第一篇：于大成演講聽(tīng)后感 馬慶國(guó)1

我有幸參加了中國(guó)員工培訓(xùn)第一人——于大城的《成功從優(yōu)秀員工做起》的講座，通過(guò)3個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得受益頗多。以下就談?wù)剰谋敬沃v座中得來(lái)的一些心得體會(huì)。

一、態(tài)度

每個(gè)員工都希望自己被公司重用、信任；希望自己的職位和收入得到提升。但這些都是與你自身的工作能力、工作態(tài)度、努力付出緊緊相連的。如何能使自己得到公司的重用呢？最重要的因素是：態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，于老師舉了大量的例子告訴了我們這一點(diǎn)的重要性。一個(gè)人的能力固然重要，但俱備了一定能力并非就是達(dá)到了企業(yè)需求，只有用正確，積極的態(tài)度投身到工作當(dāng)中去，才能在一個(gè)企業(yè)中發(fā)揮你的最大作用，獲得同事，上司的尊重和賞識(shí)。一個(gè)擁有了正確工作態(tài)度的人，即使能力暫時(shí)無(wú)法達(dá)到要求，也可通過(guò)不懈的努力學(xué)習(xí)對(duì)自身能力加以提高。擁有積極向上的心態(tài)，才能不斷地提升自我。同時(shí)一個(gè)積極向上的人也能引導(dǎo)、影響身邊的人。“工作提前，自我退后”，這是一個(gè)優(yōu)秀員工對(duì)工作的一流態(tài)度。

二、服從

于老師講服從的三大指導(dǎo)方針是：

1、沒(méi)有報(bào)怨；

2、沒(méi)有借口；

3、沒(méi)有不可能。但在現(xiàn)實(shí)工作中，很多人一直都在抱怨，薪資待遇沒(méi)有提高、職位也沒(méi)能提升；給我多少薪水我就做多少工作??假設(shè)你現(xiàn)在是老板，要提拔一個(gè)人，肯定是要看他的工作能力，想加一個(gè)員工的工資，肯定是想看他的工作表現(xiàn)是否良好。努力工作是為了把工作做完，用心工作是為了把工作做好。看似沒(méi)有多大區(qū)別，其實(shí)大不一樣。如果每個(gè)人都只求完成任務(wù)地把自己手頭上的工作做完，而不去檢查、不去思考；那么這個(gè)企業(yè)將停止進(jìn)步、停止發(fā)展。服從的最高境界是沒(méi)有任何理由的去執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定，服從是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重，也是對(duì)自己的尊重。

三、負(fù)責(zé)任

“我是一切問(wèn)題的根源”，這是于大城老師對(duì)工作中出現(xiàn)問(wèn)題后的態(tài)度。負(fù)責(zé)任，不找任何借口推卸。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決處理問(wèn)題是提升自身能力的重要途徑，而不是在遇到問(wèn)題的時(shí)候把問(wèn)題像“皮球”一樣往外踢。這是一種對(duì)工作、對(duì)生活都極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。責(zé)任勝于能力，我們只有勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使自身能力在工作中得到提升。凡是高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能使自己站到更高的高度。使我痛苦的，必讓我進(jìn)步，必讓我成長(zhǎng)。

四、結(jié)果

努力工作不是把工作做到最好的唯一途徑，還需要講求其他的的方式方法。工作的最終目的是把問(wèn)題得到完美的解決，而不只是把領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)完成，完成任務(wù)只是表面現(xiàn)象，最終的目的卻并沒(méi)有得到解決。做工作就是講求結(jié)果，沒(méi)有結(jié)果的工作只能說(shuō)是混日子，于老師說(shuō)：“沒(méi)有結(jié)果的酬勞是恥辱”。工作中當(dāng)然有困難、阻礙、干擾等等，但只要你對(duì)工作永不放棄，便能得到最終的結(jié)果。

五、感恩

在生活和工作中，我們每個(gè)人都要懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母賦予我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人；感謝我們的老師，教給我們知識(shí)；感謝我們的企業(yè)，給了我們施展才華的空間；感謝身邊每一位朋友??不要覺(jué)得自己不幸，不要覺(jué)得自己得到的比別人少。只有懂得感恩的人，才會(huì)讓工作的發(fā)展空間變得越來(lái)越大，才會(huì)讓生活變得越來(lái)越美好。

電儀車間：馬慶國(guó)

2011年12月3日

于大成演講聽(tīng)后感

第二篇：于大成演講聽(tīng)后感

我有幸參加了中國(guó)員工培訓(xùn)第一人——于大城的《成功從優(yōu)秀員工做起》的講座，通過(guò)3個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得受益頗多。以下就談?wù)剰谋敬沃v座中得來(lái)的一些心得體會(huì)。

一、態(tài)度 每個(gè)員工都希望自己被公司重用、信任；希望自己的職位和收入得到提升。但這些都是與你自身的工作能力、工作態(tài)度、努力付出緊緊相連的。如何能使自己得到公司的重用呢？最重要的因素是：態(tài)度。“態(tài)度決定一切”，于老師舉了大量的例子告訴了我們這一點(diǎn)的重要性。一個(gè)人的能力固然重要，但俱備了一定能力并非就是達(dá)到了企業(yè)需求，只有用正確，積極的態(tài)度投身到工作當(dāng)中去，才能在一個(gè)企業(yè)中發(fā)揮你的最大作用，獲得同事，上司的尊重和賞識(shí)。一個(gè)擁有了正確工作態(tài)度的人，即使能力暫時(shí)無(wú)法達(dá)到要求，也可通過(guò)不懈的努力學(xué)習(xí)對(duì)自身能力加以提高。擁有積極向上的心態(tài)，才能不斷地提升自我。同時(shí)一個(gè)積極向上的人也能引導(dǎo)、影響身邊的人。“工作提前，自我退后”，這是一個(gè)優(yōu)秀員工對(duì)工作的一流態(tài)度。

二、服從于老師講服從的三大指導(dǎo)方針是：

1、沒(méi)有報(bào)怨；

2、沒(méi)有借口；

3、沒(méi)有不可能。但在現(xiàn)實(shí)工作中，很多人一直都在抱怨，薪資待遇沒(méi)有提高、職位也沒(méi)能提升；給我多少薪水我就做多少工作??假設(shè)你現(xiàn)在是老板，要提拔一個(gè)人，肯定是要看他的工作能力，想加一個(gè)員工的工資，肯定是想看他的工作表現(xiàn)是否良好。努力工作是為了把工作做完，用心工作是為了把工作做好。看似沒(méi)有多大區(qū)別，其實(shí)大不一樣。如果每個(gè)人都只求完成任務(wù)地把自己手頭上的工作做完，而不去檢查、不去思考；那么這個(gè)企業(yè)將停止進(jìn)步、停止發(fā)展。服從的最高境界是沒(méi)有任何理由的去執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定，服從是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重，也是對(duì)自己的尊重。

三、負(fù)責(zé)任“我是一切問(wèn)題的根源”，這是于大城老師對(duì)工作中出現(xiàn)問(wèn)題后的態(tài)度。負(fù)責(zé)任，不找任何借口推卸。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決處理問(wèn)題是提升自身能力的重要途徑，而不是在遇到問(wèn)題的時(shí)候把問(wèn)題像“皮球”一樣往外踢。這是一種對(duì)工作、對(duì)生活都極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。責(zé)任勝于能力，我們只有勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使自身能力在工作中得到提升。凡是高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能使自己站到更高的高度。使我痛苦的，必讓我進(jìn)步，必讓我成長(zhǎng)。

四、結(jié)果努力工作不是把工作做到最好的唯一途徑，還需要講求其他的的方式方法。工作的最終目的是把問(wèn)題得到完美的解決，而不只是把領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)完成，完成任務(wù)只是表面現(xiàn)象，最終的目的卻并沒(méi)有得到解決。做工作就是講求結(jié)果，沒(méi)有結(jié)果的工作只能說(shuō)是混日子，于老師說(shuō)：“沒(méi)有結(jié)果的酬勞是恥辱”。工作中當(dāng)然有困難、阻礙、干擾等等，但只要你對(duì)工作永不放棄，便能得到最終的結(jié)果。

五、感恩在生活和工作中，我們每個(gè)人都要懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母賦予我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人；感謝我們的老師，教給我們知識(shí)；感謝我們的企業(yè)，給了我們施展才華的空間；感謝身邊每一位朋友??不要覺(jué)得自己不幸，不要覺(jué)得自己得到的比別人少。只有懂得感恩的人，才會(huì)讓工作的發(fā)展空間變得越來(lái)越大，才會(huì)讓生活變得越來(lái)越美好。

胡凌晨2012年4月4日 于大成演講聽(tīng)后感

第三篇：于大成演講觀后感

作為一個(gè)在職場(chǎng)工作多年的人，其中一些關(guān)乎管理理念的語(yǔ)句對(duì)我影響至深。行成于思，行勝于言，我也將在以后的工作和生活中，整理這些段落借以自勉：

1、遇到問(wèn)題時(shí)，永遠(yuǎn)不給領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)答題，而只給出附帶多種備選方案的選擇題；

2、若想成功，就必須懂得克制，在干擾面前時(shí)刻不忘自己訂立的目標(biāo)；

3、人生貴在厚積薄發(fā)，沉不下去的人永遠(yuǎn)也不能浮上來(lái)；

4、作為員工必須清楚身在公司的最根本任務(wù)，是為公司解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題；而一個(gè)最可怕的下屬就是總以為比老板聰明；

5、凡是公司決定的事情就應(yīng)該作為正確的行動(dòng)綱領(lǐng)去執(zhí)行，行動(dòng)中一個(gè)團(tuán)隊(duì)只允許有一種聲音，力氣只允許向一個(gè)方向使；

6、學(xué)會(huì)服從是成長(zhǎng)的陣痛，切實(shí)做到服從是走向領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)崗位的必然途徑，服從不是委曲求全，而是對(duì)自己和他人的一種尊重。這些對(duì)人影響至深的語(yǔ)句，是于老師從業(yè)十多年來(lái)的精華版再現(xiàn)。從于老師的演講和身體語(yǔ)言，讓我看到了一個(gè)自醒、講究、身心健康的陽(yáng)光青年。當(dāng)浮華的社會(huì)生活，已經(jīng)容不下一個(gè)有為青年，安靜的坐在書桌前閱讀時(shí)，人們鄙視模仿和向前輩學(xué)習(xí)，一味的追求張揚(yáng)個(gè)性。服從是執(zhí)行，踐行承諾是執(zhí)行，無(wú)疑行勝于言是最好的一種消化方式。

中國(guó)員工培訓(xùn)第一人于大城帶來(lái)的《如何成為優(yōu)秀員工》的培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了這次精彩的演講。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，作一名成功的人，應(yīng)該具備優(yōu)秀的品質(zhì)和素養(yǎng)。

一、明確方向、堅(jiān)持到底：

追求成功，就是首先要選擇一個(gè)最適合自己發(fā)展的行業(yè)和工作，確定我們的目標(biāo)，為著這個(gè)目標(biāo)不懈努力，并且經(jīng)常對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查修正，然后堅(jiān)持到底，在工作中不斷提升自身的能力，不給自己留有太多的退路，不放棄、不退縮，這樣就會(huì)離成功越來(lái)越近。

二、結(jié)果比過(guò)程更重要：

“做工作就是做結(jié)果，一個(gè)人拿沒(méi)有尊嚴(yán)的錢，拿沒(méi)有結(jié)果的酬勞是恥辱”，一般我們做事的時(shí)候都會(huì)強(qiáng)調(diào)工作的過(guò)程，認(rèn)為只要我盡力而為了，無(wú)論結(jié)果如何，都可以做到問(wèn)心無(wú)愧了。因?yàn)槲覀兺ǔＫ邮艿降挠^念是過(guò)程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。但在于老師的理念中，強(qiáng)調(diào)結(jié)果最重要。也就是說(shuō)，一切工作的執(zhí)行都是為了最后的結(jié)果。沒(méi)有結(jié)果，所有努力將被歸集為零；沒(méi)有結(jié)果，任何借口都是蒼白無(wú)力；沒(méi)有結(jié)果，就沒(méi)有成績(jī)。

三、勇于承擔(dān)責(zé)任：

“我是一切問(wèn)題的根源，只要是責(zé)任，就是我的責(zé)任” 在工作中，責(zé)任心是每個(gè)員工必不可少的，無(wú)論其職位高低，能力大小。有責(zé)任心的人，對(duì)自己的工作會(huì)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，而工作態(tài)度決定著開(kāi)展工作的方式方法，決定著投入工作精力大小，決定著工作效果的好壞。沒(méi)有責(zé)任心或責(zé)任心不強(qiáng)的人，即使他的能力極其出眾，也不會(huì)將其用在工作中，不會(huì)盡心盡責(zé)地發(fā)揮，人浮于事，很難出色地完成工作。我們要牢記責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任的人。

四、心懷感恩：

于大成講演

常懷一顆感恩的心，我們不管在任何時(shí)候都要會(huì)知恩、感恩，要感謝我們的祖國(guó)、我們的父母、我們的老板、特別是在生活中，工作中給予過(guò)我?guī)椭椭С值娜?，要常記于心，不以自我為中心，懂得奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，要關(guān)愛(ài)我們的社會(huì)、我們的企業(yè)，我們的同事和伙伴。在自己的工作中，要保持積極的態(tài)度，保持高度的責(zé)任感，用心工作，來(lái)回報(bào)我們的社會(huì)、企業(yè)和我們的老板。

于大城先生的演講，演講風(fēng)格激情澎湃，魅力四射。快速帶有東北方言的語(yǔ)言表達(dá)形式，宏亮的聲音，夸張的肢體輔助動(dòng)作，非常吸引聽(tīng)眾的眼耳，于先生的開(kāi)場(chǎng)使用了酒店的術(shù)語(yǔ)更能引起聽(tīng)眾的共鳴：三道開(kāi)胃菜，能力、態(tài)度、結(jié)果就讓我期待他的后續(xù)是否色、香、味都俱全。

一個(gè)中心：負(fù)責(zé)任；

在相同的環(huán)境里能力相仿，而不同的態(tài)度就決定了決然不同的結(jié)果?！笆刮彝纯嗾?，必使我強(qiáng)大”，不就是平常我們所說(shuō)的“吃得苦中苦方為人上人”“吃得了虧才做得堆”嗎？吃苦、吃虧都是福，只有當(dāng)我們經(jīng)歷了各種磨難，我們才有了知識(shí)和閱歷的積累，才有了面對(duì)矛盾和問(wèn)題時(shí)的識(shí)別、判斷和正確的處置方式，才有了又一次的獲取成功的機(jī)會(huì)。

負(fù)責(zé)任的就是在你的職責(zé)范圍內(nèi)，堅(jiān)持不懈，就沒(méi)有不可能，屬于你權(quán)限范圍的，熱心、盡力。在服務(wù)行業(yè)里，每位員工都是服務(wù)員，只是所在的崗位和服務(wù)內(nèi)容的差異而已，我經(jīng)常和朋友就：“老總還要親自做事”玩笑話而提醒自己，當(dāng)客人跳入你管轄的范圍內(nèi)，他就是客人，而自己就是服務(wù)員，以客人的需求為己任，當(dāng)客人獲得服務(wù)時(shí)，他不會(huì)去考慮誰(shuí)在做，只會(huì)感受服務(wù)的質(zhì)量，所以于大城先生講的“按本色做人，按角色做事”應(yīng)該是每位酒店人時(shí)刻應(yīng)牢記在心里并付諸于實(shí)際的，做到了，終身受用。

【于大成演講觀后感擴(kuò)展閱讀】 作文常用修辭手法 1．比喻

根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 如： 那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫 借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無(wú) 如：地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。2．?dāng)M人

把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

3．夸張對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。類別 特點(diǎn) 例句 擴(kuò)大夸張 對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前夸張 把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn) 她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。

4．排比 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)效果。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

6．反復(fù) 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（間隔反復(fù)）

7．設(shè)問(wèn) 為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8．反問(wèn) 無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

9．引用 引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。如：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。

10．借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？ 11．反語(yǔ) 用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

12.對(duì)比 對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。

第四篇：師德演講聽(tīng)后感

每天寫好一個(gè)字“愛(ài)”

——師德演講觀后感

耿曉明

十月二十九日上午，桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)報(bào)告廳里，盆盆翠綠的植物簇?fù)碇飨_(tái)。臺(tái)下，是穿戴整齊、滿含期待的老師，這里正在進(jìn)行“踐行師德，幸福一生”的師德演講大會(huì)！我認(rèn)真地聆聽(tīng)著，不斷地被演講者精彩的演講內(nèi)容、動(dòng)人的事跡、高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事跡中，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，感動(dòng)著他們的感動(dòng)！

這些優(yōu)秀的教師，在他們各自平凡的工作崗位上，用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，愛(ài)生如子的高尚情操表現(xiàn)出了作為一名人民教師的高尚的職業(yè)道德，我為他們感到驕傲，自豪！

伊丕強(qiáng)老師，演講前一天還出發(fā)在外，不顧旅途勞頓，在演講的今天，如約第一個(gè)站在了演講臺(tái)上！聽(tīng)著他鏗鏘有力的話語(yǔ)，神采奕奕的樣子，哪兒看得出疲勞？難道他不累？不，他一定很累！他的精神讓我感動(dòng)！他在用行動(dòng)詮釋著“師愛(ài)”！

我感動(dòng)，李芹老師和她的一年級(jí)團(tuán)隊(duì)披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，精心備課，熱情滿腔！偌大的院子，一掃就是二十多分鐘，把學(xué)生送出校門，緊張的心，來(lái)不及放松一下，就又投入到“教室衛(wèi)生掃除”中去！等拖著疲憊的的身軀回到辦公室，已經(jīng)到了下班的時(shí)間了。她們從來(lái)沒(méi)有按點(diǎn)下班，因?yàn)橐淮筠鳂I(yè)還要批，還要備課，等批完了作業(yè)，室外已是月上柳梢頭，繁星一片！還是把備課帶回家寫吧！我仿佛看見(jiàn)老師們伏案?jìng)湔n的身影！

我感動(dòng)，一條條鮮紅的綬帶，一列整齊的隊(duì)伍，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航！這是桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校門前最亮麗的風(fēng)景線！

我感動(dòng)，孩子們與老師相擁而泣！因?yàn)槟鞘切穆暤恼媲榱髀叮鞘腔O成蝶的幸福蛻變！

我感動(dòng)，感動(dòng)！

我感動(dòng)，她們的奉獻(xiàn)和執(zhí)著！

我感動(dòng)，他們的睿智和才華！

我感動(dòng)，自己與他們一路同行！

我感動(dòng)，他們還有我們，正用“愛(ài)”來(lái)譜寫生命的華章！

我感動(dòng)，我們雖閱盡繁華，但依然堅(jiān)守！教師——一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡、沒(méi)有輝煌的成就！是愛(ài)，是對(duì)孩子濃濃的、純真的愛(ài)讓我們堅(jiān)守！這種愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露，是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉！

高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睙o(wú)愛(ài)不成教，愛(ài)，是教育的靈魂，只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導(dǎo)他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。愛(ài)心花園鑄輝煌!她們播種著愛(ài)，也收獲著幸福。

她們的愛(ài)，是最美的奉獻(xiàn)，是最美的語(yǔ)言！

讓我們每天寫好一個(gè)字-----愛(ài)！2010年10月30日篇二：聽(tīng)?zhēng)煹轮v座有感

聽(tīng)?zhēng)煹轮v座有感

聽(tīng)了專家的師德講座使我深深懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是教師最大的樂(lè)趣。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)教育首先就是愛(ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生,他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛(ài)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。我想從以下幾點(diǎn)做起:

一、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。今天幾位做報(bào)告的老師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育。樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。教熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，面向每個(gè)學(xué)生，平等、公正，因材施教，逐步掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估的方法，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展。師德巡回演講觀后感 2012年9月17日，在羅莊區(qū)教體局的安排下，我有幸觀看了這場(chǎng)讓我受益匪淺的師德巡回演講，各位老師的諄諄教誨至今還在心頭游蕩。我深感作為一名人民教師，身上的責(zé)任之重，下決心向各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)為一名合格負(fù)責(zé)的人民教師。在這次演講中，共有八位老師給我們講述了發(fā)生在自己身上或者周圍同事身上感人，負(fù)責(zé)的事跡。在這其中，三位老師的演講給我留下了深刻的印象。其中一位是商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師，他給我們講述了在教師的工作崗位上，他不驕傲自滿，不斷尋求機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷取得進(jìn)步的故事。他利用周末時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，發(fā)動(dòng)妻子為孩子們做飯，把女兒帶到辦公室學(xué)習(xí)······從這位優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師身上，我懂得了，學(xué)無(wú)止境，“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)精神以及對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，嘔心瀝血的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。還有一位臨沂一中的老師給我留下深刻印象，在她的演講中，她沒(méi)有提到自己的故事，反而把學(xué)校里的各位老師的故事講給我們聽(tīng)。在她的演講中，有位負(fù)責(zé)任的耿老師，她女兒還未滿月，卻放心不下班級(jí)孩子的家長(zhǎng)會(huì)，跑出來(lái)給孩子們上了一堂四個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，撇下家中嗷嗷待哺的女兒。我想這一定是為好班主任，家長(zhǎng)把孩子送到這樣的班級(jí)一定放心。最后，給我留下最深刻的印象的是一位從事特殊教育的老師，他講述了盲童孤兒亮亮和他之間的師生情與父子情。大家都知道從事特殊教育是一

個(gè)多么艱辛，困難的工作，但是這位老師沒(méi)有退縮，他勇敢的成為一年級(jí)包班班主任，從此一天24小時(shí)和孩子們?cè)谝黄?，?dāng)他發(fā)現(xiàn)亮亮是孤兒時(shí)，就把亮亮帶到自己的宿舍，讓亮亮睡在自己的床上。亮亮發(fā)燒時(shí)，他用自行車推著亮亮去看病，亮亮尿床時(shí)，他給亮亮洗床單······當(dāng)被送走，接受更好治療的時(shí)候，亮亮哭著喊著：“爸爸，我不想走”。聽(tīng)到這里，我的眼淚刷的一下就留下來(lái)了。每一種愛(ài)都會(huì)感動(dòng)一些人，改變一些人，我們的適合缺少愛(ài)，讓我們用愛(ài)來(lái)呼喚愛(ài)吧!通過(guò)這次演講報(bào)告，更加堅(jiān)定了我想成為一名優(yōu)秀的人民教師的決心，那不是為了獲得什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，只是發(fā)自心底的聲音告訴我：你一定要對(duì)得起這群可愛(ài)的孩子們，一定要把他們成為社會(huì)服務(wù)的人才。我要努力，我會(huì)努力！加油！篇四：聽(tīng)?zhēng)煹卵葜v有感

聽(tīng)?zhēng)煹卵葜v有感

宜川縣丹州鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘭曉莉 4月17日，我校舉行了師德演講比賽，聽(tīng)了幾位老師的演講，情感真摯，她們那樸實(shí)而富有較強(qiáng)哲理性的言語(yǔ)，至今還在我耳畔縈繞。他們所講述的每一位老師都是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有每一種精神支撐著它。教師的存在呢？我想：支撐它的應(yīng)該是高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！钡侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大！生活賜予了幸福！我們無(wú)怨無(wú)悔！“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔！魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉。教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。說(shuō)實(shí)在的： “疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

“ 愛(ài)心”不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。正如陳玉南老師說(shuō)的：如果你熱愛(ài)自己的工作，你會(huì)有更多的成功！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!篇五：師德演講比賽聽(tīng)后感-蘇州市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 首頁(yè) 師德演講比賽聽(tīng)后感 今天下午，在學(xué)校報(bào)告廳展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的師德演講比賽。聽(tīng)了11位前輩的師德演講，讓我感到在每一位老師的演講中都流露著對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。

回想自己在這將近一年的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)難免有些偏頗。更喜歡上課時(shí)常常發(fā)言，遵守紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注也會(huì)多一些。而對(duì)一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，精力沒(méi)少花，但對(duì)他們談不上愛(ài)，對(duì)這些同學(xué)，在關(guān)注他們時(shí)，往往在心中已經(jīng)對(duì)他們定了位，是一些不好的學(xué)生，是不遵守紀(jì)律的學(xué)生。于是同樣的教學(xué)生，但是一些學(xué)生越學(xué)越好，一些學(xué)生越學(xué)越差。回顧反思一下，這真的是由于學(xué)生的智力引起的嗎，恐怕不是，起碼不全是?？茖W(xué)是不同于其他科目的一門學(xué)科，學(xué)好科學(xué)不僅僅是看成績(jī)的好壞。但是在教學(xué)過(guò)程中，卻往往受著成績(jī)的影響。由于這些同學(xué)在其他科目考試時(shí)成績(jī)差，在這些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)其他同學(xué)常常不去理會(huì)，甚至?xí)鸷?，如果這時(shí)教師僅僅只是像對(duì)待其他同學(xué)一樣做一下簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，那么很可能在以后的課上都看不見(jiàn)他舉手發(fā)言了，甚至連聽(tīng)課都不好好聽(tīng)了。在小組合作時(shí)，他們也常常被其他一些同學(xué)認(rèn)為“做不好”，只能在一邊看，而不要他參與，所以教師常?？匆?jiàn)的是這部分同學(xué)無(wú)事可做，在那玩自己的了。對(duì)復(fù)雜一些的問(wèn)題，這些同學(xué)反應(yīng)會(huì)比一般同學(xué)慢，但是誰(shuí)說(shuō)過(guò)一段時(shí)間他們不能有自己的見(jiàn)解呢，可是這時(shí)教師已經(jīng)讓其他同學(xué)回答了??漸漸的，這些同學(xué)覺(jué)得上課越來(lái)越?jīng)]勁了，就開(kāi)始想一些其他的玩的事了，而教師對(duì)這些學(xué)生的不良印象也漸漸深入了。對(duì)這種現(xiàn)象的造成，其實(shí)想來(lái)都是因?yàn)槔蠋熯€不夠愛(ài)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)很難做到公平，這一點(diǎn)連父母都不可能做到，但是教師的愛(ài)應(yīng)該更多的給與那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，父母對(duì)他們更多地是溺愛(ài)或者無(wú)奈，同學(xué)對(duì)他們有的是無(wú)事或者嘲笑，所以作為教師的我們，應(yīng)該給他們更多的愛(ài)，真正的愛(ài)。

第五篇：2演講聽(tīng)后感范文

于大成演講聽(tīng)后感

有幸參加了中國(guó)員工培新第一人——于大成的講座，通過(guò)5個(gè)人多小時(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)。我個(gè)人覺(jué)得受益頗多。以下就談?wù)剰谋敬沃v座中得到的一些心得體會(huì)。

成功來(lái)源于按照決定的目標(biāo)，堅(jiān)持不放棄，堅(jiān)持是執(zhí)行。不放棄就是執(zhí)行力。如在做事時(shí)，時(shí)刻在猜疑，在觀望，在推測(cè)決定的事是否還有不完美而自作主張的，另做一套或干脆不做，對(duì)此于大成先生告訴了我“凡事決定的都是對(duì)的”。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作“沒(méi)有抱怨，沒(méi)有借口，沒(méi)有不可能”。結(jié)合自己身邊的事情，摳心自問(wèn)，有抱怨過(guò)嗎？找過(guò)借口嗎？疑惑過(guò)這可能嗎？回答是有這種情況的，我自己對(duì)上述三點(diǎn)也有過(guò)。于先生的培訓(xùn)在這點(diǎn)上就告訴了我，今后要注意：領(lǐng)導(dǎo)是用來(lái)服從的，不是用來(lái)挑戰(zhàn)的。只有摒棄了“抱怨”“借口”“不可能”，堅(jiān)持永不放棄，結(jié)果就是自己所追求的。

凡事高標(biāo)準(zhǔn)為原則。做事如按制度，按標(biāo)準(zhǔn)，按高標(biāo)準(zhǔn)去做，往往事半而功倍，做人如船，以身作則，要求別人做到的，自己先做好，往往令人信服。

聽(tīng)了于先生的講座，在今后的工作中“以本色做人，以角色做事”

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