第一篇：倒數聽后感馬立

《倒數的認識》聽課反思

海門實驗附小

馬立

9月24日上午，我們聽了特級教師卞惠石校長的一節課《倒數的認識》，聽了以后，真是受益匪淺，這節課卞校長充分相信學生，力求發揮學生學習的主動性和積極性，引導學生自主探索與交流合作中再現知識發生的過程，讓學生在自主學習中不斷地發現問題，提出問題，解決問題中獲得知識，從而提高學生的觀察分析和概括歸納的能力，實現知識技能與學生智能的同步發展，通過聽卞校長這節課給了我不少啟示。

首先，處理好“教教材”和“用教材”的關系。當新課程以全新的理念走進課堂時，我們不能只是觀望或等待，我們也應積極參與，并努力超越，實現用活教材，落實新理念。那么如何用活教材呢？我想我們要處理好“教教材”和“用教材”的關系；這節課中教師從以下幾方面來處理這兩者的關系：

1、在課的導入部分，卞校長就選擇幾個數，完全放開讓學生去找朋友，果不其然，學生還真能說到點子上，既激發了學生的學習興趣，為學習新知識做了充分的準備，為學生較好理解倒數的意義做了鋪墊。

2、揭示課題以后，卞校長就讓學生開始自主學習，出示了一張導學單，給我印象最深的就是大膽讓學生提問，從學生提的問題中可以看出，一些學生確實能力超強，難怪要讓教師充分相信學生的能力。然后把學生的問題歸納一下出示一些比較典型，比較實用的問題加以交流討論，在激烈的爭辯交流中獲取知識，最后的反思為接下來的分數除法做鋪墊。不僅用到了倒數的知識，也聯系到后面學的分數除法。真是意義深遠，值得我們每一位教師課后深深反思

第二、相信學生，處理好扶與放的關系；

通過教學，我感受到教師在教學中應充分相信學生的能力，并積極成為學生學習的合作者、幫助者和促進者，教學中處理好扶與放的關系；

1、給學生獨立思考的時間；相信學生能具有獨立思考的能力，教學中每一個問題的提出，要使學生不是坐等聽別人講，而是能養成先自己積極思考的習慣。

2、給學生合作學習的機會；當學生有困惑時，教師可以充分發揮學生集體的智慧，引導學生小組合作、互相學習、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑。在教學中，對于探求“0和1有沒有倒數”、“0.2的倒數是誰”這幾個環節，便充分發揮合作交流的作用，群策群力解決問題。

總之，一節課的時間很短，但留給我的思考有很多。

第二篇：馬立鵬作文

飯館真情

大封社區學校六一班

馬立鵬

老家有一戶姓蔡的人家，在鎮子上開了一家飯館，一家人十分實在。我每次回老家都去他那兒吃飯。

老蔡熱情憨厚。他家的飯館代包學生午餐。我每次去，都會碰到幾個學生圍在老蔡身旁，“大爺”“叔叔”地喊著，求他多放點兒肉。老蔡會尷尬地笑一笑，順手多抓把肉放進學生碗里。這時，老板娘就會很生氣地踩他一腳，說：“還做不做生意了！”老蔡嘿嘿一笑，轉身去忙，一邊說：“學生嘛……”

老板娘雖然臉上掛著刻薄，但是刀子嘴豆腐心。

那天我騎自行車出去玩，在蔡家飯館門前卻摔倒了。家是回不了了，我只好大聲喊：“蔡大娘！蔡大娘！”老板娘正炒菜呢，放下勺子就匆匆跑出來，來到我身旁。她皺著眉，二話不說把我抱到后廚的沙發上，輕輕拍了拍我的頭，擔憂地說：“膝蓋摔得太厲害了！讓你剛學會騎車就逞能！”突然，也不知誰喊了一聲：“我的菜好了嗎？”老板娘為之一震，恍然大悟，招呼老蔡炒菜，可菜已經糊了……

老板娘拿出一瓶碘伏，蹲下身子，擼起了我的褲腿，瞇著眼睛，咬著嘴唇，顫顫巍巍給我擦拭傷口。她十分專注，卻不敢直視我血肉模糊的傷口，便小心翼翼地問我：“疼嗎？”我沉默了，沉醉在一片幸福之中。

老板娘給我消完了毒，端來了一碗紅燒肉。不知為什么，我感到她的心仿佛這碗紅燒肉一般熱烈，心中異常溫暖……

我沒帶夠這碗紅燒肉的錢，幾天后，又跑去飯館還錢。可老板娘裝作一臉無知的樣子，堅決不承認我欠她的飯錢。哀求到最后，老板娘大手一揮：“小毛孩子，一邊去，別耽誤我做生意！那碗肉就當給你補血了！”我的心再次如潮水般涌動起來。

老板娘就是這樣一個刀子嘴豆腐心的人，他們一家人的善良也從未改變……怪不得他家的飯館生意那樣興隆。

第三篇：2011——2012工作總結(馬立峰)

2011——2012學新教師工作總結

物理教師 馬立峰

時光荏苒，回顧這一年多的教學工作，感觸頗多。“十年樹木，百年樹人。”參加教師工作一年以來，嘗遍酸甜苦辣，驀然回首，發現收獲頗豐。時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失。

在這一年里，我承擔了高一7，高一8兩個班的物理教學任務以及高一8班（文理分科前）和高一7班（文理分科后）的班主任工作，并兼任六個班的通用技術教學工作。雖然任務重，但我嚴格要求自己，做到愛崗敬業，對工作認真負責。一年來，我以做一名高素質的優秀教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。作為一名剛剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足和缺陷。因此，從一開始我就端正態度，不斷努力，銳意進取。

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回頭去看，想說的真是太多太多。參加工作至今，在學校領導以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應了工作。回顧這段時間的工作，我在思想上、工作上、學習上都取得了很大的進步，成長了不少。作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為教師。在這短暫的一年里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布臵的各項任務。

做為一個老師，我深深體會到，上好一節讓學生愉快而且有所收獲的課是多么地難，做一個有人格魅力的老師更是難上加難。感悟到了師德師風的重要，懂得了教師的責任，同時在學習能力、教學能力，以及專業水平都得到較明顯的提升。

我對自己業務有很多的思考和感受，現特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：

傾心教育，為人師表

作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布臵的各項任務。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

在工作態度和勤奮敬業方面，一年中自己擔任高一年級一個班的班主任工作，兩個班的物理教學工作和六個班的通用技術教學工作，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。

能積極參加政治學習，關心國家大事，堅決擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策和黨組織的要求，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，以一顆愛心來努力創造良好的學習環境給學生，為人師表，用自身的實際行動來給學生樹立好學、勤學、活學的榜樣。

遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

三、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

精心施教，形成特色

我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布臵批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。一年來，我擔任了高一年級兩個班的物理教學工作以及六個班的通用技術教學工作。雖然任務相對較重，課時數量較大，但是我并沒有降低對教學質量的要求，力爭讓每一堂課都生動有趣，學生能學有所獲。

在課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

1、注重基本知識和基本概念的教學

近年來，高考物理試卷注重基礎知識的考察，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規律，幾乎在每年的高考的試題中都會出現。因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。

注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。同時在一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。

2、充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學

觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。

在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學生完成。每年復習時還要讓學生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習。

3、適當的對課本內容做些補充

分析近幾年的高考試題可以發現，高考試題題型越發新穎，這就要求物理教學不能按部就班，固守陳規。在教學中，根據課本內容我們會做些適當的補充，有利于學生創造思維和發散思維的培養。

4、注重學生解題規范性教育

物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學生可能由于受數學的影響，計算題中很多學生只寫數字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學生連物理公式都沒有寫，直接寫數值和答案。教學時，我們經常強調物理解題的規范性，強調物理計算題不只是考察學生的計算能力，重要的是考察學生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數字，不看單位，更不能沒有公式。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布臵作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

熱愛教育，熱愛學生

在生活上，以高標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。關心班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發展，在日常工作中不斷的積累工作經驗。

在班級管理工作方面，我對班主任工作認真負責，注重身教的作用。在校領導和一些有經驗辦主任的指導下講求教育藝術，注重學生素質的培養，堅持正面教育，關心學生，了解學生。與此同時，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以，我鼓勵學生要積極參與各種課外活動，發揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果。例如：軍訓匯演第一名，校籃球比賽第一名等

師愛是偉大的，神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課，時認真多了，還積極舉手回答問題。

虛心求教，積極進取

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，只要有機會，每個學科的課我都會去聽，并認真作好記錄。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛心：對環節設臵精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的物理課！

一直以來我刻苦鉆研教材，虛心向經驗豐富的老教師求教，經常和同仁交流，努力充實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。

但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看學習習題集，經常從網上找一些優秀的教案課件學習。平時我認真虛心的請教有經驗的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經驗的老教師研究教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習數學的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

自覺修養，腳踏實地

通過這一學期來的教學，我認識到我的教學還存在很一些問題：

一、教學設計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏總體調控能力，主要是因為閱歷尚淺，經驗不足，這一點還須向其他老師學習。

二、對于學生的學習能力還沒有充分的了解。一部分學生對于知識的理解能力相對于其他學生來說會比較商一點，這樣就出現了一部分學生反映快，一部分學生反映慢，很難達到同時掌握知識。

三、制作教學資源的進度過慢，內容還欠豐富。

通過這一個學期的教學過程以及聽課的過程，使我得到一些改進教學的設想和措施：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

４、教育學生增強主人翁意識和責任感。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

總之，在教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。通過一年的教學實踐，我加深了對教師工作的認識和了解，進一步鞏固與發展了專業理論知識，培養了獨立從事物理教學，班級管理工作及教育研究工作的能力，堅定了我從事教育工作的信念。

回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。

本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。想讓自己的學生進步，想讓他們健康的成長，我想我要給他們更多的信心而不是打擊，當然要趁寒假好好地充電，扎實自己的專業知識。花更多時間好好反思如何解決這些工作上的事情，進一步提升自己，讓自己早點成熟起來。成為一名學生喜歡，家長滿意的優秀教師。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用心去教誨學生，用情去培育學生，我無愧于心，無悔于這份事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開出絢麗的花朵。

以上是在物理教學中的點滴體會，更具體、有效的教學方法還需要我們在今后的教學過程中不斷摸索、總結。

臨西實驗中學 物理教師 馬立峰 2012年7月10日

第四篇：馬石立中學創建

馬石立中學創建“綠色生態校園”工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，圍繞學校工作綱要，以積極開展綠色教育和環保宣傳，創建綠色校園為工作目標，認真貫徹《綠色校園環境教育專題教育大綱》和《中小學綠色教育實施指南》的要求，在學校的教育教學及日常管理工作中納入綠色教育的內容和管理措施，充分利用校內外各種教育資源，不斷提高廣大師生的綠色素養，推動素質教育的深入開展，提升學校的內涵發展。

二、組織機構：

成立學校綠色校園教育工作領導小組。

組長：劉元洲樂祥勝

副組長張 敏王前剛

成員：吳新明吳中華張敬國胡惠明

三、創建目標

1、引導師生關注環境保護問題，掌握基本的環境科學知識。

2、培養師生對環境負責的精神，樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚情操。

3、使師生從自己做起，從小事做起，從關心校園環境做起積極參與保護環境的行動。

4、將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和校園建設。

5、爭創市級“綠色學校”。

四、創建措施

1、加強學習，提高認識，發展環境教育工作。

（1）利用教師業務學習時間，組織全校教師進行環境教育學習。

（2）請環保部門的專家來校舉辦講座。

（3）組織專門教師參觀取經。

2、規范建設，優化環境，創造良好育人條件。

（1）校園建設立足長遠發展，實行整體規劃、規范建設、教學、運動各自獨立。

（2）校園環境建設以美化、綠化為目的，努力營造美麗清新又有本校特色的景觀。

（3）大力加強校園文化建設，通過開辟各班“小小責任田”等活動，并拓展為寫作、攝影等形式，把整個校園建成環境教育的大課堂。

3、課內滲透，課外實踐，進行環境知識教育。

（1）以課堂教育為主，以教學大綱為綱，以現行課本為本，適時、適量、適度滲透環境教育。

（2）加強環境教育管理，納入學校工作計劃和教師教學計劃。

（3）開展形式多樣的教育活動。

a、舉辦環保知識講座。

b、開展讀環保書籍活動。

c、組織“環保小衛士”活動。

d、撰寫環境小論文。

第五篇：馬石立中學食品安全自查報告

馬石立中學食品安全工作自查報告

我校本著對學生、對家長、對社會高度負責的態度，嚴格按照大冶市教育局、衛生局文件的要求，對學校食堂食品安全進行了一次詳細的檢查，現將我校食品安全自查工作匯報如下：

一、成立領導機構，強化責任意識

為了加強對學生集體用餐、食品衛生的安全，確保師生身體健康，進一步加強管理意識、提高管理水平、明確管理責任。學校成立了食品衛生安全領導小組：

樂祥勝校長為組長，王前剛主任主管、許建中老師專管，各班主任為成員，實行分工負責，層層落實。領導小組分定期和不定期相結合的方式對學校食堂食品衛生安全進行檢查，發現問題及時整改。

二、自查情況

在學校食堂用餐的：現有住校學生220余人，教職工27人。學校本著勤儉節約，讓利學生的原則，做好食堂銷售管理工作，把食品安全做為學校工作的重中之重。學校在食品安全方面主要做了如下工作：

1、制定并完善了食堂管理的各項規章制度。《衛生制度》對食品衛生和個人衛生以及環境衛生都進行了嚴格規定。《就餐制度》對學校的就餐時間和后勤從業人員的服務態度都提出了嚴格的要求。《食品驗收制度》對食堂食物的采購與驗收作了嚴格的規定，《安全管理制度》對提高安全作業，做好防火、防盜、防毒工作，食堂晚上等都作了明確的規定。

2、學校經常性開展食品衛生與安全工作的檢查，發現問題都進行及時整改。對在檢查中發現的違犯學校規章制度的情況，由食務長配合總務處及學校查清責任歸屬，對直接責任人，嚴格按照學校規章制度處理，屬食務長管理責任的，要加重處理。出現重大安全事故，移交司法機關處理。

3、學校設意見箱，由總務處定期收集師生對飯菜、衛生、服務態度等方面的意見和建議，定期組織學生代表進行測評、檢查飯菜質量及數量。

4、嚴格執行學校的管理制度。管理員要建立健全收支流水帳和采購、支出明細賬，每月向校委會匯報一次當月的收入、支出明細賬。

三、存在的問題：

1、我們在檢查過程中也發現存在的部分問題。例如：部分蔬菜清洗方式不符營養衛生的要求；出售食品時，工作人員衛生防護措施不到位；個別工作人員對教職工及學生的疑問解釋不到位，容易造成誤解。

2、學生都來自農村，年齡較小，在家是小皇帝，小公主，自理能力較弱，遵守學校規章制度，保持餐廳環境衛生方面，意識相對較差。

3、由于市場的原因，蔬菜、肉類等食品的價格較高，難以滿足每個人的口味。

四、整改措施：

1、建立責任監督機制，不斷完善更新各項管理制度，做到：制度上墻、責任到人、落實到位。定期召開食堂工作人員的會議，經常組織學習食品衛生以及安全方面的知識，增強安全意識、提高管理水平。

2進一步規范內部管理。對食堂的全面工作進行了制度化、規范化。從人員、采購、保管、加工、出售等所有管理環節進行細化并狠抓落實。

3、重視宣傳教育，增強師生食品衛生安全意識。經常利用晨會、班會、校會以及利用校園廣播、黑板報有針對性地對學生進行食品衛生宣傳教育，教育學生購買食品做到三要和三不：一要看好食品色澤，二要嗅一嗅食品氣味，三要看清生產日期和保質期；一不喝生水，二不買過期食品，三不吃發霉變質食物。搞好個人衛生和環境衛生，要求學生做到勤洗手、勤剪指甲、勤換曬衣被，懂得季節性病菌、病毒的傳播與預防。促進學生養成較強的意識和良好的習慣。

五、克服不足，再上臺階

對照檢查標準，我們在自查中發現，盡管我們付出了相當的努力，在工作中還存在一些不足，今后，學校將以這次檢查為契機，進一步加大監管工作的力度，不斷改善，使學校食堂食品安全工作，乃至學校整體工作再上新的臺階。

還地橋鎮馬石立中學 2011年11月22日