯報如下：

一、我校課改三部曲：一學(xué)二推三完善

1、學(xué)。我校購買《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》和《杜郎口旋風(fēng)》等書籍，并定期組織教師集體學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合工作實際人人寫出心得，說心里話，說感想，說打算，半年來，學(xué)習(xí)活動對轉(zhuǎn)變教師課改觀念起到了一定的作用。走出去——讓老師開闊眼界，增長見識。今年，我們組織全體教師觀看魏書生教授講座；組織課改積極分子5月到株洲錦宏中學(xué)，6月到京北中學(xué)等課改實驗取 1

得成功的學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。

2、推。經(jīng)過多方學(xué)習(xí)探討，我校確立了基本工作思路，決定先模仿，在模仿中探討，在探討中甄別取舍。先推行，在推行中思考構(gòu)建符合我校情況的教學(xué)改革模式。于是，我們采取了一些措施①成立了課改先遣小分隊，先走一步，以點帶面；②嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫；③鼓勵老師日常教學(xué)中開展課堂教學(xué)改革研究；④要求公開教學(xué)人人上課改課，體現(xiàn)自學(xué)、展示、反饋三環(huán)節(jié)；⑤為每個教室內(nèi)添加了展示黑板；⑥鼓勵教師進行教學(xué)反思，淡化傳統(tǒng)教案的評價；⑦多次召開課改座談會，聽取課改積極分子的意見和建議。⑧本著學(xué)習(xí)而不盲從的原則，合理嫁接名校經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)行為，撰寫個人學(xué)習(xí)體會文章，利用教研組活動的時間，組織大家討論，讓大家暢所欲言，形成共識性文字及探索方案。

3、完善。杜郎口的“先學(xué)后教”和“兵教兵”，錦宏中學(xué)“小組學(xué)習(xí)”和“展示理論”給了我們重要啟示。我們的課改嘗試給了我們許多思考。經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)與實踐，通過對比、研究、分析，我們確立了“還學(xué)生以自主”的課程改革基本理念，結(jié)合我校教學(xué)資源、生源基礎(chǔ)等基本情況，制定了《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》課改教學(xué)模式。我們認(rèn)為：學(xué)生是一個個鮮活的生命個體，學(xué)生本色應(yīng)是天真、積極、向上和好學(xué)的，學(xué)生有權(quán)展現(xiàn)自我，有權(quán)自主的實現(xiàn)自我生命的價值；學(xué)生的大部分時間在課堂上，學(xué)生成長的關(guān)鍵也理應(yīng)在課堂上，我們的課堂教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的生命健康成長。所以我們的課堂要把自

主充分的還給學(xué)生。另外，我校網(wǎng)絡(luò)狀況良好，教室多媒體裝備完善，師生可充分利用其優(yōu)越性能。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生課前質(zhì)疑、解惑，課后的訓(xùn)練延伸；教師的課堂中引入、誘導(dǎo)、小結(jié)都可高效的展示。

二、《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》具體運用

在“還學(xué)生以自主”新課程改革理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案在課程學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)地位，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)—小組合作探究”式教學(xué)流程，經(jīng)過我校師生半年多的學(xué)習(xí)和摸索，基本形成了屬于我們自己的課堂教學(xué)模式。

1、學(xué)生分組。班主任根據(jù)本班情況將學(xué)生分成6到7組，每組學(xué)生的學(xué)情大致相同，異組同質(zhì)。每組挑選一個綜合能力比較強的同學(xué)為小組長，其他成員分別擔(dān)任不同的職務(wù)，分工明確具體，讓每一個同學(xué)有事可做。貫穿始終的展示和評價也以小組為單位進行。

2、課前準(zhǔn)備。我校大力提倡教師之間優(yōu)勢互補，資源共享。每一科目都設(shè)有備課組，負(fù)責(zé)多媒體課件的制作和導(dǎo)學(xué)案的編排。利用多媒體，在課程導(dǎo)入上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取做到使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動求知；在重難點突破中，讓重點得到關(guān)注和強調(diào)，使難點得到生動形象地呈現(xiàn)，最終實現(xiàn)簡化。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂必不可缺的輔助資料，對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都具有指導(dǎo)作用。

3、課中實施。首先利用對媒體生動導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；趁熱打鐵，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，完成后各組指派成員到本組的展示板前展示，教師根據(jù)結(jié)果進行評價加分，對易錯點

進行講解和點評；課程中的重難點通常設(shè)置為小組合作探究，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的問題，小組內(nèi)進行討論分析、歸納總結(jié)，然后班內(nèi)展示，教師評價展示結(jié)果、點撥疑難問題；然后進行當(dāng)堂檢測，有效反饋本堂課的知識掌握情況；最后課堂小結(jié)，布置作業(yè)，反思評價。

課后強化。課后作業(yè)分等級設(shè)置，有必做和選做部分，重基礎(chǔ)，有提升，使學(xué)生能夠真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

三、取得的成績與存在的問題

取得的成績：①老師們對課改的認(rèn)識普遍有了一定的提高，絕大多數(shù)教師正在積極嘗試課改，滿堂灌的現(xiàn)象愈來愈少。②絕大教師堅持課改，堅持小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)徹底拋棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，已經(jīng)形成了一定的定勢。③學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛與討論熱情空前高漲，積極參與課堂，厭學(xué)情緒有所逆轉(zhuǎn)。

存在的問題：①小組合作學(xué)習(xí)有效性不高，激勵評價制度措施有限，小組合作意識、組織管理、積極參與的氛圍仍需創(chuàng)設(shè)。②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒有專業(yè)的打印人員，老師準(zhǔn)備一堂課花費的時間太多。③影響教學(xué)進度，教師有顧慮。④耗費較大，每堂課導(dǎo)學(xué)案打印需要大量紙張，學(xué)校一臺打印機不堪負(fù)荷。

四、下一步的工作設(shè)想

1、繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)力度，通過網(wǎng)絡(luò)和購置書籍等形式提高教師的理論水平

2、建立完善課改激勵評價機制，開展課改示范、研討課活動，肯定并推廣部分教師課改的成果，確立我校課改的模式。

3、把課改行家請進來，為我校課改把脈，為課改教師釋疑解難。

4、老師們認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、展示是課改的難點，我們要重點對此進行研究和探索。

通過課程改革的探索與實踐，我們深深地認(rèn)識到，推進課改并不難，只要求真務(wù)實，扎實工作，就一定會取得成效。我們也堅信，隨著課改實踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進一步改善，隨著社會各界和家長對課改的認(rèn)同，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的舞臺，必將成為學(xué)生自我完善的載體，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺。

古城中學(xué)

2012年11月26日

第四篇：古城中心學(xué)校課改匯報材料

古城中心學(xué)校課改匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

古城中心學(xué)校自2003年秋季開始，在起始年級（一年級和七年級）使用新教材、執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進行基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作。到現(xiàn)在已經(jīng)推行到二年級和八年級，共四個年級、九個班，計316人（一年級18人、二年級19人、七年級152人、八年級129人）。

現(xiàn)將我校在近兩年探索中的一些做法向各位做匯報，懇求領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們的指正。

一、做好、做實“ 換腦子”工程

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀新教材，撰寫心得體會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課改實質(zhì)，切實樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課改教學(xué)理念。

2、廣泛宣傳、動員，爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持，營造良好的“課改”氛圍。

一年級和七年級新生入校后，及時召開家長會，將新課程理念、實驗步驟、措施、要求向家長詳細(xì)解說，積極爭取家長的配合和支持。張貼和散發(fā)宣傳標(biāo)語，擴大影響，讓社會各界對課改工作有所了解和知情。充分利用學(xué)校廣播站、文化宣傳欄、班級黑板報等，讓學(xué)生了解、認(rèn)識課改、參與課改。

二、組織保證

1、根據(jù)我校九年一貫制特點，在學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校課改工作的基礎(chǔ)上，又分設(shè)中學(xué)部和小學(xué)部課改實施小組，中學(xué)部又設(shè)文科、理科、英語小組，由教研組長負(fù)責(zé)，確立研究課題，課任教師根據(jù)自己的教學(xué)實際確定本學(xué)科的課題，寫出研究計劃，在課堂教學(xué)過程中有計劃、有目的、有步驟的推進。

2、建立多元化的評價機制，加強對教師和學(xué)生的發(fā)展性評價研究，在教師評價上采用同事評、家長評、學(xué)生評、學(xué)校評、自我評相結(jié)合的多元評價方式。多角度、多方位促進教師的專業(yè)發(fā)展。在學(xué)生評價上采用自評、小組評、家長評、教師評相結(jié)合，既注重平時表現(xiàn)，又注重課堂表現(xiàn)，既注重過程，又注重結(jié)果。將學(xué)生各方面的材料匯編起來，建立一個“成長記錄袋”，真實反映他們的成長過程。

3、強化培訓(xùn)，夯實基本功，不斷提高課堂教學(xué)技藝。在學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材基礎(chǔ)上，為教師學(xué)生訂閱跟新教材配套的報刊雜志，同時也鼓勵教師自己訂閱，不定期組織教師到課改先進區(qū)觀摩，不斷學(xué)習(xí)、吸收、借鑒先進教學(xué)思想和方法為我所用。充分利用我校的多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室，對全體教師進行信息技術(shù)手段的培訓(xùn)，針對教師年齡、基礎(chǔ)不同的特點將教師分快、慢班，由接受了省級培訓(xùn)的電教老師利用晚上時間將基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、演示文稿、電子表格等常用技能系統(tǒng)培訓(xùn)提高，正確應(yīng)用中央電教館資源，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)初見成效，大多數(shù)教師能將所學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，做到學(xué)以致用，教學(xué)相長，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

4、在學(xué)校經(jīng)費拮據(jù)的情況下，積極改善辦學(xué)條件，為課改工作做好服務(wù)保障。

三、改進課堂教學(xué)，以教研推動課改。

在教學(xué)過程中鼓勵教師大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)個性，不苛求教案的篇幅和字?jǐn)?shù)，強調(diào)教案的實用性、針對性，操作性和課后的反思，讓教案真正為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)中面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索，積極創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。確立教研課題，組織

教學(xué)觀摩，將說課、聽課、評課有機地結(jié)合起來，互相溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識。

四、為防止課改進入誤區(qū)，我們在教研工作中強調(diào)：在倡導(dǎo)新型課堂教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的優(yōu)勢不能丟，知識的重難點要突破，學(xué)生的基礎(chǔ)還是要重視，對一些知識性強，學(xué)生在探究中難以得出結(jié)論的問題，要明確評價，不能模棱兩可。課堂的組織形式不能只顧熱鬧，不顧效果，堅決防止擺花架子，作業(yè)的形式靈活多樣，可分層次布置，可布置課后活動探究，可布置較長過程的觀察、實驗的題目。為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)目荚囘€是必要的，關(guān)鍵是要改進考試方法，體現(xiàn)課改理念，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、開足開齊國家課程，開發(fā)地方教材和校本教材，根據(jù)我校實際，地方課七年級開設(shè)青海歷史，八年級開設(shè)青海地理，九年級開設(shè)民族常識，國防教育。同時我們小學(xué)部開發(fā)了《可愛的家鄉(xiāng)》的校本教材，以介紹學(xué)校和本村情況為主，中學(xué)部七年級開發(fā)了《美麗的平安》，主要介紹縣情；八年級開發(fā)了《走進生活》，主要介紹日常生活中的數(shù)、理、化、地理、生物的知識；九年級準(zhǔn)備開發(fā)種植、養(yǎng)植。

六、扎實開展綜合實踐活動，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)科特點開展研究性學(xué)習(xí)，到村里調(diào)查塑料大棚種植效益，環(huán)境資源保護等。結(jié)合體、音、美、英語等學(xué)科成立課外興趣小組等，結(jié)合語文課特點，成立讀書組等。有計劃、有內(nèi)容地開展活動。成立學(xué)生自治委員會讓學(xué)生參與學(xué)校管理，成立雛鷹廣播站，豐富校園生活。組織學(xué)生打掃“二月二”交流會會場等活動的開展，既豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)了他們的自主、自立能力。

以上是我校近兩年課改工作的幾點做法，離課改要求相差甚遠，我們決心在上級行政部門、教研部門、專家、老師的指導(dǎo)下，齊心協(xié)力，把我們的課改工作做得更好。謝謝大家！

第五篇：課改先進單位材料

課改先進單位材料

黑龍?zhí)冻跫壷袑W(xué)

我校近幾年以來，堅持以課程改革工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，落實新課程改革的工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實改革措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推進素質(zhì)教育的發(fā)展。現(xiàn)作如下總結(jié)：

1、提高認(rèn)識，加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)

為了帶領(lǐng)教師走進新課程，保證課改工作的順利進行，學(xué)校成立了以校長為組長，教務(wù)主任為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了由教研組長、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組。以此來研究課改問題，確定課改方向，部署課改工作，加強課改管理。

2、促進教師加強學(xué)習(xí)，樹立新理念

要求全體教師必須學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)造新理念有機的結(jié)合起來，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，來迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種

民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

3、對教師加強培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，加強案例分析，參與教學(xué)診斷，使教師在做中學(xué)，在實踐中悟，與課改同成長。讓教師切實有效的由新課程的旁觀者，變成課改的組織者、參與者，積極投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制訂出階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具體的實施方案，讓老師在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進行自我評價和自我總結(jié)，提高反思能力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。為了使老師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校充分利用校內(nèi)資源對教師自我培訓(xùn)，更新觀念，增長知識，提高技能。

4、在新課改中堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，要求教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

5、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，在快樂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我校在課改中努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。

6、建立健全了多元的綜合評價體系。對授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，按照課改要求做到嚴(yán)格落實。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。

課改工作任重道遠，我校會在實踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。真正做到尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高教師自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)。

課改先進單位申報材料

單位：黑龍?zhí)冻跫壷袑W(xué)

二0一二年七月