第一篇：快樂的校園(海底世界、10以內數的認識、0的認識) 教案教學設計(青島版一年級第二冊第一單元)

快樂的校園(海底世界、10以內數的認識、０的認識)教案教學設計(青島版一年級第二冊第一單元)

單元教材分析：

教學內容：

這一部分的教學是通過學生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數這些物體的個數。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點表示物體的個數。

教學目標：

1、結合圖片正確的數出數量在10以內的各數，會認、讀、寫0——10各數。

2、掌握10以內數的順序、大小和組成，初步體會基數與序數的含義。

3、培養學生初步地思維能力、動手操作能力，加強學生數感的培養。

4、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的樂趣；初步形成良好的學習習慣。

教學重點、難點：

1、結合圖片正確的數出數量是0——10的各數。

2、會認、讀、寫0——10各數。

3、形成初步的位置觀念，認識基數與序數。

課時安排：

準備課 ：

1課時

快樂的校園 ：

8課時

課題：海底世界

課型：準備課

課時：1課時

一、教材簡析：

學生剛剛接觸數學，通過圖片，使學生能通過海底的生物學習數數，形成初步的數的概念。并且通過形式多樣的學習，激發學生的學習興趣。

二、教學目標：

1、基礎目標：通過數不同物體的個數，逐步抽象出數。能按照規定的方式、方法正確的進行數數

2、能力目標：在數數的過程中，逐步培養學生良好的觀察能力。

3、道德情感目標：通過學生喜聞樂見的海底世界，培養他們數數的習慣。

重點、難點：

1、通過數不同物體的個數，逐步抽象出數。能按照規定的方式、方法正確的進行數數。

2、在數數的過程中，逐步培養學生良好的觀察能力。

三、教具使用：教學掛圖

四、教法、學法指導：

把握實際教學內容創設適合兒童年齡特點的問題情境，為學生發現問題，解決問題創設機會。教師指導學生以小組為單位圍繞上述問題各抒己見，集思廣益，充分發表見解。使課堂氣氛變得活躍、和諧。

五、教學過程：

一、導課：

同學們,我們山東青島有美麗的大海,大家一定見過吃過不少的海產品,今天,老師帶大家到海底世界玩一玩.大家要仔細的觀察?？纯春５锥加行┦裁?他們有分別在哪呀?讓我們快去看看吧!在圖上找出相應的答案，學生示范數數

二 教數數

1、教師指導,讓學生由“物”到“量”深入的觀察，陸續數出各種物體的個數，注意數的順序、方法、養成良好的數數習慣。

（1）、仔細觀察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）

（2）、誰來告訴大家你都認識了哪些動物？（學生說出動物的名字，教師在黑板上板書這種動物的名稱，并按數量多少排列位置的先后。）

（3）、數數自己最喜歡的動物有幾只。（指幾名學生到黑板上指著投影數一數。在數的過程中有意識的指導學生有順序的數，并滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量，還要清楚所數動物在圖中的位置。）

2、學生獨立數數

（1）、你還想數什么？抓緊時間，比一比誰數得最準確。

（2）、匯報數數情況，教師板書并寫上相應的數字。

3、學生活動：數一數螃蟹有幾只腳？海星有幾只角？

三、聯系生活，練習數數。

1、可讓學生觀察自己組中成員，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。

2、帶領學生到戶外觀察一下校園，讓學生根據掌握的學習方法，也來“數一數”。3、讓學生觀察一下周圍都有什么？可以用幾個小圓片來表示？所以他們都有幾個？

四、教師小結：（指板書）今天老師和小朋友們在海底世界都認識了哪些動物？它們各有多少只？我們一起再來數一數。

五、課后作業：數一數家中有哪些東西？都有幾個？

六、板書設計：

海底世界

（掛圖）

七、教后小記

一、快樂的校園——10以內數的認識

課題： 1——5的認識

課型：新授

課時：2課時

一、教材簡析：

在上節課學習數數的基礎上，使學生認識1——10這10個數，并且會寫1——5這5個數，通過圖片使學生樂于學數學，激發學習興趣。

二、教學目標：

1、基礎目標：結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。會認、讀、寫1——5各數。

2、能力目標：培養學生初步地思維能力；培養學生用所學知識解決實際問題的能力。

3、道德情感目標：結合插圖感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。

重點、難點：

1.結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。

2.會認、讀、寫1——5各數，1——5各數數物對應及意義，2——5各數的組成。

三、教具使用：教學掛圖、學具盒

四、教法、學法指導：

教師指導學生以小組為單位圍繞左面的問題進行討論。課堂氣氛變的活躍、和諧。觀察時注意順序，養成良好的習慣。教師在學生觀察，交流，形成統一后，引導學生對本知識點進行整理。

五、教學過程：

第一課時

一、創設情境、提出問題。

1、教師談話，導入課題。師：數學課上了這么久了，老師想大家都想早點學習數字，那么從今天開始，我們就先來學習1~5這5個數字。

2、出示圖片。

二、組織探究、解決問題、拓展應用

1、教師指導學生觀察圖片。

觀察圖中有什么？

小朋友在干什么？

天上有幾架飛機？??引導學生自主探究，還能提出什么問題？

2、根據數出個數，陸續引出1~5這5個數字，注意順序、方法。

3、教學數字1

問學生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1。師相應的板書。

一個太陽，一輛坦克??

指導學生在練習本上書寫1。

再讓學生舉出相應的例子。

4、教學數字2

問學生在這幅圖中哪些是表示2個的？

兩艘火箭

指導學生在練習本上書寫2。

再讓學生舉出相應的例子。

5、教學數字3

問學生在這幅圖中哪些是表示3個的？

三輛小汽車

指導學生在練習本上書寫3。

再讓學生舉出相應的例子。

以下教學與以上教學方式一致。

6、整理歸納、練習應用。

學生根據教師所寫的正規數字在練習本上書

寫數字，并要求認真書寫，姿勢規范。

三、教師小結：今天我們學會了寫數字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。

板書設計：

快樂的校園

（與下面數字所表示數量相同的圖片）

１ ２ ３ ４ ５

四、課后作業：學習寫1——5，繼續練習數數

五、教后小記：

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固。讓學生學習數數1——10，寫出1——5這5個數。（教師注意學生的握筆、讀寫姿勢）

二、學習數的組合。

問題：把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？5根呢？

指導學生用小棒自己擺。

引導學生自己說把數4分成幾和幾。5分成幾和幾。

自主練習：P7.7

三、自主練習。

第一題是數數的檢測練習。通過連線使學生形成數的概念。

第二題是數數與寫數的綜合練習。先指導學生數數，再說說每組中物品的個數，想想用哪個數字表示，再寫出來。（要注重書寫指導）

第三題是認數和寫數的綜合練習。先用學具擺一擺邊擺邊說擺了幾個，再添一個是幾個。再指導學生看課本一組一組進行數珠子、畫點子、寫數字練習。

第四題是數的組成練習。先用學具擺一擺，再說一說。

第五題是一道聯系實際認數的練習題。練習時，學生分別選卡片，并根據卡片上的數聯系實際說一句話。

第六題：通過涂顏色繼續鞏固學生對數的認識。通過沒有順序的數字使學生認識數字，可以先讓學生說一說，再動筆涂一圖。

第八題：大約有幾只小鳥。培養學生的估算能力。還可以數什么？ 學生通過看圖，自主發現問題，繼續數兔子、房子等，培養自主學習能力。

四、課后作業：

1、讀寫1——5

2、數數家里都有幾樣家具

3、練習說1——5數的組成。

五、教后小記：

一、快樂的校園——10以內數的認識第二部分

課題： 6——10的認識

課型：新授

課時：2課時

一、教材簡析：

這一部分的教學是通過學生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數這些物體的個數。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點表示物體的個數。區分基數和序數的含義。會寫6——10這幾個數字。

二、教學目標：

1、基礎目標：結合圖片正確的數出數量是6——10的各數。會認、讀、寫6——10各數和數的組成。

2、能力目標：培養學生初步地思維能力。培養學生動手操作的能力。

3、道德情感目標：結合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發學生學習數學的興趣。

重點、難點：

1.結合圖片正確的數出數量是6——10的各數。

2.會認、讀、寫6——10各數

三、教具使用：教學掛圖、學具盒

投影

四、教法、學法指導：

觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的學習情緒，來和他們進行學習。

五、教學過程：

第一課時

一、復習鞏固。教師檢查學生對1——10的認識。復習1——5的寫法。

二、導入新課。

1、出示圖片，指導學生觀察。

圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生?培養學生的自主學習能力。

以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。

學生通過“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3??10還可以表示第1、第2、第3??第10。形成基數和序數的初步概念。

2、引導學生進一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使學生進一步區分“6號”和“第6”的區別。指導學生自主提問：身上的8、10表示什么意思？

三、學習寫數字。

1、引導學生仔細觀察圖中6——10的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）

2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。

3、把你寫的數字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。

4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。

四、教師小結?，F在我們把我們學習的1——10數一數，寫一寫。

五、課后作業：讀寫1——10。

六、教后小記

第二課時

教學過程：

一、復習：從1數到10，再從10數到1。練習用“我在第幾排”的形式說一句話或者用身邊的發現說一句話，用上我們所學的數字。

二、完成自主練習。

1、學生自主完成第一、二題。明白序數所表示的意思。并且給其中三條涂上顏色。教師檢查學生掌握情況。通過連線鞏固1——10的順序性，熟練的數出這10個數。

2、第三題、第八題以學具操作形式進行數的分與合的聯系。引導學生獨立分，然后進行交流。

3、第四題練習要求學生數一數、填一填、涂一涂，明確幾個和第幾個。

4、第5題根據給定的數涂上相應圓圈個數。涂完后，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。

5、第6題小鳥回家。引導學生比較兩個4的含義，并結合身邊事物舉例說明。

6、第7題練習寫數和鞏固數序。引導學生進行觀察，弄明白按照什么順序再進行正確地寫數。

三、教師小結。

通過今天的練習，我們學會了數數、寫數字，課后同學們多在生活中奇妙的數字有什么用處？

四、課后作業：

發現生活中數字的妙用，繼續讀寫數字

五、板書設計：

數字１——１０的書寫

六、教后小記：

課題：快樂的校園——10以內數的認識第三部分

比較多少

課型：新授

課時：3課時

一、教材簡析：

認數的教材結構：主題圖—生活實際講解—認數、讀數—寫數—想想做做。=、＜、＞的教材結構：同樣多—不同樣多；物體個數同樣多—數與數相等。

二、教學目標：

1、基礎目標：按照學生形成數概念的規律組織認數教學，學習同樣多和比較大小。、能力目標：加強學生數感的培養。

3道德情感目標：培養學生的集體主義觀念

重點、難點：

1、形成數的概念。

2、明確同樣多的含義及比較數的大小。

三、教具使用：

教學掛圖、學具盒

投影

四、教法、學法指導：

通過快活的游戲，讓學生懂得以后要在娛樂中學會去學習，學會掌握。有利于課堂的氣氛濃厚，提高了學生的學生熱情，培養學生的上課的情緒，保持他們原有的天真與活潑。

五、教學過程：

第一課時

一、導課。

你們參加過拔河游戲嗎？幾個人參加？你們是怎么開展拔河游戲的？使學生利用以往的經驗學習新的知識。

二、出示圖片，引導學生仔細觀察，拔河比賽為什么還不開始？兩個隊伍各有多少人?使學生初步形成多少的概念.引導學生提出其他感興趣的數學問題，形成自主探究的習慣。

讓學生動手擺一擺：紅色代表人多的隊伍，黃色代表人少的隊伍。

通過這兩個隊伍的比較，你發現了什么？（紅隊有10人，黃隊有9人）

總結：9人比10人少。10人比9人多。形成比多少的概念。

教師適時出示“ ＜ ”、“

＞

”，使學生認識大于號和小于號。＜

讀作：9小于10 ＞ 讀作：10大于9。

三、自主練習。

（）比（）多

（）和（）同樣多

4

通過以上練習使學生鞏固本節課的所學。

四、教師小結。

今天我們學了比多少，同學們課下數一數，比一比，我們班的男生多還是女生多？

六、板書設計：

比多少

9人比10人少 ＜ 10 ＞

小于號

大于號

五、課后作業：

進行比多少的練習。

復習1——10

六、教后小記：

第二課時

教學目標：

1、進一步使學生理解10以內各數量之間的大小關系

2、學生能更為熟練來進行比較10以內各數量之間的大小

3、進行較為規范的數字書寫

4、聯系學生生活實際，使學生從生活中提取數量之間的大小關系。

教學重點、難點：學生更加熟練的來比較10以內各數量之間的大小，從生活中提取數量之間的大小關系。

教學過程：

一、提問導入

１、小朋友們，還記得我們上節課觀看的一場拔河比賽嗎？誰能來說一說那場拔河比賽的情況是怎樣的？

２、哦，那誰來說說咱們上節課學習的9和10之間的大小關系呢？（指名說一說）

二、探求新知

1、小朋友們可真棒，請看課本13頁情景圖：另一隊又跑過來一個小朋友，可以比賽了嗎？

2、說一說現在為什么可以比賽了。讓學生初步感知左右兩邊都是10人，人數同樣多有，引出10等于10，并介紹“=”的讀法與寫法。

3、探索活動：哪班拉拉隊的人數多？學生自由發言，只要說得合理都要鼓勵。

三、鞏固練習

1、剛才小朋友們發言積極，老師要獎勵大家每人三枚樹葉。（發給學生三枚按照課本14頁上第3題所設計的樹頁）小朋友們觀察一下，這三枚葉子上各有幾片葉子呢？互相說給同位聽聽，看看都說的對不對。

２、那好，你們能把表示每一枚樹葉上葉片的數字寫出來嗎？寫完以后，同位之間互相檢查一下，看看寫的對不對，好不好。（教師巡視，及時糾正學生書寫問題）

３、小朋友們完成的都不錯，那你們能從這三個數字之中找出某兩個數字之間的大小關系嗎？比方說誰大于誰？同位之間先相互交流一下，然后再來告訴老師。誰來說說看？ 小朋友們表現的可真棒，那好，就請你把你想到的任意一組數字關系寫好。

四、教師小結。今天我們學了“=”，大家平時注意觀察，看看生活中那些數字關系是相等的。

五、課后作業：

完成課后練習3題，鞏固數字的認識

六、板書設計：

９＜１０

１０＞９

１０＝１０

６＞４

４＜６

七、課后思考：

第三課時

教學過程：

一、復習數字的寫法。教師出示比較大小的題目供學生練習。

二、自主練習。

1、P14.4請小朋友們看這幅圖，仔細觀察。誰看出來了，這有幾個蘋果？那現在課本上要求梨要比蘋果多，梨可以是幾個呢？桃子要比蘋果少，桃子可以是幾個呢？香蕉要和蘋果一樣多，又應該是幾個呢？小朋友們同位之商量一下，告訴老師。（教師巡視，注意啟發）

小朋友們說的可真好，現在就請你拿出你的彩色畫筆按照要求給那些梨、桃子、香蕉涂上顏色。

2、P15.5小朋友們完成的可漂亮，現在老師可要給大家加大一點難度了。我們來看這幅圖（實物投影），從這幅圖上你能知道些什么？那第四個和第五個蘑菇應該有幾個小紅點呢？大家再仔細觀察這幅圖，開動腦筋，看看有什么小竅門。教師試著加以引導：大家看，第一個蘑菇上的小紅點有1個，第二個蘑菇上的小紅點有3個，1和3之間少了哪個數字啊？（顯然是2）那3和5之間有沒有少了一個數字呢？（有，是4）那好，現在，哪位小朋友，想到了，后面的蘑菇應該填上幾個小紅點呢？

三、游戲復習

1、P15.6小朋友們可真棒，連這么難的問題都難不倒大家，老師真高興。那好，接下來，咱們就來作個小游戲好嗎？拿出你們的小沙袋，咱們來進行一個拾沙袋比賽，我們就同位之間進行，看看哪個小朋友拾沙袋的技術最棒。（教師巡視，指導拾沙袋）好，咱們先進行到這吧，誰來說一說，你和同位時間的比賽結果？誰贏了？你幾個？他幾個？誰比誰多？誰比誰少？好，小朋友們玩的可真盡興，同時，也沒有忘了咱們這節課所學習的知識，就請大家把剛剛比賽的結果填在我們的課本上。

2、填一填。P15.7

通過填自行車上的圓圈，繼續對學生進行數字分與合的滲透。增強學生的數感。

三、小結

板書設計：

4＜5 5＞4

4＜9 9＞4

5＜9 9＞5 課后作業：

回家和爸爸、媽媽一起說一說，比較10以內某兩個數的大小

七、課后思考：

教學內容：０的認識

教材１６－１9頁

教學目標：

１、理解數字“０”的具體含義。

２、進一步熟練掌握０－１０的順序、比較１０以內數的大小。

３、在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

教學重難點

１、理解數字“０”的具體含義。

２、進一步熟練掌握０－１０的順序

教學準備：視頻展臺、直尺、溫度計等。

教學過程：

一、創設情境、導入新課

１、小朋友，秋天到了，果園里的蘋果都熟了，你們想幫著農民伯伯摘蘋果嗎？

２、現在咱們就去瞧一瞧。

３、出示蘋果樹的課件。

４、有那么多的大蘋果，你看到蘋果上都寫著什么？（學生通過觀察發現，蘋果的上面都寫著數。學生回答：寫著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０。）

５、你想得到這些大蘋果嗎？你想把哪一個摘下來？（學生發言：我想把寫著數字５的那個摘下來??）

６、請你到前面來把它摘下來，接著請其他同學也來摘蘋果。（學生在摘蘋果的過程中教師可及時提問：現在樹上還有幾個蘋果？如還有７個蘋果，就問７個蘋果可用數字幾表示？為后面０的學習做好準備）

７、小朋友真棒，農民伯伯還夸大家能干呢！你能按照蘋果上數字的順序讀一讀嗎？（學生看課件按照１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０的順序邊讀邊伸手指。）

二、探求新知

１、你還想來摘蘋果嗎？為什么？（學生：不能摘了。樹上一個蘋果也沒有了。）

師：哦，原來樹上一個蘋果也沒有了，那怎么樣表示？（學生回答：可以用□表示；可以在上面畫一個小錯號；可以用０來表示??

學生初步感知０的實際意義。）

２、（表揚舉手發言的小朋友）看來××小朋友非常愿意動腦筋。一個也沒有我們可以用０來表示。

３、今天咱們就一起來認識這個新朋友。（師板書：０）

４、你能從０數到１０嗎？試試看！數給你旁邊的小朋友聽一聽。

５、你在教室里還能找到０嗎？如：溫度計、直尺、門牌號、電話號碼等等。

６、小結：數字０可以表示開始、也可以表示沒有、還可以只表示一個數??原來０有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？

三、練習

１、自主練習2：有那么多的數，你能不能按照順序把它們連起來？看看是什么？你發現什么了？

２、自主練習3：這是一個開放性的題目，答案不惟一，可留給學生較大的思維空間。教師按照書上的活動形式在課堂上真實地再現：猜一猜可能會剩幾個？你認為剩幾個就把所表示的數寫在右邊的格中。３、自主練習4：小朋友喜歡涂色的游戲嗎？你能看出這是什么嗎？

你想把這只小鳥打扮得漂亮一些嗎？請你給它來涂涂色。小于５的涂紅色；等于５得涂黃色；大于５的涂綠色。好了，開始吧！看看誰的小鳥最漂亮！

三、拓展延伸

１、小朋友，咱們知道用數字１來表示１個太陽、１支鉛筆??用數字２表示２個小朋友??３、４、５、６、７、８、９、１０??你知道在古時候人們用什么來表示數嗎？

２、在古代人們用小棒來表示數，猜一猜１是怎樣表示的？

３、向學生介紹古代表示數的方式。

四、教師小結

今天咱們有認識了一個新的好朋友0，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認識好嗎？

五、板書設計：

認識０

（蘋果樹）

六、實踐作業：今天咱們有認識了一個新的好朋友，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認識好嗎？

七、教后小記：

《我學會了嗎？》 教學內容 ：教材20頁

教學目標

１、通過練習使學生的數數能力的到進一步加強。

２、鞏固０－１０順序的掌握、比較１０以內數的大小、幾和第幾。

３、滲透簡單的數的組成的聯系，為后面的加法學習打好基礎。

4、在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

5、使學生學會對自己的學習進行評價。

教學重難：

１、過練習使學生的數數能力的到進一步加強。

２、鞏固０－１０順序的掌握、比較１０以內數的大小、幾和第幾。

３、滲透簡單的數的組成的練習，為后面的加法學習打好基礎。

４、使學生學會對自己的學習進行評價。教學準備：視頻展臺、水彩筆

教學過程：

一、激發興趣、鞏固知識

１、請小朋友們閉上眼睛，老師帶你們去一個非常美麗的地方。

２、睜開眼睛，看看咱們現在到哪兒了？

３、你看到了什么？誰能來說一說？（學生回答：有一棵大蘋果樹，樹上有蘋果和小鳥；還有蝴蝶和小蜜蜂；草地上有蘑菇、石頭、花；還有小房子??）

４、你想數一數它們都有多少嗎？

５、小房子有幾座？抓緊時間來數一數吧！教師巡回指導。學生進行數數活動。（學生回答：5座）

６、你還想來數數什么？現在就請你來數一數。

７、能把你數的結果告訴大家嗎？學生邊回答邊在教師指導下填寫表格。（學生回答：小鳥6只、小雞９只、蘋果１０個、蘑菇４個、小蜜蜂３只、蝴蝶２只、狗沒有用０表示??）

８、涂一涂：把從前面數第4只小雞涂上紅色，把后面的4只小雞涂上黃色。

9、你還能從這些事物當中隨便找出兩組做大小比較嗎？比方說房子有5座，小鳥有6只，所以，5比6小，列式：5＜6。你能來找一找，然后作比較嗎？（學生找出信息做大小比較）

二、學習自評

１、小朋友從進入學校到現在，你都學到了那些數學知識？（學生按照自己的想法說：學會寫１０以內的數、教室里有6根燈棍可以用數字6表示、有５個小朋友可以數字５表示??）

看來小朋友學到的知識可真不少，智慧爺爺說要講給大家智慧果，你想得到嗎？

２、今天老師要帶小朋友到豐收園里去瞧一瞧，看看誰在豐收園里摘到的智慧果最多。

３、豐收園里最好吃的就是大蘋果。一個蘋果代表積極、一個代表合作、一個代表會問、一個代表會用、一個代表會想。（教師邊說，學生邊根據要求回顧課堂上的表現。）

※代表積極的蘋果想問問小朋友上課的時候是不是認真聽講、積極發言，你做到了嗎？

※代表合作的蘋果想問問小朋友你在上課的時候是不是跟同位互相團結，一起來解決困難。

※代表會問蘋果想問問大家上可是你都提出了哪些問題？

※代表會想的蘋果想問問大家你是不是通過開動腦筋解決了許多的難題。※代表會用的蘋果想問大家你找到生活里的數了嗎？除了書上的１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０在我們周圍還有什么可以用這些數來表示？

三．課堂小結

小朋友們，我們經過了將近一個月的數學學習，已經掌握了不少的數學知識和技能，比方說數數、寫數字、認識了0——10各數的意義，比較大小等等，真是獲益匪淺吶，希望小朋友們回家多多觀察生活，在我們的生活中找出更多的數學知識，好嗎？

四、板書設計

豐收園場景圖

五、實踐作業：回家告訴爸爸、媽媽我們開學以來都學習到了那些數學知識。

六、教后小記：

第二篇：10以內數的認識教學設計

第一單元 快樂的校園----10以內數的認識

（一）第一課時

新授課

教學內容： 教科書4頁~5頁。教學目標：

1、能夠借助具體物品正確地數出10以內數的個數。

2、能夠理解10以內數的具體含義，并會寫1——5各數。

學生說說這些有趣動物的習性，模仿一下它們在水中的動作。

教學重點：理解1——5各數的意義。

教學難點：正確書寫1——5各數。

教學用具：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

出示科技小組活動情景圖，先讓學生獨立觀察情景圖，說說圖中畫的是什么？對不理解的內容，教師可給予解釋和引導，引導學生觀察圖中提出了什么樣的問題，比如：天上有幾架飛機？天空中有幾枚火箭？有幾個小朋友在參觀？等等，再啟發學生提出類似的有價值的數學問題。

二、探究新知，解決問題。

1、先讓學生數一數：天上有幾架飛機？

通過學生的數數，先認識數字“5”并教給學生怎樣寫。

2、按照同樣的方法，讓學生數一數天空有幾枚火箭？有幾座房子？有幾個小朋友在制作飛機模型？從而認識數字“1”、“2”并教會寫法。

3、根據圖中信息，你還知道哪些物體的個數？通過學生的數數和思考，再認識數字“4”、“3”等數字，并讓學生說出你是怎樣數的，多讓學生利用圖中的實物有序地去數，對表現好的學生，要及時給予鼓勵和表揚。

4、練習數2----5的分解。

三、鞏固練習：

1、完成教科書5頁1——5各數的寫法。

2、完成教科書6頁的1、2題。

四、課堂小結：這節課你學會了什么？

五、課后反思：

第三篇：10以內數的認識教學設計

10以內數的認識

課題： 1——5的認識

課型：新授

課時：2課時

一、教材簡析：

在上節課學習數數的基礎上，使學生認識1——10這10個數，并且會寫1——5這5個數，通過圖片使學生樂于學數學，激發學習興趣。

二、教學目標：

1、基礎目標：結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。會認、讀、寫1——5各數。

2、能力目標：培養學生初步地思維能力；培養學生用所學知識解決實際問題的能力。

3、道德情感目標：結合插圖感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。重點、難點：

1.結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。

2.會認、讀、寫1——5各數，1——5各數數物對應及意義，2——5各數的組成。

三、教具使用：教學掛圖、學具盒

四、教法、學法指導：

教師指導學生以小組為單位圍繞左面的問題進行討論。課堂氣氛變的活躍、和諧。觀察時注意順序，養成良好的習慣。教師在學生觀察，交流，形成統一后，引導學生對本知識點進行整理。

五、教學過程： 第一課時

一、創設情境、提出問題。

1、教師談話，導入課題。

1~5這5個數字。

2、出示圖片。

二、組織探究、解決問題、拓展應用

1、教師指導學生觀察圖片。觀察圖中有什么？ 小朋友在干什么？

天上有幾架飛機？……引導學生自主探究，還能提出什么問題？

2、根據數出個數，陸續引出1~5這5個數字，注意順序、方法。

3、教學數字1 問學生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1。師相應的板書。一個太陽，一輛坦克…… 指導學生在練習本上書寫1。再讓學生舉出相應的例子。

4、教學數字2 問學生在這幅圖中哪些是表示2個的？ 兩艘火箭

指導學生在練習本上書寫2。再讓學生舉出相應的例子。

5、教學數字3 問學生在這幅圖中哪些是表示3個的？

指導學生在練習本上書寫3。再讓學生舉出相應的例子。以下教學與以上教學方式一致。

6、整理歸納、練習應用。

學生根據教師所寫的正規數字在練習本上書 寫數字，并要求認真書寫，姿勢規范。

三、教師小結：今天我們學會了寫數字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。板書設計：

快樂的校園

（與下面數字所表示數量相同的圖片）１ ２ ３ ４ ５

四、課后作業：學習寫1——5，繼續練習數數

五、教后小記：

第四篇：《認識10以內的數》教學教案

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。

教學難點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。

教學課時９課時

1.認識15的數

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能認讀寫１―５各數。

教學難點：

初步感知數學與生活的聯系。

教學方法：

引導自學。教學用具：教學掛圖。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F在誰能大聲告訴全班同學。

學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉&&

<<<12345678&&&2.引導學生用完整的話描述。

同學們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙&&

3.全班匯報交流，引導經歷抽象過程。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論１－５各數。

２.通過自學提問：圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）教師提問：你看到的每種東西的數量都分別是多少？能不能具體的說出來。

3.引導學生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫&&

2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙&&

3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚&&

4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，&&

5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，&&

4.教師根據學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數目的大小排列：同學們用到了1只、2只、3只、4只、5只&&表示1只、1棵、1個&&數量是1的都有什么？

5.指導學生，幫助學生表述3教師引導學生歸納并在相應的圖片下面

6.出示1－5各數字。大家都知道了，在圖中這些數字都可以表示什么？在我們日常生活中這些數字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）

２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。

３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習

１.認讀數字１－５。

<<<12345678&&&２.在田字格中描紅，練習書寫１－５。

３.讓學生數一數可圖中各有幾個物體，在和相應的數字連接起來。

４.3題，學生看圖寫數，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。

六、總結

我今天學會了1234物體個數的數字，把學到的說給大家聽。

教學后記：

2.0的認識

教學要求：

（一）知識與技能：使學生會認、讀、寫0，知道0表示的含義

（二）過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經歷0的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數用來表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能理解0的含義，了解0在實際生活中了簡單應用。

教學難點：

初步感知0與生活的聯系。

教學方法：

引導自學。

教學用具：

教學掛圖。

教學課時：1課時

教學過程：

一、準備

1.看圖寫數。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）

2.看卡片認讀1、2、3、4、5。

二、自學１3－１4五頁

１.自己看圖，用數的表示鳥窩里的只數，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應該怎樣表示鳥窩一只也沒有。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論0。

２.通過自學提問：圖中有什么？你又發現了什么？

a指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？

b在生活中你在什么地方看見過0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開始的一個標記。

３.在田字格里寫0。

五、練習

１.電視機有0頻道。

２.溫度記上的0表示什么？

３.車牌上的0.門牌上的0.六、總結

我今天學會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽。

教學后記：

3.6-9各數的認識

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫6-9各數，會用6-9各數表示物體的個數

<<<12345678&&&

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷6-9各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能認讀寫6-9各數。

教學難點：

感知數學與生活的聯系。

教學課時：1課時。

教學用具：

教學掛圖。

教學過程：

一、導入

1.看圖寫數。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙（）

2.看卡片認讀1、2、3、4、5、0。

二、自學１8－１9頁

１.自己看圖，有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個數字表示？讀一讀下面的數，把數和圖用線連起來。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論6-9各數。

２.通過自學提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認識6、7、8、9。

3.指導書寫6、7、8、9。

a請問：在生活中6可以表示什么？

b小組同學互相交流，說出表示6的物體。

c有同樣的方法學習7、8、9各數。

四、試做

１.事物和實物的個數用相應的數字連接起來。

２.說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習

１.在田字格中描紅，練習書寫6-9。

２.看數涂色。

３.讓學生自己練習3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結

我今天學會了6、7、8、9各數，它們分別可以表示什么說給大家聽。

教學后記：

4.10的認識

教學要求：

（一）知識與技能：使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗經歷10的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。

（三）情感態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義體會數表示的作用及數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

<<<12345678&&&教學重點：

能認讀寫10，會用10表示物體個數。

教學難點：

通過練習加強1-10各數的認識。

教學課時：1課時。

教學用具：

教學掛圖。

教學過程：

一、準備

1.從0數到10。

2.從10數到0。

3.指名說出生活中19各數表示什么？

二、自學20－21頁

１.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。

２.全班同學互相交流發表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.通過自學你發現了圖中的事物是什么？。

２.師生共同交流，指名回答。

3.板書：圖中有4個男同學，6個女同學，一共有10個同學，10個同學拿10個氣球

a認讀數字10.b書寫10。

四、試做

１.指導描紅10。

２.讀直尺上的數字。

五、練習

１.三題，學生體會一捆有根。

２.四題，數一數，各有多少個？充分交流各自的方法。

３.五題，認識10以內的數綜合練習。

六、總結

今天，你有什么收獲？

教學后記：

5.認識<&=

教學要求：

（一）知識與技能：使學生初步理解同樣多、多、少的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學生初步的觀察能力。

（二）過程與方法：讓學生在動的情境中，通過演一演，數一數，比一比等形式經歷把同樣多、多、少用數學符號&=<表示的過程，體驗一些比較的方法。

（三）情感、態度和價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學興趣和學習熱情。培養學生主動參與學習的精神。

教學重點：

認識<&=等數學符號的含義。

教學難點：

鞏固多些少些用數學符號表示的過程。

教學課時：1課時。

教學用具：

教學掛圖。

教學過程：

一、準備

1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準備了哪些食物？

２.全班同學互相交流發表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

<<<12345678&&&

第五篇：教學設計_小學數學_一上第一單元10以內數的認識

教學內容：

青島版數學 一年級《快樂的校園》 信息窗一 教學目標：

1、通過在具體情境中數數、擺小棒及教師演示擺圓片，能夠從生活情境中抽象出1～5各數，明白它們的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數表示數量在5以內的物體的個數。

2、通過觀察和動手擺小棒，能按順序用數描述物體的個數并進行交流，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

3、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。有用數進行交流的的愿望。

4、初步養成認真寫數的習慣。教學重、難點：

1～5各數的抽象過程，1～5各數的含義，初步建立數感。教具準備：

教學卡片5張、1―5的數字卡片、圓片、實物投影儀、課件。學具準備：

圓片、寫字紙。課前談話：

師：同學們會唱《上學歌》嗎？ 生：會唱。

師：好，一起來唱一唱？（出示課件）。

師：唱的真好聽，掌聲送給自己！你們喜歡來上學嗎？

師：在學校里，你都喜歡做什么游戲呀？ 生：玩沙包；跳皮筋??

師：在學校里可以玩這么多有趣的活動呀！大家高興嗎？你知道嗎在這些活動里還藏著一些數學知識呢！咱們今天就比一比，看誰的眼睛最亮，發現的問題最多！看誰的小腦瓜最聰明，解決的問題也最多！對自己有信心嗎？可以上課了嗎？

［評：唱歌是兒童喜歡的事情，特別是一年級學生。以唱歌引出校園的游戲，很好地調動了學生的學習興趣，使學生在課始便能集中注意力投入到全新的學習環境，進入良好的認知準備狀態。］ 教學過程：

一、觀察情境圖，學習提問題

師：學校是我們學習的地方，也是我們成長的樂園。快看看，這些同學在玩什么呢？（依次出示圖片）生：玩坦克、汽車、火箭、飛機。

師：同學們觀察的真仔細，這么多玩具，他們各有多少個呢？看著這幅圖，你能不能試著提出一個數學問題嗎？ 生：不會提問題。

師：不會啊，沒關系，我先來提一個，仔細聽好了：飛機有幾架？像老師這樣，用一句話來表示一個與數學有關的問題，這就叫提出數學問題。你會像老師這樣提出一個數學問題了嗎？好，誰愿意說說你提出的數學問題？（板書：飛機有幾架？數學問題）生1：火箭有幾枚？ 生2：坦克車有幾輛？ 生3：小汽車有幾輛？ 生4：??

師：同學們真了不起，提出了這么多的數學問題！

［評：由于學生剛上學，對于什么是數學問題根本不知道，所以教師提供了數學問題的范例，通過引領，由老師的“一”個問題，引出學生的“眾”多問題，培養了學生的提出問題能力。］

二、自主探究，學習數字1-5 1、認識數字1 師：我們先來解決一個簡單一點的：坦克車有幾輛？大聲告訴我。生：1輛。師：請同學們仔細看看，圖上還有哪些物體的個數也是“1”個呢？ 生1：1個太陽。生2：1座房子。生3：1條小路。生4：1片草坪。

師：大家找到了這么多個數是“1”的物體，真了不起！我們可以用一個簡單的圖形來表示他們的個數。比如，這1輛坦克車（貼圖）我們就可以用1個圓片來表示。這1個圓片就表示？ 生：這1輛坦克車。

師：除了這樣表示之外，在數學上我們用數字“1”來表示？ 師：看這里。仔細觀察，老師是怎樣寫數字“1”的，在田字格的左半格里，從這個地方起筆，直直的向左下角傾斜，就寫出了1。請大家伸出1個手指，跟我寫1遍。你覺得“1”象什么？

生1：1像粉筆會畫畫。生2：1像鉛筆。

師：你能不能用“1”來說一句話呢？

生1：1只兔子。

師：哦，他用1表示了一只小動物。生2：1朵花。

師：他用1表示了一種植物。

生3：1個蘋果。

師：哦，他用1表示了一種水果。

生4：1座房子。

師：他更了不起，用1表示了一個建筑物。師小結：同學們，這個“1”可真了不起呀！它可以表示一個小動物，也可以表示一種植物，可以表示一種水果，也可以表示一個建筑物。你們覺得1偉大吧！好，就請你大聲的讀一讀這個了不起的數字：“1”。

[評：從情境中個數是1的物體出發，由“實物——圖片——數字”體現了數字1的抽象概括過程。在此基礎上回歸生活，將“1”的意義及時的進行拓展提升，使學生理解“1”不僅表示1個動物、1個植物，還表示1座建筑物，雖然事物的屬性不同，由于它們的個數都是1，所以都可以用1來表示，從而完成了數字 1的有效建構。]

2、認識數字2 師： 同學們，坦克車的問題我們已經解決了。那么，火箭有幾枚呢？大聲告訴我。生：2枚（師貼圖）

師：可以用幾個圓片來表示呢？請同學們在桌子上擺一擺。誰愿意到前面來擺一擺（指一生到黑板擺）。大家看，你和他擺得一樣嗎？一樣的請坐好。

師：這兩個圓片，可以用數字幾來表示呢？伸出你的小手，我們一起寫一寫。（師板書2）起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。讓我們一起寫2遍。（學生書空）

師：2象什么??？怎么記住它？ 生：2像小鴨子。

師：是個好辦法！小鴨子的頭不要寫得太大，小鴨子的身體要寫平，坐在橫線上。

師：接下來，就請同學們在身上找一找：哪些地方藏著“2”呢？ 生1：我有2只眼睛。生2：我有2個門牙。生3：我2個胳膊2條腿。生4：我有2只耳朵。

師: 有興趣的同學可以課下研究一下:我們為什么長兩只耳朵呢？ 師：同學們在我們身上找到了這么多的2，可真了不起。接下來，咱們來輕松一下，做做運動，好嗎？全體起立，聽清要求，老師先做，你們跟著做：好，請你跟我這樣做，搖搖頭，1，2聳聳肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺腳，1，2。剛才我們每個動作都做了幾遍??？ ［評：2的學習與1基本相同，也是師生共同完成。老師讓學生在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面檢查學生對“2”的意義的理解的達成度，另一方面也讓學生體驗到數學就在身邊。特別是這一環節最后的游戲，學生昂然、興奮之情溢于言表，不僅使所學知識得到了應用，而且也提高了學生學習的興趣。］

3、認識數字3 師：同學們表現的非常好！接下來啊，我還有一個更高的要求，誰都不許說話，看著圖，用手指告訴我：小汽車有幾輛？（生舉手指表示小汽車的數量。）師：你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片。想一想，應該擺幾個呢？擺完的同學請坐好。誰能上來擺一擺。（一生到黑板上擺一擺）大家同意嗎？

師：3輛汽車、3個手指、3個圓片。這些物品個數都是3個。我們可以用數字幾表示呢?誰愿意上來寫一寫。指一生到黑板上寫寫3。

師：大家認為他寫得怎樣？

生1：3的上面寫得再好一些。

生2：3寫得有點歪。師：聽聽我的看法，我覺得這位同學剛開始寫能寫成這樣很了不起！相信只要勤加練習，他一定會寫得越來越好的！好，帶著大家的建議，我們一起寫一遍，現在請你伸出小手和我們一起寫（師握住這位同學的手板書）起筆不碰線，向上碰線，再向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以上轉向右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向上碰線。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。一起寫3遍。3象耳朵會聽話。

師：好了同學們，你能不能找一找，生活中3可以表示什么？ 生1：三輪車有3個輪子。生2：三角形有三條邊。生3：電風扇有3個扇葉。

師：只要有一雙善于發現的眼睛，你會看到生活中處處有數學。接下來，我想調查一下，咱們班誰的名字是三個字？請站起來。師：大聲的說出你的名字。指幾生說。

師：這些同學的名字都是三個字，三個字的名字好多啊。那同學們猜一猜，坐著的同學，他們的名字可能是幾個字呢？ 生1：可能是2個字。

生2：可能是4個字。

師：這些同學可能是復姓。生3：5個字。

師：少數民族名字字數多。師：看來，連我們的名字中也有數學問題。

［評：在以上活動中，教師將認知活動由身邊延伸到生活，不僅使學生體驗到數學來源于生活，又應用于生活，同時也使學生體驗到生活中處處有數學。通過找生活中的“3”，再找名字中的“3”這一活動，學生定會感受到3在生活中無處不在，3在生活中的應用非常廣泛。針對寫“3”這一難點，教師的講解對于學習3的寫法起到了很好的規范和指導作用］

4、認識數字4和5.師： 咱們班的同學可真了不起！不僅會提問題，還能用自己聰明的腦袋瓜去解決問題。坦克車、火箭、小汽車的數量我們已經知道了?？纯?，圖上還有什么我們沒有數呢？剩下的老師不再教了，要你們自己完成?？上罄蠋熯@樣，（指著黑板）在圖上選一個你感興趣的事物，數一數，看它有幾個？并用小圓片擺一擺，再想一想應該用數字幾來表示，會寫的寫出來。聽清老師的要求了嗎？好，開始。

學生自主選擇，進行數數。

[評：前面3個環節都是在教師的引領下進行教學的，而這一環節的教學教師把學習的主動權還給學生，讓學生主動構建知識，給學生一個開放的空間，想數什么就數什么，想怎么數就怎么數，培養了學生的自主選擇能力和獨立解決問題的能力] 師：誰愿意來說說你數的結果。請你來，其他的同學仔細聽，看他數對了嗎？咱們比比看誰聽得最認真！師：你數的是什么呢？有幾棵？（教師貼圖）

師：你是怎么數的呢？讓生數一數。（引導其他學生觀察）大家仔細看，他是怎么數的？他是按照一定的順序，從左往右數的。你覺得他的方法怎么樣？ 生：這樣可以數的很準。

師：按照順序數可以又快又準的數出物體的個數。師：你擺幾個圓片？為什么擺4個？。

師：4棵樹用數字幾來表示？（4）伸出小手和我們一起寫。從上線的中間起筆，向左斜線到下格，碰左線再向右折碰線。第二筆從右上角附近開始，到下面的中間碰線。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。4像什么？ 生：4像小旗。

師：一起寫2遍。學生書空。

師：請同學們在我們周圍找一找，哪些物體的個數可以用“4”來表示？

生1：汽車有4個輪子。生2：桌子有4條腿。師：注意觀察和思考，你會越來越聰明的！請同學們大聲的說4個字，這4個字要表示你高興的心情？ 生1：開開心心。生2：非常高興。生3：合家歡樂。生4：哈哈開心。

師：大家的表現這么棒，我也是“非常開心”。

[評：這一環節的教學，教師將身邊的素材信手捻來，用四個字表達自己快樂的心情，學生個個欲言，教師熱情期待，此時師生的情感交流激發了學生的學生興趣，使這一環節的教學精彩別致。而且形式不茍于前面的幾個環節，真正做到了形式都在為教學內容服務，都在鏈著教學目標。] 師：剛才這位同學數的是松樹。誰和他數的不一樣呢，你數的是什么??？飛機有幾架呢？大家同意嗎？（貼上飛機）師：你用了幾個圓片來表示？ 生：5個。讓生貼5個圓片。

師：飛機這么多，怎樣能又快又準的數出來呢？你有什么好辦法嗎？ 生1：指著數。

生2：2個2個的數。

師：這些方法真不錯。我們可以按順序數指著一個一個的或兩個兩個的數，這樣不會多數或少數，會數的又快又準。

師：這里應該寫數字幾呢。生：5。師板書5，介紹寫法：從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線。怎么記住5？

生：5像秤鉤。

師：真是個好主意。好，請同學們舉起一只小手，告訴老師一只手上有幾根手指？數數看。有一個同學是這樣數的，你覺得他的數法如何？

生：沒按順序數。

師：誰愿意來數一數。好，看來按順序數多么重要！咱們一起來活動活動我們的手指。跟我做：伸出一個再加一個，幾個？再來一個，幾個？……..師引導學生：正著數，倒著數

［評：這一環節的教學主要是滲透數數的方法，讓學生知道數數時要按照一定的順序，可以1個1個的點數，也可以2個2個的群數。同時，可以按從左往右正著數，也可以倒著數等，滲透了序數的內容。這一環節的教學雖然小，但它對培養學生的“嚴謹”和“有序”起著積極的作用。］

三、鞏固應用，拓展提高

師：好了同學們，剛才我們在校園里發現了這么多的數學問題，還認識了這5個數字，同學們表現的非常好！這5個數字寶寶看同學們表現的這么好,也來到我們的教室里，你能大聲的叫出它的名字嗎？出示卡片，齊讀并貼在黑板上。

師：哎呀，這5個數字太想和同學們見面了，沒排好隊就來了，大家快幫幫它，你能給它們排排隊嗎？ 生：1，2，3，4，5.師：他是怎么排的呢？還可以怎么排？ 生：從小到大排的。5，4，3，2，1.師：好，請同學們看著這5個數，咱們比比看誰反應的最快？

（1）在這5個數中，誰最大？誰最??？（2）2和4之間是哪個數？

（3）3的后面是幾？還可能是幾？（4）4的前面是幾？還可能是幾？

師：同學們真聰明！看來這個難不住大家！你們愿意寫寫這5個數字嗎？好，請同學們拿出老師發給你的這張練習卡片，聽清老師的要求：要想寫好數字，就要先認真觀察每個數字的寫法，每一筆在哪里起筆，在那兒收筆，看清數字在田字格里的位置。然后在第二個田字格里，把這些數字描一遍，邊描邊記，再在第三個田字格里自己寫一遍。聽清要求了嗎？咱們比比看，哪些同學寫得正確規范。好開始。學生練習，展示。

師：咱們看看這個同學的，大家看他寫的好不好？生評價。小結：寫數字時，我們只要做到“一看二寫三對照”，肯定會“一個要比一個好”，我相信大家都能把這些數字寫好的。

［評：數字書寫的規范是本課教學的重點要求之一。由于部分學生在學前班的時候初步學寫了這些數字，老師根據學生的實際情況，靈活調整了寫字教學，通過組織寫一寫、評一評活動，引導學生學會欣賞他人的優點和給別人提出合理意見，培養學生的自評和他評意識，體現學生的主體性。］ 師：我這里還有一個游戲，想挑戰嗎？好，請同學們聽清游戲規則：看圖片說數字，看誰反應快！依次出示4張圖片。生說數字。師：接下來，難度加大了，聽聲音寫數。聽到幾聲，你就寫數幾.你可要仔細聽了。（1）水滴聲4聲（2）鴨子叫3聲（3）小貓聲5聲(4)青蛙1聲、(5)敲門2聲

師：好了，同學們，下面讓我們聽一段音樂，去欣賞美麗的田園風光。（課件出示）誰能用我們今天學到的知識，說一說你都看到了什么嗎？

生1：有3棵樹。生2：有2只兔子。生3：有5只小鳥。

師：咱們班的同學可真了不起，每個人都有一雙善于發現的眼睛。

［評：把新穎、有趣的練習蘊藏在有趣的情境中，激發了學生的學習欲望，在不知不覺中鞏固了所學知識，特別是將唯美的畫面和唯美的音樂融合在一起，構建出唯美的數學，使學生體驗到數學的美。］

四、全課總結，反思提高 師：好了同學們，短短的40分鐘馬上就要過去，回憶一下（或想一想）這節課你都都有什么收獲，說一說和大家分享一下。