第一篇：小學一年級書法課教案 小學一年級書法課教學指導教案

小學一年級書法課教案 小學一年級書法課教學指

導教案

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小學一年級基本筆畫教學指導教案

一、教學目標：

小學一年級在正常教學過程中，以培養好的行為習慣和學習興趣為主，課堂上要不斷提醒學生的坐姿、執筆方法很重要，在行為習慣養成的同時，還要看學生寫的每一個筆畫是否標準、到位，就學生的身心健康、養成教育、規范寫字展開指導教學。

二、教學重點：

一年級學生從幼兒園到小學很到程度上幼兒園的生活習慣會帶進課堂，不良的習慣會給教師造成教學中的不愉快，老師要沉著冷靜，需要有足夠的耐心，長時間改變，因此要求學生做到：頭正、身直、臂開、足安和不亂說話的課堂氛圍是一年級教學中的重點。

三、教學難點：

一年級學生寫的筆畫在字中是否到位、結構是否合理、是否會找到重心、字的大小是否會恰到好處是一年級寫字教學中的難點。一年級基本筆畫指導練習第一課：點的寫法

1、斜點：

例：1硬筆

2、板書

講解：斜點是我們漢字當中最小的一個元素，不要小看小斜點，作用很大，很多字的上方都有小斜點，它直接影響著每個字的高度，因此學生斜點的寫法很重要。這就是我們常說的“點畫要精到”。書寫技法是起筆較輕、收筆重、出手快、定位準。書寫規律是：所有的漢字橫上方的點都是斜點。示范：硬筆字例：

示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、豎點：例：硬筆

板書

講解：豎點的書寫技法是：起筆斜頓筆不要太夸張，然后向下運筆、不可太長、書寫規律是所有“寶蓋頭”上方的點都是豎點。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。兩個筆畫可捆在一塊講解練習。幫助學生找出斜點書寫規律。第二課：橫的寫法

1、短橫：例：硬筆

板書

講解：短橫的書寫技法是右下輕斜點想右運筆不減力，呈仰視，不可寫過長，收筆時右下重頓、收筆從外觀上看，起筆用力小。收筆用力重。一般情況下短橫都用在第一筆。這也是短橫的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、長橫：例硬筆

板書

講解：長橫的書寫技法是：起筆輕向右運筆略長，收筆時重收筆。從外觀看兩頭重，中減輕。一般情況下長橫在很多字里面起著字寬度的作用。這也是長橫的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。有的長橫在字中是平的、有的是斜的、幫助學生找出書寫規律。如

字略平，如

略斜。第三課：撇的寫法

1、平撇：字例：硬筆

板書

講解：起筆先右下斜點定位、然后向左下右重到輕撇出，注意不要太傾斜。稍微平一點。注意：起筆重、收筆輕。從視覺上看要形成粗細反差為好。一般情況下：平撇都用在字的第一筆。有的表現略長。有的表現略短。這是平撇的書寫規律。

示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。挑選有長撇和短撇掉字例為好。讓學生自己觀察，同事讓學生先用心去寫是最好的學習方法。

2、短斜撇

字例：硬筆

板書：

講解：起筆先右下斜點定位。然后急跌向左下撇出，但不可太長，外觀上看起筆重、收筆輕、粗細反差寫出來為好。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。因為字中有長斜撇、有短斜撇，同時再讓學生觀察，上一行字例帶有平撇的字，讓學生觀察區別兩種撇的角度變化，同時也是二種撇的書寫規律。短斜撇主要表現為單人旁、雙人旁上最有說服力。預防學生對兩個撇的寫法混淆

。第四課：撇的寫法

1、長斜撇： 字例 :硬筆

板書

講解：起筆先右下斜定位，急轉向左下。由重到輕撇出，底部帶點飄逸為好。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。

2、直斜撇：例：字例：硬筆

板書

講解：起筆先向右下斜點定位，然后急轉向左下直斜撇出，底部不能帶飄逸，象寶劍那樣剛直有力。示范：硬筆字例 示范：板書字例

以上兩種撇的寫法老師可以捆在一塊上下對比示范講解，讓學生給區別撇的寫法，認識兩種撇的外觀特征。使學生通過練習懂得撇的寫法不一樣。寫出的字也不一樣。這就是兩種撇的書寫規律。第五課：撇的寫法

1、豎撇：

例：1硬筆

2、板書

講解：豎撇的起筆和以上撇的寫法一致。起筆向下運筆上部要直，底部向左下輕撇出。書寫者感覺要好，可把豎撇分為三分講，豎

三分之二，下邊小撇

三分之一。要自然撇出為好。

示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

以上豎撇在不同的字里邊有短撇和長撇兩種。老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、弧撇：例：硬筆

板書

講解：弧撇的起筆方法和其他撇起筆都一樣。向下運筆感 覺運一半時向左下帶弧度撇出要略長，凡是有弧撇組成的字底部都呈“入”字底和“大”字底兩種。這是弧撇的書寫規律。老師可選擇適當的字例，兩組對比示范講解。使學生通過練習能夠找出兩種撇的外觀特征不一樣。寫出的字不一樣。同時也是兩種撇的書寫規律。第六課：捺的寫法

1、平捺：

例：1硬筆

2、板書

講解：寫平捺時用橫的起筆寫法，順勢向右下運筆。待感覺到位時略停頓，在順勢平出捺腳。必須做到“一波三折”。沒有寫出捺腳的“捺”就證明書寫失敗。書法上稱“敗筆”。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。學生聯系時，教 師巡回檢查指導，發現問題通病問題及時在黑板上指導解決。

2、斜捺：例：硬筆

板書

講解：斜捺起筆一般情況下都不要頓筆。起筆就向右下運筆。并不斷加力，感覺寫到位時停頓出捺腳。捺的外觀上看，由輕到重再輕捺的變化過程。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

3、反捺：

例：1硬筆

2、板書

講解：反捺的書寫技法是起筆不先定位，而是起筆時筆尖滑向紙上就向右下運筆，并不斷加力。收筆時向下再頓筆從反捺的外觀特征上看頭輕后重。要想寫

好反捺必須做到下筆定位要準，出手要快。運筆方向要正確。

示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。從字例中找到反 捺的書寫規律。一般情況下一個字里面有兩個或三個捺的，必須有一個正捺或者兩個反捺。一個正捺或一個反捺的書寫規律。這就是我們平常說的一個字不準有兩個正捺的書寫規律。學習時把平捺和斜捺捆在一塊講，使學生通過觀察人士兩個捺的書寫特征和書寫規律。第七課：豎的寫法

1、懸針豎：

例：1硬筆

2、板書 講解：懸針豎起筆是先右下重斜點，然后向下運筆要直、穩健。底部輕收筆尾部要像針尖一樣。所以稱懸針豎。一般情況下懸針豎都表現在字中。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。并找出懸針豎的書寫規律。

2、垂露豎：例：硬筆

板書

講解：垂露豎的起筆是先輕斜點，然后向下運筆，收筆時 向右下重頓收筆。從外觀上看，起筆輕，收筆重，這就是垂露豎筆畫的書寫規律。一般情況下垂露豎都用在字的左側，這是垂露豎在字中的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

3、平底豎：

例：1硬筆

2、板書 講解：平底豎的起筆是先右下重斜點，然后向下運筆空收筆。也就是說收筆不加任何修飾即可，因為豎的底部多數被別的筆畫掩蓋，所以收筆不修飾。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。三種筆畫表現在不同的字中，是學生通過觀察，區別三個筆畫的不同之處和他們在字中的書寫規律。第八課：鉤的寫法

1、橫鉤：

例：1硬筆

2、板書

講解：橫鉤的寫法是用橫的起筆向右講解，橫折鉤的寫法是起筆用橫的起筆向右運氣是仰式，不可太長，頓筆轉折向左下運筆，在向右下腳用圓潤的力度自然彎曲，寫到位出鉤。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、豎鉤：例：硬筆

板書

講解：豎鉤的寫法是起筆右下重斜點然后向下直運氣，要挺拔，有力，不可彎曲。出鉤時向左下頓，然后筆尖回到頓筆的中間位置出鉤。不論橫溝豎鉤，鉤的外觀看上去很像“鵝”頭一樣。這就是我們常說的鵝頭鉤。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

第九課：鉤的寫法

1、橫折斜鉤例：1硬筆

2、板書

講解： 橫折斜鉤的寫法是起筆用橫的起筆向右運筆呈仰式。不可太長，頓筆轉折向左下運筆。再向下角用圓潤的力度自然彎曲，寫到位出鉤。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。如“飛”字就很難寫。寫不好字會有失重的感覺。常說的“站不穩”。

2、橫折彎鉤：例：硬筆

板書

講解：橫折彎鉤的寫法是用橫的起筆向右上運筆，不可太長，然后頓筆轉折向左下運筆，再向右下自然彎曲，寫到位出鉤，這個筆畫同時也是個字，注意“乙”字的中心要穩，寫不好會失重。兩個筆畫捆在一塊講讓學生通過觀察區別兩個筆畫的外觀特征以及在字中的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例 老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律

第十課：鉤的寫法

1、短橫折鉤：

例：1硬筆

2、板書 講解：短橫折鉤的寫法是起筆用橫的起筆向右不可太長，但橫的起筆要高一點，頓筆后順勢向下運筆，但要長，底部向左下頓比筆尖回到頓筆的中間出鉤，外觀上看，這個筆畫是上下長，左右窄一點。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2短橫折曲鉤

例硬筆

板書

講解：短橫折曲鉤的寫法是用橫的起筆、折筆向下運筆待一半再自然彎曲向左下運筆，收筆。多觀察示范筆畫字例。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。講解后把兩組字捆在一塊對比講，使學生通過觀察對照找出兩個不同筆畫在外觀上的不同之處，區別兩個字中的不同作用。這就是兩個筆畫的書寫規律。第十一課：鉤的寫法

1、長橫折鉤

例：1硬筆

2、板書 講解：仿照以上橫的寫法，橫表現的藥長一些。頓筆轉折向右下呂曲出鉤。但折鉤要短，這就是長橫折鉤的書寫規律。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出“長橫折鉤”在字中的書寫規律，一般情況下，表現的字都是以寬為主，高為輔，扁體字較多。多為梯形字形，呈上上款下略窄。左右兩邊的書為斜對稱美。2橫斜折勾：例硬筆

板書

講解：仿照橫的起筆，但向右上呈仰勢運筆，頓筆轉折向左下運筆要短，然后出鉤。這個筆畫是也字的未用筆畫。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。讓學生找出兩個筆畫的不同之處，區別兩個筆畫在字中的作用和書寫規律。第十二課：橫折折折勾和橫折折折撇的寫法 橫折折折勾的寫法例：1硬筆

2、板書

講解：仿照橫的起筆，向右運筆不可太長頓向左下直斜運筆。不可太長。再頓筆向左下略曲運筆出鉤，這個筆畫的書寫特點是呈“平行四邊形”的寫法。也是這個筆畫的書寫規律。

示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、橫折折折撇：

例：硬筆

板書

講解：橫的起筆呈仰式不可寫太長，頓筆向左下運筆，先向下運筆頓筆再向左下，略彎曲向左下角飄逸撇出。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

第十三課：橫折撇和橫折的寫法

1、橫折撇：

例：1硬筆

2、板書 講解：仿照橫的起筆向，不可寫的太長，頓筆向右下運筆略帶點彎曲飄逸撇出。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。這個筆畫寫成的獨體字一般情況下都為上窄下寬，下邊確定的字寬度，這就是這個比劃的書寫規 百度搜索“就愛閱讀”,專業資料,生活學習,盡在就愛閱讀網,您的在線圖書館

第二篇：一年級書法課教案

橫折彎鉤的寫法

固隆鄉中心學校

郭育梅

學習目標：

在觀察、比較、臨摹的基礎上，學寫基本筆畫橫折彎鉤、橫斜鉤的寫法。學習重點：

培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美，鑒賞美的能力。學習難點：

進一步培養學生良好的書寫習慣。學習準備：多媒體課件 課前活動：

播放《寫字歌》韻律操，學生跟著做。學習過程：

一、直接導入

頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子, 嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

請同學們仔細觀察一下這只鵝，像我們認識的哪一個筆畫呢？

二、新知講授

（一）老師講解橫折彎鉤的寫法

1、教師示范書寫，指名說筆畫名稱，老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的橫折彎鉤有什么特點。可以合作說一說。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都必須有起筆，行筆和收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。圖示

5、指名說說橫折彎鉤怎么寫。

（二）學生練習寫橫折彎鉤，教師巡視指導 展示優秀的學生作業

（四）學習書寫帶橫折彎鉤的字：

九、幾、凡

1、請你在下面五只蝴蝶中找出含有橫折彎鉤的漢字。

2、指名認讀

3、指名說筆順，書空

4、帶領學生分析書寫要領

5、演示書寫過程

6、學生練習書寫，教師巡視指導

小朋友們好！請注意： 帶橫折彎鉤的字，應該稍向左移，這 樣才能使這個筆畫中的“彎鉤” 向右伸展。

三、課堂總結

這節課哪有哪些收獲？學到了點什么？

第三篇：一年級書法課教案

一年級書法課教案

教學目標：

1、初步了解漢字的演變，培養學生熱愛祖國文字的情感。

2、欣賞優秀硬筆書法作品，激發學生熱愛書法的興趣。

3、進一步鞏固學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

3、通過講解、指導，練習帶木字旁的字的間架結構。使學生寫得更加勻稱、美觀。

4、讓學生在學寫過程中，感受文字的形體美，產生想寫好字的欲望。

重點難點： 讓學生在學子過程中，感受文字的形體美。激發學生寫字的興趣。

教具學具：準備 課件 教學過程：

一 激趣導入

1.同學們，你們天天都在寫字，那你們了解漢字嗎？（課件出示：漢字的演變）

2.為了寫好這些神奇、美麗的漢字，從古到今流傳著好多關于書法的故事，同學們你們喜歡聽嗎？

現在我們一起來看大書法家王曦之學書法的故事。（播放視頻）

過渡：王羲之之所以能成為大書法家，正是因為他熱愛書法，長期努力堅持練習書寫的結果。現在我們在來欣賞一些書法作品

二、書法作品課件欣賞（課件出示）過渡：這些字寫得工整，美觀，漂亮嗎？你們想學嗎？要想寫一手好字，就要有一個正確的寫字姿勢，堅持練習，從基礎開始。

三、鞏固寫字姿勢：

1、（出示課件插圖）學生觀察，教師邊講解，邊訓練學生正確的寫字姿勢。

2、出示《寫字歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到： 右手握筆背挺直。眼里書本約一尺。手里筆端約一寸。胸離桌子約一拳。三個一，要做到。字寫工整視力好。

過渡：這首兒歌告訴我們寫字姿勢非常重要，下面我們一起來練習寫這幾個帶有木字旁的漢字。

四、練習寫字

1.教寫有“木”字旁的字。同時強調學生寫好字要做到四部曲：

析字形

記位置

寫端正

比好壞

2.學生連用四部曲練寫有木字旁的字“桃、梨、杏”

3、用同樣的方法練習寫“（本冊已學寫的帶有木字旁的字）”。

4、指名書寫，師生點評。

五、練字總結：

通過今天這節寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結構要寫勻稱。練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業，都要按老師的要求一筆一畫的寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮，相信在不久的將來在座的同學會成為出色的書法家。（寫堂堂正正的中國字，做堂堂正正的中國人）

第四篇：小學三年級書法課教學指導教案

小學三年級書法課教學指導教案

一:教學目標: 三年級在正常的書法教學活動中始終貫穿一二年級行為習慣，書法審美的教學指導思想。不斷加強學生課堂修養牢固樹立書寫中的“責任意識形象意識”。以人為本，把人的精神、氣質和字的外表緊密的聯系起來。使學生在練字的同時真正理解“字如其人”的內涵。課堂上要把握好每一分鐘。讓學生認識掌握四種獨體字的外觀特征和在合體中偏旁書寫變化。理解“變則活、不變則滯”的道理。從小養成認真負責的好習慣。寫好每一筆，每一字。做到提筆就是連書法的意識。提升學生的書寫品味和審美情趣。高標準嚴要求。通過多寫多練提高書寫質量。保質保量完成教學人物。

二、教學重點: 課堂上首先要指導學生怎樣使用鋼筆。愛惜學習用具，傳授鋼筆書寫技法、技巧是保證學生作業干凈的關鍵。

三、教學難點: 課堂上仍以學生的坐姿、執筆方法、行為習慣、養成教育、作業干凈程度、字是否出格等不良現象。是教師的難點。

三年級書法教學指導教案

認識獨體字的外觀特征以及在全體中的變化 第一課

1、認識掌握十個文字數字書寫規律 示范:

1、2、講解:這些數字首先要書寫到位，觀察自身的特征。如:“三、五、九、十”四個字，書寫時、高度、寬度、都要書寫到位。其他六個字為扁 ”字在合體中的變化。體字。以寬為主、高為輔。注意“四

3、示范 硬筆字例: 板書字例: 硬筆字例 板書字例 認識掌握文字數字在全體字中的作用及書寫變化。講解:這十個字中都有以上十個數字的影子。有的在全體中起到字寬度的作用。有的變為字頭縮小，有的在全體中外形發生了變化。這就是漢字在書寫中的靈活多變。如:“

二、四”二字在 體中外形就發生了變化。老師可上下對應指導練習。提高學生的悟性和觀察審美能力。保證學習效果。

第二課

”的外觀特征 認識掌握獨體“扁體字 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:以上二十個獨體扁體字，知識我們漢字外觀特征的一種。天生扁體字。我國的漢字統稱為方塊字。但是自動外觀是有區別的。就像我們人類一樣。又高個的、有中等個的。有低個子的。今天這二十個字就好比人類中的低個子。有寬度、個子不高。書寫時以寬為主。以高為輔。注意“

四、山、皿、西、血、兇”六個字左右小豎為斜對稱的書寫規律。

第三課

認識掌握獨體、方體字的外觀特征 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:以上二十個獨體方體字只是代表漢字中部分字例。目的是通過學習使學生了解漢字的外觀特征是有區別的。這些方體字的特征大致是高、寬基本相等。就像人類中等個一樣。但自身的書寫特點還是有區別的。如:“白、內、典”三個子。書寫特征為“梯形”。上寬下窄。兩邊豎為斜對稱美。如“方、為、乃”三字為平行四邊形的書寫特征。所有的橫、撇折都向左下運筆的書寫特征。其他字例讓學生觀察。確定寬度的筆畫必須書寫到位。字才會美觀大方。

第四課

認識掌握獨體長體字的外觀特征 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:這二十個獨體長體字是所有獨體長體字的縮影。就像人類高個子人一樣。

看上去有高度、不是太寬、由于以上這些字天生的長體。合體時字的長體特征不變。只有縮小如“目、月、了、弓、習、卜”這些字不可寫的過寬。如“且、兒、見、火、木、貝”等這些字特征是上部窄下部確定寬度。如“手、于、千、及、寸”這些字不可忽略字的寬度筆畫。否則就失去了長體字挺拔、穩健。有力的視覺效果。

第五課

認識掌握獨體斜體字的外觀特征 示范:硬筆字例 示范:板書字例 講解:這十個字天生斜體，書寫規律是主筆都想左下運筆，形成“平行四邊形”的寫法。全體時，這些字的書寫特征不變。只要是手寫都必須遵循字的書寫規律。否則就會失去字的靈動性，造成古板、發呆的感覺。

第六課

認識掌握獨體字變為字頭的書寫變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:老師寫好板書字例，讓學生觀察十個獨體字的寫法。掌握每個字確定寬度的筆畫要書寫到位。這些字中有扁體、方體。然后老師上下對應寫第二行合體字。主講:獨體字在合體時變為字頭所發生的大小高低變化，指導學生字也是有變數的。會變則字美。不懂變術者則字差。

第七課

認識掌握獨體字變為字頭書寫變化 示范:硬筆字例: 示范:板書字例: 講解:以上是個獨體字書寫時首先做到每個筆畫書寫要到位，控制每個字的大小高低。該舒展的字撇捺必須要寫到家。否則就稱為“敗筆”。合體時，這些字變

為字頭基本上都壓縮了自身的高度。起筆略高一點。高度是格的下邊留的空間大點。為寫好上下結構字例做好打算。這就是常說的“意在筆先”。如果做不到全面考察。起筆低則下部全被擠出底線，造成字出格的局面。出格的字都不是好字。

第八課

認識掌握獨體字變字頭的書寫變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例 講解:教師指導學生首先寫好獨體字。做到美觀大方。這些字變字頭是再講所有的獨體字都要壓縮字段高度。起筆高為下邊留出空間來。寫完整的下部結構，字才會完美無缺。

第九課

認識掌握獨體字左下半包圍結構 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:老師指導學生首先要把獨體字結構寫好。做到舒展大方。有些字的橫是向右上傾斜的筆畫。字的右下肯定是斜捺或者是短豎彎鉤。屬“斜中求正”的書寫規律。合體時變為右下半包圍結構就需有博大的胸懷。做到右下書寫筆畫都要以長為好。否則右上的字是包圍不住的。書法學稱“書寫失敗”。俗稱“敗筆”

第十課

認識掌握獨體字變字底時書寫變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:首先指導學生掌握獨體字的外觀特征。這是個字中有扁體、長體、方體、三種。但仔細觀察發現，他們確定寬度的筆畫有的在上部、多數在下部。變為字底是其自身的高度都要壓縮變底為好。但確定寬度的筆畫不變。

第十一課

認識掌握獨體字變為字底書寫變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:以上字例中從外觀上看有變體字、方體字、長體字、斜體字。這就是獨體字的特點。誰都不要改變獨體字的外觀特征。想寫好合體字，這些字必須從外觀上發生改變、有的縮小、有的變低、考慮到是上下結構、那么每個字上部需起筆高為好。斜體字在合體時仍然是斜體不變。指導學生從寫字入手，從小就有大局意識，全局觀念。

第十二課

認識掌握獨體字變化字底時書寫變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:以上十個字中，各種字形都有。長體字變字底時要壓縮高度。其它字在合體時外觀上都有縮小到變化，但長體特征不變。

第十三課

認識掌握獨體字變字底時書寫變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:課堂上不斷提醒學生的坐姿、執筆方法、加強課堂修養。行為習慣和書寫意識。寫出的字在格中學會找中心，字要站穩。做到下筆定位準。線條力求自然流暢。手筆要穩重，字以不出格為好。和人是一樣的。人道出格的事不好，字同樣不能出格。

第十四課

認識掌握獨體字變字底時的 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:這節課講“彎”的重要性。字和人是一樣的。如果一個人的行為習慣在集體場合中不適應，那么這個人就要變。如果一個人的思想情感道德與社會不融合，那么這個人也要改變自己。否則都是行不通的。獨體字的特征在合體字中也要變。變則和諧美，不變則丑陋無比。

第十五課

認識掌握獨體字偏旁的 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:以上十個獨體字例在合體時變為做偏旁。只有一個書寫規律。做到“瘦身”所有字右部略長的筆畫都要去掉。下邊是長橫店都變橫提。老師可選擇適當字例上下對應示范、指導練習。注意左右結構要嚴謹和諧為好。左右高低讓學生觀察當堂書寫作業

批改是發現通病問題當堂黑板上知道 糾正。第十六課

認識掌握獨體字 書寫 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:教師示范字例時邊寫邊講。如“文”“火”二字的“捺”合體時變反捺，“牛”下橫變橫提。“白”字變“日”字底其他字縮小為好。總之要考慮右部的利益，否則會有右部結構被擠出格外的危險。

第十七課

認識掌握獨體字書寫 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:以上十個字中有長體字、扁體字方體字三種。合體變左偏旁是，第一是 統一瘦身‘第二是長體不變，第三是扁體和長方體變左偏旁時本身不高的特征永不變，這就是書寫規律。

第十八課

認識掌握獨體字書寫 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:老師可選常用字，叫熟悉的字做示范、講解。一講統一變左偏旁要瘦身、二講“土、工”二字下邊是長橫變為橫提，其它字獨體字是長體字，變偏旁仍是長體不變的書寫規律。

第十九課

認識掌握獨體字變左偏旁書寫 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:老師可選適當字例給學生示范，講解。一講:全部瘦身，二講橫要變提，三講正捺變反捺。四講“手”字下邊鉤變撇出。總而言之要給學生講書寫中的變化。“變則活、不變則滯”。

第二十課

認識掌握獨體字的外觀特征變左偏旁書寫 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:找合體字例示范、講解。給學生講變通的道理。使學生認識到寫字會賦予變化，就成功了一半。合體字美與不美首先看左偏旁的比例位置和起筆的高度很重要。這二點是寫好左右結構的前提保障。

第二十一課 認識掌握獨體字 定外觀特征及變偏旁的書寫 變化 示范:硬筆字例 示范:板書字例

講解:教師選合體字例示范講解。首先要保證獨體字書寫完整到位。再示范變左偏旁的書寫變化。右邊長的該去掉的部分給學生講為啥要去掉。如果不去掉會造成什么樣的影響。寫字也要講文明，避讓。你讓我我就顧你。左右兩部分如果都做到了，那么字在格中就不擠、不抗就變和諧了。

第五篇：小學書法課教案（整理9篇）

篇1：小學書法課教案

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的`筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

四、鞏固練習：

五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

篇2：小學書法課教案

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的'即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

篇3：小學書法課教案

第二課：豎鉤、彎鉤

教學內容：

豎鉤、彎鉤。

教學目標：

1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

豎鉤、彎鉤的書寫方法。

教學難點：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第三課：臥鉤、斜鉤

教學內容：

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

教學目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。 1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結：

1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第四課：豎彎、豎彎鉤

教學內容：

豎彎、豎彎鉤。

教學目標：

1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。

2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

教學難點：

描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤

（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

組織學生回憶本課的重點。

第五課：橫鉤、橫折彎

教學內容：

橫鉤、橫折彎。

教學目標：

1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。

2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。

教學難點：

描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤、橫折彎。

2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的`例字，引導分析它們的組合規律。

7、學生描仿寫字。

四、小結：

組織學生回憶本課的重點。

第六課：橫折彎鉤

教學目標：

1、認識橫折彎鉤的形態特點。

2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；

教學重點：

橫折彎鉤的運筆方法和步驟。

教學難點：

按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

教學方法：

講解、示范、輔導、練習

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）、揭示課題。

二、講授新課

（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態特點，引導學生思考后回答。

（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。

（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業，向學生展示并講評，肯定優點，指出不足。

（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。

（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。

（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。

三、課堂小結。

2、組織學生回憶本課的重點。

第七課：橫折鉤、豎折折鉤

教學內容：

橫折鉤、豎折折鉤。

教學目標：

1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態特點。

2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。

教學難點：

描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

三、講授新課：

1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。

2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、小結：

在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤

教學內容：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

教學目標：

1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態特點。

2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。

教學難點：

描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習上節課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

篇4：小學書法課教案

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的`錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

篇5：小學書法課教案

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的'學習習慣。

教學重、難點：

橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

篇6：小學書法課教案

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：

撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的'寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

篇7：小學書法課教案

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

三、組織教學，穩定情緒。

四、講書法家刻苦學習的小故事。

五、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的.位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。

六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

七、總結：展示作業，給予表揚。

篇8：小學書法課教學計劃

一、活動目的

本小組以激發學生練字興趣，通過學生練習地書，為學習軟筆書法做鋪墊，通過軟筆書法帶動硬筆書法。同時通過興趣小組的活動把學校的特色教學深入一步，使兩者完美結合，以期達到以點帶面，提高全校的書寫水平的目的。

二、活動時間

每周周三、周五最后一節課。

三、活動地點

四年級二班教室。

四、活動形式

集中統一培訓。

五、活動內容

學習楷書，本學期重點練習起筆、運筆、收筆的基本規律，楷書基本筆劃(點、橫、豎等)的寫法，獨體字的寫法，合體字的基本組合規律。

六、活動步驟

1、、組建書法校本課程小組

小組成員以四年級的學生為主，對于其他年級的，興趣濃厚，基礎較好的學生也可參加，人數控制在16人以內。

2、具體計劃校本課程小組的活動內容

1——3周學習軟筆書法基本知識。起筆、運筆、收筆基本筆劃的寫法，穿插在字中練習。

4——6周進一步鞏固基本筆劃，練習獨體字。

7——9周結構練習，以獨體字為主，注重筆劃變化。

10——12周合體字組字規律，筆法的變化。

13——15周合體字組合規律，書寫規則。

16——18周綜合練習。

3、舉辦書法比賽

一是檢查一下學生的學習情況，通過比賽以正規的形式，場所為學生提供鍛煉的機會，展臺，以此帶動全校的書寫熱潮。二是為“迎新年”書畫展尋找一些資料，也是對校本課程小組成員成績的展示和肯定。

篇9：小學書法課教學計劃

一、指導思想：

認真落實語文新課程標準，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，使學生認識中華文化的豐厚博大，并吸收民族文化智慧，養成良好的漢字書寫習慣和基本技能，提高文化品位和審美情趣。小學生寫字教學是素質教育的重要組織部分，是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。

二、本學期教學目標：

1、通過介紹有關中國漢字的歷史，激發學生對祖國文字的熱愛和寫好漢字的熱情。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)。

3、掌握漢字的間架結構和一些常見基本筆畫、偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

點、橫、豎、撇、捺、等。

(2)漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：

基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)漢字的間架結構：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構。

三、具體措施：

1、寫字教育。寫字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

2、在寫字中發展學生的主體性。保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

3、精心設計寫字過程，采取靈活多樣富有童趣性的活動，如漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或者笑話等形式，來激發學生的寫字興趣。

4、強調學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

5、教師認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

6、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

7、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

8、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

9、開展“遠離橡皮”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

10、做好寫字評價工作。評價防止形式單一，要體現多角度，多元化特點。

11、展開競賽。強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

12、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。