第一篇：青島版數學一年級下《100以內數的認識》 教學設計

《100以內數的認識》教學設計

山東省黃島區第二實驗小學 徐立鳳

教學內容：《義務教育教科書·數學》（青島版）六年制一年級下冊（23——27頁）第三單元信息窗1。教學目標：

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

4、能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養數感。教學重難點：

100以內數的讀法和寫法；

數100以內數，特別是數到幾

十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。教具準備：多媒體課件、小棒、計數器等。教學過程：

一、創設情境，提出問題 1.談話導入

師：在上課之前我們欣賞了幾幅秋天的圖片。秋天是豐收的季節。2.創設情境，發現信息 課件出示教材中的情境圖:

小軍的奶奶家今年也豐收了，你們看（大屏幕展示），奶奶正樂呵呵的坐在院子里穿辣椒呢。仔細看，院子里還有什么？

學生可能回答：大蒜、玉米、辣椒。教師適時評價。3.根據信息，提出問題

師：你們觀察的真仔細，你能提出哪些數學問題？ 1

學生可能提出：（1）有多少個玉米？（2）有多少個辣椒？（3）大蒜有多少個？

【設計意圖：引導學生觀察農村豐收的圖片并提出數學問題，使學生感受到生活中處處有數學，體會數學與自然、社會的密切聯系。】

二、借助素材，理解概念

師：哇。同學們提出了這么多數學問題，我們解決第一個問題：有多少個玉米？（板書：玉米有多少個？）請同學們大聲的朗讀一遍。學生齊讀。

師：那怎樣就知道玉米有多少個呢？ 生：數一數 師：你想怎樣數？ 生：數一個劃一個。

師：你的意思是數一個做一個記號，這樣有什么樣的好處？ 生：可以不重復，還可以不漏掉。

師：這確實是一個好辦法。除了這樣一個一個的數，還可以怎樣數？ 學生可能回答：兩個兩個地數。三個三個地數。五個五個地數。

師：現在請同學們拿出這張圖片，用你喜歡的方法在圖上一邊數一邊做記號，看看玉米有多少個，好不好？（學生自己動手數）生：一共有28個。

師：你和他數的一樣嗎？我們再一起數一數。（課件演示）生：1?? 20 師：數到20，接下來怎么數？ 生：21、22、23?? 28。

師：剛才我們通過數一數的方法知道了玉米有28個。你能用小棒來擺一擺嗎？現在請同學們在桌子上擺出28個小棒，要求擺完之后一眼看出來是28。師尋堂指導。

師：同學們這么快就擺出來了，那誰愿意到前面來展示一下呢？ 學生踴躍舉手。

生1：我是這樣擺的，先擺上兩捆，一捆是十根，再擺出八根來，就是28了。師：同學們，他擺的對不對？ 學生齊回答正確。

師：那你能告訴我28里面有幾個十和幾個一嗎？ 生1:28里面有2個十和8個一。

師：誰能再來告訴我28里面有幾個十和幾個一？ 生2：28里面有2個十和8個一。

（板書：28里面有2個十和8個一。）師：剛才我們借助小棒認識了28，再拿出計數器，在計數器上撥出28。學生展示，并說出十位上的2個珠子表示2個十，個位上的8個珠子表示8個一。師：那你會寫28嗎？ 學生到黑板寫出28。

師：他寫的對不對？你給同學們介紹一下，先寫什么？再寫什么？ 生：先寫在十位上寫2，再在個位上寫8。

師：他寫的好不好？我們把掌聲送給他。伸出小手一起寫這個數。

師：現在我們在計數器上都能撥出28，你能繼續往下撥嗎？請同學們一邊數一邊撥：從28撥到31。學生到前面展示。

師展示從28撥到31的動畫效果（大屏幕展示）。學生動手寫29、30、31。

師：同學們，你還想玩撥珠子的游戲嗎？像剛才一樣，在計數器上一邊撥一邊數，從47一個一個地撥到63。

（學生動手撥珠子。之后請一生上臺展示。）師:49再添1是多少？那么59再添1呢？79再添1呢？

師：真厲害！再接著看，這是多少？（在計數器上撥出55）生：55。

師：這兩個珠子表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？

生：不一樣。一個5是十位上的5，表示5個十，另一個5是個位上的5表示5個一。【設計意圖：為學生提供擺一擺、撥一撥、數一數等諸多認數、數數活動，使學生經歷數數的過程，借助小棒和計數器等工具，在大量的感性認識的基礎上，逐步認識兩位數的組成，初步體會“滿十進一”思想。】 活動二：

師：我們通過數一數，擺一擺，撥一撥認識了28。我們再來解決第二個問題，板書：辣椒有多少個？再拿出這張圖片，用你們喜歡的方式來數一數。生1：一個一個地數，一共有100個辣椒。

生2:十個十個地數。每串辣椒是10個，一共有10串就是100個辣椒。師：這位同學真聰明，說的也清楚。請剛才的同學領著大家數。生：10?? 90 師：老奶奶手中還有呢，咱們接著一個一個的數。

生：齊數91?? 99（再加上奶奶手中的一個）100 師：你們都認為是100？我們借助小棒再來數一數。（課件演示，學生跟著讀）

師：99再加上一個就是100.今天我們認識了一個新朋友100。那100里面有幾個十？和你的同位說說想法。（學生討論交流）

生：10個十，左邊有9捆小棒是9個十。右邊散開10根小棒是一個十，這樣一共是10個十。

師：這10個十合在一起就是100，所以100里面有10個十，10個十就是100.誰能再來說說100里面有幾個十，幾個十就是100？（板書：10個十是一百）

再剛才我們用小棒認識了100，100是我們的新朋友，它和10一樣，也可以幫我們來認數。接下來我們用再來認識100。在計數器上撥出99，想一想怎樣就撥到100了？ 學生展示并解說。99添1，個位上就滿十了，退回去在十位上撥1個，十位上也滿十了，也退回去，在百位上撥1個珠子。

師：個位上10個珠子，在十位上用1個珠子表示，現在十位上也有10個珠子了，也需要在新的數位上用一個珠子表示，剛才這位同學說叫什么？ 生：百位

師：百位在哪？在計數器上指出。

師：今天我們認識了一個新的數朋友100和新的數位百位，在計數器上我們也撥出了100。師：十位上有10個珠子，表示10個十，10個十就是100，所以我們可以用百位上的一個珠子表示一個百。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（板書）。請同學們跟老師一起寫出100。

師：剛才我們數了100個辣椒，100根小棒，想一想，生活中還能數100個什么? 生1:100個蘋果。生2:100個桃子。

師：課前，老師也搜集了一些資料。看，這是100張紙，摸摸看，100張紙有這么厚。（展示）還有100個黃豆、大米。現在咱班有53名同學，大約幾個班就是100位同學呢？咱們全校的學生呢？就比100多的多了，需要用更大的數來表示。今天我們學的就是100以內數的認識（板書）。

【設計意圖：認識100時，借助10捆小棒直觀的表示百和十的關系，通過學生在計數器上從99撥到100，再次體會“滿十進一”，認識數位“百位”。這樣教學，充分體現自然數的意義，揭示了100的產生過程，溝通了相鄰兩個自然數之間的、整數計數單位之間的內在聯系，凸顯了“100”及計數單位“百”的產生的必要性。同時還清晰地呈現了知識的遷移過程。】

三、理解應用，深化概念

1、說出下面各圖表示的數 67 34 52

2、按照數的順序填數

3、看圖寫數

4、估一估

【設計意圖：練習的分層設計有利于學生對知識的梳理和總結；練習過程大膽放手讓學生獨立解決問題，匯報交流注重思維的表達，真正體現以生為本的理念，有利于學生良好探究習慣和學習方法的形成。】

四、課后總結，提升反思

師：同學們，這節課我們都學習了哪些知識？

師：通過今天的學習你都學到了哪些知識，都有什么收獲？ 生：學了100以內數的認識，他們的讀寫和組成。

【設計意圖：讓學生具體說出學習內容，反思學習方法，幫助學生積累數學活動經驗】

第二篇：一年級數學《100以內數的認識》教學設計

一年級數學《100以內數的認識》教學設計1

一、教學目標

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。

二、重難點

在數數過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

三、教學過程

（一）教學主題圖

1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發現草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學們估計結果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。（板書課題：100以內數的認識）

（二）操作、交流，學習數100以內各數

1．操作數數。

（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。

（2）四人小組數數活動

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？

2．交流數法。

（1）師：同學們可真了不起，想到了這么多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經歷一下他們數的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．數百羊圖。

（1）師：現在讓我們共同去10個10個地數一數，

學生看課件一起來數：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數一數一共有多少只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個10個數的'方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數一數。

（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數，

三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。

一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

師：（一個一個數）同學們10個10個地數難不住你，那你能一個一個地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

一個一個數的練習：

拿出從五十七根小棒，再接著數到七十二

不用小棒從八十八數到一百。

數出68后面的5個數

師：現在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數到多少，看看同學們對數數的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

師：根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎？

數數練習：

79后面的一個數是（ ）89后面的一個數是（ ）

99后面的一個數是（ ）40前面一個數是（ ）

80前面一個數是（ ）30前面一個數是（ ）50前面一個數是（ ）

（三）學習100以內數的組成

師：現在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數的組成練習：

78里面有（ ）個十（ ）個一

64里面有（ ）個十（ ）個一

89里面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數是（ ）

9個十和3個一組成的數是（ ）

一百個一組成的數是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結。

這節課我們認識了100以內的數，并學會了數數的方法，那么我們的生活中哪里用到了數數的知識，同學們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數數的知識，其實在生活中到處都有數學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發現和運用數學知識。

《100以內數的認識》上課

（一）教學主題圖

1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發現草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學們估計結果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。（板書課題：100以內數的認識）

（二）操作、交流，學習數100以內各數

1．操作數數。

（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。

（2）四人小組數數活動

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？

2．交流數法。

（1）師：同學們可真了不起，想到了這么多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經歷一下他們數的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．數百羊圖。

（1）師：現在讓我們共同去10個10個地數一數，

學生看課件一起來數：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數一數一共有多少只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個10個數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數一數。

（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數，

三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。

一十一十地數，

從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

師：（一個一個數）同學們10個10個地數難不住你，那你能一個一個地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

一個一個數的練習：

拿出從五十七根小棒，再接著數到七十二

不用小棒從八十八數到一百。

數出68后面的5個數

師：現在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數到多少，看看同學們對數數的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

師：根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎？

數數練習：

79后面的一個數是（ ）89后面的一個數是（ ）

99后面的一個數是（ ）40前面一個數是（ ）

80前面一個數是（ ）30前面一個數是（ ）50前面一個數是（ ）

（三）學習100以內數的組成

師：現在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數的組成練習：

78里面有（ ）個十（ ）個一

64里面有（ ）個十（ ）個一

89里面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數是（ ）

9個十和3個一組成的數是（ ）

一百個一組成的數是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結。

這節課我們認識了100以內的數，并學會了數數的方法，那么我們的生活中哪里用到了數數的知識，同學們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數數的知識，其實在生活中到處都有數學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發現和運用數學知識。

一年級數學《100以內數的認識》教學設計2

一、揭示課題

我們已經認識了100以內的數，這節課我們一起來做幾道練習。

板書課題

二、估一估、數一數

課件出示10個方格

師：估一估，有幾個方格，數一數你估對了嗎？

師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）

有不同意見嗎？數數看估得對不對？

師：你是怎樣數的？

生：一行有10個，有10行，所以是100個。

師：我們一起數

生從1個十一直數到10個十

師：10個十就是100并板書。

師：有沒有一個一個數的，如果這樣要數幾次

生：100

師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）

這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。

三、數星星

師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？

生：38顆

師：怎么這么快就知道啦？

生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

師：下面有8顆你是怎樣知道的

生1：數的（有沒有別的方法）

生2：因為空了兩格，所以是8

師：這個方法真好。

師：注意看現在又有幾顆星星呢。

討論為什么不是40，并用課件演示。

小結：看來數的時候要好好開動腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。

四、填百格圖

小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。

師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？

挑你喜歡的一個數說說它的組成。

師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個數？請小朋友猜一猜？

（引出并板書50）

師：50后面連續數5個數，誰會

師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數5個，會嗎？一起數。

師：剛才我們是一個一個數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個嗎？

師：還有很多小朋友想說，看來數數的.方法有很多很多。只要有規律就行。

五、找百格圖的規律

其實百格圖里的這些數排列都是有規律的，橫著看你發現了什么？

生：每次增加1

生：每一行除了最后一個，十位上的數字都相同。

師：第二行除了最后一個，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數字是幾，那第七行呢

師：豎著看，你又有什么發現？

生：每一列個位上的數字都一樣

師：第一列個位上的數字都是幾，第3列個位上的數字呢？最后一列呢？

生：0

師：個位上是0的數我們把他叫做整十數。一百是整百了。

師：斜著看，你發現數的大小有什么變化？

運用規律闖關。

第一關：找一找

1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰，表示什么意思？

2、最大兩位數是幾，再添上多少是100

3、87相鄰的兩個數是幾？

4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

5、個位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？

6、個位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？

第二關：猜一猜

1、第2行第2個數是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。

2、第7行第6個數是誰，睜開看看猜對了嗎？

第三關：填一填。

1、29、59、89、99后面的一個數分別是

、（）、（）、（）

2、第7行第6個數是（）

3、第3列的數，個位上都是（）

師：恭喜小朋友順利過關，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你

問題：個位上的數字加十位上的數字是6，這個兩位數可能是幾？

最后出示獎品：糖

先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？

一年級數學《100以內數的認識》教學設計3

教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：

能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。

教學準備：

例9主題圖課件。

教學過程

一、回顧舊知，揭示課題

1、口答：

（1）3個十和6個一是。

（2）7個十是（）。

（3）8個一和7個十組成（）。

2、比較兩個數的大小，并說一說你是怎樣比較的：35、43、78、76、45、40。

二、游戲導入，引出新知

1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

三、教學例題，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的.魚缸圖。

讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

3、聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

四、練習

1、40頁做一做。

（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫）說一說你是怎樣想的？

五、小結

這節課我們學習了什么？你學到了什么知識？

一年級數學《100以內數的認識》教學設計4

教學目標：

1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。

2.在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

3.體會數學與生活的聯系。

教學重點：

會用不同的方法數數，解決生活中的實際問題。

教學難點：

會根據生活實際選擇最合適的數數方法。

教學過程：

一、導入

大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1.教學例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的'問題是什么？

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

（1）畫圖，圈一圈

（2）數的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用。

1.完成第46頁的做一做。

有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

2.完成第47頁第1--4題。

第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？

第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？

第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？

第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

四、課堂小結

教學反思：

今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學生們如何在組內真正發表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發言結束后提出。就是這個環節，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質疑那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

一年級數學《100以內數的認識》教學設計5

數概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期，學生認識20以內各數，這是認數教學的第一階段；在一年級下學期，認數范圍由20以內擴展到100以內，學生認識100以內各數，這是認數教學的第二個階段；在二年級下學期，認數范圍則由100以內擴展到萬以內，學生認識萬以內各數，這是認數教學的第三個階段······本單元教學處于數概念教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數概念的根本。因此，本單元的教學非常重要，因為它不僅是學習100以內數的計算基礎，也是認識更大的自然數的基礎，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。

結合我們班的學情特點，我進行了一下教學設計：

一、課前常規檢查：學習用品是否擺放到位，學具是否準備好并放好。

二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

三、復習舊知、引入新課：

1、我們已經認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。

2、看到大家都認識，又來了更多的數朋友，你們認識嗎？

3、看來大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來認識100以內的數。

四、呈現百羊圖，感受100有多大：

1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結果）

2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的`。

3、請大家10只10只地圈一圈，并數一數。

4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

五、擺小棒、突破數數難點——拐彎數：

1、請同學們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）

2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

（請生上臺示范擺小棒，其他同學擺完、看黑板訂正。）

（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地往下數：

指導學生在21的基礎上繼續一邊擺一邊數，數出聲來。當數到拐彎數時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學生回答30的組成）。

再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······

4、感受100，體會十與百的關系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

我們就這樣，10根、10根地數，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結成一大捆）

這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？

10個十是多少啊？（板書：10個十是100）

六、解決問題、進一步理解數的意義

做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

做一做：數的組成。

七、課堂總結：

這節課咱們一起數了100以內的數，你有什么收獲？又有什么感受呢？

八、生活中的數：剛才我們借助小棒認識了100以內的數，其實100以內的數在我們生活中經常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數是100以內的呢？明天分享給同學們聽。

第三篇：一年數學下《認識100以內的數》教學設計

[一年數學下《認識100以內的數》教學設計]

教學內容：教科書31～33頁 教學目標：

1、使學生能用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數；知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，一年數學下《認識100以內的數》教學設計。

2、能估計數量在100以內的物體的個數。

3、通過對100以內的數的認識，進一步培養數感。

教學準備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個，10個小口袋）、方塊和圓片14袋（每袋100個，10個小口袋）教學過程設計：

一、課前組織教學（2`）

師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認識他們？ 生：想。

（教師拿出紅星星，扮紅星星說話）

師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動腦經，愛回答問題的孩子做朋友。生：

師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，最會傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。生：

師：孩子們你們愿意和2個星娃娃做朋友嗎？ 生：愿意！

師：那我們四個組來比一比，誰表現的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？ 生：好！

（教師將星星貼在黑板右上角）

二、課前談話：(3`)師：認識了新朋友，老師還要帶你們去一個地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)師：春天的大草原長滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎? 師：你是怎么知道的？ 師：嗯，真能干。

師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！

師：請孩子們看一看，想一想，你能估計一下現在一共有多少只羊嗎？（請4個孩子回答）

師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數一數，不過今天羊的只數比我們以前學的20要多得多，孩子有信心學會嗎？

師：好！我相信你們，今天我們就一起來認識100以內的數。（板書課題）

二、數100以內的數

（一）初步整體感知100(5`)師：剛才你們趙老師說你們已經學過了0～20，誰能從0數到20 生：0、1--------20 師：很好，誰能接著往下數呢？ 生：21--------56 生：57---------100（師生一起拍手數）

師： 大家能數這么多數啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會用到數數呢？（學生舉例后，教師小結）

師：是的，我們在日常生活中經常會用到數數，所以今天咱們就先練練數數的本領。

（二）數數量100的禮品(20`)1 討論數法（3`）

師：老師給每個孩子都帶來一袋禮物，要請你數出100個來，數之前，先想一想你打算怎么數？

（學生思考后，教師請學生回答）生1：我打算1個1個的數。生2：我打算2個2個的數 生3：我打算5個5個的數 生4：我打算10個10個的數（請4個孩子回答）

師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？ 生1：我覺得5個5個的數好。生2：我喜歡10個10個的數好。（根據學生爭論的情況控制時間）（學生出現爭論）2 學生操作:數出100個物品(7`)師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會就用你們最喜歡的方法數出100個禮品，如果你數的時候覺得自己的方法不夠好，數不清楚，或者你看到別人的數法更好，你也可以換別的方法來數，明白嗎？數出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準備了音樂陪你們數，歌聲響起來你們才能動手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？

（學生開始數，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數法，為什么這樣數？這樣數有什么好處呢？）

(音樂停，等學生全部停下以后教師簡評學生數數和合作的情況)師：音樂停了，孩子們也該怎樣啊？黃星星看著你們呢。3 匯報展示(10`)師：好，孩子都用自己的數法數了100個禮品，都數得很認真，誰愿意到前面來展示給大家看？

（學生展示前老師對學生提出要求：你們想知道他們的數法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一看，比一比誰聽的最仔細，小學數學教案《一年數學下《認識100以內的數》教學設計》）生：10 20 30 100 師：數的不錯，老師還想知道你這一捆是怎么得來的？（讓學生展開一捆，讓學生知道滿了10個就捆成一個十）師：下面還有哪些孩子也是10個10個數的，請你們站起來，看著你數的禮品，我們一起10個10個的數一次。

師：不是這樣數的孩子看著黑板，和他一起數一次。師：孩子們，咱們數了幾個十？ 生：10個10，師：10個十就是多少？ 生：100 師：恩，這是一個了不起的發現，孩子們一起完整的說一次，10個十是100（教師板書）

師：下面誰還愿意把你不同的數法展示給大家看？ 生：1、2、3～～～～10、11、12······100 師：孩子們你們發現了他的數法和前面兩個孩子的數法有什么不同嗎? 師：你們覺得這兩種方法怎么樣？

師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數法嗎? ~~~~~~~（展示多種數法，讓學生充分發表自己的意見，自己比較各種數法的優劣）師：（小結）孩子們都很勇敢的發表自己的意見，老師覺得你們能用自己的方法數出100個東西就非常了不起，不過我們在數數的時候要采用簡便,快速又不容易出錯的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數的是多少。）

師：我們已經知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數的100個禮品展示給全班孩子看一看。（學生回答時，提醒學生完整的說，這是我數的100枝鉛筆）

看來數東西已經難不到你們了，現在我們就把這些禮品收起來，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。

（三）接數和100以內數的組成(10`)師：剛才老師也數了小棒，你們看這是多少？（貼出35）生：35 師：對，下面老師要請一個聽的最認真的孩子上來，接著數到42。

（生在上面數的時候老師幫助他粘，并讓學生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現在是幾十了，數一數。10 20 30 40 接著，邊拿邊數，41 42 師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數到53？

師：誰還能從88數到100，這么多孩子會數，那大家一起來數吧。師：大家說他數的怎么樣，趕快表揚他！

（四）100以內數的組成（5`）

師：下面咱們來玩一個猜數的游戲，請一個孩子上來，老師告訴他一個數，請他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35）

師：你是怎么看出來的？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個十，這5根就是5個一，那孩子們一起說說35里面有幾個十和幾個一？（板書：）師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？

師：紅星星給你們出的題就在數學書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。

（四）練習(6`)師：孩子們數的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：小精靈給你們出的題就在數學書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。（課件出示小羊的聲音）

師：喲，你們聽這是誰的聲音？ 生：小羊

師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去（課件出示草原羊圖）

剛才咱們學習了數數的本領，現在你能數這么多小羊嗎？想想怎樣才能數的又快又對？（學生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數一數，然后請一名學生在實物投影儀上展示）師：剛剛我們10個10個的數了幾個十？10個十是多少？100里面有幾個十？（根據學生回答教師板書：10個十是100，100里面有10個十）

（五）師生共同小結(2`)（音樂起）

師：哦！時間過的真快，這一節課你們學得開心嗎？ 生：開心！

師：那我們都學了什么呀？

（教師請多名學生回答，并根據回答利用課件小結出：我們一起認識了100以內的數，不僅會數數，而且還知道這些數的組成）

師：那你們覺得自己今天表現的怎么樣啊？

師：你們的表現都非常出色，讓我們一起鼓掌表揚自己！今天就上到這！板書設計：

認識100以內的數 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個十是100 星星

（小棒）100里面有10個十 1 2 3 4 10 10 10 10 10 1 1 1（小棒）10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個十和5個一 一年數學下《認識100以內的數》教學設計

第四篇：一年級數學下冊100以內數的認識教學設計

100以內數的認識教案

教學目標：

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內 各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。教學用具：小棒、橡皮筋 課件

一、引入

師：孩子們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們一起去看看，大草原美嗎？看，來了一群羊，數一數有多少只？

生：10只

師：多少個一是10？

生：10個一是10。

師板書（10個一是十）

師：看，又跑來了一群，數一數，現在有多少只？

生：20只

師：你是怎么數的能告訴張老師嗎？

師：那20里面有幾個十呢？

生：20里面有2個十

師：綠綠的草原是孩子們的游樂場，看，又來了一些，估一估現在一共有多少只？

生

1、：100只 生2：95只

生3：98只

師：剛才孩子們估得都以我們以前學的最大的數20多得多，今天，我們一起學習比20多的數。（板書：100以內數的認識）。

齊讀：100以內數的認識。

二、新知

1、數小棒

師：現在請孩子們數出100根小棒，比一比，看誰數得又快又準。數好的小朋友用你的坐姿告訴老師。

師：誰來說說你剛才是怎樣數的。

生1：一根一根地數的。

生2：2根2根地數。

生3：5根5根地數。

生4：10根10根地數

師：請你把數出的小棒帶上來我們看看好嗎？

師：這是XX同學數出的100根小棒，那你還能不能用剛才這種方法從老師這兒的小棒數出100根來。

全班同學一起數

師：剛才孩子們一根一根地數出100根小棒。

請你想一想。100里面有多少個一呢？

剛才這些孩子在數小棒時跟有些同學的方法不太一樣，每數出10根就捆成一捆，一捆是（一個十），那100里面有幾個十呢？一齊數數好嗎？（一個十、二個十、三個十??十個十）

師：100里面有多少個十呀！10個十也就是（一百）

板書：10個十是一百（齊讀）

師：那孩子們覺得剛才這個孩子的數法怎樣呢？誰來評一評。

師：孩子們的意思就是數起來很方便，而且很容易讓人看出是100根，是嗎？

師：現在請孩子們把書翻到31頁，數一數一共有多少只羊。

師：誰來說說這么多的小羊你是怎樣數的呢？

師：孩子們，數數的方法很多，可以一個一個地數，二個二個地數，也可以五個五個或者十個十個地數，究竟怎樣數，那要看具體情況，我們要靈活地選擇方法。

2、數數和數的組成

師：剛才孩子們表現得非常棒，對后面的表現有信心嗎？接下來請孩子們擺出35根小棒，而且要能讓張老師一眼看出是35 師：誰來說說，你是怎樣擺的。

生：一捆就是一個十，3捆是3個十，3個十和5個一合起來就是35 師：哪些孩子是這樣擺的呢？不是這樣擺的孩子也學著這樣擺一擺，如果你的同桌需要幫忙，你可以幫幫他。

師：每人孩子的面前都有35根小棒，誰再說說，35是怎樣組成的。板書：35是由3個十和5個一組成的。師：那你能從35接著數到42嗎？

注意：一邊添一邊數，大聲的，沒有關系。

師：能一眼看出是40嗎？怎么辦？

生：捆起來36、37、??40、??42 42是由（）個十和（）個一組成的。

師：那誰能接著42數到53 師：老師再考考大家，49根小棒再添一根是多少根？

為什么是50呢？

49后面一個數是50 59后一個數呢？（60）

師：53里面有（）個十和（）個一 3填一填

（1）85是由（）個十和（）個一組成的。

（2）（）個十和（）個一組成92（3）100里有（）個十

（4）36里面有（）個一和（）個十

2、估數練習

師：接下來我們再玩一玩估一估的游戲，請大家看，這兒是10枝鉛筆，估一估這兒有多少枝鉛筆？

再請大家看：這兒是20枝鉛筆，估一估這里有多少枝？

四、總結全課

今天這節課就上到這兒，想一想，你學到了哪些知識？

安光小學 劉艷超

第五篇：數學一年級下青島版1.1-- 100以內數的認識教案9

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

數學一年級下青島版同步教案

100以內數的認識

教學目標：

1、鞏固認識計數單位“百”，掌握100以內數的組成，體會計數單位和數位的區別及聯系。

2、經歷用小棒、計數器表示100以內數的過程，初步形成100以內數的表象，發展學生的數感。

教學重點：知道百與十的關系。

教學難點：感受數的意義，初步建立數感。教學準備：

學具：每位同學準備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每組一個計數器。教學過程：

1、第一題，估一估，數一數，說一說。這道題目目的是培養學生的估計意識，建立數感。

①認識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個？ 同桌互相說一說估計的結果是多少，你是怎樣估計的。②數一數，說一說各圖中有幾個十幾個一。③撥一撥。在計數器上把途中的數撥出來。

2、我說你數。提供了一種游戲式的練習方式，吸引了學生的興趣。

①師生合作。教師先講清規則：從規定的數開始數，可以順數，可以倒數，也可以5個5個的數······

適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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②小組合作

3、數一數，填一填。主要考察100以內數的組成。學生獨立填寫。說一說：

2個十和3個一組成多少？ 3個十和6個一組成多少？

第4題：學生獨立完成，再讀一讀。第5題：估一估，并說一說你是怎樣估計的。第6題：猜數游戲：

教師先介紹游戲的規則和方法，并有一名學生做示范，然后，同桌兩人進行游戲，使學生在體會數的大小的同時，初步掌握猜數的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

（四）課堂小結：這節課你學到了哪些知識？怎么學的？

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