第一篇：初中畢業班美術特長生培訓的幾點經驗

初中畢業班美術特長生培訓的幾點經驗

在當今教育方針指引下，我們的教育要面向每一個學生，面向學生的每一個方面，音體美的教育教學也是我們每一個教育工作者不容忽視的。下面我就我校在特長生的培訓工作情況作一些介紹。

2000年我調入鄉中學任教，至今一直是任教美術并負責美術特長生的培訓工作。縱觀這幾年的培訓工作與畢業升學的關系，我的結論是：

初中畢業班要提高升學率，我們除了重視文化課程教學效益外，藝術生在升學中也起到了很重要的作用，在某種程度上講，藝術生也是提高升學指標的一條重要途徑。怎樣搞好藝術生的培訓工作呢？我認為要做到以下幾點：

首先是學校領導要重視。一項工作要取得一定的效果，如果沒有領導的重視，負責這項工作的教師再努力也是白廢。以前的情況我不用去分析，自從我調入鄉中學后，我校學校領導非常重視藝術生的培訓工作，校長、教導主任都經常過問培訓工作，親臨現場指導，給培訓工作提出具體要求，培訓期間不時地過問工作進展，了解學生的學習情況，其目的就是要把特長生的培訓工作抓好，抓出成效。與此同時，他們給培訓工作“開綠燈”，給予了大力支持。正因為有了學校領導的高度重視，師生的積極性得到了極大的激發。也正因為如此，我校的美術生在畢業升學中取得了較好的成績，前年有四位同學被南洲中學錄取；去年又有四人分別被南洲中學、四中和六中錄取。

其次是各個畢業班教師對培訓工作的大力支持。大家都知道，畢業生進入最后沖刺階段后，任務很大，時間非常緊，各門文化課程的過關、考試經常進行。但是我們的畢業班教師在特長生培訓上沒有絲毫的含糊，只要是特長培訓，他們從不講多話，提供一切方便，有時還要幫我做好學生的思想工作，督促學生抓緊訓練。與此同時我們的各個畢業班教師還要關注這些特長生的文化基礎知識的學習與過關，并將特長生的文化課學習情況及時地反饋給特長生培訓教師，以便我能夠及時調整培訓計劃和工作方案。

第三是專業教師應嚴格把好培訓關。特長培訓落實得怎樣，關鍵還是在于專業教師的工作方法和工作態度。我認為，對于特長生的培訓如果只注重特長技能，而不關注其文化基礎知識，那在升學考試中也是取不了好的成績的。由此，我在確定特長生培訓對象時，向班主任了解其學習情況和學習態度，確定對象之后，我除了著重指導學生專業技能的訓練外，還十分關注學生的文化課的學習，經常鼓勵他們學好文化基礎知識，以此促進他們的學習興趣。另外對于特長生的培訓我做好了如下幾件事：一是期初制定好培訓計劃和目標，確定好培訓內容，做到計劃落實，注重訓練過程；二是定期或不定期地召開特長生培訓會議，發現不好的苗頭及時糾正，使他們的學習積極性長期高漲；三是建立健全培訓學生檔案，檔案內容有每次月考成績、家庭情況、學習態度、平時表現和班主任意見等；四是嚴格紀律，確保培訓工作的有序進行。

各位領導、各位同仁，我校的特長生的培訓工作還不是做得很出色，在這里我只是拋磚引玉，希望大家能給我們的特長生培訓工作指出一條捷徑。我相信有大家的幫助和領導的重視，我們的工作今后一定會做的更好。

第二篇：美術特長生培訓工作計劃

美術特長生培訓工作計劃

為了繼續做好培養藝術類美術專業考生的工作，從本學期開始繼續在初中和高一年級學生當中選拔有美術繪畫興趣與特長的學生組成美術特長班和興趣班。依據學校特色班的開設規劃和特長生的培養方針，作為學校的一項長遠發展規劃，仍然需要有計劃有步驟地進行，現將本學期美術特長班和興趣班的各項工作計劃制定如下：

（一）、美術特長生情況分析

初高中書法班繼續每日一字教學，增加初三特長生教育，參加中考特長招生，建議限定10人。

今年我校高一年級招收了美術特長生，就目前特長班報名情況來看，還不能持樂觀態度，原因有兩個，首先是招收的美術特長生數量不多，并且都還在觀望當中，沒有明確志愿目標的還占絕大多數，基本上都是屬于“一顆紅心，兩手準備”；另外學校也沒有出臺相關的特長生管理辦法，如何對這些特長生進行鞏固是目前存在的一個問題。

目前高二年級中明確高考志愿的特長生有35名，基本能夠按照原定教學計劃進行專業水平的訓練，并且具備了拔高專業水平的條件，基本可以持樂觀態度。高三年級應屆班中現在只有30名明確高考志愿的特長生，也基本能夠按照原定教學計劃進行專業水平的訓練，屬于最后沖刺階段，基本正常。

（二）、制定的教學計劃

依據目前各年級特長生的具體情況，教學計劃和課程設置按照不同層次來制定。初三特長生為石膏模型和水果素描，時間1個月。

初高中書法班繼續每日一字教學與練習，字形為楷、行、草三體。

高一年級特長新生由于繪畫基礎薄弱，專業教學必須從頭開始，和高

二、高三的特長生一同上課，同時也參加興趣班的授課，但采用分層次教學，重點放在基礎素描和速寫的教學中。教授的專業課程有：素描石膏幾何體臨摹寫生、素描石膏靜物寫生、速寫人物頭像寫生、素描石膏五官寫生、速寫人物全身像寫生。高二和高三的特長生由于處在拔高專業水平的階段，所以重點放在石膏頭像、人頭像和水粉的教學中。每周安排三課時的教學時間，教授的專業課程有：素描石膏頭像寫生、素描人物頭像臨摹、素描人物頭像寫生、水粉靜物臨摹、水粉靜物寫生、速寫人物全身像寫生練習。

（三）、授課時間安排

1、特長班：每周三課時。授課時間定為每周一（素描）、周二（色彩、速寫）、周五（素描）下午第八節課開始到課外活動時間結束，活動地點為美術室。

2、興趣班：每周一課時。授課時間定為每周四（素描、速寫）下午第八節課開始到課外活動時間結束，活動地點為美術室。

（四）、學生的選拔與管理辦法

1、興趣班：由學生自主報名，額定人數最多為35人。采用每節課點名考勤的辦法，連續三次曠課即視為自動放棄，取消學習資格。

2、特長班：由各年級的特長生組成，要求每節課都不能曠課。指派一名專業突出有較強責任心的學生擔當班干部，負責學生的組織和班級管理等各項工作。

（五）其它存在的問題說明

1、作為美術特長班，專業課的課時不足還是不符合系統訓練的要求，除了保證每周三次教師的講授之外，必須給學生創設自主訓練的時間，增加學生自主練習的次數，才可以鞏固和提高專業水平。因而還必須給特長生提供充裕的訓練時間，比如每周可以安排一到兩個晚自習時間給特長生用于練習，并安排輔導教師到場監督輔導。

2、學校必須保證教師的常備畫材的供給。目前美術室只有常用的設施和畫具，常備畫材如筆、紙張等還不能及時供給教師的正常教學使用，還有部分畫具還不齊全，急需購買補充。

第三篇：美術特長生培訓計劃

美術特長生培訓開展情況

任課教師：鄧瓊

一、目標

為了進一步提高學生對美術的興趣，不斷提高學生的美育素質，優化學校的育人環境，創辦具有新時代中國特色的鄉鎮中學，美術特長生的培養作為這一方案實施中的一個重要內容，從而進一步加強美育特色。同時初三美術特長生要能在2012年中考美術認定考試中,能夠借助自己美術方面的特長,順利升入了重點高中。

二、主要任務：

1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

3、鼓勵、關注、培養在美術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步、不斷完善，能力全面提高，教給學生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。

三、課程設置

1、素描基礎（素描幾何體以及素描靜物的訓練，讓學生了解素描關系與透視原理）

2、色彩練習（水粉靜物的訓練，讓學生了解色彩關系與水粉原理）

四、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

每學開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。

第二階段：具體實施完善階段

利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生之間互相評畫，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

針對初三的學生：因為初三的學生在初一和初二素描的學習已經打下了基礎，那么只有最后這幾個月的時間要參加美術特長認定考試，所以在前幾周簡單地進行下素描的概括復習后，初三的學生要把學習的重點放在水粉的把握和提高上。

針對初一初二的學生：初一初二的學生把重點放在基礎的培養上，還是繼續基礎素描的學習，力求打好堅實的基礎。

五、主要方法與措施：

1、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

2、定期進行考試，激發學生的在美術學習上你追我趕的學習氛圍。

總之，通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進。

第四篇：關于初中美術特長生的培養

關于初中美術特長生的培養

蓮花縣南嶺中學朱愛飛

隨著素質教育的深化，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程，我校組建美術特長班是為了適應當前素質教育改革的需要，嘗試新的初中教育教學模式而建立的。學校辦學二三年來，因學生文化、專業素質較好，受到社會的廣泛好評。

初中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。在教學中要以培養學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度,這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關系。建立合乎規律性和合乎目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此,我在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：

一：改善教學方式，保障教學目的的實施

（1）在初中美術新課程標準改革的指引下，在初中教學中，美術教育要與社會與時代與周圍生活結合起來，充分利用社會資源，加深對藝術的社會價值的理解，從現實的角度思考藝術的問題，改變傳統的教育模式,在教學方法上運用科學性與現代教學手段相結合，增加學習活動的實踐性和社會性，發展學生的感受能力、培養美育情趣，使藝術教育真正有利于提高學生的綜合素質和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。

（2）通過基礎教學發現興趣，通過專修課教學培養特長，以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室制組織學生學習，并作為初中學生的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足，通過一些課題的開發和研究，通過因特網訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

（3）實施“合格加特長”的培養策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發展。

二：實施目標教育，轉變傳統教育觀念

按照1999年教育部高等藝術院校專業目錄調整，在入學考試中強調“厚基礎，寬口徑”，淡化專業的思路。在注重綜合素質和基本能力相結合的前提下，結合美術專業的特點和招生入學考試方式的連貫性及相關要求，并總結近年來全國藝術院校美術專業招生入學試題的基本特點和總體要求，美術作品中的一切都是有定味的藝術性形式存在，而非既美的存在，我們為美術初中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學計劃:

（1）如何認識或看待美術為原則而選擇有效的教學課題和教學內容

初中美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回復。教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發展規律，對學生采取分類教學，實現全面發展，避免“一刀切”的認識誤區，客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標。

（2）以幫助學生如何試圖用美術表達自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學課題和教學內容，并重視促進學生在美術文化表達過程中，對美術文化的深刻理解和對藝術感覺的陶冶，在針對具體的培養目標中，我制定了一個相對活躍的教學思路。

a、觀察感覺能力；學生之間對一具體對象或事例進行表述，欣賞優秀作品時發表自己的看法，而不是老師的感覺強加給學生。例如：當你看到一個瓶子時你想到了什么？當你用線來進行排列組合的時候你當時的有什么想法，面對對象時，你采取什么樣的表現形式等等。b、分析理解能力；學會運用所學知識如：比例、結構、透視、明暗、虛實、色彩等規律性的和邏輯性進行理解分析。

c、理性表達能力；在對事物客觀表象的觀察理解的基礎上，參入自己的主觀意識進行表達。

d、個性表達能力；個性教育是學生個性心里品質的培養，教師在教學中肯定學生不一樣的觀點，關注不一樣的嘗試，才能促進生成發展，教師如果給學生一個統一的標準、學生做的、想的都一樣，就不可能有發展。

e、心理調適能力；初中學生面臨人生的十字路口，課程緊，壓力大，教師要有意識的引導學生在美術活動中直接抒發各種情緒，緩解心理壓力；讓他們獲得成功體驗，增強自信，升華情感；促進交流，學會溝通人際關系，從而形成良好的身心狀態與社會適應能力。

f、自我評價的能力；幫助學生學會判斷自己美術學習的態度、方法與成果，確定自己的發展方向。增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術學習的成果；通過以美術學習和各種藝術交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

（3)在課程內容設置上與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應，同時讓學生完成一定的課業量，以摸清學生的美術表現水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度。

（4）通過研究型學習教學，為學生創造開放的學習探究環境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。

（5）培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。

我在對課改精神的理解上，不斷強調學生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發展現狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術講座，到美術館，博物館參觀學習，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，另外還采取電教手段進行教學，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。另外，培養學生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結構、重組,寫生創作的技能外，還要配合創作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養學生的素質，在基本功、創造力和應變能力上下功夫。此外，利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失,表達自己對繪畫藝術的感受,學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，促進學生創新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發展。

（6）針對歷年來美術高考課目及學生報考專業制定教學計劃，并實施因材施教的法則，關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整。關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生的親睞。

（7）做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業考核；等級評定，逐層推進。它不以“分數”和“升學”為唯一目的，對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的水平，使考核的結果能成為推動教學發展的層次目標體系。

第五篇：中學美術特長生培訓計劃

美術特長生培養計

一、指導思想：

以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才為目標，進一步解放思想，提高認識，高度重視此項工作，務求實效。改革教育教學方法，更新教育觀念，加強“校本課程”開發，努力構建學校辦學特色。充分利用學校、家庭、社會，結合校園文化建設，強化質量意識，為學生特長發展提供寬松環境。

二、基本原則：

立足學校實際，堅持學科教學的基礎性，正確處理促進學生全面發展與特長培養的關系。從社會與學生的需要出發，因材施教，把學生培養成為社會需要之才、有用之才。

三、主要途徑：

特長生的培養，即特長教育，不僅是學校生存與發展的需要，也是學生自我發展的需要，更是社會的需要。我校在現有條件下，為加強學生技能與特長培養，計劃從以下方面開展工作：

1.及早了解，盡早規劃

特長生的培養必須 “及早了解，盡早規劃”。所以，為了及時地了解新進的特長生，并因人制宜地幫他們制定培養規劃，對于每年新招的特長生，總是做到人未到，情先知。除了有一定的繪畫素養外，文化課成績也不能太低。

2.全程跟蹤，加強引導

我們對特長生每科的成績進行統計、分析，了解他們的學習特點和學習情況，而且也對他們訓練、比賽的結果進行登記、總結。及時表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后有針對性地對他們進行學法指導和心理輔導。

四、具體工作安排：

初一上學期

1、素描石膏幾何形體

2、素描單個靜物臨摹

3、素描單個靜物寫生 初一下學期

1、素描靜物寫生

2、素描靜物臨摹

3、色彩基礎知識 初二上學期

1、素描靜物考試。

2、素描靜物寫生。

初三上下學期

1、靜物寫生

2、幾何體靜物素描寫生

3、靜物幾何體組合寫生

4、人物頭像臨摹、寫生

五、時間地點安排：

初一初二學生每周星期三第二節課后直到放學，初三學生在此基礎上每天課外活動時間進行培訓練習。活動地點在學校畫室。

渭陽九年制學校 張繼福 2017-8-24