第一篇：高中體育教學(xué)論文 一堂生動(dòng)的體育理論課

體育教學(xué)論文：一堂生動(dòng)的體育理論課

我說體育 中國體育？什么是世界體育？的問題，為清華大學(xué)2000多名學(xué)生上了一堂生動(dòng)的體育理論課。劉吉同志在講話 中運(yùn)用“跳出體育看體育”的方法，從不同角度、不同層次、不同方面對體育這個(gè)社會(huì)文化現(xiàn)象進(jìn)行多視角、多層面的“全息”透視，并用通俗的語言概括了對體育、中國體育和世界體育三個(gè)問題的基本認(rèn)識(shí)。這篇講話 也可以說是劉吉同志到體委工作以來，一邊實(shí)踐，一邊學(xué)習(xí)、研究和認(rèn)識(shí)體育的一篇“心得體會(huì)”。我們認(rèn)為，無論對于從事體育實(shí)際工作的同志，還是對于從事體育理論等方面研究的同志來說，它都具有重要的參考價(jià) 值。本刊經(jīng)作者同意，分兩期刊登這篇講話。

體育的由來及演進(jìn)

來體委工作后，我就一直在考慮什么是體育？體育是個(gè)似乎人人都知道的社會(huì)文化現(xiàn)象，但真要對它說出 個(gè)子丑寅卯，卻連專門從事體育研究的專家們也很難以

一、兩句話簡單地解釋清楚。因此，我們有必要針對體 育事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐，進(jìn)行一番理論審視，以加深和提高我們對體育的認(rèn)識(shí)。

“跳出體育看體育”，這是對體育加深認(rèn)識(shí)的重要方法。所謂“跳出體育”，主要是指從不同角度、不同 層次、不同方面對體育這個(gè)社會(huì)文化現(xiàn)象進(jìn)行多視角、多層面的“全息”透視，以便于我們能夠比較全面、客 觀地把握和理解體育，使我們的決策和工作，能更好地符合體育發(fā)展的規(guī)律與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，從而更好地發(fā) 揮其社會(huì)效益，為我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為發(fā)展民族體育文化事業(yè)服務(wù)。

希臘偉大的哲學(xué)家赫拉克里特曾說過：人不能兩次踏入同一條河流。不論是自然界還是人類社會(huì)，都是在 不停地變化著，作為社會(huì)文化現(xiàn)象的體育也在不停地發(fā)生著變化。從某種意義上講，“體育”也是一個(gè)歷史的 概念，它伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而不斷擴(kuò)展自己的內(nèi)涵與發(fā)展自身的內(nèi)容。體育的健身、教育、娛樂、經(jīng)濟(jì)和政治等功能是客觀存在物，但人類對這些功能的認(rèn)識(shí)和自覺地利用、發(fā)揮這些功能的效用，卻經(jīng)歷了漫 長的演進(jìn)過程。

最初的體育（如果稱得上體育的話）是伴隨在生產(chǎn)、生活和軍事活動(dòng)過程中，對身體發(fā)育與體能提高產(chǎn)生 的作用而出現(xiàn)。人們感受到這一客觀過程的存在，并力圖把青少年的成長納入這一過程。但人們并不理解它，更沒有把它作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)。身體發(fā)育與體能提高，從屬于一個(gè)自然的演進(jìn)過程。這時(shí)的體育，可以稱為一種“自在的體育”。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的逐步提高，產(chǎn)生了簡單的社會(huì)分工，生產(chǎn)與生活技能等的培養(yǎng)，日漸從生產(chǎn)與生活過程 中分離出來，成為一項(xiàng)相對獨(dú)立的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了檢測生存能力或生產(chǎn)技能的“成年禮”（最后演 變成賽會(huì)），體能的發(fā)展與技能的培養(yǎng)，日漸成為社會(huì)生活中的重要事項(xiàng)，并從屬于我們今天稱之為教育的社 會(huì)文化活動(dòng)之中。在長期的歷史演進(jìn)中，體育的基本作用經(jīng)歷了傳授生存技能、訓(xùn)練軍事技能和培養(yǎng)全面發(fā)展 的人的遞進(jìn)發(fā)展過程，但萬變不離其宗，它總體上始終是在教育的范疇之內(nèi)，從屬于教育，服務(wù)于教育，服從 于教育學(xué)的發(fā)展規(guī)律。它屬于一種“自為的體育”。因此有人說體育＝育體。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的興起，開始使體育溢出了教育的范疇，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展，參加體育活動(dòng)日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容，休閑體育、終生體育逐步成為 社會(huì)潮流，從事體育運(yùn)動(dòng)完全出于自身的需要。體育突破了教育學(xué)原理，超越了教育范圍，成為人類積極、健 康、文明的生活方式。體育社會(huì)化、生活化過程，已成為衡量社會(huì)進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志。人們對體育的研究，不再僅僅將其視為教育的分支，而將它定位為獨(dú)立發(fā)展的社會(huì)文化現(xiàn)象，從而使體育進(jìn)入了“自覺的體育”發(fā) 展階段。

當(dāng)前，我們尚處于由“自為體育”向“自覺體育”的嬗變過程，人們對體育的理解還存

用心

愛心

專心

在著種種歧見。世 界體育發(fā)展的趨勢與我國確立的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)模式，對我國體育實(shí)踐與理論研究都提出了 新的要求。抓住時(shí)機(jī)，順應(yīng)世界體育的發(fā)展趨勢，深化體育改革，建立有中國特色社會(huì)主義的體育事業(yè)的發(fā)展 模式和確立其發(fā)展目標(biāo)，是時(shí)代賦予我們體育工作者的歷史使命。

綜上所述，我們從“自在”、“自為”、“自覺”這三個(gè)歷史演變過程看，對體育的由來與演進(jìn)就看得比 較清楚了。那么什么叫體育呢？狹義的概念，體育就是通過身體活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目 的有計(jì)劃的教育過程。它是教育的組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要方面。從廣義的概念上說，體育則是 以身體運(yùn)動(dòng)為手段，為了滿足社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和人類自身文明發(fā)展的需要而進(jìn)行的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì) 活動(dòng)。它是社會(huì)文化總體的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)條件的制約，目的也是為一定社會(huì)的政治 和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。我們從概念上搞清楚什么是體育，這對我們進(jìn)一步提高對體育的認(rèn)識(shí)是有幫助的。

用心

愛心

專心 2

第二篇：加強(qiáng)體育理論課

加強(qiáng)體育理論課

體育運(yùn)動(dòng)欣賞要與國內(nèi)外重大賽事相結(jié)合第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)的舉行無疑又給我國學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)欣賞提供了一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)。亞運(yùn)會(huì)的理念“激情盛會(huì)，和諧亞洲”將深入人心。亞運(yùn)會(huì)的開閉幕式、吉祥物的文化傳播、志愿者的服務(wù)等各種亞運(yùn)會(huì)文化活動(dòng)都會(huì)給世人留下極其深刻的印象。這種文化力量對人們的行為意識(shí)、倫理道德、心理情感等許多方面都具有巨大的影響力和征服力。在會(huì)前、會(huì)期、會(huì)后及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)將會(huì)對學(xué)生的身心及體育運(yùn)動(dòng)欣賞水平產(chǎn)生不可估量的作用。

而這里的運(yùn)動(dòng)水平，不單指成績名次，還應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)部分，如球感節(jié)奏、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性等等，具備細(xì)節(jié)部分的體驗(yàn)與把握，才可以說某對象已具備某項(xiàng)目的技能。而欣賞運(yùn)動(dòng)的固有魅力，對提高人們的生活質(zhì)量大有益處。而就運(yùn)動(dòng)的欣賞方面對現(xiàn)今的體育教師而言，幾乎沒有受過正規(guī)的訓(xùn)練和得到相應(yīng)的重視，其審美情趣與能力缺乏激發(fā)與提升，高級的體育迷，往往不是教體育的人，就是一個(gè)有力的佐證,運(yùn)動(dòng)員式的體育教師比比皆是。所以體育教師必須加強(qiáng)這一方面的素養(yǎng)，使學(xué)生迷戀與崇尚運(yùn)動(dòng)，并因此而感到快活，并以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

體育運(yùn)動(dòng)欣賞要與名人、體育明星的體育鍛煉故事相結(jié)合榜樣的力量更是無窮的。自古以來，不管在哪一個(gè)領(lǐng)域都存在名人效應(yīng)，對于初中生更是有過之而無不及。中學(xué)生正處于青春期，處在生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，生理上的急劇變化，心理上的突然“斷乳”，出現(xiàn)了生理與心理發(fā)育的不平衡，加之學(xué)業(yè)上的壓力，都會(huì)使心理缺乏準(zhǔn)備的學(xué)生感到局促不安無所適從。此時(shí)引導(dǎo)他們崇尚體育運(yùn)動(dòng)，用名人各種事跡激勵(lì)他們，填補(bǔ)心理空缺，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。劉翔、姚明等人不僅是廣大青少年心目中的偶像，也是他們參與體育鍛煉的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用體育作為融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)。如能合理利用多媒體教學(xué)，則使學(xué)生感受教學(xué)畫面的變換，疊加的聲音效果，優(yōu)美的動(dòng)畫效果等不同的刺激，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。這在體育運(yùn)動(dòng)欣賞課時(shí)表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)尤為突出：通過一些經(jīng)典的比賽回放、技術(shù)動(dòng)作慢放、配合適當(dāng)?shù)闹v解，除了讓學(xué)生知其所以然，更要讓他們學(xué)會(huì)欣賞、領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)中的真善美。在輕松活潑的氛圍中，使學(xué)生牢固掌握體育理論知識(shí)，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此應(yīng)將多媒體運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)欣賞教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化體育課堂教學(xué)。

綜上所述，通過體育運(yùn)動(dòng)欣賞能使學(xué)生以全方位的視角了解、熱愛體育運(yùn)動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育知識(shí)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的一劑強(qiáng)心劑；是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，提高學(xué)生體育認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的有力保障。因此在體育理論課中加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)欣賞的教學(xué)尤為重要。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)的唯一指標(biāo)，這也是推動(dòng)我們教育工作者不斷進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo)。

第三篇：高中體育理論課奧運(yùn)會(huì)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

高中體育理論課《奧運(yùn)會(huì)知識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

甌海中學(xué) 徐濤

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

通過一種教材教學(xué)，能激勵(lì)著人們向著更高、更快、更強(qiáng)，向著和平、文明，向著健康、美好，向著發(fā)展自我，完善自我去努力奮斗并不懈地追求，并從心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義，為國奉獻(xiàn)思想。

二、教材分析與處理：

教材選用體育與健康（全一冊、人教版）課本第五章《奧林匹克運(yùn)動(dòng)》，內(nèi)容包括：第一節(jié)：古代奧運(yùn)會(huì)，知識(shí)點(diǎn)：古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源；古代奧運(yùn)會(huì)和戰(zhàn)爭的關(guān)系（重難點(diǎn)）；第二節(jié)：現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的復(fù)興與發(fā)展；現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的思想體系（重點(diǎn)與難點(diǎn)）；第三節(jié)：中國將為奧林匹克運(yùn)動(dòng)增添輝煌，知識(shí)點(diǎn)：新中國在奧運(yùn)會(huì)比賽中取得輝煌成績（重點(diǎn)）；北京申奧過程；綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)內(nèi)涵（難點(diǎn)）。

本人對此教學(xué)，準(zhǔn)備一課時(shí)，為豐富課堂內(nèi)容準(zhǔn)備了一些拓展性內(nèi)容，主要利用制作成的課件向?qū)W生作介紹，另外，課件中將采用大量的圖片供學(xué)生欣賞，目的是提高學(xué)生對體育理論課興趣，使課堂顯得生動(dòng)、活潑，加深學(xué)生對知識(shí)的了解。教學(xué)還結(jié)合學(xué)生自習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、教師提問、學(xué)生解答、教師點(diǎn)評、總結(jié)以及學(xué)生提問、教師解答等方式，目的使教學(xué)中師生產(chǎn)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本課又以奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽方式貫穿始終，要求學(xué)生踴躍發(fā)言回答問題，無論對錯(cuò)沒關(guān)系，有發(fā)言，就有知會(huì)，為自己的小組得分，取得勝利。目的使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程也體現(xiàn)“更快、更高、更強(qiáng)”奧林匹克格言以及“重要的是參加，而不是取勝”奧林匹克名言。

具體處理方式：第一節(jié) 古代奧運(yùn)會(huì) 問題導(dǎo)入引出——介紹古奧運(yùn)會(huì)起源、項(xiàng)目——欣賞藝術(shù)圖片——介紹古奧運(yùn)會(huì)興衰——學(xué)生解答思考題——教師點(diǎn)評總結(jié)

大概用時(shí)8分鐘。

第二節(jié) 現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì) 問題導(dǎo)入引出——講解說明結(jié)合提問現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的誕生與發(fā)展——欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物等藝術(shù)品（課文拓展性內(nèi)容）——自習(xí)奧運(yùn)會(huì)思想體系——學(xué)生解答思考題——教師點(diǎn)評、總結(jié)

大概用時(shí)12分鐘。第三節(jié) 中國與奧運(yùn)會(huì)關(guān)系（課件中改編為此字）問題導(dǎo)入引出——講解中國與奧運(yùn)會(huì)關(guān)系歷程——解說及圖片欣賞中國奧運(yùn)冠軍錄——學(xué)生解答提問、思考題——教師點(diǎn)評總結(jié)——結(jié)合書本小組合作學(xué)習(xí)北京奧運(yùn)會(huì)及申奧歷程——欣賞北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及吉祥物等——學(xué)生解答思考題——教師點(diǎn)評總結(jié)——學(xué)生提問、教師解答或利用知識(shí)鏈接解答——教師總評、宣布競賽成績——布置作業(yè)、結(jié)束語 大概用時(shí)20分鐘。

三、教案：（附后）高中體育理論課《奧運(yùn)會(huì)知識(shí)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，了解古代奧運(yùn)會(huì)的起源、發(fā)展、衰亡；了解現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的誕生、各種標(biāo)識(shí)、法律、機(jī)構(gòu)等；了解中國與奧運(yùn)會(huì)的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，理解奧林匹克精神，并從內(nèi)心處產(chǎn)生要強(qiáng)身健體、要愛國，與人要團(tuán)結(jié)、友愛、合作，支持北京舉辦奧運(yùn)會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

古代奧運(yùn)會(huì)和戰(zhàn)爭的關(guān)系；現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的思想體系；新中國在奧運(yùn)會(huì)比賽中取得輝煌成績

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

（未打開課件之前）同學(xué)們！你們都知道劉翔嗎？他是在哪屆奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍？他是參加什么項(xiàng)目的？在那屆奧運(yùn)會(huì)上中國共獲得多少枚金牌？金牌總數(shù)排名第幾？接下去奧運(yùn)會(huì)將在什么時(shí)候、什么國家舉行？

（學(xué)生回答）

你們想不想了解更多的奧運(yùn)會(huì)知識(shí)呢？今天這節(jié)課，我們就來了解更多的奧運(yùn)會(huì)知識(shí)吧。

（打開課件封面 “課題：奧運(yùn)會(huì)知識(shí)”）

（二）研討課的內(nèi)容

本節(jié)課主要從三個(gè)知識(shí)點(diǎn)來了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，分別為古代奧運(yùn)會(huì)、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)和中國與奧運(yùn)會(huì)的關(guān)系，這里大家注意一下，我們學(xué)習(xí)了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)同時(shí)，四組同學(xué)來一個(gè)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽，那組同學(xué)解答思考題、教師的提問越多，那怕只一句話，對錯(cuò)沒關(guān)系，答得對的，都能得１分，最后小組累積得分多者獲勝。

（問題導(dǎo)入引出）剛才我們前面所說的，中國運(yùn)動(dòng)員劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)跨欄冠軍，2008北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，所謂的奧運(yùn)會(huì)都是指現(xiàn)代夏季奧運(yùn)會(huì)，那么，從第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)舉辦之前，有沒有舉行過奧運(yùn)會(huì)呢？它又是怎樣起源的？都有哪些項(xiàng)目？先來學(xué)習(xí)了解古代奧運(yùn)會(huì)吧！

（打開古奧運(yùn)會(huì)鏈接：“一古代奧運(yùn)會(huì)”）（預(yù)計(jì)用時(shí)８分鐘左右）

（介紹古奧運(yùn)會(huì)起源、項(xiàng)目）《神圣休戰(zhàn)條約》

關(guān)于古代奧運(yùn)會(huì)的起源，有歷史可考的就是伊利斯城邦與斯巴達(dá)訂立的神圣條約。公元前884年，伊利斯發(fā)生了一場災(zāi)難性的瘟疫，居民一個(gè)接一個(gè)地病倒、死去。國王伊菲道斯求神問卜，祈禱太陽神阿波羅普救眾生。阿波羅告訴伊菲道斯，如果能重新在奧林匹克舉行競技會(huì)，可怕的瘟疫就會(huì)消除。恰在這時(shí)，斯巴達(dá)國王乘人之危侵入伊利斯城邦。伊菲道斯嚴(yán)厲地警告斯巴達(dá)國王說：“我什么都可以給你，惟獨(dú)圣山區(qū)——奧林匹克不能給你！假如膽敢侵犯圣山，我們就要和你決一死戰(zhàn)。”斯巴達(dá)國王不聽警告，滿以為一舉可以攻下他們垂涎已久的奧林匹克，可是沒想到卻遭到了伊利斯人的頑強(qiáng)抵抗。斯巴達(dá)人久攻不克，在希臘其他城邦調(diào)解下，不得不放棄了原先的打算。最后，斯巴達(dá)王力古爾格和伊利斯國王伊菲道斯訂立了《神圣休戰(zhàn)條約》，條約規(guī)定：奧林匹亞為定期舉行慶典地，是神圣不可侵犯的和平圣地，慶典期間，任何人都有不得攜帶武器進(jìn)入奧林匹亞，否則就是對神圣條約的背叛，各城邦都有權(quán)對背叛者進(jìn)行制裁。《神圣休戰(zhàn)條約》貫徹伊始，便被認(rèn)為是古代奧運(yùn)會(huì)開端之時(shí)，伊菲道斯便成為了傳說中的古代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人。公元前776年所舉辦的競技會(huì)即第一屆古代奧運(yùn)會(huì)，并確定從此后每四年舉辦一屆。

古奧運(yùn)競技項(xiàng)目 古代奧運(yùn)會(huì)開始時(shí)競技項(xiàng)目極少。以第1屆到第13屆只有一項(xiàng)短跑，距離為192、27米，正好是運(yùn)動(dòng)場的長度，所以也叫場地跑。后來又逐漸增加了長跑、五項(xiàng)全能（賽跑、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、鐵餅和角力）、摔跤、拳擊、四馬戰(zhàn)車、賽馬、武裝跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，古代奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目發(fā)展達(dá)到了20多項(xiàng)，且大多與軍事技術(shù)和軍事訓(xùn)練有關(guān)。

（提問：1古奧運(yùn)會(huì)起源地在什么地方？2古奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)史人是誰？）（欣賞藝術(shù)圖片）

（介紹古奧運(yùn)會(huì)衰亡）公元前146年，羅馬人征服了希臘，希臘變成了羅馬帝國的一個(gè)行省。古代奧運(yùn)會(huì)也從此衰落并走向了毀滅，公元393年，羅馬皇帝狄奧多西斯一世宣布基督教為國教，他認(rèn)為古代奧運(yùn)會(huì)有違基督教教旨，是異教徒活動(dòng)，宣布廢止奧運(yùn)會(huì)。公元395年，由于發(fā)生戰(zhàn)爭，使奧林匹亞建筑設(shè)施被毀。公元426年狄奧多西斯二世又燒毀了奧林匹亞殘存的建筑物。公元522、551年接連發(fā)生了兩次強(qiáng)烈地震，使奧林匹亞遭到了徹底毀滅，把片廢墟深深地埋入地下。古代奧運(yùn)會(huì)隨著古代奴隸制的衰亡而銷聲匿跡了。

（學(xué)生聯(lián)系課本解答思考題：１“奧林匹克神圣休戰(zhàn)”對于古代奧運(yùn)會(huì)有什么意義？它是如何體現(xiàn)古希臘人渴望和平的意愿的？２說一說古代奧運(yùn)會(huì)與戰(zhàn)爭的關(guān)系？）

（教師點(diǎn)評總結(jié)）在人類歷史發(fā)展的長河中，除了宗教這一古老的社會(huì)文化現(xiàn)象外，奧林匹克運(yùn)動(dòng)可以稱得上是一個(gè)歷史最為悠久的社會(huì)文化現(xiàn)象。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘，因舉辦地點(diǎn)在奧林匹克而得名。第1屆古代奧運(yùn)會(huì)于公元前776年舉行，到公元394年共舉行了293屆。運(yùn)動(dòng)會(huì)每隔1417天即4年舉行一屆。后來人們將這一周期稱為奧林匹克周期，一個(gè)奧林匹克周期，不管舉行與否次數(shù)照算。古代奧運(yùn)會(huì)所表現(xiàn)出的和平意愿這些到現(xiàn)在還得到了繼承與發(fā)展。

（問題導(dǎo)入引出）剛才我們已經(jīng)了解了一些古代奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，自然想到現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，那么現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)又是如何誕生的？如何發(fā)展到現(xiàn)在？）

（打開“二現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)”鏈接）（大概用時(shí)12分鐘）

（講解說明現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的誕生與發(fā)展）在沉睡一千多年之后，于18世紀(jì)初英、法、德等國的一些學(xué)者、專家相繼去奧林匹亞訪問考察。19世紀(jì)80年代，德國的考古學(xué)家取得了突破性進(jìn)展。到1881年，古奧運(yùn)會(huì)遺址的主要設(shè)施終于重見天日。

1893年，根據(jù)“奧運(yùn)之父”顧拜旦的建議，在巴黎舉行了討論復(fù)興奧運(yùn)會(huì)問題的國際性體育會(huì)議。1894年1月，顧拜旦草擬了復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的具體步驟和需要探討的10個(gè)問題，致函各國體育組織和團(tuán)體。6月16日，“國際體育運(yùn)動(dòng)代表大會(huì)”在巴黎索邦神學(xué)院開幕，到會(huì)代表79人，代表著12個(gè)國家的49個(gè)體育組織。有2000人參加了開幕式。大會(huì)通過了《復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)》的決議。6月23日成立了國際奧林匹克委員會(huì)。國際奧林匹克委員會(huì)的成立，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誕生。首屆奧運(yùn)會(huì)于在古奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地希臘雅典舉行。希臘詩人維凱拉斯任國際奧委會(huì)第一任主席，顧拜旦任秘書長。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是國際體育比賽規(guī)模最大、水平最高的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。從1896年至今已有100多年的歷史。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)分為夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)。通常說的奧運(yùn)會(huì)指現(xiàn)代夏季奧運(yùn)會(huì)。夏季奧運(yùn)會(huì)從1896年舉行第一屆到2004年為止，按4年1屆計(jì)算，共28屆。因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)的1916年（第6屆）和第二次世界大戰(zhàn)的1944年（第12屆）、1948年（第13屆）停止舉行。所以，實(shí)際上現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)共舉行了25屆。比賽項(xiàng)目以北京奧運(yùn)會(huì)為例共28個(gè)。包括田徑、游泳、體操、足球、籃球、排球、曲棍球、舉重、自行車、摔跤、柔道、跆拳道、射擊、射箭、擊劍、皮劃艇、賽艇、帆船、水上運(yùn)動(dòng)、鐵人三項(xiàng)、馬術(shù)、拳擊、手球、現(xiàn)代五項(xiàng)、乒乓球、網(wǎng)球、棒球和羽毛球。

（提問：1現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)史人是誰？哪國人？2現(xiàn)代第一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)間什么地點(diǎn)舉行？3第一枚金牌獲得者是誰？什么項(xiàng)目？4現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)至今共舉辦了幾屆？5實(shí)際上只舉辦了幾屆？其中那幾屆未能舉行？什么原因？）

（學(xué)生可結(jié)合書本解答）

（欣賞拓展性內(nèi)容圖片：奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物、宣傳畫等）（結(jié)合書本自習(xí)奧運(yùn)會(huì)思想體系）

（學(xué)生解答思考題：奧林匹克這些思想對你參與體育運(yùn)動(dòng)和平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活有什么啟發(fā)？你在參與體育運(yùn)動(dòng)或者欣賞運(yùn)動(dòng)競技比賽時(shí)，感悟到了什么？）

（教師點(diǎn)評總結(jié)）

（問題導(dǎo)入引出）同學(xué)們！中國是何時(shí)加入國際奧委會(huì)的？何時(shí)開始參加現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的？自正式參加奧運(yùn)會(huì)以來各屆運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)如何？北京又如何申奧成功？下面我們就來了解中國與奧運(yùn)會(huì)。

（打開“三中國與奧運(yùn)會(huì)關(guān)系”鏈接）（大概用時(shí)20分鐘）

（講解中國與奧運(yùn)會(huì)關(guān)系歷程）１８９６年，第１屆奧運(yùn)會(huì)召開前，國際奧委會(huì)曾通過法國駐華使館向清政府發(fā)出邀請。但當(dāng)時(shí)的清政府正處于內(nèi)憂外患之中，對體育事業(yè)毫不關(guān)心，所以沒有應(yīng)邀參加。

１９２２年，國際奧委會(huì)選舉我國王正廷為國際奧委會(huì)委員。

１９２４年，中國第一個(gè)全國性體育組織--中華全國體育協(xié)進(jìn)會(huì)成立。同年派出三名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，在法國巴黎舉行的第８屆奧運(yùn)會(huì)上作了表演賽（奧運(yùn)會(huì)無正式網(wǎng)球賽）。４年后，中國又派宋如海觀光了在荷蘭阿姆斯特丹舉行的第９屆奧運(yùn)會(huì)。

１９３１年，國際奧委會(huì)承認(rèn)中華全國體育協(xié)進(jìn)會(huì)。

1932年第10屆奧運(yùn)會(huì)在美國洛杉磯舉行。因“九一八”事變，當(dāng)時(shí)的國民政府原準(zhǔn)備派隊(duì)參賽的計(jì)劃落實(shí)。后因傳聞日本密謀由偽滿洲國代表中國參加奧運(yùn)會(huì)，在張學(xué)良將軍的熱心資助下，派出一個(gè)代表團(tuán)。教練宋君復(fù)，選手劉長春。劉長春在100米、200米預(yù)賽中均被淘汰。

1936年第11屆奧運(yùn)會(huì)在柏林舉行。國民政府派出包括武術(shù)表演的運(yùn)動(dòng)員69人參加。但比賽結(jié)果隊(duì)符寶盧撐竿跳高進(jìn)入復(fù)賽外，其他都在初賽中被淘汰。

1948年第14屆奧運(yùn)會(huì)在英國倫敦舉行，我國派出名運(yùn)動(dòng)員參賽，但各項(xiàng)目均未進(jìn)入決賽。在此期間，國際奧委會(huì)于１９３９年、１９４７年選出了我國孔祥熙、董守義為國際奧委會(huì)委員。

１９４９年，新中國成立后，原中華全國體育協(xié)進(jìn)會(huì)改組為中華全國體育總會(huì)（中國奧林匹克委員會(huì)）。

１９５２年第１５屆奧運(yùn)會(huì)時(shí)，由于國際奧委會(huì)某些人在中國席位問題上有意制造事端，致使我遲至７月才接到國際奧委會(huì)的邀請。待我國派出的由足、籃球隊(duì)與游泳選手組成的４０人代表團(tuán)，到達(dá)赫爾辛基時(shí)，比賽已近尾聲，僅吳傳玉一人參加了仰泳比賽。但是，國際奧委會(huì)一直拖延解決我中華全國體育總會(huì)在該會(huì)的合法席位問題，直到１９５４年在雅典召開的國際奧委會(huì)第４９屆會(huì)議上才得到確認(rèn)。１９５６年，國際奧委會(huì)在某些人操縱下，仍蓄意制造“兩個(gè)中國”。同年１１月６日，中華全國體育總會(huì)發(fā)表聲明，宣布不參加第１６屆奧運(yùn)會(huì)，以示抗議。

１９５８年，我國中斷了與奧委會(huì)的一切聯(lián)系。

１９７９年１１月２６日，國際奧委會(huì)在洛桑宣布，經(jīng)過國際奧委會(huì)全體委員通訊表決，以６２票贊成，１７票反對，通過了國際奧委會(huì)執(zhí)委會(huì)前此于１０月在名古屋作出的承認(rèn)中國奧委會(huì)為全國性奧委會(huì)的決定。中國體育代表團(tuán)參加大會(huì)時(shí)，使用中華人民共和國國歌和國旗。同時(shí)，為了照顧臺(tái)灣的現(xiàn)實(shí)情況，仍將臺(tái)北的奧委會(huì)作為中國的一個(gè)地方機(jī)構(gòu)，以“中國臺(tái)北奧委會(huì)”名稱保留在國際奧委會(huì)內(nèi)，但必須使用有別于迄今使用的歌曲、旗幟和會(huì)徵。至此，國際奧委會(huì)同我國的關(guān)系，才得到了解決。

１９８０年，新中國第一次派隊(duì)出席了在美國普萊西德湖舉行的第１３屆冬季奧運(yùn)會(huì)。男女運(yùn)動(dòng)員共２８人，參加了滑冰、滑雪和現(xiàn)代冬季兩項(xiàng)等１８個(gè)單項(xiàng)的比賽。但與世界先進(jìn)水平差距較大，無一人進(jìn)入各項(xiàng)前十名。我國未參加同年在莫斯科召開的夏季奧運(yùn)會(huì)。１９８１年１０月，國際奧委會(huì)第８４次會(huì)議選出了我國何振梁為國際奧委會(huì)委員。

1984年7月，我國派出350多人的大型體育代表團(tuán)，參加了第23屆夏季奧運(yùn)會(huì)，開幕式的第一天，許海峰獲男子60發(fā)自選手槍金牌，打破了“零”的紀(jì)錄，在這屆奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)員獲得了15枚金牌，取得了歷史性的突破。在2004年第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國運(yùn)動(dòng)獲得32枚金牌，金牌數(shù)位居第二，取得了輝煌成就，受到了世界各國的普遍贊揚(yáng)。

（文字圖片欣賞中國奧運(yùn)會(huì)冠軍錄）

（提問）1新中國成立后何時(shí)首次參加奧運(yùn)會(huì)？2中國運(yùn)動(dòng)員中，誰獲得的金牌最多？3中國何時(shí)納入國際奧委會(huì)會(huì)員？4王軍霞在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)奪得哪個(gè)項(xiàng)目的金牌？人們又稱他什么？5中國女排隊(duì)在哪屆奧運(yùn)會(huì)上奪得了冠軍？

（思考題：新中國成立以前，中國人民對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的追求為什么令人遺憾？結(jié)合中國近代歷史的學(xué)習(xí)深入思考。新中國奧林匹克運(yùn)動(dòng)的輝煌成就與中國的發(fā)展和國際地位不斷提升有什么關(guān)系？）

（學(xué)生解答提問及思考題）（教師點(diǎn)評總結(jié)）

（結(jié)合書本小組合作學(xué)習(xí)北京申奧過程）

（學(xué)生解答思考題：1申奧成功對中國的國際地位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響，對每一個(gè)中國人意味著什么？2奧林匹克精神為人類發(fā)展帶來了什么？從現(xiàn)在開始你應(yīng)該為“新北京、新奧運(yùn)”做些什么？）（教師點(diǎn)評總結(jié)）

（學(xué)生提問、教師解答或結(jié)合相關(guān)鏈接上網(wǎng)去解答）（宣布奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽成績）

三、布置作業(yè)

去理解綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)的內(nèi)涵

四、總結(jié)語

古代奧運(yùn)會(huì)是希臘奴隸制時(shí)代出現(xiàn)的一種體育文化，它隨著希臘奴隸制社會(huì)的衰亡而銷聲匿跡。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)吸收和發(fā)展了古代奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)思想，又在新的歷史條件下不斷改革和創(chuàng)新。我國運(yùn)動(dòng)員在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，從“零的突破”開始，不斷取得優(yōu)異成績，為祖國爭得了榮譽(yù)，也為奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2008年奧運(yùn)會(huì)在我們祖國首都北京舉辦，我們應(yīng)覺得無比的驕傲，也應(yīng)為此做點(diǎn)什么！

高中體育理論課《奧運(yùn)會(huì)知識(shí)》課件特點(diǎn)及操作注意事項(xiàng)

一、課件特點(diǎn)

1制作軟件：DreamweaverMX(網(wǎng)頁制作軟件)2素材組成：主要用文字與圖片組成

3設(shè)計(jì)特點(diǎn)：主題突出、信息量大、結(jié)構(gòu)簡單、布局合理、呈現(xiàn)美觀、交互性強(qiáng)、易操作，非常適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、操作注意事項(xiàng)

打開課件的首頁（index）或其它學(xué)習(xí)頁面時(shí)，不能顯示課標(biāo)題時(shí)，請單擊頁面上的提示警告欄目“??單擊此處查看選項(xiàng)?”，彈出選項(xiàng)，再次單擊“允許阻止的內(nèi)容（A）?”，再彈出安全警告窗口，再單擊“是”，就能運(yùn)行Flash軟件做成的標(biāo)題。

第四篇：我國普高體育理論課教學(xué)調(diào)查研究論文

重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容(每學(xué)期約4學(xué)時(shí))，擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。[1]本課題試圖通過對我國20個(gè)省、市、自治區(qū)8種專業(yè)類型的76所高校(除體育院校外)體育理論課教學(xué)情況以及其中20所普通高校(重點(diǎn)高校10所，一般院校10所)1860名在校大學(xué)生對體育理論課所持態(tài)度進(jìn)行調(diào)查研究，旨在了解我國高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀，為高校體育理論課教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。

1研究對象和方法

1.1研究對象

本課題以5.44%的比例在全國20個(gè)省、市、自治區(qū)除體育院校外的理工、醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、語言、藝術(shù)、師范、農(nóng)林和綜合性大學(xué)等8種類型的1396所普通高校中抽取76所為調(diào)查對象學(xué)校，其中重點(diǎn)高校35所，一般院校41所。

1.2研究方法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容要求設(shè)計(jì)了問卷表格，問卷經(jīng)過了10名專家的評審、鑒定，用克龍巴赫(Cronbach)檢驗(yàn)內(nèi)容效度的方法，測出高校和學(xué)生內(nèi)容效度的相關(guān)系數(shù)分別為0.98和0.91。發(fā)出問卷：教學(xué)主任100份，收回83份，有效問卷76份，有效率76%;學(xué)生問卷(主要采用利克特態(tài)度測定法，問卷由50個(gè)問題構(gòu)成，采用五級評定)2000份，收回1901份，有效問卷1860份，有效率93%。

對研究過程中所收集的數(shù)據(jù)資料均在IBM586計(jì)算機(jī)上用SPSS10.0forwindows軟件進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理。

2結(jié)果與分析

2.1體育里論課在我國高校體育教學(xué)中的地位、作用和影響

通過訪問座談發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)體育教師認(rèn)為高校體育理論課教學(xué)是重要的，是大學(xué)體育教學(xué)和目前高校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，可以提高學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)和興趣。學(xué)生們也普遍認(rèn)為，通過體育理論課的學(xué)習(xí)，能擴(kuò)大知識(shí)面，提高生活情趣和娛樂品位，對身體鍛煉和生活有幫助。

體育理論課是大學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，主要是指在教室里講授體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)的理論知識(shí)課。體育理論課的教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中有著重要的作用、地位和影響：

(1)體育理論教學(xué)“是集中地進(jìn)行體育基本知識(shí)教學(xué)和思想品德教育的重要形式”[2]。(2)“體育理論課教學(xué)對提高大學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)以及勞動(dòng)技能具有促進(jìn)作用，’[3]。(3)“體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)不僅是指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐所必需的，也是學(xué)生應(yīng)具有的文化素質(zhì)，’[4]。(4)“通過體育理論知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解大學(xué)體育的目的、任務(wù)與意義，了解人體的結(jié)構(gòu)、機(jī)能和不同年齡人的身體特點(diǎn)，了解體育鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)的作用，懂得怎樣鍛煉身體，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生懂得體育衛(wèi)生保健的重要意義，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整潔、不酗酒、不吸煙、不，積極參加體育鍛煉和健康的文化活動(dòng)等良好的生活習(xí)慣，懂得防治傷病的一般衛(wèi)生知識(shí)和治療傷病的體育療法;掌握檢查身體鍛煉效果的知識(shí)以及自我檢查和評價(jià)體質(zhì)與健康的簡易方法等”[5]。(5)體育理論課是體育課的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)與完成高校體育教學(xué)目的任務(wù)的重要途徑。(6)體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)對提高學(xué)生鍛煉身體的自覺性、指導(dǎo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育態(tài)度和能力以及提高體育文化素養(yǎng)等有重要的意義。

2.2我國高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀

(1)理論課學(xué)時(shí)。

我國普通高校體育理論課學(xué)時(shí)總體不足，重點(diǎn)高校與一般院校每學(xué)期學(xué)時(shí)安排差異無顯著性(P>0.05)。每學(xué)期實(shí)際上體育理論課4學(xué)時(shí)以上的學(xué)校僅有36所(重點(diǎn)高校19所、一般院校17所)，占47.37%。這是我國普通高校長期貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的結(jié)果。還有40所(重點(diǎn)高校16所、一般院校24所)高校體育理論課學(xué)期授課在4學(xué)時(shí)以下(每學(xué)期2學(xué)時(shí)以下、2?3學(xué)時(shí)和3?4學(xué)時(shí)的學(xué)校分別為8所、12所和20所)，占52.63%;與新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求(每學(xué)期約4學(xué)時(shí))還有一定的差距。教學(xué)時(shí)數(shù)沒有保障，將直接影響教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

(2)教學(xué)內(nèi)容。

由表1可知,我國普通高校體育理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇帶有片面性，重點(diǎn)高校與一般院校在理論教學(xué)內(nèi)容的選擇上差異有顯著性(P<0.05)。重點(diǎn)高校選擇A、B、C和D作為理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校分別為5所(占14.29%)、7所(占20.00%)、8所(占22.86%)和15所(占42.86%);而一般高校選擇A、B、C和D作為理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校分別為15所(占36.59%)、10所(占24.39%)、9所(占21.95%)和7所(占17.07%)。總體上，我國76所普通高校選擇D(經(jīng)專家論證為最佳教學(xué)內(nèi)容)作為理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校僅有22所(占28.95%)。內(nèi)容不全面、不豐富，學(xué)生對體育理論知識(shí)的掌握不夠全面是理所當(dāng)然的了。

(3)教材使用。

由表2可知,我國普通高校理論課教材使用受人為因素的影響比較大(地方保護(hù)主義強(qiáng))，重點(diǎn)高校與一般院校在教材選擇上差異具有顯著性(p<0.01)。重點(diǎn)高校選擇理論教材由高到低的順序?yàn)樾＞幗滩?占60.00%)、統(tǒng)編教材(占17.14%)、自編教材(占14.29%)、省編教材(占8.57%);而一般高校選擇理論教材由高到低的順序?yàn)槭【幗滩?占60.98%)、校編教材(占21.95%)、統(tǒng)編教材(占12.20%)、自編教材(占4.88%)。總體上，首選校編教材(占39.47%)，其次為省編教材(占36.84%)，再次為統(tǒng)編教材占14.47%，最后才選擇自編教材(占9.21%)。由于自編教材、校編教材和省編教材具有很大的局限性，所以高校體育理論課的教學(xué)效果總體水平偏差。對教師來講，要做到對教材及教材以外有關(guān)知識(shí)的精通，并走上講臺(tái)生動(dòng)地講述是困難的。對普遍大學(xué)生來講，他們最需要的知識(shí)是哪些，還需要在不斷實(shí)踐的過程中去尋找去探求。現(xiàn)行的各種版本的體育理論教材對近20年來國內(nèi)外的社會(huì)體育學(xué)研究的新成果缺少總結(jié)，對傳統(tǒng)的自然體育學(xué)的新成果反映也不足。為此，尋求具有時(shí)代特征、實(shí)用性的體育理論教材迫在眉睫。

(4)教學(xué)方法和手段。

我國普通高校體育理論課教學(xué)方法和手段落后，重點(diǎn)高校與一般院校在理論課教學(xué)方法和手段的選擇上差異無顯著性CP>0.05)。總體上，首選照本宣科注入式(占38.16%)，其次為自學(xué)提問式(占26.32%)，再次為自由討論式(占19.74%)，最后才選擇多媒體教學(xué)(僅占15.79%)。體育理論的教學(xué)方法延續(xù)照本宣科注入式的教學(xué)顯然已不再適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)的要求，大學(xué)生對枯燥的內(nèi)容和照本宣科注入式的教學(xué)不感興趣。就是有條件可利用的幻燈、圖片等的使用也不足，更不要說電視、攝像及多媒體計(jì)算機(jī)這些大學(xué)生更感興趣的現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用了。這里存在著硬件和軟件雙重原因，許多學(xué)校在專門的教室和配套設(shè)施上明顯不足，而教師使用設(shè)備能力以及教材選用和開發(fā)嚴(yán)重滯后，直接影響理論課的質(zhì)量，也影響體育理論教學(xué)方法和手段的改革。

(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我國普通高校學(xué)生對體育理論課持消極態(tài)度，重點(diǎn)高校與一般院校差異具有顯著性(P<0.01)。重點(diǎn)高校學(xué)生對體育理論課所持態(tài)度由高到低的順序?yàn)橄麡O(39.44%)、積極(26.85%)、很積極(15.39%)、很消極(13.93%)、一般(4.38%);—般院校學(xué)生對體育理論課所持態(tài)度由高到低的順序?yàn)橄麡O(37.94%)、積極(26.49%)、很積極(20.93%)、很消極(9.18%)、一般(5.46%)。從總體上看，在接受調(diào)查的1860名大學(xué)生中，有340人(占18.28%)對體育理論課的學(xué)習(xí)持很積極的態(tài)度;持積極的態(tài)度有496人(占26.67%)持一般(即既不積極，也不消極)態(tài)度的有92人(占4.95%)持消極態(tài)度的有719人(占38.67%);持很消極態(tài)度的有213人(占11.45%)。本次調(diào)查所有被試的總平均得分為0.93。對照態(tài)度評價(jià)尺可知：這次接受調(diào)查的大學(xué)生對體育理論課的學(xué)習(xí)接近消極水平。經(jīng)調(diào)查得知，這部分大學(xué)生之所以對理論課學(xué)習(xí)持消極或很消極態(tài)度，其主要原因是，對體育理論課學(xué)習(xí)的目的、意義及作用認(rèn)識(shí)不足;學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境條件較差;少數(shù)任課教師的理論教學(xué)水平不高等。在這些原因中，既有大學(xué)生主觀方面的因素，也有學(xué)校和任課教師方面的因素。這給今后的教學(xué)工作提供了改進(jìn)的依據(jù)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

(1)體育理論課是我國高校體育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高校體育目的任務(wù)的重要途徑。它對提高學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能具有促進(jìn)作用，對提高學(xué)生鍛煉身體的自覺性、指導(dǎo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育態(tài)度和能力以及提高體育文化素養(yǎng)等有重要的意義。

(2)我國高校體育理論課的教學(xué)現(xiàn)狀與2002年教育部頒發(fā)的《全國高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求基本相符，但仍存在不容忽視和亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)時(shí)數(shù)不足、教學(xué)內(nèi)容選擇帶有片面性、教材使用受人為因素影響比較大、教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)方法和手段落后、學(xué)生體育態(tài)度消極等，這一狀況應(yīng)當(dāng)引起教育行政部門的高度重視。

3.2建議

(1)適當(dāng)增加理論課教學(xué)時(shí)數(shù)。體育理論教學(xué)內(nèi)容豐富、面廣，如體育的價(jià)值功能、運(yùn)動(dòng)健身原理、發(fā)展身體素質(zhì)理論依據(jù)、科學(xué)鍛煉身體的原則與方法等等，就新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)是夠的。本研究調(diào)查表明，目前還有52.63%的高校體育理論課每學(xué)期授課在4學(xué)時(shí)以下，勢必影響教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。為貫徹新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)增加理論課教學(xué)時(shí)數(shù)，并加強(qiáng)和注重外堂實(shí)踐課中的體育理論知識(shí)的講授與介紹，將體育理論的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

(2)教材選擇要從實(shí)際出發(fā)。普通大學(xué)生受中學(xué)“重智輕體”思想的影響，多數(shù)學(xué)生體育知識(shí)、技術(shù)、技能偏低，而他們正處于青春期，思想活躍、思維敏捷、興趣廣泛，對體育的全新認(rèn)識(shí)才剛剛開始;再者高校教育的性質(zhì)任務(wù)決定了高校體育理論教材應(yīng)有別于其他學(xué)科。因此在教材的選擇上應(yīng)根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定出針對性強(qiáng)的教學(xué)大綱或編寫適合高校實(shí)際的配套教材。

(3)更新教學(xué)方法和手段。體育教學(xué)理論教法新穎與否，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在授課時(shí)適時(shí)采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，充分利用多媒體教學(xué)手段，通過電視、攝像、錄像、幻燈及計(jì)算機(jī)等的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生感興趣的項(xiàng)目、問題進(jìn)行現(xiàn)場解答或現(xiàn)場分析錄像等，增進(jìn)相互交流，同時(shí)提高理論水平和認(rèn)知能力。

(4)教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出全面性、終身化。目前，我國高校體育理論教學(xué)的形式和內(nèi)容面臨2種選擇:一是徹底改變現(xiàn)有的體育教學(xué)形式，重新構(gòu)建一種統(tǒng)一模式的理論教學(xué)內(nèi)容和體系;二是基本上保持現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容形式的相對穩(wěn)定，同時(shí)又作出積極的調(diào)整和適度的補(bǔ)充，以解決現(xiàn)有理論教學(xué)內(nèi)容與整個(gè)體育教育發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾。從實(shí)際操作的角度來看，我們認(rèn)為最好選擇后者為宜。教學(xué)內(nèi)容的選擇既要考慮大學(xué)生的實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面，注重內(nèi)容的實(shí)用性，加強(qiáng)體育的科學(xué)性和多功能效應(yīng)的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)水平;又要強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的原理、原則、方法等的教學(xué)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

(5)提高理論課成績在體育總成績中所占的比例。為端正目前大學(xué)生對體育理論課的消極態(tài)度，我們認(rèn)為，除對體育理論課實(shí)行嚴(yán)格考勤、提高理論課教師的理論水平和改善教學(xué)設(shè)施外，提高理論課成績在體育總成績中所占的比例(20%?40%)是一重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：高中體育與健康理論課教案

《高中體育與健康》理論課教案

第1次課

主要內(nèi)容：學(xué)校情況說明和新學(xué)期要求以及本學(xué)期體育課等工作安排。

教學(xué)目標(biāo)：通過對學(xué)生提出上課新要求，讓他們在室外課中對自己行為有一定約束，保證體育課更好地開展，增進(jìn)體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展提高，從而有更充沛精力投入到學(xué)習(xí)中去。

一、學(xué)校情況說明和高中學(xué)分制情況說明，提出新要求

二、新學(xué)期要求

（一）、課前常規(guī)

1、整理好上室外課的服裝、鞋子，并提前到達(dá)上課場地（不穿牛仔褲，女生還不穿裙子；不準(zhǔn)穿皮鞋、高跟鞋、涼鞋、拖鞋）

2、體育委員主動(dòng)與教師聯(lián)系，并與值日生一同按老師要求準(zhǔn)備場地器材

3、女生例假需向老師說明并作好請假記錄，在旁為見習(xí)生；其它請假需寫好請假條經(jīng)班主任同意并簽字后，再向體育老師請假并作安排。

4、沒有特殊情況：①不準(zhǔn)遲到②不準(zhǔn)早退（溜到餐廳、溜到教室、溜到寢室、溜到醫(yī)務(wù)室、溜到圖書館等）③不準(zhǔn)缺課。違者將按學(xué)校管理規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，并報(bào)班主任或?qū)W校政教處處理。

（二）、課上常規(guī)

1、上課鈴響，體育委員立即集合整隊(duì)，并向老師報(bào)告出勤情況，師生問好。

2、認(rèn)真上課，積極主動(dòng)參加練習(xí)，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

3、要愛護(hù)學(xué)校體育器材，上課中丟失或有意損壞器材者要賠償。

4、認(rèn)真參加體育考核，不弄虛作假，缺考者要補(bǔ)考。

5、上課內(nèi)容必須服從老師安排，積極參加練習(xí)。

6、課結(jié)束前要集合整隊(duì)，查實(shí)人數(shù)，并做放松活動(dòng)后，教師總結(jié)課的情況，再宣布下課解散。

（三）、課后常規(guī)

1、下課后，值日生整理好器材并按要求歸還。

2、下課后，不要大量飲水，并為下節(jié)課做好學(xué)生心理、生理調(diào)節(jié)。

3、體育課存在最大問題——女生不喜歡運(yùn)動(dòng)，男生對不感興趣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)不積極（造成后果：身體虛弱精神差、頭暈?zāi)X脹，使身體由健康→亞健康→不健康→直接影響學(xué)習(xí)）。

4、積極參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉身體效果最佳。

三、本學(xué)期體育課等安排

1、田徑課18節(jié)、健康教育專題6節(jié)、籃球4節(jié)、排球課4節(jié)

2、陽光鍛煉時(shí)間每周一、三下午4：55——5：40

3、本學(xué)期體育活動(dòng)安排：學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和高一年級拔河比賽

課后反思：根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際提出體育室外課基本要求，規(guī)范學(xué)生行為，使之更具有說服力，學(xué)生也能心平氣和地接受，并能遵照執(zhí)行。做法較好。板書不夠清晰，教學(xué)語言還有待于改進(jìn)、加強(qiáng)、提高。