第一篇：高三班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)交流材料

高三班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

在剛剛結(jié)束的期中考試中，我縣高三取得了比較理想的成績(jī)，全縣文理進(jìn)A、B、C三線的總?cè)藬?shù)分別居全市第三、第二和第二位，文理兩科都呈現(xiàn)出良好地增長(zhǎng)勢(shì)頭。今天，我們?cè)谶@里專(zhuān)門(mén)召開(kāi)高三班主任會(huì)，主要是全面總結(jié)交流上半學(xué)期高三班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找高三班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題，針對(duì)高三后期班級(jí)管理工作，目標(biāo)再明確，思路再理順，措施再加強(qiáng)，工作再落實(shí)，確保 05年高考實(shí)現(xiàn)新突破。為此，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。

一、上半學(xué)期高三班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足

剛才，有9位班主任老師介紹了他們半學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，他們的做法都很典型，很有說(shuō)服力，希望大家會(huì)后進(jìn)一步互相交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高班級(jí)管理水平，打好高三教學(xué)班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)。回顧新學(xué)期來(lái)的高三班級(jí)管理工作，概括起來(lái)有以下四個(gè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們發(fā)揚(yáng)光大：

1、具有高度責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是做好高三班級(jí)管理工作的前提。上半學(xué)期，各位班主任牢固樹(shù)立為學(xué)校發(fā)展和沂源教育發(fā)展?fàn)幾髫暙I(xiàn)、立功創(chuàng)業(yè)的信念，大力發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以校為家，以生為友，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，犧牲星期天、節(jié)假日，吃住在學(xué)校，一心撲在高三教學(xué)和班級(jí)管理上，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，用自己的汗水和心血精心培育每一個(gè)莘莘學(xué)子，表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)道德和積極向上的精神風(fēng)貌。

2、聚精會(huì)神抓教學(xué)，科學(xué)求實(shí)抓管理是做好高三班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。各位班主任教學(xué)是骨干，管理是能手。日常工作中，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，精心鉆研教材，仔細(xì)分析高考動(dòng)向，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，悉心施教，為學(xué)生文化課成績(jī)的提高發(fā)揮了重要作用。在班級(jí)管理上，普遍建立了“情感管理是基礎(chǔ)，目標(biāo)管理是導(dǎo)向，制度管理是保障，自我管理是主體”的管理運(yùn)行機(jī)制和模式，對(duì)班級(jí)工作統(tǒng)籌規(guī)劃、周密安排，在強(qiáng)化管理措施、完善管理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)班委、團(tuán)支部以及全體學(xué)生的積極性，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，深入挖掘?qū)W生潛力，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化和高效化，打造了一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的班集體，為班級(jí)取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、以人為本、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)是做好高三班級(jí)管理工作的根本。各位班主任充分認(rèn)識(shí)到打好“教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)”的重要意義，努力發(fā)揮班級(jí)教學(xué)的核心作用，通過(guò)召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì)、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)等方式，密切與科任教師的聯(lián)系。大部分班主任通過(guò)充分調(diào)查研究和認(rèn)真分析，及早確定出合理的班級(jí)教學(xué)目標(biāo)，并與任課教師齊心協(xié)力，采取得力措施，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。有的班主任為幫助任課教師實(shí)施分層教學(xué)，在開(kāi)學(xué)初就和教師一起對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行合理分類(lèi)分層，科學(xué)確定每一層次學(xué)生的培養(yǎng)方向，在此基礎(chǔ)上做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生與任課教師密切配合，收到了良好的效果。有的班主任注重教育學(xué)生與任課教師一起創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和秩序，開(kāi)展尊師教育、秩序整頓、為教師獻(xiàn)計(jì)策和主動(dòng)配合課堂教學(xué)等活動(dòng)，增進(jìn)了師生感情，融洽了師生關(guān)系，贏得了教師教學(xué)的主動(dòng)性和責(zé)任感。有的班主任注重面向全體學(xué)生，深入了解每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、性格、特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。

4、積極倡導(dǎo)刻苦勤奮、拼搏進(jìn)取精神是做好高三班級(jí)管理工作的保證。各位班主任普遍重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)刻苦勤奮和拼搏進(jìn)取 精神，并采取有力措施認(rèn)真落實(shí)。有的班主任組織學(xué)生開(kāi)展向杜麗學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求發(fā)揚(yáng)杜麗精神，拼搏、進(jìn)取、創(chuàng)佳績(jī)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，要求他們向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)沖刺。有的班主任用自己的考學(xué)經(jīng)歷，以現(xiàn)身說(shuō)法給學(xué)生以啟發(fā)和教育。有的班主任在班內(nèi)樹(shù)立刻苦勤奮學(xué)習(xí)的典型，并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。還有的班主任率先垂范，天天走在學(xué)生前頭到教室，強(qiáng)化督導(dǎo)和示范作用。所有這些做法，都對(duì)強(qiáng)化學(xué)生刻苦勤奮、拼搏進(jìn)取精神，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了積極的作用。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒的看到在高三班級(jí)管理工作中還存在許多問(wèn)題和不足。從期中考試成績(jī)分析并結(jié)合平時(shí)視導(dǎo)所了解的情況看，高三班級(jí)管理工作中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一是有些班主任工作思路不清，工作重點(diǎn)不夠突出。有些班主任成天忙于應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)檢查和簡(jiǎn)單事務(wù)，而對(duì)班內(nèi)存在的問(wèn)題或矛盾看不清楚，缺乏仔細(xì)分析和應(yīng)對(duì)措施，常常造成工作被動(dòng)。有的在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不是根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，而是根據(jù)自己的好惡或偏見(jiàn)，讓學(xué)生強(qiáng)化某些學(xué)科學(xué)習(xí)，忽視其它學(xué)科，使各學(xué)科不能均衡發(fā)展，影響了總體成績(jī)提高。

二是有些班主任缺乏拼搏奉獻(xiàn)創(chuàng)一流的精神。具體表現(xiàn)在，工作得過(guò)且過(guò)，滿足現(xiàn)狀，班級(jí)管理跟得不緊，抓得不嚴(yán)，開(kāi)拓進(jìn)取心不強(qiáng)；工作不夠踏實(shí)，心浮氣躁，習(xí)慣作表面文章、擺花架子，管理方法簡(jiǎn)單生硬，對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，亂施號(hào)令，不能循循善誘，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)喜不報(bào)憂，不能客觀反應(yīng)班內(nèi)情況，影響領(lǐng)導(dǎo)的宏觀決策和微觀指導(dǎo)；有的班主任對(duì)學(xué)生不能一視同仁，只對(duì)少部分學(xué)生抓得緊，關(guān)心多，而對(duì)大部分學(xué)生尤其是后進(jìn)生漠不關(guān)心，挫傷學(xué)生積極性、自尊心，影響了優(yōu)良班風(fēng)的形成。

三是有些班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，凝聚力不強(qiáng)。有的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)不安心，精力不 集中，班內(nèi)時(shí)常出現(xiàn)鬧不團(tuán)結(jié)、影響他人學(xué)習(xí)、出去上網(wǎng)、談情說(shuō)愛(ài)、甚至打架等現(xiàn)象；有些學(xué)生對(duì)教師不夠尊重，出現(xiàn)上課遲到、睡覺(jué)、看其它書(shū)籍、甚至起哄等現(xiàn)象，影響教師的上課情緒和教學(xué)效果；有些學(xué)生課下不及時(shí)完成作業(yè)，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。

四是部分班主任班級(jí)教學(xué)核心作用發(fā)揮不力。有的班主任不能及時(shí)召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì)，廣泛征求任課教師意見(jiàn)，對(duì)任課教師的教學(xué)提不出建設(shè)性建議；有的 對(duì)高考形勢(shì)分析不透，對(duì)高考精神理解不深，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考指導(dǎo)不力；特別是部分第一次帶畢業(yè)班的班主任，學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)缺乏，各方面的能力有待于進(jìn)一步提高。

以上這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響著班級(jí)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響著全縣高三教學(xué)質(zhì)量的整體提高，是我們奪取2005年高考新勝利的“絆腳石”和“攔路虎”，我們必須采取得力措施盡快加以解決。

二、明確目標(biāo)，理清思路，強(qiáng)化措施，確保明年高考實(shí)現(xiàn)新突破 在今年的全市高中教學(xué)工作會(huì)議上，市教育局把全市的高考目標(biāo)進(jìn)行了分解，分配給我縣的任務(wù)是文理本科上線 713人，比我縣2004年高考文理本科上線多出111人。縣教體局立足我縣實(shí)際，在今年的高三教學(xué)工作會(huì)議上，明確了05年送考的基本思路和高考目標(biāo)。基本思路是：強(qiáng)化文理，確保優(yōu)勢(shì)；狠抓特長(zhǎng)，猛促增長(zhǎng)；突出重點(diǎn)，力求突破；民辦高職，再立新功。奮斗目標(biāo)是：文理進(jìn)線再奪第一、優(yōu)生培養(yǎng)再創(chuàng)輝煌、特長(zhǎng)生錄取再上層次、學(xué)科競(jìng)賽再攀新高。

對(duì)照高考目標(biāo)和期中考試成績(jī)，不難發(fā)現(xiàn)，我們的成績(jī)與目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。就A、B、C三級(jí)進(jìn)線人數(shù)看，我們和區(qū)縣第一名的臨淄分別相差50人、58人、39人，這個(gè)形勢(shì)與去年截然不同。去年高三，無(wú)論哪次考試，我們文理進(jìn)線總?cè)藬?shù)都居全市第一，并遙遙領(lǐng)先，從而奠定了奪魁的基礎(chǔ)，今年我們卻居于落后的位置。因此，要實(shí)現(xiàn)“再奪第一”這一目標(biāo)，我們的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。我們必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)增強(qiáng)高三送考的緊迫感和危機(jī)感，在教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)弱、邊緣生推進(jìn)、規(guī)范化答題等環(huán)節(jié)，再挖潛，再落實(shí)，再努力。為此，我提幾點(diǎn)希望和要求。

（一）認(rèn)真扮演好“三個(gè)”角色，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色

高考不僅是成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及期望值的過(guò)高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，致使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。因此，作為班主任，及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志，顯得尤為重要。具體說(shuō)要做到以下幾方面：

一是鼓動(dòng)要經(jīng)常。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，學(xué)生情緒低落的時(shí)候應(yīng)該鼓動(dòng)，學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也需要鼓動(dòng)。要讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人什么都可以沒(méi)有，但不能沒(méi)有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開(kāi)拓和創(chuàng)意，無(wú)論做什么事，只要心存夢(mèng)想，相信自己，就會(huì)成功。如果把夢(mèng)想當(dāng)作理想來(lái)為之奮斗，一切都有可能，只要扎扎實(shí)實(shí)地為理想去奮斗，不懈地去追求，最終會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

二是鼓動(dòng)要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來(lái)的也要講；理想的要講，現(xiàn)實(shí)的也要講。首先，要抓目標(biāo)激勵(lì)。考前制定合理目標(biāo)，考后看目標(biāo)的達(dá)成率，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。其次，要抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，要為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡，用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外，現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法如果能把握得好，也會(huì)起到良好的效果。比如二本和三本幾萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)差距就很令學(xué)生動(dòng)心，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費(fèi)用而竭盡全力要考二本。

三要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校谕桓?jìng)爭(zhēng)圈比較，取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)幫助分析，通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，告訴學(xué)生“曙光在前”，堅(jiān)定信心。要利用好每一次考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)，不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的進(jìn)行鼓勵(lì)，更要對(duì)一時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰，找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科，認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思，找出失敗的原因，拿出得力措施，抓緊迎頭趕上。要利用班會(huì)、談話、課堂教學(xué)和家長(zhǎng)訪談等機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展相互鼓勵(lì)活動(dòng)，形成賞識(shí)激勵(lì)的氛圍。

2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

據(jù)專(zhuān)家調(diào)查，高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，也就是我們常說(shuō)的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色，幫助學(xué)生克服心理障礙，那么，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步將貽害無(wú)窮。因此，班主任要防微杜漸、見(jiàn)微知著，切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

首先，要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。要讓學(xué)生明確：“物競(jìng)天擇，適者生存”，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學(xué)生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，善于在逆境中成長(zhǎng)。

其次，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無(wú)人，也不悲觀失望、自卑自賤，把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來(lái)臨，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起

第三，要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。我們都知道，會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟悖X(jué)如何方能睡得熟等等，這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻對(duì)學(xué)生影響極大，班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處，學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益匪淺。體育活動(dòng)是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，在緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)參加體育活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的心理，“8-1>8”，我們何樂(lè)而不為。高三學(xué)生由于來(lái)自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是對(duì)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生和那些在大型考試中成績(jī)有所下降的學(xué)生，班主任要經(jīng)常給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解除他們的后顧之憂，讓他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。實(shí)踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，順利度過(guò)青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。

3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。班主任要充分發(fā)揮在班教導(dǎo)會(huì)中的核心和紐帶作用，要通過(guò)班教導(dǎo)會(huì)統(tǒng)一任課教師的思想，團(tuán)結(jié)任課教師，心往一處想，勁往一處使，形成六科教師齊抓共管的局面，共同促進(jìn)班級(jí)工作的高效開(kāi)展。同時(shí)，要協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué)。要在全面了解本班教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地安排自習(xí)課及課余時(shí)間，補(bǔ)上弱科，全面提高；要協(xié)調(diào)好各科教師，精心備課，認(rèn)真選題，不爭(zhēng)時(shí)間，不壓作業(yè)，留給學(xué)生充裕的吸收、消化時(shí)間；要引導(dǎo)教師達(dá)成一個(gè)共識(shí)：只有提高每一個(gè)學(xué)科的雙上線率，才能使班級(jí)總分上線人數(shù)有一個(gè)大的突破。

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得盡心，學(xué)生學(xué)得高興。為營(yíng)造這種和諧的教學(xué)氛圍，首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的困難，虛心求學(xué)。同時(shí)，作為教師、班主任，也要尊重學(xué)生，即使學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤，也不要一味地要學(xué)生屈服，高三學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要給他一定的時(shí)間反思，要做過(guò)細(xì)的思想工作。三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。現(xiàn)在有一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，似乎子女非得考個(gè)重點(diǎn)才算有出息，至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖拢静涣私庾优膶?shí)際水平，這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也有一些家長(zhǎng)高考還沒(méi)考，自己卻比子女還要緊張，有時(shí)特別的嚴(yán)厲，忽而又出奇的關(guān)心，有時(shí)甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經(jīng)兮兮的。因此，高三階段，特別是高三后期，班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度，既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解，也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女，使家長(zhǎng)全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟(jì)，確保學(xué)生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。

（二）突出抓好“六類(lèi)”學(xué)生，力求明年高考新突破

1、突出抓好應(yīng)屆生，實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆生上線新突破

特長(zhǎng)生和往屆生生源規(guī)模已成定局，文理上線的主力還是應(yīng)屆生，如何把應(yīng)屆生的培養(yǎng)成功率提上去，在應(yīng)屆生上線上尋求最大突破，是實(shí)現(xiàn)確保文理優(yōu)勢(shì)目標(biāo)的關(guān)鍵。從往年的情況看，我們的應(yīng)屆優(yōu)秀生培養(yǎng)成功率每年各不相同，培養(yǎng)成功率最高時(shí)可達(dá)78%，而一般年份僅在60%以下，可見(jiàn)，應(yīng)屆生確有潛力可挖。因此，各學(xué)校、各班主任要充分認(rèn)識(shí)應(yīng)屆生挖潛的重要意義和挖潛的必要性、可行性，創(chuàng)新工作思路，強(qiáng)化工作措施，確保工作實(shí)效。各位班主任要充分注意研究應(yīng)屆生，特別要注意研究入學(xué)成績(jī)及高

一、高二年級(jí)考試成績(jī)較好，而后來(lái)掉隊(duì)的學(xué)生，研究他們掉隊(duì)的原因，制定歸隊(duì)的措施，盡快促其歸隊(duì)。在應(yīng)屆邊緣生的確定上，要適當(dāng)擴(kuò)大范圍，將邊緣生按弱科情況承包給任課教師，承包教師要管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管心理，深入了解學(xué)生的思想狀況、性格特點(diǎn)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，在此基礎(chǔ)上，研究對(duì)策，實(shí)施指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆生挖潛的最大效益。

2、突出抓好往屆生，實(shí)現(xiàn)高考增長(zhǎng)新突破

面對(duì)今年暑假高二期末考試成績(jī)極不理想的嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)今年的復(fù)讀生招生，教體局和各學(xué)校都給予了高度重視。教體局先后召開(kāi)了三次會(huì)議，調(diào)度復(fù)讀生的招生工作。由于思想上高度重視，各學(xué)校措施得力，保證了復(fù)讀生的招生質(zhì)量。這次期中考試的成績(jī)，也反映出了我縣在復(fù)讀生上的優(yōu)勢(shì)。各復(fù)讀班的班主任要深入了解復(fù)讀生在學(xué)習(xí)、思想等方面的現(xiàn)狀及落榜原因，全面分析復(fù)讀生的薄弱原因，明確知識(shí)與能力的缺陷，制定針對(duì)性補(bǔ)弱方案；要高度重視他們的精神狀態(tài)，教育他們克服浮躁心態(tài)，避免眼高手低，踏踏實(shí)實(shí)，勤學(xué)苦練，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，努力實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

3、突出抓好特長(zhǎng)生，實(shí)現(xiàn)高考進(jìn)線總量的新突破

對(duì)于特長(zhǎng)生的教學(xué)與管理，各校都給予了高度重視，藝體特長(zhǎng)生已成為我縣高考的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。由于藝體特長(zhǎng)生在教學(xué)與管理上的特殊性，給藝體班的班主任增加了工作壓力。作為藝體班的班主任，一要加強(qiáng)研究。研究學(xué)生心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的管理策略； 研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo)，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)課、文化課雙過(guò)關(guān)。二要加強(qiáng)特長(zhǎng)生管理，要嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，保證時(shí)間，保證質(zhì)量；對(duì)外出學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要加強(qiáng)自律教育，加強(qiáng)生活指導(dǎo)，注意與他們保持經(jīng)常聯(lián)系，必要時(shí)要親臨現(xiàn)場(chǎng)予以關(guān)懷。要與輔導(dǎo)老師加強(qiáng)聯(lián)系和交流，促其對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，確保學(xué)習(xí)效果。對(duì)特長(zhǎng)生的報(bào)名、專(zhuān)業(yè)考試，班主任要和專(zhuān)業(yè)課老師一起，及早掌握學(xué)生的專(zhuān)業(yè)狀況，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確定位，指導(dǎo)報(bào)好學(xué)校，提高特長(zhǎng)生的高考錄取率。

4、突出抓好邊緣生，實(shí)現(xiàn)高考邊緣生推進(jìn)新突破

實(shí)踐證明，各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。因此，各班主任要充分利用這次期中考試，組織任課教師，認(rèn)真分析半學(xué)期以來(lái)邊緣生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個(gè)定位。要對(duì)邊緣生再分析，再研究，準(zhǔn)確界定沖擊重點(diǎn)的邊緣生和沖擊本科的邊緣生，對(duì)兩類(lèi)邊緣生都承包到人，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)措施，加大責(zé)任落實(shí)力度。在具體實(shí)施過(guò)程中，要做到目標(biāo)明確，責(zé)任清楚，計(jì)劃周密，措施得力，并突出“三個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化診斷、分析環(huán)節(jié)，強(qiáng)化志向、興趣、意志培養(yǎng)，強(qiáng)化方法指導(dǎo)和雙基訓(xùn)練，要不斷讓邊緣生獲得成功體驗(yàn)。要特別關(guān)注邊緣生的弱科，真正落實(shí)承包責(zé)任制，以學(xué)科補(bǔ)弱與內(nèi)涵式補(bǔ)弱為主要途徑，使弱科成績(jī)有較大提高。要把邊緣生承包培養(yǎng)情況納入對(duì)承包教師的考評(píng)與獎(jiǎng)懲，把邊緣生的推進(jìn)情況納入對(duì)班主任的考評(píng)與獎(jiǎng)懲，作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的重要條件。要督促班主任對(duì)邊緣生培養(yǎng)情況進(jìn)行全面了解，抓好落實(shí)，保證較高的轉(zhuǎn)優(yōu)率，尋求邊緣生本科進(jìn)線的更大突破。

5、突出抓好尖子生，實(shí)現(xiàn)高考名生培養(yǎng)的新突破

要做好名生培養(yǎng)工作，首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確，“名生”是學(xué)出來(lái)的，是練出來(lái)的，而不是灌出來(lái)的，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生；要把優(yōu)秀特長(zhǎng)生和升一本的學(xué)生納入名生培養(yǎng)系列，這樣，各個(gè)學(xué)校、各個(gè)班級(jí)都有名生培養(yǎng)任務(wù)。其次，各學(xué)校、各班級(jí)都要高度重視名生培養(yǎng)工作，營(yíng)造名生培養(yǎng)的氛圍。要改進(jìn)培養(yǎng)方式，要實(shí)行優(yōu)生集體負(fù)責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制，強(qiáng)化輔導(dǎo)教師責(zé)任，用帶研究生的方式培養(yǎng)名生；要為優(yōu)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充足、有價(jià)值的教輔資料，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間。

6、突出抓好高三“分流生”，實(shí)現(xiàn)對(duì)口高職升學(xué)的新突破

高三學(xué)生分流是市教育局的明確要求，是我縣迎考工作的新舉措。為切實(shí)做好高三分流學(xué)生的教學(xué)管理工作，有關(guān)學(xué)校和班主任要認(rèn)真研究，加大措施，把工作做深做細(xì)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的成才教育和自信心教育，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，對(duì)自己的前程充滿自信和希望。要實(shí)施開(kāi)門(mén)辦學(xué)，走出去學(xué)習(xí)其它地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)我們的備考工作。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)口高職升學(xué)高考信息的搜集與研究，明確招生專(zhuān)業(yè)和考試內(nèi)容要求，對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)作針對(duì)性指導(dǎo)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力做到四個(gè)保證，即時(shí)間保證、紀(jì)律保證、環(huán)境保證、效果保證。要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在不放松語(yǔ)數(shù)外三科學(xué)習(xí)的同時(shí)，要突出抓好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。班主任要協(xié)同專(zhuān)業(yè)課教師，經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，細(xì)化教學(xué)過(guò)程，把專(zhuān)業(yè)課教學(xué)搞得扎扎實(shí)實(shí)。教研室及職成教科，要加強(qiáng)對(duì)分流學(xué)生教學(xué)工作的指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課、調(diào)研、視導(dǎo)等形式，規(guī)范教學(xué)過(guò)程和送考過(guò)程，力促高職對(duì)口升學(xué)再上新臺(tái)階。

（三）堅(jiān)持做到“五勤”，大力提高班級(jí)管理精細(xì)化水平1．勤于學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的學(xué)生一般是獨(dú)生子女，班級(jí)學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，特別是到了高三，由于學(xué)習(xí)及各方面的壓力不斷增大，學(xué)生的思想和心理大都存在這樣或那樣的問(wèn)題，采取簡(jiǎn)單粗暴的方法是不可取的。這就要求我們高三班主任更要加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)和班級(jí)管理理論的學(xué)習(xí)，不斷向同行學(xué)習(xí)，有機(jī)地運(yùn)用科學(xué)理論，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，千方百計(jì)地采取各種有效方法，做好學(xué)生的教育引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，促使每個(gè)學(xué)生都能全面健康地發(fā)展。2．勤于思考

班級(jí)管理工作的成效，很大程度上是班主任與學(xué)生間進(jìn)行智力競(jìng)賽的結(jié)果。竊天地于征兆，見(jiàn)事物于端倪，多思考，早發(fā)現(xiàn)，早動(dòng)手，早解決，把握主動(dòng)權(quán)，必會(huì)事半功倍。因此，對(duì)班級(jí)工作的每一件事，諸如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和執(zhí)行，班級(jí)工作的展開(kāi)和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和應(yīng)用，每次考試前后學(xué)生心態(tài)的調(diào)整，等等，無(wú)不要求班主任及時(shí)思考、全面思考、冷靜思考。通過(guò)思考，把握動(dòng)向，把握先機(jī)，預(yù)計(jì)可能性問(wèn)題，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)和行之有效的措施，教育好學(xué)生，管理好班級(jí)，從而使班級(jí)成為文明、守紀(jì)、勤學(xué)、進(jìn)取的優(yōu)良班集體，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。3．勤于說(shuō)教

班主任要有一張能說(shuō)會(huì)道的“婆婆嘴”。每天面對(duì)幾十名素質(zhì)不同、性格各異的學(xué)生，特別是那些“頑皮”的學(xué)生，他們常常會(huì)做出一些我們意想不到的事情來(lái)。所以，班主任要經(jīng)常向他們灌輸各種教育思想，及時(shí)打好“預(yù)防針”，遏制他們的不良習(xí)性和不良行為的發(fā)生。要利用好班會(huì)、晨會(huì)等陣地，把優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作用講深講透，廣造輿論，對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行。要在課余飯后多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，隨時(shí)排除不良情緒，克服心理障。要通過(guò)主題班會(huì)等多種方式，讓學(xué)生明確高考不是市內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，也不是縣內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，更不是班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，而是全省大范圍競(jìng)爭(zhēng)，眼睛必須既要向內(nèi)，更要向外，視野一定要開(kāi)闊，部分學(xué)生暫時(shí)在班內(nèi)名次落后，拿到全省大范圍不一定落后，況且還有六個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生樹(shù)立必勝的信心。通過(guò)說(shuō)教，讓學(xué)生相信學(xué)校、相信老師，讓他們明白我們的學(xué)校、我們的老師都是全市乃至全省最好的、最棒的，只要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)要求，一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。4．勤于做事

要定期認(rèn)真組織 班教導(dǎo)會(huì)活動(dòng)。高三班教導(dǎo)會(huì)至少兩周召開(kāi)一次，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)情分析、質(zhì)量分析、學(xué)生層次劃分、尖子生和邊緣生界定、承包制落實(shí)、教學(xué)措施研討以及班級(jí)有關(guān)重大問(wèn)題解決辦法的商榷、高考形勢(shì)分析等等。班教導(dǎo)會(huì)要充分發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，要把班教導(dǎo)會(huì)開(kāi)成凝聚會(huì)、診斷會(huì)、研討會(huì)、分析會(huì)、決策會(huì)，使班教導(dǎo)會(huì)成為團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要組織形式和重要陣地。要切實(shí)抓好一日常規(guī)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高三一日常規(guī)要和其他年級(jí)一樣，不搞特殊化，尤其是兩操、兩課、衛(wèi)生、午休、熄燈就寢和一日三餐要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求，堅(jiān)決反對(duì)開(kāi)夜車(chē)等疲勞戰(zhàn)術(shù)，要講究學(xué)習(xí)方法和效率。班主任要勤督促，并用強(qiáng)有力的制度來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

要加大對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的管理力度。要對(duì)他們進(jìn)行“一顆紅心兩種準(zhǔn)備”教育，教育他們首先學(xué)會(huì)做人。要對(duì)他們進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)教育，一日常規(guī)教育，維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境教育，讓他們自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從內(nèi)心感到維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境光榮，破壞學(xué)習(xí)環(huán)境可恥。要對(duì)嚴(yán)重違犯規(guī)章制度的學(xué)生予以嚴(yán)肅懲戒。不管是哪個(gè)學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，若無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序，甚至威害到他人的人身安全，要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，對(duì)他們嚴(yán)懲不怠，不能因?yàn)橐粌蓚€(gè)“害群之馬”影響了大家的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)校、班級(jí)的形象和聲譽(yù)。

5、勤于指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)要細(xì)心。通過(guò)舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座、開(kāi)展學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流、聘請(qǐng)專(zhuān)家親臨指導(dǎo)、請(qǐng)優(yōu)秀大學(xué)生回校作報(bào)告以及個(gè)別輔導(dǎo)等形式，把學(xué)法指導(dǎo)工作做深做細(xì)，做出成效。

心理指導(dǎo)要及時(shí)。心理素質(zhì)是影響考試成績(jī)的重要因素，作為班主任必須把心理指導(dǎo)作為一個(gè)重要問(wèn)題來(lái)抓。要及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，關(guān)注不同學(xué)生的心理表現(xiàn)，及時(shí)搞好心理會(huì)診，準(zhǔn)確把握指導(dǎo)時(shí)機(jī)，針對(duì)癥結(jié)，迅速采取措施，不斷為每一個(gè)學(xué)生注入精神力量，幫助他們堅(jiān)定迎考信心，勇敢面對(duì)挫折，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣。

應(yīng)試指導(dǎo)要科學(xué)。要指導(dǎo)學(xué)生注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。每次大型考試之前，班主任和任課教師，都要在如何審題、材料應(yīng)用、信息加工與提取、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、答題思路、答題順序和對(duì)難題的處理方法等方面，作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，著重訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、規(guī)范、思維、方法和心理，讓學(xué)生慎重對(duì)待每一次考試，正確把握每一次鍛煉機(jī)會(huì)，努力做到“平時(shí)考試象高考，真正高考象平時(shí)”。

規(guī)范化指導(dǎo)要落實(shí)。向規(guī)范化答題要兩個(gè)分?jǐn)?shù)段一直是我們的應(yīng)考策略之一，但從市教研員對(duì)期中考試的答卷分析看，我縣學(xué)生突出存在答題不規(guī)范的問(wèn)題，這說(shuō)明口號(hào)喊了好幾年，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，各位班主任務(wù)必引起高度重視。要和任課教師一道，在平時(shí)教學(xué)和考試訓(xùn)練中，就如何審題、答題思路、答案組織、要點(diǎn)步驟、卷面書(shū)寫(xiě)等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，努力做到思路流暢，字跡工整，布局合理，修改規(guī)范，步驟完整，要點(diǎn)齊全，讓試卷有賞心悅目之感。

（四）加強(qiáng)“兩個(gè)”指導(dǎo)，激發(fā)班主任工作的主動(dòng)性

1、加強(qiáng)思想指導(dǎo)

班級(jí)是開(kāi)展教學(xué)工作的主陣地，只有每個(gè)班都取得優(yōu)異成績(jī)，才能保證學(xué)校總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)高三班主任的管理和使用，各學(xué)校必需給予高度重視。要在各種會(huì)議和相關(guān)場(chǎng)合，大講特講班主任、尤其是高三班主任工作的重要性，以統(tǒng)一全校上下的思想認(rèn)識(shí)；要開(kāi)展向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)活動(dòng)，從本校本級(jí)的班主任中樹(shù)立典型，為大家樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣；要想方設(shè)法提高班主任的政治、經(jīng)濟(jì)等待遇，為他們多做好事、實(shí)事，用領(lǐng)導(dǎo)的真情贏得廣大班主任的主動(dòng)性；要加大對(duì)成績(jī)顯著的班主任事跡的宣傳和表彰力度，在學(xué)校中形成崇尚班主任工作，當(dāng)班主任尤其是當(dāng)高三優(yōu)秀班主任光榮的良好氛圍。同時(shí)，要制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度和班主任行為規(guī)范，加強(qiáng)過(guò)程考核，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和危機(jī)感。對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)、工作敷衍塞責(zé)、不虛心接受指導(dǎo)、給班級(jí)學(xué)習(xí)等方面帶來(lái)嚴(yán)重影響的班主任，給予應(yīng)有的行政與經(jīng)濟(jì)處罰，直至解聘。

2、加強(qiáng)工作指導(dǎo)

首先，校長(zhǎng)及包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要全面了解各班主任的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、工作方法和工作能力是否符合學(xué)校和年級(jí)組的要求，所開(kāi)展的工作是否符合班級(jí)特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取得力措施加以解決。其次，要經(jīng)常開(kāi)展班級(jí)工作“集體備課”活動(dòng)，共商班級(jí)管理舉措，以此優(yōu)化班主任工作過(guò)程。第三，針對(duì)不同班級(jí)的不同情況，要采取個(gè)別幫助、具體指導(dǎo)的辦法，尤其是對(duì)薄弱班級(jí)和年輕班主任的工作，領(lǐng)導(dǎo)要靠上，與他們多交流、多指導(dǎo)，為他們想點(diǎn)子、出主意，并通過(guò)優(yōu)秀班主任示范班會(huì)等活動(dòng)，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第四，當(dāng)班主任在工作中遇到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要給予大力支持，要敢為他們撐腰，要為他們出謀劃策，幫助他們把問(wèn)題處理好。要把加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理與指導(dǎo)，作為提高高考成績(jī)的一項(xiàng)重要舉措，叫響“向班級(jí)管理要質(zhì)量”的口號(hào)，并把“向班級(jí)管理要質(zhì)量”的各項(xiàng)措施扎扎實(shí)實(shí)的落到實(shí)處。

同志們，新的學(xué)年已過(guò)1/3的時(shí)間，我們面臨的目標(biāo)很高，任務(wù)很艱巨，有許多問(wèn)題和困難需要我們?nèi)ソ鉀Q，去克服。只要我們?nèi)w班主任以滿腔的熱情、昂揚(yáng)的斗志、頑強(qiáng)的拼搏奉獻(xiàn)精神、科學(xué)的方法和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好每項(xiàng)工作，強(qiáng)化精細(xì)化管理，打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，全縣2005年高考一定會(huì)再創(chuàng)輝煌。謝謝大家！

第二篇：高三班級(jí)教學(xué)與管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

讀《教科通訊》有感

——淺談高三32班教學(xué)與管理

馮巍 延津縣第一高級(jí)中學(xué)

在認(rèn)真閱讀了《教科通訊》之后，看到領(lǐng)導(dǎo)及同仁對(duì)教學(xué)和管理工作的精辟見(jiàn)解，我從中收獲很多，這為我下一步的教學(xué)和班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。下面結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，粗略地談一下我的感受，希望與大家共勉。

自高三（32）班學(xué)生入班以來(lái)，在宋主任的帶領(lǐng)下，我擔(dān)任著本班副班主任的工作。宋主任是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)都極其豐富的班主任兼化學(xué)老師，在他的精心指導(dǎo)和耐心幫助下，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)和班級(jí)的管理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。高三(32)是學(xué)校的理科次重點(diǎn)，承載著學(xué)校的希望和家長(zhǎng)的重托，在宋主任的周密安排下，我們班針對(duì)一輪復(fù)習(xí)的教育教學(xué)管理工作有條不紊地開(kāi)展著，力爭(zhēng)讓學(xué)生從身心上都能夠獲得良好的收益。

一、一輪復(fù)習(xí)的心態(tài)調(diào)整。

信心是高三學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要前提。高考不僅僅是拼知識(shí)、拼能力，同時(shí)也是拼心態(tài)、拼精力、拼意志。因此，作為班主任，我認(rèn)為要幫助學(xué)生注意并克服自己浮躁的毛病，要用“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只不過(guò)要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對(duì)癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做到游刃有余，輕松制勝。

二、一輪復(fù)習(xí)的基本指導(dǎo)思想。

我們一輪復(fù)習(xí)的基本指導(dǎo)思想是：“以本為本。”就是以課本為主。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍： 先把課本讀“厚”。把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不易理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，列出知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、一輪復(fù)習(xí)的落實(shí)和交流。

在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中我們單元我們班重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了課堂學(xué)習(xí)及各科作業(yè)的落實(shí)。在宋主任的指導(dǎo)下教師和學(xué)生一起共同提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量。每節(jié)課，我們分配有具體的任務(wù)，具體的時(shí)間進(jìn)行具體的檢查，讓每一個(gè)學(xué)生做到學(xué)習(xí)心中有數(shù)，克服懶散拖拉的不良習(xí)慣，提高對(duì)課堂、對(duì)作業(yè)的緊迫感和責(zé)任心，作業(yè)的獨(dú)立、限時(shí)完成，學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，教師及時(shí)講評(píng)，學(xué)生糾錯(cuò)總結(jié)。這樣，信息反饋——教學(xué)評(píng)價(jià)——矯正補(bǔ)償——教學(xué)調(diào)控，這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互作用，相輔相成，從而形成教學(xué)的良性循環(huán)。這就形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這種風(fēng)氣一旦形成，將會(huì)使學(xué)生受益終生。

另外，在陳校長(zhǎng)和宋主任的精密布置和細(xì)心安排下，我們每周都進(jìn)行學(xué)科內(nèi)部交流，單元內(nèi)部交流，師生心理交流，家校溝通交流。在每一大周學(xué)科組和單元內(nèi)部分別進(jìn)行多次備課。學(xué)科組針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容和不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高；單元內(nèi)部針對(duì)臨界生和偏科學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)管理，使得每班的教學(xué)工作井然有序地進(jìn)行。真實(shí)地做到穩(wěn)中有細(xì)，細(xì)中有穩(wěn)，將具體的工作做到極致。

總之，班主任工作的確是艱辛卻又神圣的！每天在北區(qū)校園里看到的都是陳校長(zhǎng)和宋主任忙碌奔波的身影，看到他們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生全心的付出，更讓我們不敢有絲毫的懈怠。我堅(jiān)信：在陳校長(zhǎng)和宋主任的帶領(lǐng)下，在我們師生共同地努力下，在2019年的高考中，我們會(huì)給學(xué)校及社會(huì)交一份滿意的答卷。

第三篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)是學(xué)校教育的基層單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式，班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、以身作則，榜樣示范

身

教勝于言教，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴(yán)格要求自己，以身作則，當(dāng)好學(xué)生的帶頭人、引路人。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀(jì)律方面說(shuō)，從上課到班會(huì)，從不遲到或早退，不輕易誤一節(jié)課。

二、培養(yǎng)干部，指導(dǎo)工作

在班級(jí)管理上，我注意激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)，不讓一個(gè)學(xué)生做旁觀者，而要做班集體的主人，要憑借班集體這個(gè)舞臺(tái)來(lái)鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎(chǔ)上，要抓好班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)。在班干部的啟用上，我采用競(jìng)選制。凡參加競(jìng)選的學(xué)生必須先寫(xiě)好競(jìng)選報(bào)告。內(nèi)容包括競(jìng)選什么職務(wù)的干部，準(zhǔn)備采取哪些措施搞好自己的工作，然后進(jìn)行競(jìng)選演講。之后，由全班學(xué)生采取無(wú)記名投票的方式來(lái)表決，按得票的多少來(lái)確定班干部的任用。這樣產(chǎn)生的班干部，絕大多都工作積極，熱情負(fù)責(zé)，有一定管理能力，有一定的威信，能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉，有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)撤換。班干部競(jìng)選上來(lái)后，我定期組織他們開(kāi)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽工作，有時(shí)給他們出點(diǎn)子，想辦法，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，或檢查他們前一段工作情況，督促他們更上一層樓。

三、目標(biāo)管理，整體優(yōu)化

班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，有了共同的奮斗目標(biāo)，就可以使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈的愿望，形成心理凝聚力，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

四、課外活動(dòng)，陶冶情操

課外活動(dòng)和校外活動(dòng)是整個(gè)教育過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學(xué)生參加課外活動(dòng)，既能豐富知識(shí)，拓寬視野，發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，又能陶冶情操，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動(dòng)，如國(guó)慶歌詠賽、元旦文藝匯演，我都要學(xué)生們做充分準(zhǔn)備，認(rèn)真排練。使學(xué)生們?cè)谂啪毤把莩龅倪^(guò)程中都經(jīng)歷一次深刻的感情體驗(yàn)，受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的感染。

第四篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談

班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談

巫小慶

參加工作到現(xiàn)在，我在這個(gè)平凡的崗位上雖已工作8年了，擔(dān)任班主任工作也有好多年了。但我缺少在坐各位班主任所具備的豐富經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法像你們那樣成熟穩(wěn)重，泰然自若的處理好班級(jí)中的各種情況，我只能憑借自己的熱情，在班主任工作的道路上摸索前行。

班級(jí)管理，每個(gè)班主任都有自己的獨(dú)特之處，有人“嚴(yán)”字當(dāng)頭，有人“愛(ài)”在心中，有人信奉“美道酬勤”，而有的人而軟硬兼施，方法用盡，但不管何種方法，只要運(yùn)用操作得當(dāng)，回收必然豐厚。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

在工作實(shí)踐中，我感觸頗深：沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有羅老師的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。看著一個(gè)個(gè)天真純樸、活潑可愛(ài)的孩子，我每時(shí)每刻都在想把這個(gè)有76名學(xué)生的大家庭培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，這是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面我就班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我在班主任工作上的一些做法，希望大家批評(píng)指正，以便我在今后的工作中能有更大地進(jìn)步。

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等

各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、在嚴(yán)格要求中給學(xué)生最大的尊重

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”本班雖沒(méi)有太多過(guò)于調(diào)皮的學(xué)生，可惡習(xí)難改，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”且屢教不改的也不乏其人。剛開(kāi)始，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我也曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)。過(guò)去，我對(duì)此類(lèi)問(wèn)題學(xué)生處理時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。后來(lái)，我改變了策

略，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，既嚴(yán)格要求，也給予尊重，一次談心不夠，就談兩次；兩次不夠，就談十次；一個(gè)人的力量不夠，就利用班委會(huì)教育；直至改正并取得立竿見(jiàn)影的效果，從而讓整個(gè)集體為其吶喊與喝彩……這不，我們的王賀同學(xué)也在期末班級(jí)之星評(píng)比中榮獲“進(jìn)步星”稱(chēng)號(hào)。然而這畢竟是個(gè)個(gè)例，并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個(gè)都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢？大家可能會(huì)說(shuō)，“哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有差生？”“沒(méi)有差生，要班主任還有什么用？”其實(shí)，要我說(shuō)，一個(gè)差生就是一個(gè)案例，一個(gè)差生就是一塊試驗(yàn)田；轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個(gè)臺(tái)階；一位差生在一個(gè)班級(jí)只是五十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭他就是百分之百；改變一個(gè)差生就給一個(gè)家庭以希望，就給社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。考上一個(gè)高中對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大？而轉(zhuǎn)化一個(gè)差生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大？轉(zhuǎn)差是善舉，是功德無(wú)量的事！

在平時(shí)的班級(jí)管理過(guò)程中，我想了很多：對(duì)學(xué)生的教育，完全能夠做到嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。堅(jiān)持，太難！但，我愿意嘗試！

三、教師以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣

俗話說(shuō)；打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一。

“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。在班級(jí)管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點(diǎn)具體做法，我覺(jué)得行之有效，僅供大家參考。

四、制定班規(guī)，嚴(yán)格實(shí)施

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級(jí)衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約 之中，并做到有章必依，違章必究。

五、班級(jí)衛(wèi)生工作任務(wù)艱巨，班主任為此均沒(méi)有少操心

幾年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我，按座位逐人負(fù)責(zé)輪流值班比分組輪流效果好，首先達(dá)到美化環(huán)境目的，速度 也快；其次，逐人輪流負(fù)責(zé)要求合作伙伴，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉了每個(gè)學(xué)生的組織管理能力，學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性、責(zé)任心也相應(yīng)得到培養(yǎng)，同時(shí)，由于有專(zhuān)人精心負(fù)責(zé)，老師也有心，一舉多得，何樂(lè)

而不為？

六、關(guān)于紀(jì)律

“老師在班靜悄悄，老師離開(kāi)亂烘烘”，午自己，一個(gè)老師管兩個(gè)班，我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，這是教學(xué)成績(jī)止步不前的一個(gè)重要原因，那么，怎樣才能讓學(xué)生做到老師在與不成一個(gè)樣，自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？一是用班級(jí)制度約束進(jìn)行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)批評(píng)指正。三是針對(duì)個(gè)別突出學(xué)生進(jìn)行談話。

怎樣做好班主任工作，搞好班級(jí)管理？我的回答是：樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意，使你的學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)、擁有自信、獲得成功，那你就是一位合格的班主任。

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。

2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)

些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生大聲說(shuō)句“立正!”。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣

我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記

得!”。常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。

4、相互配合，共同提高

有位偉人說(shuō)過(guò)“步調(diào)一致才能得勝利”。

我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛(ài)芬兩位老師，感謝你們一學(xué)期對(duì)我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機(jī)會(huì)。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!

第五篇：中小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

中小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

中小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

一、在管理方法上，我們班突出了班級(jí)自主，實(shí)行一天一人值日班長(zhǎng)。我覺(jué)得班級(jí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)大家庭，班里的每個(gè)孩子都是班級(jí)里的小主人公，只有讓每個(gè)小主人公都參與到班級(jí)管理之中，才能使他們產(chǎn)生自主約束的能力，并能讓他們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到我是班級(jí)里的一份子，認(rèn)識(shí)到自己的重要性，我產(chǎn)生這一想法主要有兩個(gè)原因：

1、聽(tīng)了秦校長(zhǎng)所說(shuō)的“讓優(yōu)秀學(xué)生曬優(yōu)秀”，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生我認(rèn)為他們每個(gè)人都是優(yōu)秀的，沒(méi)有什么不優(yōu)秀而言，只是有的孩子以前的行為習(xí)慣不是太好，性格活潑好動(dòng)一些。而實(shí)行每人輪流當(dāng)班長(zhǎng)，先

拋開(kāi)他管理別人的效果如何，最起碼他自己會(huì)約束自己、管好自己，從而也感到自己在班級(jí)里的重要性，有助于增強(qiáng)他們的自信心。

2、是由于想減輕總班長(zhǎng)的工作量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的管理水平，以前我們班的各項(xiàng)工作都是張曉龍負(fù)責(zé)，不可否認(rèn)他確實(shí)是一個(gè)具有較強(qiáng)組織能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，為班級(jí)做出了不少貢獻(xiàn)，本學(xué)期他又進(jìn)入學(xué)生會(huì)，長(zhǎng)久下來(lái)確實(shí)有些累，而選值日班長(zhǎng)，不僅可以減輕他的工作量，還可以約束調(diào)皮同學(xué)，給其他同學(xué)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，更能調(diào)動(dòng)起調(diào)皮學(xué)生的積極性，當(dāng)然值日班長(zhǎng)要把每天的情況匯報(bào)到總班長(zhǎng)那里，總班長(zhǎng)也要協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)。

二、突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信，如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”在班級(jí)管理中，我們總會(huì)遇到些大大小小的事情，比如在以前的自習(xí)課上，我讓班長(zhǎng)記名，一進(jìn)班就看見(jiàn)黑板上記著一大

堆表現(xiàn)不好的學(xué)生，就特生氣，火氣經(jīng)不住控制就上來(lái)了，而被記名的學(xué)生也有點(diǎn)不服氣，現(xiàn)在自習(xí)課上，我就讓班長(zhǎng)記表現(xiàn)好的學(xué)生，并告訴學(xué)生誰(shuí)表現(xiàn)好，實(shí)行獎(jiǎng)分制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)黑板上表現(xiàn)好的名字越來(lái)越多了，我們就讓班里的學(xué)生說(shuō)他們到底表現(xiàn)好在哪，讓學(xué)生去說(shuō)，其實(shí)哪些學(xué)生可能表現(xiàn)不好，一般我們心里都有數(shù)，因此有時(shí)候就故意找他們?nèi)フf(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了淡化了那些淘氣孩子的不足，不去刺激他們的缺點(diǎn)，而多去強(qiáng)化好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們也是個(gè)激勵(lì)。

三、實(shí)行加分的方法。我們班黑板上設(shè)有“好學(xué)生、好少年、好孩子”的評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)孩子的名字都在黑板上，到周五都進(jìn)行一次優(yōu)秀評(píng)比：在評(píng)比過(guò)程中，讓我體會(huì)到了每個(gè)學(xué)生都有不服輸?shù)男睦恚枷肱κ棺约鹤龅阶詈谩?/p>

四、班內(nèi)搭班老師團(tuán)結(jié)、和諧互助。本學(xué)期我們班多次獲得優(yōu)秀班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)、文明宿舍、兩操模范的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

這是與兩位搭班老師的幫助密不可分的，在我們班不管是那位老師，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們都會(huì)主動(dòng)去管，我們之間互相協(xié)助，努力使班級(jí)達(dá)到最好，在這里我也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我配了兩位這么優(yōu)秀的搭檔。更要謝謝她們兩位在工作中對(duì)我的幫助，讓我每天都感到很幸福，做什么事都有勁兒。

在工作中我也存在一定的困惑，雖說(shuō)我們班現(xiàn)在已經(jīng)走上了規(guī)道，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們的評(píng)價(jià)方式、管理模式也需要不斷的變化，否則對(duì)學(xué)生就不會(huì)發(fā)揮更大的作用。其實(shí)在座的各位老師的班級(jí)管理方法都有需我學(xué)習(xí)的地方，我也一直渴望我們班能夠像周老師的班級(jí)一樣，做到無(wú)人管理化班級(jí)，這是我需要努力的方向，課下還需要向各位老師請(qǐng)教，讓各位老師傳精。謝謝大家！