第一篇：“二三五”公式的心得體會

學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題

——“二三五”公式有感

今天我們財務(wù)部對公司倡導(dǎo)的匯報問題“二三五”公式進行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，“二三五”公式即：下級向上級匯報問題時，十成內(nèi)容中：二成是問題的現(xiàn)象；三成是分析問題的原因；五成是解決問題的辦法和步驟。同事們暢所欲言，集思廣益，每個同事都談了各自對這個公司的理解和想法，使我茅塞頓開、受益匪淺。也促使了我對工作中怎樣科學(xué)合理匯報發(fā)現(xiàn)的問題有了一個比較深入的思考。

在平時工作中遇到自己職責(zé)范圍內(nèi)的小問題發(fā)揮主觀能動性，不推脫，及時獨立解除處理。大問題及時匯報直接主管，著力做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀工作。發(fā)現(xiàn)什么問題或需要解決什么問題時首先想到的是這些問題出現(xiàn)的原因是什么，涉及哪些方面和部門，這個現(xiàn)象的本質(zhì)是由于什么問題沒有處理好而導(dǎo)致的，然后認(rèn)真進行梳理歸納，自己先總結(jié)一些處理辦法。及時向自己的上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，匯報時強調(diào)一個及時性，表述問題不帶個人感情因素，力求客觀。分析問題時強調(diào)一個全面性，把各種可能性各個方面都考慮周全。提出的解決方案強調(diào)具有針對性和可行性，讓領(lǐng)導(dǎo)能夠做出科學(xué)正確的決策。

總的來說，公司提出的“二三五”公式，是一個十分有效的解決問題的好方法，如果我們在日常工作中努力踐行，一定可以提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而進一步提高工作的效率，提升公司的業(yè)績。

第二篇：二三五教育心得體會

“235”教育實踐活動心得體會

近期，卷煙營銷配送中心按照市局（公司）的總體部署，組織開展了“235”教育實踐活動，按照活動要求，我通過通過集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了十七屆六中全會、中紀(jì)委十七屆七次全會、全省全市煙草工作會議精神、《煙草專賣法》等與行業(yè)法律法規(guī)和規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗多，下面結(jié)合個人工作實際談幾點體會：

一、要以勤奮之心對待學(xué)習(xí)。古語說得好：工欲善其事，必先利其器。在新形勢和任務(wù)面前提高工作能力最根本最有效的方法就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)既要樹立活到老學(xué)到老的思想，更要有正確的學(xué)習(xí)方法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級的各種文件精神，規(guī)章制度，積極參加單位組織的政治理論知識學(xué)習(xí)和主題實踐教育活動，奠定適應(yīng)新形勢下工作需要的意識形態(tài)基礎(chǔ)；要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，奠定適應(yīng)崗位工作需要的素質(zhì)基礎(chǔ)；要多渠道多層次拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進一步打牢日常工作基礎(chǔ)，善學(xué)善思，善做善成二、要以感恩之心對待企業(yè)。走出校門之后，是三門峽煙草張開寬廣的臂膀接納了我，給了我投身行業(yè)奉獻社會的機會。在10年的工作中，當(dāng)我迷茫時，是領(lǐng)導(dǎo)和同事為我指點迷津，指引方向，當(dāng)我遇到挫折時，是同伴用臂膀?qū)⑽蚁蛏贤衅穑屛矣杏職饫^續(xù)攀向高峰。因此，我們要感恩社會、感恩父母，感恩企業(yè)，感恩身邊的每一個人，這感恩之情，融入到工作中就是要自覺地維護“兩個至上”行業(yè)共同價值觀，自覺地以行業(yè)的整體聲譽為重來約束自己的行為，立足本職、埋頭苦干、頑強拼搏、勇于奉獻，用業(yè)績來回報組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，用不懈的努力來爭取行業(yè)更大的進步。作為是一名煙草職工，感恩之情用在在工作和生活中就是要牢記“崗位就是榮譽、責(zé)任就是待遇”，甘為人梯，甘于奉獻，腳踏實地，不計得失。

二、要以責(zé)任之心對待崗位。“在任何特定的環(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度。”我很喜歡這段話，態(tài)度決定一切。在行業(yè)快速發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展新新形勢下，我們做事業(yè)需要有一顆強烈責(zé)任心。責(zé)任心體現(xiàn)在崗位上就是要兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，力求把工作做扎實做到位，才能凝聚人心，凝聚力量，創(chuàng)造出一流的成績。面對人事工作，責(zé)任心在態(tài)度上就是要嚴(yán)肅認(rèn)真、積極主動地對待每一項工作、每一件事情，對職責(zé)范圍內(nèi)的事，無論領(lǐng)導(dǎo)有無要求，都要自覺、主動地做好，絕不等待觀望、消極應(yīng)付；責(zé)任心在業(yè)務(wù)能力上就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，熟練掌握運用，嚴(yán)格遵照執(zhí)行行業(yè)政策規(guī)定，不斷拓寬知識領(lǐng)域，改善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、協(xié)調(diào)溝通的能力，努力成為人事工作的多面手。

三、要以規(guī)范之心對待法紀(jì)。對黨紀(jì)國法懷著敬畏之心，不僅是一種自律意識、一種科學(xué)態(tài)度，更是踐行“兩個

至上”的具體實踐。只有常懷敬畏之心，真正學(xué)法紀(jì)、懂法紀(jì)、守法紀(jì)，才能在誘惑面前不動心、得意之時不忘形、法紀(jì)面前不失足，從思想上和行動上有效自我約束，科學(xué)決策、照章辦事、依規(guī)執(zhí)行，經(jīng)受住各種風(fēng)險和考驗。

四、要以服務(wù)之心對待同事。人事工作牽涉到廣大職工的切身利益，作為一名人事專干，要保持平常心，不為名利所累、不為物欲所惑、不為人情所擾，更不能盲目攀比、心態(tài)失衡，生非分之想。在工作中，要堅持樹立“權(quán)力就是責(zé)任，管理就是服務(wù)”的思想，自覺樹立“公道正派”的良好形象，注重品格修養(yǎng)的鍛煉，工作不講得失，服務(wù)不講簡繁，在工作中講黨性、講原則、守紀(jì)律、慎言行，從小事做起，從點滴做起，做到待人和氣，謙虛謹(jǐn)慎，熱心為基層和同事服好務(wù)。

第三篇：二三五教學(xué)模式

小學(xué)“二三五”快樂課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

著名語言學(xué)家喬姆斯基說過“教學(xué)成功與否，百分之九十是如何使學(xué)生感興趣，百分之一是教學(xué)。”為了適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的需要，促進小學(xué)階段兒童能有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力，并逐步形成一些能解決常見生活問題的能力，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)孩子發(fā)自內(nèi)心地樂學(xué)是指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的一大契機。我們在深入學(xué)習(xí)了陶行知先生的樂學(xué)思想后，進行了大量的改革探索，以期能尋得課堂教學(xué)新突破。

一、“二三五”——給課堂注入活力的源泉

課程改革以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程理念，積極探索新課程理念下全新的教學(xué)模式，自主預(yù)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)方式在我校的課堂推行了一年時間。新的教學(xué)模式給課堂教學(xué)帶來前所未有活力。我們在認(rèn)真調(diào)研反思我校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀后發(fā)現(xiàn)：由于對課程理念的片面影響；在課堂教學(xué)中普遍存在這樣幾種現(xiàn)象：過分夸大自主而導(dǎo)致課堂教學(xué)無序、過分夸大過程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效、過分夸大學(xué)生作用輕視教師作用而導(dǎo)致教學(xué)不得法、過分強調(diào)情感方面的教學(xué)目標(biāo)而忽視知識技能目標(biāo)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高等問題，如果這些問題得不好解決，將制約教學(xué)質(zhì)量的全面提高。為深入推進課程改革、切實加強素質(zhì)教育，全面提高課堂教學(xué)效益，引導(dǎo)課程改革向預(yù)定的方向前行，確保課程改革的最終目標(biāo)——提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才得以全面實現(xiàn)，我們認(rèn)為必須在改革課堂教學(xué)模式上下功夫，著力改進那些課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式，知識和能力得不到全面發(fā)展的低效甚至無效的課堂。于是具獨具我校特色的“二三五”快樂課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生。

二、“二三五”——踐行快樂教學(xué)的動力

所謂“二三五”課堂教學(xué)模式，即“兩段三自五步”快樂課堂教學(xué)模式。

（一）“兩段”式引領(lǐng)

“兩段”就是把一節(jié)課分為兩個時間段即“32+8”，不同時間內(nèi)完成不同的內(nèi)容。

將課內(nèi)與課外相關(guān)聯(lián)，把學(xué)習(xí)的空間象外圍進行輻射，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在反復(fù)研討修訂的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)進行了新的變革，變以往的當(dāng)堂課教學(xué)為課外的引領(lǐng)，課堂前32分鐘是老師遵照課堂模式引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)階段，后8分鐘則變?yōu)轭A(yù)習(xí)的引領(lǐng)，是教師引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且指導(dǎo)學(xué)生開展課外自主預(yù)習(xí)階段。

1、簡單又不簡單的“32+8”

這是關(guān)聯(lián)式快樂課堂的課堂時間分配，或者說是課堂模式。說其簡單，它只是簡簡單單的數(shù)字組合、時間分段；說不簡單，它是“關(guān)聯(lián)式快樂課堂”的組織精華。

“32+8”就是32分鐘展示+8分鐘預(yù)習(xí)。前半段占32分鐘，教師不是站在講臺上忙著講題或布臵學(xué)習(xí)任務(wù)，就一個任務(wù)，是組織學(xué)生熱熱鬧鬧地進行學(xué)習(xí)成果展示，而展示的內(nèi)容就是上節(jié)課的最后8分鐘布臵的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者說上節(jié)課8分鐘加課后預(yù)習(xí)的成果。教室四周的黑板是展示與反饋的最有效的陣地。需展示的內(nèi)容要分解到小組，由每一小組的學(xué)長在課間或課內(nèi)提前寫在黑板上。剩下8分鐘，老師才站到講臺上，開始在黑板上寫“預(yù)習(xí)目標(biāo)”。課代表和小組長發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)生則在本子上認(rèn)真記錄。老師寫完“目標(biāo)”后，就領(lǐng)著學(xué)生圍繞“導(dǎo)學(xué)案”做下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，將預(yù)習(xí)目標(biāo)具體化。預(yù)習(xí)的內(nèi)容也就是下節(jié)課將要展示的內(nèi)容。每節(jié)課的起點在上一節(jié)課的這最后8分鐘，這個起點雖然短，“尾巴”卻很長，一直延伸到課后，延伸到第二天，與下節(jié)課的前32分鐘對接，形成一個“環(huán)狀關(guān)聯(lián)式大課堂鏈”，將教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生預(yù)習(xí)和展示這三步貫穿起來，即“一課分兩段”，“三步為一課”。這與我們傳統(tǒng)意義的一堂課“預(yù)習(xí)+交流”的分配恰好是倒臵的。8分鐘是預(yù)熱，“課下”時間是自我加熱，32分鐘展示時熊熊燃燒。這是把“點火時間”前臵了，讓學(xué)生在“預(yù)熱”過程中發(fā)現(xiàn)問題，再想辦法自行解決。

2、關(guān)聯(lián)式快樂課堂的“新”

關(guān)聯(lián)式快樂課堂與傳統(tǒng)課堂相比較，其基本理念是：把教學(xué)相長拓展到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長。具體說是：

一個轉(zhuǎn)變：師生角色的轉(zhuǎn)變。

兩個前臵：學(xué)習(xí)目的前臵，學(xué)習(xí)手段前臵。

三個方法：自主、合作、探究。

四個形態(tài)：展示、糾錯、點撥、拓展。改變了傳統(tǒng)意義上的時間結(jié)構(gòu)、空間分布、課堂角色、教學(xué)資源、呈現(xiàn)方式（教、學(xué)、評價的方式）。

課堂上，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為主，如自我學(xué)習(xí)、敢作敢為、會感知知識、聯(lián)想拓展、交流合作、善于表達(dá)、整理筆記等。

（二）“三自”式學(xué)習(xí)

“三自”是指導(dǎo)教學(xué)活動的關(guān)鍵點，為課堂教學(xué)提供一個前提基礎(chǔ)即課前自主預(yù)習(xí)、課堂自主探究、課后自主練習(xí)。課堂教學(xué)要真正讓學(xué)生討論、探索，自己去總結(jié)規(guī)律，自己解決問題，于是對于課堂教學(xué)，達(dá)成了一定共識。那就是要 由封閉到開放，由學(xué)生接受到主動探究，由學(xué)生死記硬背到身心體驗，由重結(jié)論到重過程，由粗略到精細(xì)，由題海到規(guī)律，由知識到實踐，由單一到多方位，由理論到直觀，由墨守到合作，由體罰到尊重。

1、課前自主預(yù)習(xí)，廣泛搜集信息，初步感知

預(yù)習(xí)可以掃清學(xué)習(xí)障礙，搭建新舊知識溝通的橋梁，拉近學(xué)生對新知識的認(rèn)知距離;對于后進生來講，預(yù)習(xí)能促使他們提前起步，增強自信心;預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。

是否要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，要看教材而定，有的需要學(xué)生課前先了解的，就得讓學(xué)生去做。對于能認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，預(yù)習(xí)是有一定好處的，預(yù)習(xí)的過程中遇到問題或發(fā)現(xiàn)問題，課上就能帶著問題去聽課。

預(yù)習(xí)可分為課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)，課外預(yù)習(xí)主要是在上課前一天要求學(xué)生閱讀教材，查閱資料，收集信息，準(zhǔn)備學(xué)具;課內(nèi)預(yù)習(xí)主要是利用課堂開始的時間組織學(xué)生閱讀教材，初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。為學(xué)習(xí)新知的探索性活動打基礎(chǔ)。

2、課堂自主探究，充分交流合作，合理構(gòu)建

課堂教學(xué)要真正讓學(xué)生討論、探索，自己去總結(jié)規(guī)律，自己解決問題。那就是要 由封閉到開放，由學(xué)生接受到主動探究，由學(xué)生死記硬背到身心體驗，由重結(jié)論到重過程，由粗略到精細(xì)，由題海到規(guī)律，由知識到實踐，由單一到多方位，由理論到直觀，由墨守到合作，由體罰到尊重。

3、課后自主練習(xí)，積極應(yīng)用實踐，全面提高

自主練習(xí)是應(yīng)用所學(xué)知識在解決問題過程中形成技能，培養(yǎng)能力的重要手段。自主性作業(yè)要多一些引導(dǎo)學(xué)生思考今天所學(xué)的知識能解決學(xué)科和生活中的哪些問題，運用什么方法來解決，目的在于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)自主性，發(fā)展學(xué)生智能，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

在研討中增強了教師對教育理念的認(rèn)識，讓我們知道好的教育應(yīng)該是對傳統(tǒng)教育的傳承、揚棄，對創(chuàng)新做法的審視、優(yōu)化。

（三）五步驟教學(xué)

“五步”是在“三自”思想的指導(dǎo)下，針對新的學(xué)情教師采用機智的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)歸結(jié)為目標(biāo)再現(xiàn)、學(xué)情調(diào)查、探究點撥、當(dāng)堂檢測、課堂總結(jié)五個具體步驟。“五步”是課堂教學(xué)過程中具體的操作模式。目標(biāo)再現(xiàn)、學(xué)情調(diào)查、探究點撥是學(xué)習(xí)新知的三個重要環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)根據(jù)不同的學(xué)科、不同課型的特點可分可合。

在學(xué)生充分開展課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本節(jié)課的目標(biāo)有了初步感知和體會，通過學(xué)生課間或課內(nèi)在周圍黑板上的板書，引導(dǎo)學(xué)生重申目標(biāo)，從展示的內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案的反饋以及學(xué)生的交流中了解學(xué)情。課堂教學(xué)的核心板塊是圍繞展示內(nèi)容進行交流，可開展個人自主探索、小組合作學(xué)習(xí)、生生交流匯報與教師點撥等活動，讓學(xué)生在參與中發(fā)現(xiàn)、在合作中創(chuàng)新、在交流中吸收、在對抗中質(zhì)疑、在傾聽中完善。

當(dāng)堂檢測就是學(xué)生運用新知的實踐過程，在這個過程中加深學(xué)生對新知的理解，夯實基礎(chǔ)知識的同時形成技能。教學(xué)中我們要優(yōu)化課堂練習(xí)，設(shè)計層次不同形式不同的練習(xí)來完善內(nèi)化新知，變機械的練習(xí)為學(xué)生應(yīng)用新知、理解深化的主要手段。當(dāng)然，依據(jù)不同的學(xué)科的特點，也可把檢測的過程分解到每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。

課堂總結(jié)是指學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識形成基本技能教學(xué)目標(biāo)之后，要著力培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)，自主小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，解決實際問題，提高實踐能力。

此“五步”教學(xué)法的實施基于“三自”之上，與“三自”的實施息息相關(guān)。沒有之前的自主預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)則顯得空洞乏味。因此，“三自五步”教學(xué)法成了給學(xué)生學(xué)習(xí)空間的最大平臺，學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了根本性的變革。課堂成了學(xué)生的展示舞臺，教師則成了幕后的組織者、策劃者。

基于此，我們的“二三五”快樂課堂教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，同時也給我們的教師教學(xué)帶來新的變革。

三、“二三五”——快樂教學(xué)的本源

隨著課堂模式的推行，我們在摸索中前進，一節(jié)課現(xiàn)在變成課內(nèi)與課外的結(jié)合。課堂上老師32分鐘的引領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)歷交流、匯報、探究、總結(jié)的自主學(xué)習(xí)，同時又對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行了8分鐘的引領(lǐng)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的求知欲，給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方向。

“二三五”快樂教學(xué)法如何與教學(xué)實際相結(jié)合，怎樣使課堂教學(xué)發(fā)生根本變革，是我們思變的另一個重要環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的根本變革，首要的還是尋求教學(xué)方式的變革。只有真正做到教、學(xué)、法合一，給學(xué)生靈動的空間，我們課改的第二階段任務(wù)就是要實現(xiàn)真正意義上的課堂改觀，將已有的教學(xué)方法變?yōu)榭蓞⒄盏恼n堂模式，在模式的引領(lǐng)下實現(xiàn)教學(xué)的根本變革。基于此，我們進行了深一層次的思考與探索。將集體備課的中心轉(zhuǎn)移到“引學(xué)案”的編寫上來。利用“引學(xué)案”來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮預(yù)習(xí)在教學(xué)中的作用，將授學(xué)生以“魚”變?yōu)槭谥浴皾O”。給學(xué)生一個方法，讓他們來自主改變?nèi)松?/p>

隨著“引學(xué)案”施行的深入，我們的課堂打破了原有的瓶頸，走向了多元。課堂中，老師的講解被學(xué)生所取代，沒有空洞的解說，多出的是學(xué)生自主的探究，這正應(yīng)運了我們“三自五步”教學(xué)的根本理念。課堂中學(xué)生展示的空間無限放大，老師的講解也變成了師生合作的探究。這樣的課堂導(dǎo)致了我們的課堂教學(xué)走入新的境地——以學(xué)生展示為主。

四、“二三五”——對教師的全新挑戰(zhàn)

“二三五”教學(xué)模式改變了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，革新了教師的教學(xué)方式，甚至使我們原本的“老水桶”變成了“汪洋”，與學(xué)生一起走進了探究獵奇的行

列。

說我們教師角色的變，緣于我們傳統(tǒng)的備課、上課、批改作業(yè)一套行之多年的傳統(tǒng)不再適應(yīng)新的需求，更是將我們教師推到了改革的前沿。踐行“二三五”教學(xué)模式，對我們的教師有了新的要求。

在實踐中，每位老師深深感受到課堂教學(xué)必須要做到一課一案。去上課的老師手里必須有下一節(jié)新課的引學(xué)案，前32分必須通過展示、交流、糾錯落實本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，32分鐘時必須將上一節(jié)的引學(xué)案收回。學(xué)生在下課前8分鐘要拿到新的引學(xué)案，最后一分鐘必須分配任務(wù)開展預(yù)習(xí)活動。這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)活動，才能真正做到課堂教學(xué)的有效。

老師從課堂的主角退隱到了幕后，學(xué)生的自主展示變成了同學(xué)之間互學(xué)的關(guān)鍵，因此，課堂展示的學(xué)生要做到：

1、上臺展示要有“風(fēng)度”

展示不僅是表達(dá)、表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)理解，同時也是自我修養(yǎng)的公開展示，需要注意言行禮貌，舉止文明，落落大方。

2、言行表達(dá)要有“力度”

說話是為了大家聽，表現(xiàn)是為了大家看。保證全體同學(xué)聽清、聽懂、看明白是對同學(xué)的尊重。

3、問題挖掘要有“深度”

熱鬧不是課堂追求的目標(biāo)，歡樂需要適合學(xué)習(xí)需求。有思想、有情感、利于思考、利于內(nèi)化應(yīng)是外化的課堂發(fā)展方向。

4、方法總結(jié)要有“高度”

學(xué)習(xí)方法的交流是課堂展示的重要內(nèi)容，方法總結(jié)和詮釋不是鸚鵡學(xué)舌，而應(yīng)是自我真心體會，簡單的重復(fù)對同伴無疑，應(yīng)結(jié)合內(nèi)容、材料展示自己的思路。

5、課外拓展需要“適度”

課內(nèi)外統(tǒng)一，引入生活實踐中的體會以及課外知識的拓展，有利于學(xué)生拓寬視野，增加學(xué)習(xí)的廣度，但課堂的開放是有限的，無關(guān)學(xué)習(xí)主題的“課外話”“逸聞趣事”應(yīng)注意提煉和篩選。

五、“二三五”——變中思變的快樂教學(xué)

隨著教學(xué)模式的推行，我們的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，老師說話少了，學(xué)生的話多了；老師的講解少了，學(xué)生的展示多了；老師的批注少了，學(xué)生的互助學(xué)習(xí)多了……這樣的課堂，要求我們學(xué)生要有充分的展示空間，這必將是基于課前的廣泛閱讀、深入預(yù)習(xí)。同學(xué)的課堂展示成為學(xué)生獲取新知的關(guān)鍵，因此我們的學(xué)生多了靈動，少了呆板。課堂上傾聽的多了，嘈雜聲少了；課后查閱資料的多了，只做容器不思學(xué)習(xí)的少了；向老師提出問題的多了，老師一口代答的現(xiàn)象少了……

人們常說：“教無定法”，任何一種教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式都不是萬能的，對不同的學(xué)科、不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法是不一樣的，在實踐“二三五”教學(xué)模式的過程中，我們始終認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展才是最重要的，在教學(xué)過程中圍繞四個要素，讓學(xué)生的知識得到充實，情感得到豐富，能力得到發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)效益和育人質(zhì)量。

一個興趣：就是要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的良好興趣。

根據(jù)小學(xué)生年齡特點、好奇心強烈、愛動、注意力集中時間不長等特點，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地把自己的精力投入到學(xué)習(xí)活動中。以不同形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)科知識內(nèi)在魅力吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)；不斷地讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)過程探索的樂趣和成功帶來的內(nèi)心體驗，讓快樂和成功激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二個習(xí)慣。在我們的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽自覺接受信息的習(xí)慣和積極探索主動構(gòu)建知識的習(xí)慣。

課堂教學(xué)是師生之間信息交流的過程，在這個過程中如果我們只關(guān)注信息發(fā)布源，而不關(guān)注信息傳輸和接收效果，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不會好的，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽同學(xué)的展示、演說、講解，這樣才能做到互相吸收、互相啟迪、共同發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生“會聽，勤思，敢說，善問”的習(xí)慣。

三個基礎(chǔ)。夯實基礎(chǔ)知識，提高基本技能，提升基本能力。

新課程要求我們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，創(chuàng)新不是憑空臆造，是需要學(xué)習(xí)和繼承前人的思維成果，需要以知識的牢固掌握、準(zhǔn)確理解、合理轉(zhuǎn)化、靈活運用為基礎(chǔ)和前提，而這又是以基礎(chǔ)知識的儲備為支點。學(xué)好基礎(chǔ)知識，掌握基本技能是創(chuàng)新的必要條件。所以我們在切實重視基礎(chǔ)知識同時重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

四個中心。就是學(xué)生中心，自學(xué)中心，課堂中心，實踐中心

以學(xué)生為中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位；在課堂教學(xué)中，以“學(xué)習(xí)小組”為單位開展意見交流和合作研討，教師創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間通過合作進行研討和探究，通過交流把小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全體學(xué)生的共同認(rèn)知成果，教師的參與只是讓學(xué)生無法探究的知識以交流的方法傳遞給同學(xué)。

以自學(xué)為中心就是以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心，著力引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、參考資料和上網(wǎng)搜索初步感知，廣泛搜集相關(guān)信息，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。將課堂教學(xué)時間進行拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。每次學(xué)習(xí)新知識之前要讓學(xué)生利用課余時間充分地進行預(yù)習(xí)，通過閱讀教材、查閱參考資料、網(wǎng)上搜索等多渠道廣泛搜集與新知識有關(guān)的信息，對要學(xué)習(xí)的新知識初步感知，形成表象，建立自己的概念體系。對要解決的問題進行個性化的預(yù)設(shè)；對要學(xué)習(xí)的新知識形成自己的意見和見解；將自己疑問帶到課堂上；將自己課前預(yù)習(xí)方法和體會帶到課堂上。

以課堂為中心。以課堂教學(xué)為主陣地引導(dǎo)學(xué)生通過參與師生之間、生生之間的交流合作自主構(gòu)建。促進學(xué)生主動的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。

實踐為中心。學(xué)生學(xué)習(xí)實踐包括兩個方面，一是課堂應(yīng)用新知的練習(xí)，二是課后復(fù)習(xí)新知的解決問題。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實最活躍的成分，就多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不十分明顯，而導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的一個重要原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動是否感興趣。當(dāng)一個人對其所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣時，可以促使其大腦處于活躍狀態(tài)，這時感知更清晰、觀察更細(xì)致、思維更深刻、想像更活躍、記憶更牢固，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中，有心的教師往往會創(chuàng)設(shè)生動活潑、愉快有趣的教學(xué)情境，創(chuàng)建民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，使得短短的40分鐘的課堂教學(xué)活動取得事半功倍的成效。我們的“二三五”快樂教學(xué)模式正是基于興趣的引領(lǐng)，給孩子探求的動力，開展有效的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)改革這條征途上，我們將繼續(xù)前行，將“二三五”模式不斷完善并以她來帶動優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)。

第四篇：“二三五”教學(xué)模式

泛區(qū)初中“二三五”教學(xué)模式

一個宗旨，一個中心：

以爭創(chuàng)高效課堂為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心 三個為主：

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線 五個環(huán)節(jié)：

1、明確目標(biāo)（2 分鐘，學(xué)生自己確立和教師提出相結(jié)合，包括新課導(dǎo)入語和重、難點）；

2、自主預(yù)習(xí)（10分鐘，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，可進行交流）；

3、展示點評（15分鐘，針對重點、難點小組進行展示并及時點評）；

4、鞏固提升（5分鐘，主要是針對重、難點進行鞏固練習(xí)，達(dá)到提升的目的）；

5、檢測評價（13分鐘，對本課時的新知識進行全面的檢測，針對檢測情況進行評價）。

“三三四”自主學(xué)習(xí)、高效課堂教學(xué)模式

——泛區(qū)初中政史地教研組

2011年11月14日星期一 三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏 四模塊：學(xué)生學(xué)、教師教、訓(xùn)練檢測

四個課堂活動形式：（學(xué)生）自學(xué)、（學(xué)生）獨立思考、（學(xué)生之間）之間討論、（學(xué)生）交流經(jīng)驗。

附：

1、學(xué)生自學(xué)步驟：

①教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ②提出自學(xué)要求，進行學(xué)習(xí)指導(dǎo) ③提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容 ④確定自學(xué)時間，完成自測題目

2、教師教：

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不能的疑難問題，進行通俗有效的解釋。

3、訓(xùn)練檢測：

讓學(xué)生通過一定時期和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。

第五篇：煙草系統(tǒng)2012年“二三五”學(xué)習(xí)心得體會

煙草系統(tǒng)2012年“二三五”學(xué)習(xí)心得體會

為認(rèn)真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和全國煙草工作會議精神，牢固樹立“兩個至上”行業(yè)共同價值觀，扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)工作，深入推進行業(yè)文化建設(shè)，2月21日，國家煙草專賣局印發(fā)通知，決定在全國煙草行業(yè)開展“踐行‘兩個至上’、做到‘三個始終’、樹立‘五種意識’”教育實踐活動，進一步把廣大干部職工的思想和行動統(tǒng)一到全面推進“卷煙上水平”基本方針和戰(zhàn)略任務(wù)上來。在此精神指導(dǎo)下我局局長4月5日組織我局全體員工召開了“兩個至上、三個始終、五種意識”學(xué)習(xí)大討論動員大會并做了重要講話,唐志華副局長宣讀了具體內(nèi)容，黃副局長做了動員。要求全體職工在本月內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)積極開展討論，不單單在書面上和言語上學(xué)習(xí)精神而是要把學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿到日常工作生活中去，切實學(xué)到心里，讓身邊同事，讓工作中的零售戶都切實的體會到。下面結(jié)合我的實際崗位談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

一、踐行兩個至上

我覺得“兩個至上、三個始終、五種意識”，至上是根；那么始終就是干；所以意識就是果。以根作為提供始終和意識的養(yǎng)分的同時還是一切工作的核心和重中之重，也是我們每個煙草人不論崗位都必須堅守的信念和方向，大海航行靠舵手而舵手卻要靠燈塔，這兩個至上就是我們的方向標(biāo)我們在大海航行的燈塔。作為一名稽查是煙草行業(yè)形象的代表，是煙草行業(yè)和社會的橋梁，也是維護兩個至上的最前線，所以我們必須的明確自己的職責(zé)和任務(wù)才能更好的維護好“兩個至上”，保證行業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展，只有把根孕育好才能讓桿變得粗壯，才能結(jié)出優(yōu)良的果實。每當(dāng)我們行使手中權(quán)利時就一定要以“兩個至上”來做一把卡尺，量好自己的每一步。改革開放的“一個中心，兩個基本點”其中的“一個中心”和此處的兩個至上有著一曲同工之妙。

二、做到三個始終

枝干是傳遞養(yǎng)分和承托果實的不可缺少的環(huán)節(jié)，“三個始終”也是235的關(guān)鍵，是銜接“兩個至上”和“五種意識”的關(guān)鍵部分。

（一）要始終把維護煙農(nóng)利益放在心上；珠海由于其特殊的地理位置沒有煙農(nóng)，但尊重和做好煙草工作同樣是在維護煙農(nóng)的利益，我們?nèi)粘；楣ぷ魉驌舻拿恳恢Ъ贌煛⒎菬煛⑺綗熆此剖窃诰S護國家利益和煙民利益，但歸根結(jié)底是在維護煙農(nóng)的利益。所以我們要認(rèn)真工作做到從嚴(yán)執(zhí)法為煙草事業(yè)做出貢獻。

（二）要始終把為零售戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為發(fā)展企業(yè)的根本任務(wù)；這一條應(yīng)該是作為稽查的最基本任務(wù)，服務(wù)行業(yè)是我國的基本行業(yè)，服務(wù)于人民是一個企業(yè)經(jīng)營的根本，我們要消除本位主義，把身子沉下去，在唐局長牽頭領(lǐng)導(dǎo)的三塔活動就是這個始終的一個基本體現(xiàn)，但我們的工作和服務(wù)是否做到位、做好，我們應(yīng)該再借這次學(xué)習(xí)好好的思考，為下一步的工作再定好基點，隨著時代的發(fā)展現(xiàn)如今，“一杯水”、“一支筆”的服務(wù)不是不需要，但這些都停留在表面，我們的服務(wù)應(yīng)當(dāng)向更深層次發(fā)展，這就需要我們從內(nèi)心深處形成一種服務(wù)理念。

而這個理念就是以把為零售戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為發(fā)展企業(yè)的根本任務(wù)，為其提供優(yōu)質(zhì)、全面、及時服務(wù)的觀念，這也將是企業(yè)獲取利潤、求得生存與發(fā)展的基本條件。在此我覺得我們應(yīng)該做到 “以服務(wù)為宗旨，待客戶如親人電腦問答網(wǎng)[/lunwen/]”。替零售戶排憂解難，為零售戶創(chuàng)建高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量，時刻關(guān)注零售戶的各種需求，也是現(xiàn)代煙草人得人文精神的重要體現(xiàn)。現(xiàn)代社會人們的自主意識不斷增強，而真正服務(wù)達(dá)標(biāo)的準(zhǔn)則在于隨時營造一種溫馨舒適的氛圍和環(huán)境，特別是面對日趨發(fā)展的社會市場競爭，在此我需要說明的是，雖然我們是壟斷企業(yè)，但我們的一言一行代表了國家，代表了行業(yè)，我們更需要做好，因為我們沒有對比，我們做什么社會就會看到什么，所以好壞我們都得承擔(dān)。我認(rèn)為服務(wù)必

須在創(chuàng)新上下工夫。同時服務(wù)要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)體現(xiàn)出情感化，要發(fā)自內(nèi)心而不是應(yīng)付了事。隨著服務(wù)理念向深層次的變化，服務(wù)達(dá)標(biāo)的準(zhǔn)則正在由規(guī)章準(zhǔn)則向零售戶滿意的方向發(fā)展，這可能會增大我們的工作量，但零售戶是我們的衣食父母。在今后的工作中我們應(yīng)該清楚的看到我們的服務(wù)工作重點是滿足零售戶，發(fā)掘引導(dǎo)零售戶潛在的需求，這是服務(wù)工作中的一個高層次要求，它要求企業(yè)站在對方的立場上看問題，在服務(wù)理念、服務(wù)方式、服務(wù)手段等各方面都需要有創(chuàng)新意識，用心來體驗，打出自己的特色服務(wù)品牌。打造融合從嚴(yán)執(zhí)法和親和管理共同雙贏的新局面。

誠然，提高服務(wù)質(zhì)量不僅僅包括禮貌用語、如何面對守法零售戶又如何面對違法無理滋事零售戶是誠然不同的，但首先進行感情溝通也是很有必要的。對待零售戶反映的問題，最關(guān)鍵的是“態(tài)度”和“理解力”，“待零售戶如親人”是市場經(jīng)濟發(fā)展到現(xiàn)代階段產(chǎn)生的一個理念，這是一種經(jīng)營理論，同時也是一種職業(yè)精神。的確，親和管理沒有“不可能”，在任何時候、任何情況下都應(yīng)該說“我可能”，在這種態(tài)度和理解力的基礎(chǔ)上，逐步形成了一系列服務(wù)旅客的觀念群：

——零售戶不是依靠我們，而是我們依靠零售戶；

——為零售戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是煙草稽查實現(xiàn)“兩個至上”的具體表現(xiàn)；

——進煙是您的事，剩下的事情由我們來做；

——管理和服務(wù)有空間，服務(wù)零售戶則無止境。

（三）要始終把調(diào)動全體員工積極性、主動性、創(chuàng)造性作為一切工作出發(fā)點。員工是一個企業(yè)的基本組成，集體的力量是強大的，只有充分激發(fā)調(diào)動員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能更好的體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的自身價值，才能增強企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為首先尊重員工是一切可實現(xiàn)的基礎(chǔ)。調(diào)動員工的積極性，主動性，才能提高員工的執(zhí)行力，發(fā)揮職工的積極性和創(chuàng)造性，推動企業(yè)不斷發(fā)展現(xiàn)代企業(yè)提倡人本管理思想，提出企業(yè)管理要以人為中心，尊重人、關(guān)心人，調(diào)動人的積極性，當(dāng)然能充分認(rèn)識到要依靠全體員工發(fā)展企業(yè)是最好的。我認(rèn)為這一點的提出和胡總書記提出的科學(xué)發(fā)展觀不謀而合，從根本上在充分落實科學(xué)發(fā)展觀。我們都知道這也是煙草科學(xué)發(fā)展觀充分GPS論壇[bbs.edu-hb.com]體現(xiàn)---“以人為本”。就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展；全面，就是要在不斷完善社會主義市場經(jīng)濟體制，保持經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時，加快政治文明、精神文明的建設(shè)，形成物質(zhì)文明、政治文明、精神文明相互促進、共同發(fā)展的格局；協(xié)調(diào)，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放；可持續(xù)，就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

三、樹立五種意識

五種意識是果實是在“兩個至上、三個始終”茁壯成長下的成果

（一）責(zé)任意識是立身處世必須具備的素質(zhì)。講責(zé)任的人受人信賴，講責(zé)任的企業(yè)受人尊重。牢固樹立責(zé)任意識，才能銘記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，恪盡職守。憂患意識是古往今來備受推崇的品格。“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”牢固樹立憂患意識，才能頭腦清醒，未雨綢繆，有備無患。

（二）公仆意識是共產(chǎn)黨人一生一世的信念。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”牢固樹立公仆意識，才能真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。

（三）憂患意識未雨綢繆，防患未然是制勝和長治久安的根本。新西蘭總理約翰?基用了 “奇跡”一詞，來表達(dá)基督城大地震零死亡的激動之情。新西蘭處于太平洋板塊與印澳板塊之間，地震頻繁，每年平均要發(fā)生10次以上造成破壞的地震。地震少死人、不死人已是新西蘭的常態(tài),這是因為新西蘭已經(jīng)為地震做好了充分準(zhǔn)備。比如，從上個世紀(jì)六七十年代開始就制定了嚴(yán)格的法律，對各類建筑的抗震建設(shè)實施完善和嚴(yán)格的監(jiān)管??

（四）民主意識是領(lǐng)導(dǎo)同志做好工作的法寶。萬丈高樓平地起，眾人拾柴火焰高。牢固樹立民主意識，才能根基植于群眾，力量來自群眾，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

（五）創(chuàng)新意識是激發(fā)活力推動發(fā)展的源泉。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”牢固樹立創(chuàng)新意識，才能勇于變革，順應(yīng)時勢，實現(xiàn)超越。

意識是行動的舵輪。牢固樹立“五種意識”，就要自覺警惕“精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險”，始終保持“滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的良好精神狀態(tài)；就要更多地看到自身的缺點、問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，以“節(jié)奏要快、標(biāo)準(zhǔn)要高、工作要實、狀態(tài)要好”的優(yōu)良作風(fēng)，正視矛盾，破解難題，搶抓機遇；就要在“兩個至上”引領(lǐng)下，緊緊圍繞“卷煙上水平”，以培育品牌為重點，邁出重基礎(chǔ)、調(diào)結(jié)構(gòu)、嚴(yán)管理、促規(guī)范、強素質(zhì)的堅實步伐，努力促進行業(yè)持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展。