第一篇：只要媽媽露笑臉教學反思

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜歡的歌曲，既歡快跳躍又優美抒情。但對于中班幼兒來本首歌曲內容還是比較難的，為了能讓幼兒學會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛。我讓幼兒結合生活中的一些媽媽對自己關心和愛護的事例進行交流，因為真實的例子具有真情實感，容易激發幼兒的內心情感，從而達到教學的目的。

本次活動我先以談話的方式直接切入主題對孩子們進行提問：“寶寶們喜歡自己的媽媽嗎？你喜歡媽媽露出笑臉嗎？為什么？”對于自己的媽媽，孩子們總有說不完的話，所以我開了一個很好的頭，孩子們都融入在一個濃濃的氛圍中，初步達到了激發孩子愛媽媽的情感，為學唱歌曲做了一個好的鋪墊。然后我讓幼兒通過傾聽了解歌詞所表達的內容，從而激發幼兒學唱的興趣，在理解歌詞的基礎上體驗對媽媽的愛。對此我還結合馬上來臨的“三八”婦女節來進行導入，因為這是每一個媽媽的節日，所以我以帶了一首有關媽媽的好聽的歌，進行了第一次的清唱，孩子們聽的非常認真，第一遍我主要是讓孩子們感受歌曲，第二遍清唱完后我讓幼兒聽一聽，這首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，這時幼兒還是沒有完全分出，于是，又聽了一次，此時，幼兒就說了：“前面部分快，后面的部分慢”還聽到了什么，幼兒基本可以說出歌詞來。然后我出示了圖譜來幫助孩子們記憶歌曲內容，在看到圖譜時我發現孩子們學唱歌曲的興趣已經完全被激發起來。整個教學過程我還是用平時一貫的教學方法：出示圖譜——熟悉歌詞—學念歌詞——學唱歌曲——創編動作這幾個環節。雖然在教學設計上沒有新意，但是整個活動很連貫流暢并層層深入，把歌曲內容化難為易。最后幼兒兩人一組進行表演唱以表情、眼神的相互交流達到情感的升華。

本次音樂活動我覺得整個活動下來幼兒學唱的興趣自始自終都比較濃厚，幼兒參與活動積極性很高，目標完成不錯。但我也有不足的地方，我覺得在教學活動中自身的語言精練不夠到位，在拍打節奏時節奏感抓的也不是很好，今天的不足，也是對自己的一種鍛煉，在以后的音樂教學活動中，我會克服自己的不足，努力在音樂活動中更好的發展。

第二篇：《只要媽媽露笑臉》教學設計

《只要媽媽露笑臉》

活動目標：

1、幼兒能夠感受音樂的美感，并愿意用舞蹈的形式來表現

2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。

活動準備：豐富幼兒舞蹈動作、感知音樂內容、原聲帶 活動過程：

一、基礎訓練部分：

1、聽音樂進教室，準備動作站立

2、手位以及手眼協調動作練習

二、教師與幼兒一起提升經驗動作

1、幼兒欣賞完整歌曲

2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？

（1）從歌曲的節奏來說

（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

3、節奏舒緩的時候你可以用什么動作來表現？歡快的時候呢？

4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢？間奏呢？

5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區別呢？（隊形、動作、商量）

6、我們都會有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）

7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）

三、幼兒分組自由創編舞蹈

1、教師重點指導相對較弱的組（通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創編舞蹈）

2、當幼兒基本完成創編時，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會為大家放一次音樂）

四、幼兒舞蹈表演：

1、表演時應該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）

2、文明的小觀眾應該怎樣做？（注意看、鼓掌）

3、問題：請大家在看表演時要思考兩個問題：（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。

五、活動結束：幼兒進入活動區

1、剛才我們看了大家的表演，又學到了不少本領，一會感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？

2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。

《只要媽媽露笑臉》舞蹈教學設計

2013 4 17

第三篇：只要媽媽露笑臉教學設計

一、教材內容：

1、欣賞《小烏鴉愛媽媽》

2、學唱《只要媽媽 露笑臉》

二、教學目標：

1、通過欣賞《小烏鴉愛媽媽》，感受媽媽與小朋友見的無私的、純真的愛。

2、學習《只要媽媽露笑臉》，進一步體會母子親情，并加深學習對祖國***敬愛之情。

三、教學過程：

（一）組織教學

1、隨著三拍子音樂《小白船》進行簡單的律動。

2、師生問好。

（二）欣賞《小烏鴉愛媽媽》

1、引入

每個人都有自身的媽媽，好勤勞、勇敢，無私奉獻，為了養育我們，花費了她們一生的所有。同學們，當我們篚成人時，我們該做些什么呢？請聽聽一只小烏鴉的故事吧！

（播放音樂）

2、初聽

提問：①歌曲向我們講述了什么？

②我們聽了這首歌后，想到了什么？

小結：媽媽養育我們非常不易，我們應該關心、尊敬媽媽。

3、再聽：

同學即興扮演小烏鴉愛媽媽角色，并輕哼此歌。

三、學習《只要媽媽露笑臉》

（一）聽旋律，分析音樂情緒

提問：這首歌的音樂情緒與《小烏小烏鴉愛媽媽》有何不同？

（組織同學分析：《小烏鴉愛媽媽》較舒緩、平靜，而《只要媽媽露笑臉》則歡快、活潑）

（二）唱歌曲，分析旋律特點

１、介紹朝鮮的地理位置，并出示中朝相鄰的地圖。

２、視唱旋律

a、輕聲哼唱，體驗快樂的音樂情緒。

b、用自然的、純美的聲音演唱，表達快樂的情緒。

提問：此歌的旋律可分幾個局部？

旋律有什么特點？

（分析：第一段。情緒歡快、節奏緊密）

c、組織同學拍擊主要節奏型，感受節奏中隱含的快樂。

板書：（略）

d、同學根據音樂情緒視唱曲譜

指導：三連音樂要唱得輕快、靈活，并且注意三個音的時值是平均的，不能有的長有的短。

（三）學唱歌詞

１、默讀歌詞

引導同學們，讓我們無聲地朗讀，將快樂和其他寫在臉上，畫在眼里吧！

2、輕聲自由地朗讀，表達自身對歌詞的理解。

3、完整地唱歌曲

4、分析、處置歌曲

提問：歌曲中出現了兩次“只要媽媽露笑臉”和 “只要您笑一笑”，請你們說一說，哪個最重要？該怎么唱？它們間應是怎 樣的關系？（最后一個“只要媽媽露笑臉”最重要，應唱得強調些。三者情緒是漸上升的過程）

提問：高在哪一段？（第二段旋律）

該怎么處置？（從音量、情感表達、速度等方面進行分析）

5、演唱第一段歌詞，并說一說怎么樣關心媽媽？怎樣愛媽媽？

（同學自由討論、發言）

6、演唱第二段歌詞，了解第二段落歌詞中的“媽媽”指“祖國媽媽”。

7、完整地有感情地演唱歌曲

四、演唱“媽媽”的“歌”，在歌頌***歌聲中結束此次教學活動。

第四篇：只要媽媽露笑臉教案

只要媽媽露笑臉教案

2008-03-03 17:25:34.0 瀏覽（109）

只要媽媽露笑臉教案

一、教材內容：

1、欣賞《小烏鴉愛媽媽》 2。學唱《只要媽媽 露笑臉》

二、教學目標：

1、通過欣賞《小烏鴉愛媽媽》，感受媽媽與孩子見的無私的、純潔的愛。

2、學習《只要媽媽露笑臉》，進一步體會母子親情，并加深學習對祖國媽媽的愛戴之情。

三、教學過程：

（一）組織教學

1、隨著三拍子音樂《小白船》進行簡單的律動。

2、師生問好。

（二）欣賞《小烏鴉愛媽媽》

1、引入 每個人都有自己的媽媽，好勤勞、勇敢，無私奉獻，為了養育我們，花費了她們一生的所有。同學們，當我們篚成人時，我們該做些什么呢？請聽聽一只小烏鴉的故事吧！（播放音樂）

2、初聽 提問：①歌曲向我們講述了什么？ ②我們聽了這首歌后，想到了什么？ 小結：媽媽養育我們非常不易，我們應該關心、尊敬媽媽。

3、再聽： 學生即興扮演小烏鴉愛媽媽角色，并輕哼此歌。

三、學習《只要媽媽露笑臉》

（一）聽旋律，分析音樂情緒 提問：這首歌的音樂情緒與《小烏小烏鴉愛媽媽》有何不同？（組織學生分析：《小烏鴉愛媽媽》較舒緩、平靜，而《只要媽媽露笑臉》則歡快、活潑）

（二）唱歌曲，分析旋律特點 １、介紹朝鮮的地理位置，并出示中朝相鄰的地圖。２、視唱旋律 a、輕聲哼唱，體驗快樂的音樂情緒。b、用自然的、純美的聲音演唱，表達快樂的情緒。提問：此歌的旋律可分幾個部分？ 旋律有什么特點？（分析：第一段。情緒歡快、節奏緊密）c、組織學生拍擊主要節奏型，感受節奏中隱含的快樂。

板書：（略）d、學生根據音樂情緒視唱曲譜 指導：三連音樂要唱得輕快、靈活，并且注意三個音的時值是平均的，不能有的長有的短。

（三）學唱歌詞 １、默讀歌詞 引導同學們，讓我們無聲地朗讀，將快樂及其他寫在臉上，畫在眼里吧！

2、輕聲自由地朗讀，表達自己對歌詞的理解。

3、完整地唱歌曲

4、分析、處理歌曲 提問：歌曲中出現了兩次“只要媽媽露笑臉”和 “只要您笑一笑”，請你們說一說，哪個最重要？該怎么唱？它們間應是怎 樣的關系？（最后一個“只要媽媽露笑臉”最重要，應唱得強調些。三者情緒是漸上升的過程）提問：高在哪一段？（第二段旋律）該怎么處理？（從音量、情感表達、速度等方面進行分析）

5、演唱第一段歌詞，并說一說怎么樣關心媽媽？怎樣愛媽媽？（學生自由討論、發言）

6、演唱第二段歌詞，了解第二段落歌詞中的“媽媽”指“祖國媽媽”。

7、完整地有感情地演唱歌曲

四、演唱“媽媽”的“歌”，在歌頌媽媽的歌聲中結束此次教學活動。

第五篇：音樂教案-《只要媽媽露笑臉》-教學教案

1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助?；顒訙蕚?/p>

1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干?；顒舆^程

1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發愁了，怎么辦呢？

說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。2.理解信的基本內容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？ 說明：此過渡性提問為引出信的內容而設。教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

說明：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？ 幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

說明：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。

說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。

4.討論并講述。

提問：小兔收到信后會怎么樣？

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。

說明：此過渡環節為引出圖二而設。

引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做？ 說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。5.移情講述。

小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？ 說明：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。

小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。評析 生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。

生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關心的樂趣，第三個環節便由此展開，并為第四個環節“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。

整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。