第一篇：河北教師資格：體育面試試講高分技巧之——口令

河北教師資格：體育面試試講高分技巧之——口令

體育是一門以身體練習為主的學科，在教學中教師常用口令來指揮學生做動作?？诹畈粌H在體育課中發揮著獨特的作用，在我們面試的試講過程中也是必不可少的。因為有了口令，我們能更直觀的展示出作為一名合格體育教師所具備的教學基本功;因為有了口令，才更凸顯出我們教學過程的井然有序;因為有了口令，我們對體育課堂教學情景的再現也更真實。

口令可以簡短、明了的體現我們的教學引導、指示、意圖，因而試講過程中我們的口令下達要力求規范、標準。

要想做到口令規范、標準，我們要先來了解一下口令。在體育教學中一般將口令分為隊列口令、基本體操口令、數字口令、武術口令和信號口令。每個口令基本上是由預令和動令兩部分組成，預令，起的是行動的預備作用，使學生在做動作之前有一定的準備時間;動令，是行動的信號。如：向右——轉;“向右”就是預令，“轉”就是動令。也有些口令的預令和動令之間無停頓、無拖音，沒有明顯的預動令之分。

對口令有了初步認識之后，我們再來說說，試講過程中如何通過口令為自己贏得高分。獲得高分的前提是，我們的口令是規范的、標準的，這需要我們要做到“三不要”。

第一個“不要”就是不要用我們平時說話的語氣、節奏喊口令，體育口令應該與我們平時說話語氣和節奏有著本質的區別，不能用平時說話的口氣，慢聲細語或高聲粗語的喊口令，這樣喊出來的口令會讓考官認為你在說話，也就失去的口令原有的意義;第二個“不要”是不要用不變的節奏喊口令?？诹铍m然沒有嚴格的節奏規定，但不論是哪一類口令都有一定的節奏變化。例如隊列口令的齊步走、跑步走，就需要前面的預令較輕，較長，而后面的動令則要干脆有力。因而，在試講中我們一定依據試講的實際教學需要，體現出不同口令的節奏特點;第三個“不要”是不要用含糊的印象喊口令。我們在試講中發出的任何一個口令都應該是清晰、準確、有效的，而不能憑借自己的臆想喊口令。例如，不能將“踏步走”喊成“踏步踏”，“立正”喊成“立定”等。這樣的口令看起來似乎沒錯，但從口令的規范性角度看，這樣的口令是不專業的。

做到了“三不要”是保證了再試講過程中不會因口令而被扣分，但這是遠遠不夠的。我們要做到“三要”展示我們教學口令的規范、精準性，進而為我們的試講加分。

第一個“要”是要有規范。好的、規范的、有效的口令是需要學習的，尤其是那些容易喊錯的口令，例如上文所舉的例子。我們可以通過優秀體育課堂教學視頻學習那些老師規范口令，也可通過培訓課程系統學習;

第二個“要”是要有力度。口令不僅要有節奏，還要有力度，體現尤為明顯的就是動令?？诹詈暗母纱嘤辛Σ拍茱@示出體育口令的特征，也才能顯示出體育教師的獨特氣質和魅力;第三個“要”是要有創新意識。對口令的創新主要體現在靈活使用上，像“稍息、立正”等隊列口令有規范的要領，我們不能創新，但是一些口令在使用上我們可以大膽創新。例如，教師喊“立正”學生喊“快站直”，把動作的要求與口令相結合，并通過師生的互動體現出來。

體育口令在教學中不僅體現著體育教師的專業教學技能，還是課堂組織能力強弱的重要標志。在體育面試的試講過程中規范、標準、有效的口令是我們提升試講得分的快速階梯。更多河北教師考試公告可關注：http://hb.zgjsks.com/

第二篇：河北體育教師資格面試“試講”亮點

教師資格面試備考已經拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，河北中公教育教師資格考試網特為考生準備了地理教師資格面試“試講”亮點，希望考生能夠全面掌握，突破面試!1.導入

導入是考生在試講進入正文內容前展現給考官的，因此我們說導入是能否給考官留下一個好印象的前提，甚至可能會影響整個試講的成績，因此導入一定要引起大家足夠的重視，導入是為了能夠激發學生的學習興趣能夠讓學生快速的投入到課程中，所以做好導入做好的方式就是短時、切題并能夠新穎，常用的導入方式有：圖片導入、示范導入、故事導入、游戲導入、比賽導入等。

2.準備部分

準備部分是幫助學生熱身，避免在實際的運動中受到意外的損傷，激發學生的參與熱情。所以在這里考生可以去設計慢跑+徒手操的形式，也可以設計游戲+徒手操的形式，或者直接采用一些專項練習，這些都能達到熱身的目的，但是這里推薦的是游戲+徒手操的形式，采用的游戲的優勢：可以充分的體現教師的授課組織能力;可以更好的激發課堂上良好的學習氛圍;可以體現教師會教這一特點;3.基本部分

基本部分主要是向考官呈現最主要的內容，具體的試講課題，在講這一部分的時候，考官主要考察我們是否有良好組織能力，是否能夠把教學內容講清楚，是否具備吸引學生能夠聽下去也就是課堂是否饒有興趣。

在這里大家需要從以下幾點為出發點具體的體現以上的內容：第一，適當的針對動作技術的重難點進行提問，把解決問題的權利還給學生，讓學生根據教師提出的問題在實踐中去解決問題，充分的體現教師的主導作用和學生的主體地位;第二，在教學中需要按照循序漸進的完成教學，學生是學習中的人，對運動項目的技術或多或少會存在一些問題，因此需要教師根據不同學生不同教材做出相應的改變，做到因材施教，充分的顧及到每一位學生。第三，在因材施教的過程中盡可能體現教學的重難點強調，同時能夠在整個講授過程中詳細說明動作的技術要領。

4.結束部分

結束部分主要是向考官呈現帶領學生做放松練習和進行針對本節課學生整體表現的總結。

放松練習主要強調教師的組織性，以及口令的準確下達，通常會涉及到拉伸配合呼吸的放松練習，如：拍打腿部肌肉，抖手臂活動，背靠背拉伸，側拉伸等等，總結主要需要教師根據本節課學生的學習情況給出建議，強調后續需要努力的方向，同時對學生的情誼合作表現給與肯定的鼓勵性言語。

第三篇：河北化學教師資格面試“試講”亮點

教師資格面試備考已經拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，河北中公教育教師資格考試網特為考生準備了地理教師資格面試“試講”亮點，希望考生能夠全面掌握，突破面試!中小學教師資格考試化學學科面試中的試講環節，時間為10分鐘，是面試中時間最長的一個環節，也是對我們面試成功率影響最大的一個環節。如果做到在試講環節中脫穎而出，現為大家總結以下幾個方面的試講要點：

一、了解課程標準，找準教學重點

國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，課程標準中對每個主題下的內容都有相應的教學要求與實施建議，因此無論是面試中的試講內容還是真正課堂中教學內容，都應當遵循課程標準的規定，突出教學重點。

二、善于前后聯系，構成知識網絡

作為啟蒙學科的初中化學，是九年義務教育階段素質教育的重要組成部分，知識層次以要求學生“知其然”為主;而高中化學是在初中化學基礎上實施的較高層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統化、理論化的同時，更加注重學生能力的培養，要求學生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在課堂教學中，需要把握銜接知識點，將課程標準要求和知識有的放矢地讓學生理解掌握。三、三維目標入手，提高科學素養

化學課程目標以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，提高學生探究能力，幫助學生獲取未來發展所需的化學知識、技能和方法，樹立正確的人生價值觀。因此，在教學中，不僅要教學生學會知識，更要學會學習，樂于學習。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現，要讓學生在積極參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。

四、設計探究活動，做到有效互動

在新課程標準中，明確指出要提高學生的主動探究能力。我們要鼓勵學生自己探究問題和解決問題，要鼓勵和幫助學生在探究中采用不同的方法，探究適合于自己獲取新知識和能力的途徑。因此，教師要轉變角色，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，在互動中關注每個學生，讓學生自覺參加到探究活動中。

五、善于創設情境，注重合作交流

創設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。要善于從日常生活等真實的情景創設問題情境，鼓勵學生提出問題和質疑，引導學生設計探究方案和途徑，并通過相互的團結協作，解決問題。這樣在學生合作與交流的過程中找到解決問題的方法，激發學生的探究興趣，又能活躍思維，培養學生的科學思維能力。

六、重視實驗教學，發揮多樣功能

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發性的問題進行引導。此外，教師要盡可能的放手，為學生增加參與探究的機會，在教師進行必要演示時，一定要注意實驗操作的規范性。

七、語言科學規范，身教勝于言傳

由于教師語言示范作用，學生在學習知識的同時，也在模仿教師的語言，受教師規范語言的潛移默化，學生就能掌握科學規范的化學用語。因此教師更應注重語言修養，使用規范用語，杜絕化學語言絕對化和簡單化?；瘜W是一門自然科學，科學知識必須用科學規范的語言來表達。概念、原理、規律和結論必須符合學科的科學性要求，做到準確無誤、完整周密。比如“燃燒”的定義、“強酸制弱酸”的使用范圍、不溶物質能否溶解等內容應該向學生介紹知識點的認知階段和使用范圍。

八、有效布置作業，注重創新實踐

傳統作業以練習為主，也是操作最簡便、考查學生知識技能最行之有效的方法，這樣做，教師可以從學生在練習中出現的問題，了解學生對知識點的掌握情況，但是對于面試來講，傳統作業代表的是應試色彩、機械重復、缺少創新。因此，教學設計要明確的是，要以作業為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識點精選適量試題的作業形式外，我們還可以布置不同類型的作業，如：可以培養學生動手操作能力的家庭小實驗作業，培養學生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業，培養學生的科學探究能力的探究性作業，培養學生的環保意識的調查報告作業等。

第四篇：化學教師資格面試“答辯”高分技巧

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化學教師資格面試“答辯”高分技巧

答辯環節，主要考察專業知識、心理素質、教學機智、德育工作等多方面要素。中小學教師資格考試面試中的答辯環節，時間約為5分鐘，一般考官會根據考生試講情況提問1-2道問題，出題方向主要集中在個人信息、結構化、教學反思、教學實施、教學設計、專業知識與技能和專業教學論六大方向。其中，比重較大的是專業知識與技能、教學設計和專業教學論，下面為廣大考生從教學設計、專業知識與技能、專業教學論三個方面總結命題方向如下：

主要命題方向1：教學設計

例1.請問你這節課的教學目標是什么?

例2.請問你這節課的重點是什么?為什么這樣設置重點?

這些問題一般都是教學設計的相關要素，主要產生的原因有以下幾個方面：

1.教學設計要素在試講環節一般不能夠顯性體現出來，但考官希望對該要素進行明確;2.教學設計要素應當顯性體現出來，但是根據考生的展示表現，考官不能做出明確判斷;3.根據考生的展示表現，考官判斷該教學設計要素存在問題;4.根據考生的展示表現，考官比較認可該教學設計要素，但想進一步了解。

因此考生需要根據考官的提問，回顧一下自己的試講內容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問題的用意，實事求是、謙虛有禮的作答。

主要命題方向2：專業知識與技能

例1.化學實驗課時，一個學生不小心將酒精燈碰倒，試驗臺起火，你怎么辦? 例2.請用所學的化學知識解釋煙花五彩繽紛的現象?

考官提出的專業知識問題一般與本節課的教學內容密切相關，出題方向之一是對試講課題教學重點知識技能的理解與應用，比如例1是實驗安全操作的基本知識，本題成為答辯題主要考查教師的專業基本功與教師的臨場應變能力。出題方向之二是與本課知識密切相關的生活現象，比如例2是焰色反應在生活中的一種體現，這一方面是對考生化學專業知識的考察，另一方面也是對考生能否善于從日常生活中尋找教學素材能力的考查。

因此建議考生備考時不要一味機械重復，要善于思考、善于發現。主要命題方向3：專業教學論

例1：如何看待“化學是一門以實驗為基礎的學科”?

例2：你在教學過程中，如何提高化學教學興趣?在化學教學中是怎么樣處理好教師的主導作用與學生主體作用關系的?

專業教學論是筆試測查的重要內容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對于化學學科的宏觀認識。另外對于教學論的考查，容易從化學課程改革基本思想的理

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解與應用提出問題，但面試答辯中提出的專業教學論問題相對更有實踐性，一般是教師在真實工作情況下可能遇到的問題。

因此，考生對于這種類型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結合實際，提出切實有效的對策。

總之，化學學科答辯題目考察，靈活而全面，體現新課改形勢下化學教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進行答辯備考時，切記抓住六大方向，多看多想多練。

第五篇：教師資格面試：試講開場白設計技巧

教師資格面試：試講開場白設計技巧

在社會發展不斷提速的今天，我們經常都會使用到開場白，獨具匠心的開場白，才能給人留下深刻的印象。那，怎么才能寫好開場白呢？以下是小編幫大家整理的教師資格面試：試講開場白設計技巧，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。

二、懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。

三、故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發情感的效果。

四、名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。

五、新聞提醒法。用最近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。

設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。

技巧有了，關鍵的問題就是能夠活學活用，大家一定要結合自己的試講內容，按實際情況選擇其中的一種方法讓自己從眾多的試講者中脫穎而出。

一、感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的`可都是這方面的專家。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。

二、懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。

三、故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發情感的效果。

四、名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。

五、新聞提醒法。用最近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。

設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。

技巧有了，關鍵的問題就是能夠活學活用，大家一定要結合自己的試講內容，按實際情況選擇其中的一種方法讓自己從眾多的試講者中脫穎而出。