第一篇：程寨小學(xué)張俏璞心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)

程寨小學(xué) 李淑珍

重溫《教師法》，再一次了解憲法賦予教師的法律責(zé)任，明確教師的各項(xiàng)權(quán)益和義務(wù)，為自己在日常的教學(xué)工作中做到知法、守法、用法、護(hù)法提供了一次很好的思考與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面我摘取兩個(gè)方面，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的收獲。

一、教師法賦予教師學(xué)習(xí)的權(quán)利

教師是靈魂的工程師，要當(dāng)好教書(shū)育人的角色，教師首先要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)高為師，說(shuō)的就是這個(gè)理。新形勢(shì)下，各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)層出不窮，稍不留心學(xué)習(xí)，很容易就會(huì)被時(shí)代所拋棄。因此，身為教師，我們不能因循守舊。一方面，我們要踐行教師法賦予了我們參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利；另一方面，我們要善于用正確的方法去學(xué)習(xí)，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，讓所學(xué)的知識(shí)能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校。

二、教師法明確了教師的職責(zé)與義務(wù)

教師的職責(zé)，不僅僅是傳授知識(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生思想品德的熏陶，給學(xué)生人格所帶來(lái)的積極影響。因此，作為一名人民教師，必須要知法、懂法、守法，用規(guī)范的行動(dòng)施教。

近段時(shí)間來(lái)，各類(lèi)媒體對(duì)教師的負(fù)面新聞?shì)^多，老師的師德也被推到風(fēng)口浪尖，但我堅(jiān)信，這些敗類(lèi)也僅僅是教師隊(duì)伍里面的一些極個(gè)別的案例。不過(guò)面對(duì)媒體和公眾的批評(píng)和質(zhì)疑，不能不引起我們老師的重視與反思。

教師法第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

因此，依法教學(xué)是我們的責(zé)任，身為教師，我們一方面要嚴(yán)于律己，用良好的師德師風(fēng)給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣；另一方面，在平日的課堂教學(xué)中，要善于尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

總之，學(xué)高為師，德高為范。我想只有我們老師擁有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，并從自身做起，認(rèn)真做好本職工作，我們的教師隊(duì)伍的社會(huì)聲譽(yù)定能越來(lái)越好。

己所不欲，勿施于人。

依法教學(xué)，從我做起。

第二篇：程寨小學(xué)張俏璞教師我的理想我的夢(mèng)

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教師——我的理想、我的幸福 程寨小學(xué) 李淑珍

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，知識(shí)改變命運(yùn)

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一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的 工資高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？

可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。

當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，知識(shí)改變命運(yùn)

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它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)

一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

知識(shí)改變命運(yùn)

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“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。

今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！

沁園春·雪

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北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識(shí)改變命運(yùn)

第三篇：張寨小學(xué)2013

張寨小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面實(shí)施“陽(yáng)光德育”，使每個(gè)人心中都開(kāi)出一朵花，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化校園各項(xiàng)常規(guī)制度，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生的思想教育工作做實(shí)、做細(xì)、做精，增強(qiáng)德育的實(shí)效性和針對(duì)性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色。

二、工作思路

1、建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的德育隊(duì)伍。

2、貫穿一個(gè)主旋律：發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

3、強(qiáng)化一項(xiàng)工作：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

4、重視一種教育：加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)、正義、禮貌、聰慧、誠(chéng)信的博大情懷。

5、開(kāi)展一系列活動(dòng)：即班隊(duì)活動(dòng)，校園科技、文體藝術(shù)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

6、營(yíng)造一個(gè)環(huán)境：加強(qiáng)班級(jí)、校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

7、樹(shù)立一批典型：評(píng)選表彰陽(yáng)光家長(zhǎng)、陽(yáng)光班級(jí)、陽(yáng)光班主任、陽(yáng)光學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會(huì)班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班隊(duì)課。

3、繼續(xù)開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）健全“人人都是德育工作者”德育工作機(jī)制。

（1）用陽(yáng)光統(tǒng)領(lǐng)全校的德育活動(dòng)，形成協(xié)調(diào)的陽(yáng)光德育標(biāo)識(shí)。

（2）把對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)作為教師的首要職責(zé)和教師職業(yè)追求的首要目標(biāo)。強(qiáng)化“人人都是德育工作者”的德育理念，把關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)作為教師工作的核心。（3）加強(qiáng)對(duì)德育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，定期專(zhuān)題研究學(xué)校德育工作。明確以下要求：校長(zhǎng)是學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃的第一責(zé)任人；德育部門(mén)負(fù)責(zé)人是學(xué)校德育開(kāi)展、落實(shí)的第一責(zé)任人；各部門(mén)負(fù)責(zé)人是本處室全員德育的第一責(zé)任人；年級(jí)組長(zhǎng)是本年級(jí)平臺(tái)打造和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的第一責(zé)任人；.各教研組長(zhǎng)是本教研組德育第一責(zé)任人；學(xué)科教師是課堂德育滲透與管理的第一責(zé)任人；班主任是班集體建設(shè)和貫通德育主渠道的第一責(zé)任人。

（二）建設(shè)“1＋1”項(xiàng)目管理式全員德育導(dǎo)師制

（1）“1＋1”（即一位班主任加1位班級(jí)成長(zhǎng)導(dǎo)師），項(xiàng)目管理式全員德育導(dǎo)師制是學(xué)校班主任工作的必要的有效的補(bǔ)充，是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的部分目標(biāo)、部分任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師的任課老師及其它教職工身上，成立以班級(jí)為單位的導(dǎo)師組，對(duì)導(dǎo)師組內(nèi)成員實(shí)行項(xiàng)目管理的辦法，增強(qiáng)德育實(shí)效。導(dǎo)師依據(jù)“以人為本，以愛(ài)育愛(ài)“的育人原則，既教書(shū)又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級(jí)教師管理群的一種班級(jí)管理模式。

（2）出臺(tái)“陽(yáng)光伙伴”項(xiàng)目管理式全員德育導(dǎo)師評(píng)選細(xì)則。

（三）以師德師風(fēng)為基礎(chǔ)，書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光教師生命傳奇

（1）外樹(shù)陽(yáng)光教師形象。教師的職業(yè)精神是教師發(fā)展真正的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)教師作精神貴族。把學(xué)校精神作為我校教師職業(yè)精神的核心，大力宣傳，長(zhǎng)期倡導(dǎo)，逐漸形成學(xué)校共同的價(jià)值理念，并最終內(nèi)化成教師日常的行為表現(xiàn)。抓實(shí)抓細(xì)教師師德師風(fēng)形象工作。把師德教育和人文素養(yǎng)教育納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分利用各種文化資源，組織教師開(kāi)展提升人文素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，陶冶情操，增強(qiáng)人的底蘊(yùn)，形成全校老師知形勢(shì)、明道理、守規(guī)范、出成果，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。

（2）內(nèi)修陽(yáng)光教師功底。培訓(xùn)是教師必須履行的義務(wù)，亦是教師個(gè)人發(fā)展的“第一福利”。在充分調(diào)研、精心思考的基礎(chǔ)上構(gòu)建我校集人文素養(yǎng)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、師德修養(yǎng)與課堂教學(xué)研修相結(jié)合的教師研訓(xùn)模式，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)共同體（年級(jí)組團(tuán)隊(duì)、辦公室健康沙龍、教研組團(tuán)隊(duì)、周四青年發(fā)展中心、執(zhí)行校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)等）”“三專(zhuān)模式”促進(jìn)老師“結(jié)伴成長(zhǎng)”。通過(guò)校本培訓(xùn)、名師工作室、培訓(xùn)風(fēng)暴、資源自主培訓(xùn)、個(gè)人反思等途徑增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

（3）享受陽(yáng)光生活幸福。完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，突出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，設(shè)立 “多彩陽(yáng)光教師”、“特色陽(yáng)光老師”“陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”等各種教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，讓那些優(yōu)秀的陽(yáng)光教師，成為最有力的教育榜樣，成為學(xué)校敘事中的絕對(duì)主角。

（四）以共同成長(zhǎng)打造“陽(yáng)光班主任”

我校陽(yáng)光班主任的要求是：全體班主任以“生命關(guān)懷”為核心，努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“每人心中開(kāi)出一朵花，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”的環(huán)境，努力增加在孩子心里播撒陽(yáng)光的機(jī)會(huì)，給孩子以信心，給家長(zhǎng)以希望，給家庭以歡樂(lè)，用“愛(ài)、責(zé)任和專(zhuān)業(yè)”詮釋陽(yáng)光的內(nèi)涵，通過(guò)陽(yáng)光班主任營(yíng)造陽(yáng)光教室、陽(yáng)光少年。

（1）建立班主任培訓(xùn)制度。重點(diǎn)抓好班主任崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)以及優(yōu)秀班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)途徑上，組織班主任開(kāi)展行動(dòng)研究，針對(duì)教育困惑的問(wèn)題，定課題，并以結(jié)對(duì)子、開(kāi)座談會(huì)等形式進(jìn)行研究活動(dòng)。在培訓(xùn)方式上，采取自我反思、集中學(xué)習(xí)討論、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、案例分析和課題研究等多種方式進(jìn)行。

（2）完善“陽(yáng)光班主任論壇”。以專(zhuān)家培訓(xùn)、主題沙龍、專(zhuān)題交流等形式提高德育隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力提高班級(jí)科學(xué)管理水平。繼續(xù)借助每月一次班主任例會(huì)這一平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校德育工作的規(guī)范化、科學(xué)化。（3）加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)。落實(shí)“班主任青藍(lán)工程”工程，發(fā)揮好傳、幫、帶的作用。

（4）加強(qiáng)班主任考核。重新修改陽(yáng)光班主任工作評(píng)估細(xì)則。以實(shí)施績(jī)效工資為契機(jī)制定新的班主任工作考核細(xì)則，完善科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，設(shè)置合理的考核內(nèi)容，認(rèn)真組織考核工作。學(xué)校行政要加大檢查、督促、指導(dǎo)力度，做好記錄，把班主任工作落到實(shí)處。通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光班主任”評(píng)選活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班主任之間互動(dòng)化良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體管理水平迅速提高。

（五）以共同編織締造“陽(yáng)光教室”

我校陽(yáng)光教室的理想愿景是：教室是圖書(shū)館，是閱覽室；教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室；教室是共同生活所，是生命棲居室。締造陽(yáng)光教室的基本思路為：

（1）以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，讓所有班級(jí)都有自己明確的愿景、使命、價(jià)值觀，完善各類(lèi)班級(jí)標(biāo)識(shí)等，有豐富的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)節(jié)日，有溫馨的班級(jí)環(huán)境、人文的班級(jí)制度、積極的班級(jí)管理等。（2）以“共讀共寫(xiě)共同生活”為基本愿景。師生、親子共同生活，還有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀共寫(xiě)、共同實(shí)踐、共同運(yùn)動(dòng)、共同表演、共同旅行等，共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創(chuàng)造生命的奇跡。

（3）以“晨誦午讀暮省”為基本生活方式。每個(gè)班級(jí)都有自己比較成熟的適合學(xué)生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦、午讀活動(dòng)，完善班級(jí)博客或論壇專(zhuān)題貼，使之成為師生和家長(zhǎng)相互編織的精神家園。

（4）以陽(yáng)光人格成長(zhǎng)為核心價(jià)值取向。通過(guò)不斷完善“每月一事”項(xiàng)目，貫穿公民教育與生命教育，把“感恩、愛(ài)心、快樂(lè)、責(zé)任”等基本價(jià)值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(tǒng)（即自律道德系統(tǒng)+他律契約系統(tǒng)），并把教室生活聚焦在樂(lè)觀健康、生命創(chuàng)造、共同穿越的課程上。

（5）以陽(yáng)光文化“十四詞”“七字文”形成“一班一品”。在原有的基礎(chǔ)上，促進(jìn)班級(jí)特色發(fā)展，讓班級(jí)成為學(xué)生美好事物的中心。

（6）建立家庭困難生、行為潛能生檔案，完善“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)”行動(dòng)，突出老師的關(guān)愛(ài)指導(dǎo)作用。

（7）完善班級(jí)“陽(yáng)光伙伴互助”和學(xué)校“陽(yáng)光班級(jí)”互助活動(dòng)。

（8）締造陽(yáng)光教室的管理鐵律是：底線+榜樣，學(xué)校完善建設(shè)陽(yáng)光教室的底線標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)陽(yáng)光榜樣班級(jí)的培育與打造，發(fā)揮其積極的引領(lǐng)作用。

（六）整合德育工作資源

（1）整合環(huán)境資源。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校高品位的文化環(huán)境，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和新型師生關(guān)系，活躍社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)陣地建設(shè)等。

（2）整合活動(dòng)資源。德育教育貴在寓于活動(dòng)之中。對(duì)重大節(jié)日和重大紀(jì)念日活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)和文化、藝術(shù)、科技活動(dòng)等，都要挖掘其豐富的德育資源。（3）整合社區(qū)資源。靈活多樣地利用居委會(huì)、敬老院、福利院、紀(jì)念館、社會(huì)先進(jìn)人物、德育基地等作為優(yōu)質(zhì)的德育資源加以利用。（4）整合網(wǎng)絡(luò)資源。引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，上健康的網(wǎng)。（5）強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（6）發(fā)揮好“關(guān)心下一代”五老隊(duì)伍的作用。

（七）完善“無(wú)縫陽(yáng)光”家校合力

（1）探索家庭教育與學(xué)校教育合成合力，共同尋求教育的最佳途徑，推行《陽(yáng)光家長(zhǎng)使用手冊(cè)》，把“每月一信”、學(xué)校發(fā)展、育子指導(dǎo)、征求意見(jiàn)和家長(zhǎng)金點(diǎn)子等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（2）繼續(xù)唱好“陽(yáng)光神小八步曲”，通過(guò)陽(yáng)光家委會(huì)、陽(yáng)光家校之約、家長(zhǎng)義工進(jìn)課堂、家庭周末讀書(shū)沙龍、家長(zhǎng)漂流日記、陽(yáng)光家長(zhǎng)駐校辦公、陽(yáng)光家長(zhǎng)俱樂(lè)部、陽(yáng)光家長(zhǎng)評(píng)選等載體，加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)使其制度化、科學(xué)化、可操作性強(qiáng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的同盟者。（3）充分利用社區(qū)教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的合作通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展，讓我們的學(xué)生人人都樹(shù)立“在校是個(gè)陽(yáng)光學(xué)生，在家是個(gè)陽(yáng)光孩子、在社區(qū)是個(gè)陽(yáng)光小公民”的思想理念，并且努力在行動(dòng)中體現(xiàn)。同時(shí)，強(qiáng)化習(xí)慣評(píng)價(jià)表、陽(yáng)光卡的使用，改進(jìn)激勵(lì)評(píng)價(jià)手段。

（八）完善多元“七色陽(yáng)光評(píng)價(jià)”

（1）以“每月一事”中的“每月一個(gè)習(xí)慣”作為學(xué)校德育的特色工作整體規(guī)劃發(fā)展，突出“禮儀習(xí)慣”的訓(xùn)練，進(jìn)行“陽(yáng)光教室良好習(xí)慣風(fēng)采”展示活動(dòng)。（2）充分運(yùn)用好《陽(yáng)光少年》手冊(cè)、《陽(yáng)光神小禮儀校本課程》、《陽(yáng)光神小每月一事成長(zhǎng)月歷》德育文本，及時(shí)評(píng)選“月度陽(yáng)光生”。

（3）以少先隊(duì)為載體，全面完善“陽(yáng)光少年風(fēng)采展示制度”“校長(zhǎng)小助理制度”“班級(jí)執(zhí)行小班長(zhǎng)”“班級(jí)警示員制度”“陽(yáng)光流動(dòng)崗” “陽(yáng)光志愿者”系列主題活動(dòng)開(kāi)展。

（4）完善“七色陽(yáng)光評(píng)價(jià)”體系構(gòu)建，每月一事陽(yáng)光生、學(xué)期陽(yáng)光學(xué)子、陽(yáng)光少年要形成系統(tǒng)化，開(kāi)展好“陽(yáng)光生的陽(yáng)光夢(mèng)想”活動(dòng)。利用宣傳欄、廣播、網(wǎng)站、博客等展示陽(yáng)光學(xué)子的風(fēng)采，使“陽(yáng)光獎(jiǎng)學(xué)金”發(fā)揮到最好效果，努力做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的評(píng)價(jià)，努力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多元發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，讓陽(yáng)光下的每朵花兒都能綻放。

五、常規(guī)工作

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行校長(zhǎng)和校長(zhǎng)小助理的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作。開(kāi)好每月兩次的班主任例會(huì)，針對(duì)存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)。本學(xué)期將開(kāi)展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。3．充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班隊(duì)干部的影響。班隊(duì)干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

抓好行為規(guī)范教育。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，大隊(duì)部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以大隊(duì)部、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)執(zhí)行校長(zhǎng)、校長(zhǎng)小助理常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過(guò)舉行校園禮儀風(fēng)采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

2、結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，建立新學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上好“愛(ài)國(guó)主義教育第一課”制度，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)、三八節(jié)、清明工等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，感恩就是要從愛(ài)父母，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人應(yīng)抱有感激之心。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定循序漸進(jìn)的德育養(yǎng)成程序，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)及誠(chéng)信自立的意識(shí)。

（五）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。

1、要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班隊(duì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)內(nèi)容，寫(xiě)好教案，多講身邊人，身邊事。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。

3、以活動(dòng)為載體，在班級(jí)、年級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級(jí)中開(kāi)展做文明事、說(shuō)文明話、爭(zhēng)當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)中要給更多的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

（六）提高學(xué)科德育滲透功能。

繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

（七）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家教征文等活動(dòng)，開(kāi)展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)深入開(kāi)展社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

（八）加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化

問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主任要填寫(xiě)好問(wèn)題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。

充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、思品課、班隊(duì)課、集體晨會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。

（十）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容，要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。

（十一）繼續(xù)抓實(shí)體育衛(wèi)生工作。

堅(jiān)持陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對(duì)課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度,堅(jiān)持每天兩次衛(wèi)生掃除。

（十二）安全教育 通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

在新學(xué)期將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，將德育工作落到實(shí)處，積極主動(dòng)地、創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

【具體安排】 二月份：

1、開(kāi)學(xué)典禮。

2、愛(ài)校教育、禮儀教育、安全教育。

3、制訂好德育、少先隊(duì)、班級(jí)等工作計(jì)劃。

4、整頓校容校貌、班級(jí)文化。

7、檢查班級(jí)文化布置。

三月份：

1、三八節(jié)感恩教育活動(dòng)。

2、實(shí)踐伴我成長(zhǎng)——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（一）3、組織學(xué)習(xí)《新小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育、安全教育、文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4、安全教育課。組織學(xué)生上、下樓道安全演練。

5、組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

6、班主任培訓(xùn)活動(dòng)

7、三月份陽(yáng)光夢(mèng)想活動(dòng) 四月份：

1、圍繞清明節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。

2、實(shí)踐伴我成長(zhǎng)——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（二）。

3、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上法制教育課。

4、開(kāi)展“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”的宣傳教育活動(dòng)。

5、四月份陽(yáng)光夢(mèng)想活動(dòng) 五月份：

1、五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展系列活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)培訓(xùn)

3、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、實(shí)踐伴我成長(zhǎng)——少先隊(duì)干部團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)、滄浪少年宮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、防寒、防火、防盜、防中毒等教育。

6、五月份陽(yáng)光夢(mèng)想活動(dòng)。六月份：

1、迎六一文藝匯演。

2、、組織學(xué)生走進(jìn)大自然六一活動(dòng)。

3、六月份陽(yáng)光生夢(mèng)想活動(dòng)。

4、德育、隊(duì)、班級(jí)工作總結(jié).5、評(píng)選陽(yáng)光教室、陽(yáng)光家長(zhǎng)、陽(yáng)光班主任

6、學(xué)期末各類(lèi)評(píng)優(yōu)工作。

第四篇：程寨小學(xué)黃翠翠天窗

《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】 《天窗》是我國(guó)著名文學(xué)家茅盾先生的作品。作者以獨(dú)特的視角向大家展示了鄉(xiāng)下房子的天窗給孩子們帶來(lái)的神奇、美麗的世界。閱讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生了解天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想與無(wú)窮快樂(lè)，體會(huì)“小小的天窗是唯一一的慰藉”，感悟“這小小的一方空白是神奇的”；感受作者對(duì)天窗的特殊情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的感情。教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)，體會(huì)“小小的天窗是唯一的慰藉”，感悟“這小小的一方空白是神奇的”。

2、重點(diǎn)理解“慰藉”、“唯一”、“也許……也許……也許……”等詞，并會(huì)造句。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)談自己的感受。教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．不一樣的童年有不一樣的快樂(lè)，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩，今天，讓我們繼續(xù)回到作者的童年，去感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。2.和老師一起板書(shū)課題《天窗》。

3．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，提出問(wèn)題：天窗是什么？

4．天窗在鄉(xiāng)下孩子心中是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)

唯一的慰藉）

二、學(xué)習(xí)新知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，思考：天窗都在什么時(shí)候成為了鄉(xiāng)下孩子唯一的慰藉。

2．通過(guò)交流知道4、5自然段和6、7自然段分別講夏天陣雨來(lái)時(shí)和晚上被逼上床休息時(shí)天窗是孩子們唯一的慰藉。

3．提出問(wèn)題：為什么在夏天陣雨來(lái)了時(shí)，天窗成為孩子們“唯一”的慰藉？學(xué)生自讀四、五自然段。在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住“頂”“偏就”體會(huì)孩子們渴望在雨中看閃電的心情；抓住 “地洞似的屋子”體會(huì)出屋子里的黑和靜；引導(dǎo)學(xué)生理解“卜落卜落”的意思，并指導(dǎo)朗讀“你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳。”；引導(dǎo)學(xué)生抓住“猛厲地掃蕩”展開(kāi)大膽想象，體會(huì)出鄉(xiāng)下孩子在想象中感受到風(fēng)雨雷電的威力比露天真實(shí)感受到的要強(qiáng)烈得多，結(jié)合兩個(gè)自然段內(nèi)容，使學(xué)生在讀中理解鄉(xiāng)下孩子在失落的時(shí)候被關(guān)在地洞似的屋子中，看著天窗外的景象產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，所以說(shuō)天窗在此時(shí)成為了孩子們唯一的慰藉。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第5自然段，并試著脫離書(shū)本進(jìn)行背誦。

4．教師過(guò)渡：天窗使孩子們的想象變得活躍，他們?cè)谟邢薜囊曇爸锌吹搅颂鴦?dòng)的雨腳、帶子似的閃電而想象到外面廣袤的世界風(fēng)雨交加、電閃雷鳴，這種通過(guò)想象帶來(lái)的感受要比在露天真實(shí)看到的要強(qiáng)烈的多，透過(guò)一扇小小的天窗，雨中的世界在孩子們的想象中變得如此奇妙，如此豐富，難怪孩子們會(huì)在這又黑又靜的屋子中感受到“這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉！”當(dāng)夜幕降臨，孩子們告別了月光下、草叢中的嬉戲，告別了池塘邊、河灘旁的玩耍，被逼上床休息的時(shí)候，透亮的天窗又成了他們唯一的心靈寄托，唯一的自我安慰，學(xué)生自讀六、七自然段，思考，為什么孩子們?cè)诒槐浦酱采闲菹r(shí)，天窗又是他們唯一的慰藉？ 5．通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“逼”字體會(huì)出孩子內(nèi)心的不情愿和無(wú)奈，并指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“一顆星，一朵云”“無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星”“奇幻的云彩”幫助學(xué)生體會(huì)出孩子們的想象大膽；引導(dǎo)學(xué)生抓住“一條黑影”想象到“蝙蝠”“夜鶯”“貓頭鷹”體會(huì)出孩子們的想象合理。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6．教師過(guò)渡：想象力是神奇的翅膀，鄉(xiāng)下的孩子看到了窗外的景象展開(kāi)豐富的聯(lián)想，給自己帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，在這樣的夜中，同學(xué)們，如果你們也是鄉(xiāng)下的孩子，被關(guān)在這樣地洞似的屋子中，你又可能會(huì)看到什么？想到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合理大膽的想象，仿照作者的寫(xiě)法，完成下面的練習(xí)。（多媒體出示：我會(huì)從那小玻璃上面__________________,想象到這也許是_____________,也許是____________,也許是__________……）

7．教師評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們和這些鄉(xiāng)下孩子一樣都是活潑會(huì)想的孩子啊！通過(guò)你們的文字仿佛把我也帶到了鄉(xiāng)下，帶回了28年前作者筆下那群鄉(xiāng)下孩子的內(nèi)心世界。所以在這樣的夜里，帶著無(wú)奈心情躺在床上被逼著休息的鄉(xiāng)下孩子，通過(guò)天窗外變換的景象，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，從中體會(huì)到了無(wú)限的樂(lè)趣，使這小小的天窗成為了他們心靈“唯一的慰藉”。8．引導(dǎo)學(xué)生找出這篇文章出現(xiàn)頻率最高的字“小”。多媒體出示相應(yīng)的句子，請(qǐng)學(xué)生完成填空：天窗雖小，但______________!教師過(guò)渡：正如同學(xué)們所填的，天窗雖小，但孩子們卻透過(guò)天窗感受到了外面世界的廣袤無(wú)垠，視野有限，但插上了想象的翅膀卻能夠在神奇的宇宙中自由翱翔。鄉(xiāng)下孩子通過(guò)天窗外的景象展開(kāi)的豐富想象給自己帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，所以作者發(fā)出了這樣的感嘆“啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！”（板書(shū)

神奇的空白）9． 提出問(wèn)題:a.結(jié)合上下文理解作者為什么說(shuō)“這小小一方的空白是神奇的”？b.這兩個(gè)感嘆號(hào)中包含著作者什么樣的情感？

10提出問(wèn)題：學(xué)完了這篇文章，這時(shí)候你覺(jué)得天窗還是鄉(xiāng)下屋子房頂那一扇小小的玻璃窗嗎？它是什么？

三、拓展延伸

1.出示古詩(shī)《宿甘露寺僧舍》 枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)窗子感受世界，展開(kāi)想象。2.布置習(xí)作《窗外》

第五篇：張寨小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

一年來(lái)，我們遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭(zhēng)創(chuàng)“文明校園、安全校園”為工作目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一年來(lái)我校的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、德育工作

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級(jí)”為基點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，不斷改進(jìn)工作方法，扎實(shí)開(kāi)展德育工作。

（一）、健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實(shí)各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實(shí)，使工作扎實(shí)有效開(kāi)展。同時(shí)，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，并走進(jìn)他們的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)，是他們感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)德育教育多渠道并施。

（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來(lái)召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)四次，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)四次，班主任例會(huì)40次，班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高，管理班級(jí)的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

（三）、扎實(shí)開(kāi)展德育常規(guī)工作。

1、開(kāi)學(xué)初制定德育工作計(jì)劃，主題活動(dòng)安排和少隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)校按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展德育工作，避免德育工作開(kāi)展的隨意性和盲目性，2、堅(jiān)持日檢查周評(píng)比工作。學(xué)校一直把 “值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，教師切實(shí)履行好值周職責(zé)，對(duì)課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊(duì)和學(xué)生到校情況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周班務(wù)主題，開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在班內(nèi)以板報(bào)、演講、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。

（四）、強(qiáng)化落實(shí)德育考評(píng)工作。

1、以衛(wèi)生先進(jìn)、文明班集體的評(píng)比為抓手，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格考核，從而強(qiáng)化了班級(jí)管理，促進(jìn)了班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)教師師德的考評(píng)，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、校委會(huì)等民意測(cè)評(píng)來(lái)考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

（五）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

充分利用周四紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生踴躍投稿，每學(xué)期累計(jì)投稿一百一十余份。文化宣傳板報(bào)共達(dá)30余期；利用每周一的國(guó)旗下演講等活動(dòng),教育陶冶師生的品德修養(yǎng);周二、周四下午開(kāi)放圖書(shū)室，每學(xué)期師生借書(shū)達(dá)1300人次;同時(shí)充分發(fā)揮公示專(zhuān)欄的作用,及時(shí)公示學(xué)校事務(wù)。

（六）、組織學(xué)生活動(dòng)，豐富校園生活

（七）陽(yáng)光體育方面 依照上級(jí)部門(mén)精神，堅(jiān)持每天學(xué)生教師體育鍛煉一小時(shí)制度。

二、教學(xué)工作

（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅(jiān)持提前一周備課。一直要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。每次考試，實(shí)行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。

（二）、教研教改持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。

1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學(xué)視野。繼續(xù)推行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學(xué)能手上觀摩課，其余教師上公開(kāi)課。組織進(jìn)行了語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的課堂競(jìng)賽活動(dòng).