第一篇：九年級數(shù)學一輪復習研討會心得

九年級數(shù)學一輪復習研討會心得

馬興文

2012年3月16日上午8:00——12:00，郯城縣初中數(shù)學課堂教學研討會在育才中學育英樓五樓多媒體教室如期舉行。

按照縣教育局教研室的工作安排，會議第一項是聽課： 第一節(jié)課，育才中學的杜孝斌老師講的是《等腰三角形》一單元。這節(jié)課杜孝斌老師從【我的目標】、【課前熱身】、【知識回顧】、【綜合應用】、【矯正補償】、【拓展提升】六方面入手，充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，把等腰三角形的性質和判定應用的淋漓盡致。第二節(jié)課，五中孟祥飛老師講的是“拋物線與面積”的專題復習。孟祥飛老師從【我的任務】、【自主探究】、【反思歸納】、【嘗試應用】、【拓展提高】、【碩果累累】、【走進考場】七方面著手，讓學生充分體驗了數(shù)學的數(shù)形結合思想、轉化思想、方程思想，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力，歸納了解決“拋物線與面積”這一問題的規(guī)律和方法。聽課后，與會教師分成五個組對這兩位教師的課進行討論交流。在討論交流的基礎上，每組選定一名發(fā)言人評課。大家一致認為：這兩節(jié)復習課都落實了臨沂市“354”課堂教學策略，充分發(fā)揮了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生敢于探索發(fā)現(xiàn)問題的精神，學會了自主分析和合作交流的學習方法，題目的選擇具有中考意識；同時，教師們也提出：一輪復習要注意“三基”的訓練，不能講得過快，要照顧大多數(shù)學生。

會議第二項是：五中教師談了“如何進行一輪復習”和“如何進行

集體備課”的問題。五中教師的意見是：團結、求實、高效、務實、集體提高。

會議第三項是：數(shù)學課新課改，如何創(chuàng)建“高效課堂”的問題。就這一問題楊振杰老師首先請郯城實驗中學的王先艷老師作了題目為《組建“五互”學習小組

實現(xiàn)課堂教學高效》的經驗介紹，第二個發(fā)言的是花園中學的王斌老師，王斌老師的題目是《激情導學

和諧體驗》，聽后讓人耳目一新，受益匪淺。（附論文兩篇，內容在此不再一一介紹）。

第四項是：楊振杰老師作總結發(fā)言。楊振杰老師講了如下幾點：一個觀念；三種準備；四個重視。

一個觀念：是不盲從:復習目標要實際，作為教師要知道中考考什么；自己的學生差在哪兒，這樣復習才能“有的放矢“。

三種準備：

1、調動好學生的積極性；

2、明白自己的學生問題出在哪里

3、研讀好三種資料A、2012年中考說明；B、2011年成績分析報告；C、5套試卷（2007年——2011年五套中考題）

四個重視：

1、重基礎（照顧優(yōu)秀生，注意知識的綜合性，不能簡單重復）；

2、二輪復習重能力（照顧中等生、差生）；

3、夯實訓練時間，挖掘考試技能，注意歸納突破；

4、查漏補缺別忘兩天一套試卷，讓學生找到中考感覺。

會議接近尾聲時，楊振杰老師簡單談了“高效課堂”的問題；青年教師的進步；去年中考數(shù)學成績分析；下一步的數(shù)學課教學教研活動。這次“初中數(shù)學課堂教學研討會”，我學到了不少“新思想”、“新

方法”，使我更加明確下一步的工作目標和前進方向；結合我校實際情況在，在以后的復習過程中，我一定要重視學生“基礎知識、基本技能、基本思想方法”培養(yǎng)和訓練；進一步提高學生的“邏輯思維能力、綜合運算能力、空間想象能力、用所學基礎知識分析和解決問題的能力”。為實現(xiàn)馬頭二中“第二年上臺階”的目標作出自己應有的貢獻。

2012年3月18日

第二篇：高三歷史一輪復習研討會心得

高三歷史二輪復習研討會心得袁家任2014.32014年3月18日——19日，我們高三歷史組全體成員赴蘭山參加臨沂市高三歷史二輪復習研討會，收獲頗多，現(xiàn)匯報如下：

一、熟悉高三歷史講評課模式

試卷講評課既要“講”，也要“評”。“講”——既要講考查的知識點，又要講答題思路，解題策略。“評”——既要評“不足”、評“誤解”；又要評“優(yōu)勢”，要評出信心，以利于學生繼續(xù)學習。

1、要統(tǒng)計

認真批改試卷，是上好習題講評課的前提。閱卷不是簡單地打“勾”、“叉”就完了，一方面要掌握學生在各考點的得分、失分情況以及典型錯誤；另一方面還要按人、按題統(tǒng)計學生的得分情況和出錯人數(shù)。教師要在充分分析的基礎上，把出現(xiàn)的問題歸類、找失誤的集中點，分析出錯原因和知識的遺漏欠缺，進行有的放矢的講評，不能不分主次，平均用力，面面俱到。

2、要備課

在統(tǒng)計的基礎上，要認真?zhèn)浜弥v評課。需要講什么，哪些不需要講，要重點講什么，重點內容怎么講，所有這些都要做到心中有數(shù)。教師只有對這些方面做到心中有數(shù)，在講評時才能使學生的知識得以鞏固、擴展和提高，使講評成為一次知識的鞏固、一次知識的更新、一次知識的收獲。

3、要三講：

（1）講思路。教師首先要講清試題考查的知識內容和目標要求。通過教師講評，學生能夠進一步明確解答問題所必備的知識，認清自己學習中的不足，以便查漏補缺，確定今后的學習目標。講評中，教師還要給學生講解答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧。

(2)講拓展。講評不僅要幫助學生組織答案，而且重在培養(yǎng)學生舉一反

三、靈活運用知識和技能解決新問題的能力。因此，講評時不能就題論題，要把題目的知識點向深度和廣度上加以引伸，使學生將學到的某些原理、知識能用到學習新知識或解決新問題中去。

（3）講規(guī)范。即答題行文的規(guī)范，要對學生在審題的準確性、層次性，答題的邏輯性、嚴密性，書寫的清晰性、規(guī)范性，卷面的整潔性、美觀性等方面進行嚴格的要求和訓練，4、要落實：

（1）落實好知識消化。學生試卷中反映的問題大多是教學過程中的重點和難點，不大可能一次講評后他們就完全掌握。因此，每次講評后，要求學生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案及解題思路，以便學生在下次考試前有的放矢，及時復習。

（2）落實好知識鞏固。選出試卷中出錯率較高的問題和知識點，通過變換角度設計出有一定針對性的鞏固性練習，有意識地放在下一次考試中，增加知識點再現(xiàn)率，通過反復強化，鞏固講評效果，以幫助他們真正地掌握。

（3）落實好個別輔導。因為課堂上教學面對的是全體學生，個別學生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關注。課后，老師很有必要進一步給予個別輔導，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評效果，全面提高成績。

二、熟悉高三歷史復習課模式

1、確定目標

教學目標是教學過程的起點和歸宿，具有定向、激勵、調控功能。根據課程標準和考試說明確定教學目標，使學生明確本節(jié)課的復習任務及所要達到的要求。

2、自主復習

通過導學提綱讓學生自學教材，對有關內容作全面回顧。學生通過自學發(fā)現(xiàn)和尋找自我知識缺陷，確定復習的側重點，及時調整學習策略，選擇相應學法。通過自學使學生對本節(jié)的知識形成一個體系，加深對知識的再認。此時教師的主要任務就是巡回指導，收集有效的反饋信息，以便及時調整復習課教學策略。

3、精講導學

將教學內容，按歷史知識的“點”、“線”、“面”分為若干小單元，這些小單元構成一個連續(xù)漸進、層次各異的“知識鏈”。教師要教給學生復習方法，通過談話法、討論法、閱讀法等教學方法的使用，實現(xiàn)師生互動和生生互動，通過講重點、講難點、講疑點，講聯(lián)系、講規(guī)律、講思路，引導學生將某一知識放到“知識鏈”中去理解、記憶、遷移、聯(lián)系和運用，有效提高學習能力。引導學生將教材的知識結構，通過吸取、消化形成自己的知識結構；使學生學會獨立獲取知識和運用知識的學習方法。學生則以合作學習為形式，多討論，多溝通，多合作，多競爭，盡力提高自我學習積極性、能動性。

4、精練鞏固

（1）在練習題的選擇或設計上，選題要有典型性，以歷年高考題為主，抓好訓練點，注意綜合性。要題型多樣，單選題、材料題、問答題兼具，比較全面地培養(yǎng)學生的思維能力和解題能力；以低起點，小坡度，目的讓學生獲得成就感和成功體驗。

（2）練要規(guī)范、準確和熟練，三者一體，從嚴要求。練，要定量限時，提高練習速度，增大思維密度，培養(yǎng)應考能力。

（3）在訓練的過程中，教師要注意通過練習和反饋，發(fā)現(xiàn)“教與學”當中存在的問題，并及時解決問題；要突出思維方法、審題與解題方法的培養(yǎng)。教師在訓練的同時根據學生的需求，對學生講解自己的思路，傳授解題的方法，也可以讓學生談談他們的思路，教師適時點撥。

三、熟悉2013年山東歷史試題特點、命題趨勢的新變化與備考策略1、2013年山東歷史試題特點：

（1）凸顯學科性，注重歷史思維能力考查。

（2）突出研究性，注重對歷史理論和歷史方法考查。

（3）注重思想性，情感、態(tài)度、價值感與能力有機結合。

（4）體現(xiàn)導向性，實現(xiàn)了有利于中學教學和高校選拔人才的和諧統(tǒng)一。

2、命題趨勢新變化：

（1）試題難度明顯增加，達到新高度。

（2）歷史思維能力和學啃老考查向縱深發(fā)展有了新突破。

（3）更加注重和突出學科性，問題設計與呈現(xiàn)方式出現(xiàn)回歸傳統(tǒng)本真的新動向。

（4）中外史結合將成為試題立意和命制新方向。

3、備考策略：

（1）依據課標要求、《考試說明》和高考題特點與命題趨勢，對基礎知識和基礎知識教學進行科學定位。

（2）高度重視單元總結、單元梳理和單元整合。

（3）高度重視史料教學。

（4）課堂訓練落實到位。

第三篇：九年級復習研討會交流材料

九年級復課研討會交流材料

各位領導、各位同仁：

大家上午好

今天能參加這次的復課專題會，深感榮幸，剛才各位領導都做了經驗介紹和交流，值得我及我們學校深入學習。下面，請允許我代表橋山中學初中部結合學校政策方案及自己近期來的工作的情況，向大家匯報近一年來我校的復課實況，不妥之處，還望批評指正。

一、落實好復課計劃的制定和實施

以往各界的復課計劃，大家都制定了，每個老師都有，從形式上看，詳細完備，沒啥可說的，可是等中考結束，成績不夠理想，一找原因，計劃沒有落實好。認真反思，其原因就是制定計劃不切合實際。我認為：計劃要切實可行，必須來自基層教師，并告知學生，征得學生的認可，并愿意配合，方能有效。制定計劃，貴在認真落實，這是搞好復課工作的先決條件。我校的做法是：進入復課階段前期，有效召開三級會議，確保復課計劃的科學制定及順利實施。

第一級：“集體備課會”

各備課組長結合學校的復課大時間以集體備課的形式制定切實可行的復課計劃，計劃來自于每位老師，大家心知肚明，保證了計劃的順利實行，同時，也避免了個人計劃的誤區(qū)和盲點，保證了計劃的科學性和有效性；

第二級：“備課組長會”

學校組織各備課組長召開復課計劃專題會，全體人員論證各組計劃的科學性，通過集體力量解決復課計劃科學性、可操作性等，最終形成學校的復課制度，以保證計劃的順利實施；

第三級：“畢業(yè)班動員會”

召開畢業(yè)班師生動員會，將計劃告知每位師生，做到上上下下，學校，教師、學生人人清楚，我要干啥，應該咋樣子去做，人人心中有數(shù)，不打無準備之仗。這樣便形成合力，實現(xiàn)中考復課效益的最大化。

二、《課標》《中考說明》的學習與實施 大家都清楚這是中考方向和指揮棒，可是現(xiàn)實是大家對這兩個材料的學習重視不夠，是是而非，一知半解，實施不到位。全國只有一個《課標》，而中考說明各省都有，兩者是統(tǒng)一的，應該把兩者結合起來學習。去年在西安參加的一個培訓中間，中考命題組的老師就說：“應該把《課標》和《中考說明》至少閱讀十遍以上，《中考說明》來自《課標》，這兩個資料非認真研究不可，只要你每次認真閱讀，每次都會有新的收獲。命題組的專家在命題前都要再次認真學習新《課標》和《中考說明》，每道題都要在這兩個標準里找到依據，否則，命題不能通過。”

總之，《課標》《中考說明》這是中考的金礦，值得深入挖掘。

三、做好中考試題的研究

中考試題的研究，這是九年級復課的中心工作，作為九年級的教師，必須認真研究陜西省近三年的中考試題，能做50套以上中考真題，在平時的教學中，準確把握中考方向，就會做到講的每個知識，都在圍繞中考，不偏離方向，觀千劍而識利器，道理就在這里。

我校的做法是：開學初，學校給每位老師訂購了一套由天星教育林志堅主編的“陜西中考各科45套匯編”套題，以教育局組織的“九年級教師技能測試”優(yōu)秀為目標，組織各組組內進行比賽，最終評選出優(yōu)秀的備課組和個人，給予獎勵，但對于最后一名則要求做一節(jié)公開課。這樣一來，每個備課組，尤其是每位同志，大家積極性高漲，你爭我比，不甘落后，一段時間內，學校的教風學風明顯改觀，并且，對于教師個人素養(yǎng)也得到了不同程度的發(fā)展。

四、做好“尖子生”的培養(yǎng)

眾所周知，橋中擁有全縣最好的生源，但大家不知道的是，橋中尖子生生源不好，與實驗、雛鷹相比甚至較差。所以，學校確定相對穩(wěn)定的尖子生隊伍,成立培優(yōu)班，并指定專人進行培養(yǎng)，學校對全縣前300名學生、全級前50名學生、各班前10名學生的各科成績進行縱、橫對比，選出每個學生的相對弱科，定時定師進行輔導，讓這些學生向重點中學沖刺，學校 要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進行了個別輔導，分類推進，確保確保每位學生都能得到最大限度的發(fā)展。

五、領導堅持推門聽課，加強九年級復課的調研工作。

學校領導經常深入復課教學第一線，堅持聽課、評課，主管九年級的領導，每周聽課不少于3節(jié)，負責教學領導每周聽課不少于5節(jié)，其它領導也應擠出時間，積極聽課，每周聽課不少于2節(jié)，這樣以來，保證學校能微觀了解復課詳情，宏觀管理復習動向，確保九年級復課整體工作順利進行。

六、抓好后期考生的思想動員工作。

在4月份教研室組織的摸底考試后，我校將分別召開九年級教師會、學生會，充分發(fā)揮學校、教師的主導作用。及時分析學生在校的學習情況、思想動態(tài)等，改進工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份召開一次立項前途教育會，鼓勵學生珍惜時間，調整思想，強化訓練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開考前動員會，分析考試動向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質和心理上的各種準備，為中考成功奠定強有力的思想基礎。

中考復課這是一項系統(tǒng)工程，想要取得成績 需要各方面的大力協(xié)作，來不得半點虛假，只要務實，一定會取得滿意的成績。

祝各校在復課工作中，百花齊放，取得滿意的成績！

橋山中學初中部

2015.06

第四篇：初中九年級英語一輪研討會交流材料

新課標人教版初中九年級英語一輪研討會交流材料

尊敬的各位領導、各位老師大家好：

今天，我能代表中學九年級英語組發(fā)言，感到非常榮幸，同時也感到很慚愧，畢竟我加入英語組這個大家庭時間不久，沒有什么經驗可談，現(xiàn)我就把我們平時工作中的一些具體做法向老師們作以匯報，不當之處懇請各位老師給以批評指正，并提出寶貴意見。我們的一輪復習主要從以下幾個方面著手進行：

一、發(fā)揮集體的優(yōu)勢，制定詳實的復習計劃

學新期伊始，我們九年級英語組就在許老師這位經驗豐富的老教師的帶領下，一起討論確定復習的方案，復習的方法和進度。共同挑選復習資料，精心設計復習學案。每進行一部分復習時，要重點掌握哪些單詞、短語、句子、語法、及涉及的中考題，我們都在一起討論商量，有時出學案時都是四個人一起，邊說邊添加，集思廣益，互相提醒，減少了復習中的缺憾，這樣我們四個人就從進度到方法基本保持一致。（團結就有智慧）。

二、夯實基礎、注重整合

大家都知道一輪復習很重要的就是要抓好課本知識的掌握。為此我們把課本基礎知識進行了全面的梳理和歸納，以學案的形式展現(xiàn)給學生，讓學生在進行復習時能夠形成一個較為完整的知識網絡。在整合課本知識時，注重把相關的語言話題整合在一起，例如今天的課我就是整合了Unit 2和Unit 8這兩個的單元的一個相同的話題:如何給他人提出建議或意見，強化知識點及其前后的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力。除此之外，我們

還可以根據相關的語法進行分類例如八上Unit

3、Unit

10、八下Unit 1我們可以以一般將來時把它們歸類整合。每一部分的單詞、短語、重點句型和語法，我們均以同步和學案為依托進行檢查落實，而對所復習的課文內容的檢查重點就是：我們依據課標把課本內容分成十幾個話題：介紹個人/家庭情況；個人喜好；假期計劃與打算；周末購物（食品、衣服、書籍等）；看病；旅游與問路；讓學生圍繞著話題，以小組或個人為單位自己編對話，在學生自己編對話的過程中，來提高學生運用英語的能力。在展示的時候，學生要認真聽，同時發(fā)表意見，這樣既鍛煉了學生的聽力，也提高了學生對問題的判斷能力。

三、落實“三個抓實、五個加強”的復習策略

第一、抓實課堂效率。

結合教研室倡導的“活而有效”課堂教學及我校倡導的“自主探究為主、合作交流為輔、教師點撥為助”的教學思想，我們精心備課、設計學案、構思教學思路。讓每個學生都能積極主動的動手、動腦、動口，爭取在課堂上人人都能參與進來，來提高課堂教學效率。

第二、抓實知識鞏固

對于復習的知識點，我們本著“日日清、周周結”的原則，通過堵門查作業(yè)，教師抽查，學習組互查的方式，來加強學生對當日、當周知識點的掌握。同時我們遵循精講多練的原則，做到“講—練—評”結合，保證學生對復習的知識點的吸收。

第三、抓實學習效果

增強學生學習英語的信心，我們每周進行一次小規(guī)模的測試，來檢查學生對本周知識的掌握情況。每次測試后針對進步大的學生，我們及時進行表揚或小小的物質獎勵，針對學科的邊緣生，我們及時的談話鼓勵和給以方法指導。用這種方式來激發(fā)學生中考復習的學習熱情。

我們在“三個抓實”的基礎上，又做到了“五個加強”

一、加強單詞記憶。1.課前聽寫，落實單元單詞的識記效果。2習題練習：將單詞放在句子中去記憶和運用，為閱讀打下基礎，增強學生閱讀的信心。

二、加強語法教學。將單詞、重點句型、語法等進行專題歸納總結與訓練，將二輪的語法專項融進一輪的復習。課下主要安排學生利用手中資料提前進行語法知識的歸納與總結及整理，然后根據學案及老師的點撥，及時的進行完善和補充，做好筆記。

三、加強重點、難點、疑點的鞏固訓練。發(fā)現(xiàn)易錯題，教師及時的進行補償訓練，學生建立專門的錯題集。不間斷的復習。

四、加強聽力專練。

1、我們利用早讀或課上幾分鐘為學生播放聽力，在播放過程中，教師在播放重點句子時穿插與學生的問答練習。2.利用專門的聽力材料，進行中考模擬聽力訓練。

五、加強《同步學習與探究》的使用

《同步學習與探究》四個板塊的設計科學合理、既緊扣課本的基礎知識，又提供了針對性的練習。既注重基礎性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學習的層次性、漸進性。教師要有計劃、有步驟指導使用，落實各知識點，選擇典型題目訓練，提升學生自己解答問題的綜合能力。我們一般是分三步來利用：課前學生提前預習，掌握基礎知識，課中小組展示交流，教師點撥補充，課后學生補償完善、建立錯題集，再次利用。

總之，要使復習收到好的效果，提高復習效率，教師要從學生的實際出發(fā)，潛心研究教材和課標，講究復習的策略，多做有用功，還要及時反思、做到保質保量。

以上是我們的一些粗淺的做法，肯定存在一些不足之處，再次懇請各位老師給予指正，留下您的寶貴意見。

謝謝。

第五篇：高三地理一輪研討會心得

高三地理一輪研討會心得

9月11日至12日，全市高三地理學科一輪復習研討會在相科長精心籌備策劃，羅莊區(qū)教研室具體組織，臨沂十八中大力支持，全市全體高三地理教師積極參與下，順利召開。在臨沂十八中參加完全市地理學科高三一輪復習研討會之后，我們高三地理組的全體老師緊鑼密鼓的對這次會議的感受又作了充分的討論，感覺獲益匪淺，為我們的一輪復習指明了正確的道路。現(xiàn)將我們的感受和思考做如下總結。

第一部分：關于示范研討課的觀摩

11日下午聽了三節(jié)公開示范課，分別是臨沂十八中侯素卿老師執(zhí)教的《高三新學期收心摸底考試》講評課、臨沂四中張作彬老師的《城市區(qū)位與城市體系》復習課、郯城一中李玉秀的《城市空間結構》復習課；課堂類型雖不一樣，但整個課堂的指導思想卻很清晰，現(xiàn)就這兩節(jié)課的特點加以小結如下：

可借鑒之處：

1.對學情和教情的把握到位，學習目標明確，注重對學生分析問題能力的培養(yǎng)，注重對方法、技巧、規(guī)律的總結。

2.在教學過程中都充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生充分展示思維過程，讓學生真正成為了課堂的主人。在課堂上一些知識的總結放手給學生，讓學生自已來總結效果較好。這樣既可以更好的體現(xiàn)新課改的理念，又可進一步培養(yǎng)學生思維的敏捷性的縝密性。

3.密切關注高考，高考的意思強，選題具有典型性、代表性和針對性。

4.注重了規(guī)范答題能力的培養(yǎng)。課堂教學中,老師有意識的向學生展示兩種較典型的類型不同的答案,讓學生分別評定其優(yōu)劣,并找出他們各自的優(yōu)缺點,再與自己的答卷進行對比分析,找出不足并加以改進.規(guī)范答卷的示范作用,遠遠勝于老師的說教。

5.教學方法和手段多樣化，多媒體、板圖、默寫、網上閱卷等方法，讓課堂氣氛非常活躍，課堂效果好。

不足之處：一輪復習中對訓練題目的選取難度不宜過大。

第二部分：關于命題專家報告

由相科長邀請高考研究專家為全體老師做了《如何理解<考試說明>》的專題報告。專家通過自己親身體會，結合歷屆山東高考地理試題，為大家深入淺出的講解了在高三備考中，如何真正理解《考試說明》。專家直言考與教的差別，讓我們重新認識了高考命題人的任務和工作思路，收獲較大。

首先，高考不會考課本上的內容，學過的課本上的內容不會考，考的都應該是你掌握的。就重在對某一類知識的掌握和答題的能力及技巧。看似每一道高考題，都是學生沒來沒接觸過的，但是卻都是實實在在該學生掌握的內容，學生應了解其內在的原理及方法。

其次，高考要求學生要形成知識網絡，要有用知識網絡解實際問題的能力。所以我們也要注意這一方面的能力的培養(yǎng)，讓學生掌握運用知識的方法。

第三部分：關于相科長一輪指導意見

相老師結合三節(jié)示范課，提出了一輪復習課思路方法，以及在備課上課中的一些具體要求，提出要教得有效、學得愉快、考得滿意的基本要求。在一輪復習中我們注意以下幾點：

1.要依據考試說明，依托教材，教輔，對難度大的習題，要學會取舍，比如地球運動等自然地理方面題目難度不易過大。

2.注意研究高考，高考試題，關注學科新的變化，及時補充的教學當中。3.找準方向，抓好落實。抓好考試，每周一考，試卷編號，好好保存。此次研討會，內容務實而又有效。教師講的精彩，報告做的有效，意見傳達的實在，是一節(jié)高效的研討會，此次研討會的收獲及感悟頗多的，相信在相老師的指引下，我校的地理一輪復習一定能做得更高效。