第一篇：火石泉學校小學數學組集體備課記錄

火石泉學校小學數學組集體備課記錄

主講人 ：

潘姝霞

時間 ：

2015年10月17日

參加人員 ：

嚴本英

宋翠花

李俊霞 地點 ：

小學理科組 備課內容 ：

四邊形的認識 集體討論記錄 嚴本英老師：

1、創設情景，激發興趣：展示圖片，學生觀看后談自己的感受和想法。

2、自主探究，解決問題：研究這些圖形的特點。先獨立思考，3．在實際情景中豐富學生對四邊形的認識。4．關注學生的學習過程。

5．培養動手操作能力以及合作與交流的能力，發展空間觀念和創新意識。

6．培養對數學學習的興趣。

宋翠花老師：在情境圖的導入上要恰當引導學生感受數學在生活中的美感和用途。以便為揭示圖形特點做鋪墊。再者就是要把實物抽象成平面圖形，要加以解說，引發學生提出問題、解決問題、動手操作的欲望。

嚴本英： 所謂“一人計短，二人計長”，通過此次備課，老師們都明確了教學目標和教學方法及教學措施，大家各抒己見，氣氛熱烈。教師加深對教材的理解，拓展教學思路。老師們將難點、易混知識點擺出來，將有爭議的內容拿出來，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學思路，消除教學方法等方面的盲區，通過達成共識，以提高課堂效率，客觀設計教學程序，讓學生真真正正學到知識，掌握知識。

教師總結：我們明白到，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，而是通過新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實的課堂教學。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創造，我們還根據自己的特點靈活選擇，體現個性特色。允許每位老師根據所教學生的實際，創造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現教師的教學個性，更好地適應學生的學情。

小學數學老師集體備課

數學 學科 三年級上冊第（三）單元教案 主備人：潘姝霞 課題：“四邊形的認識” 教材分析：

“四邊形”是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級上冊第三單元的教學內容。是在前面“空間與圖形”的基礎上繼續認識的幾何圖形，通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎。學生分析：

學生已經學習了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學生也具有一定的生活經驗，本節課將和老師共同參與一系列活動，認識四邊形，掌握一定基礎的學習技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發現問題、解決問題的能力。學生的思維活躍，應充分給他們動手和表達的空間和時間。設計理念：

1．在實際情景中豐富學生對四邊形的認識。2．關注學生的學習過程。

3．培養動手操作能力以及合作與交流的能力，發展空間觀念和創新意識。4．培養對數學學習的興趣。教學內容：

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的：

1、直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。教學重點：認識四邊形及特征。

教學難點： 根據四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程 ：

一、創設情境，體驗新知

師：小朋友們，你們認識哪些圖形？ 生：我認識長方形 生：我認識正方形

師：請同學們觀察這幅圖，從這幅圖中你都發現了哪些圖形？ 生：匯報。

師：你們觀察的真仔細！在這所不大的校園里，同學們就發現了這么多的圖形，看來圖形在我們的生活中無處不在。這節課我們就來認識這些圖形中的一種——四邊形。（板書：四邊形）師：看著這個名字“四邊形”，你覺得四邊形應該是什么樣的呢？

二、進一步感知四邊形：

1、師：（課件出示主題圖）請看屏幕，奧特曼帶領我們到宜新小學去參觀。奧特曼說：“仔細觀察，你會發現許多圖形。”從圖上你能發現哪些圖形？ 學生自由回答。

2、師：同學們真棒！在宜新小學發現了這么多圖形。（課件出示9個圖形）在你們發現的這些圖形中，哪些圖形可以放在一起，分為一類？為什么？（讓學生充分發表意見。）

3、師說明：這些圖形就叫做四邊形。板書課題：四邊形

4、師：說一說你身邊哪些物體的表面是四邊形的？

5、師：看來，生活中的四邊形實在是太多了！那你能動手把四邊形做出來嗎？用自己準備的材料做出四邊形。看誰做的又快又好。師：誰愿意把自己做的四邊形展示給大家看？

6、師：剛才你們找出了四邊形又做出了四邊形。那么，你能說一說到底什么樣的圖形是四邊形呢？

歸納：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。板書：有四條直的邊

有四個角

三、探究新知。、教學例1。（認識四邊形）

（1）、下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。學生剪完后匯報，并說說理由。（2）、小組討論。

你發現四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據回答板書：

四邊形有 四條直的邊，有四個角。

（3）、聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

四、鞏固應用 內化提高 1．圍一圍。

活動內容：請學生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。反饋展示。（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規則四邊形）2．涂一涂。

活動內容：（課件）把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。反饋展示，適當評價。3．剪一剪。

活動內容：拿出準備好的紙、剪刀，每個學生剪出自己喜歡的四邊形。反饋展示，教師評價。（邊要求直直的）4．說一說。

活動內容；現實生活中，在哪兒見過四邊形？ 5．找一找。

活動內容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）

五、回顧整理 反思提升

小結：同學們活動得開心嗎？通過今天的學習，你學會了哪些知識？

教學反思：

這節課的設計非常簡單，分為兩大塊：畫四邊形和分類。第一塊，了解學生的學習起點，讓學生畫一畫心目中的四邊形，讓學生對自己所畫的四邊形進行評價、修改，在討論中逐步清晰、完善對四邊形的認識；第二塊，通過對四邊形進行分類，使學生自覺地關注四邊形邊、角的不同，進一步認識了四邊形，環節雖然簡單，但非常具有彈性，教師可以不拘泥與教材、教案，而順應學生的思路不斷調整教學進程用起來很順手。

第二篇：伊吾縣火石泉學校數學組集體備課總結

伊吾縣火石泉學校數學組集體備課總結（2014—2015學年第一學期）

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期為積極響應教導處號召，提高教育教學素質，我們數學組組開展了集體備課活動。現總結如下：

一、減輕備課負擔，提高備課積極性。

教師可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。

三、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

四、及時總結反思，得到提升

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

伊吾縣火石泉學校數學教研組 2014年12月30日

第三篇：一年級數學組集體備課活動記錄

一年級數學組集體備課活動記錄

主 備 人：教研組長

時

間：2015年4月9日 參加人員：數學組全體教師 教研主題：人民幣的簡單加減法計算

討論要點：如何解決實際問題中“夠不夠”的問題 解決方法：

1、出示商品圖片和標價，創設購物情境，讓學生模擬購物，提出有關的加法和減法問題，列出相應的算式。

2、解決“夠不夠”問題的三步法：

（1)計算：買商品共需要多少錢（應付的錢），注意單位要統一。

（2)比較：帶的錢數（付出的錢）與買商品共需要的錢數（應付的錢）相比，會出現三種結果（多、少、相等）；也可用減法列式計算（應找回的錢）。

（3)下結論：根據上面的計算結果來回答問題“夠不夠”（夠或者不夠）。

活動總結：

本次教研活動，老師們積極發言，對本節課的重、難點（應付的錢、付出的錢與應找

回的錢三者之間的關系）進行了深入的研討，提出了解決“夠不夠”問題的三步法，為本 節課的教學提供了更好的方法。

第四篇：九年級數學組集體備課活動記錄

活動日期： 15.3.5 周次： 1 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成銳角三角函數和特殊角三角函數值。

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）補充一些簡單習題。

（4）完成解直角三角形的應用5個教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論8、9節課的練習內容。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 毛慧慧：

活動日期： 15.3.22 周次： 3 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成解直角三角形的應用5個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）補充一些簡單習題。

（4）完成第二十一章解直角三角形的復習小結，20.1二次函數和20.2二次函數的圖象（1-2）教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論8、9節課的練習內容。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 孫慧娟：

活動日期： 15.4.11 周次： 5 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成解直角三角形小結和二次函數及圖象4個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）補充一些簡單習題。

（4）完成二次函數的圖象和二次函數解析式的確定共5個教案

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考試卷的分工和重點、難點。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 王靜：

活動日期： 15.4.26 周次：7 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成二次函數的圖象和二次函數解析式的確定共5個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）確定五一的分層假期作業。

（4）完成二次函數的性質和應用共7個教案

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考的閱卷和分析工作。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 袁亞利：

活動日期： 15.5.10 周次：9 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成二次函數的性質和應用共5個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）根據學生實際補充相應練習題。（4）完成反比例函數和本章小結的教案。

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）根據月考情況，研討查漏補缺的具體措施。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 毛慧慧：

活動日期： 15.5.27 周次： 11 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成反比例函數和本章小結的教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）根據學生實際補充相應練習題。（4）完成22.1——22.3的教案。

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）研討期中考試的復習計劃。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 孫慧娟：

活動日期： 15.6.8 周次： 13 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成22.1——22.3的教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）根據學生實際補充相應練習題。（4）完成圓周角和小結的教案。

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進行期中考試的復習。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 王靜：

活動日期： 15.6.21 周次： 15 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發情況；

已完成圓周角和小結的教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據學生情況，分層布置作業。（3）根據學生實際補充相應練習題。（4）下周考試，暫時沒有教案。

3、集體備課其它內容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進行復習。

第五篇：小學數學組集體備課計劃

小學數學組集體備課工作計劃

（2018—2019年學第一學期）

教師：XX

一、指導思想：

新學期，本組將認真學習并落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以課堂教學為中心，以培養學生良好學習習慣和培養學生興趣為重點，以實現有效數學教學為目標，著力研究數學課堂教學中存在的具體問題，繼續落實教學常規、優化教學過程、全面提高數學教師的課堂教學水平及業務能力。

二、備課重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。

三、備課內容：

一至六年級每個單元的教學內容、重點、難點及突破重、難點的方法，學生容易出錯的地方、教學策略等等。

四、備課目標：

根據教育局文件的精神，學校集體備課組是學校教研組織的重要組成部分，是校本教研的主體之一。在學校的教育教學中起著重要的作用。加強備課組建設是當前學校教學管理中的一項重要工作。為了加強備課組建設，進一步搞好集體備課工作，充分發揮備課組的作用，努力提高課堂教學效益，大幅度提高我們教師的教學質量，提高課堂教學效果，更好地培訓師資，加大對“自主、綜合、拓展、創新”實驗的應用和開展。加強集體備課，改革備課形式，搞好知識的整合及學科之間的連接，已成為必然。

研究集體備課，首先是研究集體備課在教學中的作用是以交流、交換新教學

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信息和新的教學方法、手段為主，教師之間互相拓展獲取信息的渠道和來源，以彌補個人信息量的不足，將他人提供的信息為我備課所用。其次，是研究在小學學區范圍內如何搞好集體備課，探索搞好集體備課的途徑和方法，制定切實可行的集體備課制度，讓其穩妥有效的開展下去；同時結合本學區實際制定與之行之有效的激勵政策、措施。力爭把學科的集體備課、集體教研提升到一定的水平高度，力爭大面積提高教育教學質量。

五、備課的時間、地點：

時間：9月一、二年級；10月三、四年級；11月五、六年級。地點：數學組辦公室。

六、備課的任務要求和步驟：

（一）備課組的工作任務

1、學期初研究制定學科教學計劃，確定教學進度、進行集體備課分工和提出基本要求。

2、學習本學科課程標準，加強教學的針對性。

3、研究教材，組織集體備課，制訂本學科教學案。

4、確定符合本年級、本學科特點的教學方法，改革教法，提高課堂教學效益。

5、制訂優生優培、學習困難生提高和分層次教學的計劃和措施。

6、備課組以隨機研究和集中研究相結合，間周活動一次。

（二）備課組的工作要求

1、本學期的集體備課，要求按照教育局文件，做到人人明白，人人掌握，人人按規定辦，組織教師認真學習關于集體備課的有關規定。

2、集體備課要做到“一個結合，兩個發揮，四定六統一”，即集體備課與個人相結合。發揮骨干教師的的作用，發揮集體智慧；定時間，定地點，定內容，2 / 5

定主備人；統一教學案，統一要求，統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試。

3、集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標、備教材、備學情、備教法。“四精”即精心設計教案、精心創設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。

（三）集體備課的步驟

第一步，分工。將課時備課由備課組長分給每個備課教師，提出總體要求和重點內容，主備人開始備課，并復印教案或者制作成電子教案，做到人手一份。

第二步，討論。由主備人介紹自己的教案設計思路，其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環節上，并達成共識。或組織說課，說課后形成統一的教學案。

第三步，修改。將討論后的意見及自己的不同見解用不同顏色的筆修改在教案上，形成個性化教案，但不能直接將現成教案作為個人教案。

第四步，上課。根據共同研究的教案，教師分別組織課堂教學。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師實施教案。

第五步，改進。經過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據。

七、備課措施：

（一）加強教師的自身學習，努力提高教師的理論水平和教學素養。

1、以校本培訓、校本教研為載體，結合新課程標準的理念，加強教師的理論學習，提升教師的教科研意識，努力建設“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研整體格局和氛圍。

2、組織教師認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教研組工作計劃，強化工作目標與責任意識。

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3、組織教師結合各自學段的課程標準，認真解讀所任教年級的教材，進一步熟悉各冊教材的教學內容編排，掌握整冊書本的教學總目標，弄清各個單元的重點與難點，努力提高教師對教材的理解把握程度和駕馭能力。

（二）規范集體備課，形成研討風氣。

1、規范集體備課的流程，如下：

（1）確立研究對象及主題：以概念教學、計算教學、幾何圖形教學為研究對象，群策群力探討提高教學的有效性。

（2）個人預備“草案”：每次活動前兩周，備課組長將教學內容分配給任教教師，教師在兩周內完成“草案”。要求：主備人備寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程及精選備寫當堂訓練題。

（3）備課組修改“成案”：備課組所有成員利用備課組活動時間集體討論“草案”，對教學流程進行進一步的修改，逐步定出“成案”。

（4）個人完成“個案”：在“成案”的基礎上，任教教師根據所教班級學生的實際情況寫出“個案”著重進行學情分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫。

（5）上課實踐：在備好“個案”的前提下，任教教師應充分準備，認真將教學設計付諸實踐，并能處理好教案預設與課堂生成。備課組的其余成員認真聽課，做好詳細的聽課記錄，仔細斟酌每一環節的具體情況，思考課堂教學的得與失。

（6）研討反思：備課組所有成員共同探討本次教學實踐中出現的具體情況，認真總結本課的所得與所失，形成有效反思，并對教學設計做針對修改。

2、大力創設研討氛圍：

（1）提倡關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思日常課堂教學實踐過程中的得與失。

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（2）在備課組活動中形成“暢所欲言，求真求實”的研討風氣，不說套話空話，實事求是，切實體現“合作交流”的精神。

（三）提高課堂教學效率的方法。

1、課堂教學研究圍繞“淺析大班額背景下班級民主管理與學生個性發展的實踐”開展研究，課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課，上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生，努力創設民主、和諧的課堂氣氛，引導學生人人參與，主動參與、積極參與；課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗，讓學生在感悟中學習。

3、繼續培養學生良好的學習習慣：上課中應注重培養學生專心聽講、認真閱讀、獨立思考、主動提問的習慣，同時注意課堂常規的組織駕馭；作業中應重視培養學生仔細審題、分析做題、自主檢查的良好習慣，并形成“按時完成作業，主動上交作業”的意識與習慣。

（四）突出作業設計與質量監控，真正“減負增效”。

1、每一位教師在設計作業時，都能緊扣教學重點與難點，注意做到“目標突出但又形式多樣”，根據教育規定控制好每一次作業的量，同時努力追求每一次作業的實效，真正減負增效。

2、根據“分層教學、分層遞進”的教學思路，可適當采取差異化的作業，爭取做到“保證絕大多數，兼顧兩頭差異”。

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