第一篇：淺談幼兒園集體舞教學 文檔

淺談幼兒園集體舞教學

古溪鎮幼兒園 李春梅

【摘要】本文以幼兒園集體舞教學為研究對象，通過理論分析和教學實踐相結合，研究集體舞教學中的“舞譜”，以及打破傳統舞蹈教學，采用嘗試法，激發孩子們對學習舞蹈的興趣和主動性的發揮讓孩子們自覺學習、快樂學習。在舞蹈教學課堂中以孩子為中心開展集體舞教學，讓孩子們成為集體舞學習的主人。【關鍵詞】舞蹈；幼兒園集體舞教學

從集體舞的淵源來看,它是一種傳統的、有地域性特征的群眾文化,它包括圓圈舞、行列舞、方陣舞、鏈狀舞等多種形式。這些文化特點濃厚的集體舞，突出的是娛樂性、通俗性和參與性。幼兒園開展集體舞教學可以給幼兒提供沒有太多記憶負擔、動作負擔、重在參與，享受人際交流的機會，使孩子在簡單的動作練習、豐富的隊形變化中感受個體與集體和諧活動的過程，享受人與人之間情感的、體態的、非語言的交流，獲得審美情趣的藝術體驗。

集體舞組織過程中，教師都認為教學精力投入大、孩子在學習集體舞中表現注意力不集中、情緒躁動、隊形亂，同伴之間交往不暢，課堂紀律難掌控；另外老師教學方法單

一、教師承受著教學效果與精力投入不成正比的壓力。因而在幼兒園藝術教學中集體舞學習往往被忽視，取而代之的是手腕花、跺跺腳等動作隨意性大，同伴合作簡單的律動活動。

那么如何來正確定位幼兒園集體舞教學，使得它以幼兒發展為本，促進幼兒健康人格的形成，使幼兒身心得到積極有序地發展？尋找什么樣的策略為師生“解壓”?探索出集體舞教學的有效方法，提高集體舞的大眾參與，綻放集體舞的魅力？成了我們幼兒教師的工作重點。于是我嘗試在幼兒園大班進行集體舞教學的研究，注重合理安排教學環節、拓展創新教學方法，渾身解數地發揮良好的教學方法施效。通過探索研究，建構了集體舞學習的基本常規、初步了解了專業性的舞蹈詞匯，發揮了集體舞在幼兒交流中的積極作用，萌發了幼兒學習集體舞的興趣。

要提高小朋友的舞蹈表現水平，作為教師必須通過自己的感受去啟發孩子們的感受，特別是自己示范表演時要有激情，感情要投入，要在孩子們面前樹立起藝術形象，讓他們感受到舞蹈中的音樂美、韻律美、姿態的美。我認為，要提高幼兒的舞蹈表演水平，應從以下幾方面入手：

一、啟迪幼兒審美意識，善用欣賞感受法

集體舞像一幅幅運動婀娜多姿的畫面，帶給人們動態的美感。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒藝術教育是培養審美能力的啟蒙教育，審美愉悅包括感受美、發現美、理解美和創造美。”因此，教師在集體舞教學時，教師應引領幼兒感受、理解，豐富集體舞的元素。在《金孔雀輕輕跳》舞蹈中，將欣賞了解孔雀滲透在幼兒的一日各個環節中。音樂活動中，欣賞優美抒情的樂曲，想象音樂的每一個樂句中蘊含著孔雀的舞蹈動作以及多個動作下的有趣情節。區域活動中，欣賞楊麗萍的孔雀舞以及幼兒舞蹈錄像《大青樹下》，感受孔雀舞的基本手型、三道彎的基本舞姿、常用的舞蹈詞匯，并嘗試學學跳跳。自由活動中，讓幼兒欣賞孔雀舞優美獨特的造型動作圖片。通過多途徑地感受，幼兒喜歡七彩羽毛，舞步輕盈、氣質高雅的孔雀。表演時，她(他)們會用自己的頭、頸、腰及四肢來模仿孔雀，表現心目中美麗的孔雀天使。集體舞是許多人按比較嚴 格的隊形和動作來規定一起跳舞的形式。整齊、有序、和諧是集體舞的另一種美感。這種和諧之美，光靠老師口頭描述，孩子們很難理解，更難感受和諧美究竟會給人們帶來怎樣的快樂。我選擇一些優秀的兒童集體舞和中外民間集體舞給幼兒欣賞，感受多個人在舞蹈中動作的變化、隊形的變化、以及每位表演者在舞蹈中的作用。讓幼兒較真切地看到這種和諧之美，以及這種美的來源。欣賞后，孩子會說，“表演者動作都是一樣的，很美。”“有比較多的隊形變化，變化的時候能跟隨音樂，變得很快，很整齊。”通過感受和欣賞，在幼兒頭腦中產生美的意境、浮現舞蹈的創想，對新舊表象的重新組合，萌動表現和創作的欲望。

二、研究幼兒心理特點，妙用“舞譜”法

皮亞杰把兒童的思維發展分為四個階段，第二階段為前運算階段，一般2—7歲的孩子屬于這個階段特點。由于信號功能或象征的出現，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性格在頭腦里進行“表象性思維”。因此，我在集體舞中根據幼兒這一思維特點，以“舞譜”、“舞畫”或者“舞圖”為手段，營造師生共同學習的氛圍。

1、在舞蹈動作學習中活用“舞畫”。

傳統的舞蹈教學方法多采用“言傳身教教學法”即教師講解、示范動作來傳遞動作信息。這種方法的好處，教師親身示范、臨場指導，有極強的現場感，使師生之間教與學的互動得到發揮。但它具有模仿性和機械性，偏重動作技能的學習，缺乏主動探索動作的過程。隨著幼兒學習心理需求的發展和場地環境光的制約，這種方法束縛了孩子的創造能力和自主學習能力。《幼兒園教育指導綱要》（試行）指出：“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”而舞圖的運用，為每個孩子以自己的方式觀察、理解保證了孩子富有個性化的學習。孩子既動腦又動身體，既減輕了老師反復示范講解的辛苦又滿足了孩子們自主學習的欲望。如在《親蜜的好朋友》活動中，我把“腳尖腳跟腳尖跳”的舞步畫成舞畫分解圖，孩子通過觀察圖上的動作符號做動作，雖然孩子在理解中有爭議，然而這種爭議更加深了孩子動作的印象。《三人邀請舞》活動中，邀請動作和音樂很難配合。于是我將動作的舞畫與音樂的圖譜兩者結合，借助熟悉的音樂圖譜來與之相應的舞圖匹配，增強了形象記憶與已有的經驗遷移，為幼兒合拍準確地舞蹈提供了方便。

2、在隊形變化中巧用“隊形譜”。隊形變化是集體舞的核心。通過隊形譜，使動態的變化轉化為靜態的圖示，讓不好控制的變化轉化為方向線路分明的圖譜。如在《親密的好朋友》《幸福拍手歌》中，有雙圈運動的隊形變化。出示隊形譜，外圈與內圈的孩子是一一對應的，內圈的孩子有箭頭，而外圈則沒有任何標志。幼兒觀察后得知，在雙圈上舞蹈，外圈孩子靜止不動，內圈孩子按照箭頭方向行進，等到音樂結束，一號的孩子移動到二號的對面，依次前進一個位。觀察理解之后，把隊形變化逐漸內化，運用到自己的舞蹈中，教師只需要對個別孩子的輔導，增強了幼兒自我觀察學習的能力。在《茉莉花》中，隊形變化更復雜，出現了由斜排組建的太陽型。運用隊形譜，在隊形譜上標上每一排的位置，排頭與排尾的位置，孩子通過觀察討論，知道排頭面向圓心，排尾向外斜斜展開。隊形譜的運用，給集體舞的隊形變化提供了很多方便和快捷。無需教師再一一地拉扯著孩子到位，更不需要老師聲色俱厲地強調隊形的要求，只要用“隊形譜”這位無聲的老師，來 提示孩子，在幼兒心中逐漸產生集體舞隊形變化中的“法”意識。讓“法”來約束孩子們的行動，規范孩子們的動作，達到集體舞的要求。

三、反思傳統教學，靈活采用嘗試法

1、先練后講，滲透法。

傳統的集體舞教學“先講后學”，“先講后練”的“填鴨式”的“隨堂灌”。即使你講得口干舌燥，帶著他們數拍子，分解動作，仍是“一頭霧水”搞不清，反倒把原來的動作分解也丟沒了。我根據幼兒多動好學的特點，采用“跟我一起跳”的辦法，在音樂中學動作，在反復的練習中感知動作技能，再回頭來講分解動作，講講動作的難點并糾正動作。先練后講，先學后導，在嘗試中學，以滲透式為主要特征的嘗試教學法，符合幼兒在動作中學習的特點，滿足幼兒好動的心理特點，不僅學習動作速度快，而且利于調動孩子的積極性，提高整體的動作水平和幼兒自主學習的能力。

2、多動少講，身體語言示范法。

幼兒自控能力差，注意力集中時間短。一個高度興奮的孩子發出的尖叫聲會感染和引發幾十個孩子的“共鳴”，分貝之高，震耳欲聾，難以遏制。若采用“高壓政策”在孩子們興奮的“制高點”上與其對峙，很被動，只能使他們更加亢奮，給自己難堪，降低自己在孩子們面前的威信。試著以“無聲勝有聲”。我設計了一組課堂常用語手勢，如：“集合，整隊”左手舉拳，雙手平拉；“上位”雙手外翻，手心朝上分開斜上舉；“下位”雙手外翻手心朝下分開斜下舉；“停止，準備”：右手分開手心向下，左手食指頂著右手掌心中。試用后，使我感到用手勢指揮比當場呵斥、生拉硬扯的辦法好，孩子們適應之后，受益無窮。它不僅減輕了教師的嗓音負擔，而且使孩子們的注意力高度集中。教師在使用手勢時，尤其要注意自己的面部表情，保持微笑是必須的，用眼睛與孩子交流：和藹、自信、大度，再配上果敢、干練、灑脫的手勢，效果更佳。切忌煩躁、厭倦、無精打采和驚慌失措。要讓孩子打心眼里喜歡你、親近你、崇拜你，才能當好老師，教好他們的課程。

四、切實探索舞蹈教學的電教化手段，嘗試多媒體輔助法。

隨著現代科技的迅猛發展，多媒體技術已經滲透到各個幼兒園教育的眾多領域，它們具有能化靜為動、聲像并茂，渲染氣氛等特點，使一些難以體會和理解的過程，形象地展現出來，在教學中能發揮激發幼兒興趣、加強交互性、擴充信息的作用。舞蹈是動態的藝術造型，將舞蹈的“動作”與課件的“動態”兩者相容，動中交互，動中學習。因此，在感知理解和隊形學習的兩個環節中都滲透了多媒體輔助教學法。在《茉莉花》的感知理解的活動環節中，把舞蹈情節和內容以圖示形式清晰完整地展示出來，孩子們能隨著音樂輕松有趣，一目了然理解音樂和舞蹈中的內容。在《七色光》的舞蹈中，六縱隊變化到六個小圓，重點將隊尾帶動整列行進的路線運用課件的演示，使幼兒一個挨著一個有序地行進，控制行進的速度，感知變化后的成果。在《茉莉花》的舞蹈中怎樣使孩子能均衡、有序、快速地從六個小圓回歸到一個大圓是難點。利用課件形象地演示，讓孩子們多次感受到小圓上哪兩個孩子開始分化，兩邊孩子回歸的路線。傳統的集體舞教學方法已經很難滿足好探索、好嘗試、好批判、富有個性的新時代孩子。一味拘泥于傳統教學方法將抹殺孩子們自主學習的主動性和積極性，更會埋沒孩子們的個性和創造性。通過以上方法的嘗試，孩子們在集體舞中感受到學習的輕松愉悅，舞蹈的美好快樂。參考文獻：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀．

第二篇：淺談幼兒園集體舞的基本元素與教學

淺談幼兒園集體舞的基本元素與教學

一、什么是集體舞？

集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行對形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。

二、開展集體舞有什么意義？

集體舞既是一種行動的藝術，又是一種集體參與的活動；既是一種情感的藝術，又是一種個性氣質的展現活動；既是一種表達交流的藝術，又是一種綜合能力的培養過程。

目前已經有越來越多的人認識到集體舞的教育價值，在集體舞中幼兒通過自己的身體動作與環境展開積極的交往和聯系，它不僅可以讓幼兒產生與他人的共鳴，而且也可以獲得集體的歸屬感。集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作、掌握動作的順序、隊形變化、同伴間的合作等，這些要求對于幼兒和教師來說，都是有極大的挑戰性的。

三、開展集體舞的主要目標是什么？

《綱要》中指出幼兒藝術教學活動以幼兒為本，強調主動性，要改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向。我們在集體舞中努力改變以往重技能技巧訓練的傾向，教學的最終目標是培養幼兒感受美、表演美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，體驗表現和創造的快樂。簡單地說也就是活躍身心、發展個性、發展動作、培養能力。

集體舞的基本元素了解了，那如何才能有效地開展好集體舞教學活動呢？她有什么樣的操作要求呢？ a、內容和音樂

內容的選擇是關鍵一環,我們的選材要符合幼兒的年齡特點、生活經驗,是幼兒喜聞樂見的。如大班集體舞《朋友舞》中我就設計了躲貓貓、蹺蹺板等簡單有趣的動作，為幼兒所喜歡，因此很快就掌握了。

在選擇音樂本身要求節奏鮮明、段落分明、長短合適，富有趣味性。當然有的音樂沒有歌詞，幼兒較難理解，表現起來就有一定的難度。b、動作

動作又分生活動作和模仿動作，再簡單的動作，教師的示范也一定要準確到位。

在選擇或編排集體舞時，不能因為難度偏高致使幼兒喪失了參與集體舞本身的愉悅性，也不能過于簡單致使幼兒覺得沒有挑戰性而覺得無趣。因此在動作或隊形的變化上應符合孩子的水平發展。如小班集體舞《找朋友》中只要能跟著音樂做簡單的拍手、敬禮及握手等動作，沒有什么隊形變化。c、空間位置的合理安排

空間位置的安排對幼兒集體舞就提出了更高的要求，要求幼兒有一定的基礎，要能聽懂常用的舞蹈術語，能在老師的提示下自己處理，及時調整。d、上課的注意點

１、教師站位

舞蹈教學中教師始終要面向全體幼兒。如圓圈舞教師應站在圈上，隊列舞教師應站在幼兒對面。２、指令

在集體舞教學中教師指導語應簡單干凈，最好多用手勢。常用指令語有：面向圓上、面向圓心、好朋友面對面、圈上行進走、向有標記的方向轉一圈、和好朋友手拉手向有標記的方向轉一圈；繞好朋友走一圈回到原位。如：“面向圈上’指所有參與的舞者身體都按順時針方向面部對著自己前方舞伴的后腦。又“面向圓心”指所有舞者身體和面部朝圓心的方向。３、融入度

融入度也叫進退度。集體舞教學中教師示范的適時進入和退出很關鍵。教師的示范一般在以下幾中情況下進入。如：向幼兒展示他們從未學習過的舞蹈動作；當幼兒無法獨立將動作或動作組合與音樂相匹配時；當幼兒無法理解教師用語言描述的操作要求時。退出是指教師弱化對幼兒支持的一種教育機制。教師的示范退出是培養幼兒自我駕御及相互學習的意識和能力。教師示范的進和退要逐步靈活，做到放手不放任。另外教師要把握好自己教的速度，要兼顧到每一位幼兒，考慮幼兒的接受能力，教授時應循序漸進，有易到難。４、借助標記、舞譜等

舞器有兩種，一種作為標記使用；一種作為道具使用。標記的使用便于幼兒辨別動作的方位，幫助幼兒在舞伴交換中辨別隊形線路。如在手上貼個標記或戴一朵花，就可以很簡單的識別方向、變換自己的站位。道具的使用可增加舞蹈的氣氛，提高幼兒的興趣，使舞蹈更具美感。

舞蹈隊形用圖示在平面上記錄我們稱之為舞譜。設計幼兒化的舞譜能幫助幼兒整體感知、理解舞伴的交換方式、舞蹈隊形的變化流程，從而完整地表現舞蹈。在大班后期可引導幼兒按舞譜探索隊形變化，嘗試看舞譜小組學習隊列舞，培養幼兒自己解決問題的能力。５、切入點

不同的舞蹈切入點也不同，一般可以從音樂、隊形、動作來作為切入點開展活動。如小班集體舞《找朋友》，顯而易見它是通過讓幼兒欣賞音樂，根據歌詞來創編動作展開教學的；而大班集體舞《朋友舞》，我則出示道具小椅子讓幼兒想象、創編、學習躲貓貓的動作，再和上音樂進行表演；大班集體舞《花兒朵朵》中，我讓幼兒觀察圖譜，根據圖譜變換隊形，然后加上小碎步進行舞蹈展開教學活動等等。６、規則

不管開展什么活動，都有它的規則。集體舞教學中的規則就是坐著聽、站著練、管好嘴巴，個人與集體要保持一致。７、評價

集體舞教學活動中我們要時刻關注幼兒表現，及時發現問題，解決問題，這就是評價的作用。

第三篇：集體舞

第二節

一、什么叫集體舞

集體舞是幼兒用來自娛自樂和交誼的集體性舞蹈形成，在短小歌曲或樂曲伴奏下，在一定的隊形上可以反復進行的舞蹈。

二、小班集體舞

1、《小羊》

跳法：兩人相對，單行圓圈隊形站立（見場記圖一）

第[1]小節：兩手握拳伸出食指放在頭角上作羊角狀，第一拍左腳跟向左前方點地，向左彎腰，第二拍還原。第[2]小節：動作同[1]小節，方向相反。

第[3-4]小節：兩人錯左肩小跑步交換位置，或背對背，與新舞伴面對面或新對子。（見場記圖二）。

第[5]小節：兩手叉腰向前跑對子想相互頂頭，（一拍）。退回原位（一拍）同時口唱“咩！咩！”

第[6-10]小工節：動作同[1-5]小節。

《好朋友》

跳法：

幼兒站成一個圓圈，單、雙數兩人一對，面對面站立。（見場記圖一）。第[1]小節：左手叉腰，右手第一拍用食指指對方，第二拍按胸。第[2]小節：兩手在胸前轉腕后向兩側打開、或右手托掌，食指指頭，左手側掌，手指翹起。

第[3]小節：手不動，原位起踵，點頭兩次。

第[4]小節：左手叉腰，右手第一拍按胸，第二拍用食指指對方。第[5]小節：兩臂屈肘，兩手大拇指在胸前相對按兩下，表示扣兩個扣子。第[6]小節：動作同[3]小節。

第[7-8]小節：每對幼兒兩臂互搭，逆時針方向小跑步交換位置。（見場景圖二）

第[9-10]小節：互相抱住，起踵四次，同時雙手拍對方的背四下。第[11]小節：拍手兩次，并向后轉一跳，各與新朋友相對站立。（見場景圖三）

中班集體舞 《小青蛙》

動作準備

人數不限，隊形為單形圓圈，面向圓心或站成雙行半圓，兩列橫隊、四隊橫隊均可。

“蛙跳”：雙臂在胸前屈肘，手心向前，五指分開，同時兩腳開立。（模仿青蛙的樣子）下蹲（見圖

第[1]拍：兩腳蹦跳步向左前方跳一次，雙手同時向前方推出一次。第[2]拍：動作與第一拍方向相反。動作說明：

前奏：準備全體小朋友正手叉腰，自然站立。第一段

第[1]小節：雙手模仿小青蛙姿式，左右擺動上身。（見圖）第[2]小節：向左、右各跳一次“蛙跳”動作。

第[3]小節：雙手合掌，手心相對，放在右腮下，頭向右傾倒貼在手背上。蹲下，做睡覺的樣子（蹲時左腳在前，右腳在后）。（見圖）第[4]小節：雙手在體側，由后向前做劃水動作一次。

第[5]小節：兩腿半蹲，左手叉腰，右手向前用食指向地下指一次。（見圖）第[6]小節：雙手向前，做捕蟲的樣子，同時向前蹲跳一次。第[7]小節：雙臂由體前向兩側分開，身體逐漸站起，掌心向上。（見圖）第[8]小節：雙臂向體前伸出，雙手拇指向上，同時右腳用力重踏地一次。第[9-10]小節：同第[2]小節動作。第[11-13]小節：同第[7-8]小節動作。第二段

第[1-4]小節：同第一段音樂中的第[1-4]小節動作。

第[5-6]小節：雙臂由體側慢慢地向上舉起，掌心向前，同時身體起立。第[7-8]小節：雙手撫摸胸前一次，左手叉腰，右手在體前左右擺動，并用食指向前方指一次。（用力）

第[9-10]小節：同第一段音樂中的第[9-10]小節動作。第[11-13]小節：同第[7-8]小節動作。

《找朋友》

動作說明：

單行圓圈（成雙數），面向圓心手拉手。一個幼兒站在圈中拍手起步找朋友，動作可以自由發揮。

第[1-2]小節：圈上幼兒順時針方向做小跑步。第[3-4]小節：動作同第[1-2]小節，但方向相反。

第[5-6]小節：第一拍，拍手兩下。第二拍，拍手一下。同時頭左轉。第三、四拍，動作相同，頭方向相反。

第[7-10]小節：手拉手，第一至四拍，向圓心做小跑步，第五至八拍，退后做小跑步。

第[11-17]小節：全體幼兒拍手，起步散開找朋友。第[18]小節：找到朋友相互抱住。

第[19-20]小節：每對朋友做握手、敬禮動作。

第[21-23]小節：沒有找到朋友的幼兒站在圈中做找朋友者，其他幼兒拉手退回大圓圈。

大班集體舞 《新疆舞》 動作跳法：

全班幼兒站成單行圓圈，面向圈心，一至五報數。

第[1]小節：右腳開始做進退步，同時兩臂第一拍時，向前擺動，手背相對，手腕靠攏（見圖）第二拍，兩臂向外側拉開，手腕向后壓，手心向兩側。（見圖）第[2-4]小節：反復做第[1]小節動作。

第[5-6]小節：右腳開始邊做邊墊步邊拍手，起成五人一組小圓圈。（一數與五數圍起來，三數在原位）。（見圖）

第[7-8]小節：右腳做墊步四次，同時，第一拍，兩臂自然地從兩側向上舉起成孤形。手心高上（雙托舉）；第二拍，兩臂

兩側落下再屈肘于胸前，手心向上，手指相對，（端掌）；第三至四拍，動作同一、二拍。

第[9]小節：右腳做進退步一次，同時左臂向圈中平淡（手心向上），右臂第一拍向前擺，右手輕拍左手；第二拍，右手自然地向上打開（手心向上），眼看右手（見圖）

第[10-12]小節：反復做第[7-8]小節動作。

第[13-14]小節：右腳開始，邊做墊步拍手，退成單行大圓圈。第[15-16]小節：右腳做墊步四次，左手斜上舉，右手托帽。

《布娃娃和小熊跳舞》

跳法說明：

全班幼兒排成雙行圓圈，兩人一對。逆時針方向站立，外圈幼兒為小熊，里圈為布娃娃。前奏：

外圈幼兒右手叉腰，里圈幼兒左手叉腰，同時外圈幼兒的左手和里圈幼兒的右手相握（互握內手）。眼睛對看，互相問好，點頭四次。（一拍一次）第[1]小節：兩人外腳做踵趾步一次。第[2]小節：小跑步四次。第[3-4]小節：同第[1-2]小節動作。

第[5-8]小節：轉身順時地方向做第[1-4]小節動作。最后面對面站立。第[9-16]小節：外圈幼兒兩腳分開站立，出膝，同膝蓋稍向外。抬頭挺胸，小嘴巴噘起，兩手做吹喇叭動作，每兩小節向左轉90，同時左腳開始原地踏四步，（一拍一步），上身向左右右搖擺，里圈幼兒左手叉腰，右手拉裙子，面對外圈幼兒，左腳開始用小跑步，圍著外圈移動，共360。

第[17-18]小節：里、外圈幼兒面對面，外圈幼兒兩腳分開站立。兩膝稍屈，兩臂屈肘舉在胸前，腕關節放松，手指向下，左腳開始原地踏跳四次，同時身體向左搖擺，小熊狀，里圈幼兒兩手提裙，用小跑步依逆時針方向側移動一個位置與新朋友相遇。

第[19-20]小節：動作同前奏。第三章 幼兒表演舞 第一節 什么叫表演舞

表演舞是幼兒通過舞蹈動作和表情來表達舞蹈作品的內容或某種情緒表演給人看的舞蹈，它題材比較廣泛、體裁豐富多樣，動作比較復雜，有特定的主題、內容、情節、角色、場記。

一、《小螺號》

1、內容簡介

這個舞蹈是根據歌曲《小螺號》創作的，通過一群活潑可愛的海邊娃娃，迎著海風，吹著螺號，模擬海浪、海鷗起伏飛舞的情景，表現了孩子們像大海一樣生氣勃勃地成長。

2、舞蹈音樂

3、基本動作說明：①基本動作

（一）四拍完成：

第[1-4]拍：前兩拍小跑步四次，后兩拍右腳踵趾一次。雙手持螺號放手左腰旁。

②基本動作

（二）八拍完成

第[1-4]拍：擺步四次，右手舉螺號在右側頭上方，左手叉腰。第[5-8]拍：蹲起一次，小碎步右自轉一周，上身姿態保持。（見圖）③基本動作

（三）六拍完成

第[1-3]拍：左手叉腰，右手放置嘴部做吹螺號狀，上左腳，呈右踏步。第[4-6]拍：上身姿態不變，踏步蹲。（見圖）④基本動作

（四）八拍完成

第[1-4]拍：左腿跪地向后坐，上身貼在右腿上，右手蓋至頭上于右腿相平，左臂屈肘于胸前。（見圖）

第[5-8]拍：右手頭上向后打開，左手掌撩起至前上方呈斜托掌位，左腿跪地，右腿向伸直。（見圖）⑤基本動作

（五）八拍完成

第[1-4]拍：甲身體面向后，正步立起，原地小碎步，右手舉起螺號在頭上方，左手扶乙的肩部。乙身體面向前，正步半蹲，原地小碎步，右手側平舉拿螺號，左手扶甲的腰部。（見圖）

第[5-8]拍：動作同上，只是甲正步半蹲，乙正步立起。

4、舞蹈場記說明 第一遍音樂：

前奏音樂第[1-5]小節：準備

第[1-8]小節；基本動作

（一）做四次（見圖），背向觀眾，兩人一組出場。隊形一橫排（見圖場記）

第[9-16]小節：做基本動作

（二），前八拍往三點方向橫走，左手舉螺號，右手叉腰。后八拍往相反方向走。

第[17-18]小節：做基本動作

（三），單雙數交叉蹲起。第[19-20]小節：同以上動作。

第[21-22]小節：兩人一組，單數原地小碎步，右手放置嘴部吹螺號狀，左手叉腰，雙數逆時針圍著單號轉一圈。第[23-24]小節：兩人互換位置做一次。第二遍音樂

前奏音樂[1-5]小節：小跑步散隊形距離，第[1-16]小節：踏地，右腳向左踏出一步，左腳靠近右旁踏一步，兩腳右、左交替進行（二拍一次），左手叉腰，右手持螺號舉至頭上方，上身隨腳擺動，共做六次。（見圖）

第[21-24]小節：基本動作

（三），兩人相對而言一蹲一起一次，隊形不變。（見圖）第三遍音樂

前奏[1-2]小節：踢后腿跳四次，踢前腿跳四次，（見圖），變一橫排，（見圖）

前奏[3-4]小節：保持上身姿態，右腳起踏地，左右各兩次，左手叉腰，右手往右下劃至左側上方持螺號。（見圖）前奏[5]小節：保持姿態不動。

第[1-8]小節：右起第一個小朋友開始，一小節蹲一個朋友，左腿跪地，右手持小螺號至體側，左手叉腰，（見圖），保持隊形。

第[9-16]小節：雙數舉螺號至上方，單數至側平舉，每小節一次交替，擺螺號四次。

第[17-20]小節：基本動作

（四）第[21-22]小節：右手將螺號從下推至頭上方，向 *碎步跑上（見圖），左起第4個小朋友帶頭向 *跑成一豎排。（見場記）

第[23-24]小節：單數左腳向左前方踏一步呈踏步蹲（見圖）右手持螺號右斜上舉，左手至胸前。雙數向右前方踏一步呈踏步立，（見圖），上身動作相反，隊形成兩豎排。

第四遍音樂

前奏[1-4]小節：二龍吐*小跑步向兩邊分開，手持螺號，隊形呈兩個圓圈，（見圖）

前奏[5]小節：上左腳呈左順旗，四人一組對圓心。

第[1-8]小節：右腳起前方后踏地八次，右手先里一次，經胸前，體旁打開一次。上身隨腳做動作進行。

第[9-12]小節：兩橫排。前排往*點，后排往*點。做小跑步四次，踵趾步一次，然后雙手上舉右自轉后踢步一圈。第[13-16]小節：動作同上，相反方向做。第[17-20]小節：基本動作

（五），起伏交替兩次。

第[21-24]小節：基本動作

（五），起伏交替兩人自轉兩周。

第五遍音樂

前奏[1-5]小節：基本動作

（一），變隊型成前三角形，中間一人是領舞，群舞右腿跪地，將螺號放至胸前，獨舞將螺號舉至頭上（見圖）第[1-8]小節：群舞保持隊形，動作姿態不變，獨舞動作如下：

第[1-2]小節：左腳向右前方邁一步，雙手向胸前推出，呈右順*旗，然后動作相反做一次。（見圖）

第[3]小節：雙手側平舉向左轉一周。

第[4]小節：正步左手叉腰，右手至頭上方，立起。第[5]小節：吸右腳，右托掌左按掌位。（見圖）

第[6]小節：落右腳，呈右腳前點步蹲，保持上身姿態。（見圖）第[7-8]小節：隨音樂節奏左右擺動。

第[9-16]小節：群舞持螺號狀，后踢踏趾步，變隊形成大圓圈，左腿跪地。獨舞動作同群舞，跪在中心。

第[17-18]小節：群舞兩手側平舉，模仿大海起伏，（上下）四次。獨舞立起，左腳踏地一步，右腳在左腳旁連續跺地五次。右手持螺號至頭上方，左手叉腰。（見圖）。

第[19-20]小節：群舞同[1-18]小節動作。獨舞相反動作。

第[21-22]小節：群舞雙托掌位，（見圖），獨舞左踏步，左手叉腰，右手由下向上將螺號推起，下后腰。

第[23-24]小節：群舞同[17-18]小節動作，獨舞雙手于胸前，做射燕蹲。（見圖）

第六遍音樂（第[1-16]小節音樂即可）：

前奏[1-5]小節：后踢小跑踵趾步兩次，全體向后臺跑，變四方隊形，最后一小節轉身。（見圖）

第[1-8]小節：第一排兩腿跪坐在地上，第三排兩腳半腳掌立起，同時大家右手舉螺號于頭上方。第二排半蹲，右手持螺號于體側，全體左手叉腰。每小節一次不求上下交替擺螺號，第[9-16]小節：保持隊形，每小節一次左右同方相擺螺號，（見圖）

（二）綢傘舞

第一遍音樂

第[1-4]八個幼兒肩扛人把打開的綢傘，站在臺的左后角準備。[5]：面向觀眾，第1-2拍用右側碎步，第3-4拍蹲起一次。[6-8]：做[5]動作，重復三遍。（場記一）第二遍音樂（邊唱歌邊做動作）

[1]：全體幼兒雙手拿綢傘至腰前，傘面向觀眾，頭和身體稍向右傾、左腳跟提起。腳尖緊靠右腳跟。[2]：做[1]的對稱動作。[3]：用碎步變隊形。（場記二）

[4]：第1-2拍，右腳起踵，同時左腳稍抬起，右手高舉綢傘，左手側平舉。第3-4拍，蹲下，綢傘遮住臉，傘面向觀眾。

[5-6]：

3、6號起立相互對望（3號綢傘扛在右肩，6號綢傘扛在左肩），最后一小節時互相點一下頭。

[7-8]：由3、6號帶頭，碎步走成兩路縱隊面向觀眾，右邊幼兒將綢傘扛在右肩，左邊幼兒將綢傘扛在左肩，兩人內側手拉住，互相點頭招呼。（見場記二）第二遍音樂

[1-2]：右邊幼兒面對觀眾，踏步蹲下轉傘，在邊幼兒踏步站立面向觀眾轉傘。交替做兩次。

[3]：原地碎步，右邊幼兒右手舉傘至上方，左邊幼兒左手舉傘至上方。[4]：貓跳步自轉一圈。右邊右轉，左邊左轉。傘扛在肩上。

[5-6]：兩縱隊向左右分開走擺步，傘面朝前，放在腰部轉傘，前四步分開走，后四部回到原位。

[7]：碎步從兩路縱隊合并成一路縱隊，右手舉傘，左手側平舉。[8]：右邊幼兒勾腳，踵步向右側倒，雙手抓傘把，往右邊放。左邊幼兒做相反動作。面向**。最后一拍回到一路縱隊站立，右手舉傘。第四遍音樂

[1-4]：雙手拿傘至腰間，傘面向觀眾轉傘，由最后一名5號帶頭用碎步向臺的左斜方前進，再碎步后退一斜排。（場記四）

[5-6]：5、8、7、6號左肩扛傘，右手叉腰，左腳向左橫跨一步，右腳跟上成小踏步狀，4、1、2、3號右肩扛傘，左手叉腰，右腳向右橫跨一步，左腳跟上在右腳后成踏步蹲下，兩人對看。（場記六）

[7-8]：做碎步兩人交換位置做[5-6]小節的對稱動作。（但不蹲下）（場記六）

第五遍音樂：

[1-2]：全體右肩扛傘，左手叉腰，碎步變形。（場記七）

[3-4]：兩人對看，互拉左手，腳做碎步，依逆時針方向旋轉一圈。[5-6]：3、2、5、8號雙手拿傘至腰間轉傘，碎步走至四角，6、7、4、1號右手舉傘，左手側平舉，碎步走至中間。

[7-8]：動作同[5-6]小節，6、7、4、1和3、2、5、8號交換位置。第六遍音樂

[1-2]：全體幼兒右肩扛傘至后臺一橫排。

[3-4]：全體幼兒右手舉傘左手叉腰，右轉身，面對觀眾。（前四拍）（后四拍）上身保持姿態，左右踏步各一次。

[5-6]：全體幼兒圍成圓圈，一個幼兒走至圓心，右手舉傘，自轉兩圈，旁邊的幼兒兩手拿傘至腰間，傘面向圈外體側轉傘

[7-8]：全體幼兒綢傘扛肩擁有向臺前造型，圈心幼兒右手向觀眾招手，（造型圖）

第四篇：校園集體舞教學設計

校園集體舞教學設計

一、指導思想：

在教學中力求貫徹“寓教于樂，樂中求學，學中益智，練中健體”的指導思想。提高學生對體育課的興趣，從而培養終身體育鍛煉的意識。

二、教材分析

韻律活動和舞蹈教材是小學教學內容之一，動作簡單，節奏輕快活潑，許多動作都接近兒童的自然活動，深受兒童的喜愛。五六年級的教材內容與三四年級相比較，在簡單的韻律活動和游戲的基礎上，逐漸地向較復雜的韻律活動和有一定情節和表現更為豐富的舞蹈過渡。本課教材選擇的是小學生比較喜愛的教學內容：韻律活動和集體舞。它主要是訓練學生的基本動作及良好的身體姿態，提高動作的節奏感和表現力，培養學生整齊協調能力，體驗愉快情感，滿足交往愿望，增強集體主義觀念。

三、學情分析：

六年級的學生身體處于青春發育期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望。

其身體基本活動能力通過教學得到了很大的鍛煉，但多是模仿或自發形成的,技術要領還未形成較正確的理解。所以這方面，就要通過教師的言行指導，進行鼓勵與學習。

四、教學目標：

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、彈跳步和進退步）的動作要領和動作節奏，并初步了解音樂節奏和動作節奏的關系，養成正確的身體姿勢。

2、創造歡快的學習環境，通過兩人合作，培養學生互相幫助、團結協作精神。

3、培養學生的反應、協調能力，增強學生的自信心。

五、教材重難點：

教學重點：身體動作組合練習，同伴之間的配合教學難點：動作的協調配合六、教與學

1、課中運用講解示范、引導提示、游戲、激勵表彰等教學手段，遵循循序漸進的教學原則，將各教學環節逐步深入

2、根據六年級學生年齡特點，多采用小組競賽方法來加強氣氛，使學生練得主動、積極，練得愉快。

七、場地器材：

場地：籃球場

器材：錄音機一臺

八、教學流程：

準備部分：在音樂的伴奏下進行熱身操，鍛煉大腦的反應能力和肢體的模仿協調能力，激發興趣，為主教材內容做準備。通過熱身操，一方面激發學生興趣，更主要的是為主教材服務。

基本部分：學習集體舞的基本動作。以在韻律操中滲透的形式，潛移默化地進行引導與訓練，采用老師和學生配合，堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，進行分解示范、練習，掌握動作的基礎上，配合音樂反復練習。在此基礎上進行合作展示，拓寬學生思維空間，提高表現力，彰顯個性，超越過去那種被動的教學模式，更好的貫徹以學生為本的思想。

結束部分：放松操“請你像我這樣做”，師示范講解動作，學生模仿練習。

授課內容：校園集體舞《陽光校園》舞蹈共需要8次課四個階段完成，本節課是第一階段第一課。

教學

內容

校園集體舞《陽光校園》

教學重點

身體動作組合練習，同伴之間的配合教學

難點

動作的協調配合教學場地

籃球場

器材教具

錄音機一臺

教學目標

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、彈跳步和進退步）的動作要領和動作節奏，并初步了解音樂節奏和動作節奏的關系，養成正確的身體姿勢。

2、創造歡快的學習環境，通過兩人合作，培養學生互相幫助、團結協作精神。

3、培養學生的反應、協調能力，增強學生的自信心。

結構

學習內容

教師活動

學生活動

時間

次數

組織形式與要求

開始部分

1、課堂常規2、1、師口令指揮

提出要求：動作整齊規范，精神飽滿。

1、學生積極主動，認真聽講

2分鐘

1次

組織：

四列橫隊

▲▲▲▲▲▲

師生問好

3、師宣布本課內容

4、隊列隊形，四面轉法

動作整齊，聽指揮

△△△△△△

▲▲▲▲▲▲

△△△△△△

●

▲代表男生

△代表女生

●代表教師

要求：背風、背陽、背干擾

準備部分

1、韻律操

（滲透集體舞動作）

（1）踏蹉步

（2）彈跳步

（3）退進步

（4）踏步

1、師帶領學生共同練習徒手操

2、指導學生認真觀察老師的動

1、在師帶領下，學生積極練習，90%學生能模仿出老師動作

2、學生動作協調，節奏感強。

6分鐘

每個動作4*8拍，反復三次

學生成體操隊形散開四列橫隊跟老師做模仿動作。

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

作

3、語言鼓勵學生跟上節奏，動作優美

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

要求：

（1）注意觀察

（2）認真練習

（3）積極思考

（4）動作美觀

（5）注意節奏

基本部分

學習集體舞

《陽光校園》

1、腳的基本動作

（1）踏蹉步

1、師分解教學，口令提示。

1、學生集體練習。

2、學生小組練習，教師循環指導。

20分鐘

教授：一次

學生小組練習：兩次

（2）彈跳步

（3）退進步

（4）踏步

2、手的基本動作

（1）邀請手勢

（2）拉手

（3）推拉手

（4）行禮手

3、教師請一名學生配樂表演，學生觀看欣賞。

4、學生配樂練習。

第一段：1-8拍：踏蹉步拉手。（共四個八拍）

1、踏蹉步（牛仔步）

以右腳為例，弱拍抬吸右腳至左膝處，同時左腳屈膝，扣右腰出左胯，重拍右腳向左旁踏步，右腳再向右蹉一步，左腳跟上一步。

2、教師在正面及背面分別進行教授引導，教師根據教授需要在學生隊前及隊后進行教授引導。

3、教師規范易錯動作。

3、學生配樂鞏固練習。

教授：

10分鐘

學生小組練習：

3分鐘

學

生配

樂

學生配樂練習：3次

準備時：

前奏時：

第一段：踏搓步(牛仔步)

1——4拍：

2、拉手：跳踏蹉步時，男生雙手屈肘在身體兩側自然上提，手心向內，與女生雙手自然相握。

第二段：同第一段動作相同方向相反

第三段：1-8拍：彈跳步。（第五個八拍）

教師提示：

1、牛仔步準備時雙腳外開，全腳掌著地。步伐輕盈。

1、學生認真聽講。并按老師指導做動作。

2、以小組為單位，自由結組

練習：4

分鐘

學生展示：3分鐘

5——8拍：

第二段與第一段動作相同，方向相反。

第三段：彈跳步

1、彈跳步：準備時雙腿直立前腳掌著地。以右腳為例，弱拍抬起右腳至左膝處。彈跳步第一拍小腿用勁向左前方勾腳，一拍一次，彈動三次，同時左膝屈膝跟節奏原地一拍一次小跳，第四拍收回并步。

第四段：1-8拍：退進步推拉手。（第六個八拍）

1、退進步：準備時雙腳直立向前，前腳掌著地。以右腳為例：第一二拍右腳屈膝用腳掌向后用力，退踏一步，著地時屈膝，同時左腿在原地抬起前腳掌，用腳跟著地，雙膝盡量靠攏。第三四拍右腳經過左腳向左前踏進一步，重心跟上全腳掌著地，伸直膝蓋，同時左腿在原地稍屈膝抬起腳后跟，雙膝盡量靠攏。

2、彈跳步重心落在前腳掌上，準備反面動作。

3、在學習中，師語言與示范強調重難點，動作到位。

3、在教師帶領下，反應迅速，練習積極。

1——4拍：

5——8拍同1——4拍動作相同方向相反。

第五段：1-8拍：踏步行禮手（第七個八拍）

4、在做退進步時，當右腳做退踏步時，男女生同時在胸前拉住伸直，當右腳往前做踏步時，雙手向外在肩兩側平伸推開。兩人動作配合協調。

4、小組之間，競爭意識激烈。

第四段：退進步：

1——2拍：

3——4拍：

5——8拍同1——4拍。

1、踏步：準備時雙腳直立以右腳為例：弱拍抬吸右腳至左膝處，正步前進，一拍一步，第四步雙腳并攏。

2、行禮手：在踏步時雙手叉腰，并步直立時，要根據方向，或向右上方伸手，或向左上方伸手。當雙膝屈伸時男女生雙手回到相握位置。

游戲：“跑跳過障礙比賽”

5、在學習中，同學之間相互配合，力求完美。

6、生在老師帶領下，積極跟隨節奏練習，掌握重點與難點。

第五段：踏步行禮手：

1——4拍：

5——8拍：

游戲規則:將學生分成四組，以接力賽的形式進行，遇到障礙物時，雙腳連續跳過障礙物后按原路折回，跟下一個同學擊掌，下一位同學繼續游戲，依此類推。獲得最后一名的小組，小組成員做十個蹲起作為懲罰。

障礙物：

折疊好的體操墊。有序擺放好。

5、踏步行禮手時要伸直，腳要上抬。

6、師巡回指導，適時指出錯誤并語言鼓勵學生。

7、在第一階段完整的音樂伴奏下，學生自由結伴練習。

組織形式：

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

7、優生示范。

8、師在音樂伴奏中與學生共同完成舞步動作。增進師生關系。

8、全體學生，分組展示成果。

8分鐘

2-3次

要求：

1.加強合作，體驗體育活動帶來的樂趣

2.注意安全

教與學法：

1、教師講解游戲規則

2、教師語言激勵與指導

1、學生示范

2、學生分組游戲

3、學生交流分享經驗

3、教師小結

結束部分

放松活動：

組織學生成四路縱隊，由教師帶領做小游戲“請你像我這樣做”。

頭部運動

拍打身體

伸伸懶腰等

1、教師示范，指導。

要求：教師示范時，要讓全部學生看到。

1、學生跟隨老師節奏作相應活動，充分放松身體。

2、師生共同探討交流本節課的感受。

組織隊形：

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

教學效果設計

預計練習密度

40%~45%

課堂評價

本堂課設計思路簡單清晰，學習目標學生基本都能夠掌握，在學習活動中我采用自主結合的教育學習方式，讓學生自由組合，充分體現學生的主體性。六年級的學生，接受新事物的能力比較強，校園集體舞蹈主要是訓練學生的基本動作及良好的身體姿態，提高動作的節奏感和表現力，既培養了學生整體協調能力，體驗愉快情感，滿足交往的愿望，也增強了學生集體主義觀念。學生在學習中有個別學生不能夠做出相應的動作，我采用了學生教學生的辦法，讓優秀一些的學生主動幫助，共同來完成，小組之間也是相互鼓勵、學習，效果還是很好的，學生基本上都能完成動作，而且質量也比較高。我在各小組中巡回指導，在時間上就有了充分的利用。再一個就是音樂的配合方面了，由于剛開始學習，沒有進行音樂伴奏，再后來整體一段學完之后，配合音樂，學生就出現了短路現象，最后我讓學生

先聽了幾遍音樂，讓他們體會音樂中的節奏，用心去想象與配合，學生慢慢就找回了感覺，勁頭十足，聽音樂節奏完整練習在老師適時提示下，效果非常的好。在語言上，我適時鼓勵與表揚優秀的搭檔對于學生也是一種激勵。本課中的不足還需要多加改進，希望自己在以后的體育教學中，努力補充體育知識并在課堂上實踐，爭取做到更好，更完美。

第五篇：校園集體舞

楊峪河鎮松樹嘴九年制學校

有關認真推動中小學校園集體舞普及的相關通知

各班級：

為了認真落實上級部門的有關文件精神，現就有關事項通知如下： 一：組織機構及具體分工

組 長：陳永安（統領工作全局）

組 員：張 銘（上傳下達文件精神，做好溝通和服務工作。

八、九年級的校園集體舞和全校集體舞的督促工作。

平日工作的記錄和匯報工作）

柯 珂（負責校園集體舞的教授、訓練學習工作）

任俊禮（負責小學高段學生的平日組織、練習工作）

余婷（八年級校園集體舞的技能訓練工作。服裝、出場、舞蹈動作等配套工作）

任建峰（負責八年級學生的平日組織和練習工作。學生的動員、時間的合理調配工作）

二、時間安排和具體任務

（一）、學習、訓練階段（3月18日——4月6日）

任務：按期完成各年級學生對于集體舞技術動作的準確把握。

（二）、選拔、重點培養工作（4月7日——4月28日）

任務：

1、做好接受中心校驗收的一切準備工作和接收驗收。

2、制定下一步工作計劃。階段性的工作總結和匯報。校團隊

2014-3-18