第一篇：滬教版三年級(jí)下冊(cè)語文第1單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié).

滬教版三年級(jí)下冊(cè)語文第1單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、課文總結(jié)

1、《春天的消息》是一篇優(yōu)秀的(兒童詩,描寫了(春天到來時(shí)的美麗景色,抒發(fā)了作者(對(duì)春天的喜愛之情。

2、《啊,湯圓》這篇課文通過對(duì)作者回憶9歲那年全家人(一起吃湯圓的情景,字里行間洋溢著(濃濃的親情,表現(xiàn)了作者一家(幸福的生活。

3、《春天的小雨滴滴滴》是一篇(散文,作者運(yùn)用了大量貼切的(擬聲詞描寫了春雨,充分表達(dá)了作者(對(duì)春天、春雨以及大自然的喜愛和贊美之情。

4、《放風(fēng)箏》這篇課文記敘了一位七八歲的小男孩在放風(fēng)箏時(shí),不小心(踩到了花壇里的花苗,他搬來了(自家栽種的盆花移植到花壇里的故事,贊美了孩子(美好的心靈。

5、《荒蕪的花園》這篇課文記敘了貝爾太太的花園(由盛到衰的經(jīng)過,揭示了一個(gè)人生哲理:(與別人分享快樂的人,將擁有更多的快樂,而自私的人則面對(duì)的是(孤獨(dú)和寂寞。

二、形近字

蝴(蝴蝶湯(湯圓沸(沸騰悅(喜悅 湖(湖水場(chǎng)(場(chǎng)面佛(仿佛說(說話 淅(淅瀝衫(襯衫徘(徘徊仆(仆人 浙(浙江杉(杉樹排(排隊(duì)撲(反撲 勿(勿動(dòng)允(允許 匆(匆匆充(充滿

三、多音字

禁jīn(禁不住盛chéng(盛飯數(shù)shù(數(shù)學(xué) jìn(禁止shèng(盛開shǔ(數(shù)星星散sàn(散步撒sā(撒嬌扎zhá(掙扎

sǎn(散文 sǎ(散落 zā(包扎

橫héng(橫行累léi(果實(shí)累累落luò(下落 hèng(蠻橫lěi(累計(jì)lào(落枕 lèi(勞累là(丟三落四

四、量詞

一個(gè)冬天一只蝴蝶一朵雛菊一座音樂廳 一面鼓一陣風(fēng)一只風(fēng)箏一張面孔 一個(gè)花盆一雙手一家醫(yī)院一個(gè)主意

五、近義詞

盼望——渴望欣喜——高興照耀——照射 匆忙——急忙長(zhǎng)進(jìn)——進(jìn)步集合——聚攏 品嘗——品味翱翔——飛翔忽然——突然 消逝——消失顧及——顧慮允許——許可

六、反義詞

沉睡——蘇醒開放——凋謝溫馨——冷清 美好——丑惡集合——分散喜歡——討厭 純潔——污濁可愛——討厭允許——禁止

生氣——高興興高采烈——悶悶不樂

七、特殊的詞語

ABB式:圓溜溜嘩啦啦涼絲絲甜蜜蜜

ABAB式:雪白雪白嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪啦啪啦 ABAC式:忽上忽下又大又美飄來飄去 AABB式:團(tuán)團(tuán)圓圓叮叮咚咚滴滴答答飄飄揚(yáng)揚(yáng) ABCC式:小心翼翼熱氣裊裊

八、詩詞名句

1、不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章

2、時(shí)間,每天都是二十四小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只留下一片悔恨。——魯迅

3、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達(dá)爾文 1 春的消息 【原文】

風(fēng),搖綠了樹的枝條, 水,漂[piào]白了鴨的羽毛。盼望了整整一個(gè)冬天, 你看,春天已經(jīng)來到!讓我們換上春裝, 像小鳥換上新的羽毛。

飛過樹林,飛上山岡, 到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛, 它牽引著我的雙腳。我高興地捉住它, 又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放, 我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。小花朵,你還認(rèn)得我嗎? 你看我又長(zhǎng)高了多少!來到去年葉落的枝頭, 等待它吐出新的綠苞。再去喚醒沉睡的溪流, 聽它唱歌,和它一起奔跑。走累了,我就躺在田野上, 頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰? 啊,身邊又鉆出嫩綠的小草。閱讀芳草地

1.預(yù)習(xí)課文。

(1讀通課文,看看插圖,想想你知道了哪些春天的消息。(2用自己認(rèn)為合適的方法,理解下列詞語。盼望愛憐 雀躍 2.選詞填空.盼望希望愿望失望

(1實(shí)現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一是海內(nèi)外中國(guó)人的共同(。(2老師和家長(zhǎng)都(我們能健康成長(zhǎng),我們可不能讓他們(。(3我們(著能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音,寫漢字

chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng chén shuì zhào yào sāo yǎng miàn jiá què yu è

2、辨字組詞。岡(頰(搔(蝴(換(崗(項(xiàng)(騷(湖(喚（3、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞 ①殷切地期望。（②(機(jī)器或牲畜拉(車輛、農(nóng)具等。(③疼愛,憐惜。(④高興得像雀兒一樣地跳躍。(⑤(景物明凈美麗。(6(強(qiáng)烈的光線照射.（4、給下列多音字組詞。漂 piǎo(禁 jīn(吐tǔ(piào(jìn(tù(piāo（5、選詞填空。盼望希望愿望期望渴望 1.年年成為三好生是(。2.他真誠(chéng)祝愿爺爺,(他平安快樂。3.快過年了,大家都(時(shí)間過快一點(diǎn)。

4.為了不辜負(fù)老師對(duì)我們的(,我們要更加努力學(xué)習(xí)。

6、寫出下面字的部首 1“岡”的部首是“” 2 “牽”的部首是“”

7、找出課文中的設(shè)問句,并說說它的作用。

8、作者在本詩歌中選擇了哪些景物進(jìn)行描的?通過這些景物,你能感受到什么? 詩歌的最基本特點(diǎn):精練,有節(jié)奏感 1 春的消息

風(fēng),搖綠了樹的枝條,水,漂[piào]白了鴨的羽毛。盼望了整整一個(gè)冬天, 你看,春天已經(jīng)來到!讓我們換上春裝, 像小鳥換上新的羽毛。飛過樹林,飛上山岡, 到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛, 它牽引著我的雙腳。我高興地捉住它, 又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放, 我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。小花朵,你還認(rèn)得我嗎? 你看我又長(zhǎng)高了多少!來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞。再去喚醒沉睡的溪流, 聽它唱歌,和它一起奔跑。走累了,我就躺在田野上, 頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰? 啊,身邊又鉆出嫩綠的小草。

1、給上面詩歌中加黑的字注音

2、你能說出詩歌和我們平時(shí)閱讀的課文,有什么不一樣嗎? 二復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的詩歌“爸爸,我恨死了你的獵槍”,完成下面練習(xí):爸爸,我恨死了你的獵槍

爸爸,你知道嗎? 當(dāng)我親眼看見你擊傷了一只美麗的膀,我的夢(mèng),就再也不能飛翔。從那時(shí)起,我恨死了你的獵槍。一到冬天,我就希望那些小鳥小獸們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,逃過你的目光,讓你的獵槍不響。爸爸,你要真的槍癮來了,手發(fā)癢癢,那就把我當(dāng)成獵槍扛在肩上。我會(huì)給你講一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)的故事,直到你把打獵的事兒給忘。想象我是一只小鳥,想象我是一只小兔,這樣,我的好爸爸,你心里就充滿了善良。

1、給上面詩歌中加紅的字注音

2、你能說出詩歌和我們平時(shí)閱讀的課文,有什么不一樣嗎?

3、請(qǐng)用詩歌形式,寫一首題為“媽媽,我太愛你了!”的詩歌。啊,湯圓

一、基礎(chǔ)知識(shí) 1看拼音,寫漢字

rè qìniǎo niǎo tāng yuán fèi téng pò bù jídài chēn guài zhī máròu xiàn qì fēn wēn xīn y áng yì

yú yuèyīn yīn qī wàng jí xiáng rú yì

2、辨字組詞。嗔(悅(糅(湯(慎(銳(揉(楊(餡(馨(沸(揚(yáng)(焰(罄(佛（3、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞 ①急迫得不能再等待。(②假裝對(duì)別人的言語或行動(dòng)表示不滿。(③溫和芳香,溫暖(④攙和;混合(多指不適宜合在一起的(⑤(情緒、氣氛等充分流露。(⑥喜悅。(⑦液體受熱超過其飽和溫度時(shí),在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈汽化的現(xiàn)象。

⑧深厚而急切地盼望。(⑨盼望,企望已久。(⑩幸運(yùn);吉利。（4、寫出下面各詞的部首 馨(殷(企（5、寫出近義詞。(給詞語找近義詞是理解詞語意思的一種方法。嗔怪(企盼(愉悅(包含(回想(趕緊(.6、請(qǐng)補(bǔ)充下面帶有祝福色彩的短語。吉祥意,心_事成家歡樂 一風(fēng)順比南山星高照

7、根據(jù)例句,仿寫句子。

例句:湯圓不僅好吃,而且吃湯圓時(shí)的氣氛很溫馨。仿句:不僅_ ___,而且。

8.母親非常疼愛我,卻為什么不讓“我”先吃為快呢? 9.怎樣理解“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候,我覺得生活是多么的美好”這句話的含義?

10、閱讀下文,完成練習(xí): 啊,湯圓

9歲那年的年初一早上,我一起床就往廚房里跑。廚房里熱氣裊裊,父母正忙乎著下湯圓。只見鐵鍋里清水沸騰,一只只圓溜溜、雪白雪白的湯圓隨著水波,在輕輕地滾動(dòng),沉浮。

我迫不及待地問:“可以吃嗎?”

“洗了臉,刷了牙再來。”母親嗔怪地說。

于是我趕緊跑出廚房。等我收拾停當(dāng),再入廚房,湯圓已經(jīng)盛在碗里了。我心里數(shù)——6碗,家里6個(gè)人,剛好每人一碗。

父母不讓我一個(gè)人先吃,說要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃。當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候,我覺得生活是多么的美好。湯圓不僅好吃:糯米粉的皮子,豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒,那么香甜,那么可口;而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨:每個(gè)人的臉上洋溢著愉悅的神情,父母對(duì)我們子女殷殷期望的語言,外婆回憶她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事,還有我和弟妹之間相視的微笑……

這時(shí),我想起昨夜合家聚在一起做湯圓時(shí)對(duì)于“明天會(huì)更好”的企盼。啊,湯圓,原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。

1用橫線劃出文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性的句子。2說說文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性句子,在文章中的作用。

2、閱讀下文,完成練習(xí): 海底世界

你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有 的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海里的動(dòng)物,人們已經(jīng)知道的大約有3萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉收縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米。有一種魚,身體像梭子,每小時(shí)能游幾十公里,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比火車還快。烏賊和章魚利用水的反推力迅速前進(jìn)。還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米,是地球上最長(zhǎng)的生物。

海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。

1用橫線劃出文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性的句子。2說說文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性句子,在文章中的作用。3春天的小雨滴滴滴

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音,寫漢字

Yáng tíxī lìyīn yuètīng huā xùpǐn cháng

rǔ zhīliáng sī sītián mì mì

2、多音字 似的(散步(撒嬌(似乎(散文(撒落（3、形近字 蹄(蓬(嘗(淅(啼(篷(償(浙（4、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞 擬聲詞,形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(形容感到幸福、愉快、舒適。(種子的胚發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。(仔細(xì)地辨別,嘗試。（5、描寫春雨的詩句:(擴(kuò)展知識(shí)

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南和尚《絕句》 渭城朝雨yi塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。——杜牧《江南春絕句》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》

天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無。——唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

6、作者在這一篇文章中,用了很多描寫雨聲的形容詞,我們把這種描寫聲音的詞叫做象聲詞。你能不能找出這些象聲詞呢?

7、寫出下列各詞的部首 絮的部首是:“” 乳的部首是:“”

8、找出課文中的擬人句,寫在下面。說說運(yùn)用他們的好處。

9、課文中的春雨為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音? 贊同閱讀下文,完成練習(xí): 春天的小雨滴滴滴 雨,已經(jīng)下了很久了。

“丁丁東東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀！暗蔚未鸫稹贝蛟跇淞值娜~子上。“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。雨,不大。

卻滴滴答答地下個(gè)不停。

于是,屋子前面的小水溝流動(dòng)起來了。

嘩啦嘩啦的水聲,像一股清泉,從地底下涌出來,高興得嘩啦 嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠似的。

打開一朵紅色的花傘,走在樹林里的小路上,聽雨滴打在油加利樹上,打在相思樹上,打在羊蹄甲樹上,打在面包樹上……浙瀝淅瀝,啪啦啪啦,嘩啦啦,嘩啦啦,發(fā)出各種不同的聲音,整座森林就像一座音樂廳一樣。

“啪!” “嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然,吹來一陣風(fēng),樹葉上的水珠通通跌下來了。

“嗵嗵嗵!…‘咚咚咚!…‘啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了,敲在小傘上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。

站在樓頂上看雨。

雨絲細(xì)細(xì)的,柔柔的,像花絮一般,隨風(fēng)飄散,然后輕輕地把種子撒在大地上。大人說,這就是春雨。下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨,它在森林里演奏,在大地上播種。

于是,春天聽到了雨的鼓聲,醒來了。所有的種子都回到大地的床上,讓母親抱他親他教他發(fā)芽。

我仰著臉,讓雨打在我臉上;我伸出舌頭,品嘗一下這大地的乳汁,涼絲絲的,甜蜜蜜的呢!1說說課文是從哪些角度來描繪春天的雨聲時(shí)的?這樣寫有什么好處? 2模仿課文,學(xué)習(xí)從多角度描繪事物的方法,寫一寫風(fēng),題為《今天的風(fēng)真大》 4 放風(fēng)箏

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音,寫漢字

fēng zhēng shī qíng huà yìshuǐ ling chèn shānáo xiáng yì qí huā miáo pái huái shùn jiān xiāo sh ìzhuì luò xiǎo xīn yì yìchún jié

2、組詞 衫(徘(箏(純(逝(杉(排(掙(鈍(浙(噸（3、給加粗的多音字注音 下落(空氣(栽倒(落枕(空閑(倒車(落東西（4、填量詞。

一(面孔一(眼睛一(白云 一(風(fēng)箏一(花苗一(花盆

5、把句子補(bǔ)充完整。

(1.豆大的雨滴打在瓦片上,打在窗玻璃上,打在鐵板上,那聲音就像。.(2.夜晚,家家戶戶的燈都亮了起來,倒映在江面上,就像。

6、寫出表示時(shí)間短的詞語。

瞬間:

7、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞

詩歌般的情感,圖畫般的意境,形容風(fēng)光和景色很美。(在空中回旋地飛。(在一個(gè)地方來回地走。(一眨眼。(消失。（8、填空

“不知過了多少時(shí)候,那孩子又出現(xiàn)在我的視野里,就像一朵白云悄悄地飄過來。”

上面的比喻句,把孩子比作“”,體現(xiàn)了他的心靈的純潔。

9、課文中小男孩的動(dòng)作以及“小心翼翼”的神情,表現(xiàn)了小男孩怎樣的思想、性格特征?

10、課文中為什么說“風(fēng)箏又飛起來了,在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng),天空變得越發(fā)美了?”

12、比較閱讀

下文的題目同樣是“放風(fēng)箏”,看看它們寫的角度有什么不同?這是為什么? 放風(fēng)箏

今天風(fēng)和日麗、陽光明媚,媽媽帶我去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

一到廣場(chǎng),我就看見天空中飛滿了各種各樣的風(fēng)箏,有可愛的燕子風(fēng)箏,有“百鳥之王”鳳凰風(fēng)箏,還有“國(guó)寶”熊貓風(fēng)箏呢!這么多五顏六色、千奇百怪的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔,形成了一副美麗的圖畫。

我迫不及待地拿出我的蝴蝶風(fēng)箏,讓媽媽拿著風(fēng)箏,我拉著線, 飛快向前邊跑邊放線。我喊一聲“放”,媽媽就松開了風(fēng)箏。我拉著線跑了一會(huì)兒收住了腳。我的蝴蝶風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)飛上天空,那對(duì)翅膀在空中翩翩起舞,美麗極了。

藍(lán)天、白云、春風(fēng),正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié),我們盡情的享受著幸福的童年。課文寫的側(cè)重點(diǎn)是贊揚(yáng)小男孩的純潔心靈;而上文的側(cè)重點(diǎn)是寫作者自己放風(fēng)箏的前后經(jīng)過。由于寫作的目的不同,盡管文章的題目一樣但內(nèi)容卻有很大的不同

二、作文課課練

作文訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用映襯的寫作手法 1什么叫映襯的寫作手法? 2閱讀課文,用橫線畫出課文中表示映襯的語句。說說他們?cè)谖闹械淖饔?3模仿課文,試著運(yùn)用映襯的寫作手法,寫一篇文章。題目為“叫人感動(dòng)的一件事”。荒蕪的花園

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音,寫漢字

xìng gāo cǎi liè lǜ cǎo rú yīn zhàng péng w àng hū suǒ yǐ pú rén yǔn xǔqǐng wùrù nèi chéng qún jié duìdú shé bù shèn wàng ér què bùz á cǎo cóng shēng jì mò

2、組詞 因(仆(饃(寞(摸（茵(樸(撲(漠(模(慎(園(捕(篷(嗔(圓(鋪(蓬（3、給加粗的多音字注音 興致勃勃(幾乎(包扎(橫行(興奮(茶幾(掙扎(蠻橫（4、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞 沒有絲毫的顧慮或猶豫。(忘記了一切。多形容因驕傲自滿而得意忘形。(看到了就停步不前,形容在艱難險(xiǎn)阻后退縮,不敢勇往直前。(指各種野草聚集在一起生長(zhǎng)。(許可。（5、請(qǐng)找出文中的排比句,并抄在下面。

6.為什么貝爾太太掛上了警示花園里有毒蛇等內(nèi)容的新牌子后,游客們都望而卻步了? 7.隨著花園的變化,貝爾太太心情產(chǎn)生了怎樣的變化?這現(xiàn)象說明了什么?

8、關(guān)于快樂的名言

真正的快樂是內(nèi)在的,它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。——布雷默 樂人之樂,人亦樂其樂;憂人之憂,人亦憂其憂。—白居易

一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈,用樂觀的心情做事,用善良的心腸待人,光明坦白,他的人生一定比別人快樂得多。——羅蘭

人生最大的快樂不在于占有什么,而在于追求什么的過程。—本﹒生

9、寫出“毒”字的筆順_。

二、作文課課練

作文訓(xùn)練目標(biāo):運(yùn)用對(duì)比手法,讓人領(lǐng)會(huì)文章的主題。

1說說課文哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法?想一想,這樣寫有什么好處? 2請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比手法,介紹一下你家住房二十年的變化。1 春的消息

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音,寫漢字

chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng 春裝山岡牽引喚醒

chén shuìzhào yào sāo yǎng miàn jiá què yuè 沉睡照耀搔癢面頰雀躍

2、辨字組詞。

岡(山岡頰(臉頰搔(搔癢蝴(蝴蝶換(交換 崗(站崗項(xiàng)(項(xiàng)目騷(風(fēng)騷湖(湖泊喚(呼喚

3、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞

①殷切地期望。(盼望

【例】.快過年了,大家都盼望新年快點(diǎn)來。②(機(jī)器或牲畜拉(車輛、農(nóng)具等。(牽引

【例】一路上,湖光山水美不勝收,這美景牽引著我的目光,使我流連忘返。③疼愛,憐惜。(愛憐

【例】我對(duì)于花卉是普遍的愛憐。④高興得像雀兒一樣地跳躍。(雀躍

【例】這場(chǎng)足球比賽精彩紛呈,球迷們歡呼雀躍。⑤(景物明凈美麗。(明麗

【例】田野里一片明麗的初春風(fēng)光 6(強(qiáng)烈的光線照射.(照耀

【例】在陽光的照耀下,干枯的小草又重新煥發(fā)出生命力

4、給下列多音字組詞。

漂 piǎo(漂白禁 jīn(弱不禁風(fēng)吐tǔ(一吐為快 piào(漂亮jìn(情不自禁tù(上吐下瀉 piāo(漂移

5、選詞填空。盼望希望愿望期望渴望 1.年年成為三好生是(愿望。

2.他真誠(chéng)祝愿爺爺,(希望他平安快樂。3.快過年了,大家都(盼望 時(shí)間過快一點(diǎn)。

4.為了不辜負(fù)老師對(duì)我們的(期望 ,我們要更加努力學(xué)習(xí)。希望:心里對(duì)一件事物想要達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。愿望:心里對(duì)一件事物的美好的希望、設(shè)想與期待。盼望:殷切地期待;急切地期待。

期望:心里對(duì)一件事物想要達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況,一般都用于長(zhǎng)輩對(duì)小輩

6、寫出下面字的部首(1“岡”的部首是“冂”(2 “牽”的部首是“大”

7、找出課文中的設(shè)問句,并說說它的作用。

“是誰搔癢了我的面頰?啊,身邊又鉆出嫩綠的小草。”這是一句設(shè)問句,通過自問自答的形式,突出小草的蓬勃的生命力。

8、作者在本詩歌中選擇了哪些景物進(jìn)行描的?通過這些景物,你能感受到什么? 作者在本詩歌中描寫了春風(fēng)、春水、小鳥、蝴蝶、雛菊、枝頭的綠苞、明麗的陽光、田野的小草等。因?yàn)檫@些景物都是春天到來時(shí)最具特色的景物,能夠使人感受到春天是充滿生機(jī)的。

一、仔細(xì)閱讀下面詩歌,想想它和我們平時(shí)閱讀的課文,在節(jié)奏上、形式上有什么不一樣? 春的消息

風(fēng),搖綠了樹的枝條tiáo,水,漂[piào]白了鴨的羽毛máo。盼望了整整一個(gè)冬天, 你看,春天已經(jīng)來到dào!讓我們換上春裝, 像小鳥換上新的羽毛máo。飛過樹林,飛上山岡, 到處有春天的歡笑xiào。看到第一只蝴蝶飛, 它牽引著我的雙腳jiǎo。我高興地捉住它, 又愛憐地把它放掉diào。看到第一朵雛菊開放, 我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。小花朵,你還認(rèn)得我嗎? 你看我又長(zhǎng)高了多少shǎo!來到去年葉落的枝頭, 等待它吐出新的綠苞bāo。再去喚醒沉睡的溪流, 聽它唱歌,和它一起奔跑pǎo。

走累了,我就躺在田野上, 頭頂有明麗的太陽照耀yào。是誰搔癢了我的面頰? 啊,身邊又鉆出嫩綠的小草cǎo。

1、給上面詩歌中加黑的字注音

2、你能說出詩歌和我們平時(shí)閱讀的課文,有什么不一樣嗎? 上面的詩歌和我們平時(shí)閱讀的課文相比,一、語言精煉

二、句式整齊了,有節(jié)奏感, 讀起來朗朗上口。(這詩歌中每節(jié)第二句和第四句的最后一個(gè)字的韻母都是ao韻 啊,湯圓

一、基礎(chǔ)知識(shí) 1看拼音,寫漢字

rè qìniǎo niǎo tāng yuán fèi téng pò bù jídài熱氣裊裊湯圓沸騰迫不及待chēn guài zhī máròu xiàn qì fēn wēn xīn yáng yì

嗔怪芝麻肉餡氣氛溫馨洋溢 yú yuè yīn yīn qī wàng jí xiáng rú yì 愉悅殷殷期望吉祥如意

2、辨字組詞。

嗔(嗔怪悅(愉悅糅(糅合湯(肉湯 慎(謹(jǐn)慎銳(尖銳揉(輕揉楊(楊樹

餡(肉餡馨(溫馨沸(沸騰揚(yáng)(飛揚(yáng) 焰(火焰罄(罄竹佛(佛教

3、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞 ①急迫得不能再等待。(迫不及待

[例]大年初一,一大早,我和姐姐就迫不及待地穿上新衣。②假裝對(duì)別人的言語或行動(dòng)表示不滿。(嗔怪 ③溫和芳香,溫暖(溫馨

[例]我的小屋雖然不大,但是感覺很溫馨。④攙和;混合(多指不適宜合在一起的(糅合 ⑤(情緒、氣氛等充分流露。(洋溢 [例]禮堂里張燈結(jié)彩,洋溢著歡樂的氣氛。⑥喜悅。(愉悅

[例]懷著十分愉悅的心情,我們到東方綠洲春游。

⑦液體受熱超過其飽和溫度時(shí),在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈汽化的現(xiàn)象。(沸騰

⑧深厚而急切地盼望。(殷殷期望 ⑨盼望,企望已久。(企盼

[例]全家人企盼著遠(yuǎn)在海外的姑父能回來過新年。⑩幸運(yùn);吉利。(吉祥如意

4、寫出下面各詞的部首 馨(香殷(殳shū企(人

5、寫出近義詞。

嗔怪(責(zé)怪企盼(希望愉悅(愉快 包含(包括回想(回憶趕緊(急忙

6、請(qǐng)補(bǔ)充下面帶有祝福色彩的短語。吉祥如意,心_想事成闔家歡樂 一路風(fēng)順壽比南山福星高照

7、根據(jù)例句,仿寫句子。

例句:湯圓不僅好吃,而且吃湯圓時(shí)的氣氛很溫馨。仿句:小紅不僅_學(xué)習(xí)好___,而且還樂于幫組別人。

8.母親非常疼愛我,卻為什么“不讓我一個(gè)人先吃,說要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃”呢? 一是因?yàn)闇珗A有“團(tuán)圓”之意,要全家人一起吃才合意,二是要“我”養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。

9.怎樣理解“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候,我覺得生活是多么的美好”這句話的含義? 我們可以體會(huì)吃湯圓時(shí)的和家團(tuán)聚,其樂融融的氛圍,感受全家團(tuán)圓的興奮。可以體會(huì)到長(zhǎng)輩對(duì)孩子的殷切期望和美好祝愿,吃湯圓的時(shí)候正是親情最濃厚的時(shí)刻,不由人感嘆生活的美好。

10、閱讀下文,完成練習(xí): 啊,湯圓

9歲那年的年初一早上,我一起床就往廚房里跑。廚房里熱氣裊裊,父母正忙乎著下湯圓。只見鐵鍋里清水沸騰,一只只圓溜溜、雪白雪白的湯圓隨著水波,在輕輕地滾動(dòng),沉浮。

我迫不及待地問:“可以吃嗎?”

“洗了臉,刷了牙再來。”母親嗔怪地說。

于是我趕緊跑出廚房。等我收拾停當(dāng),再入廚房,湯圓已經(jīng)盛在碗里了。我心里數(shù)——6碗,家里6個(gè)人,剛好每人一碗。

父母不讓我一個(gè)人先吃,說要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃。當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候,我覺得生活是多么的美好。湯圓不僅好吃:糯米粉的皮子,豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒,那么香甜,那么可口;而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨:每個(gè)人的臉上洋溢著愉悅的神情,父母對(duì)我們子女殷殷期望的語言,外婆回憶她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事,還有我和弟妹之間相視的微笑……

這時(shí),我想起昨夜合家聚在一起做湯圓時(shí)對(duì)于“明天會(huì)更好”的企盼。啊,湯圓,原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。

1用橫線劃出文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性的句子。2說說文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性句子,在文章中的作用。

此文在結(jié)尾時(shí)所運(yùn)用的議論性的句子,能夠具體地突出文章“我覺得生活是多么的美好”這個(gè)主題,深化主題的作用。并點(diǎn)出湯圓含有“團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意”的象征意義。

2、閱讀下文,完成練習(xí): 海底世界

你可知道,大海深處是怎樣的嗎? 海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星, 那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海里的動(dòng)物,人們已經(jīng)知道的大約有3萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉收縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米。有一種魚,身體像梭子,每小時(shí)能游幾十公里,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比火車還快。烏賊和章魚利用水的反推力迅速前進(jìn)。還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米,是地球上最長(zhǎng)的生物。

海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。

海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!1用橫線劃出文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性的句子。

2說說文章結(jié)尾部分有關(guān)議論性句子,在文章中的作用。

此文在結(jié)尾時(shí)所運(yùn)用的議論性的句子,能夠突出文章“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這個(gè)主題,深化主題的作用。

3、模仿《啊,湯圓》篇末畫龍點(diǎn)睛式的寫作技巧,寫一篇題為《記 一次有意義的活動(dòng)》的文章。3春天的小雨滴滴滴

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音,寫漢字

Yáng tíxī lìyīn yuètīng huā xùpǐn cháng 羊蹄淅瀝音樂廳花絮品嘗

rǔ zhīliáng sī sītián mì mì乳汁涼絲絲甜蜜蜜

2、多音字 似的(shì散步(sàn撒嬌(sā 似乎(Sì散文(sǎn撒落(sǎ

3、形近字

蹄(馬蹄蓬(蓮蓬嘗(品嘗淅(淅瀝 啼(啼叫篷(雨篷償(補(bǔ)償浙(浙江

4、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞

擬聲詞,形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(淅瀝 [例]窗外淅瀝漸瀝的雨聲催我人眠。

形容感到幸福、愉快、舒適。(甜蜜蜜 [例]甜蜜蜜的生活讓老奶奶整天樂呵呵的。種子的胚發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。(發(fā)芽 [例]春暖花開,柳樹發(fā)芽了。仔細(xì)地辨別,嘗試。(品嘗

[例]熱情的村民歡迎客人們品嘗水果。

5、描寫春雨的詩句: 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南和尚《絕句》 渭城朝雨yi塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。——杜牧《江南春絕句》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》

天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無。——唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

6、作者在這一篇文章中,用了很多描寫雨聲的形容詞,我們把這種描寫聲音的詞叫做象聲詞。你能不能找出這些象聲詞呢? 課文中的象聲詞有,丁丁東東、滴滴答答、丁丁東東、浙瀝淅瀝、啪啦啪啦、嘩啦啦、嘩啦啦、嗵嗵嗵、咚——咚咚咚——、啪啪啪。

7、寫出下列各詞的部首 絮的部首是:“糸”乳的部首是:“乚”

8、找出課文中的擬人句,寫在下面。說說運(yùn)用擬人的好處。

“我喜歡春雨,他在森林里演奏”,“品嘗一下這大地的乳汁”,“于是,春天聽到了雨的鼓聲,醒來了……”這些句子中的“春雨”、“大地”、“春天”運(yùn)用擬人修辭手法,形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來了無限的生機(jī),寫出了在春雨的滋潤(rùn)下花草樹木充滿生機(jī),蓬勃生長(zhǎng)。

9、課文中的春雨為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音? 因?yàn)榇河曷湓诹瞬煌奈矬w上,正是因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同,因此發(fā)出的聲音也不同,而文中的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確,把這些聲音描摹得惟妙惟肖。

贊同閱讀下文,完成練習(xí): 春天的小雨滴滴滴 雨,已經(jīng)下了很久了。

“丁丁東東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀！暗蔚未鸫稹贝蛟跇淞值娜~子上。“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。雨,不大。

卻滴滴答答地下個(gè)不停。

于是,屋子前面的小水溝流動(dòng)起來了。

嘩啦嘩啦的水聲,像一股清泉,從地底下涌出來,高興得嘩啦 嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠似的。

打開一朵紅色的花傘,走在樹林里的小路上,聽雨滴打在油加利樹上,打在相思樹上,打在羊蹄甲樹上,打在面包樹上……浙瀝淅瀝,啪啦啪啦,嘩啦啦,嘩啦啦,發(fā)出各種不同的聲音,整座森林就像一座音樂廳一樣。

“啪!” “嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然,吹來一陣風(fēng),樹葉上的水珠通通跌下來了。

“嗵嗵嗵!…‘咚咚咚!…‘啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了,敲在小傘上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。

站在樓頂上看雨。

雨絲細(xì)細(xì)的,柔柔的,像花絮一般,隨風(fēng)飄散,然后輕輕地把種子撒在大地上。大人說,這就是春雨。下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨,它在森林里演奏,在大地上播種。

于是,春天聽到了雨的鼓聲,醒來了。所有的種子都回到大地的床上,讓母親抱他親他教他發(fā)芽。

我仰著臉,讓雨打在我臉上;我伸出舌頭,品嘗一下這大地的乳汁,涼絲絲的,甜蜜蜜的呢!2說說課文是從哪些角度來描繪春天的雨聲時(shí)的?這樣寫有什么好處? 課文在描繪春雨聲時(shí),是分別從雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀淞值娜~子上、鐵皮的屋頂上所發(fā)出的聲音;從春雨匯成的小水溝所發(fā)出的聲音;從春雨打在油加利樹上、相思樹上、羊蹄甲樹上、面包樹上…所發(fā)出的聲音;從陣風(fēng)把樹葉上的水珠跌在小傘上、地面上所發(fā)出的聲音各種各樣的聲音。雨聲是世界上最枯燥的聲音之一,但作者從多角度去描繪春雨的聲音,將春雨描繪得有聲有色。從而較好地抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛之情。

2模仿課文,學(xué)習(xí)從多角度描繪事物的方法,寫一寫風(fēng),題為《今天的風(fēng)真大》 詠柳 [唐]賀知章 [原文] 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。[注釋] 絲絳tāo

{1}柳:柳樹,落葉喬木或灌木,葉子狹長(zhǎng),種類很多。此詩描寫的是垂柳。{2}碧玉:碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉的顏色如碧綠色的玉。{3}妝成:裝飾,打扮。

{4}一樹:滿樹。一,滿,全。下一句的“萬”,就是表示很多的意思。{5}絳(tāo:用絲編成的繩帶。絲絳:形容一絲絲像絲帶般的柳條。{6}裁:裁剪,用刀或剪子把物體分成若干部分。

{7}二月:農(nóng)歷二月,正是初春時(shí)節(jié)。{8}似:好像,如同,似乎。4 放風(fēng)箏

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音,寫漢字

fēng zhēng shī qíng huà yìshuǐ ling chèn shānáo xiáng風(fēng)箏詩情畫意水靈襯衫翱翔yì qí huā mi áo pái huái shùn jiān xiāo shìzhuì luò一畦花苗徘徊瞬間消逝墜落xiǎo xīn yì yìchún ji é

小心翼翼純潔

2、組詞

衫(襯衫徘(徘徊箏(風(fēng)箏純(純潔逝(逝世 杉(杉樹排(排列掙(掙脫鈍(遲鈍浙(浙江 噸(五噸

3、給加粗的多音字注音 下落(luò空氣(kōng栽倒(dǎo 落枕(1ào空閑(kòng 倒車(dào 落東西(là

4、填量詞。

一(張面孔一(雙眼睛一(朵 白云 一(只風(fēng)箏一(畦花苗一(只 花盆

5、把句子補(bǔ)充完整。

(1.豆大的雨滴打在瓦片上,打在窗玻璃上,打在鐵板上,那聲音就像黃豆撒在盤子里,發(fā)出嘩嘩的聲音.(2.夜晚,家家戶戶的燈都亮了起來,倒映在江面上,就像夜晚的天上布滿了數(shù)不清的星星.6、寫出表示時(shí)間短的詞語。

瞬間:剎那間、一瞬間、頃刻間、一眨眼、一轉(zhuǎn)眼。

7、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞

詩歌般的情感,圖畫般的意境,形容風(fēng)光和景色很美。(詩情畫意 [例]今年,我家住進(jìn)了新園,那里小橋流水,白墻紅瓦,翠竹紫藤, 一片詩情畫意。在空中回旋地飛。(翱翔

[例]我多么希望能像鳥兒一樣在空中翱翔。在一個(gè)地方來回地走。(徘徊

[例]爸爸老是在客廳里徘徊,是遇到什么難題了? 一眨眼。(瞬間

[例]磁懸浮列車瞬間就到達(dá)了浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)。消失。(消逝

[例]一抹殘霞漸漸在天邊消逝。

8、填空

“不知過了多少時(shí)候,那孩子又出現(xiàn)在我的視野里,就像一朵白云悄悄地飄過來。”

上面的比喻句,把孩子比作“白云”,體現(xiàn)了他的心靈的純潔。

9、課文中小男孩的動(dòng)作以及“小心翼翼”的神情,表現(xiàn)了小男孩怎樣的思想、性格特征?

小男孩的動(dòng)作和神情說明他補(bǔ)種花苗是那么認(rèn)真;而且花苗是從自己家里移來的,可以看出他愛護(hù)綠化、懂得損壞東西就要賠償?shù)牡览怼?/p>

10、課文中為什么說“風(fēng)箏又飛起來了,在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng),天空變得越發(fā)美了?” “越發(fā)”文中指天空變得更加美了。“天空變得越發(fā)美了”是為了突出孩子純潔的心靈

1什么叫映襯的寫作手法? 映襯，是利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系，以次要的形象來映照 襯托主要形象的一種寫作技法。映襯有正襯和反襯兩種形式。2）閱讀課文，用橫線畫出課文中表示映襯的語句。說說他們?cè)谖闹?的作用 風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。朵朵云兒 也似乎高興地笑了。作者用天空和云朵的變化來映襯小男孩純潔心靈，“越發(fā)”文中指天 空變得更加美了。“天空變得越發(fā)美了”是為了突出孩子純潔的心靈 3）模仿課文，試著運(yùn)用映襯的寫作手法，寫一篇文章。題目為“叫 人感動(dòng)的一件事”。5 荒蕪的花園

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音，寫漢字 xìng gāo cǎi liè h ū suǒ yǐ興高采烈 lǜ cǎo rú yīn zhàng péng wàng 綠草如茵 帳篷 忘乎所 以 pú rén yǔn xǔ qǐng wùrù nèi chéng qún jié du ì dú shé仆人 允許 請(qǐng)勿入內(nèi) 成群結(jié)隊(duì) 毒蛇 b ù shèn wàng ér què bù zá cǎo cóng shēng jì mò 不慎

2、組詞 因（因?yàn)椋┢停ㄍ停x（饃饃）寞（寂寞）摸（撫摸）茵（綠茵）樸（樸素）撲（撲倒）漠（沙漠）模（模范）望而卻步 雜草叢生 寂寞

慎（謹(jǐn)慎）嗔（嗔怪）園（花園）圓（圓圈）捕（捕鳥）鋪（鋪路）篷（帳篷）蓬（蓮蓬）

3、給加粗的多音字注音 興致勃勃（xìng 幾乎（jǐ）包扎（zā）橫行（héng 興奮（xīng 茶幾（jī）掙扎（zhá 蠻橫（hèng

4、在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞 沒有絲毫的顧慮或猶豫。（毫無顧忌）[例]小強(qiáng)毫無顧忌地參加了刺繡興趣小組。忘記了一切。多形容因驕傲自滿而得意忘形。（忘乎所以）[例]越是在勝利的時(shí)候，我們?cè)讲荒芡跛裕鼞?yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，戒 驕戒躁。看到了就停步不前，形容在艱難險(xiǎn)阻后退縮，不敢勇往直前。（望而 卻步）[例]華林不會(huì)游泳，來到游泳池邊就望而卻步了。指各種野草聚集在一起生長(zhǎng)。

（雜草叢生）[例]這塊雜草叢生的荒地正好可以修一個(gè)小足球場(chǎng)。許可。[例]這里未經(jīng)允許，不得入內(nèi)。

5、請(qǐng)找出文中的排比句，并抄在下面。“年輕人在綠革如茵的草坪上跳起了歡樂的舞蹈，小孩子扎進(jìn)花叢中 捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘邊垂釣。” 6．為什么貝爾太太掛上了警示花園里有毒蛇等內(nèi)容的新牌子后，游（允許）

客們都望而卻步了？ 因?yàn)閺木九粕稀鞍胄r(shí)”與“五十分鐘”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，可以得：一旦遇蛇咬，必死無疑。所以游客望而卻步。7．隨著花園的變化，貝爾太太心情產(chǎn)生了怎樣的變化？這現(xiàn)象說明 了什么？ 花園美麗熱鬧時(shí)，她非常生氣；當(dāng)她的愿望實(shí)現(xiàn)后，卻發(fā)現(xiàn)花園荒蕪 了。她孤獨(dú)、寂寞，又懷念起以往的日子來。與別人分享快樂的人將 擁有更多的快樂；而自私的人，面對(duì)的是孤獨(dú)和寂寞。

8、關(guān)于快樂的名言 真正的快樂是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。——布雷 默 樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。—白居易 一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做 事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多。— —羅蘭 人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。—本﹒ 生

9、寫出“毒”字的筆順_橫、橫、豎、橫、豎折、橫折鉤（兩筆收尾 處相交叉）、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

二、作文課課練 作文訓(xùn)練目標(biāo)：運(yùn)用對(duì)比手法，讓人領(lǐng)會(huì)文章的主題。1）說說課文哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法？想一想，這樣寫有什么好處？

課文花園前后景象的描寫屬對(duì)比描寫。花園前后景象的對(duì)比描寫，使人感到簡(jiǎn)直是天壤之別。在強(qiáng)烈的對(duì)比中，使讀者能更深刻地理解 文章的主旨—— 與別人分享快樂的人將擁有更多的快樂；而自私的 人，面對(duì)的永遠(yuǎn)是孤獨(dú)和寂寞。3）請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比手法，介紹一下你家住房二十年的變化。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第6單元知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

一、詞語聽寫。（重要）

20課：傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界

21課：夜幕、降臨、懸掛、夜空、奧秘、努力、登上、任何、一旦

曾經(jīng)、估計(jì)、年齡、神秘、探索

22課：信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能

二、易錯(cuò)、重點(diǎn)字詞。

1.差：差（chà）不多 出差（chāi）差（chā）別

曾：曾（céng）經(jīng) 曾(zēng)祖父 興：興(xīng)奮 高興(xìng)禁：情不自禁(jīn)禁(jìn)止 處：處(chǔ)理 到處(chù)2.幕（夜幕）殖(繁殖）抵（抵制）秒（秒表)箱（箱子）

慕（羨慕）值（值日）底（床底）妙（奇妙）廂（車廂）3.近義詞

遐想——想象 奇異——奇特 戀戀不舍——依依不舍

到底——究竟 迫不及待——急不可待 應(yīng)有盡有——一應(yīng)俱全 4.反義詞

密切——疏遠(yuǎn) 光明——黑暗 付出——索取 巨大——渺小 有趣——乏味 輕松——沉重 聰明——愚蠢 豐收——歉收

5.（皎潔）的月光（美好）的遐想（神秘）的月球(奇異）的景色

（鮮嫩）的水藻（巨大）的努力（高高)的夜空（燦爛)的陽光 6.與太陽有關(guān)的詞語：烈日當(dāng)空、夏日炎炎、旭日東升、夕陽西下

三、課文知識(shí)

1.《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”三個(gè)特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系。我們懂得了太陽的重要，從而激起我們探索大自然奧秘的興趣。

2.開篇引用了神話故事后羿射日，作用是自然地引出下文

3.在介紹太陽時(shí)，課文運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等多種說明方法。

六-----1

4.⑴其實(shí)，太陽離我們約有1.5億公里遠(yuǎn)。（列數(shù)字）

⑵到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。（舉例子）（列數(shù)字）

⑶我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（作比較）

⑷太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）

⑸太陽的溫度很高，表面溫度約有5500攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會(huì)變成汽。（舉例子）（列數(shù)字）

5.讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。

（動(dòng)植物的生存和人類的生存離不開太陽；雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽；太陽可以殺菌。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物和動(dòng)物，那我們的吃飯、穿衣就成了問題；如果沒有太陽，石油和煤炭無法形成，那我們煮飯、取暖就成了問題。）6.背誦并默寫最后一段。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人，一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。《月球之謎》

1.《月球之謎》是一篇介紹月球知識(shí)的文章，重點(diǎn)介紹了月球是個(gè)什么樣的星球，有哪些未解之謎，說明月球上還有很多奧秘在等待著人類去探索，從而激發(fā)了我們探索月球和宇宙的興趣。2.月球是一個(gè)怎樣的世界？

月球是一個(gè)神秘的世界。它景色奇異：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是灰塵、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。3.課文寫了月球的哪些沒有解開的謎：

①為什么細(xì)菌的生命力如此頑強(qiáng)？②為什么不同植物在月球塵土里生長(zhǎng)情況不同？③難道月球和地球不是同時(shí)形成的嗎？④為什么月球總是會(huì)同一面朝向我們？⑤為什么月球的背面與正面很不一樣？

4.月球還有哪些未解之謎：①不銹鐵之謎②月球起源之謎③月球年齡之謎 ④當(dāng)巨大物體撞擊月球時(shí)，月球發(fā)出巨響之謎......六-----2

5.描寫月亮的詩句：

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

明月松間照，清泉石上流。月來滿地水，云起一天山。

床前明月光、疑是地上霜。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

海上生明月，天涯共此時(shí)。峽深明月夜，江靜碧云天。

明月幾時(shí)有，把酒問青天。《我家跨上了信息高速公路》

1.信息高速公路指電腦網(wǎng)絡(luò)，我家跨上了信息高速公路指我家的電腦可以上網(wǎng)了。

2.什么是網(wǎng)絡(luò)：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。

3.有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。（運(yùn)用了打比方的說明方法，說明了網(wǎng)絡(luò)十分便捷。）

4.和傳統(tǒng)的信息傳遞方式相比，發(fā)電子郵箱的好處是速度快、節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境。

5.面對(duì)神奇的網(wǎng)絡(luò)，我的心情的變化;興奮——好奇——贊嘆。反應(yīng)我心情變化的詞語有：情不自禁、歡呼、好奇、迫不及待、贊嘆。從中可以體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的魅力以及我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。《果園機(jī)器人》

1.這種機(jī)器人會(huì)摘果子，裝箱，運(yùn)送。工作時(shí)不用電線，也不用電池，只要吃樹上掉下來的水果，就會(huì)自己充電。它還能聽懂主人的指揮，摘樹上的果子吃。2.①你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。②你會(huì)想，可以用電池呀！③能不能讓機(jī)器人自己充電呢？這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用。《園地六》

1.羊圈（juàn）便(pián)宜 降(jiàng)落 石縫(fèng)圓圈(quān)方便(biàn)投降(xiáng)縫(féng)補(bǔ) 2.和氣象有關(guān)的農(nóng)諺（會(huì)背會(huì)默寫）

1.日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。2.夜里星光明，明朝依舊晴。3.今夜露水重，明天太陽紅。4.有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。5.久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

六-----3

第三篇：三年級(jí)語文下冊(cè)五六單元測(cè)試卷（滬教版）

一、基礎(chǔ)知識(shí)：27%

1、看拼音寫字、詞。11%

cǎiyíngtǎngshēng

無精打()晶()()若循()

五()繽紛()光屏流()栩栩如()

bùyìérfēiwēirónyìlìzhāoshēngmùsǐ

()()()

2、先補(bǔ)充詞語，再完成后面的要求。(4+2)%

全神()注不知疲()不屈不()()守原則

以上詞語在課文中是用來贊揚(yáng)人的，選擇一個(gè)，寫一句話。

3、照樣子，把句子寫具體。4%

例：這種魚生命力很強(qiáng)，把它撈起來，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。

⑴小猴子很淘氣，⑵小花貓真可愛，4、填寫完整。6%

(1)，江船火獨(dú)明。

(2)海內(nèi)存知己。

(3)，吃起來才是最香甜的。

二、閱讀：41%

(一)從巖縫里長(zhǎng)出來的小草19%

巖石長(zhǎng)年累(lěilèi)月地經(jīng)受風(fēng)侵雨蝕，裂開了一道縫。一棵草的種子落到巖縫里來。巖石說：“孩子，你怎么到這里來了?我們太貧瘠了，怎么養(yǎng)得活你呢?”種子說：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的。”

經(jīng)過陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽。

陽光愛撫地照耀著它，春風(fēng)柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給(gěijǐ)予這不平凡的幼芽以最慈愛的關(guān)注和撫育。

小草漸漸生長(zhǎng)了，長(zhǎng)得很健康，很結(jié)實(shí)。巖石高興地說：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲的!”她用自己風(fēng)化了的塵泥，把小草的根擁抱得更緊。

一個(gè)詩人走過，看見了從巖縫里長(zhǎng)出來的小草，不禁(jīnjìn)欣喜地吟詠道：

“啊!小草的生命多么頑強(qiáng)，我們要千百遍地贊美它!”

小草謙遜地說：“值得贊美的不是我，是陽光和雨露，還有緊抱著我的根的巖泥媽媽。”

⒈給文中的多音字選擇正確的音節(jié)，圈出來。3%

⒉寫出表示“高興”的詞語。4%

例：欣喜

⒊寫出下列詞語的反義詞。4%

貧瘠——()驕傲——()

⒋下列句子是一句什么句子?請(qǐng)換一種寫法，使句子的意思不變(1+2)%

我們太貧瘠了，怎么養(yǎng)得活你呢?

什么句：

換一種寫法：

⒌讀下面句子，提出問題，并聯(lián)系上文，試著回答。2%

巖石高興地說：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲的!”

提問：

回答：

⒍詩人說要贊美小草，而小草說要贊美陽光和雨露，還有巖泥媽媽。你要贊美的是誰?為什么?3%

㈡閱讀短文，完成作業(yè)。22%

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園;

忘不了那情投意合的同學(xué);更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。

記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。

有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟

前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下。“怎么，最近是不是有些自滿啦?”鄭老師親切地問我。

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：。

誰知道鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。

她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句

古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?”

聽了老師語重心長(zhǎng)的話語，我說：“”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

1、從文中找出一對(duì)近義詞一對(duì)反義詞。4%

近義詞：()-()

反義詞：()-()

2、填空。8%

有一次，由于我而被鄭老師叫到她跟前，她不但，而且，此后，我懂得了一個(gè)道理：。

3、細(xì)讀文章，在劃線處補(bǔ)上合理的內(nèi)容。4%

4、給短文加上一個(gè)合適的題目。3%

5、讀了這篇短文，你想說些什么呢?請(qǐng)寫下來。3%

三、作文。30%

題目：我是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子

要求：

1、寫一件具體的事，把這件事的過程寫清楚;用詞準(zhǔn)確，語句通順。

2、字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。

第四篇：滬教版三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生34名。作為三年級(jí)的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡(jiǎn)單的事。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，半數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在閱讀教學(xué)中，大部分同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在寫作方面，部分學(xué)生基本能寫出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。部分學(xué)生寫的語句沒有條理，錯(cuò)別字較多，且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作為三年級(jí)的學(xué)生，他們的作文基本功薄弱。

二、教材分析

1、教材的編排

本冊(cè)教材分4各部分：

1）、課文

8個(gè)單元

40篇課文

2）、古詩誦讀

8次

8首古詩

3）、綜合練習(xí)

8次

4）、作文

14次

課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。本冊(cè)教材的生字為348個(gè)，繼續(xù)積累詞語345個(gè)。課后練習(xí)分為三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣；第二是“詞句活動(dòng)室”，安排少而精的字、詞、句練習(xí)，幫助學(xué)生理解，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的說話能力。每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀練習(xí)的重點(diǎn)。本冊(cè)教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為：

一、二單元，預(yù)習(xí)課文；

三、四單元，復(fù)述課文；

五、六單元，理解詞句；

七、八單元，提出問題。

“古詩誦讀”安排在各單元中間，每單元一首，全冊(cè)教材共8首、“古詩誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不要做過多講解和分析。

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字、詞、句，及時(shí)安排學(xué)生參加各種語言實(shí)踐活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力。為了確保“綜合練習(xí)”的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量，本冊(cè)教材為每次“綜合練習(xí)”安排了2個(gè)課時(shí)。教師要保證課內(nèi)練習(xí)時(shí)間，盡可能當(dāng)堂完成，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。

三是作文教材與閱讀教材分開編寫，編排在閱讀教材之后。本冊(cè)作文教材的命題與設(shè)計(jì)切合小學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生寫自己熟悉的、親身經(jīng)歷的、喜歡寫的事，也讓他們有充分想象、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)寫好作文的自信心。

2、教材的基本特點(diǎn)

1）、堅(jiān)持以讀為本，幫助學(xué)生練好朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀基本功，讓他們學(xué)會(huì)閱讀。

2）、改革練習(xí)設(shè)計(jì)，提倡探究、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

3）、堅(jiān)持以人為本，改革作文教材，讓學(xué)生自由寫作，輕松表達(dá)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬字。

3、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

4、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

（二）、教學(xué)難點(diǎn)

1、練習(xí)上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子。

2、了解課文的大意，理解詞語和句子。

3、理解課文內(nèi)容，用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。

4、把課文讀得自然、流暢，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字348個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思。能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在閱讀和各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，注意區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，讀準(zhǔn)三拼音。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)過的345個(gè)詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法。了解頓號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

5、聽人說話，能養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)。能用普通話與人交流，注意禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問。

6、清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說幾句連貫的話，能具體地講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段。

五、具體措施

1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、發(fā)掘?qū)W生思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重以生為本，————堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則”

第五篇：滬教版2013學(xué)年三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

滬教版2013學(xué)年三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

松江區(qū)眾興小學(xué)

劉創(chuàng)

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生50名，其中男生27人，女生23 人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。作為三年級(jí)的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡(jiǎn)單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，半數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在閱讀教學(xué)中，大部分同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在寫作方面，部分學(xué)生基本能寫出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。部分學(xué)生寫的語句沒有條理，錯(cuò)別字較多，且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作為三年級(jí)的學(xué)生，他們的作文基本功薄弱。大多數(shù)同學(xué)不能掌握基本的寫作方法，不懂得深化中心。語言表達(dá)不細(xì)膩。習(xí)作能力較差，不能抓住生活的細(xì)節(jié)，從細(xì)微處來體現(xiàn)人與人的情感。

二、教材分析

1、教材的編排

本冊(cè)教材分4各部分：

1）、課文

8個(gè)單元

40篇課文

2）、古詩誦讀

8次

8首古詩

3）、綜合練習(xí)

8次

4）、作文

14次

課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。本冊(cè)教材的生字為348個(gè)，繼續(xù)積累詞語345個(gè)。課后練習(xí)分為三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣；第二是“詞句活動(dòng)室”，安排少而精的字、詞、句練習(xí)，幫助學(xué)生理解，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的說話能力。每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀練習(xí)的重點(diǎn)。本冊(cè)教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為：

一、二單元，預(yù)習(xí)課文；

三、四單元，復(fù)述課文；

五、六單元，理解詞句；

七、八單元，提出問題。

“古詩誦讀”安排在各單元中間，每單元一首，全冊(cè)教材共8首、“古詩誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不要做過多講解和分析。X k B 1.c o m

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字、詞、句，及時(shí)安排學(xué)生參加各種語言實(shí)踐活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力。為了確保“綜合練習(xí)”的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量，本冊(cè)教材為每次“綜合練習(xí)”安排了2個(gè)課時(shí)。教師要保證課內(nèi)練習(xí)時(shí)間，盡可能當(dāng)堂完成，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。

作文教材與閱讀教材分開編寫，編排在閱讀教材之后。本冊(cè)作文教材的命題與設(shè)計(jì)切合小學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生寫自己熟悉的、親身經(jīng)歷的、喜歡寫的事，也讓他們有充分想象、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)寫好作文的自信心。

2、教材的基本特點(diǎn)

1）、堅(jiān)持以讀為本，幫助學(xué)生練好朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀基本功，讓他們學(xué)會(huì)閱讀。

2）、改革練習(xí)設(shè)計(jì)，提倡探究、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

3）、堅(jiān)持以人為本，改革作文教材，讓學(xué)生自由寫作，輕松表達(dá)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬字。

3、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

4、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

（二）、教學(xué)難點(diǎn)

1、練習(xí)上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子。

2、了解課文的大意，理解詞語和句子。

3、理解課文內(nèi)容，用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。

4、把課文讀得自然、流暢，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。

5、掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運(yùn)用、褒貶范圍等方法理解詞語；學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。

6、學(xué)習(xí)用各種方法理解詞句。

7、進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難。

8、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的方法，在閱讀課文中，對(duì)自己不理解的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字348個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思。能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在閱讀和各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，注意區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，讀準(zhǔn)三拼音。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)過的345個(gè)詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法。了解頓號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

5、聽人說話，能養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)。能用普通話與人交流，注意禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問。

6、清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說幾句連貫的話，能具體地講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段。

8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片段練習(xí)和課外小練筆組成。大作文次數(shù)要求80次。

9、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、討論會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交流、合作，提高口頭表達(dá)和語言運(yùn)用能力。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)在方格里書寫各種結(jié)構(gòu)的字。要求書寫認(rèn)真，做到規(guī)范、端正、整潔。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主地選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達(dá)到20——25萬字左右。

五、具體措施

1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、發(fā)掘?qū)W生思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng)。

劉

創(chuàng)

2014-2-16