第一篇：中小學(xué)班級管理工作經(jīng)驗交流材料

中小學(xué)班級管理工作經(jīng)驗交流材料

中小學(xué)班級管理工作經(jīng)驗交流材料

一、在管理方法上，我們班突出了班級自主，實行一天一人值日班長。我覺得班級對我們來說是一個大家庭，班里的每個孩子都是班級里的小主人公，只有讓每個小主人公都參與到班級管理之中，才能使他們產(chǎn)生自主約束的能力，并能讓他們時刻認(rèn)識到我是班級里的一份子，認(rèn)識到自己的重要性，我產(chǎn)生這一想法主要有兩個原因：

1、聽了秦校長所說的“讓優(yōu)秀學(xué)生曬優(yōu)秀”，相對來說，對于小學(xué)生我認(rèn)為他們每個人都是優(yōu)秀的，沒有什么不優(yōu)秀而言，只是有的孩子以前的行為習(xí)慣不是太好，性格活潑好動一些。而實行每人輪流當(dāng)班長，先

拋開他管理別人的效果如何，最起碼他自己會約束自己、管好自己，從而也感到自己在班級里的重要性，有助于增強他們的自信心。

2、是由于想減輕總班長的工作量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的管理水平，以前我們班的各項工作都是張曉龍負(fù)責(zé)，不可否認(rèn)他確實是一個具有較強組織能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班長，為班級做出了不少貢獻，本學(xué)期他又進入學(xué)生會，長久下來確實有些累，而選值日班長，不僅可以減輕他的工作量，還可以約束調(diào)皮同學(xué)，給其他同學(xué)鍛煉自己的機會，更能調(diào)動起調(diào)皮學(xué)生的積極性，當(dāng)然值日班長要把每天的情況匯報到總班長那里，總班長也要協(xié)助值日班長管理班級。

二、突出學(xué)生的優(yōu)點。我曾經(jīng)聽過這么一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信，如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！痹诎嗉壒芾碇校覀兛倳龅叫┐蟠笮⌒〉氖虑?，比如在以前的自習(xí)課上，我讓班長記名，一進班就看見黑板上記著一大

堆表現(xiàn)不好的學(xué)生，就特生氣，火氣經(jīng)不住控制就上來了，而被記名的學(xué)生也有點不服氣，現(xiàn)在自習(xí)課上，我就讓班長記表現(xiàn)好的學(xué)生，并告訴學(xué)生誰表現(xiàn)好，實行獎分制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)黑板上表現(xiàn)好的名字越來越多了，我們就讓班里的學(xué)生說他們到底表現(xiàn)好在哪，讓學(xué)生去說，其實哪些學(xué)生可能表現(xiàn)不好，一般我們心里都有數(shù)，因此有時候就故意找他們?nèi)フf他的優(yōu)點，時間長了淡化了那些淘氣孩子的不足，不去刺激他們的缺點，而多去強化好同學(xué)的優(yōu)點，對他們也是個激勵。

三、實行加分的方法。我們班黑板上設(shè)有“好學(xué)生、好少年、好孩子”的評比活動。每個孩子的名字都在黑板上，到周五都進行一次優(yōu)秀評比：在評比過程中，讓我體會到了每個學(xué)生都有不服輸?shù)男睦恚枷肱κ棺约鹤龅阶詈谩?/p>

四、班內(nèi)搭班老師團結(jié)、和諧互助。本學(xué)期我們班多次獲得優(yōu)秀班級、衛(wèi)生班級、文明宿舍、兩操模范的榮譽稱號。

這是與兩位搭班老師的幫助密不可分的，在我們班不管是那位老師，只要發(fā)現(xiàn)問題，他們都會主動去管，我們之間互相協(xié)助，努力使班級達(dá)到最好，在這里我也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我配了兩位這么優(yōu)秀的搭檔。更要謝謝她們兩位在工作中對我的幫助，讓我每天都感到很幸福，做什么事都有勁兒。

在工作中我也存在一定的困惑，雖說我們班現(xiàn)在已經(jīng)走上了規(guī)道，但隨著孩子年齡的增長，我們的評價方式、管理模式也需要不斷的變化，否則對學(xué)生就不會發(fā)揮更大的作用。其實在座的各位老師的班級管理方法都有需我學(xué)習(xí)的地方，我也一直渴望我們班能夠像周老師的班級一樣，做到無人管理化班級，這是我需要努力的方向，課下還需要向各位老師請教，讓各位老師傳精。謝謝大家！

第二篇：教育局加強中小學(xué)班級德育管理工作經(jīng)驗交流材料

教育局加強中小學(xué)班級德育管理工作經(jīng)驗交流材料 優(yōu)化班級德育管理提升教書育人水平

——昌吉州教育局加強中小學(xué)班級德育管理工作經(jīng)驗交流材料

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)校德育管理的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)平臺。近年來，昌吉州各中小學(xué)堅持把班級德育作為學(xué)?！按蟮掠钡囊粋€重要組成部分，不斷完善班級德育工作機制、加強班級德育隊伍建設(shè)、改進班級德育工作方法、拓展班級德育工作內(nèi)涵，有效增強了學(xué)校德育工作的實效性，提升了教書育人水平，取得了良好的教育效果。我們的主要做法是：

一、行政推動，完善班級德育工作機制

近年來，我州各級教育行政部門高度重視中小學(xué)班級德育工作，堅持把班級德育作為常規(guī)工作來抓，不斷完善班級德育工作機制。一是健全組織機構(gòu)。在州、縣市教育行政部門成立思政科、學(xué)校成立德育處，實施德育工作校長“一把手”工程，明確班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人，健全團隊組織、學(xué)生會組織、班委會組織、各類志愿者服務(wù)小隊等學(xué)生自主管理機制，不斷完善班級德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成了校長親自抓，德育主任具體抓，班主任時時抓、學(xué)生自我抓的德育工作局面。二是同步安排落實。州教育局每年下發(fā)的《德育工作要點》，單獨對班級德育工作做重點安排，每年都要開展一次以班級德育為主題的州級經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。同時，建立了班級、班主任及學(xué)生考核制度，將學(xué)生日常行為、班級及個人衛(wèi)生等小學(xué)生一日常規(guī)的落實情況納入到對班級管理的綜合考核，并作為班主任量化工作的重要依據(jù)。三是大力表彰激勵。每年，我州都對優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者進行評選表彰，近三年，共表彰了優(yōu)秀班級185個、優(yōu)秀班主任280人次、優(yōu)秀班干部250人次、三好學(xué)生770人次。特別是2015年，我州出資120萬元對先進學(xué)校、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等先進集體和個人進行了表彰，通過大張旗鼓的表彰，進一步激勵了廣大班主任和教師教書育人以及學(xué)生自我管理的積極性。

二、強化培訓(xùn)，加強班級德育隊伍建設(shè)

加強班級德育工作，德育隊伍素質(zhì)是關(guān)鍵。近年來，我州積極采取措施，加強對班主任和德育工作者的專業(yè)培訓(xùn)，著力加強班級德育隊伍建設(shè)。一是打造專業(yè)化的班主任隊伍。通過實施師德教育、名師培養(yǎng)、激勵獎勵、青藍(lán)工程、創(chuàng)先爭優(yōu)等教師文化工程，采取專家講座、國培骨干、校本培訓(xùn)、外出考察等方式，著力培養(yǎng)一批政治佳、人格佳、管理佳、育人佳、班風(fēng)佳、威信佳、學(xué)風(fēng)佳、師生關(guān)系佳、教學(xué)成績佳的班主任隊伍。2015年，我州選送28名班主任、德育骨干赴福建培訓(xùn)，并把德育骨干培訓(xùn)工作納入援疆省市培訓(xùn)規(guī)劃。今后，我州將每兩年組織一期德育骨干福建培訓(xùn)班。近三年來，我州共選派300余名班主任參加國家和自治區(qū)級的專業(yè)培訓(xùn)。二是抓好班級任課教師隊伍。各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的班級德育工作者，我們要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育，同時配合班主任抓好班級德育工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并將學(xué)科教書育人成績納入班級學(xué)期德育工作質(zhì)量考核量化。三是培養(yǎng)專業(yè)化的德育輔導(dǎo)員隊伍。我州各學(xué)校都建立了德育輔導(dǎo)員隊伍，輔導(dǎo)員分擔(dān)不同的職責(zé)，在校園和學(xué)校關(guān)鍵部位實行動態(tài)管理，監(jiān)督糾正學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，并開展有針對性的思想、心理、行為等疏導(dǎo)教育活動，有效地提高了育人質(zhì)量。

三、創(chuàng)新方式，不斷改進班級德育工作方法

一是深入挖掘各科教材的德育教育內(nèi)涵。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，針對不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)育特點，面對不同班級的學(xué)生個性特點，認(rèn)真研究學(xué)科教育以內(nèi)隱的、隨機的方式實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，重視處理“曉理”、“激情”與“導(dǎo)行”的關(guān)系，在傳授知識、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力過程中，通過形象感染、情感誘發(fā)、觀念形成等途徑，滲透教育情感和德育內(nèi)涵。二是積極開發(fā)地方、校本德育教材。要求各校堅持從本地、本校實際出發(fā)，開發(fā)適合本校使用的校本德育教材，將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，誦讀經(jīng)典詩文，詮釋中華文化，規(guī)范學(xué)生言行。如昌吉市三小開發(fā)了讀經(jīng)典書、寫規(guī)范字、做文明人系列校本課程（1套34冊）、呼圖壁縣一小開發(fā)了書香伴我伴成長經(jīng)典與我同行（上、下冊）校本教材等。目前，我州各學(xué)校已開發(fā)德育教材百余冊，其中7所學(xué)校的8個校本教材在2015年自治區(qū)優(yōu)秀地方德育課教材評比中獲獎，昌吉州教育局榮獲優(yōu)秀組織獎。三是不斷加強班級德育課題研究。針對學(xué)生教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，積極開展了學(xué)生養(yǎng)成教育、特殊學(xué)生教育、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化等有一定實效性的德育課題研究工作，進一步提升了班級德育教育的針對性和實效性。在2015年自治區(qū)德育課題結(jié)題活動中，我州12個德育課題順利結(jié)題。四是開展家庭教育，形成班級德育合力。2015年，我州全面啟動了和諧家庭教育工程。各學(xué)校均成立了學(xué)校、年級組和班級三級聯(lián)動的家庭教育指導(dǎo)委員會，建立了家長自我管理、自我教育的組織，使家長也積極參與到學(xué)校和班級的組織管理中，形成了家校育人的德育教育合力。

四、突出特色，拓展班級德育工作內(nèi)涵

一是注重班級德育陣地建設(shè)。班級德育陣地建設(shè)是學(xué)校文明的窗口，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我州各學(xué)校圍繞德育工作的開展，每年都要進行班隊陣地的評比，班級建立了班級黑板報、宣傳欄、每日一提示等，內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》及國旗、名人名言和世界地圖和新疆地圖，真正使班級的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。二是注重班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校文化建設(shè)的有益補充。搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。我州各級各類學(xué)校高度重視班級文化建設(shè)，從班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團隊意識、班級文化活動等方面全力打造班級文化。如阜康市一中、二中各班極富創(chuàng)意的班級格言、班規(guī)、班約和個性化展臺，奇臺縣、瑪納斯縣各學(xué)校開展的班級“陽光之星”、“文明券”優(yōu)秀儲蓄戶評選、“孝心標(biāo)兵”評選活動等，均形成了班級文化凝聚力，增強了廣大學(xué)生的集體榮譽感和自豪感。三是注重班級特色活動建設(shè)。近年來，州教育局制定下發(fā)了《關(guān)于進一步加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施意見》、《“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育》等養(yǎng)成教育文件，倡導(dǎo)各學(xué)校以班級為基礎(chǔ)單位開展豐富多彩的活動，著力培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康生活習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，促進學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、民主參與、自我管理能力、創(chuàng)造精神作為班級管理目標(biāo)，積極推進班級管理特色活動建設(shè)，如阜康市、呼圖壁縣、瑪納斯縣等學(xué)校針對活動主題，讓學(xué)生自主設(shè)計活動方案，通過“競標(biāo)”方式讓學(xué)生獲得活動的“主辦權(quán)”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時，我們在全州教育系統(tǒng)大力開展以弘揚雷鋒精神為主題的社會志愿服務(wù)活動，全州各中小學(xué)學(xué)生以班級為單位，紛紛走上街頭開展公共場所環(huán)境衛(wèi)生集中清掃，“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”、“關(guān)愛自然、植樹造林”以及敬老助老等志愿服務(wù)活動。通過推動班級志愿服務(wù)常態(tài)化，既服務(wù)了社會，又讓學(xué)生在志愿服務(wù)中得到了教育，取得了良好的效果。

多年來，我州在中小學(xué)德育工作中做了一些工作，取得了一些成績，先后被中央宣傳部等四部委評為“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育先進單位、被國家教育部關(guān)工委評為“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育先進單位，全州26所學(xué)校被命名為自治區(qū)德育示范校。在今后的班級德育工作中，我們將繼續(xù)圍繞“學(xué)前抓啟蒙、重感知，小學(xué)抓習(xí)慣、重引導(dǎo)，初中抓養(yǎng)成，重體驗，高中抓深化、重內(nèi)涵”的工作思路，將德育滲透于教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)各學(xué)校扎實有效地開展科學(xué)化、規(guī)范化、系列化的養(yǎng)成教育，抓實班級德育管理工作，促進學(xué)生自我完善，切實把立德樹人這一教育根本任務(wù)落到實處。

教育局加強中小學(xué)班級德育管理工作經(jīng)驗交流材料

第三篇：班級管理工作經(jīng)驗交流

班級管理工作經(jīng)驗交流

班級是學(xué)校教育的基層單位，是教師和學(xué)生開展各種教育教學(xué)活動的基本組織形式，班主任是班級的組織者、管理者和教育者。下面談?wù)勎业膸c體會。

一、以身作則，榜樣示范

身

教勝于言教，教師的表率作用對學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴(yán)格要求自己，以身作則，當(dāng)好學(xué)生的帶頭人、引路人。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀(jì)律方面說，從上課到班會，從不遲到或早退，不輕易誤一節(jié)課。

二、培養(yǎng)干部，指導(dǎo)工作

在班級管理上，我注意激發(fā)全體學(xué)生的參與意識，不讓一個學(xué)生做旁觀者，而要做班集體的主人，要憑借班集體這個舞臺來鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎(chǔ)上，要抓好班委會、團支部的建設(shè)。在班干部的啟用上，我采用競選制。凡參加競選的學(xué)生必須先寫好競選報告。內(nèi)容包括競選什么職務(wù)的干部，準(zhǔn)備采取哪些措施搞好自己的工作，然后進行競選演講。之后，由全班學(xué)生采取無記名投票的方式來表決，按得票的多少來確定班干部的任用。這樣產(chǎn)生的班干部，絕大多都工作積極，熱情負(fù)責(zé)，有一定管理能力，有一定的威信，能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉，有違紀(jì)現(xiàn)象時，及時撤換。班干部競選上來后，我定期組織他們開會，鼓勵他們大膽工作，有時給他們出點子，想辦法，指導(dǎo)他們開展工作，或檢查他們前一段工作情況，督促他們更上一層樓。

三、目標(biāo)管理，整體優(yōu)化

班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，有了共同的奮斗目標(biāo)，就可以使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生積極向上的強烈的愿望，形成心理凝聚力，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

四、課外活動，陶冶情操

課外活動和校外活動是整個教育過程的一個有機組成部分，是實施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學(xué)生參加課外活動，既能豐富知識，拓寬視野，發(fā)展自己的興趣和愛好，又能陶冶情操，增進同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)互相幫助、團結(jié)友愛的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動，如國慶歌詠賽、元旦文藝匯演，我都要學(xué)生們做充分準(zhǔn)備，認(rèn)真排練。使學(xué)生們在排練及演出的過程中都經(jīng)歷一次深刻的感情體驗，受到愛國主義、集體主義精神的感染。

第四篇：教育局加強中小學(xué)班級德育管理工作經(jīng)驗交流材料（五頁）

教育局加強中小學(xué)班級德育管理工作經(jīng)驗交流材料

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)校德育管理的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)平臺。近年來，XX州各中小學(xué)堅持把班級德育作為學(xué)校“大德育”的一個重要組成部分，不斷完善班級德育工作機制、加強班級德育隊伍建設(shè)、改進班級德育工作方法、拓展班級德育工作內(nèi)涵，有效增強了學(xué)校德育工作的實效性，提升了教書育人水平，取得了良好的教育效果。我們的主要做法是：

一、行政推動，完善班級德育工作機制

近年來，我州各級教育行政部門高度重視中小學(xué)班級德育工作，堅持把班級德育作為常規(guī)工作來抓，不斷完善班級德育工作機制。一是健全組織機構(gòu)。在州、縣市教育行政部門成立思政科、學(xué)校成立德育處，實施德育工作校長“一把手”工程，明確班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人，健全團隊組織、學(xué)生會組織、班委會組織、各類志愿者服務(wù)小隊等學(xué)生自主管理機制，不斷完善班級德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成了校長親自抓，德育主任具體抓，班主任時時抓、學(xué)生自我抓的德育工作局面。二是同步安排落實。州教育局每年下發(fā)的《德育工作要點》，單獨對班級德育工作做重點安排，每年都要開展一次以班級德育為主題的州級經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。同時，建立了班級、班主任及學(xué)生考核制度，將學(xué)生日常行為、班級及個人衛(wèi)生等小學(xué)生一日常規(guī)的落實情況納入到對班級管理的綜合考核，并作為班主任量化工作的重要依據(jù)。三是大力表彰激勵。每年，我州都對優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者進行評選表彰，近三年，共表彰了優(yōu)秀班級185個、優(yōu)秀班主任280人次、優(yōu)秀班干部250人次、三好學(xué)生770人次。特別是2012年，我州出資120萬元對先進學(xué)校、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等先進集體和個人進行了表彰，通過大張旗鼓的表彰，進一步激勵了廣大班主任和教師教書育人以及學(xué)生自我管理的積極性。

二、強化培訓(xùn)，加強班級德育隊伍建設(shè)

加強班級德育工作，德育隊伍素質(zhì)是關(guān)鍵。近年來，我州積極采取措施，加強對班主任和德育工作者的專業(yè)培訓(xùn)，著力加強班級德育隊伍建設(shè)。一是打造專業(yè)化的班主任隊伍。通過實施師德教育、名師培養(yǎng)、激勵獎勵、青藍(lán)工程、創(chuàng)先爭優(yōu)等教師文化工程，采取專家講座、國培骨干、校本培訓(xùn)、外出考察等方式，著力培養(yǎng)一批政治佳、人格佳、管理佳、育人佳、班風(fēng)佳、威信佳、學(xué)風(fēng)佳、師生關(guān)系佳、教學(xué)成績佳的班主任隊伍。20XX年，我州選送28名班主任、德育骨干赴福建培訓(xùn)，并把德育骨干培訓(xùn)工作納入援疆省市培訓(xùn)規(guī)劃。今后，我州將每兩年組織一期德育骨干福建培訓(xùn)班。近三年來，我州共選派300余名班主任參加國家和自治區(qū)級的專業(yè)培訓(xùn)。二是抓好班級任課教師隊伍。各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的班級德育工作者，我們要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育，同時配合班主任抓好班級德育工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并將學(xué)科教書育人成績納入班級學(xué)期德育工作質(zhì)量考核量化。三是培養(yǎng)專業(yè)化的德育輔導(dǎo)員隊伍。我州各學(xué)校都建立了德育輔導(dǎo)員隊伍，輔導(dǎo)員分擔(dān)不同的職責(zé)，在校園和學(xué)校關(guān)鍵部位實行動態(tài)管理，監(jiān)督糾正學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，并開展有針對性的思想、心理、行為等疏導(dǎo)教育活動，有效地提高了育人質(zhì)量。

三、創(chuàng)新方式，不斷改進班級德育工作方法

一是深入挖掘各科教材的德育教育內(nèi)涵。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，針對不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)育特點，面對不同班級的學(xué)生個性特點，認(rèn)真研究學(xué)科教育以內(nèi)隱的、隨機的方式實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，重視處理“曉理”、“激情”與“導(dǎo)行”的關(guān)系，在傳授知識、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力過程中，通過形象感染、情感誘發(fā)、觀念形成等途徑，滲透教育情感和德育內(nèi)涵。二是積極開發(fā)地方、校本德育教材。要求各校堅持從本地、本校實際出發(fā)，開發(fā)適合本校使用的校本德育教材，將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，誦讀經(jīng)典詩文，詮釋中華文化，規(guī)范學(xué)生言行。如XX市三小開發(fā)了讀經(jīng)典書、寫規(guī)范字、做文明人系列校本課程(1套34冊)

xxx縣一小開發(fā)了書香伴我伴成長經(jīng)典與我同行(上、下冊)校本教材等。目前，我州各學(xué)校已開發(fā)德育教材百余冊，其中7所學(xué)校的8個校本教材在2012年自治區(qū)優(yōu)秀地方德育課教材評比中獲獎，XX州教育局榮獲優(yōu)秀組織獎。三是不斷加強班級德育課題研究。針對學(xué)生教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，積極開展了學(xué)生養(yǎng)成教育、特殊學(xué)生教育、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化等有一定實效性的德育課題研究工作，進一步提升了班級德育教育的針對性和實效性。在2012年自治區(qū)德育課題結(jié)題活動中，我州12個德育課題順利結(jié)題。四是開展家庭教育，形成班級德育合力。2010年，我州全面啟動了和諧家庭教育工程。各學(xué)校均成立了學(xué)校、年級組和班級三級聯(lián)動的家庭教育指導(dǎo)委員會，建立了家長自我管理、自我教育的組織，使家長也積極參與到學(xué)校和班級的組織管理中，形成了家校育人的德育教育合力。

四、突出特色，拓展班級德育工作內(nèi)涵

一是注重班級德育陣地建設(shè)。

班級德育陣地建設(shè)是學(xué)校文明的窗口，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我州各學(xué)校圍繞德育工作的開展，每年都要進行班隊陣地的評比，班級建立了班級黑板報、宣傳欄、每日一提示等，內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》及國旗、名人名言和世界地圖和XX地圖，真正使班級的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。二是注重班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校文化建設(shè)的有益補充。搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。我州各級各類學(xué)校高度重視班級文化建設(shè)，從班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團隊意識、班級文化活動等方面全力打造班級文化。如xxx市一中、二中各班極富創(chuàng)意的班級格言、班規(guī)、班約和個性化展臺，xxx縣各學(xué)校開展的班級“陽光之星”、“文明券”優(yōu)秀儲蓄戶評選、“孝心標(biāo)兵”評選活動等，均形成了班級文化凝聚力，增強了廣大學(xué)生的集體榮譽感和自豪感。三是注重班級特色活動建設(shè)。近年來，州教育局制定下發(fā)了《關(guān)于進一步加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施意見》、《“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育》等養(yǎng)成教育文件，倡導(dǎo)各學(xué)校以班級為基礎(chǔ)單位開展豐富多彩的活動，著力培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康生活習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，促進學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、民主參與、自我管理能力、創(chuàng)造精神作為班級管理目標(biāo)，積極推進班級管理特色活動建設(shè)，如

xxx等學(xué)校針對活動主題，讓學(xué)生自主設(shè)計活動方案，通過“競標(biāo)”方式讓學(xué)生獲得活動的“主辦權(quán)”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時，我們在全州教育系統(tǒng)大力開展以弘揚雷鋒精神為主題的社會志愿服務(wù)活動，全州各中小學(xué)學(xué)生以班級為單位，紛紛走上街頭開展公共場所環(huán)境衛(wèi)生集中清掃，“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”、“關(guān)愛自然、植樹造林”以及敬老助老等志愿服務(wù)活動。通過推動班級志愿服務(wù)常態(tài)化，既服務(wù)了社會，又讓學(xué)生在志愿服務(wù)中得到了教育，取得了良好的效果。

多年來，我州在中小學(xué)德育工作中做了一些工作，取得了一些成績，先后被中央宣傳部等四部委評為“熱愛偉大祖國

建設(shè)美好家園”主題教育先進單位、被國家教育部關(guān)工委評為“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育先進單位，全州26所學(xué)校被命名為自治區(qū)德育示范校。在今后的班級德育工作中，我們將繼續(xù)圍繞“學(xué)前抓啟蒙、重感知，小學(xué)抓習(xí)慣、重引導(dǎo)，初中抓養(yǎng)成，重體驗，高中抓深化、重內(nèi)涵”的工作思路，將德育滲透于教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)各學(xué)校扎實有效地開展科學(xué)化、規(guī)范化、系列化的養(yǎng)成教育，抓實班級德育管理工作，促進學(xué)生自我完善，切實把立德樹人這一教育根本任務(wù)落到實處。

第五篇：班級管理工作經(jīng)驗交流漫談

班級管理工作經(jīng)驗交流漫談

巫小慶

參加工作到現(xiàn)在，我在這個平凡的崗位上雖已工作8年了，擔(dān)任班主任工作也有好多年了。但我缺少在坐各位班主任所具備的豐富經(jīng)驗，無法像你們那樣成熟穩(wěn)重，泰然自若的處理好班級中的各種情況，我只能憑借自己的熱情，在班主任工作的道路上摸索前行。

班級管理，每個班主任都有自己的獨特之處，有人“嚴(yán)”字當(dāng)頭，有人“愛”在心中，有人信奉“美道酬勤”，而有的人而軟硬兼施，方法用盡，但不管何種方法，只要運用操作得當(dāng)，回收必然豐厚。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

在工作實踐中，我感觸頗深：沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有羅老師的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用?？粗粋€個天真純樸、活潑可愛的孩子，我每時每刻都在想把這個有76名學(xué)生的大家庭培養(yǎng)成為一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，這是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面我就班門弄斧，說說我在班主任工作上的一些做法，希望大家批評指正，以便我在今后的工作中能有更大地進步。

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等

各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、在嚴(yán)格要求中給學(xué)生最大的尊重

班主任工作是一門藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”本班雖沒有太多過于調(diào)皮的學(xué)生，可惡習(xí)難改，“大錯不犯，小錯不斷”且屢教不改的也不乏其人。剛開始，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我也曾有過失敗的教訓(xùn)。過去，我對此類問題學(xué)生處理時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來，我改變了策

略，對他們給予了大量的愛心，既嚴(yán)格要求，也給予尊重，一次談心不夠，就談兩次；兩次不夠，就談十次；一個人的力量不夠，就利用班委會教育；直至改正并取得立竿見影的效果，從而讓整個集體為其吶喊與喝彩……這不，我們的王賀同學(xué)也在期末班級之星評比中榮獲“進步星”稱號。然而這畢竟是個個例，并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢？大家可能會說，“哪個班級沒有差生？”“沒有差生，要班主任還有什么用？”其實，要我說，一個差生就是一個案例，一個差生就是一塊試驗田；轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個臺階；一位差生在一個班級只是五十分之一，但對于一個家庭他就是百分之百；改變一個差生就給一個家庭以希望，就給社會做出一份貢獻。考上一個高中對社會的貢獻有多大？而轉(zhuǎn)化一個差生對社會的貢獻有多大？轉(zhuǎn)差是善舉，是功德無量的事！

在平時的班級管理過程中，我想了很多：對學(xué)生的教育，完全能夠做到嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。堅持，太難！但，我愿意嘗試！

三、教師以身作則給學(xué)生樹立榜樣

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一。

“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。在班級管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點具體做法，我覺得行之有效，僅供大家參考。

四、制定班規(guī)，嚴(yán)格實施

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實踐，使我認(rèn)識到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，乃是促進教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約 之中，并做到有章必依，違章必究。

五、班級衛(wèi)生工作任務(wù)艱巨，班主任為此均沒有少操心

幾年來經(jīng)驗告訴我，按座位逐人負(fù)責(zé)輪流值班比分組輪流效果好，首先達(dá)到美化環(huán)境目的，速度 也快；其次，逐人輪流負(fù)責(zé)要求合作伙伴，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，鍛煉了每個學(xué)生的組織管理能力，學(xué)生的勞動自覺性、責(zé)任心也相應(yīng)得到培養(yǎng)，同時，由于有專人精心負(fù)責(zé)，老師也有心，一舉多得，何樂

而不為？

六、關(guān)于紀(jì)律

“老師在班靜悄悄，老師離開亂烘烘”，午自己，一個老師管兩個班，我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，這是教學(xué)成績止步不前的一個重要原因，那么，怎樣才能讓學(xué)生做到老師在與不成一個樣，自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？一是用班級制度約束進行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生及時批評指正。三是針對個別突出學(xué)生進行談話。

怎樣做好班主任工作，搞好班級管理？我的回答是：樹立服務(wù)意識，讓學(xué)生家長滿意，使你的學(xué)生體驗快樂、擁有自信、獲得成功，那你就是一位合格的班主任。

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。

2、重視開始，爭取主動

些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生大聲說句“立正!”。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

3、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣

我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊時，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學(xué)生們也就能主動撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記

得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。

4、相互配合，共同提高

有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。

我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師，感謝你們一學(xué)期對我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機會。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點，我將問心無愧!