第一篇：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的感受及落實(shí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的匯報

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的感受及 落實(shí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的匯報

曾劍梅

2013年12月 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同仁：

大家早上好！

首先我要感謝關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)，我校的錢主任給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會接觸了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。其次我要感謝在座的各位同仁，讓我有幸在此與大家共同分享學(xué)習(xí)的收獲。下面我就從“水西溝傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)感受”及《弟子規(guī)》在我校、我班的落實(shí)經(jīng)過談點(diǎn)個人的感受和收獲與大家共同分享。

我在2012年9月12日—17日，與我校張秋紅老師有幸參加了自治區(qū)關(guān)工委，烏市電信幼兒園，中華文化與家庭教育交流會的培訓(xùn)。一周的培訓(xùn)，倍感時間的短暫。感恩、感動、崇敬、贊嘆。。。交織在一起的情感，總讓人留戀與思念，培訓(xùn)期間，我與二百多學(xué)員在一起細(xì)細(xì)聆聽，感悟，在震撼中盡情享受了巍巍中華五千年傳統(tǒng)文化教育的盛宴。

從每日早晨7:30的晨練，集體吟誦傳統(tǒng)文化經(jīng)典《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》，在吟誦中領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵，再到晚上互動交流，分享學(xué)習(xí)心得，從中我享受到了一次徹底的精神洗禮。我找到了開啟幸福人生的鑰匙，獲得了終身相伴的財富。學(xué)習(xí)中，我感觸最深的是最后一天學(xué)員故事分享的內(nèi)容。如果說前四天的學(xué)習(xí)是導(dǎo)師們給大家傳授《弟子規(guī)》理念的理論學(xué)習(xí)，所舉的事例也是導(dǎo)師們自己身上發(fā)生的真人真事，總感覺那些事例離我們有些遠(yuǎn)，那么最后一天，每組中推選出優(yōu)秀學(xué)員分享自己學(xué)《弟子規(guī)》的感受，講發(fā)生在自己身上的故事，則給予我們的更是一頓精神大餐，讓我們更真切地體會到：是《弟子規(guī)》讓這些學(xué)員有了幸福的家庭，愉快的工作，幸福得人生。

這次學(xué)習(xí)，我真覺得來對了，沒有白來，它打開了我心中解不開的死結(jié)。曾幾何時，我覺得生活變得乏味，工作沒有了激情，之所以會這樣，源于家庭的一些矛盾。我總是糾結(jié)于丈夫家人對父親不好一事上，總是在內(nèi)心自責(zé)：父母養(yǎng)我身，育我智，給我工作，結(jié)婚后卻在公婆家孝敬老人，照顧丈夫孩子，對父情的關(guān)心照顧實(shí)在不夠。而這些不好的情緒又影響到了我的工作，我的家庭生活以及對孩子的教育上。但通過這次學(xué)習(xí)，我則對好多問題有了全新的認(rèn)識。

回來之后，我認(rèn)真讀了《弟子規(guī)》，聽了《弟子規(guī)》視頻講座，并在生活中履行《弟子規(guī)》的準(zhǔn)則。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己遇事比以前想的開了，對于婆家的人所作所為不再計(jì)較那么多了，我只是盡力去做該做的，無論他們做的有多錯，我總是誠心誠意待他們，不再心中有怨氣，放下了心中所有的怨恨之氣，我的心緒平和多了，工作也順了，老公也關(guān)心起我的父親了，不再那么自私了，公公婆婆也為他們曾對我爸做的那些沒有人道，不可理喻的事向我道了歉，我從內(nèi)心原諒了他們。我又有了幸福和睦的家。是《弟子規(guī)》改變了我，改變了我的人生，它給了我家庭的幸福，工作的快樂。

那我在教學(xué)中又是如何落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)的呢？ 以下是我的一些教學(xué)感受和《弟子規(guī)》的落實(shí)經(jīng)過。

在沒學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，我對學(xué)生的教育主要是對知識的傳授，鉆研于課堂教學(xué)。我是1998年上班的，從教以來，帶過6年的英語，十年的語文，無論哪門課，在同年級或二片區(qū)比賽中成績都是比較優(yōu)秀的。之所以有這樣的成績，皆是一個“嚴(yán)”字。我對學(xué)生的教育是：在學(xué)習(xí)上“嚴(yán)”，在生活中“愛”。我是一個貧苦家庭的孩子，父母沒什么文化，我的成長除了父母辛勤的培養(yǎng)和自己不斷的努力外，更主要的是我在求學(xué)路上遇到的那些和藹可親，善良的恩師們，是他們傳授了我知識，用他們的言行教會了我做人的道理：做人就要做誠實(shí)善良，腳踏實(shí)地的人，我從內(nèi)心里感激我的恩師們，是他們的教導(dǎo)鑄就了我今天的一切，所以我一直尋著他們的腳步，做著像他們一樣的人，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)在我的教學(xué)工作上。因?yàn)槲覍W(xué)生的“嚴(yán)”中有“愛”，使他們喜歡上我的課，也因此我所帶科目成績一直拔尖。

但是最近兩年的教學(xué)，我卻有些迷茫，那就是學(xué)生越來越不好管，越來越不愛學(xué)習(xí)了，成績一屆不如一屆了，我竟不知道如何去管教他們了。雖熱，我們老師對學(xué)生的思想教育抓得也很緊，因?yàn)榇蠹叶贾溃W(xué)的基礎(chǔ)教育是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而德育教育則是根基。但是總有一些學(xué)生這個耳朵聽那個耳朵出，做人自私，貪吃，貪玩。毫無愛心，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，逆反心里強(qiáng)，待人待物毫無禮貌可言。。。對于這些問題，我們老師也很頭疼。

但通過這次傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓我一下找到了教育學(xué)生的方向：那就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，用書中古人遵循的規(guī)范來規(guī)范孩子們的言行，讓書中的思想扎根于孩子們的內(nèi)心，因?yàn)椤兜茏右?guī)》是中國教育的小學(xué)讀本和童蒙養(yǎng)正的好教材，它真正體現(xiàn)了“育人為本，德育為先”的教育理念。既然知道這是一本好教材，那我們還等什么呢？

說干就干。我回校后和張老師一起向?qū)W校匯報了學(xué)《弟子規(guī)》的深刻感受，打算在全校范圍內(nèi)深入學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持我們的工作，在校園里辦了文化墻，在班級，做到人手一本《弟子規(guī)》。學(xué)生晨讀，午讀五分鐘《弟子規(guī)》，并進(jìn)行背誦，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽。其次，校領(lǐng)導(dǎo)在全校大會上專門組織了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，并請高雪芳老師給我們做了講座，讓我校老師更加深刻的領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義。

下面，我就我班學(xué)習(xí)和落實(shí)《弟子規(guī)》的情況向大家加以匯報。

一、校本課，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》 我校每周五有兩節(jié)校本課，我負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀班。于是我就將《弟子規(guī)》的教材做為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

首先，我給學(xué)生詳細(xì)講解了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的深刻意義，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，其次，讓學(xué)生一章一章 具體學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，讓學(xué)生熟讀成誦，并能講出每句的含義。再次，在理解句意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講古代圣賢做人的感人故事。讓學(xué)生自己搜集故事，在校本課上講給大家聽。用一個個生動感人的故事凈化孩子們的心靈，同時，我也搜集了一些《弟子規(guī)》的視頻讓學(xué)生看，通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們的變化很大了：學(xué)生知道體諒父母的辛苦了，學(xué)習(xí)差的知道主動學(xué)習(xí)了，自私的學(xué)生樂于助人了，品行壞的學(xué)生不再惹事了，反倒是總想著為班級做好事，讓老師夸他，同學(xué)欣賞他。

二、查行為，自我反思

對于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)光學(xué)光讀背是不行的，關(guān)鍵是需要落實(shí)，要結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)弟子規(guī)就是要學(xué)習(xí)古人如何去做人，下面我例舉自己教育學(xué)生的實(shí)例。

（實(shí)例）班里有一名學(xué)生叫高亮英，學(xué)習(xí)成績很突出，但卻總見她悶悶不樂，于是我通過學(xué)生了解到她的身世：她從小無父母，長期寄住在大伯家，而大伯又有三個孩子，地少，家境很差，她除了學(xué)習(xí)，還要承擔(dān)很多家務(wù)。隨著年齡的增長，心理的想法也多了，心理有事不善于與人交流，缺少自信，比較自卑。于是我就用《弟子規(guī)》中的：唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪，若衣服，若飲食，不如人勿生戚”的句子來教育她，用我的切身經(jīng)歷告訴她，一個人的命運(yùn)是可以通過自己的努力來改變的。同時，我給她借了一些名人的勵志的故事書讀，讓她從中學(xué)會了寬容、容忍、努力、自信、勇敢，并把她訂為貧困生，解決她的中午的吃飯問題，讓她做了班級生活委員，并告訴她如何與同學(xué)相處，如何與家人相處，漸漸地抹去她因失去父母的痛苦，讓她有了積極向上的動力，如今她已是一個活潑，快樂，自信的中學(xué)生了。

我們班還有留級下來的學(xué)生，他們都屬于成績實(shí)在太差，品行又不太好的學(xué)生，家長一再要求留級，學(xué)校也考慮到孩子的實(shí)際情況，為了孩子的終身發(fā)展，留了下來進(jìn)了我們班。起初我也很頭痛，因?yàn)樗麄儾粣蹖W(xué)習(xí)，天天都要惹點(diǎn)事，學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿與他們玩，可學(xué)了《弟子規(guī)》后，這些學(xué)習(xí)好的學(xué)生變了，并主動親近那些學(xué)困生。后來，我問她們?yōu)槭裁醋兞耍齻冋f：“老師《弟子規(guī)》中不是講，凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”嗎！而對于一些愛撒謊，不誠實(shí)的學(xué)生，我則用：凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉，進(jìn)行教育，讓他們自己說，用行動去落實(shí)。后來這些學(xué)生還真就不再撒謊，樂于為班級服務(wù)了。而在校本課上，他們還積極參加了講故事，小品表演等活動，成績也有所提高了，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我則在班會上大加表揚(yáng)，意在鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們積極進(jìn)取的態(tài)度。

三、班級布置體現(xiàn)《弟子規(guī)》

在班級文化建設(shè)中，我用毛筆寫了《弟子規(guī)》中的“行有不德，反求諸已”的語句，讓同學(xué)們隨時可以看到，反思自己的言行。周會課上匯報本周的不良行為，提醒他們：有則改之，無則加勉。

四、校園活動滲透《弟子規(guī)》

我校每學(xué)期都要組織很多的德育活動，每次活動我都精心策劃，從不放過教育學(xué)生的機(jī)會，比如教師節(jié)，母親節(jié)，我對學(xué)生都要進(jìn)行感恩教育，如幫父母洗腳做飯，干活，做一些力所能及的家務(wù)，寫感恩的作文，制作感恩卡片等等。我還利用少隊(duì)課，音樂課，教學(xué)生唱感恩的歌曲，通過唱歌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感恩之心。在家長會時，學(xué)生們?yōu)榧议L們獻(xiàn)上一曲感人的手語操：《感恩一切》，這首發(fā)自孩子們內(nèi)心的歌曲無不深深打動家長的心，甚至有家長被感動的流淚，因?yàn)樗齻兛吹搅俗约汉⒆訉W(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》后，不但學(xué)習(xí)好了，更學(xué)會了做人。六一兒童節(jié)中，我班的《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀受到了全校師生的好評，而烏蘇市電視臺的“七色花”欄目組還先后在我班錄制了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題班會，“合理使用壓歲錢”主題班會，學(xué)生臨畢業(yè)時，我策劃了《依依惜別》的德育主題活動，全校班主任及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了觀摩。他們被學(xué)生深情的朗誦，感人的故事，精彩的小品，動人的歌聲深深打動。可愛的孩子們用自己的真情打動著每位師生的心，這更讓我們看到了孩子們那顆“感恩”的心。通過一系列的活動使孩子們成長了，懂事了，有積極進(jìn)取心了，這一切皆因?qū)W習(xí)了《弟子規(guī)》，才使他們有了如此的變化。

現(xiàn)如今，我班因認(rèn)真落實(shí)了《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，班級凝聚力更強(qiáng)了，班級紀(jì)律是最好的，班級衛(wèi)生是最好，學(xué)校勞動，活動是最積極的，每年的演講比賽，運(yùn)動會比賽，我們班總是拿第一。

學(xué)校有些老師說：曾老師，你們班的孩子怎么素質(zhì)這么高啊！說的好，唱得好，演得好。我笑著說：秘訣就是認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)。

記得有位教育家說過：播下思想的種子，便收獲文字；播下文字的種子，便收獲行為；播下行為的種子，便收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，便收獲人格；播下人格的種子，便收獲命運(yùn)。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是十分重要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，我們的校園才能變得更加和諧，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界。為了創(chuàng)造一個和諧的社會，讓我們共同去努力吧！

我的匯報到此為止，謝謝大家的聆聽！

第二篇：學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》,感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》，感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

弟子規(guī)總序開篇是這樣教育我們的：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。它從人之根本出發(fā)，教育我們?nèi)绾未颂幨隆⑷绾螌W(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》一書，使我認(rèn)識提高了。每天應(yīng)該做哪些事，不應(yīng)該做哪些事，什么時候應(yīng)該做哪些事，怎么做好。也許有人認(rèn)為這是一本兒童讀物，是教育小孩子的，和成年人沒有多大關(guān)系，其實(shí)不然。做為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們每個人都沒有理由去拋棄的。雖然時代在變化、人們的思想觀念也在更新，但中國國學(xué)博大精深，雖然歷時久遠(yuǎn)，可仍具有極強(qiáng)的閱讀價值和深刻的教育意義。中國古典文化的熏陶，對我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以增強(qiáng)自已的審美底蘊(yùn)和人文意識都是非常有益的。

學(xué)習(xí)的過程就是一個認(rèn)同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的過程。一個人處世必定有一些原則，在自己潛意識中受到這些原則的制約。而《弟子規(guī)》就是要把圣人的教誨貫徹到我們的生活中，落實(shí)到我們的一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會。

通過此次學(xué)習(xí)，我感到對自已是一場深刻的思想革命、一次心靈的洗滌，懂得反省自己，時刻反省自己地言行，做一個真正無愧于心的人！

第三篇：學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》,感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》，感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典 《弟子規(guī)》是根據(jù)《三字經(jīng)》編寫的。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個擁有謙虛恭敬仁慈博愛的心的人，才會在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫畫，讓沒有繪畫基礎(chǔ)的孩子發(fā)揮想象創(chuàng)作是不會創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品的。不懂得做人的基本道理，憑著自己的意愿任意胡為，那他不會被別人接受，他的人生不會快樂。在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后，我就覺得自己有責(zé)任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎(chǔ)上將這塊文化瑰寶傳承下去。

司馬光曾說過：“德才兼?zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕耍聞俨艦榫樱艅俚聻樾∪恕薄Ｓ纱丝梢姡安拧惫倘恢匾芘囵B(yǎng)出“德”勝于“才”的人才卻更有層次。乘風(fēng)二小也是基于此而設(shè)立了此次的讀書活動。自從孩子學(xué)習(xí)、誦讀了《弟子規(guī)》后，我也更理解了“德”于人的重要。

孩子的成長就是每時每刻變化的過程。是的，在每位父母的心中都記錄著。我從孩子學(xué)了弟子規(guī)以后，我感覺孩子長大了很多，也更懂事了。上周三發(fā)生的一件事讓我難以忘懷，每當(dāng)我講給同事們聽的時候，心中都有一種感動和驕傲。事情是這樣的，每周三的晚上孩子放學(xué)都要去練琴，練完琴后再和兒子一起回家做飯吃飯。那一天我給孩子裝了幾根火腿腸，心想餓了可以先吃點(diǎn)。可回家一看火腿腸沒吃。我問孩子為什么沒吃，孩子回答：你不是上夜班嗎？留著給你吃。我看著兒子心想我兒子長大了，知道想著媽媽了。當(dāng)時我的心里無比欣慰，我也為自己的孩子這么懂事感到高興，雖然在很多人眼里這是一件很不起眼的事情。但通過這個事情我感覺的孩子的成長和進(jìn)步。

這與學(xué)習(xí)了弟子規(guī)以后有很大關(guān)系，言行舉止每天都在發(fā)生著變化。通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)讓孩子更有愛心、孝心和智慧，幫他從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對他以后的成長是至關(guān)重要的。

孩子學(xué)習(xí)、誦讀了《弟子規(guī)》后，我一直對學(xué)校、對老師心存著一份深深地感激。感謝學(xué)校為孩子們安排了一項(xiàng)如此有教育意義的活動；感謝老師在這項(xiàng)活動中給予孩子的諄諄教誨。我相信，在這次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動中，孩子一定會從中獲益匪淺，會從中學(xué)到一種美德----孝、敬、信的美德。而孩子也將會帶著這種美德來書寫他們美好的未來。

第四篇：學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》,感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》，感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

弟子規(guī)從人之根本出發(fā)，教育我們要從這幾個方面對自身進(jìn)行德行的塑造。做人首先要心中有愛，要孝敬父母。一個人如果連對他有養(yǎng)育之恩的父母都不能尊敬的話，那么他就喪失了做人的根本，對長輩、對同學(xué)、對老師、對朋友就更談不上發(fā)自內(nèi)心的尊重，他所做的事情也就很難得到認(rèn)同。次謹(jǐn)信，告訴我們做人要謹(jǐn)慎，要講信用，也就是要誠信為本。小到一個人、大到一個國家，如果不能誠實(shí)待人，那么他依靠什么立足社會呢？泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可。如果做了還有余遐，還要學(xué)習(xí)一些其它方面的知識充實(shí)自己。這是教育我們?nèi)绾未颂幨隆⑷绾螌W(xué)習(xí)，要經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的長處，來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，從各個方面來約束自己，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)的過程就是一個認(rèn)同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的過程。例如，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。

第五篇：學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》,感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》，感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

弟子規(guī)總序開篇是這樣教育我們的：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”。它從人之根本出發(fā)，教育我們要從這幾個方面對自身進(jìn)行德行的塑造。首孝悌，就是說做人首先要心中有愛，要孝敬父母。一個人如果連對他有養(yǎng)育之恩的父母都不能尊敬的話，那么他就喪失了做人的根本，對長輩、對領(lǐng)導(dǎo)、對同事、對兄長、對朋友就更談不上發(fā)自內(nèi)心的尊重，他所做的事情也就很難得到認(rèn)同。次謹(jǐn)信，告訴我們做人要謹(jǐn)慎，要講信用，也就是要誠信為本。小到一個人、大到一個企業(yè)，如果不能誠實(shí)待人，那么他依靠什么立足社會呢？泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可。如果做了還有余遐，還要學(xué)習(xí)一些其它方面的知識充實(shí)自己。這是教育我們?nèi)绾未颂幨隆⑷绾螌W(xué)習(xí)，要經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的長處，來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，從各個方面來約束自己，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，被它所蘊(yùn)藏的深厚內(nèi)涵而打動，由于自己的無知，錯誤地理解了很多圣賢的教誨，我甚至叛逆地將一些傳統(tǒng)文化看成封建糟粕。以前，我從來沒有真正感到過“我們是驕傲的中華兒女”。覺得那是一句空口號。而此時我才明白中華民族綿延數(shù)千年的真正原因；中華民族讓世界人民喜愛的真正原因：因?yàn)槲覀冇泻苌詈竦奈幕滋N(yùn)！有著優(yōu)良的文化傳統(tǒng)！造就了一代代賢良的中華兒女！我們是“禮儀之邦”。講究禮儀、廣結(jié)朋友、謙虛仁慈......千年的文化造就了中華兒女那么多優(yōu)秀的品德。可是為什么有報道：在巴黎圣母院有用漢語寫的“請勿大聲喧嘩”；在泰國皇宮廁所中也要寫上“請便后沖廁”；在美國的珍珠港，垃圾筒上赫然寫著“請把垃圾丟在此”......我們中華民族的道德水平已經(jīng)下降到了最低點(diǎn)！這也讓我想起了“馬加爵事件”，為什么一位頭腦聰明，曾經(jīng)在全國競賽中獲獎的大學(xué)生會對曾經(jīng)譏笑他的室友下此毒手？其中有一位室友因?yàn)樵?jīng)主動幫助馬加爵盛過一回飯而幸免遇難。這引起了社會上對于青少年道德問題的廣泛討論與關(guān)注。

作為一名中學(xué)生，既然認(rèn)識到在現(xiàn)代的家庭教育中缺少中華傳統(tǒng)文化教育這一方面，就應(yīng)該從我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)做起，彌補(bǔ)上。以便讓我們在走上社會后，不會因?yàn)榈赖碌那啡倍馐艽煺酆褪　?/p>

在我看來，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多。可是，我們出生于八十年代的人，普遍缺乏這種教育，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)摹Ｌ貏e是現(xiàn)在，社會倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的品行，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧社會，和諧世界，學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。學(xué)習(xí)的過程就是一個認(rèn)同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的過程。例如，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。