第一篇：小學英語五六年級口試試題與方法

小學英語五年級口試試題與方法

口試教師準備一本口試年級課本,每位學生自帶課本.進入口試教室,學生先自我介紹,開始口試.口試共分4部分,滿分10分,內容如下:

1、朗讀 3分

教師從單元詞匯表（課本86-89頁）中選擇 10個單詞或詞組請學生朗讀，這些詞必須是標有五角星、三角形和黑體的單詞。

2、對話朗讀3分

口試老師隨機從課本第5、8、17、20、29、32、47、50、59、62、71、74頁中抽取一篇Let’s talk 部分請學生朗讀。

3、根據實際情況回答問題 3分

根據年段教材內容，設計了十個問題，教師選擇其中4組，讓學生聽清楚老師的提問，并根據實際情況作答。提問如下：

1.When do you get up/eat breakfast/eat dinner? 2.What do you do on the weekend? 3.What’s your favourite season?/Which season do you like best? Why? 4.When is your birthday? 5.Is your birthday in June/...?(以下五題請參考課本85頁的圖片進行提問。)6.What are you doing? 7.What is he /she doing? 8.What are they doing?

9.Is he /she(picking up leaves/doing an experiment/taking pictures/counting insects/watching insects...)? 10.Are they(playing chess/flying/fighting/swinging/...)? 4.學生自選本冊中一首歌謠或歌曲.1分

小學英語六年級口試試題與方法

口試教師準備一本口試年級課本,每位學生自帶課本.進入口試教室,學生先自我介紹,開始口試.口試共分4部分,滿分10分,內容如下:

1、朗讀 3分

教師從單元詞匯表（課本74-77頁）中選擇 10個單詞或詞組請學生朗讀，這些詞必須是標有五角星、三角形和黑體的單詞。

2、對話朗讀3分

口試老師隨機從課本第5、8、17、20、29、32、41、44頁中抽取一篇

Let’s talk 部分請學生朗讀。

3、根據實際情況回答問題 3分

根據年段教材內容，設計了八句問題，教師選擇其中4句，讓學生聽清楚測試老師的提問，并根據實際情況作答。對話如下：

1、How old/tall/heavy are you?

2、How do you feel?

3、What did you do last weekend?

4、Did you do your homework/clean your room/go shopping/watch

TV/…yesterday?

5、Where did you go on your holiday?

6、How did you go there?(此題可與第五題連問)

7、What are you going to do tomorrow?

8、What’s your hobby? 4.學生自選本冊中一首歌謠或歌曲.1分

第二篇：2014-2015小學五六年級英語教學計劃

2014—2015學上學期

小學英語六年級上冊

教 學 計 劃

李家小學

劉春清

2014.9

2014—2015學上學期小學英語六年級上冊教 學 計 劃

小學階段的主要任務 激發濃厚學習興趣 培養良好人生習慣 奠基學生健康人格 落實基礎知識和基本技能

一、教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

二、學情分析

六年級共有學生26人，學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教育教學目標與任務：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、教育教學目標：①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。

6、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%—30%的教育教學新目標。

四、措施與方法：

本學年是市教研教改計劃的攻堅年，學校本著貫徹上級指示，努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度，為實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。

在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為此，現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：

1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。

2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

五、課外活動計劃與安排：

1、英語作為一種語言，首要的功能就是它的交際功能，為了增強學生語言的表達能力，增強他們的英語學習自信心，鼓勵他們張嘴說話，活學活用，發現生活中的英語，在英語中自如的表達生活，把每周二、周四晚自習第一節作為學生自由活動課，在班上組織英語角，讓學生在英語中自由的表達自我，實現自我，讓英語真正走近同學們身邊，體驗英語語言的魅力。

2、英語學習興趣小組。

3、英語課外閱讀小組。

這些活動的安排與實施，需要教師的精心設計與組織，明確目標，突出重點，分層次逐步推進，更需要全體學生的熱情參與與支持，以達到全面提升學生英語表達與意識內化的目的，為推進學校教學研改革全面進行增添亮色，同時使學生學生獲得終生裨益。

七、教學進度安排：全書共10模塊，每模塊共兩單元，在學習中將unit 1設定為2課時，加強基礎知識教學;unit 2為2課時，加強任務訓練，復習模塊內容，夯實學習基礎;因此，每模塊共計用四課時授完，剩余時間為月考、期中、期末復習和考試時間。

2014—2015學上學期

小學英語五年級上冊

教 學 計 劃

李家小學

劉春清

2014.9

2014—2015學上學期小學英語五年級上冊教學計劃

小學階段的主要任務 激發濃厚學習興趣 培養良好人生習慣 奠基學生健康人格 落實基礎知識和基本技能

一、指導思想

本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生情況

五年級的學生已學習了兩年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注重能力培養。整套教材貫穿學會學習的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

9、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

四、教學重點難點

1．重點：（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

第三篇：小學五六年級數學(多種方法題)

1.2.3.4.5.小軍家距外婆家600米,一天他帶狗去外婆家.—出發,狗就跑向外婆家,到后立即返回,回來遇到小軍時又跑向外婆家,狗就這樣來回不停地跑.已知小軍每分鐘走50米.狗每分鐘200米.問小軍到外婆家時狗共跑了多少米路? 王麗做二十道數學題，做對得5分，不做得0分，作錯扣3分，他考了76分，他做錯了幾題？ 戰士們做了一個靶子，分五個，每格的分數分別是17、23、39、24、16，小李射了若干槍，都射中了靶子，正好得100分，他射了幾槍？擊中了那幾格？ 媽媽用鍋烙餅。每次只能烙四個餅，烙熟一個餅要四分鐘（每面個要兩分鐘）。我烙六個餅只用了六分鐘，我是怎么辦的？ 四個人打油，他們的油壺分別只能裝20、15、10、5千克的油，假如每分能打一千克油，按怎樣的數序的打油時間最短

6.將100個蘋果，分裝在五個籃子里，每個籃子里都要有數字“6”，該怎樣裝？

7.兩車同時從甲乙兩地相對開出，甲車每小時行48千米，乙車每小時行54千米，相遇時兩車離中點36千米，甲乙兩地相距多少千米？

甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，在距B地30KM處第一次相遇，相遇后輛車又繼續以原速，原方向行駛，到了各自的出發點后立即返回，又于離A地18KM處第二次相遇，問全程

8.王軍有一些棋子，黑子的枚數是白子的2倍，每次取4黑3白，白子取完后，剩16枚黑子，王軍原有黑子.白子多少枚？

9.某市市內電話收費標準是:前3分鐘共0.20元,(不滿也按3分鐘算)以后每分鐘按0.30元算,長途收費標準是每十秒0.08元(不滿也按10秒算),李力一天打了若干個電話,需付話費1.84元.李力最多打了多少分鐘電話?

10.老師去體育用品商店買21只足球，結果發現少帶了190元，于是改買17只足球，發現還差10元錢，每只足球多少元？老師一共帶了多少錢？

11.一對兄妹，妹妹的歲數減去2加給哥哥，哥哥的歲數就是她的2倍，再減去1加給哥哥，那哥哥的歲數就是妹妹的3倍，求妹妹和哥哥的歲數。

12：學校四周的圍墻是一個邊長為300米的正方形。小明、小林分別在兩個對角點上。如果小明以每分鐘100米，小林以每分鐘75米的速度同時按順時針方向前進，你知道如果他們不停的跑，小明幾分鐘后可以看到小林（列出算式，小學六年級的）

13：桌子上放著54顆棋子，現有甲、乙兩人輪流拿棋子，每人每次只能拿1至4顆（但必須每次都拿），誰那到最后一顆棋子就獲勝。問：甲怎樣才能拿到最后一顆棋子呢？（列出算式，小學六年級的）

14.用一張長方形硬紙皮（長6.28dm,寬3dm)剪下陰影部分，制作一個圓柱體儲物盒．算出這個儲物盒的表面積？（接縫處忽略不計）因為圖形不懂怎么弄上電腦，只能用字來描述：

15.一杯純牛奶，小明第一次喝去了四分之一杯，在杯里對滿了水，接著又喝去了四分之一杯，小明第二次喝去了這杯純牛奶幾分之幾？

16.語文老師統計學生讀世界名著情況。全班學生中有二分之一讀了一本，五分之一讀了兩本，八分之一讀了三本，十分之一讀了四本，這個班學生不超過五十人，全班學生中一本名著也沒有讀的有多少人？

17.修一段公路，前幾天修完的長度是剩下的2/5，今天又修了42米，這時已修完的長度是剩下的80%，這段公路長？米。

18.一項工程，甲、乙兩人合作6天完成，甲單獨做10天完成，乙單獨做？天完成。

修一段公路，前幾天修完的長度是剩下的2/5，今天又修了42米，這時已修完的長度是剩下的80%，這段公路長？米。

19.一項工程，甲先做3天，乙再做2天，完成全工程的1/4。甲再做3天完成余下的1/4，最后由乙做，完成這項工程還要多少天？

20.高格服裝公司計劃招收一批工人，男工占這批工人的5/8，如果從男工中撥出20個名額給女工，則男工比女工少4人。高格服裝公司計劃招收多少人？

21.學校原有足球和籃球共36個，其中足球與籃球的比是7：2，又買進一些足球后，足球站足球和籃球總數的80%。現在學校的足球和籃球共有多少個？

22.某校五年級共有學生152人，選出男生的1/11和5名女生觀看航模表演，剩下的男、女生剛好相等。這個年級男、女生各有多少人？

23.甲、乙、丙、丁共有錢若干，已知甲有的錢是其余3人原有錢總數的1/3，乙有的錢數是其余3人的1/4，丙有的錢是其余3人的1/5，丁有92元。問甲、乙、丙各有多少元。

24.一列客車從甲地開往乙地，同時一列貨車從乙地開往甲地，當貨車行了180千米時，客車行了全程的4/7；當客車到達乙地時，貨車行了全程的7/8。如果客車與貨車的速度一定，甲乙兩地相距多少千米？

25.李叔叔要加工一批零件，計劃7天完成任務，他工作2天后，又增加60個零件的任務，這些零件要在計劃的時間內完成，因此工作效率提高了15/100，計劃每天生產多少個零件？

26.一個數與它本身相加、相減、相除、所得到的和、差、商相加的總和是11.2。那么，這個數是（）。

27.一個長方體的高減少了2厘米，表面積就減少了48平方厘米，而且變成了一個正方體。正方體的體積是（）立方厘米。

28.A、B、C三人共加工零件200個，已知A完成的二分之一相當于B完成的三分之一，是C完成的五分之一。問：每人各加工零件多少個？

29.客車和貨車同時從甲、乙兩地的中間向反方向行駛，3小時后，客車到達甲地，貨車離乙地還有42km。已知貨車和客車的速度比是5：7，甲、乙兩地相距多少km？

30.甲、乙兩個學生放學回家，甲要比乙多走五分之一的路程，而乙走的時間比甲少十一分之一，甲、乙兩個學生回家的速度是多少？

(1)水果店一天運進蘋果、香蕉、梨共390千克，蘋果的重量是梨的1．5倍，香蕉的重量是梨的3／4，三種水果各運進多少千克？

(2)一缸水，用去1／2和5桶，還剩30%，這缸水有多少桶？

(3)有一快棱長20厘米的正方體木料，刨成一個底面直徑最大的圓柱體，刨去木料的體積是多少？

(4)一根鋼管長10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，還剩多少米？

(5)兩個小組裝配收音機，甲組每天裝配50臺，第一天完成了總任務的10%，這時乙組才開始裝配,每天裝配40臺,完成這批任務時，甲組做了多少天？

(6)修筑一條公路，完成了全長的2／3后,離中點16.5千米，這條公路全長多少千米？

(7)師徒兩人合做一批零件，徒弟做了總數的2／7，比師傅少做21個，這批零件有多少個？

(8)兩隊修一條公路，甲隊每天修全長的1／5，乙隊獨做7．5天修好。如果兩隊合修2天后，其余由乙隊獨修，還要幾天完成？

(9)倉庫里有一批化肥，第一次取出總數的2／5，第二次取出總數的1／3少12袋，這時倉庫里還剩24袋，兩次共取出多少袋？

(10)前輪在720米的距離里比后輪多轉40周，如果后輪的周長是2米，求前輪的周長。

(11)甲數是甲乙丙三數的平均數的1．2倍。如果乙丙兩數和是99，求甲數是多少？

(12)有一工程計劃用工人800名，限100天完成。不料從開工起，做35天后因事故停工，停工25天后繼續開工，如果要在限期內完工，應增加工人多少名？

(13)水果店以2元錢1．5千克的價格買進蘋果若干千克，又以4元錢2．5千克的價格賣出去。如果店里想得到100元錢的利潤，這個水果店必須賣出水果多少千克？

(14)甲乙丙三人行走的速度分別為每分鐘30米、40米和50米。甲乙同在A地，丙在B地。甲乙與丙同時相向而行，丙遇見乙后10分鐘又和甲相遇，求AB兩地相距多少米？

(15)甲從東村去西村需10分鐘，乙從西村去東村需行15分鐘，兩人同時動身相向而行，相遇時離中點150米，求兩村間的距離。

(16)一輛汽車，第一天跑完全程的2／5，第二天跑完剩下的1／2，第三天跑的路程比第一天少1／3，這時剩下的路程是50千米。求全程是多少千米？

(17)客船從甲港開往乙港，每小時行24千米。貨船從乙港開往甲港，12小時行完全程。現同時相對開出，相遇時，客船和貨船所行路程之比為6：7，甲乙兩港間的距離。

(18)甲乙兩站相距1134千米，一客車和一貨車同時從兩站相向開出，10小時30分鐘相遇，貨車速度是客車速度的5／7，客車每小時行多少千米？

(19)某裝配車間男職工人數的40%和女職工人數的20%相等，已知這個車間有女職工130名，男職工人數比女職工人數少多少名？

(20)有鹽水25千克，含鹽20%，加了一些水后含鹽8%，加了多少水？

(21)甲乙丙三個倉庫存糧共307噸，各運出40噸后，甲乙倉庫剩下糧食重量的比是3：5，乙丙倉庫剩下糧食重量的比是3：4，丙庫原有糧食多少噸？

(22)甲乙兩車間要加工一批面粉，實際完成計劃的130%甲乙兩車間完成任務的比為8：5，乙車間比甲車間少加工面粉13．5噸。原計劃加工的面粉是多少噸？

【應用題二】

(1)有兩筐水果，甲筐水果重32千克，從乙筐取出20％后，甲乙兩筐水果的重量比是4:3，原來兩筐水果共有多少千克？

(2)計劃裝120臺電視機，如果每天裝8臺能提前一天完成任務，如果提前4天完成，每天應裝配多少臺？

(3)甲乙兩地相距1152千米,一列客車和一列貨車同時從兩地對開,貨車每小時行72千米,比客車快 2/7，兩車經過多少小時相遇？

(4)學校買來圖書若干本分給各班,若每班分25本則多22本,若每班分給30本則少68本，共有幾個班級？買來圖書多少本？

(5)果品公司儲存一批蘋果，售出這批蘋果的30％后，又運來160箱，這時比原來儲存的蘋果多1/10，這時有蘋果多少箱？

(6)綠化隊修整街心花園，用去900元,比原計劃節省了300元，節省了百分之幾？

(7)某修路隊修一條公路，原計劃每天修200米，實際每天多修50米，結果提前3天完成任務，這條公路全長多少米？

(8)有一長方體鋼錠,底面周長2米,長與寬的比是4:1,高比寬少25％它正好可以鑄成高為3分米的圓錐體,圓錐體的底面積是多少?

(9)一根電線,第一次用去全長的37.5％,第二次用去27米,這時已用的電線與沒用的電線長度比是3:2。這根電線原來長多少米?

(10)某班男生人數比全班人數的5/7 多6人，女生人數比全班人數的1/4少4人。全班共有多少人？

(11)甲倉原來比乙倉少存糧50噸。從甲倉往乙倉調運30噸糧食后，甲倉存糧比乙倉少1/4。乙倉現在存糧多少噸？

(12)將柴油裝入一只圓柱形的油桶，已知油桶的底面直徑6分米、高10分米裝滿后連桶重280千克。已知一升柴油重0.85千克，桶重多少千克？

(13)某商店以每支10.9元購進一批鋼筆，賣出每支14元。賣出這批鋼筆的4/5時，不僅收回了全部成本，而且獲得利潤150元。這批鋼筆一共有多少支？

(14)加工一批零件，師傅每天可加工54個，徒弟如果單獨加工，17天可以完成。現兩人同時工作，任務完成時，師徒兩人加工零件的個數比是9:8，這批零件有多少個？

(15)六(一)班原有1/5的同學參加勞動，后來又有兩個同學主動參加，這樣實際參加人數是其余人數的1/3，實際參加勞動的有多少人？

(16)有大小球共100個，大球的 1/3比小球的1/10多16個，大、小球各有多少個？

(17)媽媽買3千克香蕉和2千克梨共付13元，已知梨的單價是香蕉的2/3, 每千克梨多少元？

(18)師徒倆共同做一批零件，原計劃師傅和徒弟2人做零件個數的比是9:7結果完成任務時，師傅做了總數的 5/8，比原計劃多做了30個零件，師傅原計劃做零件多少個？

(19)一盒糖果共有80粒，分給兄弟二人，哥哥吃掉自己的1/3，弟弟吃掉10粒，后來又吃掉5粒，剩下的兩人正好相等，兄弟兩人原來各分得多少粒？(20)有甲乙兩根繩子，甲繩比乙繩長35米，已知甲繩 1/9和乙繩的1/4相等，兩根繩子各長多少米？

【應用題三】

(1)一個圓柱體底面周長是另一個圓錐體底面周長的2／3，而這個圓錐體高是圓柱體高的2／5，圓錐體體積是圓柱體體積的幾分之幾？

(2)有一只圓柱體的／玻璃杯，測得內直經是8厘米，內裝藥水的深度是6厘米，正好是杯內容量的4／5，再加多少藥水，可以把杯子注滿？

(3)有兩筐蘋果，甲筐比乙筐少31個，如果從甲筐中取出7個放入乙筐，那么甲筐與乙筐蘋果個數的比是4：7，現在乙筐有多少個蘋果？

(4)甲乙丙三人共同生產一批零件，甲生產的零件是乙丙總和的1／2，甲丙生產的零件總和與乙生產零件個數的比是7：2，丙生產200個零件，甲生產了多少個零件？

(5)一個工人師傅制造一個零件用5分鐘，他的徒弟制造一個零件用9分鐘，師徒兩人合做一段時間后，一共制造了84個零件。兩人各制造了多少個零件？

(6)一個直角梯形，上底和下底的比是5：2，如果上底延長2米，下底延長8米，變成一個正方形，求原來梯形的面積？

(7)甲乙兩隊的人數的比是7：8，如果從甲隊派30人去乙隊，那么甲乙兩隊人數的比是2：3。甲乙兩隊原來各有多少人？

(8)一輛貨車從縣城往山里運貨，往返共走20小時，去時所用時間是回來時的1．5倍，已知去時每小時比回來時慢12千米，求往返的路程。

(9)一項工程，若由甲乙兩個施工隊合做要12天完成，已知甲乙兩個施工隊工作效率的比是2：3，這項工程由乙隊單獨做要多少天完成？

(10)一堆煤，第一次運走它的1／4，第二次又運走120噸，這時余下的煤的噸數與運走的噸數的比是2／3。這堆煤原有多少噸？

(11)甲乙兩輛汽車同時分別從兩地相向而行，6小時相遇，相遇時，甲車比乙車多行了72千米，已知甲乙兩車的速度比是3：2，求兩地間的距離。

(12)把一批化肥分給甲乙丙三個村子，甲村分得總數的1／4，其余按2：3分給乙丙兩村，已知丙村分得化肥12噸。這批化肥共多少噸？

(13)一批貨物按5：7分給甲乙兩個車隊運輸，乙車隊運了840噸，完成本隊任務的4／5，后因另有任務調走，以后由甲隊運完，甲隊實際運了多少噸？

(14)甲乙兩隊共210人，如果從乙隊調出1／10的人去甲隊，那么現在甲乙兩隊人數比是4：3，甲隊原有多少人？

(15)甲乙丙三名工人共同做一批零件，甲加工了總數的2／5，比乙多加工了125只，乙丙加工數的比是3：2。這批零件共有多少只？

(16)貨車速度與客車速度比是3：4，兩車同時從甲乙兩站相對行駛，在離中點6千米處相遇，當客車到達甲站時，貨車離乙站還有多遠？

(17)山湖鄉運來一批農藥，第一天用去總數的4／7，比第二天用去的二倍還多12千克，這時用去的與余下的農藥的比是27：8，這批農藥重多少千克？

第四篇：出國留學英語口試的一些提升方法范文

出國留學英語口試的一些提升方法

類別：閱讀來源：美聯英語學習網

究竟什么方式的學習方法才能夠對出國留學英語口試起到很大的作用呢，下就是小編為大家準備的調查結果，希望可以幫助到大家。

說到出國留學英語口試，從調查顯示，國內升學和就業的壓力促使留學數量增加，同時，留學目的也趨于多樣化，留學也多以自費為主。因此，英語的口語的培訓熱潮一直居高不下。對于中國學生來說，普遍存在英語口語薄弱的問題，因為長期的教育體制原因導致學生們重考試，輕口語。所以不管是雅思還是托福考試，口語都成為了阻礙他們走出國門的攔路虎，惡補英語口語，盲目的填報補習班的結果往往適得其反。很多雅思口語的學生們都很頭疼口語考試，尤其是面對考官的時候，許多學生不知道用英語怎么說，一說就是錯，沒有任何亮點，就算能簡單的說幾句，發音的問題也是個大問題，大多數人學到的英語基本是中國英語老師教授的，語調和發音當然不會很地道，這也是很多學生面對外國人時緊張和羞于開口的心理。

說到出國留學英語口試，學習地道的英語口語一定要有語言環境的支持，或者有一個英語朋友或外教，但是長期生活在國內的學生不可能人人都有外國朋友，那么，是不是說我們就無法學到真正的口語呢？當然不是，很多培訓機構就能幫你解決這個難題。一般網上英語培訓機構，采取一對一的教學模式，和真人外教進行交流學習，上課時間隨時約定。在學習課程中有專門針對英語出國口語的培訓，還有雅思考試等專業考試的培訓，全方位的提高你的英語能力。另外，由于外籍教師不會說中文，在交流的過程中全英語表達，使學生們自然的進入到英語語言環境中，長此以往，學生勢必能提高聽說的能力。

語言的學習是一個長久的過程，說到出國留學英語口試，提前預報很有必要，如果每天20分鐘輕松的學習能換來一口標準流利的英語。

那么以上就是關于出國留學英語口試的一些提升方法，這些方法的效果是十分不錯的，同時也是非常的適合廣大的學院朋友們的，大家只要持續不斷的進行努力，那么成績就會提升。

第五篇：英語五六年級答案

英語答案（五、六年級段）

一、填空題（每空1分，共20分）

1、九、二

2、語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識

3、形成性、終結性、工具性、人文性5、600、700、506、綜合語言運用、心智發展

7、真實語境

8、音、義、形

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1、ABCDE2、ABCE3、ABDE4、BCE5、AC

三、簡答題

1、就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發展，為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。（10分）

2、結合課程標準情感態度分級目標及工作實際進行闡述。（10分）

3、形成性評價是日常教學中由教師和學生共同參與和實施的評價活動，其首要目的是促進學生學習，核心是通過不同形式的反饋給學生提供具體的幫助和指導。（5分）結合工作實際進行闡述。（5分）

4、所創設的語言活動應盡量貼近真實情境，如果句型能在此活動中被反復運用更好。（20分）

四、辯析題（20分）

參照新課程標準課程基本理念部分進行辨析。