第一篇：農(nóng)遠反思 Word 文檔

應(yīng)用農(nóng)遠教學反思

奮斗學校

孟祥蛟

《語文課程標準》明確指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”“能根據(jù)日常生活需要運用常見的表達方式寫作。”作文教學設(shè)計就是要尊重學生的主體地位，使學生張揚個性，激發(fā)習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的心態(tài)，樂于表達。因此在教學設(shè)計上，我針對學生沒有去過北京，對北京只是課本和電視中的認識，所以大量的使用課件，出示北京的景點，特色文化及北京小吃，并伴有音樂《北就歡迎你》和《故鄉(xiāng)是北京》，讓學生從感官上去更多了解北京，從而激發(fā)表達想去北京的愿望。

反思自己的作文教學，感到很愧疚。首先，我們應(yīng)該給學生更多的時間去閱讀、積累。平時我把大量的時間和精力用在了閱讀課文的教學上，學生的課余時間也大多在做課本上作業(yè)，學生自主閱讀的時間并不多。老師要簡簡單單教語文，學生要簡簡單單學語文，留一些時間給學生去閱讀。其次，我們作為教師還應(yīng)該在指導學生寫作方法的靈活多樣上下工夫。在課上我只為能夠讓學生完成作文而去說與寫，沒有切實讓學生去體會有些句子的優(yōu)點從而去品味，去體會，如在學生展示自己收集的好開頭與結(jié)尾時，只是一評而過，應(yīng)讓學生說說好在哪里，在學生介紹自已感興趣的北京景點和特色小吃烤鴨時，也忽略了對孩子的口頭表達指導。我在今后的作文課上，應(yīng)力足引導學生不但善于發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是如何處理問題，如何解決問題。在寫作指導上給學生充分的自主權(quán)，讓學生真正快樂地寫作，促進師生、生生之間的交流與合作，鞏固課堂學習的成果，提升學生的語文綜合能力。這些是我今后習作課的努力方向。

應(yīng)用農(nóng)遠教學反思

奮斗學校

孟祥蛟

在教學技術(shù)現(xiàn)代化和信息今天，教學資源現(xiàn)代化越來琥深入運用到課堂教學中，本堂課我通過圖片，音樂，文字等信息素材，讓學生能夠多種感官參與到課文學習中，在教學中我主要通過以下設(shè)計來完成信息技術(shù)與學科的整合

一．信息技術(shù)與學科整合，激發(fā)學生的學習興趣

新課伊始，我播放三峽的風光片，配上解說，引導了學生的閱讀期待，激發(fā)學生學習的興趣。

二．信息技術(shù)與學科整合，增加學生的信息量

在《三峽之秋》這節(jié)課的教學中，我運用信息技術(shù)與語文學科的整合，最大限度的拓展學習者的知識與發(fā)展空間。在課前我布置學生上網(wǎng)查找三峽的相關(guān)資料，（例如贊美三峽的詩文、歌曲、風景介紹、傳說??）。課后我讓學生閱讀與三峽相關(guān)的詩文，如劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》等等；仿照本文的寫法寫一篇《??之秋》。讓學生在聽、說、讀、寫、的活動中，增加學習的容量，加大信息量。同時把信息和知識緊密聯(lián)系在一起，使學生對長江三峽有更深的感悟。

三、信息技術(shù)與學科整合，促進學生自主發(fā)展

在學生同桌合作交流匯報過程中，我適當?shù)牟迦攵嗝襟w課件，這樣把課件的鏈接功能展現(xiàn)出來，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學生，通過信息交流實現(xiàn)師生互動，使整個課堂教學形成共識、共享、共進的氛圍。我認為這樣的閱讀指導，才會讓學生嘗試到自主學習的快樂。

一堂課預(yù)設(shè)與生成總會有些不盡人意，在學生的朗讀指導上不到位，沒有綠實落實好，在時間安排上也有不合理時，這翥是以后工作中要加注意的。

第二篇：農(nóng)遠工作反思（模版）

漫流嶺小學農(nóng)遠資源利用教學反思

現(xiàn)代遠程教育的實質(zhì)是國家為了提高農(nóng)村中小學的師資力量,促進城鄉(xiāng)教育一體化,把先進的教育理念,優(yōu)質(zhì)的教學資源,科學的教學方法輸入到農(nóng)村，使農(nóng)村的孩子也能享受到城里的孩子應(yīng)有的學習方法，為農(nóng)村孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件。

為了很好的發(fā)揮農(nóng)遠資源的作用,新學期伊始我校多次召開會議，學校的郭校長親自講解遠程教育的意義,作用，好處等。使全體教師倍受鼓舞，在管理員的精心指導下,全體教師的積極努力下，使先進的資源得以充分應(yīng)用并體會到它的價值所在。更加感受到農(nóng)遠資源的好處，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學豐富了課堂內(nèi)容,開闊了孩子的視野,激發(fā)了學生的學習積極性,增強了學生的主體作用和主動參與意識。尤其對于數(shù)學學科,利用農(nóng)遠資源上課給學生帶來直觀感和趣味性.使枯燥的數(shù)學變的生動形象.例如我在講《小數(shù)加減法》一課時,由于本節(jié)課不多且很單調(diào)。我就通過農(nóng)遠資源的相關(guān)資料借用于其他多媒體資料加以整合。教學中我采集一些有趣的圖案激發(fā)學生的好奇心和求知欲，.又利用找朋友的小游戲,引發(fā)本節(jié)課的主題《小數(shù)加減法》，結(jié)合計算機中的活動的場景，搞笑的動畫，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，增強了學生的學習興趣和主動探究知識的欲望。加大了課堂密度，把課本上隱藏的知識點在此體現(xiàn)得生動形象具體。可以說農(nóng)遠資源不僅給我們的教學帶來新的氣息，新的理念，同時也更好得提高了教學效果。并通過學科與農(nóng)遠資源的整合也為新課添姿加彩。

總之，我校農(nóng)遠資源的有效利用不僅使學生學得開心，也使教師教得順暢。使教學目的更加明確，教學方法更加多樣，教學手段更加先進合理，教學成果明顯提高。

第三篇：農(nóng)遠教學反思

農(nóng)遠教學反思

徐曉蘭

網(wǎng)絡(luò)對于地理學科的教學起到了很大的幫助作用，特別是農(nóng)遠衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會。

農(nóng)遠衛(wèi)星資源中，地理學科的內(nèi)容都緊扣教材，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動、習題精選、擴展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習題精選和媒體資源。地理學科的教學離不開圖，板圖太慢，而且還不標準，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費時間，有時還和教材不相匹配，為準備合適的教學用圖往往耗費自己很多的精力和時間。農(nóng)遠衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個難題，里面圖片充足，都是針對教材內(nèi)容，而且還制作成了課件，供我們選擇使用。

例如：講授八年級第三章第二節(jié)《土地資源》，講到人口的增長對土地的壓力，在生活中，由于學生沒有真正意識到環(huán)境被污染、被破壞，我就從農(nóng)遠資源庫中，找出學生公認的對他們的生活有影響的污染視頻，讓學生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴重后果，從而解決了本課的重難點。

典型例題和習題精選為我的課堂練習和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外，我們還可以利用其中的擴展資料來豐富自己和學生的視野、開闊知識面。教案示例我們在備課時可以借鑒里面的一些先進的設(shè)計理念，以此來使我們的備課更加完善。

作為一名年輕教師，處在一個信息多變的時代，無論是經(jīng)驗、教學技巧，還是知識，我們都還遠遠不夠，迫切需要再學習和再認識。農(nóng)村遠程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學習機會。

通過“農(nóng)遠”的使用和學習，使我的知識水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學習我一定會進一步的體會到它的好處。

第四篇：農(nóng)遠工作計劃

“農(nóng)遠”工作計劃

南塘中學溫云娟

為促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為更好地利用農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源，根據(jù)“管理為關(guān)鍵，培訓為重點，應(yīng)用為核心”的指導思想，結(jié)合本校實際，特制定本學期工作計劃如下：

1、繼續(xù)加強本身農(nóng)遠技能的培訓，提高農(nóng)遠設(shè)備的使用率。每學期對老師進行兩次培訓。通過培訓，使教師達到“四會”，“三能”，即一般教師會原理、會操作、會整合、會管理，45歲以下的年輕教師能講課、能示范、能輔導。

2、合理的安排好學生在“空中課堂”里學習，學期初根據(jù)學校資源接收登記表，有目的選擇好學習內(nèi)容，有計劃地安排好學習時間。

3、重視資源的利用。每位老師每周必須完成學校規(guī)定的資源使用次數(shù)；結(jié)合校本培訓，每學期必須利用資源進行一次公開教學。

4、加強農(nóng)遠檔案建設(shè)。應(yīng)用資源老師須認真填寫好《資源應(yīng)用日志》，管理員老師要做好資料的整理、歸檔和保存。

5、完善農(nóng)遠教室的各項設(shè)施，添置必要的設(shè)備，確保農(nóng)遠教室使用率逐年提高。

6、搞好衛(wèi)星資源下載工作，確保資源下載及時、完整、有效。

7、每學期進行一次“農(nóng)遠資源”應(yīng)用評比。

第五篇：農(nóng)遠教學計劃

2010—2011學第二學期

農(nóng)遠教學應(yīng)用工作計劃

--------丁湖鎮(zhèn)第二小學

為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，為了進一步提高學校光盤播放教室、空中課堂教室的利用率，加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學上的應(yīng)用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高。特制定本計劃。

一、指導思想

按縣教育信息中心有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠程教育精神為工作指導。以校本培訓為基礎(chǔ)，以多媒體輔助教學為主體，做好遠程教育資源的研究和利用。常規(guī)和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現(xiàn)代化。

二、基本情況

我校現(xiàn)有教師13人，學生282人，6個教學班。有現(xiàn)代遠程教育模式二配置。學校配套建設(shè)有農(nóng)遠專用教室和衛(wèi)星接收室各一個。

三、工作目標任務(wù)

本期的工作目標是：以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為主，常規(guī)教學手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教育教學質(zhì)量的進一步提高。

四、具體措施

1、嚴格按農(nóng)遠教學計劃要求，每周每個教室至少安排課或活動20節(jié)。

2、要求各學科教師都要使用遠程教育設(shè)備及資源，在光盤播放教室、空中課堂教室進行上課。每位教師在周五定好下周上課內(nèi)容，學校教學主任安排好下周農(nóng)遠課表，在安排課時時充分考慮每個班級的上課時數(shù)。

3、教師上課前要利用農(nóng)遠資源進行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠專用教案，并準備好課件資源，上課后的資源管理員要存檔讓其他教師共享。

4、本學期的校本教研我校也主要以利用農(nóng)遠資源為主，要求課堂教學中充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學，提高教學效果，體現(xiàn)新的教育理念，這樣促進教師在日常教學中積極運用遠程教育網(wǎng)絡(luò)。

5、如果衛(wèi)星資源授權(quán)馬上進行接收現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星IP資源工作，及時整理和制作光盤，及時在把內(nèi)容在網(wǎng)上共享，讓教師使用。

6、搞好現(xiàn)代遠程教育教學資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應(yīng)的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現(xiàn)代信息技術(shù)教育和計算機培訓的教師提供服務(wù)和幫助。

7、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學之中發(fā)揮作用，以彌補現(xiàn)代遠程教育資源的不足。

8、定期開展現(xiàn)代遠程教育教學交流，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠程教育氛圍。

我們將努力在管理和設(shè)備的使用方面，在提高使用效果上下功夫，充分發(fā)揮農(nóng)遠的教育功能，培訓功能，信息功能，導向功能。為學校教育教學的發(fā)展做出自己的貢獻。

2010—2011學第二學期

農(nóng)遠教學應(yīng)用工作計劃

丁湖鎮(zhèn)第二小學