第一篇:四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《只要媽媽露笑臉》教案
只要媽媽露笑臉
教學(xué)目標(biāo):
1、了解三連音,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有表情地演唱《只要媽媽露笑臉》。
2、通過(guò)《只要媽媽露笑臉》的演唱學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、讓學(xué)生通過(guò)打拍、演唱的形式去進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),從而豐富學(xué)生的想象,開(kāi)拓學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)附點(diǎn)音符、三連音的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè),欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)歌曲的能力,用親切明朗的聲音,來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。教學(xué)難點(diǎn):
能用歡快的情緒,清晰的吐字、準(zhǔn)確的將歌詞唱出,演唱《只要媽媽露笑臉》。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生相互問(wèn)好
二、對(duì)話導(dǎo)入
同學(xué)們,誰(shuí)是你們最親的,照顧你最多的人?(媽媽)是怎么照顧你的,想對(duì)她說(shuō)什么?
我們剛剛放假過(guò)的是什么節(jié)日?這個(gè)節(jié)日是為誰(shuí)慶祝的? 生說(shuō)一說(shuō)。大多數(shù)學(xué)生會(huì)答媽媽,(生答:十一)
師:這個(gè)節(jié)日是為我們共同的母親祖國(guó)而慶祝的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獻(xiàn)給母親歌頌祖國(guó)的朝鮮兒歌《只要媽媽露笑臉》,學(xué)會(huì)了我們回家唱給媽媽聽(tīng)好嗎?
三、新授歌曲知識(shí)
1、師播放音樂(lè),讓孩子傾聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》的完整旋律,分析、體會(huì)音樂(lè)是什么情緒? 要求:舉手回答。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并思考教師提出的問(wèn)題:(歡快、活潑)。
2、學(xué)習(xí)字母譜的各個(gè)音:d r m s l
就是唱名的第一個(gè)字母歡快、活潑。
3、學(xué)習(xí)歌曲第一句的字母譜及樂(lè)譜(出示)m s s s s l s m m r m d – 生唱
a、教師帶著學(xué)生讀字母譜的節(jié)奏,并用右手劃V打拍。
學(xué)生右手劃拍打出字母譜的節(jié)奏。b、教師鋼琴伴奏,帶生唱字母譜。
(學(xué)生演唱字母譜)
c、教師快速用手指著字母譜讓生唱出是什么音?
學(xué)生快速反應(yīng)出教師所指的音,并唱出。
四、學(xué)唱歌詞
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《只要媽媽露笑臉》中的一個(gè)樂(lè)句。
1、欣賞歌曲《只要媽媽露笑臉》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)及演唱情感,并體會(huì)歌詞
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲旋律以及熟悉歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)歌曲體會(huì)情感。
2、教師按歌曲節(jié)奏有表情地、有感情地朗誦、范讀歌詞,并講解歌詞含義。
讀到附點(diǎn)音符小節(jié)歌詞時(shí),并講授附點(diǎn)音符的節(jié)奏,組織學(xué)生讀準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞,并拍擊此節(jié)奏型。
學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀,并掌握附點(diǎn)音符。
3、師讓學(xué)生默讀歌詞,后輕聲自由地朗讀歌詞,表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解。
學(xué)生默讀歌曲歌詞,后輕聲朗讀歌詞。
4、師生合作接讀歌詞 教師讀前半句
(要求:用親切明朗的聲音讀,吐字清晰準(zhǔn)確)全體學(xué)生讀后半
五、演唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲樂(lè)譜
讓學(xué)生視唱旋律,體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)情緒。學(xué)生輕聲歌唱樂(lè)譜,感受歌曲的情感。教師彈琴帶學(xué)生唱樂(lè)譜。跟琴伴奏學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒演唱曲譜。
六、總結(jié):
全體生在教師的伴奏中演唱全曲。板書設(shè)計(jì):
只要媽媽露笑臉
歡快、活潑
d r m s l m s s s s l s m m r m d–
教后反思:
《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛(ài)的歌曲,本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō),唱一唱,初步激發(fā)孩子的愛(ài)媽媽的情感,為新歌教學(xué)作好鋪墊。——情景導(dǎo)入——欣賞體驗(yàn)——探索領(lǐng)悟——拓展升華為主流程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)。
因?yàn)樗哪昙?jí)是童聲的黃金階段,唱歌教學(xué)時(shí),呼吸和發(fā)聲練習(xí)是有必要的,特別像這首歌曲,聲調(diào)比較高,需要用輕聲高位置和有氣息的控制才能唱好,同時(shí)這個(gè)發(fā)聲練習(xí)也是教材設(shè)計(jì)的要求。所以用的節(jié)奏練習(xí)、和發(fā)聲練習(xí)是為學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲設(shè)計(jì)的。需要突破的問(wèn)題:
怎樣增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
第二篇:只要媽媽露笑臉教案
只要媽媽露笑臉教案
2008-03-03 17:25:34.0 瀏覽(109)
只要媽媽露笑臉教案
一、教材內(nèi)容:
1、欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》 2。學(xué)唱《只要媽媽 露笑臉》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》,感受媽媽與孩子見(jiàn)的無(wú)私的、純潔的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》,進(jìn)一步體會(huì)母子親情,并加深學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)戴之情。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
1、隨著三拍子音樂(lè)《小白船》進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
(二)欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、引入 每個(gè)人都有自己的媽媽,好勤勞、勇敢,無(wú)私奉獻(xiàn),為了養(yǎng)育我們,花費(fèi)了她們一生的所有。同學(xué)們,當(dāng)我們篚成人時(shí),我們?cè)撟鲂┦裁茨兀空?qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一只小烏鴉的故事吧!(播放音樂(lè))
2、初聽(tīng) 提問(wèn):①歌曲向我們講述了什么? ②我們聽(tīng)了這首歌后,想到了什么? 小結(jié):媽媽養(yǎng)育我們非常不易,我們應(yīng)該關(guān)心、尊敬媽媽。
3、再聽(tīng): 學(xué)生即興扮演小烏鴉愛(ài)媽媽角色,并輕哼此歌。
三、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》
(一)聽(tīng)旋律,分析音樂(lè)情緒 提問(wèn):這首歌的音樂(lè)情緒與《小烏小烏鴉愛(ài)媽媽》有何不同?(組織學(xué)生分析:《小烏鴉愛(ài)媽媽》較舒緩、平靜,而《只要媽媽露笑臉》則歡快、活潑)
(二)唱歌曲,分析旋律特點(diǎn) 1、介紹朝鮮的地理位置,并出示中朝相鄰的地圖。2、視唱旋律 a、輕聲哼唱,體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)情緒。b、用自然的、純美的聲音演唱,表達(dá)快樂(lè)的情緒。提問(wèn):此歌的旋律可分幾個(gè)部分? 旋律有什么特點(diǎn)?(分析:第一段。情緒歡快、節(jié)奏緊密)c、組織學(xué)生拍擊主要節(jié)奏型,感受節(jié)奏中隱含的快樂(lè)。
板書:(略)d、學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒視唱曲譜 指導(dǎo):三連音樂(lè)要唱得輕快、靈活,并且注意三個(gè)音的時(shí)值是平均的,不能有的長(zhǎng)有的短。
(三)學(xué)唱歌詞 1、默讀歌詞 引導(dǎo)同學(xué)們,讓我們無(wú)聲地朗讀,將快樂(lè)及其他寫在臉上,畫在眼里吧!
2、輕聲自由地朗讀,表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解。
3、完整地唱歌曲
4、分析、處理歌曲 提問(wèn):歌曲中出現(xiàn)了兩次“只要媽媽露笑臉”和 “只要您笑一笑”,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)最重要?該怎么唱?它們間應(yīng)是怎 樣的關(guān)系?(最后一個(gè)“只要媽媽露笑臉”最重要,應(yīng)唱得強(qiáng)調(diào)些。三者情緒是漸上升的過(guò)程)提問(wèn):高在哪一段?(第二段旋律)該怎么處理?(從音量、情感表達(dá)、速度等方面進(jìn)行分析)
5、演唱第一段歌詞,并說(shuō)一說(shuō)怎么樣關(guān)心媽媽?怎樣愛(ài)媽媽?(學(xué)生自由討論、發(fā)言)
6、演唱第二段歌詞,了解第二段落歌詞中的“媽媽”指“祖國(guó)媽媽”。
7、完整地有感情地演唱歌曲
四、演唱“媽媽”的“歌”,在歌頌媽媽的歌聲中結(jié)束此次教學(xué)活動(dòng)。
第三篇:音樂(lè)教案-《只要媽媽露笑臉》-教學(xué)教案
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。2.掛圖若干。活動(dòng)過(guò)程
1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來(lái)看看我,那該有多好啊。可是,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?
說(shuō)明:此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。2.理解信的基本內(nèi)容。
師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來(lái)表示收信人與寄信人)。
提問(wèn):請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么? 說(shuō)明:此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)
提問(wèn):小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。提問(wèn):你看懂了哪張畫?畫上說(shuō)了一件什么事? 幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。第二幅畫:小貓為什么哭?
第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?
說(shuō)明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。3.讀信。
師:我們看懂了這三張畫,接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái),說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽(tīng)就懂。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。幼兒再次討論該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。
說(shuō)明:在幼兒討論過(guò)程中,教師注意傾聽(tīng)幼兒討論的內(nèi)容,以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
4.討論并講述。
提問(wèn):小兔收到信后會(huì)怎么樣?
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看,有那么多的好朋友都來(lái)了。
說(shuō)明:此過(guò)渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述,好朋友為小貓做了什么事,它們?yōu)槭裁匆@樣做? 說(shuō)明:意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。5.移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢? 說(shuō)明:引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。
小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)變得更美好。評(píng)析 生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后,教師通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái),因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的,所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。
生病,又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針,害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理,為了讓他們看到相互關(guān)心的樂(lè)趣,第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開(kāi),并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
第四篇:幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《只要媽媽露笑臉》
屈老師教案網(wǎng)
優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《只要媽媽露笑臉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受到歌曲活潑快樂(lè)和優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)唱歌曲,在優(yōu)美的旋律下能唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
媽媽微笑的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲。
1、完整歌曲一遍,幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)可以用手激掌來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、問(wèn)幼兒:“歌曲里唱的是誰(shuí)?你喜歡媽媽露出笑臉嗎?為什么?
二、學(xué)唱歌曲。
1、老師教唱歌曲,把相關(guān)的媽媽相片展出來(lái),讓幼兒邊欣賞邊學(xué)唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱這首歌。屈老師教案網(wǎng)
優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)
3、重點(diǎn)引導(dǎo)用合適的表情、聲音來(lái)唱出此歌。
三、創(chuàng)邊動(dòng)作。
1、根據(jù)歌詞,幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,來(lái)表示歌曲前后的不同。
2、幼兒完整唱歌曲一遍,嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、幼兒兩兩一組進(jìn)行表演,啟發(fā)幼兒在歌唱時(shí)注意表情和眼神的交流。(來(lái)源:屈老師教案網(wǎng))
屈老師
第五篇:《只要媽媽露笑臉》主題班會(huì)教案
主題班會(huì)教案
————主題:《我讓媽媽露笑臉》
二(1)中隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、以母親節(jié)為教育鍥機(jī),讓學(xué)生進(jìn)一步了解母親的偉大與無(wú)私,感受母愛(ài)。
2、開(kāi)闊文化視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,積累有關(guān)母愛(ài)的故事,格言、詩(shī)歌、散文等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐能力、理解能力、演講能力、合作能力。
3、培養(yǎng)用多種形式來(lái)感恩母親。
活動(dòng)理念:
本節(jié)班會(huì)課本著以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,以“自主、合作、探究”的教學(xué)方法,由師生共同設(shè)計(jì)完成。
活動(dòng)方法:學(xué)生自己主持,看故事、聽(tīng)朗誦等。學(xué)生在“自由、民主、和諧”的氛圍里“自主、合作、探究”,暢談并體會(huì)父母的愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)詞、歌曲、散文、詩(shī)歌。
2、帶一張與母愛(ài)相關(guān)聯(lián)的家庭照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,揭示主題:
女主持人:八年前,隨著嬰兒的啼哭聲,我們來(lái)到了這個(gè)光明的世界,從此,一個(gè)辛勤的身影,總在我們最無(wú)助、最困難的時(shí)候出現(xiàn)在我們面前。對(duì),那個(gè)人就是——母親。男主持人:我曾經(jīng)在大風(fēng)雨中獨(dú)自一人行走過(guò),歡笑過(guò),也流淚過(guò)。很多很多的回憶都可以隨歲月流逝被淡忘,但惟有大風(fēng)雨中母親的形象難以忘卻。
二、開(kāi)展活動(dòng):
(一)感受母愛(ài):
1、放一段有關(guān)母愛(ài)的錄象,配男女主持人的抒情解說(shuō)
那是發(fā)生在一個(gè)犯人同母親之間的故事。一位來(lái)自貧困山區(qū)的老母親,賣掉小雞和小豬,經(jīng)過(guò)乘驢車,汽車和火車的輾轉(zhuǎn),千里迢迢探望服刑的兒子。在探監(jiān)人五光十色的物品中,老母親給兒子掏出用白布包著的葵瓜子。葵瓜子不僅已經(jīng)炒熟,晚上老母親在煤油燈下一顆一顆的嗑好了,看著他們像小山似的增多,露出了微笑,而自己卻沒(méi)吃一粒,要知道這可有十幾斤瓜子啊!服刑兒子接過(guò)這堆葵瓜子肉,手開(kāi)始顫抖。作為身強(qiáng)力壯的小伙子,正是奉養(yǎng)母親的時(shí)候,他卻不能。看到母親無(wú)言,撩起衣襟拭淚,看到母親一口一口嗑的瓜子,兒子“撲通”給母親跪下,他懺悔了。母愛(ài)如一股涓涓細(xì)流,雖無(wú)聲,卻能滋潤(rùn)干涸的心靈。它平凡,卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大。有時(shí),母愛(ài)是一劑特效藥,可以拯救那病入膏肓行將就木的靈魂;有時(shí),母愛(ài)是人生海洋上一座指路明燈,引導(dǎo)我們走出迷途,追隨光明。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,這份沉甸甸的愛(ài),有誰(shuí)能夠掂出它的分量,有誰(shuí)能夠真正償還呢?
2、全班齊背 《游子吟》
3、歌曲欣賞《懂你》
此歌曲結(jié)合錄象內(nèi)容播放,對(duì)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大起推波助瀾的作用。、詩(shī)歌聯(lián)誦:《小船》冰心→《媽媽懷里的歌》
(二)傾訴母愛(ài)
男女主持人合:能來(lái)到這個(gè)世界,我們應(yīng)該對(duì)父母感恩。是他們,用自己的愛(ài)帶我們帶到這個(gè)世界,不畏艱辛,精心撫育我們長(zhǎng)大成人,把最無(wú)私的愛(ài)給了我們。
男:同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母為我們付出了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們回憶一下父母所給予的愛(ài)吧!有些同學(xué)帶來(lái)了照片,你也可以結(jié)合照片,說(shuō)說(shuō)照片背后的故事!
1、學(xué)生暢談“我與母親”的故事
女:一張照片就是一個(gè)美好的回憶,從這許許多多的照片里,我們讀出了一個(gè)字,那就是“愛(ài)”。
男:我原想收獲一縷春風(fēng),你們卻給了我整個(gè)春天,我原想捧起一蔟浪花,你們卻給了我整個(gè)海洋,我們成長(zhǎng)的過(guò)程凝聚了母親多少的心血。
女:母親的養(yǎng)育之恩難以回報(bào),就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們的感激之情。請(qǐng)欣賞歌曲《感恩的心》
2、節(jié)目:欣賞歌曲《感恩的心》、全班齊讀本學(xué)期學(xué)過(guò)的一篇課文《母親的呼喚》。、談一談母親呼喚自己的實(shí)例,從中體會(huì)母親對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
(三)感謝母愛(ài)
男:我們可能沒(méi)有想到,父母是如何用自己也不豐腴的翅膀,為我們遮風(fēng)擋雨。
女:我們也可能沒(méi)有想過(guò)父母是如何用自己也算不上很堅(jiān)強(qiáng)的肩膀,擔(dān)起家庭、社會(huì)賦予的沉甸甸的責(zé)任。
男:“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在”,感謝父母,讓我們即刻行動(dòng)。同學(xué)們,我們以怎樣的實(shí)際行動(dòng)感謝父母呢?請(qǐng)同學(xué)們看看一代偉人陳毅是怎樣孝敬自己的母親!
1、聽(tīng)故事:《陳毅敬母》
2、欣賞小品:《等媽媽》
小麗回家,媽媽還沒(méi)回來(lái)。她掃地,擦桌子,燒開(kāi)水,切西瓜,幫媽媽干家務(wù)活。媽媽回來(lái)了,小麗為她開(kāi)門,幫她提挎包,扶也坐下,拿西瓜給她吃,為她捶背。
3、討論、交流:
在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心體貼自己的媽媽。
4、齊唱:《只要媽媽露笑臉》、為媽媽獻(xiàn)一份獨(dú)特的禮物:自己設(shè)計(jì)的賀卡、紅花、信等。
三、師小結(jié):
母愛(ài)無(wú)私,母愛(ài)無(wú)言,母愛(ài)是最偉大的愛(ài)。人生下來(lái)就沐浴在母愛(ài)之中,母愛(ài)就在默默無(wú)言中,在一粒糖果,一杯清茶,一碗熱湯中,同學(xué)們就讓我們?cè)谀笎?ài)的長(zhǎng)河中掬一朵浪花,獻(xiàn)給我們最親愛(ài)的母親吧!陪媽媽聊聊天,聽(tīng)媽媽講講工作中的事,幫媽媽干點(diǎn)兒家務(wù)活,讓關(guān)心、摯愛(ài)我們的媽媽常常露出笑容。
四、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束