第一篇：程序員思維題

NO.1

有20瓶藥丸，其中19瓶裝有1克/粒的藥丸，余下一瓶裝有1.1克/粒的藥丸。給你一臺稱重精準(zhǔn)的天平，怎么找出比較重的那瓶藥丸？天平只能用一次。

NO.2

有個8×8棋盤，其中對角的角落上，兩個方格被切掉了。給定31塊多米諾骨牌，一塊骨牌恰好可以覆蓋兩個方格。用這31塊骨牌能否蓋住整個棋盤？請證明你的答案（提供范例，或證明為什么不可能）。

NO.3

有兩個水壺，容量分別為5夸脫（美制：1夸脫=0.946升，英制：1夸脫=1.136升）和3夸脫，若水的供應(yīng)不限量（但沒有量杯），怎么用這兩個水壺得到剛好4夸脫的水？注意，這兩個水壺呈不規(guī)則形狀，無法精準(zhǔn)地裝滿“半壺”水。

NO.4

有個島上住著一群人，有一天來了個游客，定了一條奇怪的規(guī)矩：所有藍(lán)眼睛的人都必須盡快離開這個島。每晚8點會有一個航班離島。每個人都看得見別人眼睛的顏色，但不知道自己的（別人也不可以告知）。此外，他們不知道島上到底有多少人是藍(lán)眼睛的，只知道至少有一個人的眼睛是藍(lán)色的。所有藍(lán)眼睛的人要花幾天才能離開這個島？

NO.5

有棟建筑物高100層。若從第N層或更高的樓層扔下來，雞蛋就會破掉。若從第N層以下的樓層扔下來則不會破掉。給你2個雞蛋，請找出N，并要求最差情況下扔雞蛋的次數(shù)為最少。

NO.6

走廊上有100個關(guān)上的儲物柜。有個人先是將100個柜子全都打開。接著，每數(shù)兩個柜子關(guān)上一個。然后，在第三輪時，再每隔兩個就切換第三個柜子的開關(guān)狀態(tài)（也就是將關(guān)上的柜子打開，將打開的關(guān)上）。照此規(guī)律反復(fù)操作100次，在第i輪，這個人會每數(shù)i個就切換第i個柜子的狀態(tài)。當(dāng)?shù)?00輪經(jīng)過走廊時，只切換第100個柜子的開關(guān)狀態(tài)，此時有幾個柜子是開著的？

本帖隱藏的內(nèi)容

NO.1

有20瓶藥丸，其中19瓶裝有1克/粒的藥丸，余下一瓶裝有1.1克/粒的藥丸。給你一臺稱重精準(zhǔn)的天平，怎么找出比較重的那瓶藥丸？天平只能用一次。

解法

有時候，嚴(yán)格的限制條件有可能反倒是解題的線索。在這個問題中，限制條件是天平只能用一次。

因為天平只能用一次，我們也得以知道一個有趣的事實：一次必須同時稱很多藥丸，其實更準(zhǔn)確地說，是必須從19瓶拿出藥丸進行稱重。否則，如果跳過兩瓶或更多瓶藥丸，又該如何區(qū)分沒稱過的那幾瓶呢？別忘了，天平只能用一次。

那么，該怎么稱重取自多個藥瓶的藥丸，并確定哪一瓶裝有比較重的藥丸？假設(shè)只有兩瓶藥丸，其中一瓶的藥丸比較重。每瓶取出一粒藥丸，稱得重量為2.1克，但無從知道這多出來的0.1克來自哪一瓶。我們必須設(shè)法區(qū)分這些藥瓶。

如果從藥瓶#1取出一粒藥丸，從藥瓶#2取出兩粒藥丸，那么，稱得重量為多少呢？結(jié)果要看情況而定。如果藥瓶#1的藥丸較重，則稱得重量為3.1克。如果藥瓶#2的藥丸較重，則稱得重量為3.2克。這就是這個問題的解題竅門。

稱一堆藥丸時，我們會有個“預(yù)期”重量。而借由預(yù)期重量和實測重量之間的差別，就能得出哪一瓶藥丸比較重，前提是從每個藥瓶取出不同數(shù)量的藥丸。

將之前兩瓶藥丸的解法加以推廣，就能得到完整解法：從藥瓶#1取出一粒藥丸，從藥瓶#2取出兩粒，從藥瓶#3取出三粒，依此類推。如果每粒藥丸均重1克，則稱得總重量為210克（1 + 2 + … + 20 = 20 * 21 / 2 = 210），“多出來的”重量必定來自每粒多0.1克的藥丸。

藥瓶的編號可由算式(weight – 210 grams)/ 0.1 grams得出。因此，若這堆藥丸稱得重量為211.3克，則藥瓶#13裝有較重的藥丸。

NO.2

有個8×8棋盤，其中對角的角落上，兩個方格被切掉了。給定31塊多米諾骨牌，一塊骨牌恰好可以覆蓋兩個方格。用這31塊骨牌能否蓋住整

個棋盤？請證明你的答案（提供范例，或證明為什么不可能）。解法

乍一看，似乎是可以蓋住的。棋盤大小為8×8，共有64個方格，但其中兩個方格已被切掉，因此只剩62個方格。31塊骨牌應(yīng)該剛好能蓋住整個棋盤，對吧？

嘗試用骨牌蓋住第1行，而第1行只有7個方格，因此有一塊骨牌必須鋪至第2行。而用骨牌蓋住第2行時，我們又必須將一塊骨牌鋪至第3行。

要蓋住每一行，總有一塊骨牌必須鋪至下一行。無論嘗試多少次、多少種方法，我們都無法成功鋪下所有骨牌。

其實，還有更簡潔更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明說明為什么不可能。棋盤原本有32個黑格和32個白格。將對角角落上的兩個方格（相同顏色）切掉，棋盤只剩下30個同色的方格和32個另一種顏色的方格。為方便論證起見，我們假定棋盤上剩下30個黑格和32個白格。

放在棋盤上的每塊骨牌必定會蓋住一個白格和一個黑格。因此，31塊骨牌正好蓋住31個白格和31個黑格。然而，這個棋盤只有30個黑格和32個白格，所以，31塊骨牌蓋不住整個棋盤。

NO.3

有兩個水壺，容量分別為5夸脫（美制：1夸脫=0.946升，英制：1夸脫=1.136升）和3夸脫，若水的供應(yīng)不限量（但沒有量杯），怎么用這兩個水壺得到剛好4夸脫的水？注意，這兩個水壺呈不規(guī)則形狀，無法精準(zhǔn)地裝滿“半壺”水。

解法

根據(jù)題意，我們只能使用這兩個水壺，不妨隨意把玩一番，把水倒來倒去，可以得到如下順序組合：

注意，許多智力題其實都隱含數(shù)學(xué)或計算機科學(xué)的背景，這個問題也不例外。只要這兩個水壺的容量互質(zhì)（即兩個數(shù)沒有共同的質(zhì)因子），我們就能找出一種倒水的順序組合，量出1到2個水壺容量總和（含）之間的任意水量。

NO.4

有個島上住著一群人，有一天來了個游客，定了一條奇怪的規(guī)矩：所有藍(lán)眼睛的人都必須盡快離開這個島。每晚8點會有一個航班離島。每個人都看得見別人眼睛的顏色，但不知道自己的（別人也不可以告知）。此外，他們不知道島上到底有多少人是藍(lán)眼睛的，只知道至少有一個人的眼睛是藍(lán)色的。所有藍(lán)眼睛的人要花幾天才能離開這個島？

解法

下面將采用簡單構(gòu)造法。假定這個島上一共有n人，其中c人有藍(lán)眼睛。由題目可知，c > 0。

1.情況c = 1：只有一人是藍(lán)眼睛的

假設(shè)島上所有人都是聰明的，藍(lán)眼睛的人四處觀察之后，發(fā)現(xiàn)沒有人是藍(lán)眼睛的。但他知道至少有一人是藍(lán)眼睛的，于是就能推導(dǎo)出自己一定是藍(lán)眼睛的。因此，他會搭乘當(dāng)晚的飛機離開。

2.情況c = 2：只有兩人是藍(lán)眼睛的

兩個藍(lán)眼睛的人看到對方，并不確定c是1還是2，但是由上一種情況，他們知道，如果c = 1，那個藍(lán)眼睛的人第一晚就會離島。因此，發(fā)現(xiàn)另一個藍(lán)眼睛的人仍在島上，他一定能推斷出c = 2，也就意味著他自己也是藍(lán)眼睛的。于是，兩個藍(lán)眼睛的人都會在第二晚離島。

3.情況c > 2：一般情況

逐步提高c時，我們可以看出上述邏輯仍舊適用。如果c = 3，那么，這三個人會立即意識到有2到3人是藍(lán)眼睛的。如果有兩人是藍(lán)眼睛的，那么這兩人會在第二晚離島。因此，如果過了第二晚另外兩人還在島上，每個藍(lán)眼睛的人都能推斷出c = 3，因此這三人都有藍(lán)眼睛。他們會在第三晚離島。

不論c為什么值，都可以套用這個模式。所以，如果有c人是藍(lán)眼睛的，則所有藍(lán)眼睛的人要用c晚才能離島，且都在同一晚離開。NO.5

有棟建筑物高100層。若從第N層或更高的樓層扔下來，雞蛋就會破掉。若從第N層以下的樓層扔下來則不會破掉。給你2個雞蛋，請找出N，并要求最差情況下扔雞蛋的次數(shù)為最少。

解法

我們發(fā)現(xiàn)，無論怎么扔雞蛋1（Egg 1），雞蛋2（Egg 2）都必須在“破掉那一層”和下一個不會破掉的最高樓層之間，逐層扔下樓（從最低的到最高的）。例如，若雞蛋1從5層和10層樓扔下沒破掉，但從15層扔下時破掉了，那么，在最差情況下，雞蛋2必須嘗試從11、12、13和14層扔下樓。

具體做法

首先，讓我們試著從10層開始扔雞蛋，然后是20層，等等。

? 如果雞蛋1第一次扔下樓（10層）就破掉了，那么，最多需要扔10次。

? 如果雞蛋1最后一次扔下樓（100層）才破掉，那么，最多要扔19次（10、20、…、90、100層，然后是91到99層）。這么做也挺不錯，但我們只考慮了絕對最差情況。我們應(yīng)該進行“負(fù)載均衡”，讓這兩種情況下扔雞蛋的次數(shù)更均勻。

我們的目標(biāo)是設(shè)計一種扔雞蛋的方法，使得扔雞蛋1時，不論是在第一次還是最后一次扔下樓才破掉，次數(shù)越穩(wěn)定越好。

(1)完美負(fù)載均衡的方法應(yīng)該是，扔雞蛋1的次數(shù)加上扔雞蛋2的次數(shù)，不論什么時候都一樣，不管雞蛋1是從哪層樓扔下時破掉的。

(2)若有這種扔法，每次雞蛋1多扔一次，雞蛋2就可以少扔一次。

(3)因此，每丟一次雞蛋1，就應(yīng)該減少雞蛋2可能需要扔下樓的次數(shù)。例如，如果雞蛋1先從20層往下扔，然后從30層扔下樓，此時雞蛋2可能就要扔9次。若雞蛋1再扔一次，我們必須讓雞蛋2扔下樓的次數(shù)降為8次。也就是說，我們必須讓雞蛋1從39層扔下樓。

(4)由此可知，雞蛋1必須從X層開始往下扔，然后再往上增加X1層……直至到達(dá)100層。

(5)求解方程式X +(X1)+(X2)+ … + 1 = 100，得到X(X + 1)/ 2 = 100 → X = 14。

我們先從14層開始，然后是27層，接著是39層，依此類推，最差情況下雞蛋要扔14次。

正如解決其他許多最大化/最小化的問題一樣，這類問題的關(guān)鍵在于“平衡最差情況”。

NO.6

走廊上有100個關(guān)上的儲物柜。有個人先是將100個柜子全都打開。接著，每數(shù)兩個柜子關(guān)上一個。然后，在第三輪時，再每隔兩個就切換第三個柜子的開關(guān)狀態(tài)（也就是將關(guān)上的柜子打開，將打開的關(guān)上）。照此規(guī)律反復(fù)操作100次，在第i輪，這個人會每數(shù)i個就切換第i個柜子的狀態(tài)。當(dāng)?shù)?00輪經(jīng)過走廊時，只切換第100個柜子的開關(guān)狀態(tài)，此時有幾個柜子是開著的？

解法

要解決這個問題，我們必須弄清楚所謂切換儲物柜開關(guān)狀態(tài)是什么意思。這有助于我們推斷最終哪些柜子是開著的。

1.問題：柜子會在哪幾輪切換狀態(tài)（開或關(guān)）？

柜子n會在n的每個因子（包括1和n本身）對應(yīng)的那一輪切換狀態(tài)。也就是說，柜子15會在第1、3、5和15輪開或關(guān)一次。

2.問題：柜子什么時候還是開著的？

如果因子個數(shù)（記作x）為奇數(shù)，則這個柜子是開著的。你可以把一對因子比作開和關(guān)，若還剩一個因子，則柜子就是開著的。

3.問題：x什么時候為奇數(shù)？ 若n為完全平方數(shù)，則x的值為奇數(shù)。理由如下：將n的兩個互補因子配對。例如，如n為36，則因子配對情況為：(1, 36)、(2, 18)、(3, 12)、(4, 9)、(6, 6)。注意，(6, 6)其實只有一個因子，因此n的因子個數(shù)為奇數(shù)。

4.問題：有多少個完全平方數(shù)？

一共有10個完全平方數(shù)，你可以數(shù)一數(shù)（1、4、9、16、25、36、49、64、81、100），或者，直接列出1到10的平方：

1*1, 2*2, 3*3, …, 10*10

因此，最后共有10個柜子是開著的。

第二篇：程序員的思維障礙

漫談創(chuàng)業(yè)和管理－程序員5大思維障礙

程序員是最容易創(chuàng)業(yè)的，或者說是創(chuàng)業(yè)成本最低的職業(yè)。只要有一臺電腦和投入自己的時間，就可以寫出暢銷天下的軟件，這是每個程序員的夢想。更何況世界首富常年以來就是程序員出身的比爾蓋茨，這也刺激了更多的程序員走上創(chuàng)業(yè)之路。

由于程序員的思維習(xí)慣給創(chuàng)業(yè)或者管理帶來的障礙：（為什么要談管理，因為真正創(chuàng)業(yè)做企業(yè)，靠一個人是不行的，必須有團隊，團隊如何管理就是第一步創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)）

程序員思維定勢：

1）機器思維

優(yōu)秀的程序員最擅長和電腦程序打交道，并通過代碼去控制反饋。

而管理需要和人打交道，需要收集人的反饋。電腦是按邏輯來執(zhí)行的，而人卻要復(fù)雜很多，特別是團隊中有女性成員，挑戰(zhàn)難度就更大。

由于長期和電腦接觸，很多程序員缺乏和別人溝通的技巧，或者說情商相對較低。這在管理上是比較致命的缺點。

2）BUG思維

優(yōu)秀的程序員追求完美，看自己或者別人代碼時第一反應(yīng)是看什么地方可能有BUG，管理時如果帶著BUG思維，就會只看到別人的不足和錯誤，而不去表揚其有進步的地方。（完美思維的壞處還有一個，就是過于關(guān)注細(xì)節(jié)）如果方向和前提有問題，過于關(guān)注細(xì)節(jié)反而會帶來延誤

3）工匠思維

程序員靠手藝吃飯，創(chuàng)業(yè)總是會碰到各種困難，在碰到困境的時候程序員出身的創(chuàng)業(yè)者是有退路的，大不了我再回去寫程序搞技術(shù)好了。

創(chuàng)業(yè)最需要的就是堅持，需要一種永不言棄的精神氣，不能堅持到底，也就不能收獲果實。

4）大俠思維

以技術(shù)創(chuàng)業(yè)起家的容易迷信技術(shù)，忽視市場，忽視管理，總以為只有自己的是最好的。遺憾的是技術(shù)變遷實在太快，一時的先進不能代表永遠(yuǎn)的先進。先進的技術(shù)也不一定就是致勝的法寶。

5）邊界思維

程序員設(shè)計代碼和系統(tǒng)時，常常會考慮要處理邊界和異常。反映到思維習(xí)慣上，就是遇到問題，就會全面的思考各種情況。這是很好的優(yōu)點，但做事業(yè)時，這有時候反而會是缺點。

上面五類有不少具體例子，大家也可以看看自己的思維習(xí)慣里面是不是這樣？

習(xí)慣是很難改變的，最好的處理方式是找到搭檔，能彌補自己的不足，這樣成功的概率才會加大。HP, Apple Microsoft, Oracle,Adobe, 都是兩個主要創(chuàng)始人搭檔創(chuàng)業(yè)成功的。

一策劃

在做項目時，策劃是最重要的一環(huán)．策劃的好壞，直接影響到項目最終的發(fā)展．我在這上面走了不少歪路．曾經(jīng)有一段日子想一步做一步，最后導(dǎo)致項目在改動時，差不多翻新一遍．我覺得做項目，無論是b/s結(jié)構(gòu)與c/s結(jié)構(gòu)，都要多做接口．比如動網(wǎng)的插件就是一個比較好的思想，還有微軟操作系統(tǒng)本身，com接口等．只要項目容易擴展，那么本身就是一個最成功的項目了．

其次，策劃必須面向?qū)ο螅椖渴墙o誰用的，具備什么功能，都必須有一個明晰的想法，最好是寫一份策劃書．如果這些做到了，相信提高自身的水平便是一個飛躍性的跨度．其實這些都是老生常談，但是許多人都做不到．記得我下屬的程序員開始做程序，一個小的項目都要修改好多次，要是大的項目基本上做到最后就做不出來了．

二目標(biāo)

做任何事情都要有計劃與目標(biāo)，做項目尤為如此．假設(shè)做一個網(wǎng)站，分幾步計劃去做，什么時候做完，都是必須考慮的．要是做不完，那么就不休息吧．這樣才有鞭策與動力．不懂的就找資料，做不過的就找老師．最后不但按時完成任務(wù)，而且對自己的水平大有提高．

三驗證

一個項目出來了，一定要反復(fù)以使用者的身份進行檢測驗證．如果覺得不方便或者達(dá)不到要求，再改過．雖然說這個流程很簡單，但是有些計算機出身的同志由于他方知識的缺乏，導(dǎo)致成功的項目變成失敗的項目．解決的辦法是多學(xué)習(xí)一些他方知識．個人覺得補充程序員思想有三種學(xué)科，文學(xué)，心理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)．具體為什么是這三科，也許我自己深有體會吧，不過這東西只能意會了．

第三篇：(總結(jié))程序員的思維修煉

程序員的思維修煉

開發(fā)認(rèn)知潛能的九堂課

我的總結(jié)

第一章：嘗試改變自己。

第二章：德雷福斯模型。從整體角度看待問題。保持實踐。學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的技能。

第三章：雙cpu，L與R。多用腦，多記錄想法。積極的情感。什么是創(chuàng)作？。多編碼，深思熟慮，專注實踐。

第四章：增加感觀體驗。R型開路，L型緊跟（從整體到局部）。使用隱喻（異類聯(lián)想，培養(yǎng)幽默）。改變解決問題的角度

第五章：“很少”不意味著“沒有”。從多個角度看待問題。你確信？你怎么知道的。凡事總有兩面性。

第六章：學(xué)習(xí)能力可能是成功的最重要因素。技術(shù)不是最重要的，持續(xù)學(xué)習(xí)才是最重要的。教育的含義：從學(xué)習(xí)者那里引導(dǎo)出一些東西。僅僅掌握知識，而不去實踐，沒有用，隨機的方法，沒有目標(biāo)和反饋，往往導(dǎo)致隨機的結(jié)果。DMART目標(biāo)。對主動學(xué)習(xí)的投資做好計劃。很多教育家把學(xué)習(xí)者分為三大類：視覺型，聽覺型和動覺型。

SQ3R學(xué)習(xí)一本書（或其他？）的方法：1，調(diào)查：掃面目錄和每章總結(jié)，得出總體看法。2，問題：記錄所有問題。3，閱讀：閱讀全部內(nèi)容。5復(fù)述：總結(jié)做筆記，用自己的話來描述。5，回顧：重讀，擴展筆記，與同事討論。

主動閱讀。R->L:首先是一種全盤，淺顯但是廣泛的調(diào)查，然后轉(zhuǎn)換到傳統(tǒng)的L型活動，擴大多重感官的參與（討論，筆記，圖片，隱喻等）。

使用思維導(dǎo)圖。

同時用R型和L型做筆記。寫文檔的過程比文檔本身更重要。觀察，實踐，教學(xué)。

第七章：積累經(jīng)驗是學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵--我們通過實踐的方法學(xué)習(xí)，效果最好。趣味性很重要。為了更好地學(xué)習(xí)，請更好地玩。在你的環(huán)境中安全地探索，創(chuàng)造和應(yīng)用。當(dāng)大腦受到壓力，它會主動停止一些思考，眼界會縮小，不再考慮可能的選擇，更糟糕的是，你會把R型完全拒之門外，L型主導(dǎo)一切，當(dāng)你認(rèn)為時間至關(guān)重要時，R型根本沒機會工作。讓大腦為成功形成慣例。從相似點中學(xué)習(xí)，從差異中忘卻。記憶的每一次讀取都是一種寫入。

第八章：冥想：注意呼吸，順其自然，不做任何判斷和回應(yīng)。

你需要隨時隨地做好準(zhǔn)備捕捉信息，但是，一旦你捕捉到它，不能只讓它呆在那里，這對你沒有任何用處，你需要處理這些材料，組織它，發(fā)展它，合并不同的材料，并將整體的想法提煉和劃分為更具體的想法。以為我們絕大多數(shù)人都沒有百科全書的記憶力，一旦你讀過一次，記得去什么地方找到對應(yīng)的細(xì)節(jié)就足夠了。一旦你選擇一組工作，就要持續(xù)進行，避免情境切換。動態(tài)刷新頭腦中的清單是相當(dāng)昂貴的，應(yīng)該在外部信息系統(tǒng)中保持待辦事項清單。

第九章：真正的發(fā)現(xiàn)之旅不在于追求新大陸，而在于擁有新的視野。“不作為”是敵人，而“錯誤”不是。當(dāng)你變成專家之后，你最想追求的事情是。。新手的思維。

第一章 緒論（p1）

軟件并不是在集成開發(fā)環(huán)境IDE或者其他工具上設(shè)計出來的，它是在我們大腦中想象和創(chuàng)建

出來的。（p2）

當(dāng)前最重要的兩項技能就是：溝通能力，學(xué)習(xí)和思考能力（p2）

利用計算機模型類比人類的思維過程（p4）

生命中沒有什么是恒久不變得，只有死魚才隨波續(xù)流，嘗試改變自己（p4）

訣竅1：始終關(guān)注情景（p5）

第二章 從新手到專家的歷程（p11）

德雷福斯技能獲取模型，概括了從新手到專家必須經(jīng)歷的五個階段。（p11）

德雷福斯模型的5個階段：1新手，2高級新手，3勝任者，4精通者（他們能夠糾正以往不好的工作表現(xiàn)他們會反思以前是如何做的，并修改其做法，期望下一次表現(xiàn)的更好，到這個階段，自我改進才會出現(xiàn)），5，專家（直覺是專家的工具）

我已經(jīng)見過很多年輕的程序員（1-5年經(jīng)驗）從來沒有做過一個成功的項目（p22）訣竅2：新手使用規(guī)則，專家使用直覺（p24）

新手到專家，重要的三個變化：（1）從依賴規(guī)則到依賴直覺的轉(zhuǎn)變（2）觀念的改變，問題已經(jīng)不再是一個相關(guān)度等同的所有單元的集合體，而是一個完整的獨特的整體。（3）最后，從問題的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}涉及的系統(tǒng)本身的一部分。（p24）

訣竅3：知道你不知道什么（p25）

你需要實踐，積極的實踐需要四個條件：（1）需要一個明確定義的任務(wù)，（2）任務(wù)需要有適當(dāng)?shù)碾y度，有挑戰(zhàn)但可行（3）任務(wù)環(huán)境可以提供大量反饋，以便于你采取行動（4）提供重復(fù)犯錯和糾正錯誤的機會。（p27）

訣竅4：通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)（p29）模仿->吸收->創(chuàng)新

我們需要研究如何在項目中實踐盡可能多的現(xiàn)有技能（p30）訣竅5：保持實踐以維持專家水平（p31）

訣竅6：如果你需要創(chuàng)造力，直覺或者獨創(chuàng)能力，避免使用形式方法（p34）

在系統(tǒng)思維中，往往是事物之間的聯(lián)系最讓人感興趣，而不是事物本身，這些聯(lián)系有助于形成情境，而正是情境讓這些事物各不相同。（p35）

訣竅7：學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的技能（p37）

第三章 認(rèn)識你的大腦（p37）

大腦是雙cpu，每次只有一個cpu可以訪問內(nèi)存，這兩個cpu對應(yīng)著大腦中兩種不用的處理方式，線性L模式，異步，綜合處理的R富模式。：R型對直覺問題解決和創(chuàng)造性非常重要，R型沒有做任務(wù)語言處理，L型讓你細(xì)致工作并實現(xiàn)目標(biāo)。（p39）大腦必須刷新，必須使用，否則就會丟失記憶.(p40)

隨時記錄想法（p42）

訣竅8：捕獲所有的想法以從中獲益更多（p44）

面對復(fù)雜的設(shè)計問題或者難以修改的bug，優(yōu)秀的程序員通常都有沖動去編碼和構(gòu)建，由此可以從中學(xué)習(xí)，這就是R型的綜合而不是L型的分析。（51）

訣竅9：綜合學(xué)習(xí)與分析學(xué)習(xí)并重（p51）

積極的情感對學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維非常關(guān)鍵，處于“高興”的狀態(tài)可以擴展你的思維過程，激

活更多的大腦物質(zhì)。

如果處于一個豐富的環(huán)境中，里面充滿了需要學(xué)習(xí)，觀察和交互的事物，你就會產(chǎn)生大量的新細(xì)胞和新的神經(jīng)聯(lián)系（p55）

訣竅10：爭取好的設(shè)計，它真的很有效（p55）

創(chuàng)造來自于選擇和組裝，他要選擇最合適的部件，并將它們組裝成最合適的表現(xiàn)形式，這就是創(chuàng)作。（56）如果你想發(fā)現(xiàn)全局，整體的模式，需要R型，如果需要分析部分和細(xì)節(jié)，需要L型。（57）訣竅11：重新連線大腦，堅信這一點并不斷實踐（p58）

好程序員，多編碼，深思熟慮，專注實踐。（59）

第四章 你用右腦（p60）

訣竅12：增加感觀體驗以促進大腦的使用（p61）

大腦善于持續(xù)適應(yīng)變化的環(huán)境，因此，要定期改變環(huán)境，滿足你的大腦（p62）很多常見得活動都能夠激活r型停止L型的占用：聽音樂，繪畫，靜思，慢跑，等。（p63）訣竅13：R型開路，L型緊跟（p68）

學(xué)習(xí)過程中，不要太迫于學(xué)會和記憶，首先只是適應(yīng)它，試著理解其意思，掌握主旨思想，然后再采取傳統(tǒng)的L型活動走下一步。（p69）

L型和R型在隱喻上（也就是創(chuàng)建類比的過程中）是想通的（p71）

訣竅14：使用隱喻作為L型和R型相融之所（p71）{電腦的隱喻：窗，鼠標(biāo)，老鼠，回收站，垃圾桶}

當(dāng)異類聯(lián)想時，這種聯(lián)系越不可能（兩參照系相距越遠(yuǎn)），創(chuàng)造性的成果就越大。

輕聲!那邊窗子里亮起來的是什么光?那就是東方,朱麗葉就是太陽!；；愛情是嘆息吹起的一陣煙；；哲學(xué)是逆境中的蜜乳。（p73）

幽默既不是浪費時間，也不是無害的消遣，而是反映了思維，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造所必須的重要能力，他與聯(lián)系有關(guān)。（75）

語鋒陡轉(zhuǎn)真是幽默的來源（p75）

訣竅15：培養(yǎng)幽默感以建立更強大的隱喻（p75）

訣竅16：離開鍵盤區(qū)解決難題（p84）

努力從不同的角度看待問題，這是獲取洞察力的訣竅（p87）

訣竅17：改變解決問題的角度（p88）

第五章 調(diào)試你的大腦（p93）四大類問題：認(rèn)知偏見，時代影響，個性傾向；（p94）

訣竅18：“很少”不意味著“沒有”（p99）

訣竅19：適應(yīng)不確定性（p100）

隨著項目進展，你會逐步找到答案，最終一切都有答案（p100）

好記性不如爛筆頭（p101）

訣竅20：信任記錄而不是記憶，每一次思維的輸出都是一次輸入（p101）

訣竅21：從多個角度看待問題（p109）

訣竅22：尊重不同人的不同性格（p109）

訣竅23：像高級動物一樣行動，請坐深呼吸，而不要張口鳴（p115）

R型到L型，該開始思考時是全局和經(jīng)驗性的，然后轉(zhuǎn)換到更常規(guī)的實踐和技能，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。（p116）

訣竅24：相信直覺，但要驗證（p116）

當(dāng)你堅信某件事情的時候問問自己原因。你確信老板在報復(fù)你，你怎么知道的？（要抱有懷疑和追尋根源的態(tài)度）（p117）{p167：雞蛋不一定都是白色的}

凡事總有兩面性，仔細(xì)權(quán)衡，積極和消極的兩面，有助于確保你更全面地評估形勢。（p118）我們通過邏輯來證明，通過直覺去發(fā)現(xiàn)--龐加萊（p118）

第六章 主動學(xué)習(xí)（p119）

在當(dāng)今技術(shù)和環(huán)境下，學(xué)習(xí)能力可能是成功的最重要因素，它決定了你是“大獲全勝”，還是“勉強通過”。（p119）

技術(shù)不是最重要的，持續(xù)學(xué)習(xí)才是最重要的。（p119）

教育的含義：從學(xué)習(xí)者那里引導(dǎo)出一些東西（p120）

學(xué)習(xí)不是強加于你的，而是你需要主動做的事情。僅僅掌握知識，而不去實踐，沒有用。隨機的方法，沒有目標(biāo)和反饋，往往導(dǎo)致隨機的結(jié)果。（p121）

DMART目標(biāo)（specific，measurable，achievable，relevant，and time-boxed），具體的，可度量的，可實現(xiàn)的，相關(guān)的和時間可控的。（123）

訣竅25：建立DMART任務(wù)實現(xiàn)你的目標(biāo)（p116）

你創(chuàng)建小任務(wù)越多，你就越容易看清自己與目標(biāo)的距離。（p126）

訣竅26：對主動學(xué)習(xí)的投資做好計劃（p128）

很多教育家把學(xué)習(xí)者分為三大類：視覺型，聽覺型和動覺型（p130）訣竅27：發(fā)現(xiàn)你的最佳學(xué)習(xí)方式（p134）

訣竅28：組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)（p136）

我們都是天生的模仿者，最佳而且最有效的學(xué)習(xí)方式是觀察和模仿別人（p136）

SQ3R學(xué)習(xí)一本書（或其他？）的方法：1，調(diào)查：掃面目錄和每章總結(jié)，得出總體看法。2，問題：記錄所有問題。3，閱讀：閱讀全部內(nèi)容。5復(fù)述：總結(jié)做筆記，用自己的話來描述。5，回顧：重讀，擴展筆記，與同事討論。（p137）

訣竅29：主動閱讀（p139）

R->L:首先是一種全盤，淺顯但是廣泛的調(diào)查，然后轉(zhuǎn)換到傳統(tǒng)的L型活動，擴大多重感官的參與（討論，筆記，圖片，隱喻等）。（p139）

使用思維導(dǎo)圖（p140）訣竅30：同時用R型和L型做筆記（p143）

訣竅31：寫文檔的過程比文檔本身更重要（p146）

訣竅32：觀察，實踐，教學(xué)（p149）

第七章 積累經(jīng)驗（p150）

積累經(jīng)驗是學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵--我們通過實踐的方法學(xué)習(xí)，效果最好。（p150）

真正的學(xué)習(xí)--對你有用的學(xué)習(xí)--來自實踐和認(rèn)知，而不是外部的教學(xué)活動或者死記硬背。（p151）

趣味性很重要（p152）

訣竅33：為了更好地學(xué)習(xí)，請更好地玩（p53）

把事情分成大腦足以容納的幾部分（p154）訣竅34：從相似點中學(xué)習(xí)，從差異中忘卻（p155）

訣竅35：在你的環(huán)境中安全地探索，創(chuàng)造和應(yīng)用（p156）

訣竅36：觀察，不做判斷，然后行動（p161）

當(dāng)大腦受到壓力，它會主動停止一些思考，眼界會縮小，不再考慮可能的選擇，更糟糕的是，你會把R型完全拒之門外，L型主導(dǎo)一切，當(dāng)你認(rèn)為時間至關(guān)重要時，R型根本沒機會工作。（p164）

訣竅37：允許失敗，你會走向成功（p164）

想象自己成功被證明是一種達(dá)到成功的有效的方法（p167）

訣竅38：讓大腦為成功形成慣例（p168）

記憶的每一次讀取都是一種寫入（p170）

第八章 控制注意力（p171）

好的問題是沒有答案的，它不是一個需要擰緊的螺栓，而是一顆種下的種子，由他可以收獲一片思想的綠洲（p171）

訣竅39：學(xué)習(xí)集中注意力（p174）

冥想：注意呼吸，順其自然，不做任何判斷和回應(yīng)（p175）

在任何情況下，都要保持呼吸的意識，感受空氣在你的肺中，并讓其他的想法自然溜走（p176）拖延與浸泡：如果某個任務(wù)你真的不想做，那么任何分散注意力的努力很可能只是耗費時間。如果你仍然有興趣，但感覺“困難”，那么思想其實是在繼續(xù)發(fā)酵，這當(dāng)然沒問題。（p178）訣竅40：擠出思維的時間（p178）

你需要隨時隨地做好準(zhǔn)備捕捉信息，但是，一旦你捕捉到它，不能只讓它呆在那里，這對你沒有任何用處，你需要處理這些材料，組織它，發(fā)展它，合并不同的材料，并將整體的想法提煉和劃分為更具體的想法（p180）

以為我們絕大多數(shù)人都沒有百科全書的記憶力，一旦你讀過一次，記得去什么地方找到對應(yīng)的細(xì)節(jié)就足夠了。（p181）

愛因斯坦也深諳此道，據(jù)稱他曾經(jīng)被問到一英里有多少英尺，他回答說，他不會在頭腦中填滿能輕易找到的東西，這就是參考書籍的用處，這是一種有效使用資源的方式（p181）訣竅41：使用wiki來管理信息和知識（p183）

多任務(wù)處理對生產(chǎn)力會造成重大損失，一項研究發(fā)現(xiàn)，一般情況下，多任務(wù)處理將耗費你20%到40%的生產(chǎn)力。我們大腦沒有“保存棧”或“重新加載棧”的操作（p186）

科學(xué)家認(rèn)為，試圖把注意力同時放在幾件事上，意味著你在每件事情上都會處理得很差。so，無論你做什么請不要同時都做。（p187）

一旦你選擇一組工作，就要持續(xù)進行，避免情境切換。動態(tài)刷新頭腦中的清單是相當(dāng)昂貴的，應(yīng)該在外部信息系統(tǒng)中保持待辦事項清單。（p190）訣竅42：制定交流規(guī)則來管理干擾（p192）

訣竅43：少發(fā)送郵件，你就會少收到郵件（p193）

訣竅44：為郵件通信選擇你自己的進度（p193）

你一直在持續(xù)努力地工作，你覺得越來越困難，或煩惱，或只是需要休息一下。可以，在白紙上隨手涂鴉，或者隨意走走，保持對情境友好的狀態(tài)（p194）

訣竅45：屏蔽中斷來保持注意力（p194）

如何保持注意力：我們鼓勵你把冥想作為保持思維敏銳和清晰的工具。記住你需要集中注意力做什么。記住下面三件事：（1）學(xué)會安撫喋喋不休的L型思維，（2）主動在前進中思考和增強思想，即使是不成熟的。（3）明確情境切換的昂貴代價，盡可能地避免。（p199）

第九章 超越專家（p200）

真正的發(fā)現(xiàn)之旅不在于追求新大陸，而在于擁有新的視野（p200）

危險不在于做了錯事，而在于根本沒有去做事。（“不作為”是敵人，而“錯誤”不是）（p201）不管你能做什么，或者期望自己做什么，現(xiàn)在就開始做吧，勇敢可以給人智慧，力量和神奇，現(xiàn)在就開始做吧--歌德（p202）

當(dāng)你變成專家之后，你最想追求的事情是。。新手的思維。（新手的大腦有很多可能性，但是專家心理只有很少）{專家太相信自己的專業(yè)水平，對其他的可能忽然不見}（p203）維梅爾鼓勵女孩像他一樣看待世界：充滿復(fù)雜和豐富的細(xì)節(jié)，這是我們都在面對的挑戰(zhàn)--完全看清世界，不斷看清世界，和我們自己。（p204）

訣竅48：抓住方向盤，你不能自動駕駛（p205）

第四篇：營銷策劃思維訓(xùn)練題

《營銷策劃》課后訓(xùn)練

一創(chuàng)意思維方式訓(xùn)練

熟悉教材第95-96頁十種創(chuàng)意性思維的表現(xiàn)形式，要求每位同學(xué)對十種思維進行訓(xùn)練，把你的思維過程記錄下來。11月30日之前以書面材料的形式上交。所上交的材料不能有雷同的現(xiàn)象。

二大腦風(fēng)暴訓(xùn)練材料

1.冬天，輸電電線上積雪，有哪些方法清除積雪。

2.養(yǎng)老金不足以支付，采用哪些方法可以解決這些矛盾。

3.就業(yè)壓力增加，政府會采用什么措施來解決。

4.企業(yè)受到競爭對手價格打壓，一般會如何應(yīng)對。

5.企業(yè)受到媒體的報道，用什么方法去消除不良影響。

6.匯率發(fā)生變化，外向型企業(yè)的應(yīng)對措施有哪些。

7.你對十八大三中全會有哪些期待。

8.黃金周期間，各大景區(qū)人滿為患，國家會采取什么應(yīng)對措施。

9.中日關(guān)系緊張，有哪些方法可以化解當(dāng)前的中日關(guān)系。

10.學(xué)校食堂的價格上漲，你認(rèn)為是哪些原因造成的。

11.你的男友（女友）向你提出分手，你會怎么去做。

12.房價持續(xù)上漲，十年內(nèi)你采用什么策略去應(yīng)對。

13.警察配槍殺人（平民），你對中國警察配槍有何建議。

14.某企業(yè)受到反傾銷起訴，一般會有哪些應(yīng)對舉措。

15.中國醫(yī)患關(guān)系緊張，發(fā)生慘殺醫(yī)生事故，你有什么好的建議

16.你求業(yè)時，投了好幾份簡歷都沒有消息，你認(rèn)為是什么原因造成的。

17.你想自己創(chuàng)辦公司，遇到資金不夠時，你會用什么方法來籌集資金。

18.父母發(fā)生矛盾時，你作為“第三者”，采取哪些方法來化解這類矛盾。

19.是什么原因促使你移民加拿大。

20.中國這幾年經(jīng)濟發(fā)展較快，國家為何要要放慢經(jīng)濟增長速度。

要求：1.每組8-10人，設(shè)主持一名（臨時），記錄一名（臨時），主持和記錄員也要參與

討論。把每個人的發(fā)言記錄下來，最后整理。

2.時間為一小時，中途不要作任何評價，不要打斷別人的發(fā)言。

3.小組成員需在最終文稿上簽名。

4.11月30日之前上交書面材料。

2013年11月2日

第五篇：辯題類型及其常用思維

（本文作者系1995年國際大專辯論會冠軍隊——南京大學(xué)隊的教練）

辯題可以有不同的內(nèi)容，也可以有不同的語言表達(dá)形式，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同。按辯題的表現(xiàn)形式分類，從辯題的表現(xiàn)形式出發(fā)，可將辯題分為絕對型辯題、判斷型辯題、比較型辯題、利弊型辯題等。必須注意的是，這種分類由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而具有交叉情況。在審題時，不能將辯題僅僅定位于某一類型，而應(yīng)該是類型的交叉。

（一）根據(jù)辯題所敘述的是事實還是人們的需要意愿、價值取向，可分為事實型辯題與價值型辯題。

1、事實型辯題

這類辯題是從現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)一定的現(xiàn)實背景，以現(xiàn)實為依據(jù)展開討論。這類的辯題是有一定的現(xiàn)實意義的。所以入手這類辯題時，應(yīng)當(dāng)先進行適當(dāng)?shù)谋尘胺治觯瑐?cè)重點一定要基于社會現(xiàn)實基礎(chǔ)，從事實出發(fā)。例如“美是客觀存在還是主觀感受”、“電腦是否給人類帶來福音”等。就后者而言，它的當(dāng)今電腦技術(shù)的日新月異，對人們的生活、工作的幫助越來越大，人們對電腦的依賴性也越來越強。我們在分析辯題時，就應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實，看看電腦究竟是否給人類帶來了福音。

事實命題，要求論述的是該命題與客觀事實是否相符。比如：“善心是真善/善行是真善”【對于這個題目，我個人稍有異議，因為事實辯題的判斷事項（對于這個題目來說就是“真善”）是不得爭議的，比如“必要條件”、“客觀存在”、“主觀感受”等判斷事項詞都是固定含義，或者基本確定含義的，然而“真善”二字本身值得討論，故“將什么視作?真善?”就構(gòu)成了這個辯題的爭議點。而這本身就是一個仁者見仁，智者見智的問題，牽涉?zhèn)€人的價值取向，故而，個人傾向于將其視作“價值辯題”】、“逆境有利人才成長/逆境不利于人才成長”、“溫飽是談道德的必要條件/溫飽不是談道德的必要條件”等。

2、價值型辯題

有一些辯題，主要是從一個問題的價值取向上來看，然后在價值層面上展開討論的。這類辯題討論的往往是“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，比如“人是否生而平等”、“醫(yī)學(xué)的發(fā)展有沒有倫理界線”等。拿第一個辯題來說，反方可能會較多的從現(xiàn)實出發(fā)，用事實講話，因為在現(xiàn)實生活中，的確可以找到很多的論據(jù)；而作為正方，要論證的是人生而平等，在事實論據(jù)不夠強有力的條件下，可以試著換一條思路，從價值層面來分析，即論證人應(yīng)該生而平等，這樣，就會容易許多。

價值命題，談?wù)摰氖侨藗兊闹饔^愿望、價值取向。比如：“亂世應(yīng)用重典/亂世不應(yīng)用重典”、“環(huán)境保護應(yīng)該以人為本/ 環(huán)境保護應(yīng)該以自然為本”等。

【此二分法與通常我所接受并且宣傳的三分法不同，在這個二分法里的“事實辯題”包含三分法里的“事實辯題”和“價值辯題”兩部分——如“Ａ對于Ｂ利大于弊”這一辯題在二分法里屬于“事實辯題”而在三分法里屬于“價值辯題”。同時，二分法里的“價值辯題”中的一部分即三分法里的“政策辯題”或者“準(zhǔn)政策辯題”】

【對辯題進行分類，是為了從一個比較恰當(dāng)和經(jīng)常的角度來“審視”一個辯題，往往有“趨向”，但非“絕對的指向”，在實戰(zhàn)中將“事實辯題”當(dāng)作價值辯題來打，或者將“價值辯題”當(dāng)作“事實辯題”來論述也有實例。

但是，對于這兩種辯題的區(qū)別和須注意點提出如下：

１、事實辯題的事項詞無須爭辯；

故而，找到最合適的“表達(dá)方法”、“檢驗方法”尤為重要。

而價值辯題的事項詞需要爭辯；

故而，對于概念的爭辯對于事實辯題而言，是第一個枝節(jié)。

２、事實辯題訴諸客觀證據(jù)；

所以，以事實為依據(jù)，以客觀為標(biāo)準(zhǔn)，證據(jù)推理是勝負(fù)的關(guān)鍵。

價值辯題訴諸主觀渲染；

因此，抓住觀眾的心最為關(guān)鍵，即使不利的東西，只要觀眾接受，那就是對的。】

（二）根據(jù)是對事物情況直接作出斷定還是在兩者之間加以比較，辯題可分為是非型辯題與比較型辯題。

1、是非型辯題

該類型變體的主要特征是對一個命題進行是或非的判斷，例如“惡貫滿盈的人是否值得同情”、“人類是否有天敵”等。對于這樣的辯題，首先要分析其特征，然后建立起邏輯框架和理論與事實的依據(jù)。極為重要的一點是，對于這類辯題，辯論雙方的立場都應(yīng)是十分明確的，不存在相互含糊的成分。是或不是，都必須作為肯定的觀點呈現(xiàn)出來。

比如：“錢是萬惡之源/錢不是萬惡之源”、“人生是一個快樂旅程/人生不是一個快樂的旅程”等。

2、比較型辯題

該類型辯題在內(nèi)容上是你中有我，我中有你，各自在證明本方立場的同時，也必須證明對方立場的部分合理性。該類辯題在形式上，可分為“輕重之辯”，“主次之辯”，“大小之辯”，其關(guān)鍵詞為“更”，“主要”等。比如“誰比誰更重要”，“主要靠什么”，“誰比誰更有利”。等等。在具體辯論中，應(yīng)該以本方的“更”為實，為對方的“也”為虛，做到虛實相間。但是，在具體的辯論中，雙方為了拉開陣式，常常不自覺地將辯題更改為“我重要你不重要”，“靠這不靠那”，“我有利你不利”。這在立論中應(yīng)該引起重視。

比如：“誠信主要靠自律/誠信主要靠他律”、“天災(zāi)比人禍更可怕/人禍比天災(zāi)更可怕”、“生命誠可貴價更高/愛情誠可貴生命價更高”等。

２.１、利弊型辯題

實際上，利弊型辯題也是比較型的，只是這種比較強調(diào)的不是兩利相較權(quán)其重，而是利弊并存孰大孰小的問題。在具體辯論中，跟上面一樣，也存在著將利弊截然分開的情況。利弊型辯題其實主要是對一件事情利大還是弊大而進行的討論，同比較型辯題類似的是，也得做出比較，才能得出結(jié)論。即并非只討論有利還是有弊，而是要討論在既有利又有弊的情況下，利大還是弊大。這類辯題有一個前提性的問題需要雙方首先論證，同一個事物或者同一個現(xiàn)象針對不同的主體如何評價利和弊。在辯論賽中我們經(jīng)常能遇到這類的辯題，例如“足球比賽引進電腦裁判利大于弊還是弊大于利”、“外來文化對于民族文化的發(fā)展利大于弊還是弊大于利”等。就前者來說，先要認(rèn)識到足球比賽引進電腦裁判是既有利又有弊的，在對利和弊進行嚴(yán)格的比較，然后再判斷那個多哪個少。這類辯題比較忌諱過于主觀和武斷，只承認(rèn)有利或有弊，然后得出利大還是弊大的結(jié)論。我們有時能在辯論場上看到這樣的局面，以防列舉了很多的弊端，對于缺點絕口不提甚至完全否決，最后得出結(jié)論：弊大于利。這樣的辯論是不客觀的，從邏輯上看也是不成立的。所以對于這類辯題，最好的處理方法就是：先肯定利弊兼有，這樣給大家的感覺很客觀，也容易得到大家的認(rèn)同和好感。

比如：“藝術(shù)商品化利多于弊/藝術(shù)商品化弊多于利”、“網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)利大于弊/網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)弊大于利”等。

【是非型和比較型辯題的劃分，是為了劃分出“是否需要承認(rèn)對方觀點”以及“承認(rèn)程度多少”的程度。

一般來說，是非型辯題可以承認(rèn)與辯題不直接相關(guān)的所有證據(jù)，但是對于直接或間接相關(guān)的事實、推理部分，則一般不予承認(rèn)，但對于比較型命題而言，一般的事實都予以承認(rèn)。

這是因為，事實型辯題的每一個證據(jù)都具有殺傷力，都是武器；而價值型辯題的證據(jù)往往是用來做“鋪墊”，往往承認(rèn)其并無大礙。】

（三）根據(jù)正反雙方辯題之間的關(guān)系，可分為對立型辯題與矛盾型辯題

1、對立型辯題【即正反雙方辯題為“反對關(guān)系”】

對立性辯題的基本特征是：雙方的觀點處于平等的對立狀態(tài)，例如“愛滋病主要是醫(yī)學(xué)問題還是社會問題”，就其辯題內(nèi)容而言，不是上述的那種簡單的只需證明“是”還是“不是”的問題，它要求在論證本方觀點的正確性的同時，還要證明對方的觀點是不正確的。其在語言表述上為“……是……還是……”,即“是A還是B”（A與B對立）。由于雙方并非完全矛盾，所以，對于正方，僅僅證明本方觀點還不夠，還須證明對方觀點的不能成立。即邊破邊立。

比如，“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題還是社會問題”這個問題來說，我們知道，醫(yī)學(xué)問題和社會問題并不完全矛盾，所以，作為正方來說，僅僅論證愛滋病是醫(yī)學(xué)問題是不夠的，還要證明它不是社會問題，這樣才是比較全面的論證，要邊破邊立，兩方面兼顧。

如，“愚公應(yīng)該移山（愚公應(yīng)該搬家）”，即對立型辯題，因為在正反雙方之間還有第三種情況：不移山也不搬家，而是開發(fā)山區(qū)。

2、矛盾型辯題【即正反雙方辯題為“矛盾關(guān)系”】

矛盾型辯題是指辯論雙方所持的觀點是完全矛盾的，雙方論點截然相反，非此既彼。這樣的辯題在語言表述上通常為“……是（不是）……”、“……應(yīng)該（不應(yīng)該）……”、“……會（不會）……”、“……可以（不可以）……”、“……可能（不可能）……”等。這類辯題，一方只需對本方觀點給予充分的證明與闡述即可，而無須論證對方的觀點是錯誤的。因為實際上，對于這種類型的辯題，在論證本方觀點的同時就是對對方觀點的有力反駁。拿“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟是不是泡沫經(jīng)濟”這個辯題來說，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟是泡沫經(jīng)濟與不是泡沫經(jīng)濟是完全相背的，肯定一方無異于否定另一方。

如，“溫飽是（不是）談道德的必要條件”。這就要求兩者之間肯定一個，否定另一個，不存在中間狀態(tài)。

（四）根據(jù)辯題是否包含“必然”、“可能”等，可分為模態(tài)型辯題與非模態(tài)型辯題。

模態(tài)型辯題 又稱預(yù)測型辯題，顧名思義，是對將來的一種的預(yù)測的爭議，他一般是對“必然性”或“或然性”的論證。必然性就是對事物的發(fā)展有最終的定位，得出“……必然……”結(jié)論：例如“電腦是否必定取代書本”；而或然性辯題則是對可能型的論證，例如：“生態(tài)危機有沒有可能毀滅人類“。正是因為這一類的辯題是在預(yù)測未來的可能發(fā)展，所以就具有一定的伸縮性，因為對于現(xiàn)在尚不存在的事和尚未實現(xiàn)的目標(biāo)，人們不可能用現(xiàn)實存在來證明其觀點的正確與否以及是否可能、合理，而只能盡可能的在理論上做出嚴(yán)密的推理，用已知的事情發(fā)展歷程來推斷它的發(fā)展趨勢。

比如：“仁者無敵/仁者未必?zé)o敵”、“效率必然犧牲平等/效率不一定犧牲平等”、“真正的愛情一定是天長地久的/真正的愛情不一定是天長地久的”等，但由于此類辯題在實際實際很難把握，故一般比賽很少使用。