第一篇：中外合作辦學中英語教學的優化

中外合作辦學中英語教學的優化

山東科技大學濟南校區公共課部外語教研室 龐常青

入世以后, 境外高校紛紛搶灘中國教育市場, 高校中外合作辦學正在如火如荼地進行。它作為一種新的辦學模式，可以強強聯手, 培養復合型國際化人才!與世界上教育先進國家相比，我國的高等教育在教育理念、教育方法和專業設置方面都存在一定的差距。在高等教育領域開展中外合作辦學是縮短這一差距、與國際接軌、培養21世紀國際化人才的有效方式。其中重要任務應該是借鑒國外教學特色和經驗，使我國教育能迅速發展壯大。

根據教育部統計，中外合作辦學項目中工商管理類專業占36%；電氣信息類占13%；經濟類占10%；其他專業占22%；純語言類只有19%。可見，大多數中外合作辦學項目都有自己的專業方向。由于這些專業大多使用雙語教學，因此，外語教學的地位和方向就要首先進行合理科學地定位。

我們山東科技大學濟南校區2007年開始承擔中澳、中美合作辦學的任務。作為英語教師，我們深感責任重大，這是新的機遇，也是新的挑戰。在沒有前車之轍可以借鑒的情況下，我們開動腦筋，深入學習，形成自己對合作辦學中英語教學的新認識。

一 充分認識中外合作辦學英語教學的重要性

中外合作辦學班的學生教育應該不外乎3大目標：語言目標、專業知識目標以及英語思維能力目標，最終培養既精通英語，又有自己專業化特長的國際性人才。

從語言目標目標來講：無語言障礙是21世紀人才條件之一，而英語成為世界共通語是不爭的事實。合作班的學生的優勢應該首先是語言優勢。如何使學生能掌握英語這門第二語言，使其成為特長，這是我們教師的責任。

從英語思維能力目標來講：因為漢語與英語分屬兩種不同的語系, 二者之間不存在一一對應的關系, 兩者思維方式不盡相同。對于那些原來用英語表述的信息, 只有同英語思維者一樣思考, 將信息放置在特定英語背景下, 根據他們的思維方式進行學習、思考, 才能收到最好的效果。目前, 中國學生存在的較為普遍的問題是語言運用能力差，最大的障礙就是聽力和口語表達能力差。因此，加強聽力和口語表達能力是重中之重。如何從傳統的教學模式轉變到加強聽力和口語表達能力的交際模式是英語教師的又一責任。

從專業知識目標來講：由于合作辦學的教材大多是原版教材，如果要深入學習并很好地消化吸收這些教材，英語的理解能力就是一把鑰匙，由此也更顯現了合作辦學英語學習的重要性。

二 充分認識中外合作辦學學生英語學習的現狀

由于現實的原因，中外合作辦學班級的學生基礎相對要差一些。主要表現在以下方面： 1.語言溝通能力的薄弱。教學具有雙向性特點,需要教師與學生的交流。中國學生在語言上的最大障礙是口語能力差,在與外籍教師的溝通和探討上有困難。尤其在案例討論中,很難到理想效果。這個問題不解決，會直接影響他們的專業學習，以至于出國深造。要解決語言的瓶頸問題，有效英語教學應該是問題的解決方式之一。

2.長期的英語學習思維模式與習慣形成不利的影響。由于我國長期應試教育的深刻影響，學生們的英語學習思維還只局限于題海戰役中，要根本扭轉該局面，使之轉向交際英語學習方向，應該不是很容易的一件事情。

3．英語學習的軟環境，即語言環境，很難有效地創建起來。很多努力都曾經嘗試過，但效果都不是非常理想，沒有持久性。如果語言環境創建不起來，英語學習的效果就會大打折扣。

4．硬件設施不完善。交際英語要求很多多媒體素材，要使用多種多媒體手段。但目前，我校的硬件設施還跟不上英語教學的要求，這給教師造成了很大的困難。

5．課程設置的合理性不足，教師的主動性發揮不充分。由于我校目前的合作辦學正處于起步摸索階段，課程設置有不盡人意的地方。語言的學習涉及到很多層面，這些層面如何科學地分配和統一是很嚴肅的問題。如果這些層面設置的不合理，教師的作用就會受到限制，教學效果以及學習效果都可能不盡人意。

三 中外合作辦學英語教學模式的優化

考慮到目前的困難以及肩負的使命，我們借鑒經驗、立足自我、挖掘潛力，對英語教學進行了全面的優化，以期能適應新的挑戰。1．優化教學理念：“聽說領先、讀寫跟上”，把交際功能作為外語教學的指導方針。

在傳統教學模式下, 學生沒有主動思考的機會和自主學習的能力。而根據建構主義學習理論, 學生并非知識的被動接受者, 而是信息的主動構建者, 是教學活動中最為重要的一方, 因此, 我們的教學模式不僅要求教學活動或手段的轉變,更要求教學理念的轉變, 實現從以教師為中心、知識傳授為重點, 向以學生為中心、注重能力培養的轉變。

交際是外語教學的目的和手段。交際包含“聽、說、讀、寫”四種形式。這四種形式相輔相成,不能決然分開;現實生活中的人際交流主要是通過聽說進行交流,而傳統英語教學模式培養出來的學生聽說能力大大落后于讀寫能力,學生學了多年英語,卻聽不懂也不會說。英語作為一種語言,其本質是交際,因此教師不僅要教給學生語法知識,更要教會學生如何使用語言。語言的第一性是口語,是英語教學的一項重要原則,而讓每個學生開口說英語是英語教學的首要任務。學生的聽說能力增強了,也能加速讀寫水平的提高。所以, 我們應首先走出為應試而學習英語的誤區,明確英語教學的最終目的是為了培養學生運用英語進行交際的能力。因此我們的觀點是:聽說交際活動應當作為外語教學的突破口。

聽說交際活動的實現須在一定的語言環境中進行,我們教師應努力為學生創造一個良好的語言環境。英語作為外語,課堂是學生學習的主要語言環境,這就決定了教師必須以滿腔熱情、新穎多樣的教學手段,創設生動活潑的教學情景,營造輕松愉快的教學氣氛,使每一個學生都敢于開口,樂于開口。另外我們還必須努力為他們提供說英語的機會,鼓勵和幫助每一位學生開口說英語,這是培養學生英語聽說能力的重要途徑。

轉變教學方式,組織情景交融的活動,培養學生的交際能力,提高他們的素質,使交際能力和綜合素質相互促進,并行發展。這一提法與我國教育界目前所倡導的素質教育是相一致的。外語教學的直接目標雖然是培養交際能力,但其終極目標卻是通過發展學生的交際能力來幫助提高他們的整體素質。在課堂的交際活動中,學生學到的不僅是交際能力,同時也在這一過程中學會尊重人,學會與人相處、與人合作的精神。因此交際能力的發展和素質的提高是相得益彰、相輔相成的。

教學中的交際活動要在內容層次和情感層次的結合上進行,實現教學中情感和認知兩個過程的統一,克服過去那種以認知為唯一目標的教學方法,反映了外語教學心理化、藝術化的必然。在這種情知結合的課堂上,我們要重視學生的心理需要,要尊重學生的人格,相互溝通,增進理解,形成和諧的課堂氣氛,提高課堂的凝聚力。2．努力培養學生的英語學習興趣

孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這里的“樂”就是興趣。學生一旦對英語學習產生了興趣,就會自覺主動地參與各種英語學習活動,并從中獲得樂趣。我們嘗試從以下方面激發學生的學習興趣：（1）激發學生的好奇心；（2）給予學生及時、充分的肯定和鼓勵,培養學生的自信心。一個默許的眼神,一句鼓勵的話語,一份由衷的贊許,都能極大地調動學生開口說英語的積極性。(3)堅持用英語講課,使課堂成為一個小小的英語世界,增加學生聽說英語的機會,學生在耳濡目染中自然形成聽覺記憶,促進聽說能力的提高。(4)堅持讓學生用英語做值日生匯報,為每一個學生提供在眾人面前說英語的機會。用英語講故事、報導一條新聞、推薦一本好書等,題材不限,有話可說,有感可發,并可和臺下學生展開雙向式提問方式,天長日久,各有所獲。在每一天的“Daily Talk”之后,教師的點評和指導是幫助學生提高語言運用能力的關鍵。冰凍三尺非 2 一日之寒,培養學生的聽說能力亦非一日之功。它需要教師精心設計教案,大膽挖掘學生的潛力,需要教師成為課堂的組織者,學生忠實的觀眾與評價者,甚至是參與者。3．培養學生自主學習的能力

我們必須意識到“授人以魚莫如授之以漁”的重要性。依據《大學英語教學大綱》“, 外語學習歸根結底是學生自身的學習”。因此,在上第一堂課時,就應該向學生灌輸英語學習的重要性和自主學習的觀念,使學生認識到學習的成敗在于自己,在于自己如何利用各種機會學習的能力,在于自己是否掌握了適合自身的正確的學習方法。比如：會學生怎樣安排學習時間,怎樣使用詞典等學習工具,怎樣利用圖書館獲取知識,怎樣做筆記,怎樣記單詞,怎樣提高聽力、閱讀理解能力等等。

4．優化教學手段

在教學手段上,我們應該充分利用有限的多媒體教室。用PPT 文件的播放代替板書, 既節約了教學時間, 又使教學更加清晰、生動。還利用投影儀進行文字、圖片等的實物展示,放映從網上下載的最新時事, 或通過播放短片幫助學生加深對知識的理解。5．優化教學方法

教學方法上實行參與式和體驗式教學, 主要的做法包括以下幾點: 1.小班教學;2.教師和學生進行適時的課堂溝通;3.運用體驗式教學加深學生對有關理論的理解;4.給學生展現自我的機會;5.分組作業, 通過分組作業, 鍛煉了學生的思維, 培養了學生的團隊精神, 使他們能夠更快地適應國外的學習模式。6．優化教學目標

根據中外合作辦學的特點, 我們將教學目標設定為培養學生的綜合應用能力。教學目標要達到的英語能力主要包括語言的輸入(input)和輸出(output), 又稱吸收能力(reception)和創造能力(production), 前者指的是聽力與閱讀, 后者指口語和寫作。我們參照教育部大綱的能力要求制定出了針對我校學生的教學目標: 1)能基本聽懂英語授課, 理解語速稍慢的音像材料或節目;2)能進行課堂討論、發言和日常交談;3)能理解難度中等的閱讀材料的大意和快速瀏覽簡易文章及報刊, 掌握基本閱讀技能;4)能在30 分鐘內寫出150 詞左右的短文(包括常見應用文), 內容完整、用詞恰當、語意連貫，等等。7．量化教學指標

為實現教學目標, 我們以斯金納程序教學理論和大綱的能力培養要求為指導, 制定了能力培養的量化指標, 即從聽說讀寫譯五個方面制定出以日為基本單位的達標要求: 聽力30~50 分鐘;會話30~50 分鐘;閱讀500~700 字;寫50~100 字;翻譯并背誦5~8 個句式不同、表達地道的句子。這種量化要求使學習按“ 小步子原則”進行;學習情況反饋迅速;學生可自行調節指標要求, 符合“ 自定步調原則”,允許個體差異存在, 又可確保人人不斷進步。8．優化英語教學環境

要全面提高學生的語言能力, 光靠課堂還不足以滿足其要求, 必須營造全英語的教學環境。應該在有些特定的區域醒目地標上“ Speak English only” 的標志, 進入該區域, 就進入了英語語言區域。要為學生提供大量的英文書籍、報紙、期刊、雜志和英文歌曲以及電影等，并定期發布各種英語學習的網站和資料。在日常生活中,為學生創造很多條件和外教接觸, 如: 一起進行各種文體活動、郊游、組織學校的英語角等, 通過營造全英語的學習環境,培養了學生的英語思維能力, 提高了學生的英語運用 能力。

9．優化教學評估方法

教學評估分形成性評估和終結性評估兩種, 形成性評估包括學生自我及相互間的評估和教師評估, 如課堂內外活動、作業、訪談等;終結性評估指期末課程考試和水平考試, 以評價綜合能力為主。但是, 在我國的大學英語教學中, 教師和教學管理部門對終結性評估非常重視。然而，形成性評估對學生的學習進步作用尤其重要。因此，我們加大了形成性評估在總成績中所占的比重。實踐證明, 形成性評估在激發學生學習熱情, 培養良好學習習慣, 提高運用能力, 控制學生學習行為方面可以起到非常重要的作用。

實事求是地說，中外合作辦學中的英語教學是塊全新的陣地，它既要培養學生的英語交際應用能力，又要提高學生的英語水平，為其學習專業課打好基礎，還要為他們出國學習做好準備，幫助他們通過相應的出國考試，任務的卻不小，擔子的卻很重。但我們相信：我們曾經取得過輝煌，只要我們付出努力，我們同樣會再傳捷報。

第二篇：中外合作辦學協議

甲方:對外經濟貿易大學

地址:北京市朝陽區惠新東街12號 100029

乙方:美國xxxx大學

地址:123 xxxx street, new york, wv 26426

party a: university of international business and economics

address: no.12 huixindongjie st., chaoyang, beijing;100029

party b: xxxx university

address: 123 xxxx street, new york, wv 26426

經友好協商,甲,乙雙方就國際教育合作事宜達成以下協議.through friendly negotiations, party a and party b have reached the following agreement on issues of international education cooperation.一,合作雙方

甲方是中國教育部直屬211工程大學,是具有自主辦學資質的高等教育機構,可與外國教育機構合作,開展教師交流,學生交換和留學預科教育和中外合作辦學等國際教育交流合作.美國xxxx大學是xxxx性質大學,也是中國教育部承認學歷的美國正規大學.i.the two parties

as one of 211 project universities directly subordinated to the ministry of education of p.r.china , party a is a higher educational institution having the qualification of running a school independently.the international education exchange and cooperation can cover such areas as cooperation with foreign educational institutions, teacher exchange, student exchange and programs of preparatory courses as well as running a school with foreign counterparts.xxxxxx university, xxxxxxinstitution of higher learning in the united states, is accredited by the higher learning commission of the north central association.as a regular university of u.s.a, its academic credentials have also been admitted by the chinese ministry of education.二,合作目的與宗旨

甲乙雙方以互惠,互信,互利為原則,發揮各自的資源優勢進行合作,以取得良好的經濟和社會效益,提升各自的社會影響力.甲方提供教育平臺和教育硬件,乙方引進美國優質的教育資源和先進的美國教育管理,雙方合作開發中美兩國教育市場.ii.purpose & aim

taking mutual trust, mutual reciprocity and mutual benefit as the principle, both party a and party b shall cooperate on one's own resource advantages in order to reap favorable social and economic benefits, and promote one's own social influence power.party a shall offer the educational platform and educational hardware, and party b shall introduce high-quality educational resources and advanced ideas in educational administration from u.s.a.both sides shall tap the education market in both china and the u.s.cooperatively.三,合作內容及方式

甲乙雙方合作,在甲方開辦赴美留學的培訓項目.赴美培訓項目為非學歷教育,引進全美大學通用的,可替代托福成績的esl英語證書培訓課程,目的是為了使留美學生到美國后,其英語水平能夠達到與母語為英語的學生一起上課的要求.由甲方提供場所及教學設施,負責招生,乙方提供課程的全部師資,教材,教育教學軟件和證書.招生人數少于xx人不得開班.iii.content & mode

both sides shall cooperate in launching a training program at party a for the student to study in the us.being a non-academic credential education program, the u.s.a training program shall introduce esl---english certificate training course, which is commonly recognized among american universities and can substitute toefl scores.its purpose is to ensure that the students acquire an english language proficiency level high enough for taking classes together with those native english speaking students after they go to the u.s.a.party a shall offer classrooms and teaching facilities and is responsible for recruiting new students, while party b shall provide the overall teaching materials, educational software, teachers of esl course as well as esl english certificate which is universally recognized among us universities.the new class shall not be started in case the enrollment is less than xx.四,甲乙雙方的權利與義務

(一)甲方

負責赴美留學項目開辦的相關立項和報批手續.負責提供赴美留學英語培訓項目的教學設施及相關服務.負責教學質量的監控,確保教學計劃的順利實施.如乙方所提供的師資質量出現問題,甲方有權保留提出整改并進一步更換師資的權利

負責項目宣傳和招生.負責收取學生的學費,住宿費等.負責按照本協議的約定,將乙方應分得學費及時,足額地支付給乙方.負責教學安排和學生管理.負責美方教師的食宿安排,并支付規定的食宿費,共計每人每年人民幣xxxx元,其中住宿費為人民幣xxxx元/年/人,伙食費為xxxx元/年/人.(二)乙方

同意甲方以與美國xxxx大學合作的名義開展赴美留學英語培訓項目.負責為甲方提供招生宣傳資料和招生簡章的主要內容.負責提供留美預科班的全部師資,教材,教學軟件和全美大學通行的esl英語證書.并確保提供師資的質量,自愿接受甲方的教學監控.負責美方教師往返中國的機票和薪酬.負責美方教師在中國期間的人身意外和醫療保險.負責為參加赴美留學英語培訓班學習的學生申請美國大學,并為美國大學錄取.負責為赴美留學英語培訓班的學生申請到美國大學給予國際學生最優厚的獎學金.負責為赴美留學英語培訓班的學生提供赴美簽證培訓和代理赴美簽證服務.iv.rights & obligations of both parties

(1)party a:

1.to be responsible for relevant formalities in launching, reporting and obtaining approval for the study in u.s.a training program of esl.2.to be responsible for offering teaching facilities and relevant services for the study in u.s.a training program of esl.3.to be responsible for the supervision and control of the teaching quality to ensure the smooth implementation of the program.should the teachers dispatched by party b not match the quality requirements, party a reserves the right to demand correction and change the teachers concerned.4.to be responsible for propagating and enrolling new students of the program.5.to be responsible for gathering tuition fees and dormitory charges from students.6.to be responsible for paying in full and in time the part of tuition fees due to party b according to the terms of this agreement.7.to take charge of teaching arrangement and managing students.8.to be responsible for arranging dormitory for us teachers and pay the living expenses as stipulated, i.e.rmb xxxx yuan in total per person per year, of which hotel expense is rmbxxxx yuan / year / person, board expenses for rmbxxxx/ year/ person.(ii)party b:

to agree for party a to launch the study in u.s.a training program of esl in the name of cooperating with xxxx university.to be responsible for offering the main content of the propaganda material and school admission brochure for party a.to be responsible for providing all the teachers of the study in u.s.a preparatory course program,teaching materials, teaching software and esl english certificate commonly recognized among us universities.to be responsible for the us teachers' plane tickets and salary to china.to be responsible for the us teachers' personal accident and medical insurance during their stay in china.to apply for students who participate in the program of studying in u.s.a training program of esl, and ensure that they are admitted by a us university.to be responsible for applying for the best scholarship which the us university can grant to international students for students in the program of studying at u.s.a training program of esl.to offer the necessary training and service of visa application to students in the program of studying in u.s.a training program of esl to facilitate their obtaining the us entry visa.五,收費和雙方利益分配

學費: 培訓,考試及證書費用為每人每期xxxx元人民幣,報到注冊時一次性交清.其中甲方分得xx%,乙方分得xx%;各自用于辦學成本開支.學費由甲方統一收取,在每個學期開學后15個工作日內由甲方將乙方應分得部分劃入乙方在北京的指定賬戶.教材費:由乙方以合理價格收取.學生住宿費:按甲方標準收取.ⅴ.charges and profits distribution

1.tuition fee: rmb xxxx yuan per student for the program, collected at the time of registration.party a shall get a proportion of xx% from the tuition and party b shall get xx%, each side shall use it to cover the respective education cost.all the tuition shall be collected by party a, and within 15 work days at the beginning of the each semester, party a shall transfer the part of tuition due to party b into the designated account of party b in beijing.2.textbook charge shall be collected by party b at reasonable price.3.dormitory shall be charged at the standard set by party a.六,合作期限

本協議自甲,乙雙方簽字之日起生效,有效期兩年.協議到期前三個月,如雙方一致認為可以繼續合作,可正式續簽書面協議.ⅵ.cooperation term

the agreement shall come into effect after being signed by both sides, and it shall last for two years since the signed date.if both sides consider it necessary to continue the cooperation, then an official written agreement of extension shall be signed three months before the expiration.七,協議的變更

本協議未盡事宜,或需變更,需經甲,乙雙方共同協商,做出書面補充協議;補充協議與本協議具有同等法律效力.ⅶ.change of the agreement

any change or affairs not stated in this agreement shall be covered by written supplemental agreement reached between both sides through negotiation.the supplemental agreement has the same legal effect as this agreement.八,協議的終止和不可抗力

本協議有效期滿時,自動終止.由于政治原因,自然災害,戰爭及其它不可預見因素,或對其發生及后果不能防止或避免的不可抗拒因素影響本協議的履行或不能按預定條件履行的,遇上述不可抗拒因素的一方應立即通知對方,并應在三十日內提供詳情及有效證明文件.因不可抗力致使本協議中止時,簽約雙方互不承擔經濟責任.因不可抗力致使本協議中止時,簽約雙方應共同對參加本教育項目學習的學生做出妥善安排,并將學生的損失降到最低限度.本協議執行期間,任何一方如有不規范操作,違背協議約定,在對方提出三次整改要求后仍未改正的情況下,對方有權提出解除本協議.但甲,乙雙方應繼續履行各自職責,完成未完成的培訓,不得侵犯已入學學生的合法權益.ⅷ.termination and force majeure

1.the agreement will be automatically terminated upon expiration.2.when unpredictable circumstances like political policy, natural disasters, war or other force majeure whose occurrence and consequences cannot be prevented, and which leads to the situation in which the agreement cannot be carried out or be implemented as planned, the party who suffers one of the above shall notify the counterpart without delay and provide details and valid supporting documents within thirty days.if the agreement has to terminate because of force majeure, neither side shall bear the economic responsibilities.in addition, both parties shall make proper arrangements for participants of the education program, and do their best to minimize the students'loss.3.during implementation of the agreement, if any party's improper conducts breach the agreement, and the said party makes no corrections after the counterpart's warning for three times, the counterpart shall have the right to suggest terminating the agreement.nevertheless, both sides have duties to complete the ongoing training and must not violate the legal rights and interests of the enrolled students.九,違約責任的認定和賠償

簽約的任何一方,不能按約定的時間,方式和要求履行本協議應承擔的責任,義務,均視為違約.違約方因其違約行為造成本協議目標不能實現或給簽約對方造成經濟損失,均應承擔相應的賠償責任.違約方因其違約行為或因已方不當行為侵害了教育項目的學生合法權益,或社會相關方面合法權益,或違反了中國法律及政府法令,均應獨自承擔相應的法律責任.違約方因其違約行為或因已方不當行為引發與第三方糾紛,致使無責任的簽約方被要求承擔連帶賠償責任時,無責任的簽約方有權要求有違約責任或實施不當行為的簽約方賠償相應的損失.ⅸ.establishment of breach responsibilities and indemnifications

1.it shall be regarded as breach if any side cannot implement the agreement and perform its own duties or responsibilities in accordance with the time, manner and requirements stipulated.2.if behaviors of the breach side cause the objective of the agreement not being realized or cause economic loss for the counterpart, the breach side shall bear the relevant compensation duties.3.if the breach behavior or improper behavior of the breach side violates the legal rights or interests of the students in this education program, or the relevant legal rights or interests of related organizations in the society, or the laws or government decrees of prc, the breach side shall undertake the related legal duties independently.4.if the breach behavior or improper behavior of the breach side causes dispute with a third party and involves the counterpart into the compensation affairs, the party who has no fault shall have the right to request the breach side(or the side which has improper behaviors)to indemnify the relevant loss.十,爭議的解決

1, 在履行本協議的過程中,甲,乙雙方欲告之對方的重要事項,以書面確認函的內容為準.2, 本協議在執行過程中如發生爭議時,先由甲,乙雙方協商解決.3,不能協商解決的爭議,甲,乙雙方可向有管轄權的人民法院起訴.ⅹ.dispute settlement

1.in the process of agreement implementation, notification of important matters by one party to the other shall be based on the content of the confirmation letter.2.any dispute in the implementation of the agreement shall first be resolved through negotiation by the two parties.3.as to disputes which cannot be solved through negotiation, both sides may appeal to the people's court with jurisdiction.十一,其它

本協議用中英文兩種文字書寫,共四份,甲,乙雙方各執兩份,具有同等法律效力.?.others

the agreement is drawn up in both the chinese and the english languages in quadruplicate.party a and party b shall hold two copies respectively and each copy has equal legal effects.甲方:對外經濟貿易大學 乙方:美國xxxx大學

代表(簽章)代表(簽章)

XX年 月 日 XX年 月 日

party a: university of international business and economics

party b: xxxx university

representative(signature)

representative(signature), XX, XX

第三篇：中外合作辦學管理辦法

上海應用技術學院

滬應院外?2010?41號

上海應用技術學院中外合作辦學

項目管理辦法

為促進學校國際教育交流合作工作，拓展中外合作辦學領域，提升合作辦學水平，規范中外合作辦學項目管理，更好地發揮國際交流合作對學校事業發展的推進作用，根據《中華人民共和國中外合作辦學條例》及《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》等文件精神，結合學校實際情況，特制定本辦法。

一、項目聯系和申報

1．國際交流處統一負責學校各類中外合作辦學項目的申報工作，并提供相關事宜的咨詢、建議、審核和報批服務。

2．學院（部）作為合作辦學項目的實施主體，應積極開展與國外大學的聯系，尋求合作機遇，洽談合作意向，形成框架方案，并向國際交流處提交書面申請報告，由國際交流處報分管校長審閱。

3．分管校長審閱同意后，由國際交流處會同有關學院（部）、教務處、科技處（研究生辦公室）、財務處等職能部門，與國外合作方商談合作辦學的具體內容、條件和相關事項，擬定合作辦學協議文本，并形成下列申報材料：

（1）可行性論證報告

（2）合作辦學方案（教學計劃、課程設置、師資配備等）（3）合作辦學申請書

（4）合作雙方簽署的合作意向書或合作協議（5）中外合作方的身份證明

（6）中外合作方經公證或認證的資信證明（7）外方授予文憑或有關證書的樣本（8）其它所要求提供的材料

其中第（1）、（2）項由學院（部）負責，其它各項由國際交流處負責。國際交流處負責審核所有書面材料，提出綜合意見后報分管校長和校長辦公會議審議。

4．校長辦公會議討論批準后，國際交流處將有關材料報上級主管部門審批。

二、項目管理

1．學校成立“中外合作項目管理委員會”。其職責：負責全校所有中外合作辦學項目的統一管理、指導和檢查評估；提交學校中外合作辦學工作的總結；根據上級主管部門要求，部署學校接受教育部、上海市教委對中外合作辦學項目的評估檢查工作。

中外合作辦學項目管理委員會由分管校領導任主任，成員由國際交流處、教務處、學生處、人事處、財務處、科技處（研究生辦公室）等職能部門負責人組成。討論具體項目事項時，項目所在學院（部）負責人和項目負責人共同參加。

2．設立中外合作辦學項目負責人。其職責：負責該項目的教學安排、質量監控、學生事務（學生赴國外合作學校學習的派遣和安排等）、外籍教師管理等工作，并保持與國外合作方的常規溝通和聯系，維持項目正常運行。項目負責人由項目所在學院（部）推薦，報學校中外合作辦學項目管理委員會批準后確定。

項目負責人可聘請本學院（部）相關教師組成項目工作小組，處理相關事項。項目工作小組成員名單報國際交流處備案。

3．中外合作辦學項目需向社會宣傳、發布廣告或招生簡章時，必須事先提交國際交流處審核，并報上級主管部門審查通過后，方可發布。各類宣傳中嚴禁以各種方式向學生及家長作出任何未明確事項的承諾。

三、經費管理和使用

1．原則。學校依法對中外合作辦學項目實施財務管理。在學校賬戶內設立中外合作辦學項目專項，統一辦理收支業務。每個項目單獨設立一個專項。中外合作辦學項目除去各類成本和支出后形成的辦學結余，原則上應用于該項目的教育與教學活動，不斷改善辦學條件。

2．經費來源。中外合作辦學項目經費來源為項目注冊學生的學費收入。

3．經費支出結構。

（1）國外合作方費用。指雙方簽訂的合作辦學協議中明確規定需向外方學校支付的費用和成本，或者規定應由我方承擔的外方教師的差旅和授課費等支出。學費收入扣除國外合作外方費用之后形成項目凈收入。

（2）學院（部）教學經費。占項目凈收入的30%，由學院（部）負責管理使用，定向用于中外合作辦學項目的教育教學活動。

（3）項目管理費。占項目凈收入的6%，由項目負責人審批使用。用于對外聯絡、日常業務支出和人員獎勵等。

（4）學校事業經費。項目凈收入的64%上交學校，補充學校教學與學科建設、師資隊伍建設、改善教育教學設施等經費。

4．以上各類經費的結算和劃撥，由財務處會同國際交流處執行。使用部門必須嚴格管理，專款專用，發揮最大效益。財務處、審計處應加強對經費使用情況及使用效益的監督檢查。

5．學院（部）教學經費與項目管理費之間的比例確因辦學需要進行調整，需報分管財務、國際交流校領導審核批準。

四、附則

1．本辦法適用于本科及以上層次的中外合作辦學項目。2．本辦法自頒布之日起試行，《上海應用技術學院中外合作辦學項目管理辦法（試行）》（滬應院外?2003?10號）同時廢止。

3．本辦法由國際交流處負責解釋。

上海應用技術學院 二〇一〇年十二月十日

主題詞：教育 合作 辦學 辦法

上海應用技術學院院長辦公室 2010年12月13日印發

第四篇：中外合作辦學特點

中外合作辦學管理問題

隨著經濟全球化的不斷發展，高等教育國際化呈不斷擴張的趨勢。在跨國教育的各種形式中，特別是中外合作辦學項目在高等教育領域得到了迅猛發展并逐漸成為我國教育對外交流與合作的一種新形式。但在實施的過程中也暴露了一些問題，如合辦項目申請程序冗長，師資管理不健全，無法確保高校教育辦學質量，監督管理力度不夠等。

全球化一方面推動了人力，商品，知識，技術等的跨國界流動，與此同時也促進了教育的國際化，加強了教育資源在各國之間的共享，促使各國的教育市場向全球開放。在這種背景下中外合作辦學成為我國教育產業中繼公辦和民辦學校之外的第三支辦學力量。鑒于中外合作辦學是一項涉外的教育活動，因此有必要尋求在政府和學校兩級管理系統以外的管理手段，治理被視為介入政府以及學校兩者之間的第三種管理手段。

一、中外合作辦學管理中出現的問題

(一)學歷與學位頒發合辦項目中請程序冗長，延誤辦學項目的進程。學歷和學位問題一直是教育中十分重要的問題，能否授予國家認定的學歷、學位成為一所教育機構是否是正規學校的重要標志，而學歷與學位授予對于高校的招生、就業、社會聲譽以及資源獲得上部有很大的幫助。

一股來說，政府對高等學校的管理主要通過立法，撥款，評估等手段實現宏觀管理。就目前我國政府對高校中外合作辦學的管理也主要通過國家教育行政機構，即教育部，國務院學位委員會具體操作。管理方式上還是由政府集中領導。根據《中外合作辦學條例》規定，對獲得本科以上學歷教育資格且得到學位并頒發國外學位的許可的合辦項目來說，應向省、自治區、直轄市一級的教育行政部門申請，經由國家級教育行政部門審批學歷教育資格。同時還要經過一系列程序，最終向國務院學位行政部門申請頒布學位教育許可。除此之外還要經教育部留學服務中心認證以及教育部學位與研究生教育發展中心評估所的評估，才能獲得開辦的許可。這種管理方式不僅使申請程序冗長，而且多部門管理勢必造成工作效率的低下，結果必將延誤合作辦學項目的進程，影響政府政策的可信度。目前，我們學院兩個中外合作項目都可正常發放學歷、學位證書，暫不存在這個問題，但如果繼續發展，擴大中外合作辦學的范圍與專業，也會面臨這個問題。

(二)師資管理不健全，無法確保高校教育辦學質量

師資是中外合作辦學教育質量的生命線，也是中外合作辦學市場競爭力的重要指標。眾所周知，教育質量的高低，在很大程度上取決于教師自身的能力，如具備專業知識的能力，科學思維方式的能力，創新意識的能力等。合作院校的師資隊伍分成兩部分，國內教師和外籍教師。

國內教師普遍存在著結構不合理的問題，表現以下幾個方面：教齡結構不合理，老中青三級教師比例不協調。多數教師都是一些剛出校門的年輕教師，他們缺乏豐富的教學經驗以及應對教學中突發事件的能力。

而外籍教師問題在我國尤為突出。外教是師資隊伍的重要組成部分，但合辦的學校中有很多不是按要求選派來的，而是臨時招聘的，所以教育質量也就無從驗證了。據了解，有些外教素質較差，教學效果達不到預期的目標，教學內容枯燥乏味，課堂氣氛不濃，學生與教師之間教學互動、思想交流、情感溝通能力弱。這些因素都給高校的管理造成了很大的安全隱患。

由于我們學院暫時沒有建立自己的師資隊伍，所需教師由其他學院或社會上借調而來。這些院外教師，我們學院只有使用權，缺乏管理權，因此管理問題比較突出；外教方面，雖然，我們學今年將有30名外教上崗，但是這些外教也是參差不齊，對我們學院大力推行的英語教學是一種潛在的隱患。

建立一支穩定的、專業的、合理的、完善的師資隊伍，為我們學院的健康長遠發展提供有力的智力支撐。

(三)監督管理力度不夠，缺乏完備的教育質量評估體系

《中外合作辦學條例》是目前為止我國在中外合作辦學方面權威的法律。但是，該條例對于合作辦學機構的設立標準與質量控制缺乏明確的具體標準。所以導致合作辦學教學管理制度的不完備，管理效率的低下。而且條例中只提出了運行原則和要求，沒有提出監管指標以及可以有效執行的處罰辦法，使得合作辦學機構成立后，教育行政主管部門也無有效措施監控辦學機構及其提供教育服務的質量。因而中外辦學失去了傳統高等教育中的質量監督和保障機制，同時還帶來了傳統高等教育沒有的新問題，如德育教育和思想教育。現實表明，合作辦學在迅速發展的背后存在著諸多隱患，如主管部門眾多，合作辦學的外方水平不高，層次普遍較低等。這都缺乏一套完善的教育質量評估體系作保障。

健全的制度、科學的管理是中外合作辦學機構必不可少的保障機制。我們學院在高速發展的同時，需要制訂一套科學、合理的、長遠的管理制度，以盡量少走彎路或不走彎路。

Ⅱ，中外合作辦學教學管理方面應注意的問題

一、教學管理在中外合作辦學中的核心作用

教學管理工作是高校管理工作的核心，起著承上啟下、聯系左右、溝通內外的作用，是建立穩定的教學秩序和良好的教學運行機制的保證。教務管理工作的優劣、水平的高低，直接影響合作辦學教學質量。教務管理工作在中外合作項目運行過程中具有十分重要的意義。教學管理的基本任務是研究教學及其管理體制規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平，建立穩定的教學秩序，保證教學工作正常運行。有效的教學管理系統是中外合作辦學教學質量的有力保證，因此突出教學管理在中外合作辦學中的核心作用，使得教學管理能夠在全面考慮所引進的專業、課程、師資以及本校師資、實訓、生源質量等特點的基礎上，有效安排、整合、具體落實教學目標、教學內容、教學課時和教材等，從而高質量地完成合作雙方共同制訂的人才培養方案和教學計劃，達到合作雙方共同認可的培養目標，保證學生培養質量。

二、高等教育中外合作辦學教學管理中存在的問題 1．教學管理工作難度大

由于辦學性質和模式的不同，中外合作辦學機構所招收的學生不同于母體高校的學生：招收的學生多數層次較低，他們多數高考分數較低，來自經濟狀況富裕的家庭，由于長期受父母的過度呵護，自立和自理能力較差，承受挫折的能力較弱，自我為中心的意識較強。與國內同類學生相比，在相同的學習時間內中外合作辦學學生承受語言學習和專業學習雙重壓力，同時還必須接受和適應兩種不同的教學體制等。這些情況，都無形中增加了教學管理工作的難度。

2．教學管理人員專業素質達不到要求

中外合作辦學特點使中外合作辦學教學管理工作難度加大。這就要求教學管理者具有良好的思想政治素質、較強的事業心及奉獻精神，要有較高的外語交流溝通協調能力，要求教務工作者向“專家型”發展。現實中，中外合作辦學教務工作者素質遠遠達不到這些要求，許多教學管理人員沒有專門進行過中外合作辦學教務管理知識的學習或培訓，普遍學歷不高，缺少統一的高校教育管理知識，尤其是跨國合作辦學的管理知識，且終日忙于事務，缺少業務學習和培訓機會，管理水平得不到提高。

3．師資存在問題

由于中外合作辦學的迅速發展，外籍教師需求量增大，有關院校在師資引進方面，沒有建立科學合理的引進教師考核機制，引進的外籍教師良莠不齊。外方教師的流動過于頻繁，不利于他們準確掌握學校和學生的狀況，也容易出現教學不系統、缺乏連續性的問題。許多中外合作辦學院校中，中方授課教師得不到良好的培訓，雙語教學剛剛起步，外語表達流利、專業基礎扎實的優秀教師不多。在實際教學中，存在著用中文教學代替雙語教學、臨時到外校聘請相關教師等方面的問題，這些情況不僅使教學質量得不到提升，而且將會給教學管理工作帶來隱患。

4．教學管理評估體系不健全

高校教學中，評估體系作為一種質量管理工具，具有良好的導向、激勵、審核監督功能。評估體系的科學與否，直接影響著學校教與學的質量。但在實際的教學管理中，尤其是中外合作辦學的評估體系中存在著一定的問題：在許多高校中外合作辦學模式中并無定法，無現成經驗可供借鑒，尚未建立起以教學評價為核心的中外合作辦學教學評估體制，沒有形成適合自身學校、滿足不同需要的教學評價方法。

三、對解決中外合作辦學教學管理問題的建議 1．提高生源質量

但在現實的合作辦學實踐中，一些合作辦學單位出于經濟利益的考慮，往往為了擴大生源而不惜降低錄取標準。這種舍本逐末的做法必然給教學增大了難度，也損害了中外合作辦學的整體質量水準。因此，為了提高中外合作辦學人才培養質量，除了在錄取時嚴格控制錄取標準外，還應在新生外語分數上嚴格要求，從而保證錄取學生的基本素質。

2．提高教學管理人員素質

教學管理人員綜合素質的提高是中外合作辦學達到既定目標的保證。為此，應從以下幾方面著手：首先教學管理人員應該充分學習貫徹國家關于中外合作辦學各項法律法規，強化法律意識，維護國家利益。其次，教學管理人員應該充分學習所管理的中外合作辦學項目的模式、內容等各項合同條款，有的放矢地管理教學。第三，對教學管理人員實施外語、計算機及網絡知識教育，加強現代教育與管理理論及管理方法培訓，有條件的應該送到國外院校進行外語能力和管理知識培訓，以有效地提高管理水平。

3．加強外籍教師管理

在聘任外籍教師時，要嚴格考察外籍教師的任課資質和水平，對所有新到任的外教進行到職培訓，幫助外教了解中國的法律法規，以做到知法、守法。向他們介紹學校的課程體系、教學環節，鼓勵新到任與任職時間較長的外教之間的溝通，堅持教學監控，及時反饋信息，可以促進相互之間的了解，有助于外籍教師不斷改進教學方法，提高教學質量，從而收到良好的教學效果。管理人員要及時、主動地關心外籍教師的工作和生活，幫助他們盡早適應文化差異，使他們能全身心地投入工作。

4．建立教學質量監控體系和評估體系

教學管理是否有成效，完善的教學質量監控體系至關重要。在教學過程管理中，中外合作辦學的各個教學環節實施監控，同時建立聽課制度、評課制度、考試分析制度、教學督導制度、學生評價制度、畢業生座談會制度等，及時獲取教師教學質量的各種信息，為教師授課提供借鑒。在教學管理中引進激勵、競爭機制，把教學質量引入到教師聘任、工作量計算、課時津貼等方面，促進教師積極開展教學改革和教學研究活動。Ⅲ，中外合作辦學教學管理特點

一、管理制度建設方面，需搭建起結合中外教育體制優勢的管理架構。我國的國際化本科教育是引進國外優勢教育資源的大膽嘗試，這一嘗試過程正是有效結合中外教育管理體制優勢的過程。中外教育理念、教學模式、課程設置等方面都具有極大的不同，同時雙方辦學面對的歷史文化背景、社會政治環境、國民經濟狀況以及教育實施對象也有著極大的差異性。因此中外合作辦學可以汲取西方尊重個體差異性發展的現代教育理念和模式，引進多元豐富的教育文化資源，并借鑒外方嚴格教育質量監控的先進經驗，使我們探索現代教育的新道路時少繞彎，培養具有國際化視野的復合型人才，但也不能背離在中國本土的具體環境和實際需求。

中外合作辦學十余年的發展歷程中，為融合雙方教育管理的優點作了許多有益探索，在整體運營、管理職能設置、課程設置、成績和學籍管理等方面都有所體現。整體運營是以事業單位采取企業化運作，資產國有有利于保證教育機構的公益性和無私性，企業化運作則有利于提高管理效率和質量。設置管理職能時，學院有傳統的部門和系別執行日常教學運行和管理職能，又專設各部門的質量監督職能以健全教學質量監控的標準和體系。學院經過科學論證和研討，對本科教學方案進行了調整，增設了部分語言課程，這既保障了原教學方案中專業課程的承接和權重關系，又尊重事實，能幫助學生克服使用第二語言學習專業課程的語言障礙。學生成績管理方面，每門課程的考核包括出勤、作業、期中和期末四部分。作業成績主要通過學生小組合作、實踐調查、企劃作業等實地操作獲得，鍛煉了學生組織策劃和交流合作的能力；期中考試在中期檢查了教學效果，既便于教師調整教學方式，也促使學生反省學習中的成敗。通過這樣不間斷地努力探索，學院逐漸搭建起了能結合中外教學體制優勢的管理架構。

二、教師管理方面，需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調動二者最大的綜合實力。

合作辦學在師資方面面臨著一個共同問題：師資結構相對復雜，人員流動性較大，管理難度相對較大。師資結構相對復雜，是指教師國別和工作性質的復雜性，合作辦學項目的師資往往既有中教又有外教，既有全職教師又有兼職教師，有時還有短期客座教師等等；人員流動性較大，指外籍教師一般流動性大，也指中籍教師由于合作辦學教育普遍具有企業化運作的特點，人事制度不同于傳統的終身教師聘用制。以上這兩點，直接給中外合作辦學教師管理帶來了難度，也對其教師管理提出了明確要求：需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調動二者最大的綜合實力。

在教師管理方面，經過多年的實踐探索和經驗總結，也有所體會和總結。西方的教育側重于實踐和操作，中國的教育則更關注基礎和理論的培養，學院根據不同課程的學習特點和要求，合理配置師資。專業教學中，大力引進外籍師資講授強調行業經驗和動手操作的課程，同時聘用經驗豐富擅長全英文教學的中籍師資講授基礎性質強的課程；語言教學中，使用中教講授詞匯、語法、學習技巧等課程，以提高學生的語言綜合水平，同時由外教講授交流和演講類課程，以培養和鍛煉學生純正的口音和語感。這樣的優勢搭配，既有利于最大限度地發揮中外籍教師的整體協同力量，又尊重了各自特性的差異。

三、學生管理方面，需秉持寬進嚴出的現代教育理念，將人性化的服務意識融入嚴格、有序的管理工作。

我國現行的高等教育準入機制，使中外合作辦學面對的受教育群體包括了部分高考失利者；同時，中外合作辦學是一種費用投入較高的教育方式，學生和家長對之抱有更高的回報期待，這既體現為對教學質量和就業前景的期待，也體現為對教育服務的期待。合作辦學教育對象的這一現狀，決定了中外合作辦學在學生管理方面，需秉持寬進嚴出的現代教育理念，將人性化的服務意識融入嚴格、有序的管理工作。

通過多年實踐，不斷總結行之有效的學生管理經驗，從而設立了一套嚴密的學業預警和指導制度，搭設了一個互動的家長信息平臺。學業預警和指導制度即按學期檢查和預警學生學業情況，將學有阻礙的學生分流出來，予以有效的單獨指導和督促，幫助他們順利完成向全英文教學環境和高等教育自主學習模式的轉化。利用現代信息技術，學院搭設了一個互動的家長信息平臺，平臺即時更新學生的成績、出勤、班主任評語、教師評語等信息，便于家長及時了解學生在校情況，建立與學院的直線溝通渠道。這一套學生管理思路，姿態開放，既堅持了嚴格的教育質量標準，又實現了對每個學生個體的細微關懷，是國際學院以人為本的教育教學管理理念的具化。

四、教學質量監控方面，需積極調動外部監控的督導和啟發作用，嚴格制定和實施有效的內部監控標準和機制，從而實現以質量取勝、謀求發展。

教學質量是教學活動的核心命題，唯有切實保障質量，才可能求得發展。我國雖然已于2004年頒布了《中外合作辦學條例》和《中外合作辦學條例實施辦法》，并建立了年審制度，但國際化合作辦學在中國畢竟不過起步于上世紀90年代，歷時尚短，相較于教育部組織的、四年一度的本科教學評估，我國對中外合作辦學的質量評估和審核還缺乏國際普遍認可的完整指標體系和嚴密評定標準。在這種外部質量評審機制尚不健全的情況下，要謀求合作辦學的高質量，就需要積極調動外部監控的督導和啟發作用，嚴格制定和實施有效的內部監控標準和機制，從而實現以質量取勝、謀求發展。

質量始終是合作辦學的生命線，學院要主動接受國內外各級教學質量評估機構的審核，積極參與學校和合作院方階段性的教學工作檢查，不斷提煉和完善自身的內部質量監控標準和體系。合作校方定期訪問學院，期間通過聽取匯報、與師生座談、課程視導、抽查作業和成績等方式，檢查和監督學院的教學管理質量。借勢于外部監控的督導和啟發作用，學院建立起了嚴密的內部質量監控標準：成績考核實施全過程的雙標準，學業中期分流的預警和指導標準，測評教師教學質量廣幅度、多層級的標準。為進一步保障各項質量監控標準的有效實施，學院又配套以日常監控結合定期監控、單項評估結合綜合評估、定性評估結合定量評估的內部監控機制。如此一番內外兼修，國際學院才得以用可靠的教學質量，贏得了同行的廣泛認可和良好的社會聲譽。

我國的中外合作辦學是產生于全球化大背景下的新事物，本身具有探索和創新的性質，其教學管理決不是僅將工作語言替換為某種外語的傳統教學管理，它融合西方優勢教育資源的過程就是形成自身特點的過程。我們不斷探索、尊重和掌握合作辦學教學管理的特點，才能在實際教學運作和管理過程中，有的放矢，激活辦學新思路，將我國的國際化高等教育辦得愈加有聲有色，培養出大批具有國際化視野的高素質復合型人才。

第五篇：海大中外合作辦學

海大中外合作辦學

留學英國3+1本科項目

一、項目介紹

（一）項目背景

為了引進國外優質教育資源，培養國內急需的技能型人才，促進中英兩國的教育合作與交流，在英國蘇格蘭政府和英國文化委員會（BC）的支持下，經中國駐英使館教育處認證，在勞動和社會保障部職業技能鑒定中心、中國企業聯合會等多家機構的支持下，中國留學服務中心（CSCSE）與蘇格蘭學歷管理委員會（SQA）共同將英國高等教育文憑（HND）項目引入中國。項目為廣大高中畢業生及同等學歷者（包括中等職業學校畢業生）提供了在國內接受國外優質教育資源教育的機會，為學生和家長節省了昂貴的留學費用。

SQA HND項目具有高質量的課程體系、先進的教學理念、學術與職業相結合的課程特色，得到世界上許多國家的承認。現有20所國內大學共計開設商科、計算機、旅游酒店管理、物流、工程等5大類15個專業的課程，到目前為止有超過1萬人參加SQA HND課程的學習。學生獲此證書相當于完成了英國大學前兩年的課程，同時也具備了相當的英語水平和所學專業的職業資格。中國學生在國內獲得該證書后，達到國外大學要求，可以進入英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、愛爾蘭、法國、新加坡和馬來西亞等多個國家的多所大學留學。部分項目優秀學生已經在牛津大學、華威大學等世界名校攻讀碩士學位。

（二）項目特色

★

課程教材：成套使用英國原版教材；

★

教學模式：采用小班、互動式授課模式，英語教學；

★

師資組成：海歸教師為主、輔以外教進行雙語授課；

★

多國留學：項目學生在國內獲得該證書后，達到有國外大學要求，可以進入英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、愛爾蘭、法國、新加坡和馬來西亞等多個國家的多所大學留學；

★

獎學金制：項目學生成績優異者可獲得由主辦單位頒發的學習獎學金以及由國外大學提供的在英學習期間獎學金；

★

就業指導：聘請知名企業的人力資源部總監和經理擔任項目學生就業指導導師，為項目學生提供就業指導服務；

★

職業證書：成績合格者獲得：

1.SQA-HND證書

2.中國國家職業資格高級證書。3.中國海洋大學成人大專證書。

項目學生成績合格獲得SQA HND證書的同時，核發人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心頒發的部分相關專業的職業資格證書，即中國國家職業資格證書三級（高級）。若學生有意報名中國海洋大學成人大專，持HND證書也可獲得成人大專證書。

★

項目注冊：項目學生在國內期間，分別在中國留學服務中心和蘇格蘭學歷管理委員會進行注冊。

二、開設專業

專業1 ：物流管理（非制造業）Supply Chain Management(Non-manufactory)專業2 ：人力資源管理 Business with Human Resources Management 專業3：國際市場營銷Business with Marketing 專業4：計算機軟件開發Software Development 專業5：行政與信息管理 Business with Information Technology 專業6：觀光旅游 Travel & Tourism 專業7：酒店管理 HND Hospitality 專業8：國際貿易Global Trade & Business 專業9：會計 Business with Accounting 專業10：金融 Financial Services

三、學制：

國內3年學業設計方案

第1年：國際預科課程，強化英語

第2-3年：CSCSE-SQA HND項目專業課程

注：項目學生取得SQA HND證書并達到國外大學入學要求后，可出國留學申請大學本科第二或第三年課程。

四、招生對象及報考要求 應往屆高中畢業生

報名者請攜帶本人身份證、學歷證書、一寸免冠彩照2張、高考成績證明。

五、報名時間

入學報名時間：即日起至8月30日（額滿為止）

六、錄取原則

已獲得高中畢業證，高考成績達到400分以上的，英語單科成績90分以上，免試入學；其他條件者須參加學院組織的入學考試，成績合格者予以錄取。

七、收費標準

在海大學費：2.5萬人民幣/年

CSCSE-SQA HND項目學籍注冊費及證書費：按照SQA收費標準（一次性）住宿費、臥具、體檢、保險、軍訓費等參照學校相應收費標準執行 教材及講義費：每人每年1000元（多退少補）

八、聯系方式

地

址：中國海洋大學國際教育學院青島市香港東路23號266071 聯系電話： 0532-85901702 85901296 85901060